精品解析：河北保定市新秀学校2026-2027学年九年级上学期10月素养提升训练化学试卷

2026-2027学年第一学期九年级10月素养提升训练 化学（学科） 本试题分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试题满分为60分，考试时间为60分钟。 卷Ⅰ（选择题，共20分） 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试结束，监考人员将答题卡收回。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。 一、选择题（本大题共10个小题） 1. 下列制作过程中的变化属于化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 水的蒸发 C. 铁水铸锅 D. 麦磨成面 【答案】A 【解析】 【详解】A、在酿酒过程中，粮食中的糖类在微生物作用下发酵，生成乙醇（俗称酒精）和二氧化碳等新物质。即该过程中有新物质生成，属于化学变化，此选项符合题意； B、水从液态变为气态的水蒸气，只是分子间距离增大，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； C、铁水（熔融的铁）冷却后凝固成铁锅，铁的状态发生改变，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； D、麦子被机械研磨成面粉，只是颗粒大小和形状改变，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意。 故选A。 2. 下图所示基本实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，以免引发火灾，A 错误； B、倾倒液体时，取下的瓶塞应倒放在桌面上，应将试管略微倾斜，试管口紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签向着手心，图中取下的瓶塞没有倒放在桌面上，试管口没有紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签没有向着手心，B 错误； C、加热液体时，需要用酒精灯外焰加热，试管夹夹在距离试管口约三分之一的位置，液体的体积不超过试管容积的三分之一，试管与桌面呈45°角倾斜，试管口不可对着人，C 正确； D、量取9.5mL液体应选用10mL量筒，用100mL量筒误差太大，D 错误。 故选C。 3. 物质的性质决定用途。下列物质的用途主要体现出物质化学性质的是 A. 氢气可用作燃料 B. 金刚石裁玻璃 C. 铁用作炊具 D. 石墨用作电刷 【答案】A 【解析】 【详解】A.氢气作燃料利用的是氢气的可燃性，该性质只有在氢气燃烧这一化学变化中才能体现，属于化学性质。 B.金刚石裁玻璃利用的是金刚石硬度大的性质，无需发生化学变化就能表现，属于物理性质。 C.铁用作炊具利用的是铁的导热性，属于物理性质。 D.石墨用作电刷利用的是石墨的导电性，属于物理性质。 4. 下列关于氧气的描述错误的是 A. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B. 氧气能供给动植物呼吸 C. 氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 【答案】D 【解析】 【详解】A.通常状况下氧气确实是无色无味的气体，描述正确。 B.供给呼吸是氧气的核心用途之一，动植物的呼吸作用都需要氧气参与，描述正确。 C.物质的状态会随温度、压强改变，氧气在低温高压条件下可以变为淡蓝色液体甚至淡蓝色雪花状固体，描述正确。 D.鱼能在水中生存，只能说明水中溶解有少量氧气，实际上氧气是不易溶于水的，并非极易溶于水，描述错误。 5. 空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法中，正确的是 A. 空气中含量最多的是氧气 B. 空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的 C. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D. 稀有气体不和任何物质反应 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气中按体积分数计算，含量最多的是氮气（约占78%），氧气仅占约21%，选项错误。 B.空气除氮气、氧气外，还含有稀有气体、二氧化碳、杂质等成分；且氧气占空气体积的，不是质量占比，选项错误。 C.氮气化学性质不活泼，常温下很难与其他物质反应，且无毒，可作食品保鲜的保护气，防止食品氧化变质，选项正确。 D.稀有气体化学性质极不活泼，一般条件下很难发生反应，但在特殊极端条件下也能与部分物质发生化学反应，并非完全不与任何物质反应，选项错误。 6. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 【答案】A 【解析】 【分析】纯净物是由同一种物质组成的，有固定组成和性质；混合物是由两种或多种物质简单混合而成，各成分保持原有性质，没有固定组成。 【详解】A、冰水共存物：冰和水是水的不同状态（固态和液态），属于同一种物质，因此是纯净物。 澄清石灰水：是氢氧化钙溶解在水中形成的溶液，含有水和氢氧化钙两种物质，因此是混合物。前者纯净物，后者混合物，符合题意。 B、 二氧化碳：是一种物质，属于纯净物。液氧：是氧气的液态形式，属于纯净物。前者纯净物，但后者也是纯净物，不符合题意。 C、矿泉水：含有水以及多种矿物质（如钙、镁离子等），属于混合物。高锰酸钾：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 D、净化后的空气：空气是氮气、氧气等多种气体组成的混合物，净化后仍含有多种成分，属于混合物。四氧化三铁：是一种物质，有固定组成，属于纯净物。前者混合物，后者纯净物，不符合题意。 故选A。 7. 下列对有关物质在空气或氧气中燃烧的现象，描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 B. 木炭在氧气中燃烧：发出白光，向集气瓶中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊 C. 硫在空气中燃烧：蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧：发光、放热、产生大量白色烟雾 【答案】B 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体，“生成四氧化三铁”是结论，不是实验现象，描述错误，不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧的现象是：发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，描述正确，符合题意； C、硫在空气中燃烧的现象是：产生淡蓝色火焰（氧气中是蓝紫色），放出热量，生成有刺激性气味的气体，描述错误，不符合题意； D、红磷在空气中燃烧的现象是：产生大量白烟，放出热量，描述错误，不符合题意。 故选：B。 8. 如图是实验室制备、收集、验满和验证氧气性质的操作，有关操作不正确的是 A. 产生氧气 B. 收集氧气 C. 验满氧气 D. 氧气性质 【答案】C 【解析】 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，所以用固液常温性装置，故选项正确； B、因为氧气的密度比空气大，所以用向上排空气法收集氧气，因此应该将导气管插到集气瓶底部，故选项正确； C、氧气具有助燃性，所以验满时应该将带火星的木条放在集气瓶瓶口，而不是伸入集气瓶内，故选项错误； D、硫在氧气中生成二氧化硫，二氧化硫是污染气体，所以应该在集气瓶底部预先放些水吸收二氧化硫气体，故选项正确。 故选C。 9. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定都是化合反应 D. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以铁在空气和氧气中也均能燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气化学性质比较活泼，但不是能和所有物质发生化学反应，比如氧气和二氧化碳不反应，A 错误； B、有发光、放热现象的反应不一定是化学反应，如灯泡发光放热是物理变化，B 错误； C、氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质。有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应，比如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水（），是氧化反应但不是化合反应，C 正确； D、硫在空气和氧气中均能燃烧，但铁在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，D 错误。 故选C。 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 B. 在盛有一定量过氧化氢溶液的烧杯中加入二氧化锰 C. 加热一定量高锰酸钾固体 D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液，过氧化氢不断分解产生氧气，随着过氧化氢溶液加入，氧气质量不断增加，该图像能正确反映变化关系； B、在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢分解产生氧气， 但过氧化氢溶液量一定，反应结束后氧气质量不再增加，而不是随着二氧化锰质量增加氧气一直增加，该图像不能正确反映变化关系； C、加热一定量高锰酸钾固体，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰是生成物，其质量开始为0，反应开始后逐渐增加，反应结束后不再变化，该图像不能正确反映变化关系； D、加热高锰酸钾固体至质量不再减轻，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体质量会减少，但不会减少至0（剩余锰酸钾和二氧化锰），该图像不能正确反映变化关系。 故选A。 卷Ⅱ（非选择题） 二、非选择题（本大题共7小题） 11. 识别仪器和规范使用仪器是完成化学实验的基本要求。请回答下列有关问题。 （1）仪器A的名称是______，B名称是________，C名称是_______； （2）在读取A中液体体积时，视线应与液体_______________保持水平。 【答案】（1） ①. 量筒 ②. 水槽 ③. 长颈漏斗 （2）凹液面的最低处 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 仪器A为量筒，量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 12. 化学与生产和生活息息相关，请结合生活常识完成填空： （1）可以用空气为原料制造氮肥是因为空气含有______； （2）空气可以支持燃烧，说明空气中含有______； （3）可以使澄清石灰水变浑浊的气体是______； （4）工业上采用分离液态空气法制氧气，是利用了液态氧和液态氮的_____不同； （5）金刚石和石墨物理性质差别特别大的原因：______________； 【答案】（1） 氮气（或） （2） 氧气（或） （3） 二氧化碳（或） （4） 沸点 （5） 碳原子的排列方式不同 【解析】 【小问1详解】 氮肥需要含氮元素，空气中的氮气由氮元素组成，可作为生产氮肥的原料。 【小问2详解】 氧气具有助燃性，是空气能支持燃烧的原因。 【小问3详解】 二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙沉淀，使溶液变浑浊。 【小问4详解】 分离液态空气时，沸点更低的液态氮先汽化逸出，剩余主要为液态氧，利用的是二者沸点的差异。 【小问5详解】 金刚石和石墨都是碳单质，组成元素相同，内部碳原子排列方式的差异导致二者物理性质差距极大。 13. 为探究水的组成，兴趣小组同学利用如图所示装置进行电解水实验。 （1）用带火星的木条可以检验____（填“a”或“b”）管中的气体；与a管相连的是电源的_____（填“正极”或“负极”）； （2）通过电解水实验，我们认识到水是由______组成的； （3）写出电解水的文字表达式：______________。 【答案】（1） ①. b ②. 负极 （2）氢元素和氧元素 （3）水氢气+氧气 【解析】 【小问1详解】 电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，由图可知，b管中收集到的气体体积较小，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可用带火星的木条检验；a管中收集到的气体体积较多，是氢气，与电源的负极相连。 【小问2详解】 水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的。 【小问3详解】 水通电分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为水氢气+氧气。 14. 根据如图所示实验回答问题 （1）甲是铁丝在氧气中燃烧的实验。铁丝在使用前需进行打磨，目的是______________；集气瓶中水的作用是_______________；该反应的文字表达式：________________。 （2）乙是创新小组同学设计的氧气的制取与性质实验。如图所示，先加热B处下方使硫粉燃烧，再往V形玻璃管A处注入过氧化氢溶液，产生气体通入C处（试管内盛放水）。写出A处反应的文字表达式：_______________；未将过氧化氢溶液加入A处时，用酒精灯加热硫粉观察到的现象是：硫燃烧，放热，发出_____火焰，将过氧化氢溶液加入A处后，硫燃烧得更加剧烈，原因是________________；C处试管中水的作用是_________________。 【答案】（1） ①. 除去铁丝表面的氧化物 ②. 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 ③. 铁+氧气四氧化三铁 （2） ①. 过氧化氢水+氧气 ②. 淡蓝色 ③. 过氧化氢分解产生了氧气，增大了氧气的浓度 ④. 吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 铁丝在空气中发生缓慢氧化而生锈，在使用前需进行打磨，目的是除去铁丝表面的氧化物；玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，则集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为过氧化氢水+氧气；未将过氧化氢溶液加入A处时，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；将过氧化氢溶液加入A处后，产生的氧气通入B处，使硫在更高浓度的氧气中燃烧，因此燃烧更剧烈，原因是：过氧化氢分解产生了氧气，增大了氧气的浓度，使硫燃烧更充分、更剧烈；硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫气体能溶于水，则C处试管中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。 15. 用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图1所示，请回答下列问题。 （1）红磷点燃时观察到的现象是红磷燃烧，放热，_________，反应的文字表达式：_________________。待红磷燃烧熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，水面上升约，得到实验结论是___________________。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致这一结果的原因可能是________________（写一条）。 （3）图1中实验前先在集气瓶中加少量水的作用除了降温，另一个作用是________________________。 （4）实验中不能用木炭代替红磷，原因是_____________________。 （5）小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为实验改进后的优点是_____________（写一条）。 【答案】（1） ①. 产生大量白烟 ②. 磷+氧气五氧化二磷 ③. 氧气约占空气总体积的 （2）红磷的量不足（或装置气密性不好，合理即可） （3）吸收五氧化二磷，防止污染空气 （4）木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变 （5）装置始终密闭，白烟不会逸散到空气中，更环保，测量结果也更准确 【解析】 【小问1详解】 红磷点燃时观察到的现象是红磷燃烧，放热，产生大量白烟；红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，进入水的体积即为减少的氧气的体积，实验中打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，水面上升约，说明氧气约占空气总体积的。 【小问2详解】 实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，可能是红磷的量不足，不能将氧气完全耗尽，也可能是装置漏气，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，占据了一定的体积，也可能是未冷却至室温，就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据了一定的体积。 【小问3详解】 五氧化二磷有毒且易溶于水，图1实验，集气瓶中水的另一个作用是吸收五氧化二磷，防止污染空气。 【小问4详解】 木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强几乎不变，进入集气瓶水的体积偏小，因此不能用木炭代替红磷。 【小问5详解】 图2装置始终密闭，用聚光太阳光点燃白磷，既避免了传统装置点燃红磷后伸入集气瓶时，瓶内受热气体逸出导致的实验误差，使结果更准确；也防止生成的有毒五氧化二磷扩散到空气中，更环保。 16. 基本化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： （1）图1中仪器a的名称是___________；仪器b的名称是___________。 （2）实验室用图1中的A装置制取氧气，反应的文字表达式是___________。 （3）若用装置E收集氧气，实验结束时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，其原因是_____；用装置F收集氧气，气体应从_______(选填“b”或“c”)导管通入。 （4）某兴趣小组同学用氢化钙(CaH2)这种固态储氢物质制取氢气，氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气，请从图1中选出利用该原理制取并收集较纯净氢气的装置为_____(从A-E中选择)。 （5）图2是学生制作的简易供氧器。在供氧使用时，左瓶中可放置的药品是___________。 A. 高锰酸钾 B. 氯酸钾和二氧化锰 C. 过氧化氢溶液和二氧化锰 【答案】（1） ①. 试管 ②. 分液漏斗 （2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3） ①. 防止水倒吸，使试管炸裂（合理即可） ②. b （4）BE （5）C 【解析】 【小问1详解】 据图可知，仪器a的名称是试管，b是分液漏斗； 【小问2详解】 A装置为固体加热型装置，试管口有一团棉花，说明是用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气； 【小问3详解】 反应完毕后，若先熄灭酒精灯，内部温度降低，压强减小，外界大气压将水压入试管，造成倒吸，试管遇冷炸裂，所以需要先移出导管，再熄灭酒精灯；氧气的密度比空气大，用装置F收集氧气，气体应从b导管通入； 【小问4详解】 氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气为固液常温型反应，发生装置选B，氢气难溶于水，排水法收集的氢气较纯净，收集装置选E，则利用该原理制取并收集较纯净氢气的装置为BE； 【小问5详解】 简易供氧器为常温型反应，高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰制取氧气都需要加热，过氧化氢溶液和二氧化锰支氧气只需要常温，故选C。 17. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 【实验】设计并完成表格所示的探究实验： （1）请你初小明同学填写未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是______ 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 ______ 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是______。 【反思】 （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是______。 第二补充实验：待实验三无气泡产生，______(填操作)。说明土豆丝的化学性质没变。 【结论】 通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 【拓展】 （4）下列有关催化剂的说法中不正确的是______。 A. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 B. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 C. 同一个反应可能有多种催化剂 D. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质在化学反应前后不发生改变 【答案】（1） ①. 反应速率慢 ②. 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 （2）作对照实验，证明水和土豆丝不产生氧气 （3） ①. 验证土豆丝的质量不变 ②. 继续加入5mL5%的过氧化氢溶液 （4）ABD 【解析】 【小问1详解】 实验一：现象是木条不复燃，则氧气浓度较低，则说明过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率慢。 实验三：实验结论是土豆丝能加快过氧化氢的分解，则可以产生较高浓度的氧气，氧气具有助燃性，可使带火星木条复燃。所以实验现象是有大量气泡产生，带火星的木条复燃。 【小问2详解】 过氧化氢溶液中有水和过氧化氢两种物质。为排出水的影响进行实验二，所以作用是作对照实验，证明水和土豆丝不产生氧气。 【小问3详解】 催化剂在反应前后质量和化学性质不变。所以还需要补充实验证明。 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是验证土豆丝的质量不变。 第二补充实验：该实验需要证明化学性质不变，则土豆丝可以继续催化过氧化氢分解，则待实验三无气泡产生，继续加入5mL5%的过氧化氢溶液。说明土豆丝的化学性质没变。 【小问4详解】 A、二氧化锰只能用作部分反应的催化剂，如高锰酸钾分解中二氧化锰是生成物，二氧化锰无法用作镁和氧气反应的催化剂等。符合题意； B、催化剂能改变反应速率，但不能增加生成物的质量。符合题意； C、同一个反应可能有多种催化剂，如过氧化氢分解可以使用土豆丝、二氧化锰作为催化剂。不符合题意； D、催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后不发生改变，物理性质可能改变。符合题意； 故选ABD。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期九年级10月素养提升训练 化学（学科） 本试题分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试题满分为60分，考试时间为60分钟。 卷Ⅰ（选择题，共20分） 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试结束，监考人员将答题卡收回。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。 一、选择题（本大题共10个小题） 1. 下列制作过程中的变化属于化学变化的是 A. 粮食酿酒 B. 水的蒸发 C. 铁水铸锅 D. 麦磨成面 2. 下图所示基本实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 3. 物质的性质决定用途。下列物质的用途主要体现出物质化学性质的是 A. 氢气可用作燃料 B. 金刚石裁玻璃 C. 铁用作炊具 D. 石墨用作电刷 4. 下列关于氧气的描述错误的是 A. 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B. 氧气能供给动植物呼吸 C. 氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D. 鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 5. 空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法中，正确的是 A. 空气中含量最多的是氧气 B. 空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的 C. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D. 稀有气体不和任何物质反应 6. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水共存物、澄清石灰水 B. 二氧化碳、液氧 C. 矿泉水、高锰酸钾 D. 净化后的空气、四氧化三铁 7. 下列对有关物质在空气或氧气中燃烧的现象，描述正确的是 A. 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 B. 木炭在氧气中燃烧：发出白光，向集气瓶中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊 C. 硫在空气中燃烧：蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧：发光、放热、产生大量白色烟雾 8. 如图是实验室制备、收集、验满和验证氧气性质的操作，有关操作不正确的是 A. 产生氧气 B. 收集氧气 C. 验满氧气 D. 氧气性质 9. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B. 化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定都是化合反应 D. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以铁在空气和氧气中也均能燃烧 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 B. 在盛有一定量过氧化氢溶液的烧杯中加入二氧化锰 C. 加热一定量高锰酸钾固体 D. 加热高锰酸钾固体至质量不再减轻 卷Ⅱ（非选择题） 二、非选择题（本大题共7小题） 11. 识别仪器和规范使用仪器是完成化学实验的基本要求。请回答下列有关问题。 （1）仪器A的名称是______，B名称是________，C名称是_______； （2）在读取A中液体体积时，视线应与液体_______________保持水平。 12. 化学与生产和生活息息相关，请结合生活常识完成填空： （1）可以用空气为原料制造氮肥是因为空气含有______； （2）空气可以支持燃烧，说明空气中含有______； （3）可以使澄清石灰水变浑浊的气体是______； （4）工业上采用分离液态空气法制氧气，是利用了液态氧和液态氮的_____不同； （5）金刚石和石墨物理性质差别特别大的原因：______________； 13. 为探究水的组成，兴趣小组同学利用如图所示装置进行电解水实验。 （1）用带火星的木条可以检验____（填“a”或“b”）管中的气体；与a管相连的是电源的_____（填“正极”或“负极”）； （2）通过电解水实验，我们认识到水是由______组成的； （3）写出电解水的文字表达式：______________。 14. 根据如图所示实验回答问题 （1）甲是铁丝在氧气中燃烧的实验。铁丝在使用前需进行打磨，目的是______________；集气瓶中水的作用是_______________；该反应的文字表达式：________________。 （2）乙是创新小组同学设计的氧气的制取与性质实验。如图所示，先加热B处下方使硫粉燃烧，再往V形玻璃管A处注入过氧化氢溶液，产生气体通入C处（试管内盛放水）。写出A处反应的文字表达式：_______________；未将过氧化氢溶液加入A处时，用酒精灯加热硫粉观察到的现象是：硫燃烧，放热，发出_____火焰，将过氧化氢溶液加入A处后，硫燃烧得更加剧烈，原因是________________；C处试管中水的作用是_________________。 15. 用燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，如图1所示，请回答下列问题。 （1）红磷点燃时观察到的现象是红磷燃烧，放热，_________，反应的文字表达式：_________________。待红磷燃烧熄灭并冷却到室温后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，水面上升约，得到实验结论是___________________。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积比预期结果小，你认为导致这一结果的原因可能是________________（写一条）。 （3）图1中实验前先在集气瓶中加少量水的作用除了降温，另一个作用是________________________。 （4）实验中不能用木炭代替红磷，原因是_____________________。 （5）小龙同学对实验进行反思后，提出了改进方法如图2所示，你认为实验改进后的优点是_____________（写一条）。 16. 基本化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： （1）图1中仪器a的名称是___________；仪器b的名称是___________。 （2）实验室用图1中的A装置制取氧气，反应的文字表达式是___________。 （3）若用装置E收集氧气，实验结束时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，其原因是_____；用装置F收集氧气，气体应从_______(选填“b”或“c”)导管通入。 （4）某兴趣小组同学用氢化钙(CaH2)这种固态储氢物质制取氢气，氢化钙与水剧烈反应生成氢氧化钙并释放出氢气，请从图1中选出利用该原理制取并收集较纯净氢气的装置为_____(从A-E中选择)。 （5）图2是学生制作的简易供氧器。在供氧使用时，左瓶中可放置的药品是___________。 A. 高锰酸钾 B. 氯酸钾和二氧化锰 C. 过氧化氢溶液和二氧化锰 17. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 【实验】设计并完成表格所示的探究实验： （1）请你初小明同学填写未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是______ 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 ______ 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是______。 【反思】 （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是______。 第二补充实验：待实验三无气泡产生，______(填操作)。说明土豆丝的化学性质没变。 【结论】 通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 【拓展】 （4）下列有关催化剂的说法中不正确的是______。 A. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 B. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 C. 同一个反应可能有多种催化剂 D. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质在化学反应前后不发生改变 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $