期末复习《诗歌阅读》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

八年级下册 语文 ※关雎(《诗经》) 主题　全诗写一个男子对所爱慕的女子思念、追求的过程,写他现实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦,表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 语文 原文·理解赏析·译文 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 写法:比兴。以关雎和鸣引出男女相思之情。 雎鸠鸟不停地鸣叫,双双飞落在河心水中的陆地上。那文静美好善良的女子,是君子心中好的配偶。 　　 语文 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 写法:①比兴。以水中左右漂荡的荇菜为比,兴起君子对意中人的思念、追求。 ②双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 水荇菜长短不齐,在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子,日日夜夜都想追求她。追求她成了空想,日日夜夜思念着她。思念之情绵绵不尽,翻来覆去难以入眠。 水荇菜长短不齐,在船的左右两边采摘。那文静美好善良的女子,弹琴鼓瑟对她表示亲近。水荇菜长短不齐,在船的左右两边挑选。那文静美好善良的女子,敲钟击鼓使她快乐。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 写法:虚写。想象恋爱生活的和谐、婚礼的盛况,格调轻松明快,与第二章的迂回低缓形成鲜明对照。 语文 即时训练 1.下列对这首诗赏析有误的一项是( ) A.本诗善于刻画人物形象,“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B.诗中运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),富于声韵美。 C.读“悠哉悠哉,辗转反侧”时,语速应该快些,语调应该上扬一些。 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象,幻由情生,富有浪漫情调。 C 语文 2.本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词,二者所营造的氛围及体现的情感有何不同? 答案:①“关关”营造了欢快和谐的氛围,表达了君子对淑女的爱慕之情,对美好爱情的向往。②“萧萧”营造了离别时的伤感、凄凉的氛围,诗人借马鸣,衬托离情别绪。 语文 ※蒹葭(《诗经》) 主题　写主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,而“伊人”却始终踪迹飘忽,难以寻觅,表现其渴望、惆怅之情,抒发了对美好爱情(意中人、幸福生活)的真诚向往、执着追求。 语文 原文·理解赏析·译文 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 写法:①重章叠句。每章都是前两句写景,三、四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊 人”,五至八句描绘追寻的情状。不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感,还起到了深化诗歌意境的作用。②以景起兴。利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供了特定的背景,更烘托了所思不见的怅惘心情。③三章构成了一个相对完整的时空序列,“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。地点的变化,写出主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽,难以寻觅。 芦苇茂盛,清早露水变成霜。所爱的人在哪儿,在水的另一边。逆流而上去追寻她,道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻,她好像在水的中央。 芦苇茂盛,露水还没有干。所爱的人在哪儿,那人正在岸边。逆流而上去追寻她,道路艰险且高而陡。顺流而下去追寻,她好像在小小洲上水中间。 芦苇茂盛,露水还没有干。所爱的人在哪儿,那人正在水边。逆流而上去追寻她,道路艰险且向右迂曲。顺流而下去追寻,她好像在水中的小块陆地上。 语文 即时训练 1.下列选项对《蒹葭》理解有误的一项是( ) A.前四句韵脚为“苍”“霜”“方”,使作品声韵和谐,便于吟诵。 B.“方”“湄”“涘”三字写出时间的变化,表明主人公不畏艰险地一再追寻。 C.全诗采用重章叠句的形式,每一章基本相同,形成回环往复的表达效果。 D.“伊人”的追寻蕴含着深刻的人生意义,美好的事物总是可望难即的。 B 语文 2.本诗和《式微》中“胡为乎中露”都提到“露”,请说说“露”在两首诗中的相同作用。 答案:两诗中的“露”都为人物的活动提供了特定的背景,渲染出凄凉、萧瑟的氛围,烘托出人物的心情。 语文 ※茅屋为秋风所破歌(唐·杜甫) 背景　唐肃宗乾元二年,杜甫在安史之乱中颠沛流离来到四川,在亲友的帮助下,在成都浣花溪边盖起了一座茅屋,暂时过上安定的生活。但761年,茅屋在暴雨中被秋风所破,让他再次陷入困境。 主题　这首诗以秋风吹破茅屋开篇,描述了彻夜寒雨、屋漏难眠的情景,然后推己及人,想到战乱中的贫苦人士,表现了诗人推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。 语文 原文·理解赏析·译文 八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢, 下者飘转沉塘坳。 修辞:拟人。“风怒号”以比拟手法写出秋风声势之盛。 炼字:“飞”“渡”“洒”“挂”“罥”“飘转”等一系列动词,生动形象地写出茅草漫天飞舞、无处不在的奇景,虽无一语写风,却让人感到风的肆虐,动态十足,惊心动魄。 八月天高气爽,却突然狂风怒号,卷走我屋上多层茅草。茅草飞过江水洒落在江边,飞得高的在高高的树梢上挂着,飞得低的飘转沉到池塘水中。 语文 南村群童欺我老无力, 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得, 归来倚杖自叹息。 写法:心理和动作描写。刻画了诗人的老态,反映了诗人困顿无助的现状,表现了他的愤懑和无奈。 南村一群顽童欺负我年老无力,竟然狠心这样当面做抢掠的事。公然抱着茅草跑入竹林去,(我)喊得唇焦口干但也喝止不住,回家后拄着拐杖独自叹息。 一会儿风停了,黑云如墨一般,秋季天空阴沉迷蒙,渐渐黑下来。被子(已用)多年,冰冷如铁板,孩子睡相不好,把被里蹬破了。床头因屋漏没有干的地方,雨点不间断,像下垂的麻线一样密集不停歇。自从经历战乱以来,(我)很少睡好觉,又湿又冷的长夜如何挨到天亮! 俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻! 写法:环境描写。描写了风定云起、天色昏暗的景象,不言大雨,而给人大雨将至的压抑之感。渲染了暗淡愁惨的氛围,衬托诗人内心的忧愁凄苦。 修辞:比喻。把“雨”比作“麻”,形象生动地写出了秋雨的连绵细密,从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 语文 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋, 吾庐独破受冻死亦足! 写法:议论抒情。诗人推己及人,忧国忧民,从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱,渴望广济苍生。体现了饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 如何能得到千万间宽敞的大屋,来庇护天下贫寒的士人,让他们都能露出笑脸!在风雨中不动安稳如大山。唉!什么时候我的眼前能出现这样高耸的房屋,(到那时)即使只有我的屋子破漏而我受冻而死也心甘! 语文 即时训练 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难,写下了这脍炙人口的诗篇。 B.“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”预 示大雨将至,烘托诗人暗淡愁惨的心境。 C.“娇儿恶卧踏里裂”表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D.“何由彻”和前面的“未断绝”照应,表达了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。 C 语文 2.刘禹锡《陋室铭》中的“南阳诸葛庐”,与本诗“吾庐独破受冻死亦足”都写到了“庐”,请简要说明两位作者分别借“庐”表达了怎样的感受。 答案:刘禹锡借“庐”自比古代圣贤,凸显洁身自好的品性;杜甫借“庐”表明饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 语文 ※卖炭翁(唐·白居易) 背景　唐德宗贞元末,宫中派宦官在市场上以极低的价格强行购买货物,名为“宫市”,实际上是一种公开的掠夺行为。白居易对这种现象深感 不满。 主题　通过叙述卖炭翁以烧炭卖炭为生却横遭掠夺的悲惨故事,揭露了 “宫市”的掠夺本质,反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实,表达了对劳动人民的深切同情。 语文 原文·理解赏析·译文 卖炭翁, 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高, 市南门外泥中歇。 写法:外貌描写。写出了卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象,突出卖炭翁的苍老与艰辛。 修辞:设问。将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起,表现出卖炭翁生活的贫困和木炭的重要,为写宫使掠夺木炭的丑恶罪行作铺垫。 写法:心理描写。“身上衣正单”与“愿天寒”这一极度反常、扭曲的矛盾心理,真实地反映出老翁的悲惨境遇。 炼字:“辗”字既写出了天寒地冻,又写出了牛车的重量,从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛,生活的不易。“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 有位卖炭的老翁,整年在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘,显出被烟熏火燎的颜色,两鬓头发灰白,十个手指也被炭熏得很黑。卖炭得到的钱做什么用?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服,心里却担心炭价低而希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙(赶路)。牛累了,人饿了,太阳已经升得很高了,他就在集市南门外的泥路上 歇息。 语文 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫, 系向牛头充炭直。 写法:①动作、神态描写。“翩翩”写其横冲直撞、趾高气扬的动作和神态; “手把”“口称”见其仗势欺人、专横跋扈;“回”“叱”“牵”一连串动作,刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。②对比。“一车炭,千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻、之少形成对比,表现卖炭老翁的无奈、悲愤和绝望的心理,突出“宫市”掠夺的残酷。 那骑着马轻快地前来的两个人是谁啊?是皇宫内的太监和太监手下的爪牙。太监手里拿着公文,说是皇帝的命令,掉转车头,吆喝着赶牛朝皇宫走去。一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍,但又吝惜不得。他们把半匹红纱和一丈绫,朝牛头上一挂,就充当买炭的价钱了。 语文 即时训练 1.下面对这首诗赏析不恰当的一项是( ) A.“一车炭,千余斤”之多,与“半匹红纱一丈绫”之少,构成强烈的对比,蕴含作者鲜明的爱憎之情。 B.“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”两句一问一答,将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。 C.叠词“翩翩”本是轻快之意,此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态,为后文的掠夺作铺垫。 D.本诗为古体诗,形式上对句数、字数有着严格的限制,用韵灵活,讲究平仄和对仗,语言可俗可雅。 D 语文 2.诗经《蒹葭》“蒹葭苍苍,白露为霜”中的“苍苍”意思为“茂盛的样子”,有同学据此推断“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的?谈谈你的看法。 答案:“苍苍”有三种意思:灰白色;形容茂盛的样子;深青色。“卖炭翁”中的“翁”是指年老的男子,结合“两鬓”语境,可知,“苍苍”应是“灰白色”之意,形容鬓发花白,并非形容卖炭翁头发长得茂密。 语文 ※送杜少府之任蜀州(唐·王勃) 背景　姓杜的朋友将要到四川去做官,王勃在长安相送,临别时赠送给他这首诗。 主题　这首诗一扫离别的千古愁云,劝勉朋友乐观面对离别,给人以积极向上的力量。 语文 原文·理解赏析·译文 城阙辅三秦, 风烟望五津。 炼字:“辅”形象地写出了三秦大地辅卫着长安城的景象,气象雄伟,意境开阔。“望”把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满深情厚意。 三秦辅卫着长安,风烟笼罩着岷江上的五个渡口。(我)同你离别时的心情(是一样的沉重),(因为我和你一样)同是为了做官而远游他乡的人。 与君离别意, 同是宦游人。 内容:安慰朋友不要忧虑,在朝在野,“同是宦游人”。 语文 海内存知己, 天涯若比邻。 修辞:夸张、对偶。表明真挚的友谊可以克服空间的阻隔,表现诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。 (然而)四海之内只要有知心的朋友存在,(纵使远在)天涯海角也好似近邻。(所以)不要再站在分别的岔路口上,像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。 无为在歧路, 儿女共沾巾。 内容:“歧路”照应送别,点出“送”的主题。劝慰友人不要伤心落泪,要心胸开阔,坦然面对。 语文 即时训练 1.下列对这首诗赏析有误的一项是( ) A.“望”字非目力所及,将送别地点与友人上任的地方“蜀川”联系起来。 B.“与君离别意,同是宦游人”写对友人的安慰,彼此处境相同,感情一致,一股悲伤之情油然而生。 C.颈联“海内存知己,天涯若比邻”是全篇的中心所在,语言形象而凝练,饱含深情而富有哲理。 D.这首唐诗通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。 B 语文 2.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同为唐诗中送别之作的典范,请分析“海内存知己,天涯若比邻”与“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”在情感上有何不同。 答案:“海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人与友人间深厚的情意,也表达了诗人乐观旷达的胸襟,同时蕴含了真挚的友谊可以超越时空界限的哲理;“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”借明月寄托对友人的同情、关切和不舍。 语文 石壕吏(唐·杜甫) 背景　公元758年,为平定安史之乱,唐军四处抽丁补充兵力,杜甫从洛阳回华州,途经新安、石壕、潼关等地,根据目睹的现实写了一组诗,即著名的“三吏三别”。 主题　诗人通过写自己夜宿石壕村,目睹了一场差吏夜捉人的过程,表达了诗人对战争的控诉,对灾难深重的人民的同情。 语文 原文·理解赏析·译文 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 炼字:“捉”生动地写出了差吏的凶残和霸道。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 写法:对比。差吏的威势蛮横和老妇的哀求凄苦形成鲜明对比。 语文 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。 写法:明写老妇,暗写差吏。差吏出场只用“一何怒”点出威势,此后转入“幕后”,老妇则用明写,把她所说的话写成了一篇“抒情独白”,用心品味,老妇的话都是差吏逼出来的。差吏的“呼”“怒”贯穿在老妇陈情的全过程中,其凶横残暴不言而喻。 语文 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。 内容:暗示老妇被差吏抓走。 写法:诗人不发一句议论,却于叙事中饱含无限深情。 语文 式微(《诗经·邶风》) 主题　通过描写劳役者昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作,表达了对受奴役者的非人处境的同情,以及对统治者的满腔愤懑。 语文 原文·理解赏析·译文 式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露? 式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中? 修辞:设问。使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,达到了“不言怨而怨自深”的效果。 写法:重章叠句。上下两章只变换“故”“躬” “露”“泥”四字,反复咏唱,使诗歌押韵和谐,语义饱满,让苦于劳役的怨言更直击人心,强化了劳役者非人处境的苦痛和悲惨。 语文 子衿(《诗经·郑风》) 主题　写一个女子在城楼上等候她的恋人却久等不至,只好一个人在城头徘徊。抒发了女子对恋人的思念,体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念。 语文 原文·理解赏析·译文 青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 纵我不往,子宁不来? 修辞:①以恋人的衣饰(“子衿”)借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,可想见女子相思萦怀之情。②两句“纵我不往”,以假设的语气、让步的姿态,发出了强烈的反问。 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮! 修辞:诗歌末尾主人公的内心独白,通过夸张的修辞技巧,造成主观和客观时间的反差,从而将其强烈的情绪形象地表现了出来。 语文 望洞庭湖上张丞相(唐·孟浩然) 背景　唐玄宗开元二十一年,孟浩然西游长安,写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到赏识和录用。 主题　通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖,欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀,曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意,抒发了自己的政治热情和希望。 语文 原文·理解赏析·译文 八月湖水平, 涵虚混太清。 气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。 炼字:“蒸”字显示出洞庭湖上的水汽蒸腾,“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡,气魄宏大。 修辞:对偶,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 写法:从视觉、听觉、触觉方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势,极富艺术感染力。 语文 欲济无舟楫, 端居耻圣明。 修辞:运用比喻,以“欲济无舟楫”为喻,婉转含蓄地表达了自己从政的心愿,希望得到举荐。 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。 写法:用典。巧妙地借用“临渊羡鱼,不如退而结网”的典故,亦实亦虚,深寓新意,不露痕迹地表达自己空有报国之志,却报国无门,盼张丞相推荐之意。 语文 题破山寺后禅院(唐·常建) 主题　通过对古寺幽深寂静环境的描写,抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。 语文 原文·理解赏析·译文 清晨入古寺,初日照高林。 内容:首联落笔勾勒出清晨时分后禅院四周的环境。 竹径通幽处,禅房花木深。 写法:移步换景。抓住寺中独特的景物,移步换景,形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。 山光悦鸟性,潭影空人心。 炼字:“悦”既有鸟儿的欢悦,也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情;“空”既写出了后禅院景之幽静,更表达出了诗人超脱尘俗的情感。 万籁此都寂,但余钟磬音。 写法:以声衬静。用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静。 语文 送友人(唐·李白) 主题　通过送别环境的刻画、气氛的渲染,表达出依依惜别之意。 语文 原文·理解赏析·译文 青山横北郭, 白水绕东城。 内容:写送别的环境,轻快明丽。 炼字:“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画白水的动态,相映成趣。 此地一为别, 孤蓬万里征。 修辞:诗人借孤蓬来比喻即将孤身远行的友人,表达了惜友之情。“万里”运用夸张的修辞手法,极言友人行程之远,表达了诗人对友人的关心和牵挂。 语文 浮云游子意, 落日故人情。 修辞:“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西;“落日”比喻自己像落日依恋大地一样对朋友依依惜别。 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。 写法:用典。诗人化用《诗经》中“萧萧马鸣”句,以马的悲鸣,进一步渲染离别的气氛。 语文 卜算子·黄州定慧院寓居作(北宋·苏轼) 背景　这首词是苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州,寓居定慧院,月夜感兴 之作。 主题　借月夜孤鸿这一形象托物喻怀,表现了词人心境的孤独和品性的高洁。 语文 原文·理解赏析·译文 　　缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 内容:叙写深夜院中所见的景色。 炼字:“缺月”“疏桐”“漏断”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,反映了人物内心的孤独落寞。 　　惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 写法:象征。词人与“孤鸿”合二为一,孤鸿象征词人,表现了词人心境的孤独和品性的高洁,是词人光辉峻洁人格的写照,同时还暗示了词人当时的凄凉处境。 语文 卜算子·咏梅(南宋·陆游) 背景　词人力主抗金,却遭到主和派的排挤和打击,被贬为闲职。 主题　词人以内心独白的方式写出了傲然不屈的梅花,暗喻自己虽终生坎坷却坚贞不屈。 语文 原文·理解赏析·译文 　　驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 内容:写梅花的生存状况。从生长环境的恶劣,到无人欣赏的寂寞,再到暮雨黄昏的愁苦,写出梅花处境的悲凉,隐喻词人的不幸遭遇和不得志的心情。 修辞:拟人。暗示词人不被人理解和赏识。 　　无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 内容:写梅花的品格精神。 炼字:“碾”表现出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大。 写法:托物言志。作者借饱受摧残、香气犹在的梅花,抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世的情怀。 语文 谢谢观赏! 语文 47 $