精品解析：重庆市开州区西街初中教共体2026-2027学年九年级上学期语文第一次学情调查

西街初中教共体九年级（上）第一次学情调查 语文试题 亲爱的同学，走进九年级，我们在毛泽东的冰雪世界里领略江山多娇，在艾青的嘶哑歌声中感受土地深情，在范仲淹的岳阳楼头体悟家国担当，在欧阳修的醉翁亭畔品味与民同乐。这份试卷将带你走进青春与家国的世界，展现你的语文素养。 一、语文知识及运用（27分） 为庆祝新中国成立77周年，学校举办“青春向党·强国有我”主题活动。下面是主持人拟写的开场白，请阅读并完成小题。 ①当沁园春的雪飘落在长城内外，当嘶（ ）哑的鸟歌唱着这被暴风雨所打击着的土地，当乡愁化作一湾浅浅的海峡，当pīng（ ）婷的鲜妍（ ）百花在四月天里绽放——(a)我们听见历史在耳畔回响的声音是由来已久的。一代代革命者处心积虑，为民族独立赴汤蹈火；一批批建设者前仆后继，为国家富强呕心沥血。(b)通过阅读这些动人的篇章，使我们深刻理解了青春的内涵。青春是什么？青春是李白“长风破浪会有时”的豪情万丈，是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过”的豁达乐观，是苏轼“但愿人长久”的美好祝福。 ②百年后的今天，(c)站在先辈们曾眺望过的土地上，指尖拂过书页里滚烫的字句，脚下踩着这片浸满热血与希望的山河。教室里琅琅的读书声穿过窗棂，操场上奔跑的身影迎着风舒展，每一张年轻的脸庞上，都写满了对未来的憧憬。(d)我们不必再像先辈那样在炮火里奔走，却依然要接过那支名为“奋斗”的火炬。把少年的意气化作前行的脚步，把读过的诗词、接过的精神，都变成脚下实实在在的路，让这片我们深爱的土地，永远生长出蓬bó( )的希望。 1. 请给语段中加点的字注音，或根据拼音写出汉字。 （1）嘶（ ）哑 （2）鲜妍（ ）（3）pīng（ ）婷 （4）蓬bó（ ） 2. 第①段中加点的词运用不正确的一项是（ ） A. 处心积虑 B. 赴汤蹈火 C. 前仆后继 D. 呕心沥血 3. 语段中划“ ”的句子没有语病的一项是（ ） A. (a) B. (b) C. (c) D. (d) 在这次“青春向党·强国有我”主题活动中，学校团委要求班级开展“青春向党·强国有我”主题班会活动，你所在的班级准备开展“爱国诗歌创作”“自强不息演讲比赛”“家国情怀主题阅读”三个活动，来完成校团委下达的任务。请你参与并完成下面任务。 【活动一】诗歌创作 4. 你所在班级在国庆之际，邀请每位学生写一首小诗祝福祖国母亲，请你仿照示例，创作一首小诗，格式不限。 我最亲爱的祖国啊！ 愿您山河锦绣，文明辉煌； 愿您青春激昂，锐意革新； 愿您国泰民安，繁荣昌盛。 【活动二】演讲比赛 5. 在刚刚结束的2026年日本名古屋亚运会上，中国体育健儿奋勇拼搏，再创辉煌，展现了自强不息的精神。班级准备以“自强不息”为主题举行演讲比赛，请你完成以下任务： （1）【拟写标语】为营造活动氛围，请你为本次演讲活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 _________________________________________________________________ （2）【设计流程】请你为本次演讲活动设计两个活动环节，参照示例补充完整。 示例：环节一：主持人致开场白，宣读比赛规则 环节二：________________________ 环节三：________________________ 环节四：主持人致结束语，宣布活动结束 6. 下面是小文同学为“青春向党·强国有我”主题活动撰写的一篇演讲稿（节选），请你根据课内积累，结合相关提示，填写出相应的诗文，帮她完善演讲稿。 古往今来，文人墨客常以诗歌寄寓情思。人生旅途，难免遭遇坎坷，刘长卿《长沙过贾谊宅》中“①_____________________，万古惟留楚客悲”的慨叹，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，②_____________________”的遭遇，皆道尽了仕途跌宕的被贬之苦。 然而，真正的强者总能用乐观旷达的胸襟去面对人生得失。李白在《行路难》中高歌“③_____________________，④_____________________”展现了无比的自信与豪情；范仲淹亦在《岳阳楼记》中提出不应为个人处境变化而喜悲“⑤____________________，⑥___________________”。 最终，他们的思绪超越了一己得失，升华为对人生的深刻体悟：既有苏轼在《水调歌头》中“⑦_____________________，月有阴晴圆缺，此事古难全”所展现的通透，也有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，⑧_____________________”所揭示的新旧更迭、生生不息，社会总会向前发展的哲理。所以，面对人生挫折，我们也应像诗人们一样积极乐观，始终对未来充满希望。 二、阅读（63分） 【活动三】主题阅读 "青春向党·强国有我"主题活动中，班主任要求每个同学至少要读3篇以“家国情怀”为主题的文章，并写下自己的读书感悟。下面是节选的几篇文章，请完成阅读任务： （一）名著阅读（8分） 阅读《简·爱》，完成下面小题。 7. 关于名著《简•爱》，下列描述不正确的一项是（ ） A. 小说作者夏洛蒂•勃朗特，是19世纪英国著名的作家，她和两个妹妹艾米莉•勃朗特、安妮•勃朗特，合称为“勃朗特三姐妹”。 B. 小说塑造了简•爱这一独特的女性形象，她虽然矮小瘦弱、貌不惊人，但是自尊自爱、敢于反抗，并追求精神上的自由。 C. 简•爱自幼父母双亡、寄人篱下。童年时骄横的表哥、舅妈和冷酷的孤儿学校都让她历尽苦楚。幸而学校里还有善良宽容的好友海伦，以及温和博学的老师谭波儿小姐，能给她安慰。 D. 简•爱勇于追求爱情，但得知罗切斯特的疯妻还活着时毅然离去。后巧遇表亲圣约翰兄妹，还获得一份遗产。在拒绝圣约翰求婚后，偶然得知罗切斯特丧妻受伤，才回到桑菲尔德庄园与其结婚。 8. 著名学者朱维之说：“《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”请从“谦谨”“坚强”“独立精神”三个关键词中任选一个，结合小说内容进行分析。100字左右。 （一）文言文对比阅读（15分） 阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州①，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚赒⑤给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （选自《范仲淹罢宴》） 【注释】①邠（bīn）州：古州名，在今陕西境内。②缞绖（cuī dié）：丧服，这里指穿着丧服。③赗（fèng）敛棺椁（guǒ）：下葬的物品。④彻：同“撤”，撤去。⑤赒（zhōu）：救济。 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 此乐何极/南极潇湘 B. 百废具兴/皆所未具 C. 则有去国怀乡/乃记之而去（《小石潭记》） D. 居庙堂之高则忧其民/年且九十，面山而居（《愚公移山》） 10. 把两个语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）坐客感叹有泣下者。 11. 下列对两个语段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文前两段描写迁客骚人登楼时因所见景物不同而产生的悲喜两种心境，与后文古仁人之心形成对比。 B. 【甲】文“进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。 C. 【乙】文写范仲淹在邠州闲暇时聚众登楼饮酒，可见他被贬后意志消沉，只能寄情山水。 D. 【乙】文通过“亟令询之”“即彻宴席”“厚赒给之”等动作，刻画了范仲淹心系百姓的形象。 12. 【甲】文提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，请结合【乙】文故事，说说范仲淹是如何践行这一主张的。两文在写法上有何不同？ （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 蛙声里的乡愁 王本道 ①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”南宋词人辛弃疾的名句，每每读来，总会勾连起我心底的故土之恋。 ②我的故乡在辽南平原，小时候每到初夏，村前村后的河塘、田埂边，蛙声便如潮水般涌来。傍晚时分，夕阳衔山，晚霞把半个天际染成酡红。我和小伙伴们挎着草筐，沿着河堤打猪草。清凌凌的河水倒映着流云归鸟，岸边的芦苇抽出新穗，菖蒲散发出阵阵清香。这时候，蛙们就开始亮开喉咙了。起初是几声试探性的“呱呱”声，像是音乐会前的定音鼓。不一会儿，此起彼伏的蛙鸣便连成了一片，像庞大的交响乐队在演奏，铺天盖地，不绝于耳。 ③蛙声是乡村的天籁。祖父说，有蛙鸣的地方就有丰收的希望。记得有一年大旱，田地里裂开了一寸多宽的口子，禾苗蔫头耷脑的。村里组织社员日夜挖渠引水，终于在一天傍晚，清冽的渠水流进了干涸的稻田。就在那天夜里，沉寂了许久的蛙声重新响了起来！那蛙声，听起来格外洪亮，格外欢畅，像是在庆祝一场盛大的节日。躺在土炕上的我，听着窗外熟悉的蛙鸣，觉得那是世界上最动听的音乐。 ④上世纪七十年代初，我离开故乡到城里读书。城市的喧嚣里，再也听不到那样原汁原味的蛙声了。有多少个不眠之夜，我枕着城市的霓虹入梦，梦里却总是弥漫着故乡的月色与蛙声。去年初夏，我特意回了一趟故乡。汽车驶入熟悉的原野，扑面而来的是久违的泥土气息。傍晚时分，我沿着儿时走过的河堤漫步，耳边竟又响起了熟悉的蛙声！那一刻，我忽然怔住了——像见到了久别重逢的故人。 ⑤蛙声依旧，可故乡已经变了模样。当年的土坯房变成了整齐的民居，泥泞的土路修成了柏油马路，田野里到处是机械化作业的身影。村头的老槐树下，几位老人正在拉家常，说起这些年的变化，每个人脸上都洋溢着笑容。堂弟告诉我，这几年村里搞生态农业，河塘治理了，环境变好了，青蛙又多了起来。“你听这蛙声，比以前还热闹呢！” ⑥夜色渐浓，蛙声更密了。我站在河堤上，任晚风吹拂着鬓发。这熟悉的蛙声，穿越了半个世纪的时光，在我耳边久久回荡。它是故乡的脉搏，是土地的心跳，是游子心中永远的眷恋。原来，乡愁从来不是抽象的，它就藏在这阵阵蛙声里，藏在这片我们深爱的土地上，藏在每个中国人对家国盛世的期盼里。 ⑦蛙声阵阵，乡情悠悠。我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国。 （有删改） 13. 文章围绕“蛙声”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 14. 请从修辞手法的角度赏析第②段中画横线的句子。 “起初是几声试探性的'呱呱'声，像是音乐会前的定音鼓。不一会儿，此起彼伏的蛙鸣便连成了一片，像庞大的交响乐队在演奏，铺天盖地，不绝于耳。” 15. 第③段写大旱之后的蛙声，在全文中有什么作用？ 16. 如何理解第⑥段“原来，乡愁从来不是抽象的，它就藏在这阵阵蛙声里”这句话的含义？ 17. 本文结尾说“我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国”，这与我们学过的《我爱这土地》在情感上有什么共通之处？请结合文章内容和自己的生活体验谈谈你的理解。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 什么是“自强不息”？《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族精神的核心内涵之一，是支撑中华民族历经磨难而不倒、饱经风霜而弥坚的强大精神支柱。它指的是一个人即使面对艰难困苦，也能自尊自信、自立自强，永不停止前进的脚步。 从勾践卧薪尝胆终灭吴，到祖逖闻鸡起舞北伐中原；从范仲淹“先天下之忧而忧”，到林则徐“苟利国家生死以”——自强不息精神流淌在每个中华儿女的血脉里。进入新时代，从“两弹一星”元勋到航天英雄，从脱贫攻坚楷模到抗疫先锋，无数中国人用行动诠释着自强不息的时代内涵。 【材料二】 下面是某中学对九年级学生“自强不息精神认知情况”的调查统计表： 表一：你认为自己是否具有自强不息的精神？ 完全有 基本有 很少有 完全没有 12% 58% 27% 3% 表二：面对学习和生活中的困难，你通常会怎么做？ 独立克服 寻求帮助 选择放弃 不知所措 23% 61% 5% 11% 表三：你主要通过哪些途径了解自强不息的人物故事？（可多选） 课本学习 网络媒体 长辈讲述 学校活动 85% 72% 46% 38% 【材料三】 “新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”习近平总书记这样寄语青年。在重庆山火救援中，90后、00后志愿者们用摩托车筑起“防火长城”；在航天发射场，青年科技工作者用智慧托举“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海；在奥运赛场上，年轻运动员用拼搏刷新纪录，为国争光。 然而，我们也要看到，当前部分青少年中存在“佛系”“躺平”的消极心态。遇到困难就退缩，遇到挫折就放弃，缺乏奋斗精神和担当意识。专家指出，培养青少年的自强不息精神，需要家庭、学校、社会共同努力，要在潜移默化中让青少年明白：青春是用来奋斗的，幸福都是奋斗出来的。 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 自强不息精神是中华民族精神的核心内涵之一，从古至今绵延不绝，是民族发展的强大动力。 B. 调查显示，超过半数的九年级学生认为自己基本具有自强不息的精神，只有极少数学生完全没有。 C. 面对困难时，大多数学生能够独立克服，说明当代青少年的自强精神整体表现很好。 D. 培养自强不息精神需要多方合力，学校可以通过主题活动加强对学生的精神引领。 19. 从材料二的三个表格中，你能得出哪些结论？请简要概括。 20. 材料三运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 九年级（1）班准备召开“青春当自强”主题班会，请你结合以上三则材料，联系自身实际，写一段简短的发言稿，表明你的观点。（80字左右） 三、写作（60分） "青春向党·强国有我"主题班会活动结束后，学校团委号召全体学生参与“青春向党，强国有我”的文学创作大赛活动中来，请你写成以下任务： 从下面两个题目中任选一题，完成创作（60分） 22. 美文创作 青春是美好的，青春是昂扬的。在青春的岁月里，我们有欢笑也有泪水，有迷茫也有坚定。我们在诗歌里感受家国情怀，在古文中汲取精神力量，在生活中领悟奋斗意义。 请以《这，才是青春该有的样子》为题，写一篇美文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 23. 演讲词创作 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了古代士大夫的家国担当；艾青在《我爱这土地》中用嘶哑的喉咙歌唱这片土地，表达了对祖国深沉的爱。作为新时代的青少年，你对“家国情怀”有着怎样的理解和感悟？ 可以从个人成长、社会责任等角度切入，请自拟题目，自选角度，写一篇演讲词。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理，符合演讲稿的格式要求；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西街初中教共体九年级（上）第一次学情调查 语文试题 亲爱的同学，走进九年级，我们在毛泽东的冰雪世界里领略江山多娇，在艾青的嘶哑歌声中感受土地深情，在范仲淹的岳阳楼头体悟家国担当，在欧阳修的醉翁亭畔品味与民同乐。这份试卷将带你走进青春与家国的世界，展现你的语文素养。 一、语文知识及运用（27分） 为庆祝新中国成立77周年，学校举办“青春向党·强国有我”主题活动。下面是主持人拟写的开场白，请阅读并完成小题。 ①当沁园春的雪飘落在长城内外，当嘶（ ）哑的鸟歌唱着这被暴风雨所打击着的土地，当乡愁化作一湾浅浅的海峡，当pīng（ ）婷的鲜妍（ ）百花在四月天里绽放——(a)我们听见历史在耳畔回响的声音是由来已久的。一代代革命者处心积虑，为民族独立赴汤蹈火；一批批建设者前仆后继，为国家富强呕心沥血。(b)通过阅读这些动人的篇章，使我们深刻理解了青春的内涵。青春是什么？青春是李白“长风破浪会有时”的豪情万丈，是刘禹锡“沉舟侧畔千帆过”的豁达乐观，是苏轼“但愿人长久”的美好祝福。 ②百年后的今天，(c)站在先辈们曾眺望过的土地上，指尖拂过书页里滚烫的字句，脚下踩着这片浸满热血与希望的山河。教室里琅琅的读书声穿过窗棂，操场上奔跑的身影迎着风舒展，每一张年轻的脸庞上，都写满了对未来的憧憬。(d)我们不必再像先辈那样在炮火里奔走，却依然要接过那支名为“奋斗”的火炬。把少年的意气化作前行的脚步，把读过的诗词、接过的精神，都变成脚下实实在在的路，让这片我们深爱的土地，永远生长出蓬bó( )的希望。 1. 请给语段中加点的字注音，或根据拼音写出汉字。 （1）嘶（ ）哑 （2）鲜妍（ ）（3）pīng（ ）婷 （4）蓬bó（ ） 2. 第①段中加点的词运用不正确的一项是（ ） A. 处心积虑 B. 赴汤蹈火 C. 前仆后继 D. 呕心沥血 3. 语段中划“ ”的句子没有语病的一项是（ ） A. (a) B. (b) C. (c) D. (d) 【答案】1. ①. sī ②. yán ③. 娉 ④. 勃 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“嘶、妍”的读音，注意“娉、勃”的字形。 【2题详解】 A.处心积虑：指长期谋划，费尽心机，含贬义。此处用来形容革命者为民族独立而付出，是赞扬语境，褒贬不当，使用有误； B.赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋不顾身。此处形容革命者为民族独立不惧牺牲，使用正确； C.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲。此处形容建设者接续奋斗，使用正确； D.呕心沥血：形容费尽心血。此处形容建设者为国家富强付出巨大心血，使用正确。 【3题详解】 A.句式杂糅，应改为“我们听见历史在耳畔回响”或“历史在耳畔的回响由来已久”； B.“通过……，使……”同时使用，导致主语残缺，应删去“通过”或“使”； C.成分残缺，缺少主语，应在句首补充主语“我们”。 在这次“青春向党·强国有我”主题活动中，学校团委要求班级开展“青春向党·强国有我”主题班会活动，你所在的班级准备开展“爱国诗歌创作”“自强不息演讲比赛”“家国情怀主题阅读”三个活动，来完成校团委下达的任务。请你参与并完成下面任务。 【活动一】诗歌创作 4. 你所在班级在国庆之际，邀请每位学生写一首小诗祝福祖国母亲，请你仿照示例，创作一首小诗，格式不限。 我最亲爱的祖国啊！ 愿您山河锦绣，文明辉煌； 愿您青春激昂，锐意革新； 愿您国泰民安，繁荣昌盛。 【活动二】演讲比赛 5. 在刚刚结束的2026年日本名古屋亚运会上，中国体育健儿奋勇拼搏，再创辉煌，展现了自强不息的精神。班级准备以“自强不息”为主题举行演讲比赛，请你完成以下任务： （1）【拟写标语】为营造活动氛围，请你为本次演讲活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 _________________________________________________________________ （2）【设计流程】请你为本次演讲活动设计两个活动环节，参照示例补充完整。 示例：环节一：主持人致开场白，宣读比赛规则 环节二：________________________ 环节三：________________________ 环节四：主持人致结束语，宣布活动结束 【答案】4. 示例1： 我深深爱恋的祖国啊！ 愿您如朝阳喷薄，光耀东方； 愿您如江海奔腾，大地丰盈； 愿您以丹青画卷，绘就山河壮丽。 示例2： 我最亲爱的祖国啊！ 愿您似春潮奔涌，生生不息； 愿您初心不改，步履铿锵； 愿您盛世如画，福寿绵长。 5. ①. 示例：①传承自强精神，争做时代新人。 ②. 示例：环节二：选手抽签，依次序演讲； ③. 环节三：评委点评，宣布获奖名单。 【解析】 【4题详解】 需符合“爱国诗歌创作”要求，做到称呼（如“我最亲爱的祖国啊”）、句式（“愿您……”）与示例大体一致，三条排比句分别从自然/山河、奋斗/精神、民生/未来等角度祝福祖国；语言凝练、富有诗意。 示例一： 我最亲爱的祖国啊！ 愿您如青松挺立，傲雪凌霜； 愿您如长风浩荡，破浪远航； 愿您岁月静好，盛世绵长。 示例二： 我永远深爱的祖国啊！ 愿您繁花似锦，四季芬芳； 愿您万民同心，共筑梦想； 愿您山河无恙，地久天长。 【5题详解】 （1）拟写标语需紧扣“自强不息”主题，语言简洁有力、朗朗上口；按要求至少使用一种修辞手法（如比喻、对偶、拟人、排比等）；可结合亚运会健儿拼搏背景，体现激励性和号召力。 示例一：拼搏如炬，照亮自强之路；奋斗作帆，驶向不息之海。 示例二：以自强为翼，搏击长空；以不息为桨，乘风破浪。 （2）围绕“自强不息”演讲比赛，按活动流程设计中间环节。环节二应为主体比赛，安排选手依次登台演讲；环节三为评比与总结，安排评委点评打分、公布结果并颁奖，环节间逻辑递进。 示例： 环节二：参赛选手依次登台，围绕“自强不息”主题进行演讲。 环节三：评委点评打分，公布比赛结果并举行颁奖仪式。 6. 下面是小文同学为“青春向党·强国有我”主题活动撰写的一篇演讲稿（节选），请你根据课内积累，结合相关提示，填写出相应的诗文，帮她完善演讲稿。 古往今来，文人墨客常以诗歌寄寓情思。人生旅途，难免遭遇坎坷，刘长卿《长沙过贾谊宅》中“①_____________________，万古惟留楚客悲”的慨叹，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，②_____________________”的遭遇，皆道尽了仕途跌宕的被贬之苦。 然而，真正的强者总能用乐观旷达的胸襟去面对人生得失。李白在《行路难》中高歌“③_____________________，④_____________________”展现了无比的自信与豪情；范仲淹亦在《岳阳楼记》中提出不应为个人处境变化而喜悲“⑤____________________，⑥___________________”。 最终，他们的思绪超越了一己得失，升华为对人生的深刻体悟：既有苏轼在《水调歌头》中“⑦_____________________，月有阴晴圆缺，此事古难全”所展现的通透，也有刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，⑧_____________________”所揭示的新旧更迭、生生不息，社会总会向前发展的哲理。所以，面对人生挫折，我们也应像诗人们一样积极乐观，始终对未来充满希望。 【答案】 ①. 三年谪宦此栖迟 ②. 夕贬潮州路八千 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“谪”“宦”“潮”“沧”“己”“畔”等易错字词的写法。 二、阅读（63分） 【活动三】主题阅读 "青春向党·强国有我"主题活动中，班主任要求每个同学至少要读3篇以“家国情怀”为主题的文章，并写下自己的读书感悟。下面是节选的几篇文章，请完成阅读任务： （一）名著阅读（8分） 阅读《简·爱》，完成下面小题。 7. 关于名著《简•爱》，下列描述不正确的一项是（ ） A. 小说作者夏洛蒂•勃朗特，是19世纪英国著名的作家，她和两个妹妹艾米莉•勃朗特、安妮•勃朗特，合称为“勃朗特三姐妹”。 B. 小说塑造了简•爱这一独特的女性形象，她虽然矮小瘦弱、貌不惊人，但是自尊自爱、敢于反抗，并追求精神上的自由。 C. 简•爱自幼父母双亡、寄人篱下。童年时骄横的表哥、舅妈和冷酷的孤儿学校都让她历尽苦楚。幸而学校里还有善良宽容的好友海伦，以及温和博学的老师谭波儿小姐，能给她安慰。 D. 简•爱勇于追求爱情，但得知罗切斯特的疯妻还活着时毅然离去。后巧遇表亲圣约翰兄妹，还获得一份遗产。在拒绝圣约翰求婚后，偶然得知罗切斯特丧妻受伤，才回到桑菲尔德庄园与其结婚。 8. 著名学者朱维之说：“《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”请从“谦谨”“坚强”“独立精神”三个关键词中任选一个，结合小说内容进行分析。100字左右。 【答案】7. D 8. 示例一： 关键词：谦谨。分析：简・爱初到桑菲尔德庄园担任家庭教师时，面对贵族雇主罗切斯特，不卑不亢且谦逊有礼。她从不因自己的出身低微而自卑讨好，也不因掌握知识而傲慢。在与罗切斯特交流时，言辞恳切、态度诚恳，始终保持着得体的分寸，尽显谦谨的品格。 示例二： 关键词：坚强。分析：简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家饱受欺凌，被送进条件恶劣的洛伍德学校。但她没有被苦难打倒，无论是精神上的侮辱还是肉体上的折磨，都咬牙坚持。在学校生病、挨饿的困境中，她顽强求生，这种坚韧不拔的态度正是坚强的体现。 示例三： 关键词：独立精神。分析：简·爱在与罗切斯特相处时逐渐对他产生感情，举行婚礼时得知他尚有活着的疯妻，便毅然选择离开。即便深爱对方，她依旧坚守人格尊严与原则底线，不愿牺牲自我换取爱情，这正是独立精神的体现。 【解析】 【7题详解】 D.原著中简·爱拒绝圣约翰的求婚后，某天夜里听到罗切斯特跨越距离呼唤她名字的声音，便主动动身返回桑菲尔德，到当地后才知晓桑菲尔德失火、罗切斯特丧妻受伤的变故，并非偶然得知消息才返回庄园，选项表述不符合原著情节。 【8题详解】 作答此题，首先理解“谦谨”“坚强”“独立精神”三个关键词的含义。“谦谨”侧重谦逊、谨慎的态度和言行；“坚强”强调面对困境、挫折时的坚韧不拔；“独立精神”突出不依赖他人，坚守自我价值和尊严的意识。然后筛选对应情节回顾《简·爱》的内容，从简·爱的成长经历、情感经历等方面，寻找能够体现每个关键词的具体情节。例如，简·爱在舅妈家、洛伍德学校的经历可体现坚强；她与罗切斯特的感情纠葛中，拒绝做情妇等情节可体现独立精神。将筛选出的情节与关键词紧密结合，分析情节如何体现人物相应的品质。 示例一： 关键词：谦谨。分析：简・爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师，面对贵族罗切斯特，待人谦逊有礼，处事有度。她不因身份低微而曲意逢迎，也不因学识在身而骄傲自大，交谈之中态度真诚，分寸得当，尽显谦谨的品格。 示例二： 关键词：坚强。分析：简・爱幼年父母离世，寄居舅妈家受尽虐待，后来又被送往环境艰苦的洛伍德学校。肉体折磨与精神打击没能摧毁她，面对饥饿、病痛与欺辱，她顽强坚持，这份不屈正是坚强的体现。 示例三： 关键词：独立精神。分析：简・爱和罗切斯特相处日久，心生爱慕。可婚礼当天，她得知罗切斯特尚有活着的疯妻，便毅然选择离开。即便深爱对方，她依旧坚守自我，不愿牺牲人格换取爱情，是独立精神的体现。 （一）文言文对比阅读（15分） 阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州①，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖②数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚赒⑤给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （选自《范仲淹罢宴》） 【注释】①邠（bīn）州：古州名，在今陕西境内。②缞绖（cuī dié）：丧服，这里指穿着丧服。③赗（fèng）敛棺椁（guǒ）：下葬的物品。④彻：同“撤”，撤去。⑤赒（zhōu）：救济。 9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 此乐何极/南极潇湘 B. 百废具兴/皆所未具 C. 则有去国怀乡/乃记之而去（《小石潭记》） D. 居庙堂之高则忧其民/年且九十，面山而居（《愚公移山》） 10. 把两个语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）坐客感叹有泣下者。 11. 下列对两个语段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文前两段描写迁客骚人登楼时因所见景物不同而产生的悲喜两种心境，与后文古仁人之心形成对比。 B. 【甲】文“进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。 C. 【乙】文写范仲淹在邠州闲暇时聚众登楼饮酒，可见他被贬后意志消沉，只能寄情山水。 D. 【乙】文通过“亟令询之”“即彻宴席”“厚赒给之”等动作，刻画了范仲淹心系百姓的形象。 12. 【甲】文提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，请结合【乙】文故事，说说范仲淹是如何践行这一主张的。两文在写法上有何不同？ 【答案】9. C 10. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）在座的客人因此感叹，有的人感动得流下了眼泪。 11. C 12. 践行：范仲淹在闲暇宴饮时，看到寄居的读书人去世无力安葬，立刻撤去宴席，拿出钱来救济他们，帮他们办完丧事。这正是他心系百姓、把百姓疾苦放在首位、“先天下之忧而忧”的具体体现。 写法不同：甲文是借景抒情、议论明志，通过描写岳阳楼阴晴两种景象引出迁客骚人的悲喜，进而通过议论表达自己的政治抱负；乙文是叙事写人，通过记叙范仲淹罢宴的具体事件，用动作、神态等细节描写，从正面刻画人物形象，表现其体恤百姓的情怀。 【解析】 【导语】两文都写范仲淹，【甲】文借岳阳楼阴晴两种景色，写迁客骚人悲喜随景物变化，对比引出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国理想。【乙】文选生活小事，记述范仲淹登楼设宴时见士人无钱安葬，当即撤席救济。一为文论，一为实事，生动展现范公心系百姓、忧乐天下的高尚情怀。 【9题详解】 A.穷尽/至、到达； B.同“俱”，全、都/准备； C.都是“离开”的意思； D.处在/居住。 【10题详解】 注意重点词语解释。 （1）以：因为。物：外物，指外界环境、事物的好坏。己：自己，指个人的得失、处境。 （2）坐客：在座的宾客。泣下：流下眼泪。者：……的人。 【11题详解】 C.根据【乙】文“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，范仲淹登楼设宴，看见有人无力安葬逝者，立刻撤掉宴席拿钱救济，这件事体现他心系百姓，并非意志消沉、寄情山水。 【12题详解】 第一问：根据【乙】文“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，当范仲淹得知客死此地的读书人没钱置办丧葬用品，立刻撤掉宴席，拿出钱财救济，帮助死者完成丧事。他放下自身宴饮之乐，优先体恤百姓的苦难，把百姓的忧愁放在自己享乐之前，正是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的真实践行。 第二问：根据【甲】三段选文内容可知，【甲】文先写景、再生发议论抒情，借迁客骚人的悲喜对比，引出自己的政治抱负，属于议论抒情为主的写法； 根据【乙】文“公亟令询之”“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，【乙】文直接叙述范仲淹罢宴救济百姓的真实事件，以叙事为主，通过动作、神态等细节描写正面刻画范仲淹，以小事见大德，展现范公心系百姓、忧乐天下的高尚情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】（有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】范仲淹在邠州做太守时，闲暇的时候率领部下官员登上城楼摆设酒席，还没有举杯饮酒，看见几个穿着丧服的人在操办丧葬用具。范仲淹急忙派人询问他们，原来是寄居在邠州的读书人死在邠州，将要到近郊出殡，但下葬的用品都没有备齐。范仲淹十分悲伤，立刻撤去酒席，拿出丰厚的钱财救济他们，让他们办完丧事。在座的宾客感叹不已，有人流下了眼泪。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 蛙声里的乡愁 王本道 ①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”南宋词人辛弃疾的名句，每每读来，总会勾连起我心底的故土之恋。 ②我的故乡在辽南平原，小时候每到初夏，村前村后的河塘、田埂边，蛙声便如潮水般涌来。傍晚时分，夕阳衔山，晚霞把半个天际染成酡红。我和小伙伴们挎着草筐，沿着河堤打猪草。清凌凌的河水倒映着流云归鸟，岸边的芦苇抽出新穗，菖蒲散发出阵阵清香。这时候，蛙们就开始亮开喉咙了。起初是几声试探性的“呱呱”声，像是音乐会前的定音鼓。不一会儿，此起彼伏的蛙鸣便连成了一片，像庞大的交响乐队在演奏，铺天盖地，不绝于耳。 ③蛙声是乡村的天籁。祖父说，有蛙鸣的地方就有丰收的希望。记得有一年大旱，田地里裂开了一寸多宽的口子，禾苗蔫头耷脑的。村里组织社员日夜挖渠引水，终于在一天傍晚，清冽的渠水流进了干涸的稻田。就在那天夜里，沉寂了许久的蛙声重新响了起来！那蛙声，听起来格外洪亮，格外欢畅，像是在庆祝一场盛大的节日。躺在土炕上的我，听着窗外熟悉的蛙鸣，觉得那是世界上最动听的音乐。 ④上世纪七十年代初，我离开故乡到城里读书。城市的喧嚣里，再也听不到那样原汁原味的蛙声了。有多少个不眠之夜，我枕着城市的霓虹入梦，梦里却总是弥漫着故乡的月色与蛙声。去年初夏，我特意回了一趟故乡。汽车驶入熟悉的原野，扑面而来的是久违的泥土气息。傍晚时分，我沿着儿时走过的河堤漫步，耳边竟又响起了熟悉的蛙声！那一刻，我忽然怔住了——像见到了久别重逢的故人。 ⑤蛙声依旧，可故乡已经变了模样。当年的土坯房变成了整齐的民居，泥泞的土路修成了柏油马路，田野里到处是机械化作业的身影。村头的老槐树下，几位老人正在拉家常，说起这些年的变化，每个人脸上都洋溢着笑容。堂弟告诉我，这几年村里搞生态农业，河塘治理了，环境变好了，青蛙又多了起来。“你听这蛙声，比以前还热闹呢！” ⑥夜色渐浓，蛙声更密了。我站在河堤上，任晚风吹拂着鬓发。这熟悉的蛙声，穿越了半个世纪的时光，在我耳边久久回荡。它是故乡的脉搏，是土地的心跳，是游子心中永远的眷恋。原来，乡愁从来不是抽象的，它就藏在这阵阵蛙声里，藏在这片我们深爱的土地上，藏在每个中国人对家国盛世的期盼里。 ⑦蛙声阵阵，乡情悠悠。我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国。 （有删改） 13. 文章围绕“蛙声”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 14. 请从修辞手法的角度赏析第②段中画横线的句子。 “起初是几声试探性的'呱呱'声，像是音乐会前的定音鼓。不一会儿，此起彼伏的蛙鸣便连成了一片，像庞大的交响乐队在演奏，铺天盖地，不绝于耳。” 15. 第③段写大旱之后的蛙声，在全文中有什么作用？ 16. 如何理解第⑥段“原来，乡愁从来不是抽象的，它就藏在这阵阵蛙声里”这句话的含义？ 17. 本文结尾说“我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国”，这与我们学过的《我爱这土地》在情感上有什么共通之处？请结合文章内容和自己的生活体验谈谈你的理解。 【答案】13. ①小时候初夏时节在河堤边听蛙声打猪草；②大旱之年引水成功后听重又响起的蛙声；③进城后在梦里想念故乡的蛙声；④去年初夏回故乡重又听到熟悉的蛙声。 14. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将蛙声比作音乐会的定音鼓和交响乐队的演奏，又将青蛙拟人化，说蛙鸣起初是“试探性的”，生动形象地写出了蛙声由疏到密、由零星到连片的过程，表现了作者对蛙声的喜爱与陶醉。 15. 内容上：写出大旱之后蛙声重新响起给人们带来的喜悦和希望，点明蛙声与丰收、与土地的联系，丰富了文章内涵，突出了蛙声是“乡村的天籁”、是丰收希望的象征。 结构上：承上启下，承接上文祖父“有蛙鸣就有丰收希望”的话，为下文写乡愁、写家国情怀作铺垫。 16. 蛙声是故乡特有的印记，是作者童年记忆的载体；蛙声里有故乡的自然美景、有淳朴的乡情、有对丰收的期盼；蛙声连接着过去与现在，见证了故乡的发展变化；乡愁就蕴含在这些具体可感的事物和记忆中，蛙声就是作者乡愁的寄托。 17. 共通之处：都抒发了对土地、对故乡、对祖国深沉真挚的热爱之情。本文作者借蛙声抒发对故乡变迁的感慨，从爱故乡升华到爱繁荣昌盛的祖国；《我爱这土地》中艾青把自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱多灾多难的祖国，表达了对土地刻骨铭心、至死不渝的爱。 理解示例：爱国不是空洞的口号，而是体现在对故乡一草一木的热爱中，体现在对家乡发展的关注中，体现在为祖国繁荣昌盛而努力奋斗的行动中。作为新时代青少年，我们热爱祖国，就要从热爱家乡、建设家乡做起，努力学习，将来为祖国发展贡献力量。 【解析】 【导语】本文以“蛙声”为线索，串联起童年打猪草听蛙鸣、大旱引水后蛙声重起、进城后梦中念蛙声、晚年返乡再闻蛙鸣四件事，层层推进。文章将蛙声与丰收希望、故土眷恋、时代变迁相融合，由个人乡愁升华为对家国盛世的深情礼赞。语言清新质朴，意象生动，情景交融，于蛙声阵阵中寄托悠长乡情，读来余韵悠远。 【13题详解】 根据第②段“我和小伙伴们挎着草筐，沿着河堤打猪草……蛙们就开始亮开喉咙了”可知，作者回忆了小时候初夏时节在河堤边听蛙声、打猪草的童年往事； 根据第③段“村里组织社员日夜挖渠引水……沉寂了许久的蛙声重新响了起来”可知，作者记述了大旱之年引水成功后，重新听到格外洪亮欢畅的蛙声的经历； 根据第④段“我离开故乡到城里读书”“有多少个不眠之夜……梦里却总是弥漫着故乡的月色与蛙声”可知，作者离开故乡到城里读书后，常在梦中想念故乡的蛙声； 根据第④段“去年初夏，我特意回了一趟故乡……耳边竟又响起了熟悉的蛙声”可知，作者去年初夏回到故乡，沿着儿时河堤漫步时重又听到了熟悉的蛙声。 【14题详解】 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“试探性”赋予青蛙人的情态，写出蛙起初零星鸣叫的样子；又将起初几声“呱呱”的蛙鸣比作“音乐会前的定音鼓”，将后来连成一片的蛙鸣比作“庞大的交响乐队在演奏”，生动形象地表现了蛙声从零星试探到此起彼伏、气势磅礴的变化过程，突出了蛙鸣的响亮、热烈与富有节奏感，表达了作者对故乡蛙声的喜爱与赞美之情。 【15题详解】 内容上：根据第③段“村里组织社员日夜挖渠引水”“沉寂了许久的蛙声重新响了起来……像是在庆祝一场盛大的节日”可知，大旱引水后蛙声重起，生动写出了蛙声给人们带来的喜悦与希望； 根据第③段“祖父说，有蛙鸣的地方就有丰收的希望”“觉得那是世界上最动听的音乐”可知，蛙声与丰收、土地紧密相连，点明其“乡村天籁”的象征意义，丰富了文章内涵； 结构上：结合第③段“祖父说，有蛙鸣的地方就有丰收的希望”“躺在土炕上的我，听着窗外熟悉的蛙鸣，觉得那是世界上最动听的音乐”、第④段“梦里却总是弥漫着故乡的月色与蛙声”、第⑥段“这熟悉的蛙声……是土地的心跳，是游子心中永远的眷恋”、第⑦段“我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国”可知，第③段的蛙声承接上文祖父的话，又为下文写进城后梦中念蛙声、返乡再闻蛙声并升华为家国情怀作铺垫，起到承上启下的作用。 【16题详解】 根据第②段“小时候每到初夏，村前村后的河塘、田埂边，蛙声便如潮水般涌来”可知，蛙声是作者童年记忆中故乡特有的印记，是乡愁最直接的载体； 根据第③段“祖父说，有蛙鸣的地方就有丰收的希望”“觉得那是世界上最动听的音乐”可知，蛙声里寄托着故乡的自然美景、淳朴乡情与对丰收的期盼； 根据第⑤段“蛙声依旧，可故乡已经变了模样……河塘治理了，环境变好了，青蛙又多了起来”可知，蛙声连接着过去与现在，见证了故乡的发展变迁； 根据第⑥段“它是故乡的脉搏，是土地的心跳，是游子心中永远的眷恋”可知，乡愁并非虚无缥缈的情感，而是蕴含在蛙声这一具体可感的事物中，蛙声正是作者乡愁的寄托。 【17题详解】 第一问： 根据第⑤段“当年的土坯房变成了整齐的民居，泥泞的土路修成了柏油马路”“这几年村里搞生态农业，河塘治理了，环境变好了”可知，作者借蛙声依旧而故乡面貌焕然一新，抒发了对故乡变迁的欣喜与热爱； 根据第⑦段“我爱这蛙声里的故乡，更爱这蛙声里繁荣昌盛的祖国”可知，作者从返乡重闻蛙声的变化里，感受到生态向好、乡村发展的时代进步，情感由对故乡的眷恋自然升华为对祖国繁荣昌盛的深情礼赞。 结合艾青《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”可知，诗人把自己化身为鸟，用嘶哑的喉咙歌唱多灾多难的祖国，即便死也要融入土地，表达了对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱。 两篇作品共通之处在于：都把个人对故土的热爱，和对家国的深情紧紧融合在一起，抒发了对土地、对故乡、对祖国深沉真挚的热爱之情。 第二问：紧扣“乡土、家国”的关系，联系生活体验，由文本情感延伸到自身思考，做到由故乡到家国，由文章到自身。 示例：我们生活里也能感受到，家乡的环境变好、日子变红火，本身就是国家发展的缩影，对家乡的爱和对国家的爱从来都是分不开的。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 什么是“自强不息”？《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族精神的核心内涵之一，是支撑中华民族历经磨难而不倒、饱经风霜而弥坚的强大精神支柱。它指的是一个人即使面对艰难困苦，也能自尊自信、自立自强，永不停止前进的脚步。 从勾践卧薪尝胆终灭吴，到祖逖闻鸡起舞北伐中原；从范仲淹“先天下之忧而忧”，到林则徐“苟利国家生死以”——自强不息精神流淌在每个中华儿女的血脉里。进入新时代，从“两弹一星”元勋到航天英雄，从脱贫攻坚楷模到抗疫先锋，无数中国人用行动诠释着自强不息的时代内涵。 【材料二】 下面是某中学对九年级学生“自强不息精神认知情况”的调查统计表： 表一：你认为自己是否具有自强不息的精神？ 完全有 基本有 很少有 完全没有 12% 58% 27% 3% 表二：面对学习和生活中的困难，你通常会怎么做？ 独立克服 寻求帮助 选择放弃 不知所措 23% 61% 5% 11% 表三：你主要通过哪些途径了解自强不息的人物故事？（可多选） 课本学习 网络媒体 长辈讲述 学校活动 85% 72% 46% 38% 【材料三】 “新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”习近平总书记这样寄语青年。在重庆山火救援中，90后、00后志愿者们用摩托车筑起“防火长城”；在航天发射场，青年科技工作者用智慧托举“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海；在奥运赛场上，年轻运动员用拼搏刷新纪录，为国争光。 然而，我们也要看到，当前部分青少年中存在“佛系”“躺平”的消极心态。遇到困难就退缩，遇到挫折就放弃，缺乏奋斗精神和担当意识。专家指出，培养青少年的自强不息精神，需要家庭、学校、社会共同努力，要在潜移默化中让青少年明白：青春是用来奋斗的，幸福都是奋斗出来的。 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 自强不息精神是中华民族精神的核心内涵之一，从古至今绵延不绝，是民族发展的强大动力。 B. 调查显示，超过半数的九年级学生认为自己基本具有自强不息的精神，只有极少数学生完全没有。 C. 面对困难时，大多数学生能够独立克服，说明当代青少年的自强精神整体表现很好。 D. 培养自强不息精神需要多方合力，学校可以通过主题活动加强对学生的精神引领。 19. 从材料二的三个表格中，你能得出哪些结论？请简要概括。 20. 材料三运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 九年级（1）班准备召开“青春当自强”主题班会，请你结合以上三则材料，联系自身实际，写一段简短的发言稿，表明你的观点。（80字左右） 【答案】18. C 19. ①大部分学生认为自己基本具有自强不息精神，但完全具备的比例不高；②面对困难时，大多数学生需要寻求帮助，能够独立克服的较少，还有少数学生选择放弃或不知所措；③学生了解自强人物的主要途径是课本学习和网络媒体，通过学校活动了解的相对较少。 20. 运用了举例论证和对比论证。列举了重庆山火志愿者、航天科技工作者、奥运健儿的事例，具体有力地论证了新时代青年是自强不息、勇于担当的；同时将这些奋进者与部分“佛系”“躺平”的青少年进行对比，突出强调了培养自强不息精神的紧迫性和重要性，使论证更有说服力 21. 示例：同学们，青春当自强！自强不息是中华民族的传统美德，从古至今无数先辈为我们树立了榜样。作为新时代青少年，我们应当拒绝“躺平”，勇敢面对困难，把个人成长与国家发展结合起来，用奋斗书写最美的青春答卷！ 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“自强不息”展开，由三则材料层层推进：材料一引《周易》立义，串起古今人物事迹，界定精神内涵；材料二以三组调查数据客观呈现九年级学生的认知现状与应对方式；材料三正反并举，用青年奋进榜样对照“躺平”心态，点明育人路径。概念、数据、现实互证，逻辑清晰，面向青少年倡导奋斗，兼具文化纵深与现实针对性。 【18题详解】 C.根据表二“面对学习和生活中的困难，你通常会怎么做？”的调查数据，仅23%的学生选择独立克服，61%的学生需要寻求帮助，选项中“大多数学生能够独立克服，说明当代青少年的自强精神整体表现很好”的表述与调查数据明显相悖，该项表述不符合材料内容。 【19题详解】 根据材料二表一“完全有12%”“基本有58%”“很少有27%”“完全没有3%”的数据分布可知，超半数学生自评已具备基础的自强素养，但自认完全具备的占比偏低，另有相当比例学生认为自己很少具备，说明学生对自强精神的自我认同整体尚可，却尚未充分内化。 根据材料二表二“独立克服23%”“寻求帮助61%”“选择放弃5%”“不知所措11%”的数据可知，多数学生遭遇困难时倾向于借助外力应对，能够独立扛压解决的占比有限，仍有少量学生直接放弃或无从着手，反映出学生在践行自强方面存在短板。 根据材料二表三“课本学习85%”“网络媒体72%”“长辈讲述46%”“学校活动38%”的占比可知，学生获取自强人物故事以课本学习和网络媒体为主，依托学校活动浸润了解的比例相对偏低，校园活动的育人渠道仍有拓展空间。 【20题详解】 根据材料三“在重庆山火救援中……在奥运赛场上，年轻运动员用拼搏刷新纪录，为国争光”可知，作者选取多个不同领域青年奋斗的典型实例，使用举例论证。这些现实事例真实可感，能够具体印证新时代青年争做奋进者、开拓者的观点，增强说理的可信度。根据材料三“然而，我们也要看到，当前部分青少年中存在‘佛系’‘躺平’的消极心态”可知，作者笔锋转折，把前面积极拼搏的青年榜样，和遇到挫折便退缩、缺少担当的部分青少年放在一起对照，使用对比论证。一正一反形成反差，突出当下引导青少年树立自强精神刻不容缓，进一步强化文章观点，提升论证说服力。 【21题详解】 作答需贴合“青春当自强”的活动氛围，紧扣三则材料核心信息，结合中学生日常认知完成表达，篇幅控制在80字左右。根据材料一“自强不息是中华民族精神的核心内涵之一”“精神流淌在每个中华儿女的血脉里”的表述，发言开篇可点明自强不息的传承属性，援引古今先辈的励志事迹作为认知支撑；结合材料三“部分青少年中存在‘佛系’‘躺平’的消极心态”“青春是用来奋斗的”的内容，发言要明确传递拒绝消极退缩、直面成长困难的态度；最后落脚到自身作为青年学生的成长定位，将个人进步和国家发展相联结，用奋斗诠释青春价值，整体语气要真挚恳切，符合班会现场的交流感与号召力。 示例：各位同学，青春要靠自强打底！从卧薪尝胆的古人到新时代的奋进者，都靠拼搏闯出前路。我们不能安于“躺平”，遇到难题不退缩，向着目标踏实奋斗，在成长中为国家发展添一份力量。 三、写作（60分） "青春向党·强国有我"主题班会活动结束后，学校团委号召全体学生参与“青春向党，强国有我”的文学创作大赛活动中来，请你写成以下任务： 从下面两个题目中任选一题，完成创作（60分） 22. 美文创作 青春是美好的，青春是昂扬的。在青春的岁月里，我们有欢笑也有泪水，有迷茫也有坚定。我们在诗歌里感受家国情怀，在古文中汲取精神力量，在生活中领悟奋斗意义。 请以《这，才是青春该有的样子》为题，写一篇美文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这，才是青春该有的样子 我从前总以为，青春该是走廊上追跑的风，是操场边晃荡的冰汽水，是不用为难题皱眉的肆意快活。直到那次为了数学竞赛熬过半程的夜晚，我才忽然懂了：为了目标沉下心扎根的模样，才是青春最鲜活的注脚。 上个月班主任何老师把数学竞赛的报名表递到我手里时，我攥着纸边犹豫了好久——我的数学成绩不算拔尖，最后一道大题总像隔着层雾的远山，怎么摸都摸不到门路。可瞥见报名表角落印着的“探索思维边界”几个字，我鬼使神差地在姓名栏写下了自己的名字。 最开始的刷题日子比我预想的难太多。周末的自习课上，我对着一道几何证明题抠了整整四十分钟，草稿纸画满了歪歪扭扭的辅助线，连午饭铃响都没听见。同桌凑过来戳戳我胳膊：“别死磕啦，出去打羽毛球放松呗，青春不就是要玩得痛快？”我晃了晃手里画得乱七八糟的草稿纸，刚要点头，目光落在题边我写的半行推导步骤上，鬼使神差地摇了头：“你们先去，我再琢磨会儿。” 之后的半个月，我把放学之后的闲工夫全泡进了竞赛题集里。从前总嫌枯燥的公式，被我抄在便签上贴满了笔袋；遇到卡壳的难题，我就追着老师在走廊上讨论到夕阳把影子拉得很长。有天晚上我在家刷真题，卡到最后一道大题时眼皮沉得直打架，抬头看见书桌边贴的便签，是我之前抄的古文句子“士不可以不弘毅，任重而道远”，忽然就红了脸——之前在语文课上学到的道理，原来此刻才真的懂了几分。我洗了把冷水脸，重新攥起了笔。 最后竞赛我没拿到一等奖，站在领奖台上接过二等奖证书的时候，我反而比考了满分还开心。我终于明白，青春从来不是只有无忧无虑的快活，那些为了目标沉下心往前闯的脚步，那些咬着牙不肯轻易认输的韧劲，那些在难题里摸爬滚打也不肯放弃的热忱，才是青春该有的样子。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以《这，才是青春该有的样子》为题，题目里的“这”是写作的中心，不能空泛地喊“青春很美好”，必须明确指向具体的青春行为/状态；“才是”暗含了价值判断——要区分开“躺平摆烂、沉溺享乐”的伪青春，突出你所书写的状态才符合青春的本质内核，自带正向的价值导向。材料给出了三个立意方向的参考角度：“诗歌里感受家国情怀、古文中汲取精神力量、生活中领悟奋斗意义”，不用局限于单一点，可以把个人青春成长和更厚重的精神内核绑定，避免立意只停留在“刷题考高分”的浅层次。不要把青春的样子单一等同于“全是热血欢笑”，题干提示的“有欢笑也有泪水，有迷茫也有坚定”恰恰是破局点：接纳青春里的受挫、试错、迷茫，最终走向笃定的成长，反而更能体现“才是”的说服力，写出真实的青春质感。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。构思可单点深入，以小见大，选一个具体的微场景作为核心素材，把细节写透。比如你作为校非遗醒狮队的替补，赛前主力受伤，你熬了半个月对着老视频抠动作，训练时膝盖磕得青紫，最后上场和队友配合完成高难度采青动作，台下老艺人举着相机红了眼。你可以在结尾点题：原来青春不是只追聚光灯下的光鲜，敢扛事、肯沉下心传承点什么，这才是青春该有的样子。要注意把“迷茫——坚定”的转折写出来，比如你一开始觉得练醒狮又苦又土，想退队，后来翻到队里旧相册里几十年前的学长们赛前在泥地里练马步的照片，忽然读懂了传承的重量，人物弧光会更完整。还可以用片段串联法，用三个并列的青春片段扣住题干的三个提示维度，统一收束到核心主题上。如第一个片段写你在诗词大会的备赛里，读到艾青的诗句读懂前辈的家国热忱，忽然明白青春的心跳从来不是只装着小我的情绪；第二个片段写你受挫翻《论语》，从“知其不可而为之”里读出古人的韧劲，消解了自己之前的内耗；第三个片段写你和同学一起去社区做助老志愿者，帮爷爷奶奶学用智能手机，在烟火气里读懂了把小事做实的奋斗感。最后三个片段共同收束点题，不囿于小我悲喜，向经典借力量，向生活沉下去，这才是青春该有的样子。这类构思要注意三个片段不要孤立，用“我之前以为青春就是要轰轰烈烈出风头”的认知变化作为暗线串起来，避免变成素材堆砌。 23. 演讲词创作 范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了古代士大夫的家国担当；艾青在《我爱这土地》中用嘶哑的喉咙歌唱这片土地，表达了对祖国深沉的爱。作为新时代的青少年，你对“家国情怀”有着怎样的理解和感悟？ 可以从个人成长、社会责任等角度切入，请自拟题目，自选角度，写一篇演讲词。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理，符合演讲稿的格式要求；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 把青春写给脚下的土地 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《把青春写给脚下的土地》。 翻开历史的长卷，范仲淹登临岳阳楼，面对浩浩汤汤的洞庭水，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古之叹；艾青把满腔深情化作嘶哑的喉咙，对这片生他养他的土地反复低吟“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。一个来自千年前的士大夫，一个来自战火中的诗人，隔着漫长的时光，却用同一种声音回答了我一个问题：什么是家国情怀？ 在我看来，家国情怀从来不是遥远空洞的口号，而是一份看得见、摸得着的责任，是从我做起、从当下做起的具体行动。 家国情怀，首先是一种“根”的意识。我们读书求学，不是为了把自己变成漂在空中的浮萍，而是要知道自己从哪里来，要到哪里去。先贤曾说“修身、齐家、治国、平天下”，其实道理朴素得很：一个人只有先对得起自己、对得起家庭，才能谈得上对得起国家。当我们为一道难题苦思冥想，当我们为一次实验反复求证，当我们认真做好手中的每一件小事，我们其实就是在用自己的方式，为这个国家的未来添砖加瓦。少年强则国强，不是一句漂亮话，而是一份沉甸甸的承诺 —— 今天多学一点，明天的中国就多一分底气。 家国情怀，也是一种“与子同袍”的担当。时代赋予我们的，不只是书本和课堂，更是广阔的舞台。我们见过太多这样的身影：有人在实验室里熬过无数个深夜，只为让“卡脖子”的技术迎头赶上；有人在荒凉的边疆站成一座界碑，用青春守护万家灯火；也有人扎根乡村，把论文写在祖国的大地上。他们未必都有轰轰烈烈的故事，却共同印证了一个朴素的道理：国家的发展，从来离不开每一个普通人的默默付出。而这份付出，恰恰就是家国情怀最动人的模样。 当然，我深知，作为新时代的青少年，我们脚下的路还很漫长。爱国不是一时热血，而是持久的热爱与行动。我们不必等到功成名就才来谈报国，从今天起，认真对待每一次升旗，真诚对待每一份学业，善意对待身边的每一个人——把个人的理想融入国家的前程，把个人的奋斗汇入时代的洪流，这本身就是对家国情怀最好的诠释。 同学们，站在新起点上，我们这一代人，注定要接过前辈手中的接力棒。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，把最真挚的情怀，写给生养我们的这片土地；把最热血的年华，献给我们的国与家！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道演讲稿写作题，核心话题是新时代青少年的家国情怀，材料给出范仲淹“先天下之忧而忧”的士大夫担当、艾青《我爱这土地》的深沉国土之爱。审题先抓三点：文体是演讲词，语言要有现场感、号召力，不能写成普通议论文；身份是新时代青少年，要结合个人成长、社会责任，不能空谈宏大历史；立意要古今对照，把古人的心怀天下，落到青少年立足当下、躬身实践上。要避开两个误区：一是把家国情怀只理解成伟人壮举，二是通篇复述范仲淹、艾青的故事。推荐立意：家国情怀不是遥远口号，它扎根个人成长、落实在当下责任中；少年修身勤学、将个人理想与国家发展相连，就是新时代青少年的家国担当。观点要清晰直白，让听众快速抓住主旨。 二、选材构思。 选材上，材料中的范仲淹、艾青适合放在开篇引出话题，不宜作全文主体。主体素材要贴合青少年身份，分两类：一是关联个人成长的校园小事，如认真学习、自律锤炼，阐释“修身方能报国”；二是关联社会责任的当代青年榜样，如青年科研人、基层志愿者、戍边青年，说明担当体现在平凡坚守。结构要严守演讲稿格式：开头问候，用名句引出题目与中心观点；中间两层分论点递进，先写家国情怀与个人成长，再写与社会责任的联系；结尾号召升华、呼应开篇。行文宜多用短句、设问，段落不宜过长。整体由古及今：从先贤情怀过渡到当代少年，再落到自身行动，经典名句、时代榜样、现实生活三者搭配，论证有理有据，避免空洞说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $