第四单元质量检测-2026-2027学年六年级上册语文统编版

部编版2026年秋六年级上册语文第四单元质量检测卷 时间：90分钟 满分：100分 卷首语：同学们，今天，班级正在开展“小说阅读节”活动，请你一同参与，完成以下闯关任务吧！ 一、 情境字词与基础运用（19分） 下面是“小说阅读节”开幕式上主持人的一段开场白，请你阅读后完成练习。 　　在文学的浩瀚星空中，小说以其独特的魅力闪耀着光芒。漫步小说长廊，我们仿佛置身于《桥》中那páo xiào（　 　）的洪水前，看老支书果断地将小伙子jiū chū（　 　）队伍，感受他无私的品格；我们仿佛站在《穷人》那间温暖的小屋里，看桑娜抱回孤儿后内心（tǎn tè bù ān）（　 　），却依然坚定地选择抚养他们，体会她善良的底色；我们仿佛回到了红军过草地的岁月，看老班长嚼着草根，小梁忍不住chōu yē（　　 ），我们更是被他那yǎn yǎn yī xī（　 　）却依然坚守职责的精神深深震撼……让我们翻开书本，走进人物的内心，去感受那闪耀的人性光辉吧！ 1.根据拼音，在括号里填写正确的词语。（5分） 2.下列加点字的读音和词语字形全部正确的一项是（　　）（2分） A. 搀扶（chān）　　汹涌澎湃（pài）　　自作自受 B. 寡妇（guǎ）　　 魁梧（wǔ）　　　　跌跌撞撞 C. 颧骨（quán）　　收敛（liǎn）　　　 无边无崖 D. 搪瓷（táng）　　粗糙（zào）　　　　喜出望外 3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　　）（2分） A. 面对敌人的严刑拷打，他一声不吭，始终保持着对党的忠诚。 B. 洪水势不可当地涌来，整个村庄瞬间变成了一片汪洋。 C. 《金色的鱼钩》中，老班长看到病号们喝下鱼汤，脸上露出了喜出望外的笑容。 D. 他不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了，吓得忐忑不安，不知该如何是好。 4. 下面语段中，横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 小说中的人物形象总是那样鲜活。老支书____的形象，让我们肃然起敬；桑娜____的举动，让我们倍感温暖；老班长____的品质，让我们热泪盈眶。 A. 舍己为人　 坚强不屈　 半信半疑 B. 临危不惧　 乐于助人　 忠于革命 C. 坚强不屈　 舍己为人　 深信不疑 D. 临危不惧　 乐于助人　 将信将疑 二、 选择与判断（12分） 1. 下列说法有误的一项是（　　）（2分） A. 《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，文章主要通过环境描写和心理描写来刻画桑娜的形象。 B. 《桥》是一篇微型小说，结尾才点明老支书和小伙子的关系，这种设置悬念的写法让人感到震撼。 C. 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 D. 《金色的鱼钩》是一篇虚构的小说，故事完全出自作者的想象，没有真实的历史背景。 2. 读小说时，为了感受人物形象，我们可以把自己想象成小说中的人物。下列方法不恰当的是（　　）（2分） A. 通过人物的语言、动作、神态、心理来体会。 B. 关注小说的环境描写，体会其对表现人物的作用。 C. 借助次要人物来侧面烘托主要人物。 D. 只看小说的开头和结尾，中间的情节可以跳过不看。 3. 下列关于《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”的情节分析，正确的一项是（　　）（2分） A. 张飞之所以能退曹军，完全是因为他的武功天下第一。 B. 曹军退兵，是因为曹操下令不许交战。 C. 张飞的“厉声大喝”和“睁圆环眼”体现了他的威武豪迈，曹军的“尽皆股栗”是从正面表现张飞的神勇。 D. 作者运用了语言、神态描写，并借助曹军的反应侧面烘托了张飞的神勇。 4. 下列对《送元二使安西》诗句的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A. 这是一首唐代诗人王维所作的七言绝句，是一首著名的送别诗。 B. “渭城朝雨浥轻尘”点明了送别的时间、地点和环境，“浥”是湿润的意思。 C. “客舍青青柳色新”中的“柳”谐音“留”，表达了诗人对友人早日归来的期盼。 D. 后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”直接抒情，表达了诗人对友人即将远行的依依惜别之情。 三、 语文与生活（综合性学习）（12分） 班级正在开展“笑与泪，经历与成长”小说阅读分享活动，请你一同参与。 1. 【阅读批注】阅读小说时，遇到精彩的语句可以作批注。请你阅读下面《金色的鱼钩》的片段，从描写方法和人物心理两个角度，给画横线的句子作批注。（3分） 　　他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 批注：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 【环境描写】小说中的环境描写往往有烘托作用。请写出《穷人》开头“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸”的作用。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 【人物群像】在分享会上，同学们被一个个鲜活的人物深深打动。请根据本单元课文内容，补全下面的“人物精神卡”。（6分） ① 《桥》中，面对咆哮的洪水，老支书___________________，用血肉之躯筑起了一座生命之桥。（2分） ② 《穷人》中，面对邻居西蒙留下的两个孤儿，桑娜___________________，展现了宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。（2分） ③ 《金色的鱼钩》中，面对饥饿和病痛，老班长___________________，把生的希望留给了三个病号。（2分） 四、 阅读理解（27分） （一）课内阅读（11分） 《金色的鱼钩》片段 　　①第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 　　②我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 　　③我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 1. 选文中老班长的神态发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. “我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”运用了什么修辞手法？表现了“我”怎样的心理？（2分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 画线句子中“最后这句话是严厉的，意思只有我知道”，这里的“意思”指的是什么？（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 结合选文，说说老班长是一个怎样的人。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）课外阅读（16分） 风雪夜归人 　　①凌晨两点，狂风裹挟着鹅毛大雪，在空旷的街道上肆虐。老李缩在厚厚的军大衣里，用力跺了跺脚，试图驱散身上的寒气。 　　②老李是一个小区的保安。今晚，是他值夜班。他看了看手表，心里盘算着：再过一会儿，6号楼的张大夫就该下班回来了。张大夫是外科医生，经常半夜才回家，每次路过门卫室，都会给老李带点热乎的夜宵。想到这儿，老李的嘴角不禁泛起了一丝微笑。 　　③突然，一阵急促的刹车声打破了夜的宁静。老李探头一看，一辆出租车停在了小区门口。车门打开，张大夫踉跄着走了下来。老李赶紧跑过去，发现张大夫脸色苍白，右胳膊上缠着厚厚的纱布，渗出了点点血迹。 　　④“张大夫，您这是怎么了？”老李急忙扶住他。 　　⑤“唉，今天接连做了三台手术，最后一台是为了抢救一个出车祸的小伙子。出来的时候，路滑，不小心摔了一跤，把胳膊划破了。”张大夫勉强挤出一个微笑。 　　⑥老李心疼极了，赶紧扶着张大夫往小区里走。风雪打在两人的脸上，像刀割一样疼。老李把自己的伞大半都倾斜到张大夫那边，自己半个身子却暴露在风雪中。 　　⑦到了6号楼楼下，张大夫拉住老李的手说：“老李，谢谢你了。这大半夜的，真辛苦你了。” 　　⑧老李憨厚地笑了笑：“您说的是哪里话，您为了救人连命都差点搭上，我冻一下算什么。” 　　⑨张大夫转身准备上楼，突然又停了下来，从口袋里掏出一个热乎乎的烤红薯，塞到老李手里：“拿着，兄弟，快暖暖手。” 　　⑩老李推辞不过，握着那个滚烫的红薯，看着张大夫一瘸一拐地走进楼道，直至灯光亮起。老李的眼眶有些湿润，在这个风雪交加的夜晚，他觉得心里格外温暖。 1. 第①段和第⑥段都有风雪描写，请分析其作用。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 小说中老李和张大夫这两个人物，谁给你留下的印象最深？请结合文章内容，说说他/她是一个怎样的人。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 文章结尾处写道“在这个风雪交加的夜晚，他觉得心里格外温暖”，请你说说“温暖”的具体含义。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 小说使用了侧面描写来塑造人物。请找出文章中运用侧面描写的句子，并说说这样写的好处。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. 下列对文章的理解不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章通过描写老李在寒风中的坚守，展现了他尽职尽责的品格。 B. 张大夫即使受伤了，也依然给老李带了红薯，体现了他的感恩之心。 C. 文章第③段描写张大夫“脸色苍白”“渗出血迹”，是为了表现外面的天气极度恶劣。 D. 老李把伞大半倾斜到张大夫那边，体现了他对张大夫的关心。 五、 习作（30分） 话题：创编小说 虚构的故事往往能折射出真实的生活。请你展开想象的翅膀，创编一个小小说。提示： 环境：一个暴风雨的夜晚（或大雪纷飞的早晨）。 人物：一个卖早点的小女孩/一位环卫工人/一个迷路的孩子。 情节：他们会遇到什么事？人物的命运会发生怎样的改变？请写出一个完整的故事，注意通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象，并尝试运用环境描写来烘托气氛。 要求：①题目自拟，围绕一个中心意思写清楚；②字数不少于450字；③文中不得出现真实的校名和人名。 参考答案与解析 一、 情境字词与基础运用（19分） 1. 根据拼音，在括号里填写正确的词语。（5分） 咆哮 揪出 忐忑不安 抽噎 奄奄一息 2. A （2分） 解析： B项：“魁梧”读音错误，应读 wú（第二声）。 C项：“无边无崖”字形错误，正确写法应为“无边无涯”。 D项：“粗糙”读音错误，应读 cāo（第一声）。 3. C （2分） 解析：C项中“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。老班长看到病号喝下鱼汤，内心是欣慰和安心的，并非遇到了“意外的喜事”，用在此处不符合语境。 4. B （2分） 解析：老支书在洪水中指挥撤离，体现的是临危不惧；桑娜抱回邻居孤儿，体现的是乐于助人（或宁可自己受苦也要帮助别人）；老班长在草地中为了战友牺牲自己，体现的是忠于革命。故选B。 二、 选择与判断（12分） 1. D （2分） 解析：《金色的鱼钩》虽然是一篇文学作品，但它有着真实的革命历史背景（红军长征过草地），并非“完全出自作者的想象，没有真实的历史背景”。 2. D （2分） 解析：阅读小说时，故事情节是塑造人物形象的重要载体，如果只看开头和结尾，跳过中间的情节，就无法全面、深刻地感受人物形象。 3. D（2分） 解析：A项错误，退曹军靠的是张飞的智勇双全和气势；B项错误，曹操生性多疑，并非下令不许交战；C项错误，“尽皆股栗”是从侧面表现张飞的神勇；D项分析完全正确，属于正面（语言、神态）与侧面（曹军反应）相结合的写法。 4. C （2分） 解析：C项中“柳”谐音“留”，表达的是诗人对友人的挽留与依依不舍之情，而不是“期盼早日归来”。 三、 语文与生活（综合性学习）（12分） 1. 【阅读批注】（3分） 参考答案：运用了动作描写（“皱紧眉头硬咽下去”），生动地写出了老班长吃鱼骨头时的艰难与痛苦，表现了“我”对老班长的心疼、震惊与内疚，侧面烘托了老班长为了完成革命任务、照顾病号而舍己为人的崇高品质。 2. 【环境描写】（3分） 参考答案：①交代了故事发生的恶劣天气背景；②烘托了桑娜内心的担忧和不安（担忧出海打鱼的丈夫）；③反衬了小屋的温暖，衬托出桑娜收养孤儿这一决定的难能可贵与无比善良。 3. 【人物群像】（6分） ① 临危不惧（或沉着冷静、舍己为人、不徇私情） ② 乐于助人（或内心忐忑却依然坚定地伸出援手） ③ 忠于革命（或舍己为人、尽职尽责） 四、 阅读理解（27分） （一）课内阅读（11分） 1. （3分）参考答案：变化：笑着 ➔ 收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 ➔ 皱纹舒展开，露出笑意。原因：起初笑是为了安抚大家，鼓励大家吃鱼；眉头紧锁是因为看到病号不吃，心里焦急、担忧；最后笑是因为看到病号终于吃下去了，内心感到欣慰。 2. （2分） 参考答案：运用了夸张的修辞手法。表现了“我”内心的沉重和难过，因为“我”知道这碗鱼汤是老班长挨饿受苦换来的，“我”心疼老班长。 3. （3分）参考答案：老班长希望“我”能带头坚强起来，带领两个小同志吃下鱼汤，活着走出草地。这句话包含了老班长对战友的深切关爱和良苦用心。 4. （3分）参考答案：老班长是一个忠于革命、舍己为人、尽职尽责、关心战友的人。 （二）课外阅读（16分） 1. （3分）参考答案：①渲染了寒冷恶劣的环境氛围；②推动情节发展，正是在风雪交加的夜晚张大夫才会摔倒受伤，引出后文两人的互相关心；③以天气的寒冷反衬人物内心的温暖与善良。 2. （4分）参考答案（任选其一作答即可）： 老李：尽职尽责（半夜在寒风中坚守岗位）、乐于助人（主动搀扶受伤的张大夫，把伞大半倾斜给对方）。 张大夫：敬业奉献（连续做三台手术）、懂得感恩（受伤了依然给老李带热乎的烤红薯）。 3. （3分）参考答案：表面上是红薯带来的温度，实际上是指老李被张大夫的感恩之举所感动。体现了人与人之间互相体谅、互相关心的温情，这种美好的情感让人心里感到温暖。 4. （3分） 参考答案：句子：“每次路过门卫室，都会给老李带点热乎的夜宵。” 好处：通过老李的心理活动（回忆），侧面烘托出张大夫平时就为人友善、热心肠，使人物形象更加丰满、立体。 5. C （3分） 解析：C项错误。第③段描写张大夫“脸色苍白”“渗出血迹”，是为了表现他连续做手术的劳累以及摔伤的严重，从而引出下文老李对他的心疼与关心，并非单纯为了表现天气极度恶劣。 五、 习作（30分） 评分建议： 一类文（27-30分）：紧扣“创编小说”的主题，环境描写生动（能很好地烘托气氛），故事情节完整且波澜起伏；人物形象鲜明，能熟练运用语言、动作、神态、心理等多种描写方法；字数达标（450字以上），卷面整洁。 二类文（23-26分）：符合题意，有环境描写，故事完整，有人物刻画，但描写不够细致，缺乏感染力，字数达标。 三类文（18-22分）：偏离题意，故事不完整，或者环境描写与故事脱节，字数不足。 四类文（18分以下）：没有写完，或根本不符合小说创编要求。 学科网（北京）股份有限公司 $