精品解析：广东广州市海珠区2026-2027学年统编版三年级上学期课堂练习参考内容一语文试题

2026学年度第一学期 小学语文三年级课堂练习参考内容（一） 一、兴趣活动 1. 书写展示活动（随教学完成） 要求：班级征集优秀硬笔书法作品，请根据“书写提示”的要求，选择统编版三年级上学期第一、二单元中以横、竖为主的12个生字进行书写，注意要做到横平竖直。写好后，小组评一评，并在班级墙报中进行展示。 ________________________________________________________________ 兴趣小组活动 2. 学校正在为兴趣小组征名，请你为这几个兴趣小组取个响亮的名字。 例：篮球小组——（篮球侠） 剪纸小组——（巧手剪纸组） 科学小组——（ ） 语文小组——（ ） 美术小组——（ ） 音乐小组——（ ） 同学们在开展兴趣小组活动，请按要求完成练习。 3. 读拼音，写词语。 午后的一场雨为yán rè（ ）的夏天带来了一丝qīng liáng（ ），空气也变得shī rùn（ ）起来。兴趣小组活动时间到了，操场上变得rè nao（ ）起来。植物小组的同学围在榕树旁，观察着它cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）。大家一边做记录，一边pín pín（ ）交流。 4. 读下面的句子，用横线上的生字组词，并填在括号中。 飘：天空中，几朵白云随风（ ）。校园里，五星红旗迎风（ ）。一阵风吹过，片片黄叶（ ）下来。 寒：小作家社的小语在练笔中写道：在冬日刺骨的（ ）中，梅花不畏（ ），在大雪中开放。 5. 语文兴趣小组的同学们在为“你做我猜”的成语小游戏出题，请你照样子帮忙出四个成语。 例：摇头晃脑 _________ _________ _________ _________ 同学们在积累含有数字的古诗，请按要求完成练习。 遥望_________，_________一青螺。 _________挑促织，夜深篱落_________。 停车_________，_________二月花。 6. 请把诗句补充完整。 7. 上面的三首古诗写的是哪个季节的景色？（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 D. 冬天 8. “挑促织”的“挑”的读音和意思全对的是哪一项？（ ） A. tiāo仔仔细细地挑选 B. tiāo用肩膀挑 C. tiǎo用细长的东西拨 D. tiǎo挑战 美术兴趣小组活动。 9. 美术小组的同学根据《秋天的雨》第2自然段的内容画了一幅画，请把颜色和事物连起来。 黄色 红色 金黄色 橙红色 枫树 果树 银杏树 田野 10. 照样子，为“夏”“秋”“冬”三幅图分别配上两个恰当的词语。 二、走进校园 阅读理解 校园的美丽 陈中奇 ①“叮，叮，叮”，随着闹钟响起，我即将走进校园，我想象着怎样与老同学见面，我想象着开学的一切。这可真令人期待！ ②我信步走进校门，值周的同学亲切地向我们问好，这一切都是那样熟悉又陌生。我期待地寻找着新教室，一直从一楼走到五楼，却没有找到我的教室。我又从上到下搜索了一遍，终于在四楼找到了我的班级。我走进教室，却看见已有人“捷足先登”，比我早一步到了教室，我真恨我自己，为什么走得这么慢！我向她问好，她也有礼貌地跟我问了好，我放下书包，与同学开始交谈。我和同学聊得十分开心。很快地，教室里充满了欢声笑语。 ③我们来到了欢腾的操场，开始上体育课。这可是我盼星星盼月亮想上的课呀！同学们有人在跳绳，跳得极快；有人在跳远，先是晃了晃手臂，然后似青蛙一般跳了出去；有人在跑步，像脱了缰的野马，在跑道上狂奔；还有人__________________，真是热闹极了！很快，欢乐的体育课就结束了，我们又回到了教室。 ④这个学校，我们只能待六年，不可能一直待在这里，所以，多看看校园的美好，把它当作美好的记忆，永久保存！ 11. 结合你日常在学校的观察，把第③自然段横线上的内容补充完整。 12. 在第②、③自然段中，作者主要写了哪三个画面？（多选题）（ ） A. “我”寻找新教室 B. 同学之间开心聊天 C. 操场上的体育课 D. 同学们回到了教室 13. “盼星星盼月亮”表达了作者怎样的心情？（ ） A. 期盼 B. 灰心 C. 难受 D. 生气 14. 先在文中用“ ”画出一个有新鲜感的语句，再谈一谈你的感受： ______________________________________________________ 三、感受秋日 阅读理解 秋，一个未知的季节 汤寅儿 ①夏，静静地离开；秋，悄悄地到来。秋，你用那凉爽的秋风，带走了炎热的夏天。 ②我进入了秋，秋天真凉快！那凉爽的秋风吹拂着那斑驳的石子、零乱的杂草。蒙蒙的秋雨凉丝丝的，衬托着鲜花的娇艳、果实的新鲜、空气的清新。 ③我，来到了一望无际的田野。在那片土地上，镶嵌着一层层的绿色的麦田、金黄的稻谷……在那无边无际的庄稼地中，叠翠流金，一派生机勃勃的景象。 ④我，又来到了果园。一进门，就能闻到鲜果飘香，吸引我向前。满树的金苹果在对我微笑，热情地招呼我去品尝秋的香甜。再往前走，我看到了如同玛瑙般的“紫宝石”——葡萄。那紫色的葡萄照耀着我的眼睛，仿佛每颗葡萄上都有一个新的生命在颤动。 ⑤这时，下起了蒙蒙细雨，模糊了我的视线。突然，我惊了一下，哦，原来我在看一幅“画”呀，竟然让我看出了神！秋，你能给人带来一种神秘的感觉，这令我爱上了你！ 15. 在第①自然段中找出两组反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 16. 填空题。 （1）作者先是来到了一望无际的_________，再来到了_________的果园。 （2）第②自然段从_________和_________这两个方面写出了秋天_________的特点。 （3）第③自然段中的“叠翠流金”可以联系上文来理解：“翠”指绿色的麦田，“金”指_________，它们层次分明，色彩明丽，看起来充满了生机。 17. 文中的“紫宝石”指的是什么？（ ） A. 金苹果 B. 玛瑙 C. 葡萄 D. 眼睛 18. 关于第⑤自然段的内容，以下哪些说法是正确的？（ ）（多选题） A. 秋天的雨比较大 B. 秋天能给人带来一种神秘感 C. 作者喜欢秋天 D. 作者一直在看一幅画 19. 读读文中画线的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 ______________________________ 四、展示自我 20. 写作 三年级的宣传栏上有一个“展示区”，让同学们展示自己。请以《猜猜我是谁》为题目，写写自己。想一想自己有什么特别的地方，选择一两点写下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年度第一学期 小学语文三年级课堂练习参考内容（一） 一、兴趣活动 1. 书写展示活动（随教学完成） 要求：班级征集优秀硬笔书法作品，请根据“书写提示”的要求，选择统编版三年级上学期第一、二单元中以横、竖为主的12个生字进行书写，注意要做到横平竖直。写好后，小组评一评，并在班级墙报中进行展示。 ________________________________________________________________ 【答案】 霜 壮 粗 狂 罚 黄 相 寒 晶 邮 票 湿 【解析】 【详解】先翻看课本一二单元的生字表，筛选出横、竖笔画占比高的生字，选12个即可。书写过程中要做到横平稳、竖端正，保证整体字形方正，每个字的大小一致、排布均匀，不要出现歪斜、笔画拥挤的情况。写完后先自行核对生字的笔画是否正确，再交给小组成员互相评价，符合要求的作品可以放到班级墙报进行展示。 书写时注意“霜”“黄”“晶”“邮”“罚”的正确写法。 示例：霜 寒 润 碰 晶 频 飘 庭 黄 读 洁 规 兴趣小组活动 2. 学校正在为兴趣小组征名，请你为这几个兴趣小组取个响亮的名字。 例：篮球小组——（篮球侠） 剪纸小组——（巧手剪纸组） 科学小组——（ ） 语文小组——（ ） 美术小组——（ ） 音乐小组——（ ） 【答案】 ①. 科学先锋队 ②. 妙笔文学社 ③. 七彩绘画社 ④. 百灵歌唱团 【解析】 【详解】参考给出的例子，取名时要紧扣对应兴趣小组的活动特点，名字要响亮好记，符合小学生的童趣风格即可，答案不唯一。 示例：科学小组——科创小达人组； 语文小组——墨香读书社； 美术小组——神笔小画家队； 音乐小组——天籁音韵社。 同学们在开展兴趣小组活动，请按要求完成练习。 3. 读拼音，写词语。 午后的一场雨为yán rè（ ）的夏天带来了一丝qīng liáng（ ），空气也变得shī rùn（ ）起来。兴趣小组活动时间到了，操场上变得rè nao（ ）起来。植物小组的同学围在榕树旁，观察着它cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）。大家一边做记录，一边pín pín（ ）交流。 【答案】 ①. 炎热 ②. 清凉 ③. 湿润 ④. 热闹 ⑤. 粗壮 ⑥. 枝干 ⑦. 频频 【解析】 【详解】书写时注意“炎”“凉”“润”“闹”“粗”“频”的正确写法。 4. 读下面的句子，用横线上的生字组词，并填在括号中。 飘：天空中，几朵白云随风（ ）。校园里，五星红旗迎风（ ）。一阵风吹过，片片黄叶（ ）下来。 寒：小作家社的小语在练笔中写道：在冬日刺骨的（ ）中，梅花不畏（ ），在大雪中开放。 【答案】 ①. 飘荡 ②. 飘扬 ③. 飘落 ④. 寒风 ⑤. 严寒 【解析】 【详解】飘荡，指在空中随风浮动、游荡。白云没有固定位置，随风浮动，用飘荡。 飘扬，专门用来形容旗帜在空中随风舒展摆动，是固定搭配。 飘落，指轻飘飘地往下落。树叶从树上落下，用飘落。 寒风，寒冷的风。句子里“刺骨”用来形容冷风，所以填寒风。 严寒，指极度寒冷。“不畏严寒”是固定短语，意思是不害怕寒冷，用来赞美梅花。 5. 语文兴趣小组的同学们在为“你做我猜”的成语小游戏出题，请你照样子帮忙出四个成语。 例：摇头晃脑 _________ _________ _________ _________ 【答案】 ①. 张牙舞爪 ②. 挤眉弄眼 ③. 捶胸顿足 ④. 抓耳挠腮 【解析】 【详解】例子“摇头晃脑”是两个动宾短语并列组成的成语，两个短语里的动词含义相近（摇、晃），宾语都是人体部位（头、脑），整体描述的是容易用肢体动作表现的状态，按照这个规律筛选符合要求的常用成语即可。 示例：昂首挺胸、摩拳擦掌、张口结舌、指手画脚。 同学们在积累含有数字的古诗，请按要求完成练习。 遥望_________，_________一青螺。 _________挑促织，夜深篱落_________。 停车_________，_________二月花。 6. 请把诗句补充完整。 7. 上面的三首古诗写的是哪个季节的景色？（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 D. 冬天 8. “挑促织”的“挑”的读音和意思全对的是哪一项？（ ） A. tiāo仔仔细细地挑选 B. tiāo用肩膀挑 C. tiǎo用细长的东西拨 D. tiǎo挑战 【答案】6. 洞庭山水翠 白银盘里 知有儿童 一灯明 坐爱枫林晚 霜叶红于 7. C 8. C 【解析】 【导语】这三首秋诗各有韵味。《望洞庭》以比喻绘洞庭秋夜，宁静空灵；《夜书所见》借秋风、促织，藏着淡淡的乡愁；《山行》一反悲秋，赞美红叶绚烂。三首同写秋景，视角不同，或写湖光，或写乡野夜景，或写山间枫林，语言浅白优美，尽显秋日独有的美感。 【6题详解】 书写时注意“庭、翠、霜”的正确写法。 【7题详解】 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”出自刘禹锡《望洞庭》。“湖光秋月两相和”，点明是秋天的月夜。 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”出自叶绍翁《夜书所见》。萧萧梧叶、秋风，还有促织（蟋蟀），都是秋天景物。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自杜牧《山行》。枫林、霜叶，霜是秋天才有，写深秋山林。 三首诗都描写秋天。 【8题详解】 “挑”是多音字。 读tiāo：担、挑选（如挑水、挑苹果），不符合语境。 读tiǎo：有拨弄、引动的意思。“挑促织”指小孩子拿细草棍拨弄蟋蟀，不是挑战。所以读音tiǎo，意思是用细长的东西拨。 美术兴趣小组活动。 9. 美术小组的同学根据《秋天的雨》第2自然段的内容画了一幅画，请把颜色和事物连起来。 黄色 红色 金黄色 橙红色 枫树 果树 银杏树 田野 【答案】 【解析】 【详解】题干分为两行，第一行是颜色词语，第二行是事物名称。把颜色和对应的事物相连，根据课文《秋天的雨》第2自然段的内容里事物对应的颜色匹配关系连线即可。 10. 照样子，为“夏”“秋”“冬”三幅图分别配上两个恰当的词语。 【答案】炎热 凉爽 寒冷 绿树成荫 秋高气爽 白雪皑皑 【解析】 【详解】结合例子可知，“暖和”是形容春天的气候特点，“万物复苏”则表现了春天生机勃勃的景象。因此，我们需要为“夏”“秋”“冬”分别选择一个表示气候的词语，以及一个表现季节特点的词语。 示例：夏：炽热 骄阳似火 秋：萧瑟 落叶纷飞 冬：严寒 冰天雪地 二、走进校园 阅读理解 校园的美丽 陈中奇 ①“叮，叮，叮”，随着闹钟响起，我即将走进校园，我想象着怎样与老同学见面，我想象着开学的一切。这可真令人期待！ ②我信步走进校门，值周的同学亲切地向我们问好，这一切都是那样熟悉又陌生。我期待地寻找着新教室，一直从一楼走到五楼，却没有找到我的教室。我又从上到下搜索了一遍，终于在四楼找到了我的班级。我走进教室，却看见已有人“捷足先登”，比我早一步到了教室，我真恨我自己，为什么走得这么慢！我向她问好，她也有礼貌地跟我问了好，我放下书包，与同学开始交谈。我和同学聊得十分开心。很快地，教室里充满了欢声笑语。 ③我们来到了欢腾的操场，开始上体育课。这可是我盼星星盼月亮想上的课呀！同学们有人在跳绳，跳得极快；有人在跳远，先是晃了晃手臂，然后似青蛙一般跳了出去；有人在跑步，像脱了缰的野马，在跑道上狂奔；还有人__________________，真是热闹极了！很快，欢乐的体育课就结束了，我们又回到了教室。 ④这个学校，我们只能待六年，不可能一直待在这里，所以，多看看校园的美好，把它当作美好的记忆，永久保存！ 11. 结合你日常在学校的观察，把第③自然段横线上的内容补充完整。 12. 在第②、③自然段中，作者主要写了哪三个画面？（多选题）（ ） A. “我”寻找新教室 B. 同学之间开心聊天 C. 操场上的体育课 D. 同学们回到了教室 13. “盼星星盼月亮”表达了作者怎样的心情？（ ） A. 期盼 B. 灰心 C. 难受 D. 生气 14. 先在文中用“ ”画出一个有新鲜感的语句，再谈一谈你的感受： ______________________________________________________ 【答案】11. 在打羽毛球，球拍上下飞舞，白色的羽毛球在空中来回穿梭。 12. ABC 13. A 14. 在跳远，先是晃了晃手臂，然后似青蛙一般跳了出去 这句话把跳远的同学比作青蛙，生动写出同学跳远时轻快有力的样子，画面感很强，能让我仿佛亲眼看见大家上体育课的热闹场景。 【解析】 【导语】这篇短文以开学初的校园日常为切口，用孩童的细腻视角捕捉细碎暖意：寻教室的小窘迫、同窗闲聊的欢声、操场体育课的鲜活群像，满是真趣。文末点出要珍藏六年校园时光的心意，质朴直白，把少年人对校园的软萌眷恋写得格外动人。 【11题详解】 我们看第③自然段，前面用“有人……有人……有人……”的句式，写体育课上同学们不同的活动。补写时要写操场上的运动，用上简短描写，和前面句子风格保持一致，写出动作和样子，体现体育课热闹的场面。 示例：还有人在踢毽子，脚尖轻轻一抬，彩色的毽子上下不停飞舞。 【12题详解】 A．在第②段，作者走进校门，来回找教室，是主要画面。 B．第②段找到教室后，放下书包和同学交谈，教室里满是欢声笑语，是主要画面。 C．第③段开头就写来到操场上体育课，描写同学们各种运动，是主要画面。 D．只是体育课结束后的一句话交代，简单收尾，不是重点描写的画面，不选。 【13题详解】 “盼星星盼月亮”是常用俗语，意思是日夜盼望。这句话放在第③段“这可是我盼星星盼月亮想上的课呀！”，能看出作者特别期待体育课，表达期盼的心情。灰心、难受、生气都和句子情感不符。 【14题详解】 有新鲜感的句子大多是描写生动，用了比喻、拟人等这类写法的句子，回到文中找到这样一句话画上横线。接着写感受，先看句子用了什么手法，写了什么样的画面，再说说从中体会到的情感，写的时候要紧紧围绕句子内容，不要脱离短文。 示例：在跑步，像脱了缰的野马，在跑道上狂奔 感受：把跑步的同学比作野马，形象地写出同学们尽情奔跑的模样，能感受到体育课热闹欢乐的氛围。 三、感受秋日 阅读理解 秋，一个未知的季节 汤寅儿 ①夏，静静地离开；秋，悄悄地到来。秋，你用那凉爽的秋风，带走了炎热的夏天。 ②我进入了秋，秋天真凉快！那凉爽的秋风吹拂着那斑驳的石子、零乱的杂草。蒙蒙的秋雨凉丝丝的，衬托着鲜花的娇艳、果实的新鲜、空气的清新。 ③我，来到了一望无际的田野。在那片土地上，镶嵌着一层层的绿色的麦田、金黄的稻谷……在那无边无际的庄稼地中，叠翠流金，一派生机勃勃的景象。 ④我，又来到了果园。一进门，就能闻到鲜果飘香，吸引我向前。满树的金苹果在对我微笑，热情地招呼我去品尝秋的香甜。再往前走，我看到了如同玛瑙般的“紫宝石”——葡萄。那紫色的葡萄照耀着我的眼睛，仿佛每颗葡萄上都有一个新的生命在颤动。 ⑤这时，下起了蒙蒙细雨，模糊了我的视线。突然，我惊了一下，哦，原来我在看一幅“画”呀，竟然让我看出了神！秋，你能给人带来一种神秘的感觉，这令我爱上了你！ 15. 在第①自然段中找出两组反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 16. 填空题。 （1）作者先是来到了一望无际的_________，再来到了_________的果园。 （2）第②自然段从_________和_________这两个方面写出了秋天_________的特点。 （3）第③自然段中的“叠翠流金”可以联系上文来理解：“翠”指绿色的麦田，“金”指_________，它们层次分明，色彩明丽，看起来充满了生机。 17. 文中的“紫宝石”指的是什么？（ ） A. 金苹果 B. 玛瑙 C. 葡萄 D. 眼睛 18. 关于第⑤自然段的内容，以下哪些说法是正确的？（ ）（多选题） A. 秋天的雨比较大 B. 秋天能给人带来一种神秘感 C. 作者喜欢秋天 D. 作者一直在看一幅画 19. 读读文中画线的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 ______________________________ 【答案】15. ①. 离开 ②. 到来 ③. 凉爽 ④. 炎热 16. ①. 田野 ②. 鲜果飘香 ③. 秋风 ④. 秋雨 ⑤. 凉快 ⑥. 金黄的稻谷 17. C 18. BC 19. 这句话运用了拟人的修辞手法，把金苹果当作人来写，赋予它“微笑”“招呼”等人的动作和情感。从中我体会到：①秋天果园里苹果成熟了，红彤彤、金灿灿的，挂在枝头，仿佛在向人微笑；②作者对秋天的喜爱之情，在她眼中，苹果不是普通的水果，而是热情好客的朋友；③秋天丰收的喜悦和果园里热闹、欢快的氛围。 【解析】 【导语】这篇短文字里行间满是孩童视角的鲜活秋意，以误把秋景图当真景的巧思收束全篇，将田野、果园的秋韵铺得灵动软萌。拟人化的笔触给秋添了温度，用词浅白却满是赤诚的喜爱，是篇很贴合低龄读者感知的清新小散文。 【15题详解】 定位原文第①段语句“夏，静静地离开；秋，悄悄地到来。秋，你用那凉爽的秋风，带走了炎热的夏天”，直接从中筛选出词义完全相反的两组词语：“离开”和“到来”是描述季节更替的反向动作，“凉爽”和“炎热”是描述夏秋两季气温的相反状态。 【16题详解】 （1）顺着作者的游览顺序梳理原文：第③段明确写“我，来到了一望无际的田野”，第④段开头写“我，又来到了果园。一进门，就能闻到鲜果飘香”，直接提取对应关键词即可补全内容。  即：田野 ； 鲜果飘香 （2）第②段围绕秋的核心感受展开，前半部分写“凉爽的秋风吹拂着那斑驳的石子、零乱的杂草”，后半部分写“蒙蒙的秋雨凉丝丝的”，分别从秋风、秋雨两个角度，共同突出了秋天整体凉爽舒适的特点。 （3）第③段对应原文“镶嵌着一层层的绿色的麦田，金黄的稻谷……在那无边无际的庄稼地中，叠翠流金”可知，前文已经点明“翠”对应绿色麦田，与之并列的金黄色农作物就是金黄的稻谷，也就是“金”的指代对象。 【17题详解】 定位原文第④段“我看到了如同玛瑙般的‘紫宝石’——葡萄”，这里的破折号起到解释说明的作用，直接点明作者把葡萄比作紫宝石，故选C。 【18题详解】 A．原文明确写的是“下起了蒙蒙细雨”，并非大雨。 B．原文直接表述“秋，你能给人带来一种神秘的感觉”。 C．文末作者直抒胸臆“这令我爱上了你”，体现对秋天的喜爱。 D．作者是沉浸在秋日景色里看得入神，恍惚间误以为自己在看画，并非真的一直在看一幅画。 【19题详解】 结合第④段画线的句子“满树的金苹果在对我微笑，热情地招呼我去品尝秋的香甜”可知，加点的部分“对我微笑”“热情地招呼我”是人的动作和神态，用来描写金苹果，运用了拟人的修辞手法，把金苹果当作人来写，赋予苹果“微笑”“热情招呼”的人的行为，生动鲜活地写出了枝头苹果饱满鲜亮、仿佛带着鲜活灵气的样子，也侧面体现出秋日果园里硕果累累的丰收氛围，充分传递出作者面对秋景时满含喜爱、愉悦的心情。 四、展示自我 20. 写作 三年级的宣传栏上有一个“展示区”，让同学们展示自己。请以《猜猜我是谁》为题目，写写自己。想一想自己有什么特别的地方，选择一两点写下来。 【答案】范文： 猜猜我是谁 我有一双亮晶晶的眼睛，笑起来眼睛就弯成小小的月牙，脸蛋圆圆的。我有两个很鲜明的特点，特别爱看书，还是个热心肠。 一捧起课外书，我就舍不得放下。课间同学们都跑到走廊玩耍的时候，我常常安静地坐在座位上读书。不管是有趣的童话，还是科普小故事，都深深吸引着我，常常看得入迷。要是同学忘记带文具，我总会主动借给他们；同桌做题卡住的时候，我也会耐心帮他梳理思路。 不过我也有小小的缺点，做事情偶尔会马虎，写作业时一不小心就写错字，为此没少被老师提醒，我也一直在努力改正。 这就是我，一个爱读书、乐于助人又有点小马虎的同学。读到这里，你能猜出我是谁吗？ 【解析】 【详解】一、审题 题目《猜猜我是谁》，写给班级宣传栏展示。要抓住自己 1 到 2 个特点来写，不用写全名，结尾设置悬念。 二、立意 抓住自身鲜明特点，展现真实的自己，让同学读完能猜出写的是谁。 三、写作思路 开头：简单描写外貌，引出自身特点； 中间：选取一两个特点，用小事简单说明，也可以提一点小缺点，显得真实； 结尾：用问句，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $