第三单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

第三单元 第三单元 阅读综合实践 1 第三单元 阅读综合实践 1 2 课文阅读探究 群文阅读 2 1. 【学路寻踪·解码学习之道】学习完本单元的课文后，同学们将 本单元学习到的“学习之道”进行了整理，请你根据课文内容，将表 格补充完整。 课文 事例 启示 《从百草 园到三味 书屋》 百草园中，观察动植物， 听长妈妈讲述美女蛇的故 事，雪地捕鸟。 ①_______________________ _________________________ 三味书屋中“怪哉虫”的 经历。 善于发问、敢于发问。 葆有好奇心，善于观察生 活，要有求知和实践精神。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 3 课文 事例 启示 《往事依 依》 ②____________________ ______________________ __________________ 少年时代应多读优秀的文学 作品，接受优秀文化的熏 陶，多读书，读好书。 《再塑生 命的人》 “我”通过手指游戏学习 单词的经历。 ③_______________________ _____________________ “我”理解“水”的过 程。 ④_______________________ _________________________ _____________ “我”看山水画、读 《水浒传》《千家诗》， 听国文教师讲课。 善于发掘学习中的乐趣， 寓乐于学，积少成多。 通过实践和实验去加深对 知识的理解，要对新鲜事物 葆有求知欲。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 4 课文 事例 启示 《〈论 语〉十二 章》 ⑤____________________ _______ 学习的知识要及时消化，反 复温习。 学而不思则罔，思而不学 则殆。 ⑥_______________________ _________ 博学而笃志，切问而近 思。 ⑦_______________________ _________ 温故而知新，可以为 师矣。 我们要学思结合，不能死 记硬背。 读书学习要善于发问，勤 加思考。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 5 （1）【任务一：学以致用】请将下列成语恰当地填入同学们的对话中。 人声鼎沸 恍然大悟 小心翼翼 美不胜收 不求甚解 记忆犹新 小广： 昨天我看了一部纪录片，介绍祖国的名山大川，那景色真是 __________，让我心驰神往。 小东：是啊，说到风景，我对去年秋游的经历至今__________。我们 去爬山，山路很陡，大家都__________地扶着栏杆走。 美不胜收 记忆犹新 小心翼翼 2. 【成语积累·玩转语言魔方】学校举办“成语达人挑战赛”。 请你参与并完成以下任务。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 小华：你们都在玩儿，我在学习。最近我在读《论语》，有些地方不 太懂，就先__________地读了一遍，了解个大概。 老师：小华这个阅读方法在初读时是可以的。但如果想深入理解，就 不能满足于此。就像海伦·凯勒学习“水”这个词时，她是在一瞬间 __________的，理解了语言的奥秘。而我们要想获得真知，就不能只 追求表面的热闹，像鲁迅先生笔下的三味书屋，虽然有时__________， 但真正静下心来思考，才能有所得。#1.1.1.1 不求甚解 恍然大悟 人声鼎沸 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 （2）【任务二：追根溯源】《论语》是一座成语宝库。请根据提示， 写出相应的成语。#1.2 例句 成语 释义 学而时习之，不亦说乎？ _____ _____ ___________________________ _________________________ 吾日三省吾身：为人谋而不 忠乎？与朋友交而不信乎？ _____ _____ ___________________________ _________________________ 不亦乐乎 原指某件事使人十分快乐。现用来表示达到上限或极限。 三省吾身 原指每日从三个方面检查自己，后指多次进行自我检查。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 8 例句 成语 释义 温故而知新，可以为师矣。 _____ _____ ___________________________ ___________________________ ____________________ 博学而笃志，切问而近思。 _____ _____ ______________________ 温故知新 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，也指回忆过去，能更好地认识现在。 博学笃志 广泛学习而坚定志向。 第三单元 阅读综合实践 课文阅读探究 9 群文篇目 阅读技法 （一）《笨拙如你，温暧 如你》 抓关键情节，品人物情感，悟平凡事物中 蕴含的深沉爱意。 （二）《我的读书记忆》 抓关键事件，品人物形象，悟情感主旨。 （三）《馄饨不混沌》 理线索脉络，赏美食描写，悟情感变化。 （四）《到异乡去》 析离别场景，品细腻情感，悟思乡深意。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 10 （一）笨拙如你，温暧如你 ①每次过年回家，我去看姥爷，他总会想方设法给我做一些好吃 的，打小他就对我疼爱有加，后来母亲去世，他的舐犊之情便愈加深 沉。 ②姥爷最拿手的一道菜是高汤汆白菜，美味至极，这是我童年 最美好的记忆。那时，我碗里必定有最多的丸子和嫩菜叶，其次是姥 姥，最后剩下的菜帮永远是姥爷口中的“最爱”。他常说：“你不知 道，菜帮才是最好吃的，又甜又脆，一口咬下去美极了，姥爷做饭最 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 11 辛苦，当然要吃最好吃的。”我认为姥爷自私，埋怨他居然让我和姥 姥吃菜叶，而把又甜又脆的菜帮据为己有。我又好奇又生气，哭着喊 着要抢他碗里的“美味”，姥爷终于“割爱”般夹给我一块晶莹剔透 的菜帮，我如获至宝，只是刚咬一口，菜帮的泥腥味瞬间就充满了整 个口腔，我一口吐出来，姥爷姥姥大笑不已。我撇着嘴说：“好难吃！ 一点也不甜，又酸又苦！” ③当时，我嘲笑姥爷没有吃过好吃的菜叶和丸子，不理解他居 然把菜帮当成最好吃的东西，实在是太笨了。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ④后来，我慢慢地长大，终于明白姥爷的心意，心里既愧疚又 难过。然而总是拗不过他，用他的话来说，就是：“我喜欢吃菜帮， 谁也别跟我抢！”有时我也很生气，便吼他：“姥爷，你真倔！” ⑤是的，姥爷是一个倔强的人，也是远近闻名的笔杆秀才，写 得一手好字。从小，我在他的膝下玩耍，耳濡目染，也渐渐地拿起高 大的笔杆写毛笔字，每次我煞有介事地写字时，他就在一旁“啰 唆”。 ⑥“四个点每个都是不一样的，一样写，字就显得呆了。” 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑦“起和收的时候，要保持中锋，侧锋多了就圆滑，中锋运笔 才是君子。” ⑧“‘欧’字最忌投机取巧，重新写。” ⑨他就这样一遍一遍地说，一遍一遍地纠正我写字的毛病。我 18岁那年，村委会主任说：“她的毛笔字写的不错，今年就让她给村 里写对联吧。”我高兴得立时就想答应，姥爷说：“她还是一个孩子， 不经夸，不过磨炼磨炼也好。”于是，我接过姥爷的衣钵，开始给村 里写对联。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑩我记得那年的春节格外冷，漫天大雪仿佛要把整个人间吞噬。 大年初二，我们全家去拜年，刚拐进胡同，就看见姥爷和一群来拜年 的长辈站在门口，大家看见我们，纷纷说：“恭喜你们家出了一个书 法家！”姥爷就在后面呵呵地笑。大家走进院子后，我和姥爷站在门 口，他微笑着对我说：“你长大了，成了一个小书法家。”一股幸福 感突然就涌进了我的心里，我的眼眶一阵阵发热。我永生难忘当时的 情形，我依偎在老人家身边，漫天的大雪静静地落着，大红的对联在 一片霭茫茫的世界中鲜艳夺目。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑪姥姥去世后的第一个春节，我去看姥爷。那天的阳光特别好， 一丝冷风都没有。我进门就大喊“姥爷”，手里拎着给他买的东西， 接着便看见他坐在洒满阳光的梧桐树下，一手拿着镜子，一手拿着剪 刀在剪胡子。 ⑫“女孩不要那么大声说话。”他听到我的声音，高兴地笑了。 姥爷就是这样，不忘随时让我稳重，这样的教导让我鼻子一酸，说的 第一句话是：“我给你买一个电动剃须刀吧。”他笑了笑说：“剪了 一辈子，习惯了，还能打发时光。” 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑬中午，只有我和姥爷两个人，其他人都去走亲戚了。除了主 菜，那道高汤汆白菜是一定会有的。这次，姥爷依旧将丸子、嫩嫩的 菜叶全都给了我，自己仍旧吃着剩下的菜帮。 ⑭我不相信姥爷真的喜欢吃又酸又苦、土腥味又大的菜帮。当 初，我们的生活条件差，他把好吃的都留给我和姥姥，等生活条件慢 慢地好起来，他依旧如此。后来，我才慢慢地明白：谁也不能和他抢 那些难吃的菜帮，这就是他表达爱的方式——一种笨拙的、旷日持久 的付出。哪怕这道菜被换成了山珍海味，他也仍旧会把最好的一部分 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 留给我。也许只有那些菜帮的味道，才能让他回忆起当初的漫长岁月， 甘之如饴，欣然老去。 ⑮那个味道，什么美味佳肴都无法代替。因为那里面，有回忆， 也有他难以言及的爱。 （有删改）#1.1.6.1 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 请根据选文②~⑩段内容，填写下面表格。 主要情节 “我”的心理变化 姥爷把菜帮子留给自己，说菜帮子最好吃 埋怨、生气 抢姥爷碗里的“美味”吃，“美味”又酸又 苦，一点也不好吃 ①____________ 慢慢长大，明白了姥爷的心思 ②____________ 大年初二看望姥爷，姥爷夸赞“我” ③____________ 好奇、生气 愧疚、难过 幸福、感动 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 19 2. 请根据括号里的要求对下列语句进行品析。 （1）我永生难忘当时的情形，我依偎在老人家身边，漫天的大雪静 静地落着，大红的对联在一片霭茫茫的世界中鲜艳夺目。（加点词有 什么表达效果？） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 加点词“依偎”表达了“我”对姥爷的亲近和依赖，而“静静地 落着”则营造出一种静谧祥和的氛围，同时衬托出“我”内心的幸福 和感动。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 20 （2）他微笑着对我说：“你长大了，成了一个小书法家。” （从细节描写的角度进行赏析） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这句话通过姥爷微笑和说话的细节描写，表现出姥爷看到“我” 成长后的欣慰和自豪，同时也表现了姥爷对“我”的疼爱。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 21 3. 选文第⑭段画线句有什么含义。 也许只有那些菜帮的味道，才能让他回忆起当初的漫长岁月，甘 之如饴，欣然老去。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 第⑭段画线句的含义是，姥爷回忆起过去的漫长岁月时，只有那 些菜帮的味道才能让他感到满足和愉悦，他愿意欣然老去。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 22 4. 选文以“笨拙如你，温暖如你”为标题，有什么妙处？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 选文以“笨拙如你，温暖如你”为标题，其妙处在于设置了“你 为什么笨拙却又温暖”的悬念，激发了读者的阅读兴趣，并且概括了 姥爷对“我”的爱，表现了姥爷爱得笨拙而温暖，同时表达了“我” 对姥爷的感激和怀念之情。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 23 （二）我的读书记忆 张志松 ①上小学前我已经认识近百个字了。说来好笑，那时没有识字卡 片，我认字靠的是父亲的烟盒。 ②父亲是个生产队队长，爱抽烟。父亲每次把抽完的空烟盒随手 一扔，我便如获至宝上前捡起，一个字一个字地认，积少成多。 ③刚入学那几天，老师在黑板上写板书，我第一个把手举了起来： “老师，这个字我认识。”老师有点儿不相信，直到我念出“动” 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 24 字时，才笑着点了点头。新书到手后，我迫不及待地翻开语文课本， 每翻一页便念一页，遇到不认识的字，我就跳过去。 ④那时候，大队给每个生产队队长都订了几种报刊。每次从父亲 手里接过报纸和杂志，我就逐字逐句地读，不认识的字，就向父亲求 教，父亲也乐意教我。几个月下来，我就尝到了读报刊的甜头，不仅 了解了本地发生的新闻以及国内外大事，还认识了更多的字，到了小 学三年级，我已能把整版的报纸全部读完。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑤可惜好景不长，做了几年生产队队长后，父亲就因身体不适主 动让贤，订阅报刊的待遇自然也就旁落别家。 ⑥没有课外书，也没有报纸杂志，这对渴望读书的我来说，自然 是备受煎熬的。虽然镇上有一家新华书店，但母亲绝不会拿出一分钱 来帮我买书，说家里买盐的钱都没有，还买什么破书呀！没办法，我 只好把积压在家里的旧报纸还有杂志又拿出来读。 ⑦两年后，我离家到20多里外的镇里上初中。除对语文、历史、 地理、政治感兴趣，我对其他课程根本提不起兴趣，语文成绩每次都 能进入前十名，作文常被当范文读，但数理化的成绩一塌糊涂。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑧因为偏科太严重，我没能考上高中，只好到姐姐家的花炮厂上 班。做花炮又苦又脏又累，我本想干几天就走人，但是有件事让我改 变了主意。因为做花炮需要大量纸张，姐夫每到月末就到县上的一家 废品收购站买来成捆成捆的报纸和杂志，还有大量书籍。我兴奋得握 紧拳头，高兴得跳了起来：“太好了，这下我有书读了。” ⑨我瞒着姐夫把那些书带回宿舍，放在床铺下，担心被姐夫看到， 还找来一个纸箱放书，上面用旧衣服盖着。到了下班时间，我哪儿都 不去，就待在宿舍，悄悄地把书取出来看，经常看到深夜。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 随后几天，我又从堆放废纸的仓库里找到了好几本书，有茅盾和鲁迅 的杂文集。更让我欣喜若狂的是，在一大摞旧杂志里，我还找到了几 本大型文学杂志，如《收获》《十月》《雨花》等，虽然有点儿破旧， 但我还是如获至宝地把它们藏到了宿舍，否则，这些书难逃被切块做 成花炮的命运。 ⑩看着成堆的废书堆，我心急如焚，觉得当务之急是把有用的书 保存下来，不仅是文学书籍，还有法律、历史、地理、哲学等相关图 书。于是，我每天趁着去取废纸的机会，仔细甄别，发现有价值的书 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 籍一律保存，藏到床铺下面。这样几个月下来，我就有了上百本图 书。 ⑪有了这些书，我白天做花炮，晚上回来读书，读的书越多，心 中的感想就越多，尤其是读到忘我的时候，整个身心沉浸其中，心灵 仿佛得到了升华。于是，我开始每天记日记，每周写一篇读后感，但 当时并没想到派上什么用场。一次偶然的机会，我在一张报纸上看到 有关读书的征稿启事，便从手头选了一篇读后感寄了过去。没想到几 天后就发表了，更没想到，我写的读后感还获得了二等奖！ 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑫读书越来越多，我写作的念头也越来越强烈，只要下笔，便文 思泉涌，散文、随笔、小小说等一篇又一篇作品很快散见于全国各地 的报纸杂志。如今的我，多次参加全国征文大赛，还夺得几个大奖。 喜欢读书的我，当初压根儿没想到会走上写作这条路。前人说，书中 自有黄金屋，所言极是。 ［选自《人民日报》（海外版）］#1.1.12 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 根据第⑧～⑪段的内容，补全下面的表格。 情节 “我”的心理 到花炮厂工作，花炮厂工作又苦又脏又累 想要离开 ①__________________________ 兴奋、高兴 瞒着姐夫把书藏到床铺下 ②____________ ③________________________ 沉浸、陶醉 作品在报刊上发表并获奖 ④____________ 发现姐夫买回来许多精品书 担心、着急 工作之余在宿舍阅读书籍 意外、惊喜 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 31 2. 第⑧段中的画线句使用了哪些描写方法？有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 请根据文章内容，简要概括“我”的人物形象。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 运用动作描写和语言描写，生动形象地描写出“我”在发现回收 的纸张中有大量的精品书籍时喜悦的情态，表现出“我”在获得书籍 后的兴奋与喜悦，表达了“我”对书籍的喜爱之情。 文中的“我”是一个热爱读书、头脑机灵、为了喜爱的事物愿意 吃苦且坚持不懈的人。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 32 4. 文中的“我”的识字经历有哪些值得我们在学习生活中借鉴的地方？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①利用身边好的资源。文中的“我”在识字时利用父亲的烟盒、 报纸、杂志等一切可利用的资源进行学习；②使用恰当的方法。文中 的“我”在遇到不认识的字时，并不纠结于此，只要不影响阅读，可 以选择跳过去；③懂得积累的重要性。只有量变达到一定程度，才能 引起质变，烟盒虽小，积少成多；④积极向身边人请教。“我”在遇 到不认识的字时，会及时向父亲请教。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 33 （三）馄饨不混沌 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆 喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪， 超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是 ‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨， 读书要混沌了。” 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 34 ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。 孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻 极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸 阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东 张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法 似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着 油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回 家去了。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里 混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东 西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我 会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如 蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地 躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师 傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人 身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼， 都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比 如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬 天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系， 我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体 温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就 好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹 马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音 响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这 次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨 皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉， 互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻 搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初 舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔 软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨 还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。 师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒 槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一 碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝 一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是 为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在 碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的 年代，普通人家对馄饨望而却步。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、 有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加 工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板 成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨 摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子， 等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回 家。#1.4.2 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补 全下面表格。 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌 小学三年级 ①________________________________ 后来 ②______________________ 如今 ③__________________________________ 故意装病让父亲带“我”去吃馄饨 见识师傅剁肉馅的奇妙 对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 42 2. “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又 总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。”这句话 中哪些词可以重读？表现了人物怎样的心理？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。心里想“慢慢吃” “细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”矛盾，形成对比，写出因物质 生活匮乏，“我”对馄饨格外喜爱和珍惜。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 43 3. 第⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？ 请结合文章内容作简要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢” “扔”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅 的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的 馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅 多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 44 4. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层含义？请结合全文和下面两则 材料加以分析。 【材料一】 混沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也 常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们 的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然， 感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 45 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①怀念小时候物质匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌， “我”为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺 的精湛和用心；③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有 烟火味的小馄饨的遗憾；④即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是 馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活 的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。 （答出任意三点即可） 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 （四）到异乡去 ①傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我 忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要启程了，到我素未谋面的异 乡去。 ②残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯 显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被迫加班，因为脚印的不停歌。 爷爷又来屋里和我们聊天，拿着专属他的小杯子，问：“热水还有 没？”我们说：“应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，#1.1.1 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 47 问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉 默无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下， 连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍弄他从不曾细心照料的 花，屋内又陷入了宁静。 ③爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他 的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分外明显，褶皱堆满了脸，看 起来更加慈祥。我们坐了一会，母亲突然开口说：“多带点衣服，预 防天气降温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了， 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 48 我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋味。过了一会， 父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。 ④我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来 和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看故乡的月色，熟悉的月色是 我的故乡，熟悉的人事物景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是 一两清酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为 我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念雨，怀念人，被我怀念 的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 ⑤一夜无眠，第二日就启程了。 ⑥即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下， 狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们走，我叫它回去，它却固执地 朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母 亲从我要经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去， 她的身形若隐若现。此时，我脑海中只有那句：英雄是伟大的，但伟 大的不只是英雄。她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？ 我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭团。”母亲哭着般 挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。 此时，我的眼睛红了，不敢回头，只低着头往前决绝的走去。狗被妈 妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。 ⑦一次小长假，我回去看见了别类的故乡。 ⑧那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着 拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红，手足无措地看向我，他想 说话，但不知道怎么说，我对他笑着说；“没事的，慢慢来。”我不 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 敢再看他，他曾经是一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟 着，我们俩假装聊着天。看着大伯艰难前行，看着爷爷在他不远不近 的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更 甚以前，倒是大伯的白发变少了。 ⑨晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开 窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不一样了，故乡的月亮又大又 圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼， 希望就此长眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到 了另一个异乡。 （选自“中国作家网”，有删改）#1.2.2.1 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 1. 请根据时间顺序，概括文章中“我”经历的主要事件及内心感受。 时间顺序 主要事件 内心感受 出发前一天傍晚 母亲为“我”打点行李， 爷爷来聊天询问 压抑、道不清的滋味 出发前一夜 “我”在房间思考故乡的 含义，一夜无眠 ①____________ 出发当天 母亲送“我”出门，满头 大汗，神色落寞 ②____________ 怀念、迷茫 感动、决绝 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 53 时间顺序 主要事件 内心感受 一次小长假 ③_____________________ _________________ 陌生、感慨 小长假晚上 “我”睡不着，看月色， 感受到故乡与异乡的不同 明白、眷恋 “我”回到故乡，看到 大伯和爷爷的变化 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 54 2. 结合文章内容，按括号里的要求回答问题。 （1）母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走 去，从我肩旁错开。（从人物描写角度赏析句子） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写，生动形象地表现 她和“我”分别时怕“我”担心而故作轻松的神态及内心的难受心 理。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 55 （2）故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。（简要分析： 故乡的月亮和异乡的月亮为什么不一样？） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是“我”面对故乡和异乡 内心的不同的心理，既表现出故乡的美好和“我”内心的不舍与牵挂， 也表现出异乡经历的挫折磨炼让我缺少认同和归属感。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 56 3. 平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组，揣摩人物心理 活动并分析情感。 第一组：爷爷 ①拿着专属他的小杯子，问：“热水还有 没？” ②接完热水他在椅子上坐着，问我：“东 西收拾好了没？” ③好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够 不？” 第二组：父亲 ①此时站在门外侍弄他 从不曾细心照料的花。 ②过了一会，父亲说了 句“多带点”。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 57 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：第一组：通过爷爷对自己的嘘寒问暖，表现出他对“我” 的关爱和对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。示例二：第二组：用 父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲在“我”即将离开 时的举足无措，间接表现他对“我”的关爱和不舍。同时，附和母亲 的话，表现他对“我”的担心和爱。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 58 4. 文章最后写到“我从一个异乡到了另一个异乡”，你赞同这一观 点吗？请结合你的理解，简述理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡 时的快乐和幸福感，同时也表现出“我”对故乡出现的新的变化的不 适应及陌生感，这些与希望就此长眠的将来的故乡，都组成了一新的 “异乡”，走进了“我”的内心。 第三单元 阅读综合实践 群文阅读 59 60 $