学易金卷：八年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（江苏专用）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（10分）①长河落日圆 ②游鱼细石 ③猛浪若奔 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤浅草才能没马蹄 ⑥日暮乡关何处是 ⑦烟波江上使人愁 ⑧老骥伏枥 ⑨仍怜故乡水 ⑩万里送行舟 2.（1）（4分）bǐng zài 振 眶 （2）（2分）他无时无刻不以唤醒国民为己任。 （3）（2分）C 3.（1）（2分）纪录片《缅北电诈覆灭纪实》在央视首播 （2）（2分）B （3）（2分）示例：不随意透露身份证、银行卡等个人私密信息 凡是对方提出汇款、转账要求，务必多方核实，不要轻易转账 （4）（2分）示例：小明，虽然你现在没有手机和银行卡，但学习防诈骗知识可以提升防范意识。诈骗手段层出不穷，掌握相关知识，不仅能保护自己，还可以提醒家人朋友远离电信诈骗，所以这次讲座很有必要听。 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（1）（2分）示例：“遥遥”写船只离开巫峡愈行愈远，“望望”写诗人多次往前看，船只距章台愈来愈近，两个叠词写出了轻舟行进的状态，蕴含了诗人欣喜之情，读来朗朗上口。 （2）（3分）《度荆门望楚》中的景色特点是壮阔（开阔，辽阔）；《答谢中书书》中的景色特点是秀丽多姿，生机勃勃；《游黄山日记后》中的景色特点是奇丽险峻，绚烂多彩。 5.（2分）向时云里诸峰/渐渐透出/亦渐渐落吾杖底 6.（4分）（1）趋：快步走； （2）倚：靠，靠着； （3）顾：看； （4）胜：美好，优美。 7.（4分）（1）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 （2）已经登上峰顶（登上峰顶后），看见一座佛寺四角翘起像鸟张开翅膀一样，是文殊院。 8.（2分）体现了徐霞客因地制宜的智慧，他根据山路的不同障碍，采取不同的方法处理，充分展现了他能根据实际地形灵活解决问题的智慧。遇到困难，他没有退缩，体现他迎难而上，勇于探索的精神。 9.（4分）示例：我认为陈子昂和徐霞客都是“能与其奇者”。陈子昂由蜀入楚，生动描绘了乘舟度过荆门山的情景，诗人目睹异地风光的新奇之感、兴奋激动的心情极其自然地融合在写景之中，最后诗人以狂人接舆自况，表达了他对祖国壮烈山河的热爱之情。徐霞客第二次游黄山，突出黄山景色的奇绝，发出对自然之美的赞叹之情，强调亲自探索方能发现景色之美、之奇。可见，他们都是“能与其奇者”。 （二）组合文本阅读（8分） 10.（2分）D 11.（2分）采访建议示例：提前了解学校在AI教育方面的具体做法和遇到的困难，问题要具体、有针对性。 采访问题示例：校长您好，请问我校在落实《使用指南》方面有哪些具体措施？ 12.（4分）①教育工作者（或教育行政部门、学校、教师）②引导学校合理、分段使用AI，让AI成为学习助手而非替身③家长和学生④明确写作业不能让AI代劳，培养独立思考能力 （三）文学类文本阅读（17分） 13.（5分）①开启独立的人生道路（或成长为一名知识分子）②重返上海（或认识鲁迅 ）③1942年 ④诗歌创作迎来高潮⑤获得平反 14.（4分）（引句分析）：这段对冯雪峰原话的引用，生动展现了他早年在北京的艰苦生活和对鲁迅的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神。 （探究发现）：在传记中引用传主原话，可以增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，同时直接展现传主的性格、思想和情感。 15.（4分）A句分析：加点词“一边……一边……”表现了冯雪峰在困境中仍坚持革命理想和文艺工作的双重努力，体现了他的坚韧与忠诚。作者以此表达对他的敬佩之情。 B句分析：加点词“仍”突出了冯雪峰即使在被划为“右派”的逆境中，依然坚守岗位、默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜。 C句分析：加点词“迟来”和“公正”暗含作者对冯雪峰遭遇不公的遗憾，以及对他最终获得历史公正评价的欣慰。 16.（4分）（1）真实性：确保时间、事件、人物等准确，可引用可靠资料（如本文引用冯雪峰自述，《美丽的颜色》引用居里夫人原话）。（2）典型事例：选取传主的重要经历和言行（如冯雪峰入党、狱中写诗，南仁东建FAST的执着）。（3）引用传主原话：增强真实性和感染力（如本文引冯雪峰自述，《美丽的颜色》引居里夫妇对话）。（4）情感寄托：通过细节或评价性语言表达对传主的情感（如本文对冯雪峰坚韧的敬佩，《天上有颗“南仁东星”》对南仁东的赞美）。（5）结构清晰：按时间顺序或主题组织材料（如本文以时间线索梳理经历）。 （四）整本书阅读（8分） 17.（1）（2分）示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 （2）（6分）①示例一：大草地。自然环境非常恶劣，但战士们意志力坚韧顽强，一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路。 ②示例一：您在采访中发现周恩来先生身上最打动您的品质是什么？ ③示例：他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。意思对即可。 三、写作文章·抒情怀（40分） 18.（40分） 例文一： 我心中的顶流 提起“顶流”，很多人首先想到的是聚光灯下的明星、热度高涨的网红。但在我心中，真正的顶流从不在喧嚣的屏幕里，而藏在烟火人间的平凡坚守中。那些默默付出、温暖世间的普通人，用细碎的善意点亮生活，是我心中最动人的顶流。 小区的保洁阿姨，便是我心中的顶流。每日清晨，天刚蒙蒙亮，楼道里就会响起轻轻的清扫声。无论酷暑寒冬，她从未缺席。盛夏烈日，汗水浸透她的工作服，她只是随手擦拭，依旧认真清扫每一处角落；寒冬风雪，路面结霜，她早早赶来扫雪防滑，保障行人安全。她没有耀眼的光环，没有众人的喝彩，却用日复一日的坚持，守护着小区的整洁与温暖。 从前的我总觉得，伟大只属于轰轰烈烈的英雄。直到一次次遇见她忙碌的身影，我才明白，平凡的坚守亦是伟大。记得一次暴雨过后，楼道积水泥泞，她蹲在地上一点点擦拭、清理污渍，耐心又细致。有人问她何必如此辛苦，她只是笑着说，把活干好，大家住着舒心就好。朴实的话语，纯粹的本心，让我深受触动。 真正的顶流，从不靠流量堆砌，而是靠品格立身。保洁阿姨没有惊天动地的壮举，却以认真负责的态度、温柔善良的本心，默默奉献、温暖他人。世间无数普通人，如同点点微光，不张扬、不耀眼，却始终温热明亮。 如今我终于懂得，顶流的真谛，是坚守岗位的担当，是温润岁月的善良。平凡亦有光芒，微光亦可成炬。这些平凡的普通人，用坚守诠释责任，用善意温暖人间，永远是我心中当之无愧的顶流。 例文二： 我心中的顶流 在流量泛滥的时代，许多人追逐短暂的热度与浮华的光鲜。而在我心中，真正的顶流，从不依赖镜头追捧，而是凭借汗水与拼搏绽放光芒。驰骋赛场的运动健儿，以热爱坚守初心，以坚韧对抗磨难，是我心中最热血的顶流。 每一份赛场荣光的背后，都是无人知晓的坚持与付出。运动员们日复一日扎根训练场，重复枯燥的动作，打磨每一个细节。晨曦微露时，他们奔赴训练场地；夜色深沉时，他们依旧刻苦训练。伤痛与疲惫是常态，失败与低谷是考验，但他们从未轻言放弃，始终怀揣热爱，奔赴每一场挑战。 赛场上的他们，自信昂扬、奋勇争先。面对强劲对手，他们沉着冷静、全力以赴；身处落后困境，他们绝不退缩、逆风翻盘。无论最终是否夺冠，那份拼尽全力、永不言弃的姿态，早已胜过所有荣誉。他们不畏惧失败，不沉溺荣誉，始终以纯粹的热爱追逐梦想，用拼搏诠释青春的意义。 相比于转瞬即逝的娱乐流量，运动健儿身上的拼搏精神、坚韧品格，更具力量、更值得追随。他们让我明白，所有耀眼的成绩，都源于日积月累的努力；所有光芒万丈的瞬间，都藏着咬牙坚持的过往。人生亦是赛场，没有凭空而来的成功，唯有脚踏实地、奋力拼搏，方能突破自我、收获成长。 热度终会消散，精神永远长存。运动健儿以汗水浇灌梦想，以坚韧铸就荣光，他们身上永不言败的力量，深深感染着我、激励着我。他们是赛场的强者，更是我心中永不落幕的顶流。 例文三： 我心中的顶流 当下的顶流，更迭频繁、转瞬即逝，依附热度而生，终将随时间消散。而跨越千年岁月，依然熠熠生辉的历史先贤，凭借不朽的风骨与崇高的品格，历经时光淬炼，成为永恒的顶流。在我心中，他们的精神力量，胜过一切浮华流量。 古往今来，无数先贤以初心守家国，以风骨立世间。陶渊明不为五斗米折腰，远离官场喧嚣，坚守淡泊本心，于田园之间寻得从容自在，留下清正高洁的品格，为后世敬仰；苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却始终豁达乐观、心怀苍生，身处逆境依旧坚守初心、热爱生活，写下无数千古名篇，传递从容坚韧的人生态度。 他们身处不同时代，有着不同的人生际遇，却拥有相同的珍贵品质：坚守本心、不惧磨难、心怀大义。他们不随波逐流，不畏惧困境，在乱世中守风骨，在逆境中存初心。千百年岁月流转，朝代更迭、世事变迁，但他们的精神从未褪色，依旧滋养着一代又一代人。 反观当下，许多人追逐短暂流量，浮躁功利、急于求成，容易被外界喧嚣裹挟，迷失自我。而先贤们的风骨与初心，恰是治愈浮躁的良药。他们让我懂得，真正的强大，不是身处顺境的风光，而是身处逆境依旧坚守本心、向阳而行。 流量会过时，热度会褪去，唯有精神与风骨万古长存。历史先贤跨越千年的坚守与担当、豁达与赤诚，是永不落幕的时代力量。他们是镌刻在岁月长河里的顶级流量，更是照亮我成长之路的星光，永远是我心中最值得追随的顶流。 例文四： 我心中的顶流 世人皆追人间顶流，逐热度、追星光，奔赴一场转瞬即逝的繁华。而在我心中，华夏万里山河，静默伫立、生生不息，承载千年文脉，孕育万千气象，是最壮阔、最恒久的顶流，无需追捧，自带荣光。 山河不语，自有磅礴力量。巍峨青山，层峦叠嶂，屹立千年，历经风雨洗礼、岁月冲刷，依旧挺拔巍峨，沉稳厚重，教会我坚守与从容。奔腾江河，奔涌不息，一往无前，跨越山川阻隔，冲破层层阻碍，向着远方奔赴，诠释着永不止步、奋勇向前的力量。春花秋月，朝暮晨昏，山河四时景致更迭，温柔且壮阔，治愈人心、滋养心境。 万里山河，不仅有动人风光，更藏着深厚文脉。山川湖海之间，留存着先贤足迹，承载着千年文明。古往今来，无数文人墨客登临山河，寄情山水，写下千古诗词，让山河兼具风骨与诗意。山河滋养万物、孕育生灵，包容世间百态，见证岁月变迁，沉默温柔，却拥有容纳天地的胸襟。 身处快节奏的时代，我们常常浮躁焦虑、步履匆匆，执着于眼前的得失与喧嚣。每当我凝望山河，看青山屹立、江水奔流，内心便归于平静。山河让我明白，真正的力量从不张扬，真正的壮阔从不喧嚣。静默坚守、从容前行，方能历经风雨，依旧生生不息。 人间流量终会落幕，山河气象万古长青。华夏山河，以沉稳的风骨、磅礴的力量、深厚的底蕴，伫立岁月，滋养世人。它无需喧嚣造势，自带万丈光芒，是贯穿古今、治愈岁月的顶流，永远震撼人心、令人敬仰。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（8分） （1）（4分） 屏（ ）息凝神 心潮澎湃（ ） zhèn（ ）聋发聩 热泪盈kuàng（ ） （2）（2分） （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（8分） （1）（2分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4）（2分） 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（5分） （1）（2分） （2）（3分） 5.（2分）向 时 云 里 诸 峰 渐 渐 透 出 亦 渐 渐 落 吾 杖 底 6.（4分） （1） （2） （3） （4） 7.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 8.（2分） 9.（4分） （二）组合文本阅读（8分） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（2分） 采访建议： 采访问题： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（4分） ① ② ③ ④ （三）文学类文本阅读（17分） 13.（5分）① ② ③ ④ ⑤ 14.（4分） ①（2分） ②（2分） 15.（4分） 16.（4分） （四）整本书阅读（8分） 17.（8分） （1）（2分）放在 展区，因为 （2）（6分） ①（2分） ②（2分） ③（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 18.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举行“赏美景·悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。（10分） 共赏美景 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美。大漠风光无限，“大漠孤烟直，① ”（王维《使至塞上》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“② ，直视无碍”，动则“急湍甚箭，③ ”（吴均《与朱元思书》）；漫步钱塘湖踏青，可见春花初绽，春草吐绿“④ ，⑤ ”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 体悟真情 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，通过“⑥ ，⑦ ”写尽了千百年来文人墨客们缠绵无尽的乡愁。曹操《龟虽寿》中“⑧ ，志在千里”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；李白在《渡荆门送别》中用“⑨ ，⑩ ”抒发对故乡的依依不舍之情。 【答案】①长河落日圆 ②游鱼细石 ③猛浪若奔 ④乱花渐欲迷人眼 ⑤浅草才能没马蹄 ⑥日暮乡关何处是 ⑦烟波江上使人愁 ⑧老骥伏枥 ⑨仍怜故乡水 ⑩万里送行舟 【解析】本题中的“圆、石、渐、眼、蹄、暮、烟、愁、骥、枥、怜、舟”等字词容易写错。 2.（改编题）下面是小语在“担民族大任，做时代新人”主题演讲中的片段，请你完成下面任务。（8分） 越过山川的扉页，我们在课本中更经历了一次精神之旅。我们观摩跳水姑娘吕伟凌空起跳，如临现场，屏（ ）息凝神；目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，心潮澎湃（ ）；我们还穿越回那个国民麻木的时代，看见了鲁迅先生，他无时无刻都以唤醒国民为己任，一次又一次发出zhèn（ ）聋发聩的呐喊；我们又结识了“天眼之父”南仁东，十年选址，呕心沥血，一幕幕画面令人热泪盈kuàng（ ）。①旅程中，我们见证无数个体奋斗的微光，如何汇聚成照亮时代的星河，②阅读最终引领我们走向深处——与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问。③也思考“小我”的价值，该如何融入“家国”的辽阔画卷。④每一次沉浸式的阅读，都是一次跨越时空的旅程。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 屏（ ）息凝神 心潮澎湃（ ） zhèn（ ）聋发聩 热泪盈kuàng（ ） （2）文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分） （3）文段画波浪线的几个句子顺序错乱，你认为语意最连贯的排列是（  ）（2分） A．①④③② B．④②①③ C．④①③② D．②①③④ 【答案】（1）bǐng zài 振 眶 （2）他无时无刻不以唤醒国民为己任。 （3）C 【解析】（1）本题考查注音和字形。 屏息凝神（bǐng xī níng shén）：形容干一件要紧的事情前专心致志，唯恐不能完成的神态。 心潮澎湃（xīn cháo péng pài）：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：因感情激动而使眼泪充满眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 （2）本题考查病句修改。 画线句子中“无时无刻”表示没有时刻，表述有误，应改为“无时无刻不”，用双重否定表肯定，意为时时刻刻都，修改后句子为：他无时无刻不以唤醒国民为己任。 （3）本题考查排序。 ④句“每一次沉浸式的阅读，都是一次跨越时空的旅程”这是总起句，先点明阅读是“旅程”这个核心话题；①句“旅程中……如何汇聚成照亮时代的星河”承接④句的“旅程”，具体说明旅程里的内容，是承接总起的展开句；③句“也思考‘小我’的价值，该如何融入‘家国’的辽阔画卷”中“也”承接①句的“见证微光”，从“看他人”过渡到“思考自我”，是递进内容；②句“阅读最终引领我们走向深处……向自我的内心世界叩问”中“最终”是总结性表述，收束整个内容，是总结句，强调阅读的意义。故正确顺序为④①③②； 故选C。 3.（新情境）近日，子敬中学正在开展“人无信不立”的主题活动，为此举办了“反电信诈骗进校园”的学习活动，请你积极参与并根据要求完成以下任务。（8分） 材料一：由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日，在央视综合频道首播。纪录片全面展现了在党中央坚强领导下，我国公安机关会同有关部门开展打击缅北涉我犯罪专项工作，彻底铲除缅北“四大家族”等犯罪集团的艰苦历程和显著成就。 材料二：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信等方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，被骗子套取家庭成员的信息，透露自己的身份证和银行卡信息，甚至向陌生人账户存钱。 材料三：下面的图片是网友给电信诈骗犯画的“肖像”。 （1）请为材料一的新闻拟一则标题。（2分） （2）某班开展“人无信不立”演讲比赛，下面发言不符合主题要求的一项是（    ）（2分） A．甲：我认为“信”是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张“身份证”，一旦失信，便难以补办。 B．乙：我认为“信”是交友之道。古人云：“道不同，不相为谋”，说的就是这个道理。 C．丙：我认为“信”要从平常事做起。借钱不还，失信于人；考试舞弊，自欺欺人。 D．丁：我认为“信”可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最终感动了车主，也感动了社会。 （3）请你根据上面的材料，给下面的“预防电信诈骗知识小卡片”再补充两点，以增强大家的防范意识，避免上当受骗。（2分） 预防电信诈骗知识小卡片 ①不轻信来历不明的电话，尤其是对说着不标准的普通话的年轻人的电话要提高警惕。 ②不随便向陌生人透露家人的信息。 ③ ④ （4）学校邀请派出所李所长进行“预防电信诈骗”专题讲座，小明同学说：“我既没有手机，也没有银行卡，去听了也没用。”你打算怎么劝他呢？请把你要说的话写下来。（2分） 【答案】（1）纪录片《缅北电诈覆灭纪实》在央视首播 （2）B （3）示例：不随意透露身份证、银行卡等个人私密信息 凡是对方提出汇款、转账要求，务必多方核实，不要轻易转账 （4）示例：小明，虽然你现在没有手机和银行卡，但学习防诈骗知识可以提升防范意识。诈骗手段层出不穷，掌握相关知识，不仅能保护自己，还可以提醒家人朋友远离电信诈骗，所以这次讲座很有必要听。 【解析】（1）本题考查拟写新闻标题。 可根据“由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日，在央视综合频道首播。”提取出本新闻的核心事件，即：纪录片《缅北电诈覆灭纪实》在央视综合频道首播。 （2）A.甲把诚信当作立身根本，将诚信比作第二张身份证，围绕“信”展开，没有偏离议题； B.“道不同，不相为谋”指志向、主张不同的人不适合一起共事，侧重志向是否相同，和诚信无关。乙引用此句论证“信是交友之道”，理解错误，偏离“信”的议题； C.丙举借钱不还、考试作弊的例子，说明诚信要落实在日常小事，紧扣“信”； D.丁列举撞车留联系方式主动担责的事例，阐释诚信能够打动他人，围绕“信”论述。 （3）结合材料一“受害者对这类案件缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，被骗子套取家庭成员的信息，透露自己的身份证和银行卡信息，甚至向陌生人账户存钱”可知，可建议：不要向陌生人透露身份证和银行卡信息；不能向陌生账户转账汇款。 结合材料二所给图片左边第三个信息，可提出建议：遇到400开头的号码、运营商的客服电话时，要谨慎，不要轻易泄露信息或者汇款。 结合材料二“目的明显，通常会提出汇款要求”可提出建议：通话中，对方很快提出汇款要求时，要谨防上当受骗。 示例：警惕400、17×开头陌生来电，不轻信假冒的运营商客服电话。 遇到对方要求汇款转账，一定要多方核实，不要轻易转账。 （4）劝说思路：先委婉否定他的想法；讲明理由：学习反诈知识，不光保护自己，还可以提醒家人亲友；未来我们也会使用手机、银行卡，提前储备知识；发出呼吁，邀请他参加。 示例：小明，这种想法不对哦。虽然你现在没有手机和银行卡，但学习防诈骗知识，既能提前储备常识保护未来的自己，还可以提醒家人、朋友谨防电信诈骗，所以这个讲座值得一听。 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“跟随古人看山水”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈①。 今日狂歌客②，谁知入楚来。 【注释】①白云隈：“隈”本指山水弯曲之处，这里指白云深处。②狂歌客：即春秋时期楚国著名的狂人接舆。 【材料二】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【材料三】 初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰渐渐透出亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花①二顶，俱秀出天半，路旁一岐②东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风③，两峰秀色，俱可手擥④。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：即天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②岐：岔道。③玉屏风：即玉屏峰。④擥（lǎn）：同“揽”，持、握。 4.根据要求，回答问题。（5分） （1）赏析《度荆门望楚》首联中“遥遥”和“望望”的妙处。（2分） （2）阅读材料，三位作者笔下的景色分别有什么特点？请简要概括。（3分） 5.用斜线（/）为材料三中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 向 时 云 里 诸 峰 渐 渐 透 出 亦 渐 渐 落 吾 杖 底 6.参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 遂前趋直上 结合语境：联系上下文推断 （1）趋： 背倚玉屏风 课内迁移：屠乃奔倚其下（《狼》） （2）倚： 四顾奇峰错列 参考成语：左顾右盼 （3）顾： 直黄山绝胜处 查阅词典：①尽；②超过，胜过；③美好，优美（《古代汉语词典》） （4）胜： （填序号） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）既登峰头，一庵翼然，为文殊院。 8.材料三中，徐霞客面对山路险阻时“凿之”“级之”“架木通之”“植梯接之”，这些做法体现了他怎样的智慧和精神？（2分） 9.（新情境）面对山水，陶弘景因“未复有能与其奇者”而惋惜。你觉得陈子昂和徐霞客是不是“能与其奇者”？请结合内容阐述理由。（4分） 【答案】4.（1）示例：“遥遥”写船只离开巫峡愈行愈远，“望望”写诗人多次往前看，船只距章台愈来愈近，两个叠词写出了轻舟行进的状态，蕴含了诗人欣喜之情，读来朗朗上口。 （2）《度荆门望楚》中的景色特点是壮阔（开阔，辽阔）；《答谢中书书》中的景色特点是秀丽多姿，生机勃勃；《游黄山日记后》中的景色特点是奇丽险峻，绚烂多彩。 5.向时云里诸峰/渐渐透出/亦渐渐落吾杖底 6.（1）趋：快步走； （2）倚：靠，靠着； （3）顾：看； （4）胜：美好，优美。 7.（1）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 （2）已经登上峰顶（登上峰顶后），看见一座佛寺四角翘起像鸟张开翅膀一样，是文殊院。 8.体现了徐霞客因地制宜的智慧，他根据山路的不同的障碍，采取不同的方法处理，充分展现了他能根据实际地形灵活解决问题的智慧。遇到困难，他没有退缩，体现他迎难而上，勇于探索的精神。 9.示例：我认为陈子昂和徐霞客都是“能与其奇者”。陈子昂由蜀入楚，生动描绘了乘舟度过荆门山的情景，诗人目睹异地风光的新奇之感、兴奋激动的心情极其自然地融合在写景之中，最后诗人以狂人接舆自况，表达了他对祖国壮烈山河的热爱之情。徐霞客第二次游黄山，突出黄山景色的奇绝，发出对自然之美的赞叹之情，强调亲自探索方能发现景色之美、之奇。可见，他们都是“能与其奇者”。 【解析】4.（1）本题考查赏析诗句。 字词含义与画面呈现：“遥遥”描绘出船只离开巫峡后，越行越远的状态 ，体现出空间上的漫长距离；“望望”则刻画诗人多次向前眺望的动作，展现出船只朝着章台不断靠近的过程。 情感表达：诗人通过这两个叠词，细腻地传达出内心的欣喜。一方面，远离巫峡奔赴新地，有对未知的期待之喜；另一方面，不断眺望靠近目的地，是即将到达的兴奋。 韵律效果：从韵律上看，叠词的运用使诗句朗朗上口，富有节奏感和音乐美，增强了诗歌的艺术感染力。 （2）本题考查理解内容。 《度荆门望楚》：诗中“巴国山川尽，荆门烟雾开”“城分苍野外，树断白云隈”等诗句，展现出巴国山川远去、荆门烟雾散开，城邑在苍野之外、树木在白云深处的景象，勾勒出一幅视野开阔、气势宏大的画面，景色特点是壮阔（开阔、辽阔 ）。 《答谢中书书》：“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”从高低、色彩等多方面描绘，山峰高耸入云，溪流清澈，石壁色彩斑斓，竹木四季常青 ；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”展现出清晨、傍晚生物的活跃。整体景色秀丽多姿，充满生机活力。 《游黄山日记后》：“石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之”突出山路与石峰的奇险；“下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣”描绘出俯瞰时山谷景色的绚丽多彩。所以景色特点是奇丽险峻，绚烂多彩。 5.本题考查断句。 依据语义断句：“向时云里诸峰”，“向时”是“先前”的意思，此部分明确陈述对象是先前云雾里的众多山峰，语义完整，其后应断开。“渐渐透出”，描述诸峰逐渐从云雾中显现的动态过程，表意相对独立，应作一处停顿。“亦渐渐落吾杖底”，“亦”表示“也”，承接前句，进一步说明诸峰在显现后，随着作者攀登，好像渐渐落到了他的竹杖之下，是一个完整的动作和状态描述。 依据语法结构断句：“向时云里诸峰”是主语部分 ，表明陈述对象；“渐渐透出”中“渐渐”是副词修饰动词“透出”，构成谓语部分；“亦渐渐落吾杖底”，“落”是谓语动词，“吾杖底”是补语，补充说明“落”的地点。按照句子的主谓结构和动补结构，这样断句符合文言文语法规则。 据此断句为：向时云里诸峰/渐渐透出/亦渐渐落吾杖底。 6.本题考查文言实词。 ①结合语境推断：在“遂前趋直上”语境中，前文提到发现新路径，作者是快速前往攀登。“趋”常见义有“快步走”等 ，在此处表示作者快速向前行进以攀登，所以“趋”释义为快步走。 ②课内迁移：《狼》中 “屠乃奔倚其下”，“倚”是“靠，靠着”的意思。在“背倚玉屏风”里，说的是背靠着玉屏风峰，用法与课内一致，故“倚”释义为靠、靠着。 ③参考成语：成语“左顾右盼”中“顾”是“看”的意思。“四顾奇峰错列”是说向四周看，奇峰错落排列，“顾”也是“看”的意思，所以释义为看。 ④查阅词典：词典中“胜”给出“①尽；②超过，胜过；③美好，优美”三个义项。“直黄山绝胜处”意思是这里简直是黄山景色最美的地方 ，“胜”取“美好，优美”义。 7.本题考查翻译语句。注意关键词： （1）晓：清晨。雾：雾气 。将：将要。歇：消散。猿鸟：猿猴和鸟儿。乱鸣：此起彼伏地鸣叫。 （2）既：已经，表示动作完成。登：登上。峰头：峰顶。庵：佛寺。翼然：形容像鸟张开翅膀一样。为：是。 8.本题考查理解内容、分析人物精神。 ①因地制宜的智慧 针对不同险阻采取对应措施：山路遇到阻塞，徐霞客就“凿之”，即开凿；遇到陡峭处，便“级之”，也就是砌成石级；道路断开，他“架木通之”，架起木桥连通；高处悬绝，就“植梯接之”，竖起梯子连接。他依据山路不同的障碍状况，灵活运用不同方法应对，充分展现出根据实际地形特点解决问题的智慧，不盲目蛮干，而是因势利导。 ②勇于探索的精神 面对困难不退缩：黄山山路险阻重重，一般人面对这样的艰难险阻可能会选择放弃前行。但徐霞客没有被这些困难吓倒，“凿之”“级之”“架木通之”“植梯接之”，他积极主动地想办法克服，凭借自己的努力去开辟道路，继续探索。这种在困难面前毫不退缩，坚持向前探索未知风景的态度，体现出他勇于探索的精神。 9.本题考查理解内容与主旨。 陈子昂是“能与其奇者”的原因 对山水景致的生动描绘：陈子昂在《度荆门望楚》中，乘船从蜀地前往楚地，“荆门烟雾开。城分苍野外，树断白云隈”，沿途将巴国山川逐渐远去、荆门烟雾散开，城邑在苍野之外、树木隐于白云深处等景色生动呈现。通过细腻笔触，把异地山水风光的独特之处展现得淋漓尽致，可见他对山水之景有敏锐捕捉和精准表达能力。 情感与山水的深度融合：诗中不仅写景，还融入自己的情感。“今日狂歌客，谁知入楚来”以狂放的接舆自比，流露出初入楚地的新奇与兴奋，对祖国山河的热爱自然地交融在诗句里，他真正领略到山水之奇带来的心灵触动，所以是“能与其奇者”。 徐霞客是“能与其奇者”的原因 对奇景的亲身探寻：材料三写徐霞客二次游历黄山，即便山路艰险，仍坚持探索。联系第一段“遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣……”分析，他在攀登过程中，看到石峰夹立、山路曲折，还俯瞰到峭壑阴森、枫松相间、色彩绚烂如锦绣的景色，对黄山奇景有深入且真切的体验。 对自然之美的深刻感悟：联系第二段“乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者……非再至，焉知其奇若此”分析，他在游记中强调若非亲自到此，难以知晓黄山景色如此奇绝，发自内心地赞叹自然之美，通过文字将黄山的奇丽险峻传达出来，表明他不仅看到了山水之奇，更深刻领会到其中的美妙，因此也是“能与其奇者”。 【点睛】参考译文： 【材料二】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【材料三】初四日，走了十五里，到达汤口。又走了五里，到了汤寺，在汤池里沐浴。手扶竹杖眺望朱砂庵而攀登。走了十里，登上黄泥冈。原先云雾缭绕的群峰渐渐显现出来，也渐渐落到了我的竹杖之下。转入石门，顺着天都峰的山腰向下走，则天都、莲花两座主峰，一起从半空中挺出。路旁有一条岔道向东延伸，那是我从前未曾到过的地方，于是就快步径直往上攀登，不一会儿就到了天都峰侧面。又再向北上，行走在石罅之中。石峰的片片山石直立夹起，山路在石峰间宛转曲折，阻塞处就开凿它，陡峭处就砌成石级，断开处就架上木桥通连，高悬处就竖起梯来接援。向下俯瞰，陡峭的山壑阴森森的，枫树和松树相间，五彩缤纷，灿烂得像图画锦绣。想到黄山有生平罕见的奇景，而我以前却未来探访过，这次游览既快活又觉愧疚。 这时挑夫仆人都因路险而落在后面，我也停步不再向上；但一路上奇异的景色，不知不觉又吸引我独自前行。登上峰顶后，一座庵堂巍然耸立，这就是文殊院，也是我往年想登却未登上的地方。左边是天都峰，右边是莲花峰，背靠着玉屏峰，两座山峰秀丽的景色，都可以用手揽取。四面环顾，奇峰错杂排列，众多的沟壑纵横交错，这真是黄山景色最美的地方！如果不是再来黄山，哪里能知道它如此奇丽呢？ （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“人工智能与新闻”专题学习活动，请完成下面任务。 材料一： 教育部发布两项指南《小学生人工智能通识教育指南》和《初中生人工智能通识教育指南》 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《小学生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《初中生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，培养学生人工智能素养的重要举措。 两项指南紧密围绕人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，推进教学、评价创新，帮助学生建立科学的人工智能通识教育体系，培养学生从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 材料二： 新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师立下了规矩。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 材料三： 新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI作出修正，但这种“合作”是浅显的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 10.下列对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（  ）（2分） A．两项指南的发布旨在中小学生人工智能规范推进中小学人工智能通识教育，培养学生的人工智能素养。 B．两项指南在不同学段合理实施从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手而非替身。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 11.（新情境）编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则材料拟写一个采访问题。（2分） 采访建议： 采访问题： 12.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。（4分） 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 【答案】10.D 11.采访建议示例：提前了解学校在AI教育方面的具体做法和遇到的困难，问题要具体、有针对性。 采访问题示例：校长您好，请问我校在落实《使用指南》方面有哪些具体措施？ 12.①教育工作者（或教育行政部门、学校、教师）②引导学校合理、分段使用AI，让AI成为学习助手而非替身③家长和学生④明确写作业不能让AI代劳，培养独立思考能力 【解析】这组新闻材料紧扣时代热点。消息客观准确发布教育部两项指南，突出政策意义；两篇评论分别从教育规律与学生成长角度切入，观点务实理性。文章既肯定AI融入校园的趋势，又强调规范使用、禁止代劳作业的必要性，兼具时效性与教育价值，能引导读者正确认识人工智能与学习的关系，对中小学AI教育具有现实指导意义。 10.D.根据材料三第②③段可知，作者明确支持“禁止AI代劳学生作业”的规定，批判了过度依赖AI弱化思考的危害；材料三第④段列举“一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”，只是说明家长态度分化，第⑤段指出教育部列出“禁区”有利于厘清边界、让家长走出误区。据此可知，作者并不赞同该观点，该项表述不符合原文。 11.答题核心是结合三则新闻材料的核心内容，围绕“学校如何落实两项指南”“校长对AI教育的认知与规划”设计采访问题，需紧扣材料中“分学段规范AI使用”“禁止AI代劳作业”“构建AI教育生态”等关键信息，确保问题贴合校园实际、指向明确，同时符合小记者采访校长的身份，既体现对指南的了解，又能挖掘学校层面的落实举措与思考，避免脱离材料设计无关问题。 示例：①王校长，针对教育部发布的两项人工智能教育相关指南，我校计划如何结合小学、初中、高中不同学段的要求，推进人工智能通识教育？ ②面对部分学生可能用AI代劳作业的情况，我校将如何落实《使用指南》中的相关规定，引导学生正确使用生成式人工智能？ 12.①根据材料二第②段“《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师立下了规矩”可知，材料二重点面向教育管理与实施主体，旨在推动其落实指南要求，因此读者对象为教育工作者（或教育行政部门、学校、教师）。 ②结合材料二第①段“为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止……高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习”和第②段“明确各方责任，促进多方协同”以及第③段“为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航”，原文先阐述指南对不同学段AI使用的分阶段规范，再强调教育各方的责任划分，最终指向“慢教育”下AI与教育融合的稳健发展，核心是引导教育各方明确责任、规范AI使用。因此，材料二的写作目的是提醒教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳，助力构建安全高效的人工智能教育新生态，可概括为：引导学校合理、分段使用AI，让AI成为学习助手而非替身。 ③结合材料三全文可知，文章聚焦学生AI乱用、家长认知误区问题，主要面向学生、家长及一线教育相关人员。故可概括：家长和学生。 ④根据材料三第①段“《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能”、第③段“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力”、第⑤段“利于人们在实践中厘清边界，走出误区”可知，材料三针对家长与学生，核心目的是强调禁止AI代劳作业的必要性，引导其正确看待AI与学习的关系，厘清AI使用边界，避免过度依赖AI。可概括为：明确写作业不能让AI代劳，培养独立思考能力。 （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“传记文学”主题阅读活动，请完成下面任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不焚烧着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日，冯雪峰因病去世。1979年4月，获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 13.（新考向）【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 14.【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。（4分） 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” （《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以② 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。” （《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ① 15.【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解。（至少结合2句，4分） 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 16.（新情境）【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） 【答案】13.①开启独立的人生道路（或成长为一名知识分子）②重返上海（或认识鲁迅 ）③1942年 ④诗歌创作迎来高潮⑤获得平反 14.（引句分析）：这段对冯雪峰原话的引用，生动展现了他早年在北京的艰苦生活和对鲁迅的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神。 （探究发现）：在传记中引用传主原话，可以增强叙述的真实性，使人物形象更鲜活，同时直接展现传主的性格、思想和情感。 15.A句分析：加点词“一边……一边……”表现了冯雪峰在困境中仍坚持革命理想和文艺工作的双重努力，体现了他的坚韧与忠诚。作者以此表达对他的敬佩之情。 B句分析：加点词“仍”突出了冯雪峰即使在被划为“右派”的逆境中，依然坚守岗位、默默奉献的精神，作者对此充满敬意与惋惜。 C句分析：加点词“迟来”和“公正”暗含作者对冯雪峰遭遇不公的遗憾，以及对他最终获得历史公正评价的欣慰。 16.（1）真实性：确保时间、事件、人物等准确，可引用可靠资料（如本文引用冯雪峰自述，《美丽的颜色》引用居里夫人原话）。 （2）典型事例：选取传主的重要经历和言行（如冯雪峰入党、狱中写诗，南仁东建FAST的执着）。 （3）引用传主原话：增强真实性和感染力（如本文引冯雪峰自述，《美丽的颜色》引居里夫妇对话）。 （4）情感寄托：通过细节或评价性语言表达对传主的情感（如本文对冯雪峰坚韧的敬佩，《天上有颗“南仁东星”》对南仁东的赞美）。 （5）结构清晰：按时间顺序或主题组织材料（如本文以时间线索梳理经历）。 【解析】本文以时间为轴，勾勒冯雪峰从农家子弟到革命文人的精神蜕变。通过求学、入党、结友鲁迅、狱中创作等关键事件，突出其“革命之子”的身份认同与多重贡献——既是文艺理论家、翻译家，亦是坚守现实主义的战士。文章叙事与评述结合，史料与人物言论交织，生动呈现了一位知识分子在时代洪流中燃烧生命、践行信仰的完整人格与精神史。 13.本题考查故事情节的概括。 ①空：结合第①段“1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路”可知冯雪峰开启独立的人生道路； ②空：结合第④段“1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅”可知冯雪峰重返上海，认识鲁迅先生； ③空：结合第⑦段“1942年11月以治病名义保释出狱”可知时间为1942年； ④空：结合第⑦段“1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继‘湖畔诗人’之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗”可知结果为冯雪峰的诗歌创作迎来高潮； ⑤空：结合第⑩段“1979年4月，获得平反”“这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价”可知冯雪峰获得平反。 14.本题考查对传记中引用手法作用的分析能力。 ①根据原文中冯雪峰自述“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课”可知，这段引用直接呈现了他在北京时期的生活状态——“流浪生活”，让读者直观了解其当时的艰辛处境；同时提及“听过几次鲁迅先生的讲课”，既体现了他对这段经历的重视，也侧面反映出鲁迅对他后续文学与革命道路的影响，使人物形象更加鲜活，同时直接展现传主的性格、思想和情感。增强了传记的真实性与细节感。 ②这段对冯雪峰原话的引用，让读者能清晰地感知他的生活轨迹和对鲁迅的敬仰，突出了他在困境中仍坚持学习、追求进步的精神，能让读者更直接地触摸传主的经历与内心世界；另一方面可强化传记的真实可信度，使人物形象更加立体鲜活，如《美丽的颜色》中居里夫人的原话让其科研历程与情感更具说服力。 15.本题考查字词的赏析。 （A）根据“在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系”可知，“一边……一边”这个关联词，强调两件事的同时进行，他在“坚持翻译马克思主义文艺理论”的同时，还在寻找党组织，两件事同时进行。表现他对党的忠诚与热爱，对革命信仰的坚守。从这里可以看出作者对他的赞美与敬佩。 （B）根据“在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》”可知，“仍”意思是“仍然、依旧”，冯雪峰被打为右派之时，仍然“兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》”，表现了他对自己的编辑事业的热爱，认真地干着这件事，不管身处哪个环境，没能阻挡他干他热爱的事业，表现了作者对他这种热爱的赞美与敬佩。 （C）根据“这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价”可知，“迟来”点明了冯雪峰获得公正评价的时间滞后性，暗含对他长期遭受误解的惋惜；“公正”则突出了评价的客观性与权威性，表达了作者对他最终得以正名的欣慰，以及对他一生贡献的深切肯定。 16.本题考查对传记写作要点的总结能力。 根据②段“他自述道：‘在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课’”“后来她写过这样一段话：‘我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期’”可知，本文引用冯雪峰自述、《美丽的颜色》引用居里夫人的话等可靠的资料，确保时间、地点、事件等准确，以此增强叙述的真实可信度。 根据③段“1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织……”、⑤段“1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述”、⑥段“冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家……这使他成为翻译、组织与创作的多面手”、⑦段“1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继‘湖畔诗人’之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》……出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇”可知，选取了冯雪峰翻译著作、创作诗歌、遭遇挫折仍坚守事业等典型事件，通过具体的言行、事件展现人物性格与精神。 根据⑦段“1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕……从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照”、⑧段“作家应该现实主义地肉搏现实斗争：‘说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不焚烧着自己，又生长着自己’”、⑩段“1976年1月31日，冯雪峰因病去世……在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”“这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价”可知，本文在叙述冯雪峰经历时，既客观记录事件，又通过“坚定”“忠诚”等情感性词汇及评价性词汇传递作者态度，运用文学化表达，避免履历式的枯燥叙述，通过合理的叙事节奏、情感融入让传记更生动。《美丽的颜色》也通过场景描写、细节刻画让居里夫妇的形象更鲜活。 根据“1918年，以优异成绩从小学毕业……”、1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校……”1927年，在革命低潮之际入党，因译稿被通缉”……可知，文章按时间顺序叙述，使条理更清晰。 （四）整本书阅读（8分） 17.学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 活动一：设计图书展厅 （1）（新情境）学校举办图书展，展厅设有军事学、历史学、地理学、新闻学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。（2分） 示例：放在历史学展区，因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。 放在 展区，因为 活动二：对话名著作者 （2）读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，完成“与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会。（6分） 问题一：A．关于作品内容：《红星照耀中国》记录了红军在长征路上很多绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ ① 问题二：② 他是一介书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ ③ 【答案】（1）示例：放在新闻学展区，因为书中记录了大量采访和考察毛泽东、周恩来等新闻人物、新闻事件和背景材料等。 （2）①示例一：大草地。自然环境非常恶劣，但战士们意志坚韧顽强，一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路。 ②示例一：您在采访中发现周恩来先生身上最打动您的品质是什么？ ③示例：他们耐心、勤劳、聪明，努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。意思对即可。 【解析】（1）回忆《红星照耀中国》的体裁、创作背景、核心内容，明确作品的核心特征。对应给出的军事学、历史学、地理学、新闻学四个方向，选择最有把握的一个分类，确保理由能匹配该展区的学科特点。仿照示例“结论+核心理由+具体事例”的结构，先给出展区结论，再讲分类依据，最后补原著具体事例支撑，做到观点和论据对应即可。   示例：放在新闻学展区。 因为《红星照耀中国》是记者斯诺深入革命根据地实地采访后创作的纪实新闻作品，真实记录了苏区的红军生活、革命面貌等第一手见闻，比如对毛泽东、周恩来等红军领袖的独家专访，对苏区制度、民众生活的纪实报道，都符合新闻纪实的核心特点。    （2）第① 空：需要选取原著明确记载的、具备“绝境”属性的长征事件，经典可选飞夺泸定桥、过草地、强渡大渡河。回答必须包含三个要素：具体地点、面临的困境、绝处逢生的核心原因。     示例：比如在大渡河的泸定桥，红军前有敌人重兵把守、桥面只剩光秃秃的铁索，后有追兵紧追不舍，陷入了绝境。他们能绝处逢生，一方面是战士们有着不怕牺牲的革命意志，二十二名勇士冒着枪林弹雨攀爬铁索开路；另一方面是红军战术精准、行动神速，昼夜奔袭按时抵达战场，最终靠坚定的信仰与强大的执行力突破了天险。    第② 空：答语“书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，是《红星照耀中国》原著中斯诺对周恩来的经典评价。因此问题要围绕“对周恩来的印象”设计，符合采访的提问语气。     示例：您在苏区接触了很多红军领袖，请问周恩来先生给您留下了怎样的印象？    第③ 空：回答“为什么对‘红小鬼’感兴趣”。要结合原著中“红小鬼”（少年先锋队队员）的形象特点，从精神特质、象征意义两个角度作答，贴合斯诺的观察者视角。原著里的红小鬼普遍乐观坚毅、认真负责、忠于革命，斯诺在他们身上看到了中国革命的未来。     示例：因为这些“红小鬼”大多只有十几岁，却和成年战士一样行军、站岗、承担工作。他们乐观活泼，面对艰苦的环境从不抱怨；同时又认真负责、坚守原则，对革命充满赤诚与信念。我在他们身上看到了中国少年的精神面貌，也看到了中国革命的未来与希望，所以格外关注他们。 三、写作文章·抒情怀（40分） 18.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤风云、奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字左右的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 要求：（1）明确什么是你心中的“顶流”，感情真实，内容具体。（2）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文一： 我心中的顶流 提起“顶流”，很多人首先想到的是聚光灯下的明星、热度高涨的网红。但在我心中，真正的顶流从不在喧嚣的屏幕里，而藏在烟火人间的平凡坚守中。那些默默付出、温暖世间的普通人，用细碎的善意点亮生活，是我心中最动人的顶流。 小区的保洁阿姨，便是我心中的顶流。每日清晨，天刚蒙蒙亮，楼道里就会响起轻轻的清扫声。无论酷暑寒冬，她从未缺席。盛夏烈日，汗水浸透她的工作服，她只是随手擦拭，依旧认真清扫每一处角落；寒冬风雪，路面结霜，她早早赶来扫雪防滑，保障行人安全。她没有耀眼的光环，没有众人的喝彩，却用日复一日的坚持，守护着小区的整洁与温暖。 从前的我总觉得，伟大只属于轰轰烈烈的英雄。直到一次次遇见她忙碌的身影，我才明白，平凡的坚守亦是伟大。记得一次暴雨过后，楼道积水泥泞，她蹲在地上一点点擦拭、清理污渍，耐心又细致。有人问她何必如此辛苦，她只是笑着说，把活干好，大家住着舒心就好。朴实的话语，纯粹的本心，让我深受触动。 真正的顶流，从不靠流量堆砌，而是靠品格立身。保洁阿姨没有惊天动地的壮举，却以认真负责的态度、温柔善良的本心，默默奉献、温暖他人。世间无数普通人，如同点点微光，不张扬、不耀眼，却始终温热明亮。 如今我终于懂得，顶流的真谛，是坚守岗位的担当，是温润岁月的善良。平凡亦有光芒，微光亦可成炬。这些平凡的普通人，用坚守诠释责任，用善意温暖人间，永远是我心中当之无愧的顶流。 例文二： 我心中的顶流 在流量泛滥的时代，许多人追逐短暂的热度与浮华的光鲜。而在我心中，真正的顶流，从不依赖镜头追捧，而是凭借汗水与拼搏绽放光芒。驰骋赛场的运动健儿，以热爱坚守初心，以坚韧对抗磨难，是我心中最热血的顶流。 每一份赛场荣光的背后，都是无人知晓的坚持与付出。运动员们日复一日扎根训练场，重复枯燥的动作，打磨每一个细节。晨曦微露时，他们奔赴训练场地；夜色深沉时，他们依旧刻苦训练。伤痛与疲惫是常态，失败与低谷是考验，但他们从未轻言放弃，始终怀揣热爱，奔赴每一场挑战。 赛场上的他们，自信昂扬、奋勇争先。面对强劲对手，他们沉着冷静、全力以赴；身处落后困境，他们绝不退缩、逆风翻盘。无论最终是否夺冠，那份拼尽全力、永不言弃的姿态，早已胜过所有荣誉。他们不畏惧失败，不沉溺荣誉，始终以纯粹的热爱追逐梦想，用拼搏诠释青春的意义。 相比于转瞬即逝的娱乐流量，运动健儿身上的拼搏精神、坚韧品格，更具力量、更值得追随。他们让我明白，所有耀眼的成绩，都源于日积月累的努力；所有光芒万丈的瞬间，都藏着咬牙坚持的过往。人生亦是赛场，没有凭空而来的成功，唯有脚踏实地、奋力拼搏，方能突破自我、收获成长。 热度终会消散，精神永远长存。运动健儿以汗水浇灌梦想，以坚韧铸就荣光，他们身上永不言败的力量，深深感染着我、激励着我。他们是赛场的强者，更是我心中永不落幕的顶流。 例文三： 我心中的顶流 当下的顶流，更迭频繁、转瞬即逝，依附热度而生，终将随时间消散。而跨越千年岁月，依然熠熠生辉的历史先贤，凭借不朽的风骨与崇高的品格，历经时光淬炼，成为永恒的顶流。在我心中，他们的精神力量，胜过一切浮华流量。 古往今来，无数先贤以初心守家国，以风骨立世间。陶渊明不为五斗米折腰，远离官场喧嚣，坚守淡泊本心，于田园之间寻得从容自在，留下清正高洁的品格，为后世敬仰；苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却始终豁达乐观、心怀苍生，身处逆境依旧坚守初心、热爱生活，写下无数千古名篇，传递从容坚韧的人生态度。 他们身处不同时代，有着不同的人生际遇，却拥有相同的珍贵品质：坚守本心、不惧磨难、心怀大义。他们不随波逐流，不畏惧困境，在乱世中守风骨，在逆境中存初心。千百年岁月流转，朝代更迭、世事变迁，但他们的精神从未褪色，依旧滋养着一代又一代人。 反观当下，许多人追逐短暂流量，浮躁功利、急于求成，容易被外界喧嚣裹挟，迷失自我。而先贤们的风骨与初心，恰是治愈浮躁的良药。他们让我懂得，真正的强大，不是身处顺境的风光，而是身处逆境依旧坚守本心、向阳而行。 流量会过时，热度会褪去，唯有精神与风骨万古长存。历史先贤跨越千年的坚守与担当、豁达与赤诚，是永不落幕的时代力量。他们是镌刻在岁月长河里的顶级流量，更是照亮我成长之路的星光，永远是我心中最值得追随的顶流。 例文四： 我心中的顶流 世人皆追人间顶流，逐热度、追星光，奔赴一场转瞬即逝的繁华。而在我心中，华夏万里山河，静默伫立、生生不息，承载千年文脉，孕育万千气象，是最壮阔、最恒久的顶流，无需追捧，自带荣光。 山河不语，自有磅礴力量。巍峨青山，层峦叠嶂、屹立千年，历经风雨洗礼、岁月冲刷，依旧挺拔巍峨，沉稳厚重，教会我坚守与从容。奔腾江河，奔涌不息、一往无前，跨越山川阻隔，冲破层层阻碍，向着远方奔赴，诠释着永不止步、奋勇向前的力量。春花秋月、朝暮晨昏，山河四时景致更迭，温柔且壮阔，治愈人心、滋养心境。 万里山河，不仅有动人风光，更藏着深厚文脉。山川湖海之间，留存着先贤足迹，承载着千年文明。古往今来，无数文人墨客登临山河，寄情山水，写下千古诗词，让山河兼具风骨与诗意。山河滋养万物、孕育生灵，包容世间百态，见证岁月变迁，沉默温柔，却拥有容纳天地的胸襟。 身处快节奏的时代，我们常常浮躁焦虑、步履匆匆，执着于眼前的得失与喧嚣。每当我凝望山河，看青山屹立、江水奔流，内心便归于平静。山河让我明白，真正的力量从不张扬，真正的壮阔从不喧嚣。静默坚守、从容前行，方能历经风雨，依旧生生不息。 人间流量终会落幕，山河气象万古长青。华夏山河，以沉稳的风骨、磅礴的力量、深厚的底蕴，伫立岁月、滋养世人。它无需喧嚣造势，自带万丈光芒，是贯穿古今、治愈岁月的顶流，永远震撼人心、令人敬仰。 【解析】一、审题立意。 “顶流”本义是顶级流量，这道作文题跳出娱乐化的浅层理解，重新定义“顶流”：它不是浮华的名气，而是拥有动人力量、值得内心推崇的对象。写作要明确：我心中的顶流，是精神层面的榜样，拥有闪光品质，能带给自己感动、启发与力量。材料给出四类方向：赛场拼搏的健儿、默默付出的身边凡人、闪耀品格的历史名人、寄寓情思的风景名胜。无论选择哪一类，都不能只写人物或景物的外在，必须挖掘其内在精神。文章要表达真情，写出为什么他/它是你心中的顶流，写出这份精神如何触动你、影响你。立意可以写：拼搏坚守的运动健儿，是我心中的顶流；平凡岗位默默奉献的普通人，微光亦可成为我心中的顶流；坚守风骨的先贤名人，精神不朽，是我心中的顶流；壮阔山河承载民族底蕴，是我心中的顶流。核心是剥离“顶流”的网红标签，赋予其精神价值，表达对美好品格、精神力量的赞美。 二、选材构思。 选材要紧扣“我心中的顶流”，落实“内容具体，感情真实”。若选健儿，选取赛场拼搏、永不言弃的片段，突出拼搏精神；若选凡人，捕捉日常小事，用细节展现平凡人的善良担当；若选名人，选取典型轶事，展现人格风骨；若选山水，描摹景物特色，借山水抒发情怀。构思上，开篇破题，先抛弃大众对顶流的刻板印象，直接点出谁是我心中的顶流，简要概括其核心闪光点，开门见山。中间为文章主体，集中刻画场景、细节，通过一件或几件典型事例，展现顶流的特质，同时融入“我”的观察、感受，写出这份精神带给我的触动，把“为什么他是顶流”写具体，避免空洞赞美。结尾回归“我”，写这份榜样力量带给我的成长与感悟，升华主题。点明真正的顶流不靠热度，而靠精神力量，呼应开头，完成对“顶流”内涵的重新诠释。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累知识·厚底蕴(26分) 1.(10分) 4p ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ⑨ ⑩ ! 2.(8分) ! (1)(4分) 屏()息凝神 心潮澎湃()z小hen()聋发聩热泪盈kuang( (2)(2分) 期 (3)(2分)【A][B][C][D] 3.(8分) (1)(2分) (2)(2分)[A][B][C][D] (3)(2分) 摇 ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (4)(2分) 二、阅读经典·提素养(54分) (一)古诗文阅读(21分) 4.(5分) (1)(2分) (2)(3分) 5.(2分)向时云里诸峰渐渐透出亦渐渐落吾杖底 6.(4分) (1) (2) (3) (4) 7.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 8.(2分) 9.(4分) (二)组合文本阅读(8分) 10.(2分)[A][B][C][D] 11.(2分) 采访建议： 采访问题： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 12.(4分) ① ② ③】 (三)文学类文本阅读(17分) 13.(5分)① ② ③】 ④ ⑤ 14.(4分) ①(2分) ②(2分) 15.(4分) 16.(4分) (四)整本书阅读(8分) 17.(8分) (1)(2分)放在 展区，因为 (2)(6分) ①(2分) ②(2分) ③(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀(40分) 18.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举行“赏美景·悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。（10分） 共赏美景 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美。大漠风光无限，“大漠孤烟直，① ”（王维《使至塞上》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“② ，直视无碍”，动则“急湍甚箭，③ ”（吴均《与朱元思书》）；漫步钱塘湖踏青，可见春花初绽，春草吐绿“④ ，⑤ ”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 体悟真情 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，通过“⑥ ，⑦ ”写尽了千百年来文人墨客们缠绵无尽的乡愁。曹操《龟虽寿》中“⑧ ，志在千里”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；李白在《渡荆门送别》中用“⑨ ，⑩ ”抒发对故乡的依依不舍之情。 2.（改编题）下面是小语在“担民族大任，做时代新人”主题演讲中的片段，请你完成下面任务。（8分） 越过山川的扉页，我们在课本中更经历了一次精神之旅。我们观摩跳水姑娘吕伟凌空起跳，如临现场，屏（ ）息凝神；目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，心潮澎湃（ ）；我们还穿越回那个国民麻木的时代，看见了鲁迅先生，他无时无刻都以唤醒国民为己任，一次又一次发出zhèn（ ）聋发聩的呐喊；我们又结识了“天眼之父”南仁东，十年选址，呕心沥血，一幕幕画面令人热泪盈kuàng（ ）。①旅程中，我们见证无数个体奋斗的微光，如何汇聚成照亮时代的星河，②阅读最终引领我们走向深处——与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问。③也思考“小我”的价值，该如何融入“家国”的辽阔画卷。④每一次沉浸式的阅读，都是一次跨越时空的旅程。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 屏（ ）息凝神 心潮澎湃（ ） zhèn（ ）聋发聩 热泪盈kuàng（ ） （2）文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分） （3）文段画波浪线的几个句子顺序错乱，你认为语意最连贯的排列是（  ）（2分） A．①④③② B．④②①③ C．④①③② D．②①③④ 3.（新情境）近日，子敬中学正在开展“人无信不立”的主题活动，为此举办了“反电信诈骗进校园”的学习活动，请你积极参与并根据要求完成以下任务。（8分） 材料一：由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日，在央视综合频道首播。纪录片全面展现了在党中央坚强领导下，我国公安机关会同有关部门开展打击缅北涉我犯罪专项工作，彻底铲除缅北“四大家族”等犯罪集团的艰苦历程和显著成就。 材料二：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信等方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，被骗子套取家庭成员的信息，透露自己的身份证和银行卡信息，甚至向陌生人账户存钱。 材料三：下面的图片是网友给电信诈骗犯画的“肖像”。 （1）请为材料一的新闻拟一则标题。（2分） （2）某班开展“人无信不立”演讲比赛，下面发言不符合主题要求的一项是（    ）（2分） A．甲：我认为“信”是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张“身份证”，一旦失信，便难以补办。 B．乙：我认为“信”是交友之道。古人云：“道不同，不相为谋”，说的就是这个道理。 C．丙：我认为“信”要从平常事做起。借钱不还，失信于人；考试舞弊，自欺欺人。 D．丁：我认为“信”可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最终感动了车主，也感动了社会。 （3）请你根据上面的材料，给下面的“预防电信诈骗知识小卡片”再补充两点，以增强大家的防范意识，避免上当受骗。（2分） 预防电信诈骗知识小卡片 ①不轻信来历不明的电话，尤其是对说着不标准的普通话的年轻人的电话要提高警惕。 ②不随便向陌生人透露家人的信息。 ③ ④ （4）学校邀请派出所李所长进行“预防电信诈骗”专题讲座，小明同学说：“我既没有手机，也没有银行卡，去听了也没用。”你打算怎么劝他呢？请把你要说的话写下来。（2分） 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“跟随古人看山水”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈①。 今日狂歌客②，谁知入楚来。 【注释】①白云隈：“隈”本指山水弯曲之处，这里指白云深处。②狂歌客：即春秋时期楚国著名的狂人接舆。 【材料二】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【材料三】 初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰渐渐透出亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花①二顶，俱秀出天半，路旁一岐②东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风③，两峰秀色，俱可手擥④。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：即天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②岐：岔道。③玉屏风：即玉屏峰。④擥（lǎn）：同“揽”，持、握。 4.根据要求，回答问题。（5分） （1）赏析《度荆门望楚》首联中“遥遥”和“望望”的妙处。（2分） （2）阅读材料，三位作者笔下的景色分别有什么特点？请简要概括。（3分） 5.用斜线（/）为材料三中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 向 时 云 里 诸 峰 渐 渐 透 出 亦 渐 渐 落 吾 杖 底 6.参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 遂前趋直上 结合语境：联系上下文推断 （1）趋： 背倚玉屏风 课内迁移：屠乃奔倚其下（《狼》） （2）倚： 四顾奇峰错列 参考成语：左顾右盼 （3）顾： 直黄山绝胜处 查阅词典：①尽；②超过，胜过；③美好，优美（《古代汉语词典》） （4）胜： （填序号） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）既登峰头，一庵翼然，为文殊院。 8.材料三中，徐霞客面对山路险阻时“凿之”“级之”“架木通之”“植梯接之”，这些做法体现了他怎样的智慧和精神？（2分） 9.（新情境）面对山水，陶弘景因“未复有能与其奇者”而惋惜。你觉得陈子昂和徐霞客是不是“能与其奇者”？请结合内容阐述理由。（4分） （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“人工智能与新闻”专题学习活动，请完成下面任务。 材料一： 教育部发布两项指南《小学生人工智能通识教育指南》和《初中生人工智能通识教育指南》 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《小学生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《初中生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，培养学生人工智能素养的重要举措。 两项指南紧密围绕人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，推进教学、评价创新，帮助学生建立科学的人工智能通识教育体系，培养学生从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 材料二： 新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师立下了规矩。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 材料三： 新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI作出修正，但这种“合作”是浅显的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 10.下列对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（  ）（2分） A．两项指南的发布旨在中小学生人工智能规范推进中小学人工智能通识教育，培养学生的人工智能素养。 B．两项指南在不同学段合理实施从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手而非替身。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 11.（新情境）编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则材料拟写一个采访问题。（2分） 采访建议： 采访问题： 12.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。（4分） 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“传记文学”主题阅读活动，请完成下面任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不焚烧着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日，冯雪峰因病去世。1979年4月，获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 13.（新考向）【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 14.【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。（4分） 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” （《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以② 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。” （《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ① 15.【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解。（至少结合2句，4分） 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 16.（新情境）【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） （四）整本书阅读（8分） 17.学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 活动一：设计图书展厅 （1）（新情境）学校举办图书展，展厅设有军事学、历史学、地理学、新闻学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。（2分） 示例：放在历史学展区，因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。 放在 展区，因为 活动二：对话名著作者 （2）读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，完成“与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会。（6分） 问题一：A．关于作品内容：《红星照耀中国》记录了红军在长征路上很多绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ ① 问题二：② 他是一介书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ ③ 三、写作文章·抒情怀（40分） 18.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤风云、奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字左右的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 要求：（1）明确什么是你心中的“顶流”，感情真实，内容具体。（2）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举行“赏美景·悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。（10分） 共赏美景 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美。大漠风光无限，“大漠孤烟直，① ”（王维《使至塞上》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“② ，直视无碍”，动则“急湍甚箭，③ ”（吴均《与朱元思书》）；漫步钱塘湖踏青，可见春花初绽，春草吐绿“④ ，⑤ ”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 体悟真情 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，通过“⑥ ，⑦ ”写尽了千百年来文人墨客们缠绵无尽的乡愁。曹操《龟虽寿》中“⑧ ，志在千里”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；李白在《渡荆门送别》中用“⑨ ，⑩ ”抒发对故乡的依依不舍之情。 2.（改编题）下面是小语在“担民族大任，做时代新人”主题演讲中的片段，请你完成下面任务。（8分） 越过山川的扉页，我们在课本中更经历了一次精神之旅。我们观摩跳水姑娘吕伟凌空起跳，如临现场，屏（ ）息凝神；目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，心潮澎湃（ ）；我们还穿越回那个国民麻木的时代，看见了鲁迅先生，他无时无刻都以唤醒国民为己任，一次又一次发出zhèn（ ）聋发聩的呐喊；我们又结识了“天眼之父”南仁东，十年选址，呕心沥血，一幕幕画面令人热泪盈kuàng（ ）。①旅程中，我们见证无数个体奋斗的微光，如何汇聚成照亮时代的星河，②阅读最终引领我们走向深处——与崇高的灵魂对话，向自我的内心世界叩问。③也思考“小我”的价值，该如何融入“家国”的辽阔画卷。④每一次沉浸式的阅读，都是一次跨越时空的旅程。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 屏（ ）息凝神 心潮澎湃（ ） zhèn（ ）聋发聩 热泪盈kuàng（ ） （2）文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分） （3）文段画波浪线的几个句子顺序错乱，你认为语意最连贯的排列是（  ）（2分） A．①④③② B．④②①③ C．④①③② D．②①③④ 3.（新情境）近日，子敬中学正在开展“人无信不立”的主题活动，为此举办了“反电信诈骗进校园”的学习活动，请你积极参与并根据要求完成以下任务。（8分） 材料一：由公安部和中央广播电视总台联合摄制的纪录片《缅北电诈覆灭纪实》于2026年10月5日至7日，在央视综合频道首播。纪录片全面展现了在党中央坚强领导下，我国公安机关会同有关部门开展打击缅北涉我犯罪专项工作，彻底铲除缅北“四大家族”等犯罪集团的艰苦历程和显著成就。 材料二：电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信等方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。受害者对这类案件缺少警惕，容易轻信来历不明的电话，被骗子套取家庭成员的信息，透露自己的身份证和银行卡信息，甚至向陌生人账户存钱。 材料三：下面的图片是网友给电信诈骗犯画的“肖像”。 （1）请为材料一的新闻拟一则标题。（2分） （2）某班开展“人无信不立”演讲比赛，下面发言不符合主题要求的一项是（    ）（2分） A．甲：我认为“信”是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张“身份证”，一旦失信，便难以补办。 B．乙：我认为“信”是交友之道。古人云：“道不同，不相为谋”，说的就是这个道理。 C．丙：我认为“信”要从平常事做起。借钱不还，失信于人；考试舞弊，自欺欺人。 D．丁：我认为“信”可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最终感动了车主，也感动了社会。 （3）请你根据上面的材料，给下面的“预防电信诈骗知识小卡片”再补充两点，以增强大家的防范意识，避免上当受骗。（2分） 预防电信诈骗知识小卡片 ①不轻信来历不明的电话，尤其是对说着不标准的普通话的年轻人的电话要提高警惕。 ②不随便向陌生人透露家人的信息。 ③ ④ （4）学校邀请派出所李所长进行“预防电信诈骗”专题讲座，小明同学说：“我既没有手机，也没有银行卡，去听了也没用。”你打算怎么劝他呢？请把你要说的话写下来。（2分） 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“跟随古人看山水”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈①。 今日狂歌客②，谁知入楚来。 【注释】①白云隈：“隈”本指山水弯曲之处，这里指白云深处。②狂歌客：即春秋时期楚国著名的狂人接舆。 【材料二】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【材料三】 初四日，十五里，至汤口。五里，至汤寺，浴于汤池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰渐渐透出亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花①二顶，俱秀出天半，路旁一岐②东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中。石峰片片夹起；路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！ 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风③，两峰秀色，俱可手擥④。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：即天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②岐：岔道。③玉屏风：即玉屏峰。④擥（lǎn）：同“揽”，持、握。 4.根据要求，回答问题。（5分） （1）赏析《度荆门望楚》首联中“遥遥”和“望望”的妙处。（2分） （2）阅读材料，三位作者笔下的景色分别有什么特点？请简要概括。（3分） 5.用斜线（/）为材料三中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 向 时 云 里 诸 峰 渐 渐 透 出 亦 渐 渐 落 吾 杖 底 6.参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 遂前趋直上 结合语境：联系上下文推断 （1）趋： 背倚玉屏风 课内迁移：屠乃奔倚其下（《狼》） （2）倚： 四顾奇峰错列 参考成语：左顾右盼 （3）顾： 直黄山绝胜处 查阅词典：①尽；②超过，胜过；③美好，优美（《古代汉语词典》） （4）胜： （填序号） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）既登峰头，一庵翼然，为文殊院。 8.材料三中，徐霞客面对山路险阻时“凿之”“级之”“架木通之”“植梯接之”，这些做法体现了他怎样的智慧和精神？（2分） 9.（新情境）面对山水，陶弘景因“未复有能与其奇者”而惋惜。你觉得陈子昂和徐霞客是不是“能与其奇者”？请结合内容阐述理由。（4分） （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“人工智能与新闻”专题学习活动，请完成下面任务。 材料一： 教育部发布两项指南《小学生人工智能通识教育指南》和《初中生人工智能通识教育指南》 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《小学生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《初中生人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，培养学生人工智能素养的重要举措。 两项指南紧密围绕人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，推进教学、评价创新，帮助学生建立科学的人工智能通识教育体系，培养学生从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 材料二： 新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师立下了规矩。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 材料三： 新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI作出修正，但这种“合作”是浅显的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 10.下列对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（  ）（2分） A．两项指南的发布旨在中小学生人工智能规范推进中小学人工智能通识教育，培养学生的人工智能素养。 B．两项指南在不同学段合理实施从认知到创新的进阶：小学阶段注重兴趣培养与认知，初中阶段强调技术应用与基础理解，高中阶段注重系统思维与创新实践。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手而非替身。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 11.（新情境）编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则材料拟写一个采访问题。（2分） 采访建议： 采访问题： 12.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。（4分） 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“传记文学”主题阅读活动，请完成下面任务。 冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史 ①1903年6月2日，原名冯福春的冯雪峰出生于浙江义乌的一个农民家庭，小小年纪便上山放牛割草，直到9岁才在祖父的坚持下，得以到邻村私塾读书，之后又转入义乌县立小学。1918年，他以优异成绩从小学毕业。1919年春，冯雪峰瞒着家人考入金华中学，之后又考入浙江第七师范学校。五四运动爆发后，七师也发动罢课风潮，冯雪峰满怀热情地投身其中，结果被学校开除学籍。1921年秋，他转入浙江省立第一师范学校，开启自己独立的人生道路。也正是在这段求学岁月里，他把自己的名字由“冯福春”改为“冯雪峰”。他虽然逐渐成长为一名知识分子，但正如其所强调，他身体中始终流淌着的是农民的血液。 ②1924年，冯雪峰由郭沫若介绍到上海中华学艺社做事务员，后经柔石介绍到浙江慈溪县立女子小学代课。1925年，冯雪峰来到北京，边打工边在北大旁听，同时自修日文。他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。”此时的他虽生活艰辛，但所幸身边围绕着一群好朋友，包括柔石、张天翼等。他们彼此认同，互相支持，构成了一个文学青年的共同体，由此，革命的初心开始锻造。 ③1927年四一二反革命政变后，冯雪峰在革命的低潮之际毅然入党。是年底，他因在被查抄的译稿上写有“这本书献给为共产主义而牺牲的人们”而被通缉，南逃至上海。【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 ④1928年11月，冯雪峰重返上海，并于12月迎来人生的重大转折点——经柔石介绍认识鲁迅。如论者所言：“能够和鲁迅相知相交，无疑是冯雪峰一生中最为重要的事。荣也好，辱也好，兴也好，衰也好，他命运走向的改变，几乎都因此而发生。” ⑤1929年前后，冯雪峰便在鲁迅的支持下主编了“科学的艺术论丛书”，共出版8种，其中他本人翻译了4种。此外，他还翻译过高尔基、法捷耶夫、罗曼·罗兰、藏原惟人、卡尔·李卜克内西等人的部分文艺论述。 ⑥冯雪峰不仅做翻译工作，还积极参与组织实践工作，他受党委托联系鲁迅商谈成立左联，团结了一批进步作家，又将埃德加·斯诺介绍到中共西安联络站，后来有了《西行漫记》的诞生。1937年至1940年间，他创作了以长征为主题的小说《红进记》，还撰写了《论典型的创造》《论形象》《文艺与政论》《民族性与民族形式》等论文，从美学与历史相统一的视角研究文艺，标志着他文艺思想的进一步发展。这使他成为翻译、组织与创作的多面手。 ⑦1941年皖南事变后，冯雪峰不幸被国民党逮捕，囚禁于江西上饶集中营。从被捕至1942年11月以治病名义保释出狱，他的诗歌创作迎来继“湖畔诗人”之后的第二个高潮，留存至今的共有39首狱中诗。这是以生命与信仰锻造出的特殊诗篇，亦为革命时代的宝贵精神写照。这些诗篇于1943年在重庆结集出版，诗作名为《真实之歌》，那位曾在湖畔吟咏爱情的年轻人，如今已几经磨炼，成长为一名共产主义战士。出狱之后直至1949年上海解放，冯雪峰在创作上屡获丰收，创作出大量杂文和寓言，编述《百喻经故事》近百篇。 ⑧1949年10月1日冯雪峰参加了开国大典。他始终坚持从生活出发的、“广义的”现实主义道路。他反对由领导规定主题、计划性格，然后作家按照指示体验生活、寻找材料的创作套路。与此截然相反，他强调的是主客观的统一，作家应该现实主义地肉搏现实斗争：“说到现实主义地肉搏，那就不容存有某种的隔离或虚伪的态度，不能不真实地深入现实的社会生活和斗争，而在斗争的烈火中也不能不焚烧着自己，又生长着自己。” ⑨1957年被划为“右派”。【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。1965年，他赴河南安阳参加四清运动。1969年，他被下放到湖北咸宁文化部“五七干校”，1972年回京后，除写作《小天堂》外，他将全部重心放在鲁迅著作的整理研究上，与孙用合作校订《鲁迅日记》，并为培养下一代鲁迅研究者继续倾注心血。 ⑩1976年1月31日，冯雪峰因病去世。1979年4月，获得平反。同年11月17日，在冯雪峰同志的追悼大会上，悼词称他为“中国共产党的优秀党员，著名的文艺理论家、作家和诗人”。【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 13.（新考向）【梳理重要经历】以时间线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理内容，补全下列思维导图。（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 14.【关注写作方法】引用是传记写作的重要方法，文章画波浪线处引用了冯雪峰的原话，这种引用情况在课文《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合文章内容分析画横线句的作用。（4分） 引句摘录 引句分析 探究发现 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” （《美丽的颜色》） 示例：这段对居里夫人原话的引用，让读者更清晰地了解到居里夫妇实验环境的艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以② 他自述道：“在一九二五至二七年之间，我在北京过那时所谓的流浪生活，曾经走进北京大学的教室听过几次鲁迅先生的讲课。” （《冯雪峰：“革命之子”的成长史与精神史》） ① 15.【理解作传意图】本文的标题是“冯雪峰：‘革命之子’的成长史与精神史”。通读全文，你认为作者在平静的叙述中，寄寓了对冯雪峰的哪些情感？请参考下列句子，结合加点的词语谈谈你的理解。（至少结合2句，4分） 【A】在上海，他一边坚持翻译马克思主义文艺理论，一边寻找党组织。次年7月，冯雪峰回到义乌，恢复了党组织关系。 【B】在此期间，他仍兢兢业业地从事编辑事业，准备相关材料着手编辑《郁达夫选集》。 【C】这是一份迟来的肯定，也是一份公正的评价。 16.（新情境）【总结写作要点】小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的小贴士，回顾以上研讨经过并结合本文以及《天上有颗“南仁东星”》或《美丽的颜色》的内容，总结出传记写作的要点，为小语支招。（4分） 小贴士 传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。 （节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》） （四）整本书阅读（8分） 17.学校举行“赏经典文化，传人文精神”的校园读书节，请你完成任务。 活动一：设计图书展厅 （1）（新情境）学校举办图书展，展厅设有军事学、历史学、地理学、新闻学展区，你认为《红星照耀中国》应放在哪个展区？请仿照示例，说明你的设计。（2分） 示例：放在历史学展区，因为书中记载了影响中国革命进程的重大历史事件，比如遵义会议、中国红军二万五千里长征、西安事变等。 放在 展区，因为 活动二：对话名著作者 （2）读完《红星照耀中国》后，大家有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，完成“与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会。（6分） 问题一：A．关于作品内容：《红星照耀中国》记录了红军在长征路上很多绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ ① 问题二：② 他是一介书生出身的造反者。他态度温和，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ ③ 三、写作文章·抒情怀（40分） 18.阅读下面材料，按要求作文。（40分） “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤风云、奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字左右的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独特情思。 要求：（1）明确什么是你心中的“顶流”，感情真实，内容具体。（2）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $