15《盼》 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

盼 六年级语文上册 · 第15课 铁凝 著 <#> 你有没有这样"盼"过？ 盼着生日快点到？盼着放假去玩？ 盼着那件新衣服、新玩具快点到手？ 盼着周末、盼着过年、盼着一场雪？ 课文里的"我"，盼的是—— 一件淡绿色的、透明的新雨衣。 <#> 本节课学习目标 1 会写"篷、嫌、瓦、柜、嘻、嚷、锅、酱、唇、蹦"等生字，正确读写本课词语 2 有感情地朗读课文，梳理课文围绕"盼"写了哪几件事，理清文章脉络 3 体会课文是怎样围绕中心意思写的，学习把心理活动写具体、写生动的方法 <#> 作者简介 · 铁凝 铁 凝 1957年出生 河北赵县人 当代著名作家 中国文联主席 中国作家协会主席 主要作品 《哦，香雪》——获全国优秀短篇小说奖 《玫瑰门》——长篇小说代表作 《大浴女》——长篇小说 《盼》这篇课文，就像铁凝奶奶写给童年自己的一封信， 把小时候那份小小的、甜甜的盼望，永远留在了文字里。 <#> 生字学习 · 会认会写 péng xián wǎ guì xī 篷 嫌 瓦 柜 嘻 斗篷 帐篷 嫌弃 嫌疑 瓦片 瓦蓝 衣柜 柜子 嘻嘻 嬉笑 rǎng guō jiàng chún bèng 嚷 锅 酱 唇 蹦 叫嚷 吵嚷 铁锅 油锅 酱油 酱料 嘴唇 唇齿 蹦跳 蹦高 <#> 多音字辨析 字 读音一 读音二 斗 dǒu（斗笠） dòu（斗争） 闷 mēn（闷热） mèn（沉闷） 兴 xīng（兴奋） xìng（高兴） 嚷 rāng（嚷嚷） rǎng（叫嚷） 当 dāng（当然） dàng（上当） 晃 huǎng（晃眼） huàng（摇晃） 系 jì（系鞋带） xì（关系） <#> 词语积累 · 词语 斗篷 瓦蓝 衣柜 遮盖 闷雷 央求 心思 不声不响 逗引 张望 果真 甜丝丝 理直气壮 起劲 <#> 词语积累 · 这些词语真生动 ABAB式 · 表示颜色 瓦蓝瓦蓝 ｜ 湛蓝湛蓝 火红火红 ｜ 雪白雪白 ABB式 · 表示光亮 明晃晃 ｜ 亮晶晶 ｜ 亮铮铮 亮闪闪 ｜ 亮堂堂 ｜ 亮光光 ABB式 · 描写环境 静悄悄 ｜ 乱哄哄 ｜ 乱纷纷 乱糟糟 ｜ 闹哄哄 ｜ 闹嚷嚷 ABB式 · 表示味道 甜丝丝 ｜ 甜滋滋 ｜ 甜津津 甜腻腻 ｜ 酸溜溜 ｜ 辣乎乎 <#> 词语积累 · 近反义词 近义词 嘟囔 — 嘀咕　　逗引 — 逗弄 预报 — 预测　　心思 — 心绪 理直气壮 — 义正词严 小心翼翼 — 谨小慎微 不声不响 — 无声无息 喧闹 — 喧哗　　央求 — 恳求 反义词 喧闹 — 安静　　兴奋 — 消沉 凉爽 — 酷热　　遮盖 — 裸露 央求 — 命令　　静悄悄 — 闹哄哄 小心翼翼 — 粗心大意 理直气壮 — 理屈词穷 满满当当 — 空空如也 <#> 课文梳理 · 围绕"盼"写了哪几件事？ 起因（第1—3段） 得到新雨衣 经过（第4—17段） 盼穿新雨衣 结果（第18—20段） 穿上新雨衣 围绕"盼"，作者写了这些事： ① 放学下雨，借故想外出 ② 窗前看雨，盼着雨别停 ③ 雨后看景，盼着明天再下 ④ 第二天果然下雨，如愿穿上 ⑤ 走在街上，觉得雨点儿都在笑 <#> 品读第一部分 · 得到新雨衣（第1—3段） 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。 打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的： 手在雨衣里缩着，什么也干不了。 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子， 把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊： "蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？" 写法小发现 动作描写 走来走去、戴雨帽、抖袖子— 写出"我"有多喜欢新雨衣。 侧面描写 妈妈说"你疯啦"、 汗水浸湿了衬衫— 从侧面衬托出 "我"对雨衣的喜爱。 <#> 品读第二部分 · 盼变天（第3—4段） 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是"晴"呢？ 心理描写 · 两个疑问写尽急切 明明是晴天，"我"却偏盼着下雨。 两个反问句，把那种天天盼、 盼不到的焦急心情写活了。 环境描写 · 小杨树"嘻嘻地笑" 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来， 就像在嘻嘻地笑。——拟人 行人都加快了走路的速度， 我却放慢了脚步。——对比 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 思考：为什么"我"觉得雨点儿打在头上是"世界上最美的事"？ <#> 品读第二部分 · 盼外出（第5—16段） 下雨了！"我"想出门穿新雨衣，找了哪些借口？ 借口一："可是……还差半小时啊。" 借口二："我给你买酱油去吧，啊？" 借口三："不是还要炖肉吗？要好多酱油呢。" 借口四："你没说，爸爸可说过。"——竟然说谎了！ 妈妈的反应 "快听英语讲座！" "酱油我下班带回来了。" "我什么时候说过要炖肉？" "真的吗？" 妈妈好像早就看穿了 "我"的小心思。 结果：希望落空，"我"只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 雨还在下，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，像敲着鼓点逗引我出去。 <#> 品读第二部分 · 盼雨停（第17段） 着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？ 最好还是留到明天吧。 雨后的景色真美啊—— 路灯照着大雨冲刷过的马路， 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃； 路灯照着路旁的小杨树， 小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 "我"在想什么？ 景色这么美， "我"却想的是—— 雨点儿要是淋在 淡绿色的雨衣上呢， 那一定比珍珠玛瑙还好看。 心里全是雨衣，连最美的景色都看不进去了。 <#> 品读第三部分 · 穿上新雨衣（第18—20段） 第二天早上，惊喜来了—— 我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我走到街上， 脑门又落上了几滴水珠。直到甜丝丝的雨点儿 又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门…… 心情大反转 昨天还"决心不想雨"， 今天雨真的来了—— 心要从嗓子里蹦出来！ 这次终于"理直气壮"了。 终于穿上了！ 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… <#> 一条"盼"的情感线 得到雨衣 开心 欣喜 盼变天 急切 盼望 盼外出 失望 不满 盼雨停 渴望 担忧 穿上雨衣 激动 喜悦 从开心到急切，从失望到担忧，最后终于收获激动和喜悦—— 作者没有直接写"我很盼望"，而是通过一件件具体的事、一句句心里话， 把"盼"这个字写得有起有伏、有滋有味。这就是围绕中心意思写的秘诀。 <#> 写法赏析 · 怎样把"盼"写具体？ 心理描写 · 把心里话说出来 "为什么我一有了雨衣，天气预报就总是'晴'呢？" "最好还是留到明天吧。" 环境描写 · 景物也有心情 "小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。" 景随情变，开心时看什么都可爱。 动作描写 · 一举一动见真心 "我却放慢了脚步"、"几步跑回家" 动作的快慢，全跟着心情走。 语言描写 · 找借口也是戏 "我给你买酱油去吧，啊？" 一句句找理由，把急切写得活灵活现。 中心写法：全文围绕"盼"这个中心意思， 从心理、环境、动作、语言多个方面把事情写具体、写生动。 <#> 中心思想 课文通过写妈妈送给"我"一件新雨衣， "我"开始盼着下雨—— 下雨了盼着出去，出不去又盼着雨停留到明天， 最后终于如愿穿上新雨衣的故事， 淋漓尽致地表现了儿童"盼"一件事时的心理活动， 充满了童真童趣。 你读出了什么？ 一件小小的雨衣，一段短短的盼望， 藏着的是童年最珍贵的东西——对生活的热爱，和那份纯粹的快乐。 <#> 板书 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 （激动) （失落、不甘） （渴望、担心） （急切、憧憬） （兴奋、喜悦） （惊喜、喜爱） 盼下雨（急切） <#> 课后思考题 默读课文，想想课文围绕 “盼” 写了 “我” 的哪些表现。 答：表现：①"我" 盼下雨。②放学后下雨了，"我" 找各种理由想穿新雨衣③晚上盼雨停，留到明天下。④第二天穿着新雨衣去上学。 围绕 “盼” 这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得的两处，说说这样写的好处。 答："下雨盼穿新雨衣" 写得比较具体。 好处：生动形象地写出了 "我" 渴望下雨渴望穿新雨衣的心情，刻画出 "我" 的纯真和可爱，同时突出了文章的中心意思。 <#> $