1.3物质的变化第二课时作业设计-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

科粤版初中化学九年级上册作业设计 第一单元 大家都来学化学 1.3 物质的变化 第二课时 一、课时信息 教材版本 科粤版初中化学 册次 九年级上册 单元 第一单元 大家都来学化学 课题 1.3 物质的变化 课时 第二课时 课型 新授课作业 核心内容 化学变化的基本特征、物理变化与化学变化的区别 适用对象 九年级学生 二、课时分析 本课时在第一课时认识物理变化的基础上，引导学生通过实验观察和生活实例，认识化学变化的基本特征——有新物质生成。通过对比物理变化与化学变化的本质区别，帮助学生初步建立以“是否有新物质生成”作为判断变化类型的根本依据，并了解化学变化常伴随的现象，为后续化学学习奠定认识基础。 三、作业四维核心素养目标 化学观念：建立“物质是不断变化的，变化可分为物理变化和化学变化”的基本观念，理解化学变化的本质特征。科学思维：通过比较、分类、归纳等方法辨析两类变化的本质区别，形成基于证据判断变化类型的思维方式。科学探究：通过观察实验现象和生活实例，提升证据收集与分析能力。科学态度与责任：感受化学变化在生活中的广泛存在，增强学习化学的兴趣和对科学探究的认同感。 四、设计思路 本作业采用分层设计，由基础巩固到能力提升再到拓展培优，遵循学生认知规律。基础巩固聚焦核心概念辨析，能力提升侧重现象分析与判断，拓展培优引导学生联系生活实际进行综合探究，实现从知识理解到迁移应用的进阶，全面落实四维核心素养目标。 五、作业内容 （一）基础巩固 一、选择题（下列各题只有一个正确选项） 1．下列日常生活中发生的变化，属于化学变化的是（ ） A．水结成冰 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．玻璃破碎 2．化学变化的本质特征是（ ） A．颜色发生改变 B．发光放热 C．有气体放出 D．有新物质生成 3．下列变化中，属于物理变化的是（ ） A．铁生锈 B．蜡烛燃烧 C．冰雪融化 D．粮食酿酒 4．下列现象中，一定发生化学变化的是（ ） A．瓷碗破碎 B．干冰升华 C．煤气燃烧 D．水结成冰 5．判断一种变化是不是化学变化的根本依据是（ ） A．变化中是否发光 B．变化中是否放热 C．变化中是否有气体生成 D．变化中是否有新物质生成 6．下列成语中，其本意主要指化学变化的是（ ） A．铁杵成针 B．积沙成塔 C．死灰复燃 D．滴水成冰 7．下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ） A．铜器生锈 煤气燃烧 B．高粱酿酒 牛奶变酸 C．木材锯断 冰雪融化 D．蜡烛熔化 饭菜变馊 8．化学变化与物理变化的根本区别在于（ ） A．是否有状态变化 B．是否有发光放热现象 C．是否有颜色变化 D．是否有新物质生成 9．下列物质的变化过程中，既发生物理变化又发生化学变化的是（ ） A．樟脑丸久置后变小 B．蜡烛燃烧 C．酒精挥发 D．铁丝弯曲 10．下列关于化学变化的说法中，正确的是（ ） A．发光放热的变化一定是化学变化 B．有气体生成的变化一定是化学变化 C．有沉淀生成的变化一定是化学变化 D．有新物质生成的变化一定是化学变化 二、填空题 1．世界上的物质处于不断的变化之中，物质的变化可分为__________和__________两大类。 2．没有生成其他物质的变化叫做__________；生成其他物质的变化叫做__________，又叫做__________。 3．化学变化的基本特征是____________________，常表现为__________、__________、__________等。 4．化学变化过程中常常伴随__________、__________等能量的变化。 5．在物理变化中，物质本身__________（填“有”或“没有”）发生改变，只是物质的__________、__________等发生了改变。 6．判断一个变化是物理变化还是化学变化的根本依据是______________________________。 7．蜡烛受热熔化属于__________变化，蜡烛燃烧属于__________变化，说明在化学变化过程中__________（填“一定”或“不一定”）同时发生物理变化。 8．日常生活中的下列现象：①电灯发光；②米饭变馊；③海水晒盐；④铁锅生锈；⑤酒精燃烧；⑥车胎爆炸。其中属于物理变化的是__________（填序号，下同），属于化学变化的是__________。 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1．物质发生物理变化时不一定伴随化学变化。（ ） 2．发光放热的变化一定是化学变化。（ ） 3．化学变化的特征是有新物质生成。（ ） 4．需要加热才能发生的变化一定是化学变化。（ ） 5．矿石粉碎后，矿石的种类发生了改变，属于化学变化。（ ） 6．化学变化过程中常伴随物理变化，但物理变化过程中不一定伴随化学变化。（ ） （二）能力提升 四、现象分析与简答题 1．点燃一支蜡烛，蜡烛受热逐渐熔化，同时蜡烛安静地燃烧，发出黄色火焰，放出热量。请回答： （1）蜡烛受热熔化属于什么变化？判断依据是什么？ （2）蜡烛燃烧属于什么变化？判断依据是什么？ （3）通过以上分析，你能得出什么结论？ 2．现有以下六种变化：①木材制成桌椅；②葡萄酿酒；③水蒸发变成水蒸气；④食物腐败；⑤汽油挥发；⑥光合作用。请将序号填入相应的横线上。 （1）属于物理变化的是__________； （2）属于化学变化的是__________； （3）请说明你判断的理由。 3．某同学在厨房里观察到以下现象：洗菜时萝卜切成了丝；炒菜时天然气燃烧产生蓝色火焰；煮好的饭菜放置几天后变馊了；窗台的湿衣服慢慢变干。请分析上述现象中哪些属于物理变化，哪些属于化学变化，并说明判断依据。 4．请判断下列说法是否正确，并举例说明理由。 （1）“有发光放热现象的变化一定是化学变化。” （2）“不需要加热就能发生的变化一定是物理变化。” （3）“化学变化一定伴随着明显的现象。” 五、实验探究题 1．某兴趣小组的同学做了如下实验：取一小段银白色的镁带，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃。观察到镁带剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色粉末状固体。请根据实验回答下列问题： （1）实验中观察到的现象有哪些？ （2）该变化属于什么变化？判断的根本依据是什么？ （3）实验中放出热量、发出白光这些现象，能否作为判断该变化是化学变化的根本依据？为什么？ （4）通过该实验，你对化学变化有了哪些新的认识？ 2．为了探究“向石灰水中吹气”发生的变化类型，某同学进行了如下实验：在一支试管中倒入适量澄清的石灰水，用玻璃管向石灰水中缓缓吹气。观察到澄清的石灰水逐渐变浑浊。请回答： （1）实验中观察到的现象是什么？ （2）该变化属于物理变化还是化学变化？你的判断依据是什么？ （3）有同学认为：“石灰水变浑浊就是生成了沉淀，所以一定是化学变化。”你是否同意这个观点？请结合本课所学谈谈你的看法。 （4）该实验对你判断生活中的变化类型有什么启发？ （三）拓展培优 六、综合应用题 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一：生活中，我们常看到这样的现象：①湿衣服晾在阳光下很快变干；②牛奶放置时间长了会变酸；③玻璃摔在地上碎成许多小块；④木头锯成木板后再加工成家具；⑤粮食经过发酵酿成酒；⑥白糖溶于水后水变甜了。 材料二：小明同学认为：“只要变化前后物质的颜色、状态、形状发生了改变，就一定是化学变化。”请你结合材料一中的现象，分析小明的观点是否正确，并说明理由。 （1）请将材料一中的六种现象按物理变化和化学变化分类。 （2）小明的观点是否正确？请结合具体现象说明你的理由。 （3）通过本题的分析，你认为判断一种变化是否为化学变化，最可靠的依据是什么？ 2．某化学兴趣小组对“蜡烛燃烧”进行了如下探究： 第一步：点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层，火焰下方的蜡烛受热熔化，形成一个凹槽，熔化的蜡油沿着烛身流下后又逐渐凝固。 第二步：将一个干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 第三步：将烧杯迅速倒转过来，向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊。 请根据以上探究过程回答下列问题： （1）第一步中，蜡烛受热熔化和蜡油流下后凝固，分别属于什么变化？ （2）第二步和第三步的实验现象说明蜡烛燃烧生成了什么新物质？由此判断蜡烛燃烧属于什么变化？ （3）结合三步实验，谈谈你对“化学变化中一定同时发生物理变化”这句话的理解。 （4）该探究过程运用了哪些科学探究的方法？ 3．物质世界充满了变化，变化无处不在。请结合本课所学知识，完成下列问题。 （1）请各举两例生活中常见的物理变化和化学变化，并说明你判断的依据。 （2）有人说：“化学变化都是有害的，会给人类带来灾难。”你是否同意这种说法？请举例说明化学变化对人类生活和社会发展的重要意义。 （3）请你设计一个家庭小实验，证明蜡烛燃烧属于化学变化。要求写出：实验步骤、预期现象、判断依据。 六、参考答案 （一）基础巩固 一、选择题 1．B 纸张燃烧后变成了灰烬和气体，有新物质生成，属于化学变化；其余选项均无新物质生成。 2．D 化学变化的本质特征是有新物质生成；发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等只是伴随现象，不能作为判断的根本依据。 3．C 冰雪融化只是水的状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；其余选项均有新物质生成。 4．C 煤气燃烧过程中生成了二氧化碳和水等新物质，属于化学变化；其余选项均无新物质生成。 5．D 判断化学变化的根本依据是有新物质生成，发光、放热、放出气体等只是伴随现象。 6．C 死灰复燃涉及燃烧过程，有新物质生成，属于化学变化；其余成语均无新物质生成。 7．D 蜡烛熔化只是状态改变，属于物理变化；饭菜变馊有新物质生成，属于化学变化。 8．D 物理变化与化学变化的根本区别在于是否有新物质生成。 9．B 蜡烛燃烧过程中，石蜡受热熔化是物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，故既发生物理变化又发生化学变化。 10．D 化学变化的根本特征是有新物质生成，这是判断化学变化的根本依据；发光放热、生成气体或沉淀只是伴随现象，不能作为根本依据。 二、填空题 1．物理变化；化学变化 2．物理变化；化学变化；化学反应 3．有新物质生成；颜色改变；放出气体；生成沉淀 4．放热；吸热（或发光、电能等，合理即可） 5．没有；形状；状态（或大小等，合理即可） 6．是否有新物质生成 7．物理；化学；一定 8．物理变化：①③⑥；化学变化：②④⑤ 三、判断题 1．√ 物理变化中不一定伴随化学变化，如冰融化成水只是状态改变。 2．× 有发光放热现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光放热属于物理变化。 3．√ 化学变化的基本特征是有新物质生成。 4．× 需要加热的变化不一定是化学变化，如水加热沸腾属于物理变化。 5．× 矿石粉碎只是形状大小改变，没有新物质生成，属于物理变化。 6．√ 化学变化过程中常伴随物理变化，但物理变化中不一定伴随化学变化。 （二）能力提升 四、现象分析与简答题 1．（1）蜡烛受热熔化属于物理变化。判断依据：蜡烛只是由固态变为液态，没有新物质生成。 （2）蜡烛燃烧属于化学变化。判断依据：蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水等新物质。 （3）结论：化学变化过程中一定同时发生物理变化（蜡烛熔化），但物理变化中不一定发生化学变化。 2．（1）物理变化：①③⑤；（2）化学变化：②④⑥。 （3）理由：木材制成桌椅只是形状改变，水蒸发只是状态改变，汽油挥发只是状态改变，均无新物质生成；葡萄酿酒、食物腐败、光合作用过程中均有新物质生成。 3．物理变化：萝卜切丝、湿衣服变干。判断依据：萝卜切丝只是形状改变，湿衣服变干只是水的状态改变，均无新物质生成。化学变化：天然气燃烧、饭菜变馊。判断依据：天然气燃烧生成了二氧化碳和水等新物质，饭菜变馊有新物质生成。 4．（1）不正确。例如灯泡发光放热，但没有新物质生成，属于物理变化。 （2）不正确。例如食物腐败不需要加热就能发生，但属于化学变化。 （3）不正确。有些化学变化现象不明显，如钢铁生锈过程缓慢，颜色变化不剧烈，但仍是化学变化。 五、实验探究题 1．（1）银白色镁带剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成白色粉末状固体。 （2）化学变化。根本依据：生成了不同于镁带的白色粉末状新物质。 （3）不能。发光、放热只是化学变化的伴随现象，不能作为判断的根本依据；判断的根本依据是有新物质生成。 （4）化学变化常伴随发光、放热等现象，但这些现象只是帮助我们观察化学变化的辅助手段；判断化学变化的根本依据始终是有新物质生成。 2．（1）澄清石灰水逐渐变浑浊。 （2）化学变化。判断依据：吹气后石灰水中生成了不同于原来物质的白色沉淀，有新物质生成。 （3）不同意。生成沉淀只是化学变化的伴随现象之一，不能单独作为判断依据；判断的根本依据仍是有新物质生成。例如某些溶液因温度变化析出晶体，虽有沉淀但属于物理变化。 （4）判断生活中的变化时，不能仅凭表面现象下结论，应抓住“是否有新物质生成”这一根本依据。 （三）拓展培优 六、综合应用题 1．（1）物理变化：①湿衣服变干、③玻璃破碎、④木头加工成家具、⑥白糖溶于水；化学变化：②牛奶变酸、⑤粮食酿酒。 （2）不正确。例如湿衣服变干后水的状态改变了但仍是水，没有新物质生成，属于物理变化；玻璃破碎后形状改变但仍是玻璃，属于物理变化。颜色、状态、形状改变本身不能说明是否有新物质生成。 （3）最可靠的依据是：变化前后是否有新物质生成，而不是颜色、状态、形状的改变。 2．（1）蜡烛受热熔化属于物理变化；蜡油流下后凝固也属于物理变化（状态改变）。 （2）第二步说明蜡烛燃烧生成了水（水雾）；第三步说明生成了使石灰水变浑浊的二氧化碳。由此判断蜡烛燃烧属于化学变化。 （3）蜡烛燃烧时，石蜡受热熔化是物理变化，同时石蜡燃烧生成新物质是化学变化，说明化学变化过程中一定同时发生物理变化。 （4）运用了观察法、对比法、实验法等科学探究方法。 3．（1）物理变化举例：冰融化成水、玻璃破碎——依据是无新物质生成；化学变化举例：铁生锈、木柴燃烧——依据是有新物质生成。 （2）不同意。化学变化对人类意义重大：如燃烧提供能量、粮食酿酒丰富饮食、金属冶炼制造工具、药物合成治疗疾病等，化学变化极大地改善了人类生活。 （3）实验步骤：点燃蜡烛，将干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁；迅速倒转烧杯，倒入少量澄清石灰水振荡。预期现象：烧杯内壁出现水雾，石灰水变浑浊。判断依据：水雾说明生成了水，石灰水变浑浊说明生成了二氧化碳，均为新物质，故蜡烛燃烧属于化学变化。 学科网（北京）股份有限公司 $