第三单元《阅读综合实践》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

教学目标 语言运用:梳理单元课文蕴含的学习之道,积累课文及出自《论语》的成语,规范口头与书面表达。 思维能力:对比辨析朗读、默读两种阅读方法的差异,能根据阅读目的选用恰当阅读策略。 审美创造:体会课文中求学故事里的精神力量,感受读书之美。 文化自信:理解《论语》蕴含的传统学习智慧,汲取古人治学的经验。 说起学习,大家想到的是什么? 读书 记词语 读懂文章 学习,藏在文字品读里,藏在词语积累里,也藏在阅读思考里。今天,就让我们循着文字,品读感悟、溯源积累、思辨探究,探寻学习真谛,一起感受语文学习的乐趣。 做习题 本单元的课文主要是写学习生活的,在学习之道、求知之法上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容,完成下面的表格,与同学分享交流。 篇目 学习之道 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 《〈论语〉十二章》 篇目 相关内容(概括) 学习之道(启示) 《从百草园到三味书屋》 在百草园观察动植物的趣事 要有好奇心,善于观察生活,要有求知和实践精神。 学习时不能性急,要耐得住性子。 敢于质疑,善于发问。 要循序渐进,从易到难。 读书、对课 询问先生有没有 “怪哉” 虫 冬天雪地捕鸟 篇目 相关内容(概括) 学习之道(启示) 《往事依依》 “我” 看山水画和读《水浒传》 读《千家诗》 听老师讲课 要多看、多观察艺术作品,从中获得精神熏陶;要善于展开联想和想象,锻炼形象思维。 将学习与生活联系起来,感受其意境美,陶冶情操、提升自身修养。 要多朗诵,深刻体会作者的情感;还要有计划地多读课外书,拓展知识面,增添智慧。 篇目 相关内容(概括) 学习之道(启示) 《再塑生命的人》 “我” 通过手指游戏学习单词 要善于发觉学习中的快乐,寓教于乐,积少成多。 “我” 理解 “水” 的过程 要通过实践和实验去加深对知识的理解,要有强烈的求知欲。 篇目 章节 学习之道(启示) 《论语十二章》 第一章 要想掌握更多的知识,需要必须把认识、巩固统一起来。 学习要不断学会反思。 学习要经过长时间的学习,循序渐进。 要及时消化知识,反复温习。 要学思结合,不能死记硬背。 第五章 第四章 第三章 第二章 篇目 章节 学习之道(启示) 《论语十二章》 六、七、八章 要忍受生活的忧苦,从学习中发现乐趣,以学习为乐事。 要随时随地向任何人学习,学习别人优点,改正缺点。 要珍惜时光。 要坚定理想和信念,诚恳地请教,多思考。 十一、十二章 第十章 第九章 本单元的课文从不同角度探讨了 “学习”。你更赞同哪一种 “学习之道”?请参考示例,结合自身经历,用一句话阐述你的理由。 参考示例: 我赞同《〈论语〉十二章》中 “学思结合” 的学习之道,我做数学题时一边演算一边思考,才能真正弄懂解题思路。 句式: 我赞同《 》中的学习之道,我,才能。 井底之蛙 飞蛾扑火 举一反三 脱口而出 观察这四组图文,你能快速读出对应的四个成语吗? 成语是汉语中一种特殊的语言形式,大多是四字格式,结构固定,意义完整。在生活中经常使用。 到底什么是成语?它和普通词语有什么不一样? 分类 成语 源于神话 夸父逐日、精卫填海、开天辟地、女娲补天、含沙射影 源于寓言 掩耳盗铃、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、愚公移山 源于历史 负荆请罪、破釜沉舟、望梅止渴、纸上谈兵、咏絮之才 源于诗文 老骥伏枥、青出于蓝、舍生取义、青梅竹马、白手起家 源于口头俗语 三长两短、半斤八两、说三道四、指手画脚、头重脚轻、鸡毛蒜皮、南腔北调、东拼西凑 成语来源丰富,大致可以分成五大类别 成语不只存在成语词典里,课文中也藏着不少成语。找一找《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》中的成语,读懂它们的含义。 课文 成语 释义 《从百草园到三味书屋》 人迹罕至 少有人来,指偏僻荒凉的地方。 人声鼎沸 形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。 高枕而卧 意思是垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑,平安无事。 课文 成语 释义 《往事依依》 历历在目 形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。 烟波浩淼 烟波:雾气迷茫的水波;形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 气象万千 形容景象千变万化,极为壮观。 风云变幻 如风云般变幻不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。 美不胜收 形容美好的事物太多,无法尽收眼底。 眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的事物而发花、迷乱。 课文 成语 释义 《往事依依》 心旷神怡 心情开朗,精神愉悦。 走投无路 无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路。 津津有味 形容有滋有味,有趣味。 搜索枯肠 形容竭力思索。 滚瓜烂熟 滚圆的瓜熟透了。形容朗读和背诵非常流利纯熟。 悲歌慷慨 情绪激昂地唱歌,以抒发悲壮的胸怀。 鸦雀无声 乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静,一点声音都没有。 课文 成语 释义 《再塑生命的人》 截然不同 形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪 形容非常疲乏,不能忍受。 小心翼翼 形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 不求甚解 只求知道个大概,不求彻底了解。指学习或研究不认真、不深入。 混为一谈 把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。 恍然大悟 形容一下子明白过来。 油然而生 形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇 形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 美不胜收 美好的东西很多,一时看不过来。 课文 成语 释义 《论语十二章》 不亦乐乎 原指某件事使人十分快乐。现用来表示达到上限或极限。 乐在其中 快乐就在所做的事情中。指在其中自得其乐。 不惑之年 指四十岁。 三十而立 三十岁就自立于社会。指人在三十岁时开始有所成就。 见贤思齐 看到贤能的人,便想效法他。 不耻下问 不以向不如自己的人请教为耻,常用来形容一个人虚心好学。 温故知新 复习学过的课业,而能领悟出新的道理。 从心所欲 1. 随心所欲。原指人的经验和修养到达一定阶段后,想法和行为都不会出大错。用于褒义。2. 指想法行为不受约束,随心所欲,想怎样做就怎样做。多用于贬义。 博学笃志 广泛大量地学习,并且意志坚定。 疏食饮水 指粗茶淡饭。泛指简陋的饮食。 课文 成语 释义 《论语十二章》 三人行,必有我师 几个人同行,其中一定有可以做我老师的人。 择善而从 选择别人好的方面学习、采纳。 三省吾身 多次反省自己的言行。 逝者如斯 时光像流水一样一去不复返,感叹光阴流逝。 曲肱而枕 弯着胳膊当枕头,形容安贫乐道。 任重道远 担子很重,路程遥远;比喻责任重大,需要长期奋斗。 见利思义 见到利益,先想一想是否合乎道义。 过犹不及 事情做过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。 从《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》中,任选两到三个成语写一段话,语句通顺,中心明确。 【成语】小心翼翼、不亦乐乎 【语段】我小心翼翼翻开语文课本,静心品读文中生动有趣的故事,跟随文字领略别样的世界,细细品味字句间的温情,完全沉浸其中,读得不亦乐乎。 参考示例 1.滚圆的瓜熟透了。形容朗读和背诵非常流利纯熟。( ) 2.形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 ( ) 3.不以向不如自己的人请教为耻,常用来形容一个人虚心好学。 ( ) 4.形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样。( ) 5.形容景象千变万化,极为壮观。( ) 巩固练习 6.只求知道个大概,不求彻底了解。指学习或研究不认真、不深入。( ) 滚瓜烂熟 花团锦簇 不耻下问 人声鼎沸 气象万千 不求甚解 朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会,从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别,完成书上的表格。 角度 朗读 默读 特点 作用 适用场合 注意事项 角度 朗读 默读 特点 是发声阅读,需要眼看、口读、耳听相结合。 是不发声阅读,主要是 “看”,即靠视觉和思维活动对读物的内容进行理解。 作用 ①多感官投入活动,有助于强化记忆。②有利于密切读和写、语和文的联系,促进写、说、听各项语文能力的发展。③有助于增强语言的感受力,提高对语言规范化的敏感程度和鉴别能力。 ①速度快。可以直接用眼睛扫视文字符号,并整体识别,速度一般比朗读快。②理解率高。默读的注意力集中在形意的辨识和理解上,理解率往往比朗读高。③应用广。不发声,不会干扰别人,因而不受场合限制。 角度 朗读 默读 适用场合 适用于读短小的、抒情性较强的作品(如散文、诗歌、散文诗等),以及叙事类作品(如小说、戏剧等)中的对话部分。 适用于读篇幅较长的,侧重叙事、议论、说明的作品。不受阅读环境、场合的限制,随时可以进行。 注意事项 ①发音正确,吐字清晰,要注意多音多义字,不添字,不少字,不读破句,朗读清晰完整。②语速适当,要抓住文章特点,使节奏流利和谐,缓急结合。③语调生动,轻重适宜,传达出文章的思想感情。 ①须保持精神高度集中。②动眼不动嘴,不出声,不动唇,不回读,提高阅读速度。③把握和理解文意,可以边读边圈点勾画关键内容。 请同学们根据朗读和默读的区别,自选一篇写学习生活的文章,先运用默读把握大意,理解内容,然后带着对作品的理解朗读作品,加深对两种阅读方法的认识。 课堂小结 本节阅读综合实践课,我们认识了朗读与默读这两把阅读 “钥匙”,品读成语,从单元课文中体会多样的学习之道。希望大家在今后读书时,灵活选用阅读方法,将学到的治学道理运用到日常学习,勤学善思,在阅读中收获成长。 $