学易金卷：八年级语文上学期期中模拟卷（徐州专用）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分140分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1～3单元＋整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文名句填空。（8分） 古诗文中有自然美景，白居易的“①_________，②_________”（《钱塘湖春行》）展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；王绩的“③_________，④_________”（《野望》）展现了秋意正浓的山野景色。古诗文中有情怀，曹操的“⑤_________，⑥_________”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存，展现他的伟大抱负；看着富春江的奇山异水，吴均由景而生慨叹“⑦_________，望峰息心；⑧_________，窥谷忘反”，表达对山水的赞美、归隐林泉的愿望，以及淡泊避世的思想。 【答案】①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤老骥伏枥 ⑥志在千里 ⑦鸢飞戾天者 ⑧经纶世务者 【解析】注意“渐、蹄、唯、晖、骥、枥、鸢、戾、经纶、世”等易错字词的写法。 2.阅读语段，按要求作答。（9分） 现实生活中，唯有自省，人才会变得克己jǐn（ ）慎，【A】 小过失发展成大错误。很多花甲之人回首自己的来时路，盘点人生得失而【B】 ，正是自省精神让自己从 qí（ ）途走向正路，从缺陷走向完善。因此，自省精神是人生最大的财富，是自己减少失误、实现自我净化提高。每一个成功的人, , , 。 （1）根据拼音写汉字。（2分） （2）为文中A、B两处选择恰当的词语。（2分） A.避免 避讳 B.感慨万千 百感交集 （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （4）填入文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（3分）（ ） ①他们会善于发现自身的不足之处 ②都拥有自省的精神 ③从而快速弥补自身缺陷 A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③ 【答案】（1）谨；歧 （2）A：避免B：感慨万千 （3）因此，自省精神是人生最大的财富，是帮助自己减少失误、实现自我净化提高的基石。 （4）选【D】 【解析】（1）克己谨慎；歧途（歧路，错误的道路） （2）A：避免：设法不使某种情形发生；避讳：忌讳避开某些话语、事物。句中指不让小过失发展成大错误，选避免。 B：感慨万千：内心生出很多感触，侧重回想往事心生感叹；百感交集：各种情绪（悲喜苦乐）同时涌上心头。花甲老人回顾人生路，侧重心生很多感触，选感慨万千。 （3）成分残缺，缺少宾语中心语。 （4）逻辑：先总说成功者都有自省精神（②）；再写自省的做法：发现不足（①）；“从而” 引出结果：弥补缺陷（③）。所以顺序②①③，选 D。 3.“自强不息”是中华民族的传统美德，激励着一代代青年奋发向上。班级将开展以“青春筑梦，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（3分） 在2026年名古屋亚运会上，中国泳坛名将张雨霏作为“四朝元老”再次出征。面对年轻选手的冲击与体能极限的挑战，她凭借惊人的毅力与刻苦的训练，在碧波池中劈波斩浪，最终斩获4金1银的骄人战绩。从初出茅庐到中流砥柱，张雨霏用汗水诠释了自强不息的拼搏精神，不仅书写了属于自己的传奇，更成为激励广大青少年奋发向上的榜样。 （1）请为上述新闻材料拟写一个恰当的标题。（不超过20字）（1分） （2）同学们在搜集自强不息的人物事迹时，发现了下面这幅徽标（为某自强助残公益活动设计）。请用简洁的语言描述徽标的内容，并说明其寓意。（2分） ①　徽标描述：__________ ②　寓意：__________ 【答案】（1）（示例）：张雨霏四战亚运，自强不息创佳绩。 （2）①徽标整体为圆形，中心是一只手将另一只手高高托起的图案（或：一只破茧而出的蝴蝶图形），周围环绕着稻穗和光芒，上方有“自强”二字，下方有“助残”字样。 ②一只手，象征社会对残疾人群体的关爱与帮扶；蝴蝶破茧而出，象征残疾人自强不息、突破自我、实现人生价值的信念；圆形构图象征团结圆满，稻穗象征收获与希望。整体传达出“扶残助残，自强不息”的主题。 【解析】（1）解答此类题目，首先要提取新闻材料中的核心要素，即人物（张雨霏）、事件（出征2026年名古屋亚运会并斩获4金1银）、核心精神（自强不息、拼搏）。拟写标题时，需将这些关键信息进行高度概括，并注意字数限制（不超过20字）。可以抓住“四朝元老”或“四战亚运”这一新闻点，结合她的骄人战绩和自强不息的精神进行组合。 示例：张雨霏亚运夺4金，诠释自强不息 （2）第一步是描述徽标内容：观察徽标可知，整体构图为圆形。可以先说徽标外围由圆环、稻穗及“自强”“扶残助残、自强不息”等文字构成，再说内部中心图案是一只破茧而出的蝴蝶（或双手托举）。描述时按一定顺序（如由整体到局部、由上到下）客观说明即可。 第二步是说明寓意：需要将图案元素与“助残”和“自强”的主题对应起来。我们可以将寓意分为两个层面来表述：一是社会层面，稻穗与外围的圆环象征社会各界的关爱与团结，托举的手代表对残疾人群体的帮扶；二是个人层面，破茧的蝴蝶象征残疾人自身突破困境、奋发图强的精神。最后总结徽标整体呼吁社会关爱残疾人，并鼓励他们自强自立。 示例： 徽标描述：该徽标外圈由稻穗环绕，上方印有“自强”二字，下方写有“扶残助残、自强不息”的标语；内圈中心是一只蝴蝶正从茧中破壳而出，背景伴有放射状的光芒。 寓意：外围的稻穗与圆形构图象征着社会各界的关爱与团结；破茧而出的蝴蝶则生动地象征着残疾人群体不畏艰难、超越自我、实现人生蜕变的自强精神。整幅图旨在呼吁社会伸出援手扶残助残，同时鼓励残疾人奋发图强。 4.下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（   ）（3分） A．晓语在整理文章时，将《首届诺贝尔奖颁发》和《我三十万大军胜利南渡长江》两篇新闻归到了“消息”中。 B．晓文说：“《藤野先生》和《回忆鲁迅先生》两文都跟鲁迅有关，但两文的体裁不同。” C．晓语通过学习了解到消息的正文部分按照“倒金字塔”结构依次为导语、主体、背景、结语。 D．晓文发现，《水经注》是我国古代的地理名著，同时也具有较高的文学价值。 【答案】B 【解析】B.《藤野先生》是鲁迅写的回忆性散文，《回忆鲁迅先生》是萧红写的回忆鲁迅的回忆性散文，两文都跟鲁迅有关，两文的体裁是相同的。 二、阅读（54分） （一）研读苏轼古文，完成5～8题。（17分） 【甲】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】书上元夜游 己卯上元①，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉②，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①已卯：宋哲宗元符二年为己卯年（公元1099年）；上元：即上元节，农历正月十五。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④三鼓：夜半三更时分。⑤再鼾：一觉睡醒又睡下。 【梳理文意】 5.解释下列加点字词的意思。（4分） （1）念无与为乐者___________ （2）月色入户___________ （3）有老书生数人___________ （4）予欣然从之___________ 6.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去。 7.用“/”给下面的文中画线句子断句（限断三处）。（3分） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 8.【联读·精神探微】“闲适豁达”是苏轼精神世界的一抹亮色，它并非源于优越的处境，而是绽放在坎坷的土壤中。请结合二则材料，简述苏轼在不同境遇下“闲适豁达”的具体表现，并谈谈你的理解。（4分） 【答案】5.（1）考虑，想到 （2）门 （3）几，几个 （4）高兴的样子 6.（1）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）大概是笑自己呀，同时也笑韩愈钓鱼没钓到，还想要往更远的地方去（钓大鱼）。 7.步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉 8.《记承天寺夜游》中，身处贬谪，他却因月色“欣然起行”，与友人共赏“积水空明”的月夜美景，在失意中依然保持对生活的热爱，发现生活的诗意和乐趣，自得其乐。 《书上元夜游》中，流落荒远的儋耳，他于佳节应邀夜游，融入市井烟火，归来后“放杖而笑”，悟出“未必得大鱼”的生活哲理，体现了随遇而安、知足常乐的智慧。苏轼的“闲适豁达”是以一种超越得失的视角来看待生活，从而获得精神的自由与力量。 【解析】5.（1）句意：想到没有可以同我游乐的人。念：想到，考虑。 （2）句意：看见月光照入门内。户：门。 （3）句意：有几位老书生。数：几。 （4）句意：我很开心地答应跟随他们。欣然：高兴的样子。 6.重点词有：（1）空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是。 （2）盖：大概；无得：没有收获；更：还，更加。 7.句意：漫步城西，走入僧舍，穿过小巷，汉人与少数民族混杂相处。 “步城西、入僧舍、历小巷”是连续三个动词短语，依次写苏轼夜游的连续行动：走出城西，进入僧舍，走过小巷，动作之间需要停顿。“民夷杂揉”是独立一层，写小巷之中汉族与少数民族混杂的环境，是对场景的总结，和前面游览动作断开。故正确断句为：步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉。 8.甲篇《记承天寺夜游》作于黄州贬谪之时，“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”。被贬失意，他没有沉湎苦闷，见月色美好便生出游兴，寻友人共赏夜景。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以细腻笔触描摹清幽月色；文末“但少闲人如吾两人者耳”，在贬谪孤寂中，从寻常夜景发掘诗意，于闲静之中自得其乐，体现安于失意、欣赏平凡之美的豁达。乙篇《书上元夜游》写于远贬儋耳，身处蛮荒海岛。上元佳节，老书生邀约出游，苏轼“欣然从之”，漫步街巷，感受市井热闹。夜游归来“放杖而笑”，由韩愈“钓鱼无得，更欲远去”一事生发出感悟：“不知钓者，未必得大鱼也”。他看淡得失，明白不必执着于结果，享受过程本身。综上，苏轼的豁达不是逃避苦难，而是身处贬谪坎坷，依然主动发现生活趣味，以超越得失的眼光看待境遇，在苦难之中守住精神的自在与从容。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照入门内，便高兴地起身出门。想到没有可以同我游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水般澄澈空明，水中交错纵横的水藻、荇草，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 【乙】己卯年上元节，我在儋耳，有几位老书生前来拜访，说：“这美好的月夜，先生能一同出游吗？”我很开心地答应跟随他们。漫步城西，走入僧舍，穿过小巷，汉人与少数民族混杂相处，店铺商贩随处可见，回到家中已经是三更时分。家里的人掩着门睡得正熟，已经睡醒又再度入眠了。我放下手杖不由得笑起来，什么是得、什么是失呢？儿子苏过问我笑什么，我是笑自己啊，同时也笑韩愈钓鱼没钓到，就想要更远地离开去别处钓。（他却）不知道钓鱼的人，（有时）本就不一定非要钓到鱼才称得上有所得。 （二）古诗阅读理解（共6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“_____”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人_____的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 10.古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】9.单 豁达 10.示例：王诗：比喻的修辞，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，自己像飘飞的蓬草飞出汉塞，像北飞的大雁进入“胡天”，表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。李诗：拟人的修辞，诗人将明月人格化，把怀念之心托付给明月，让它伴随友人一同到夜郎以西，表达诗人对友人的关切之情。 【解析】9.本题考查词句赏析。 第一空：在“单车欲问边”这句诗中，“单”字表示单独、单车的意思。诗人独自乘坐一辆车前往边塞慰问将士，随从不多，这种轻车简从的出行方式，暗示了诗人此次出使行程的孤独和寂寥。没有庞大的车队和众多的随从相伴，诗人在这广袤的旅途中更显形单影只，从侧面反映出他可能被排挤的境遇，从而流露出孤寂之意 第二空：大漠孤烟直：诗人描绘出沙漠的浩瀚无垠，在这无边无际的大漠之中，一缕孤烟直直地升腾而起。“孤烟”给人一种孤独、寂寥之感，但“直”字又展现出一种挺拔、刚劲的力量。沙漠虽然荒凉，但这孤烟却有着向上的生命力，暗示诗人虽处于孤寂的环境中，却有着坚韧不拔的精神。 长河落日圆：黄河横贯沙漠，那一轮圆圆的落日映照在长河之上。“圆”字给人一种圆满、柔和的感觉。长河的奔腾不息与落日的宁静圆润相结合，在雄浑壮阔的景象中，又有着一种和谐与安宁。这一景象展现出大自然的宏大与美妙，诗人面对如此壮观的塞外风光，内心的情感得到了熏陶和升华。 与颔联中诗人借“征蓬”“归雁”所表达的飘零、孤寂之感形成对比。在这塞外雄浑辽阔的风光面前，诗人之前的孤寂、伤感之情被冲淡。他开始以一种更为开阔、豁达的心境去看待自己的境遇。诗人能够超越自身的孤独和被贬的痛苦，感受到大自然的伟大和力量，从而体现出豁达的胸襟。 10.本题考查比较阅读。 在王维的《使至塞上》中，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻的修辞手法。古诗中常用飞蓬来比喻漂流在外的游子，而在这里诗人以“征蓬”和“归雁”自比。征蓬是随风远飞的枯蓬，归雁是北归的大雁，诗人就像那飘飞的蓬草一样离开“汉塞”，如同北飞的大雁进入“胡天”。当时王维身负朝廷使命出使边塞，但他内心实则是被排挤的，这一去远离朝廷，这种境遇如同蓬草般漂泊无依。通过这样的比喻，鲜明地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法。诗人将明月当作人来看待，明月本是无情之物，但诗人赋予了它情感，把自己对友人王昌龄的怀念之心托付给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎以西。这一拟人手法的运用，生动地表达出诗人对友人远谪的关切与同情之情。 （三）阅读《藤野先生》节选，完成11～13题。（9分） ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 11.选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。（2分） 12.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。）（3分） 13.结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。（4分） 【答案】 11.藤野先生为我修改讲义 藤野先生纠正我的解剖图 12.“吃了一惊”是因为我没有想到藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正。“不安”是因为我觉得我自己不够用功，愧对老师。“感激”是因为在那样一个大部分人都歧视中国人的时代，藤野先生不仅不歧视我，还给我这样的帮助。 13.藤野先生毫无民族偏见、发自内心关爱学生。他不仅没有像很多人一样因为我是中国人而歧视我，反而真诚地给予我帮助，帮我修改讲义且一直持续到教完了他所担任的功课。他治学严谨，告诉我解剖图是怎么样就要怎么画，不能为了好看不顾事实。他在生活方面不拘小节，不在意外表上。 【解析】11.本题考查对文章内容的梳理与情节概括。答题要立足选段，划分叙事层次，用简洁语言概括，不能照搬原文句子。选文第⑥⑩段写藤野先生索要 “我” 的讲义，从头到尾用红笔修改，补充脱漏、订正文法错误，这是第一件事；选文⑪⑭段写藤野先生发现 “我” 解剖图画错血管位置，耐心教育 “我” 要尊重实物，不能为了好看改动解剖图样，这是第二件事。概括时做到人物 + 核心事件，语言简洁。 12.本题考查揣摩人物心理，要结合上下文和时代背景分层解读三个词语。 “吃了一惊” 侧重意外：在 “我” 的预想中，外国教授只关注专业知识，藤野先生却连文法错误都修改，超出了 “我” 的预期。 “不安” 侧重愧疚：后文 “可惜我那时太不用功，有时也很任性” 给出提示，对照老师的尽心帮助，“我” 反思自己学习上的不足，内心感到过意不去。 “感激” 侧重感恩：结合时代背景，部分日本人对中国怀有偏见，而藤野先生不带民族成见，平等、用心对待中国留学生，这份善意格外珍贵。 13.本题考查分析人物形象，答题原则：形象特点 + 文本依据，特点要从选文中找，不能引入课文其他段落情节。 先定位文中对藤野先生的侧面描写：留级学生的回忆、“我” 亲眼看见他没带领结，提炼出 “生活不拘小节”； 再抓住两件交往事件：添改讲义、纠正解剖图。纠正解剖图重点抓住 “解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”，看出他尊重客观事实、治学严谨； 时代背景辅助理解人物精神：当时部分日本人看不起中国人，藤野先生却平等对待 “我”，主动、长期帮我修改讲义，体现可贵的无民族偏见、关爱学生。 （四）阅读选文，完成14～17题。（14分） 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 14.结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息。（3分） ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天”，是因为它的________是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的________上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从________到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 15.请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。（4分） 16.文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。（4分） 17.文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。（3分） 【答案】14.①连绵的绿色 ②麦堆 ③晨光熹微 15.这句话运用比喻的修辞手法，将麦田成熟的模样比作“金袍”，从视觉上生动展现出春天过后麦田金黄一片的丰收盛景；同时从嗅觉角度，描述麦田气息从“如泥土般青涩”转变为“浓烈、昂扬的成熟气味”。通过修辞与多感官的结合，既形象地呈现出麦田从青涩到成熟的变化，又传递出作者对麦田蓬勃生机的赞叹以及对丰收的欣喜期待。 16.①热爱劳动、全身心投入：“把自己栽进水田”“整个夏天几乎都泡在水里”，体现她对农耕的专注与热爱；②认真细致、一丝不苟：“不让一株稗草苟且偷生到成熟”，体现她劳作时的严谨态度；③坚韧执着、吃苦耐劳：“从晨光熹微到暮色四合”持续劳作，体现她的坚韧与勤劳。 17.“人与庄稼相互塑造”体现出人和庄稼之间紧密且双向的影响关系。 一方面，人塑造庄稼。文中二奶奶精心侍弄稻田，从秧苗入泥到呵护其生长，拔除杂草，用辛勤的劳作和细致的关怀，助力庄稼茁壮成长、成熟收获，这是人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 另一方面，庄稼也塑造人。麦田等庄稼是人们重要的生活依靠，默默陪伴人们度过漫长冬日，给予人们生活的希望与慰藉；庄稼的生长规律、农耕的细节也塑造着人们的生活方式与精神世界，像童年时在打谷场与麦子相关的美好记忆，还有二奶奶身上那种源于农耕的勤劳、执着等品质，都受庄稼与农耕的影响，是庄稼对人的生活和精神的塑造。 【解析】14.本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第①空，从第④段“我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机”可知，麦田能“默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天”，是因为它的“连绵的绿色”是萧索季节里唯一的生机。故此空填写：连绵绿色； 第②空，从第⑦段“儿时喜欢割麦这样的农活……麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分”可知，童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的麦堆上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分。故此空填写：麦堆； 第③空，从第⑧段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，二奶奶在稻田劳作时，会从晨光熹微到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。故此空填写：晨光熹微。 15.本题考查关键词句的赏析。 画线句中“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍”中“换了金袍”将麦田比作穿金袍的人，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出麦田由绿转黄的丰收景象。感官上，用的是视觉角度来描写； “原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代”中“昂扬的成熟气味”赋予气味以人的活力，突出麦香的生命力。在感官上，该句捕捉了麦子成熟时的气味在空气中的弥漫状态，“如泥土般青涩的气息”和“浓烈的、昂扬的成熟气味”作对比，从嗅觉角度突出麦子成熟气味的浓烈、持久，展现麦子“昂扬的成熟”，通过气味变化传递出庄稼成熟时的蓬勃气息。表现出对麦子成熟的喜悦，增强画面感染力。 综上分析，概括作答即可。 16.本题考查人物作用。 对二奶奶的描述，主要在第⑧段。从“……从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，二奶奶终日泡在水田劳作“把自己栽进水田”，“从晨光熹微到暮色四合”能一整天待在地里干活。由此可见，她是个热爱劳动，能够全身心投入的人，对农耕生活有着执着的专注与热爱；从“她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列……二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，她干活讲究，态度严谨，插的秧苗行列整齐美观，且能够不让一株稗草存活，追求田地“最清爽”。可见二奶奶是个做事认真细致、一丝不苟的人；从“……整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，二奶奶能够一个夏天，每天起早摸黑在田里持续不停地劳作，表明她非常能吃苦，是个坚韧执着、吃苦耐劳的人。 17.本题考查理解关键语句。 从第①段“路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景”及第⑧段“整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草”“二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，人根据季节更换作物、管护庄稼，改变土地产出。农民（如二奶奶）拔草护秧，精心照料作物，确保稻苗纯净生长。由此可见，人塑造着庄稼，人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 从第③段“这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏”可知，庄稼“半年种麦，半年种稻”的生长节奏，也决定了人“冬春忙麦、夏秋忙稻”的作息与劳作方式；从第⑦段“我儿时喜欢割麦这样的农活……麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分”和第⑧段“……从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里……从晨光熹微到暮色四合……”可知，庄稼也塑造着人们的精神世界。人们根据庄稼的生长规律形成了独特的作息、劳作方式和美好回忆，同时，在劳动中，也形成了勤劳、执着、吃苦耐劳等品质。由此可见，庄稼也塑造着人，庄稼影响着人的作息和劳作方式，塑造着劳动者坚韧、勤劳的性格。 综上分析，概括作答即可。 （五）班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动，各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。（8分） 18.专题一：《红星照耀中国》的意义 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的_____；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者_______等。（2分） 19.专题二：向斯诺学习写故事 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？结合你的阅读体会，加以阐述。（3分） 20.专题三：名著分享会 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。（3分） 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 【答案】18.朱德 周恩来 19.示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。 20.示例一：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》描绘了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙等一大批鲜活而立体的革命领袖形象，既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们身上平凡的一面。如毛泽东博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；但在生活中他十分简朴，财物只有一条毯子、几件个人用品，伙食与大家别无二致等。他们以自身独特的魅力，让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 示例二：我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》真实地记录了作者对中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况。例如，在书中详细介绍了长征，让人们看到了红军战士一往无前、不怕牺牲的英雄气概；还详细记述了“西安事变”的具体经过和结果，以及中国共产党对形成抗日民族统一战线的积极影响等，让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。 【解析】18.本题考查名著人物和情节。 第一空：从文本描述来看，“出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大‘围剿’，用兵如神，爱护部下”这些特点与朱德高度吻合。朱德有着丰富的作战经验，在长期的军事斗争中指挥众多战役，并且他非常关心士兵，在军队中有很高的威望。他的农民出身背景也体现了中国共产党将领来自人民的特点，展现了他从底层奋斗崛起，为革命事业立下赫赫战功的形象。 第二空：“第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者”这一描述符合周恩来的形象。周恩来有良好的教育背景，他知识渊博、温文尔雅，能够熟练运用外语交流，这显示出他的见识和修养。同时，他投身革命，作为领导者积极反抗旧制度，展现出坚定的革命意志，这种书生投身革命的形象在斯诺的描述中给人留下深刻印象。 19.本题考查名著阅读启示。 首先，斯诺为了能真实地呈现红色中国的面貌，采用了多种途径获取材料。他采访红军将领，这些将领们身经百战，对红军的战略战术、发展历程有着深刻的理解与经历，他们所提供的信息是第一手且极具权威性的，比如与朱德交谈能知晓军事指挥的智慧，与周恩来交流可明白党的领导理念与外交风范等。深入红军生活，他亲身体验红军战士的日常训练、行军打仗、内部管理等情况，感受到红军严明的纪律和高昂的斗志，他跟随红军队伍一起行动，目睹战士们在艰难环境下的坚守。与农民对话，因为农民是中国革命的重要力量和基础，了解他们对红军的态度、红军给他们生活带来的改变等，能从更广泛的社会层面反映红色中国的真实状况。拍摄照片则以直观的视觉影像记录下当时的场景、人物等，这些照片成为有力的证据，增强了作品的真实性和感染力。 其次，斯诺在写作时并非机械地罗列材料，而是融入了自己真切的感受和体验。他在采访与经历过程中对红军的敬佩、对红色中国未来的信心等情感自然地渗透在文字之中，但又能秉持客观公正的态度，不夸大、不歪曲事实。他以纪实的手法将所见所闻如实呈现，让读者能够通过他的笔触仿佛置身于当时的红色中国，这种创作方式使作品既有感染力又不失真实性，为纪实作品如何“用事实说话”树立了典范，值得我们在进行纪实写作或了解历史真相的探索中学习借鉴。 示例：斯诺通过多途径获取真实材料。采访朱德、周恩来等将领，获取权威的一手信息；深入红军生活，亲历战士的训练与行军，感受其纪律与斗志；与农民对话，了解红军带来的实际改变；拍摄照片，以影像增强真实性。写作中，他融入切身感受却保持客观，以纪实手法如实呈现所见所闻，使作品既有感染力又不失真实，为“用事实说话”提供了典范。 20.本题考查理解名著的特点。 群英荟萃：《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、贺龙、彭德怀、林伯渠、朱德等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。斯诺对中国共产党和中国革命做了客观的评价，刻画了共产党领袖人物伟大而平凡的精神风貌。例如他在与周恩来的接触中，渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。在斯诺看来，毛泽东是一个复杂而令人极感兴趣的人，他是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；具有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟，让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 革命史诗：《红星照耀中国》的作者通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。此外，他还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，斯诺在书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。斯诺从多个方面展示了中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。结合以上分析组织答案即可。 示例：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》以大量笔墨刻画了红军领袖的鲜活形象，体现了“群英荟萃”的特点。例如，书中描写毛泽东精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的；展现了其忘我工作，感情丰富的一面；写周恩来温文尔雅却立场坚定，在西安事变中冷静斡旋，凸显其智慧与魄力；写朱德与士兵同吃同住，毫无架子，体现其平易近人的品质。这些细节不仅还原了领袖的“平凡”一面，更突显了他们心怀家国、无私奉献的“伟大”精神。相比之下，“革命史诗”虽概括了历史背景，但书中对人物形象的细腻刻画更能让读者感受到红色精神的具体承载者，更具感染力。 我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》中斯诺以记者身份深入陕甘宁边区，通过4个月的实地采访，用镜头和文字记录了中国共产党领导下的革命实践。书中对长征的描写堪称“革命史诗”的典范：红军在“18条山脉、24条河流、12个省份、62座城市、10个地方军阀包围”的绝境中，以“飞夺泸定桥”“巧渡金沙江”“过大草地”等壮举，完成了人类军事史上的奇迹。斯诺用具体数据与细节还原历史——泸定桥上30名红军战士抓着铁索爬行，边铺木板边与敌军激战；过大草地时，战士们将仅有的粮食让给伤员，自己啃树皮、吃皮带。这些场景不仅展现了革命的艰难，更揭示了中国共产党在绝境中求生存、求发展的智慧与韧性。斯诺以记者视角完整记录了红军长征、建立根据地等历史事件，用事实展现中国共产党为民族解放艰苦奋斗的壮阔历程，堪称一部用鲜血写就的“革命史诗”。 3、 作文（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，按要求作文。（63分，含书写3分） 在成长路上，在你的生活中，或许曾见过陌生人的善意援手，或许曾为集体的困境主动分担，或许曾因某份“大情怀”而心生触动。 请结合材料内涵，联系自己的经历、体验或感悟，写一篇记叙文“一路相随”，不少于600字。 要求：（1）书写工整规范，避免错别字与潦草字迹； （2）严禁抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等个人信息。 【答案】例文： 一路相随 成长的道路上，总有一些温暖不期而遇，它们如同点点星光，一路相随，照亮我前行的方向。至今想起那个雨天，陌生阿姨递来的雨伞，仍让我心头泛起阵阵暖意。 那是一个盛夏的傍晚，放学时分突然下起瓢泼大雨。我站在教学楼门口，看着眼前织密的雨帘，急得直跺脚——早上出门时阳光正好，我压根没带伞。看着同学们陆续被家长接走，校园里渐渐变得空旷，我咬咬牙，准备冒雨冲回家。 “小朋友，等一下！”身后传来温柔的声音。我回头一看，是一位陌生的阿姨，她撑着一把蓝色的大伞，手里还提着一个鼓鼓的袋子。“这么大的雨，别淋着了，我送你到公交站吧。”不等我回应，她就把伞往我这边倾斜过来，自己的半边肩膀却露在了外面。 我连忙摆手：“阿姨，不用麻烦您，我自己跑过去就好。”“傻孩子，淋雨会感冒的。”阿姨笑着拍拍我的肩膀，拉着我走进雨里。雨水噼里啪啦地打在伞面上，阿姨的脚步很稳，伞始终稳稳地罩着我。我偷偷瞥向她，发现她的袖子已经被雨水打湿，却丝毫没有察觉似的，还轻声问我学习累不累。 到了公交站，阿姨从袋子里拿出一把崭新的折叠伞递给我：“这个你拿着，以后下雨记得带伞。”我愣住了，连忙推辞：“阿姨，这怎么好意思，我下次还您……”“不用还啦。”阿姨摆摆手，公交车缓缓驶来，她朝我挥挥手，“快上车吧，别迟到了。” 我攥着那把还带着余温的伞，看着阿姨转身走进雨里，蓝色的身影渐渐模糊。那把伞就像一份沉甸甸的善意，在我心里扎了根。从那以后，我也学着传递这份温暖：看到同学忘记带文具，我主动借给他；遇到老人过马路，我上前搀扶；社区组织志愿活动，我第一个报名参加。 原来，善意从来不是孤立的，它会在传递中不断延续。陌生阿姨的一把伞，让我懂得了温暖的力量，这份温暖一路相随，不仅照亮了我的成长路，也让我成为别人的光。在成长的旅途中，正是这些不期而遇的善意，让平凡的日子变得格外美好。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“一路相随”，重点在于表现成长过程中来自他人的善意、集体的温暖或高尚情怀的陪伴。题目中的“相随”暗示了这种关怀是持续性的，而非一次性帮助。审题时需注意三点。内涵把握：材料列举了陌生人援手、集体分担、大情怀触动三种情境，写作时可选择其中一种或综合体现，但必须突出“陪伴成长”的持续性。比如陌生人的长期关怀，集体力量的持续支持，或某种精神信念的长期引领。文章应传递温暖、感恩或成长的力量，避免单纯叙述事件而忽略情感升华。可通过细节描写展现“相随”如何影响自己，比如从迷茫到坚定、从孤独到勇敢。文体要求是记叙文，需完整叙述事件过程，并通过人物语言、动作、心理等描写体现主题。可适当抒情议论，但要以记叙为主。 二、构思选材：选材可从日常生活或社会见闻中挖掘体现“陪伴”的典型事件，例如：陌生人善意：雨天没带伞，一位卖早餐的阿姨连续几天主动借伞；搬家时邻居叔叔默默帮忙抬家具，后来总在楼道里打招呼关心。这类素材需突出陌生人从“偶然相助”到“长期关怀”的转变。集体温暖：运动会上摔倒，全班轮流陪你去医务室，之后每天有人陪你练习跑步；班级负责校园植物角，大家分工协作，即使毕业了仍定期回校照料。可强调集体如何成为你成长的“后盾”。大情怀触动：疫情期间看到志愿者坚守岗位，受感动加入社区服务，从此定期参与公益活动；听科学家讲座后立志环保，坚持垃圾分类并影响身边人。这类选材需写出情怀如何具体化为你行动的“指南针”。注意事件要真实细腻，避免编造“扶老人过马路”等套路情节。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（8分）①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤老骥伏枥 ⑥志在千里 ⑦鸢飞戾天者 ⑧经纶世务者 2.（1）（2分）谨；歧 （2）（2分）A：避免B：感慨万千 （3）（2分）因此，自省精神是人生最大的财富，是帮助自己减少失误、实现自我净化提高的基石。 （4）（3分）D 3.（1）（1分）张雨霏四战亚运，自强不息创佳绩。 （2）（2分） 徽标整体为圆形，中心是一只手将另一只手高高托起的图案（或：一只破茧而出的蝴蝶图形），周围环绕着稻穗和光芒，上方有“自强”二字，下方有“助残”字样。 一只手，象征社会对残疾人群体的关爱与帮扶；蝴蝶破茧而出，象征残疾人自强不息、突破自我、实现人生价值的信念；圆形构图象征团结圆满，稻穗象征收获与希望。整体传达出“扶残助残，自强不息”的主题。 4.（3分）B 二、阅读（54分） 5.（4分）（1）考虑，想到 （2）门 （3）几，几个 （4）高兴的样子 6.（6分）（1）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）大概是笑自己呀，同时也笑韩愈钓鱼没钓到，还想要往更远的地方去（钓大鱼）。 7.（3分）步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉 8.（4分）《记承天寺夜游》中，身处贬谪，他却因月色“欣然起行”，与友人共赏“积水空明”的月夜美景，在失意中依然保持对生活的热爱，发现生活的诗意和乐趣，自得其乐。 《书上元夜游》中，流落荒远的儋耳，他于佳节应邀夜游，融入市井烟火，归来后“放杖而笑”，悟出“未必得大鱼”的生活哲理，体现了随遇而安、知足常乐的智慧。苏轼的“闲适豁达”是以一种超越得失的视角来看待生活，从而获得精神的自由与力量。 9.（2分）单 豁达 10.（4分）示例：王诗：比喻的修辞，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，自己像飘飞的蓬草飞出汉塞，像北飞的大雁进入“胡天”，表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。李诗：拟人的修辞，诗人将明月人格化，把怀念之心托付给明月，让它伴随友人一同到夜郎以西，表达诗人对友人的关切之情。 11.（2分）藤野先生为我修改讲义 藤野先生纠正我的解剖图 12.（3分）“吃了一惊”是因为我没有想到藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正。“不安”是因为我觉得我自己不够用功，愧对老师。“感激”是因为在那样一个大部分人都歧视中国人的时代，藤野先生不仅不歧视我，还给我这样的帮助。 13.（4分）藤野先生毫无民族偏见、发自内心关爱学生。他不仅没有像很多人一样因为我是中国人而歧视我，反而真诚地给予我帮助，帮我修改讲义且一直持续到教完了他所担任的功课。他治学严谨，告诉我解剖图是怎么样就要怎么画，不能为了好看不顾事实。他在生活方面不拘小节，不在意外表上。 14.（3分）①连绵的绿色 ②麦堆 ③晨光熹微 15.（4分）这句话运用比喻的修辞手法，将麦田成熟的模样比作“金袍”，从视觉上生动展现出春天过后麦田金黄一片的丰收盛景；同时从嗅觉角度，描述麦田气息从“如泥土般青涩”转变为“浓烈、昂扬的成熟气味”。通过修辞与多感官的结合，既形象地呈现出麦田从青涩到成熟的变化，又传递出作者对麦田蓬勃生机的赞叹以及对丰收的欣喜期待。 16.（4分）①热爱劳动、全身心投入：“把自己栽进水田”“整个夏天几乎都泡在水里”，体现她对农耕的专注与热爱；②认真细致、一丝不苟：“不让一株稗草苟且偷生到成熟”，体现她劳作时的严谨态度；③坚韧执着、吃苦耐劳：“从晨光熹微到暮色四合”持续劳作，体现她的坚韧与勤劳。 17.（3分）“人与庄稼相互塑造”体现出人和庄稼之间紧密且双向的影响关系。 一方面，人塑造庄稼。文中二奶奶精心侍弄稻田，从秧苗入泥到呵护其生长，拔除杂草，用辛勤的劳作和细致的关怀，助力庄稼茁壮成长、成熟收获，这是人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 另一方面，庄稼也塑造人。麦田等庄稼是人们重要的生活依靠，默默陪伴人们度过漫长冬日，给予人们生活的希望与慰藉；庄稼的生长规律、农耕的细节也塑造着人们的生活方式与精神世界，像童年时在打谷场与麦子相关的美好记忆，还有二奶奶身上那种源于农耕的勤劳、执着等品质，都受庄稼与农耕的影响，是庄稼对人的生活和精神的塑造。 18.（2分）朱德 周恩来 19.（3分）示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集资料的方式和客观的写作态度值得我们借鉴。 20.（3分）示例一：我更赞同小语的观点。《红星照耀中国》描绘了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙等一大批鲜活而立体的革命领袖形象，既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们身上平凡的一面。如毛泽东博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；但在生活中他十分简朴，财物只有一条毯子、几件个人用品，伙食与大家别无二致等。他们以自身独特的魅力，让我们感受到了红军领袖伟大而平凡的精神风貌。 示例二：我更赞同小文的观点。《红星照耀中国》真实地记录了作者对中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖的情况。例如，在书中详细介绍了长征，让人们看到了红军战士一往无前、不怕牺牲的英雄气概；还详细记述了“西安事变”的具体经过和结果，以及中国共产党对形成抗日民族统一战线的积极影响等，让我们领略了中国共产党人为了国家命运艰苦奋斗的历程。 3、 作文（63分，含书写3分） 21.（63分）例文： 一路相随 成长的道路上，总有一些温暖不期而遇，它们如同点点星光，一路相随，照亮我前行的方向。至今想起那个雨天，陌生阿姨递来的雨伞，仍让我心头泛起阵阵暖意。 那是一个盛夏的傍晚，放学时分突然下起瓢泼大雨。我站在教学楼门口，看着眼前织密的雨帘，急得直跺脚——早上出门时阳光正好，我压根没带伞。看着同学们陆续被家长接走，校园里渐渐变得空旷，我咬咬牙，准备冒雨冲回家。 “小朋友，等一下！”身后传来温柔的声音。我回头一看，是一位陌生的阿姨，她撑着一把蓝色的大伞，手里还提着一个鼓鼓的袋子。“这么大的雨，别淋着了，我送你到公交站吧。”不等我回应，她就把伞往我这边倾斜过来，自己的半边肩膀却露在了外面。 我连忙摆手：“阿姨，不用麻烦您，我自己跑过去就好。”“傻孩子，淋雨会感冒的。”阿姨笑着拍拍我的肩膀，拉着我走进雨里。雨水噼里啪啦地打在伞面上，阿姨的脚步很稳，伞始终稳稳地罩着我。我偷偷瞥向她，发现她的袖子已经被雨水打湿，却丝毫没有察觉似的，还轻声问我学习累不累。 到了公交站，阿姨从袋子里拿出一把崭新的折叠伞递给我：“这个你拿着，以后下雨记得带伞。”我愣住了，连忙推辞：“阿姨，这怎么好意思，我下次还您……”“不用还啦。”阿姨摆摆手，公交车缓缓驶来，她朝我挥挥手，“快上车吧，别迟到了。” 我攥着那把还带着余温的伞，看着阿姨转身走进雨里，蓝色的身影渐渐模糊。那把伞就像一份沉甸甸的善意，在我心里扎了根。从那以后，我也学着传递这份温暖：看到同学忘记带文具，我主动借给他；遇到老人过马路，我上前搀扶；社区组织志愿活动，我第一个报名参加。 原来，善意从来不是孤立的，它会在传递中不断延续。陌生阿姨的一把伞，让我懂得了温暖的力量，这份温暖一路相随，不仅照亮了我的成长路，也让我成为别人的光。在成长的旅途中，正是这些不期而遇的善意，让平凡的日子变得格外美好。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（23分） 1.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.（2分）（1） （2）（2分）A B （3）（2分） （4）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（1）（1分） （2）（2分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、阅读（54分） 5.（4分）（1） （2） （3） （4） 6.（6分） （1） （2） 7.（3分）步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 8.（4分） 9.（2分） 10.（4分） 11.（2分） 12.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（4分） 14.（3分） ① ② ③ 15.（4分） 16.（4分） 17.（3分） 18.（2分） 19.（3分） 20.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（63分，含书写分3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累与运用(23分) 1.(8分) ① ③ ③」 ④】 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! 2.(2分)(1) (2)(2分)A (3)(2分) 期 (4)(3分)[A][B][C][D] 3.(1)(1分) (2)(2分)① ② 摇 请在各题目的答题区域线答第超线墨㚟影边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 4.(3分)[A][B][c][D] 二、阅读(54分) 5.(4分)(1) (2) (3) (4) 6.(6分) (1) (2) 7.(3分)步城西入僧舍历小巷民夷杂揉 8.(4分) 9.(2分) 10.(4分) 11.(2分) 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(4分) 14.(3分) ① ② ③ 15.(4分) 16.(4分) 17.(3分) 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(63分，含书写分3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分140分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1～3单元＋整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文名句填空。（8分） 古诗文中有自然美景，白居易的“①_________，②_________”（《钱塘湖春行》）展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；王绩的“③_________，④_________”（《野望》）展现了秋意正浓的山野景色。古诗文中有情怀，曹操的“⑤_________，⑥_________”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存，展现他的伟大抱负；看着富春江的奇山异水，吴均由景而生慨叹“⑦_________，望峰息心；⑧_________，窥谷忘反”，表达对山水的赞美、归隐林泉的愿望，以及淡泊避世的思想。 2.阅读语段，按要求作答。（9分） 现实生活中，唯有自省，人才会变得克己jǐn（ ）慎，【A】 小过失发展成大错误。很多花甲之人回首自己的来时路，盘点人生得失而【B】 ，正是自省精神让自己从 qí（ ）途走向正路，从缺陷走向完善。因此，自省精神是人生最大的财富，是自己减少失误、实现自我净化提高。每一个成功的人, , , 。 （1）根据拼音写汉字。（2分） （2）为文中A、B两处选择恰当的词语。（2分） A.避免 避讳 B.感慨万千 百感交集 （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （4）填入文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（3分）（ ） ①他们会善于发现自身的不足之处 ②都拥有自省的精神 ③从而快速弥补自身缺陷 A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③ 3.“自强不息”是中华民族的传统美德，激励着一代代青年奋发向上。班级将开展以“青春筑梦，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（3分） 在2026年名古屋亚运会上，中国泳坛名将张雨霏作为“四朝元老”再次出征。面对年轻选手的冲击与体能极限的挑战，她凭借惊人的毅力与刻苦的训练，在碧波池中劈波斩浪，最终斩获4金1银的骄人战绩。从初出茅庐到中流砥柱，张雨霏用汗水诠释了自强不息的拼搏精神，不仅书写了属于自己的传奇，更成为激励广大青少年奋发向上的榜样。 （1）请为上述新闻材料拟写一个恰当的标题。（不超过20字）（1分） （2）同学们在搜集自强不息的人物事迹时，发现了下面这幅徽标（为某自强助残公益活动设计）。请用简洁的语言描述徽标的内容，并说明其寓意。（2分） ①　徽标描述：__________ ②　寓意：__________ 4.下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（   ）（3分） A．晓语在整理文章时，将《首届诺贝尔奖颁发》和《我三十万大军胜利南渡长江》两篇新闻归到了“消息”中。 B．晓文说：“《藤野先生》和《回忆鲁迅先生》两文都跟鲁迅有关，但两文的体裁不同。” C．晓语通过学习了解到消息的正文部分按照“倒金字塔”结构依次为导语、主体、背景、结语。 D．晓文发现，《水经注》是我国古代的地理名著，同时也具有较高的文学价值。 二、阅读（54分） （一）研读苏轼古文，完成5～8题。（17分） 【甲】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】书上元夜游 己卯上元①，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉②，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①已卯：宋哲宗元符二年为己卯年（公元1099年）；上元：即上元节，农历正月十五。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④三鼓：夜半三更时分。⑤再鼾：一觉睡醒又睡下。 【梳理文意】 5.解释下列加点字词的意思。（4分） （1）念无与为乐者___________ （2）月色入户___________ （3）有老书生数人___________ （4）予欣然从之___________ 6.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去。 7.用“/”给下面的文中画线句子断句（限断三处）。（3分） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 8.【联读·精神探微】“闲适豁达”是苏轼精神世界的一抹亮色，它并非源于优越的处境，而是绽放在坎坷的土壤中。请结合二则材料，简述苏轼在不同境遇下“闲适豁达”的具体表现，并谈谈你的理解。（4分） （二）古诗阅读理解（共6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“_____”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人_____的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 10.古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （三）阅读《藤野先生》节选，完成11～13题。（9分） ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 11.选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。（2分） 12.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。）（3分） 13.结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。（4分） （四）阅读选文，完成14～17题。（14分） 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 14.结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息（3分） ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天”，是因为它的________是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的________上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从________到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 15.请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。（4分） 16.文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。（4分） 17.文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。（3分） （五）班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动，各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。（8分） 18.专题一：《红星照耀中国》的意义 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的_____；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者_______等。（2分） 19.专题二：向斯诺学习写故事 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？结合你的阅读体会，加以阐述。（3分） 20.专题三：名著分享会 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。（3分） 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 3、 作文（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，按要求作文。（63分，含书写3分） 在成长路上，在你的生活中，或许曾见过陌生人的善意援手，或许曾为集体的困境主动分担，或许曾因某份“大情怀”而心生触动。 请结合材料内涵，联系自己的经历、体验或感悟，写一篇记叙文“一路相随”，不少于600字。 要求：（1）书写工整规范，避免错别字与潦草字迹； （2）严禁抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分140分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1～3单元＋整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累与运用（23分） 1.古诗文名句填空。（8分） 古诗文中有自然美景，白居易的“①_________，②_________”（《钱塘湖春行》）展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；王绩的“③_________，④_________”（《野望》）展现了秋意正浓的山野景色。古诗文中有情怀，曹操的“⑤_________，⑥_________”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存，展现他的伟大抱负；看着富春江的奇山异水，吴均由景而生慨叹“⑦_________，望峰息心；⑧_________，窥谷忘反”，表达对山水的赞美、归隐林泉的愿望，以及淡泊避世的思想。 2.阅读语段，按要求作答。（9分） 现实生活中，唯有自省，人才会变得克己jǐn（ ）慎，【A】 小过失发展成大错误。很多花甲之人回首自己的来时路，盘点人生得失而【B】 ，正是自省精神让自己从 qí（ ）途走向正路，从缺陷走向完善。因此，自省精神是人生最大的财富，是自己减少失误、实现自我净化提高。每一个成功的人, , , 。 （1）根据拼音写汉字。（2分） （2）为文中A、B两处选择恰当的词语。（2分） A.避免 避讳 B.感慨万千 百感交集 （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （4）填入文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（3分）（ ） ①他们会善于发现自身的不足之处 ②都拥有自省的精神 ③从而快速弥补自身缺陷 A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③ 3.“自强不息”是中华民族的传统美德，激励着一代代青年奋发向上。班级将开展以“青春筑梦，自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（3分） 在2026年名古屋亚运会上，中国泳坛名将张雨霏作为“四朝元老”再次出征。面对年轻选手的冲击与体能极限的挑战，她凭借惊人的毅力与刻苦的训练，在碧波池中劈波斩浪，最终斩获4金1银的骄人战绩。从初出茅庐到中流砥柱，张雨霏用汗水诠释了自强不息的拼搏精神，不仅书写了属于自己的传奇，更成为激励广大青少年奋发向上的榜样。 （1）请为上述新闻材料拟写一个恰当的标题。（不超过20字）（1分） （2）同学们在搜集自强不息的人物事迹时，发现了下面这幅徽标（为某自强助残公益活动设计）。请用简洁的语言描述徽标的内容，并说明其寓意。（2分） ①　徽标描述：__________ ②　寓意：__________ 4.下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（   ）（3分） A．晓语在整理文章时，将《首届诺贝尔奖颁发》和《我三十万大军胜利南渡长江》两篇新闻归到了“消息”中。 B．晓文说：“《藤野先生》和《回忆鲁迅先生》两文都跟鲁迅有关，但两文的体裁不同。” C．晓语通过学习了解到消息的正文部分按照“倒金字塔”结构依次为导语、主体、背景、结语。 D．晓文发现，《水经注》是我国古代的地理名著，同时也具有较高的文学价值。 二、阅读（54分） （一）研读苏轼古文，完成5～8题。（17分） 【甲】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】书上元夜游 己卯上元①，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉②，屠酤③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者，未必得大鱼也。 【注释】①已卯：宋哲宗元符二年为己卯年（公元1099年）；上元：即上元节，农历正月十五。②民夷杂揉：汉族与少数民族混在一起。③屠酤：屠户和卖酒者，泛指各种店铺商贩。④三鼓：夜半三更时分。⑤再鼾：一觉睡醒又睡下。 【梳理文意】 5.解释下列加点字词的意思。（4分） （1）念无与为乐者___________ （2）月色入户___________ （3）有老书生数人___________ （4）予欣然从之___________ 6.用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖自笑也，然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去。 7.用“/”给下面的文中画线句子断句（限断三处）。（3分） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 8.【联读·精神探微】“闲适豁达”是苏轼精神世界的一抹亮色，它并非源于优越的处境，而是绽放在坎坷的土壤中。请结合二则材料，简述苏轼在不同境遇下“闲适豁达”的具体表现，并谈谈你的理解。（4分） （二）古诗阅读理解（共6分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分） 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“_____”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人_____的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 10.古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （三）阅读《藤野先生》节选，完成11～13题。（9分） ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 11.选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。（2分） 12.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。）（3分） 13.结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。（4分） （四）阅读选文，完成14～17题。（14分） 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 14.结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息（3分） ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长孤寂的冬天”，是因为它的________是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的________上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从________到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 15.请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。（4分） 16.文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。（4分） 17.文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。（3分） （五）班级组织《红星照耀中国》阅读探究活动，各小组根据自己兴趣选择自己喜欢的专题进行探究。（8分） 18.专题一：《红星照耀中国》的意义 这本书通过美国记者埃德加·斯诺的见闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。在陕北，斯诺还采访了众多领袖和将领，如出身佃农家庭，指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历敌人五次大“围剿”，用兵如神，爱护部下的_____；还有第一次见到斯诺用英语打招呼，平易近人，儒雅睿智，书生出身的造反者_______等。（2分） 19.专题二：向斯诺学习写故事 就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到怎样的启示？结合你的阅读体会，加以阐述。（3分） 20.专题三：名著分享会 小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。（3分） 小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。 小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。 3、 作文（63分，含书写3分） 21.阅读下面的材料，按要求作文。（63分，含书写3分） 在成长路上，在你的生活中，或许曾见过陌生人的善意援手，或许曾为集体的困境主动分担，或许曾因某份“大情怀”而心生触动。 请结合材料内涵，联系自己的经历、体验或感悟，写一篇记叙文“一路相随”，不少于600字。 要求：（1）书写工整规范，避免错别字与潦草字迹； （2）严禁抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等个人信息。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $