学易金卷：八年级语文上学期期中模拟卷（吉林专用）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累与运用（共15分） 阅读下面文段，完成下面小题。（8分） 《红星照耀中国》的魅力何在？当然来自边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而【甲】的笔触。他写的是重大的历史，是堪称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同《史记》， 我相信这本书会传承下去。《红星照耀中国》写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者，这本身就是一个传奇…… 现在收进了新编的初中语文统编教材八年级上册，是作为纪实类作品收录的，主要想引导学生通过这本书的阅读去感受中国共产党人的理想信念与胸襟气度，以传承与弘扬革命传统【乙】还希望学生们通过对这本书的学习，掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点， duàn 炼眼力和提升表达能力。也让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。在当今信息【丙】的时代，让学生学会观察、思考和选择，是非常必要的。 （节选自温儒敏《〈红星照耀中国〉的魅力何在》） 1. 根据语境，给语段中加点字填写拼音，或根据拼音填写汉字。（2分） 堪 称________ duàn________炼 【答案】kān 锻 【解析】本题考查课内重点字音字形，属于基础积累考点。“堪” 读作 kān，本义为能够、可以，注意不要误读为 shèn（慎）。“duàn 炼” 写作 “锻炼”，部首为金字旁；注意区分形近同音字 “段、断”。“锻炼” 本指冶炼金属，本语段中是动词，意思是磨炼、提升。备考提示：平时读书要重视课文注释中注音、生字，做好积累，考试避免同音字写错。 2. 填入【甲】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.【甲】密集 【丙】通畅  B.【甲】细致 【丙】爆炸 C.【甲】细致 【丙】通畅  D.【甲】密集 【丙】爆炸 【答案】B 【解析】本题考查词语辨析与语境运用。 甲空修饰斯诺写纪实作品的 “笔触”，“笔触” 指写作的笔法。“细致” 指描写细密周全，符合纪实文学写作特点；“密集” 多用于形容物体、数量排布稠密，不能用来形容文笔、写作风格，因此排除 A、D 两项。 丙空搭配 “时代”，“信息爆炸” 是现代汉语固定搭配，指互联网时代信息海量涌现；“通畅” 多用于形容道路、行文语句通顺，不能修饰信息时代特点，排除 C。综上答案选 B。 备考提示：做词语选择题，先辨析词义，再结合上下文语境、固定搭配双重判断。 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.“民族脊梁” 是比喻的说法，形象地表明 “伟大人物” 是中华民族发展历程中的中坚力量。 B.《史记》是西汉司马迁所著，兼具史学和文学价值，被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 C.“以传承与弘扬革命传统”存在语序不当，应改为 “以弘扬与传承革命传统”。 D.【乙】处前后两部分内容阐述了编者收录此书的不同目的，二者之间须用分号。 【答案】C 【解析】本题综合考查修辞辨析、文学常识、病句、标点符号，考点覆盖面广。 A 选项：把伟大革命者比作民族脊梁，属于比喻，脊梁比喻中坚支柱，表述正确。 B 选项：《史记》作者司马迁，我国第一部纪传体通史，鲁迅评价“史家之绝唱，无韵之离骚”，文学常识无误。 C 选项错误。逻辑事理顺序应当是先“传承”，把革命传统继承下来，再“弘扬”，进一步发扬光大。原句逻辑顺序合理，不存在语序不当，不需要调换词语顺序。 D 选项：乙处前后两个分句，分别写收录本书的两大目的，分句内部已经使用逗号，并列大分句之间应当使用分号，标点使用判断正确。 备考提示：语序病句题要区分逻辑先后，不能仅凭语感调换词语。 4.“新闻报道是纪实，但也有立场态度”，结合课文《人民解放军百万大军横渡长江》，说一说这篇新闻报道的立场态度。（2分） 【答案】这篇新闻虽然客观记录渡江战役事实，却站在人民解放军的立场，饱含对人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神的赞美，同时对国民党反动派的溃败进行客观的评判。 【解析】本题考查纪实新闻作品的思想立场。新闻要求客观纪实，但作者有主观立场与情感。答题分两步：①点明立场：作者站在人民的立场；②结合文本：文中赞扬解放军英勇善战、锐不可当，揭露国民党军队溃败的现实。 评分标准（4 分）：点明立场 2 分，结合课文内容分析 2 分。如果只摘抄课文原句，没有分析情感立场，扣 2 分。 备考提示：阅读纪实作品，既要看到事实，也要学会读出作者的态度倾向。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。（7 分） 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，（1）_______________” 是秋意颇浓的山野之美；李白蜀地漫游，借 “（2）_______________，_______________” 抒发奇特想象，意境高远，展现出诗人丰富浪漫的想象力（《渡荆门送别》）；失意的王维孤独地走进边塞，他看到 “（3）_______________，_______________” 雄浑壮阔的场面，精神也为之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰视看到 “（4），_______________，_______________” 一片生机勃勃草长莺飞的景象，顿生愉悦之感（《钱塘湖春行》）。 【答案】 （1） 山山唯落晖 （2） 月下飞天镜，云生结海楼 （3） 大漠孤烟直，长河落日圆 （4） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 【解析】本题考查八年级上册课内古诗词默写，均为课标必背篇目。 （1）出自王绩《野望》，写山野秋日晚景。注意易错字：“晖”是日光，日字旁，不能写成光辉的“辉”。 （2）出自李白《渡荆门送别》，以水中月影、江上云霞想象出江上奇景，浪漫奇幻。注意“镜”不要少写偏旁。 （3）王维《使至塞上》千古名句，描写边塞大漠雄浑辽阔风光。易错字：“孤”“圆”。 （4）白居易《钱塘湖春行》写西湖早春热闹生机。易错字：“莺”不要写成“鹰”；“燕”不要写成“雁”；“啄”注意笔画。 评分标准：每空1分，错字、漏字、多字该空不得分。 备考提示：默写一定要关注题干提示，理解诗句含义再记忆，重点攻克易错字。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读，完成6—11题。（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。” 驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 遂筑东南长堤。然雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6.《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间。苏轼，字子瞻，号________，北宋文学家。（1 分） 【答案】东坡居士 【解析】课内文学常识考点。苏轼，字子瞻，号东坡居士。注意完整填写，不能只写 “东坡”。苏轼是宋代豪放派词人代表，八上课内重点作家。 评分标准：1 分，有错别字不得分。 7. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分） A. 念无与为乐者 念：考虑，想到 B. 相与步于中庭 中庭：院子里 C. 轼诣武卫营  诣：目的 D. 卒全其城   卒：最终，终于 【答案】C 【解析】本题考查文言文实词释义。 A.“念无与为乐者”：想到没有可以共同游乐的人，解释正确。 B.“相与步于中庭”：一同在院子里散步。中庭，庭院、院子中间，释义正确。 C 错误。“轼诣武卫营” 翻译为：苏轼到武卫营去。“诣” 古义是到…… 去、拜访，不是 “目的”。 D.“卒全其城”：最终保全了徐州城。卒：最终、终于，释义正确。 备考提示：积累课内文言实词，学会迁移到课外文言文阅读。 8. 用现代汉语翻译文中画线句子。（2 分） 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 【答案】富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？ 【解析】本题考查文言文特殊句式翻译。本句是宾语前置倒装句，正常语序 “吾与谁守”，翻译要调整现代汉语语序。 重点实词：皆，全都；动摇，古义是人心躁动不安，不能翻译为现代义 “晃动”。 评分标准：重点实词翻译准确 1 分，倒装句式调整通顺，语气问号保留 1 分。关键词错译一处扣 1 分。 9.【甲】文开头点明事件时间后，即写月色，用________手法把月光写得富有人情味。【乙】文苏轼做徐州太守，在水灾来临时，采取了________的做法，体现了苏轼大智大勇、临危不乱。（2 分） 【答案】拟人 驱使富民回城 【解析】第一空：“月色入户”，月光主动进入家门，赋予月光人的动作情态，运用拟人手法，月光仿佛懂得前来陪伴寂寞的作者，富有温情。 第二空：水灾来临，城中大户富人争相出城逃难，会造成百姓人心惶惶。苏轼把出逃的富人赶回城中，稳定民心，是救灾关键一步。 评分标准：每空 1 分。第一空答拟人之外不得分；第二空意思接近即可，如 “驱使富民复入城内”。 10. 请结合下面的背景材料，说说【甲】文中 “闲人” 的含义。（4 分） 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之才，力推政治改革，但对王安石变法的激进持有不同意见后被贬为黄州团练副史，实际如同流放。《记承天寺夜游》便写于此时。 【答案】“闲人” 有两层含义。表层含义：指有空闲时间，拥有闲情雅致，可以赏月观景的人。深层含义：苏轼被贬黄州，有报国才干却得不到朝廷重用，蕴含了壮志难酬、郁郁不得志的悲凉苦闷；同时作者又能够自我排遣苦闷，表现出豁达乐观的人生态度。 【解析】本题考查文言文关键词含义理解，是本课重难点。答题必须结合时代背景，分表层、深层两层作答。 评分标准（4 分）：表层含义 2 分，答出闲情雅致；深层含义 2 分，既要答被贬失意苦闷，又要点明乐观旷达。只答一层最多得 2 分。 备考提示：理解古文词语，不能只看字面意思，要结合写作背景、作者处境。 11. 著名学者林语堂给大文豪苏东坡奉赠了无数的头衔：一个 “不可救药” 的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友…… 请结合【甲】【乙】选文内容分析林语堂对苏轼的评价。（4 分） 【答案】【甲】文中苏轼被贬黄州，仕途失意，却能欣赏月色美景，从平凡夜景寻找乐趣，自我排解内心苦闷，体现他乐观旷达，是 “不可救药的乐天派”。【乙】文洪水围困徐州，苏轼临危不乱，召回出逃富民，亲自驻守大堤，不顾个人安危保全全城百姓，心系苍生，爱民如子，所以称他 “伟大的人道主义者，百姓的朋友”。 【解析】人物分析，必须结合甲乙两文文本，不能空泛谈人物。甲文对应 “乐天派”，乙文对应人道主义者、百姓的朋友。 评分标准（4 分）：甲文结合内容分析 2 分；乙文结合文本分析 2 分。脱离选文只写性格词语扣一半分数。 （二）记叙文阅读《外公，您看那梨花似雪》，完成 12—15 题。（16 分） 外公，您看那梨花似雪 ①“梨花风起正清明”， 又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。 ②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ③小时候，我是一个十足的 “跟屁虫”， 成天不是黏着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！” 外公也权当没听见。 ④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生…… 在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。 ⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去， 一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上 “咿咿呀呀” 唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。” 每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 ⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。 ⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。” 所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。 ⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 12. 选文中哪几件事体现了外公对我的爱？用简要的语言概括。（4 分） 【答案】①任由 “我” 把秧苗插得乱七八糟，从不指责我；②常常带 “我” 去田间地头玩耍，陪伴我的童年；③看戏带上我，还给我讲解戏文；④每次 “我” 离开外婆家，外公坚持推着自行车送我到公交车站。 【解析】情节概括题。答题思路：定位段落③④⑤⑥⑦，筛选与 “我” 相关，能够体现长辈疼爱的事件，做到 “何人 + 何事”，语言简洁，不要大段摘抄原文。 评分标准（4 分）：共 4 件事，每件 1 分。概括意思对即可。如果摘抄大段原文，没有概括，扣 2 分。 13. 结合具体语境，根据要求赏析下列句子。（任选其一）（4 分） ①外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析画线的词的表达效果） ②在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子） 【答案】①“轻轻地” 是副词，描写外公投放钱财时动作轻柔，写出外公对戏曲演员劳动成果的尊重，表现外公善良宽厚、懂得体恤他人的品质。 ②句子运用排比修辞，“看到”“听到”“捡起” 三个句式整齐，铺陈我跟随外公在田间接触到的种种美好事物，渲染童年在乡野间自由快乐的氛围，表达我对童年乡村生活的喜爱怀念。 【解析】句子赏析，二选一作答，多答只按第一小题判分。 赏析词语答题模板：词语含义+写出人物动作/神态+表现人物性格情感。 赏析修辞答题模板：判断修辞+分析句子内容+表达人物情感。 评分标准（4分）：手法判断1分，结合语境分析内容2分，答出情感1分。只答术语，不结合文本内容最多得1分。 14. 选文结尾段有什么作用？（4 分） 【答案】结构上：结尾段照应文章标题，同时呼应文章开头梨花飘落的景物描写，首尾圆合，文章结构完整严谨。内容情感上：使用第二人称，直接对外公倾诉，直抒胸臆，借梨花意象抒发对外公深切的怀念之情，点明主旨，升华全文情感。 【解析】记叙文结尾段作用，固定两大角度：结构作用 + 内容情感作用。 结构：首尾呼应、照应题目；内容：人物情感、点明中心、升华主旨。 评分标准（4 分）：结构 2 分，内容情感 2 分。只答一方面最多 2 分。 备考提示：阅读题作答，尽量分点，兼顾结构与情感。 15. 结合文章内容，简要分析文中外公的形象。（4 分） 【答案】①沉默寡言：外公平日话很少，性格内敛；②吃苦耐劳，勤劳朴实：像老黄牛一样，常年在田间劳作，家里蔬菜大多出自他的耕种；③善良懂得尊重他人：往戏班篮子里轻轻放钱，体恤演员谋生辛苦；④疼爱晚辈：包容我的调皮，陪我玩耍，身体不好依旧坚持送我出门；⑤热爱生活，有个人爱好：农闲时爱看戏，愿意给孙辈讲戏文。（答两点即可） 【解析】人物形象分析题答题格式：性格品质 + 文中事例，不能只堆砌词语。 评分标准（4 分）：写出两点形象，每点 2 分，品质 1 分，结合文本事例 1 分。只写词语不结合原文，扣一半分数。 （三） 阅读《“冠” 之礼法知多少》，完成 16—19 题。（9 分） ①现代生活中，我们经常接触到含有 “冠” 的词语，比如 “衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠” 等。在古代，“冠” 是贵族所戴 “帽子” 的总称。如果了解中国传统文化中关于 “冠” 的习俗，便不难发现，“冠” 总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。” 即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的 “冠礼”， 是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取 “字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠 （用黑麻布做的冠）， 表示从此有治人的特权；次加皮弁 （用白鹿皮做的冠）， 表示从此要服兵役；最后加爵弁 （赤黑色的平顶冠）， 表示从此有权参加祭祀。后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠” 一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。” 士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。” 可见，贵族非常看重他们的 “冠”，“冠” 成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。” 于是停下战斗来 “结缨”， 结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠” 具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的 “冠”。“冠” 有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的 “冠” 来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的 “鹬冠”， 终被诱杀。 ⑥戴什么样的 “冠” 还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴 “皮弁”， 祭祀戴 “爵弁” 等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于 “冠” 的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴 “冠” 以及戴什么样的 “冠”， 与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则以 “冠” 作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 16. 根据文意，完成填空。（2 分） 选文②—⑥段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、______________、______________、不同场合戴不同的冠等五方面依次介绍了古人要遵循的 “冠” 之礼法。（要求：依据选文内容填空，每空不多于 10 个字。） 【答案】重要场合必须戴冠；身份不同冠不同 【解析】信息筛选概括题。②写冠礼；③写贵族男子佩戴冠；④段中心句 “古人凡遇重要场合必须戴冠”；⑤段中心句 “不同身份的人需要佩戴不同的冠”；⑥段写不同场合戴不同冠。按照顺序提取要点，严格控制 10 个字以内。 评分标准：每空 1 分，超字数不得分。意思接近可酌情给分。 17. 文章第③段加点词 “一般” 可不可以删去？请阐述理由。（2 分） 【答案】不能删去。“一般” 指通常情况下，起限定范围的作用。这句话是说大多数情况下冠只有贵族男子可以佩戴，但不排除存在特殊例外情况。如果删掉 “一般”，就变成绝对化表述，认为所有情况都只有贵族男子佩戴冠，与原文意思不符合。“一般” 体现说明文语言的准确性、严谨性。 【解析】说明文限制性词语常考题型。答题四步走：①表态不能删；②解释词语含义；③分析删去之后的错误效果；④点明体现说明文语言特点。 评分标准：表态 + 词义分析 1 分；写出语言准确性 1 分。 18. 选文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？（2 分） 【答案】运用举例子的说明方法。列举汉武帝没有戴冠，见到汲黯就慌忙躲进帐内的真实历史事例，具体有力证明古人遇到重要场合必须戴冠，不戴冠就是违礼，增强文章说服力。 【解析】举例子作用公式：举 ×× 事例，具体有力说明 ×× 段落中心观点，增强说服力。本段中心观点：古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。 评分标准：说明方法 1 分，作用分析 1 分。 19. 古时男子到二十岁要举行冠礼，后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。除了 “加冠”，古代还有很多用来指代年龄的词语，请你举出三个例子。（3 分） 【答案】垂髫、总角、而立、不惑、花甲、古稀、耄耋、期颐、束发、襁褓。（任选三个） 【解析】传统文化积累，课内文言文拓展知识。 襁褓：婴幼儿；垂髫：三四岁至七八岁儿童；总角：少年；束发：男子十五岁；而立：三十；不惑：四十；知天命：五十；花甲：六十；古稀：七十；耄耋：八九十岁；期颐：百岁。 评分标准：写出一个得 1 分，有错别字该词不得分。 （四） 名著阅读（5 分） 20. 阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面关键词参考中任选一个或多个词语，结合书中具体内容，谈谈你的感受。（100 字左右） 关键词参考：信仰、坚忍不拔、力量、梦想、成长、艰苦卓绝 【答案】示例 1（信仰）：我选择 “信仰”。读《红星照耀中国》，红军长征翻越雪山、跋涉茫茫草地，面对敌人重重围追堵截，依旧奋勇向前。正是心中坚定的信仰，支撑红军战胜无数绝境，完成震撼世界的长征。这让我真切体会信仰拥有无穷的精神力量。 示例 2（坚忍不拔）：我选择 “坚忍不拔”。长征途中红军缺衣少食，环境极端恶劣，还要对抗敌军。重重磨难之下，红军依旧坚持完成战略转移。正是坚忍不拔的顽强意志支撑他们，这种精神深深震撼我的内心。 【解析】名著感悟表达题。答题要求：①选定关键词（1分）；②结合书中具体情节内容，不能空谈道理（2分）；③写出个人阅读感受（2分）；④字数控制100字左右。 扣分提示：完全脱离原著，只写空泛大道理最多得1分；字数过少酌情扣1 - 2分。 备考提示：读纪实名著，要记住典型事件，答题要做到文本+感悟结合。 三、专题学习活动与写作（共60分） （一）专题学习活动（10分） 21.第二十届名古屋亚运会落下帷幕，我国体育健儿斩获 169 金 89 银 83 铜，创造境外参赛历史最佳战绩顺利归国。亚运盛会虽已落幕，但运动健儿奋力拼搏的画面永远定格在 2026 年的秋天，昂扬向上的亚运精神将持续激励每一个勇敢追梦的中国人。八年级某班开展 “走进亚运” 综合性学习活动，请你参与。 （1）亚运会结束后，同学们计划编辑一期新闻小报。请你仿照示例再设计一个栏目，并概括栏目内容。（2 分） 栏目名 报道内容 风云人物 介绍亚运冠军的事迹，回顾其夺金历程 勇攀高峰 介绍各个国家的奖牌获得情况及排名顺序 ________ ________ 【答案】 示例一：栏目名：赛场花絮；报道内容：记录赛场内外温暖有趣的小故事。 示例二：栏目名：幕后英雄；报道内容：介绍亚运健儿的教练、医护、后勤人员的默默付出。 【解析】综合实践，仿照示例设计小报栏目。栏目名要简洁凝练；栏目内容贴合亚运主题，并且和栏目名称相匹配。 评分标准（2分）：栏目名称1分；栏目内容1分，栏目与内容匹配。栏目脱离亚运主题不给分。 （2）场上，亚运健儿奋勇争先；场下，亚运海报同样精彩纷呈。请你从下列选项中选出你最喜欢的一则海报文案，并说说喜欢的理由。（4 分） A. 少年凌云志，逐梦亚洲光。—— 游泳小将于子迪亚运多金夺 B. 力撼千钧势，一举定乾坤。—— 举重选手何岳基赛场突破纪录 C. 少年自有凌云气，霹雳舞场绽光华。—— 郭朴霹雳舞项目摘得金牌 【答案】示例：我最喜欢 A。“少年凌云志” 赞美小将于子迪心怀高远的志向，“逐梦亚洲光” 写出了她在亚运赛场追逐梦想、大放异彩。整句对仗工整，充满青春力量，赞美少年运动员奋勇拼搏的风采。 【解析】赏析宣传文案。答题思路：先选出选项；解析词句含义，抓住修辞、对仗；分析表达效果，赞美运动员。 B答案提示：运用对仗，写出举重选手力量感，“力撼千钧势”凸显赛场上力量的震撼，赞美选手挑战自我、突破纪录的拼搏姿态。 C答案提示：语言富有诗意，贴合霹雳舞新潮动感的项目特点，赞美选手在赛场绽放青春光彩。 评分标准：选出选项1分，词句解析2分，赏析表达效果1分。言之有理即可。 （3）亚运女子短跑预赛，短跑名将葛曼棋起跑后大腿肌肉拉伤，剧痛之下没有选择退赛，咬牙踉跄坚持冲过终点线，遗憾无缘晋级决赛。此事在网上引发热议，网友 A 发帖称：“跑成这样还不如直接退赛，浪费名额，应该向观众道歉。” 赛后葛曼棋发文：“伤痛来得猝不及防，我拼尽了全部力气，我不甘心，但我问心无愧。” 你如何看待这名网友的发言，请拟写一段评论回复他。（4 分） 【答案】示例：我并不认同这位网友的观点。竞技体育不只有晋级和奖牌。葛曼棋在突发受伤的情况下，依旧咬牙坚持完成比赛，这份永不放弃的体育精神值得我们尊重。我们不能只用结果评判运动员，更应该看见运动员的坚守与付出，给予理解与鼓励。 【解析】观点表达，网络评论。首先亮明态度，不认同网友说法；结合材料抓住“带伤坚持冲过终点、拼尽全力”；理性看待竞技体育，胜负不是全部，尊重拼搏精神，语言文明得体。 评分标准：明确态度1分，结合材料分析2分，语言得体1分。认同网友错误观点本题0分。 （二）写作（50分） 22.从下面两个文题任选一题作文。（50分） 作文（1） 请以 “秋日里的美好” 为题目，写一篇记叙文。 作文（2） 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 在一个星光璀璨的夜晚，一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗？” “当然也在天上。” 妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢？” 孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。” 妈妈说。 要求：（1）自由、有创意地表达真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于 500 字。（4） 文字和标点书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】（1）例文 秋日里的美好 秋风掠过巷口的老槐树，把细碎的金叶子撒了一地。秋日没有春日的喧闹，也没有夏日的热烈，却藏着独属于人间的温柔与美好。 周末午后，阳光褪去盛夏的燥热，变得暖暖软软。我陪着奶奶到楼下小院晒桂花。小小的金粟似的桂花，密密匝匝缀满枝头，风一吹，细碎的花香漫满整个院子。奶奶搬来竹匾，小心翼翼把一簇簇桂花捋下，金黄的小花落在竹匾上，像铺了一层细碎星光。我蹲在一旁帮忙，手指沾了淡淡的甜香，时不时偷偷捏几朵放在手心把玩。奶奶看见我调皮的模样，眼角弯起浅浅的皱纹，笑着嗔怪我：“小馋猫，别都捏碎了，还要做桂花糖呢。” 阳光斜斜洒下来，落在奶奶花白的鬓角，也落在铺满桂花的竹匾上。远处的天空清透湛蓝，几只麻雀落在院墙，啄食树上掉落的果实。秋风缓缓拂过，带着草木成熟的气息。没有轰轰烈烈的故事，只有祖孙二人安静晒花的时光。 傍晚，奶奶把晒好的桂花拌上白糖装进玻璃罐。透明罐子里，金黄的桂花浸在绵白糖中，连空气都裹着甜。晚上冲一杯桂花糖水，温热的甜香漫开，一口喝下，暖意从舌尖流到心底。 原来秋日的美好，不一定是漫山红叶的盛大风景。它藏在柔和的秋阳里，藏在淡淡的桂花香中，藏在亲人相伴的细碎日常。那些平凡温暖的瞬间，就像秋天成熟的果实，安静，饱满，值得我好好珍藏。 【解析】 审题指导：抓题目限定要素 ①题目固定，不能改动、不能自拟标题。 ②时间限定词：秋日里。文章的主要事件、主要环境背景必须设置在秋天。可以是秋日的某一个午后、黄昏、雨天，景物描写要贴合秋天季节特征：落叶、桂花、秋风、秋雨、秋收、暖阳等，不能出现盛夏、寒冬等违背季节的场景。 ③核心关键词：美好。“美好” 是文章的情感主旨，指向温暖、感动、治愈、幸福、触动心灵的体验。美好不局限于风景美，更多是人事带给内心的感受。 ④文体硬性要求：记叙文。必须写人记事，完整叙述一件或两件具体事件，不能写成纯粹写景的散文，不能写成议论文。 审导语与写作要求 导语提示：美好可以是秋日自然风光，可以是书本带来的共情，也可以是平凡人与人之间的温暖。 硬性要求：抒发真情实感；不少于 500 字；禁止出现真实校名、人名；书写工整。 立意指导：基础立意（稳妥得分）：借秋日的景物，写生活中平凡小事带来的温暖与感动。如秋日亲情、师生情、陌生人善意，体会平凡生活的小美好。 提升立意（冲刺一类文）： ①由秋日景物感悟生命，秋天不只有凋零，还有成熟、沉淀与收获，感悟成长的美好； ②由一件秋日小事，懂得珍惜平凡，学会发现生活中被忽略的温柔； ③可以写秋日离别、相逢，于萧瑟秋景之中挖掘人性的暖意，做到 “以秋景衬人情”。 ⚠️立意误区：只写秋天景色，通篇写景，没有人和事件；把 “美好” 写成宏大空洞口号，没有具体情感落点。 选材指导：优先选生活化小素材（以小见大，考场高分首选） 亲情类：秋日和家人晒桂花、捡落叶、秋收、傍晚散步、秋日雨夜家人送衣送茶； 校园类：秋日校园，同学之间的帮助、老师一句温暖鼓励； 社会见闻：秋日街头陌生人善意，环卫工人、摆摊老人带来的触动。 不推荐素材：大规模秋游、远行旅游。这类素材容易写得流水账，很难突出 “美好” 的细腻内心感受。 构思行文思路：思路模板（适合考场）：情景引入→叙事经过→细节刻画→感悟升华，首尾呼应。 开头（点题）：由秋日景物切入，渲染秋天氛围，直接点题 “秋日里藏着独一份的美好”。 中间主体（叙事）：完整叙述一件发生在秋天的事。重点刻画细节：人物动作、神态、语言，穿插秋日环境描写，做到景随情生，情景交融。环境不要单纯写景，要用秋风、落叶、暖阳烘托人物心情。 结尾（升华扣题）：不要停留在事件本身，写出这件事带给自己的感悟，再次扣回题目 “秋日里的美好”。 结构提醒：不要多件事平铺堆砌，选择一件主要事件详写，另一件略写或不用，详略分明。 （2）例文 在黑暗中绽放星光 星星在白日的强光里隐没不见，唯有夜幕降临，黑暗笼罩大地，我们才能看见它璀璨的光芒。生命亦是如此，很多光彩，总要穿过逆境与磨难的 “黑夜”，才会灼灼绽放。 我曾经痴迷书法，却一度想要放弃。初学软笔时，我满心期待写出飘逸漂亮的字，可现实却屡屡给我打击。握笔不稳，笔画歪斜，一遍遍练习，一张张宣纸写满，字迹依旧生硬难看。看着同学笔下舒展优美的字体，我的内心满是挫败。无数个夜晚，我对着满纸歪扭的字迹，满心沮丧，甚至把毛笔丢在一边，不愿再触碰。那段日子，就属于我生命的 “黑夜”。 可心底的热爱没有就此熄灭。我重新拿起毛笔，沉下心来。不再急于求成，从最简单的横、竖、撇、捺反复练习。手腕酸了就稍作休息，写得不好就重来。灯光之下，墨香萦绕书桌，一张张宣纸堆得越来越厚。我慢慢体会运笔的轻重缓急，感受汉字笔画间的风骨。 学校艺术节书法比赛来临，我鼓起勇气报名参赛。提笔落墨，一笔一画从容舒展。当我拿到二等奖的奖状，看着纸上工整温润的字迹，心中豁然开朗。那些熬过的枯燥练习，那些受挫难过的时刻，正是属于我的漫漫长夜。走过这片黑暗，我终于看见了属于自己的微光。 没有谁的成长一路阳光坦途。磨难、挫折便是人生的黑夜。黑夜不会把生命吞没，反而打磨我们，淬炼我们。愿我们不惧眼前的黑暗，耐住寂寞，坚守本心，终有一日，绽放属于自己的万丈光芒。 【解析】审题指导： 读懂材料，抓核心比喻。 孩子问星星：白天看不见星星，黑夜才能看见星星。妈妈答：有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。 材料是哲理小故事，全部内容重在妈妈最后一句话。要分清本体和喻体： 黑夜（夜的黑暗）：比喻挫折、困境、磨难、失意、低谷、不被理解的艰难处境。 星星 / 光芒：比喻生命的价值、理想、才华、成就、精神光彩、人的闪光点。 核心哲理：很多生命的光彩，要经过困境磨难的打磨，才能够展现出来。 审题禁忌 ①不要仅仅复述星星、母子对话这个小故事，材料只是引子，不能大段照搬； ②不要只写星星、夜空，只写自然现象，不联系人生成长； ③不要片面理解为 “只有苦难才会成功”，不能宣扬苦难本身值得歌颂，重点是经历磨难之后绽放光芒，磨难是淬炼的过程。 文体与要求：除诗歌外文体不限，可以写记叙文，也可以写议论文；自拟题目；真情实感；不少于 500 字，不能出现真实校名姓名。 立意指导： 可参考正向立意（任选其一即可） 逆境淬炼人生，历经挫折，方能绽放生命光彩； 身处低谷不要放弃，困境恰恰是彰显自我价值的契机； 真正的才华不怕黑暗，坚守本心，磨难终会见证光芒； 人生难免遭遇黑暗，熬过困境，方能看见属于自己的星光； 光芒不会凭空到来，磨难的磨砺，让生命更有力量。 ❌错误立意（跑题 / 偏题）： 写星星的科普知识； 写黑夜的景色； “黑暗是一切成功的必要条件”（绝对化，苦难不是成功必须）； 谈光明与黑暗的自然哲理，脱离人的成长。 选材指导： ①如果写记叙文（优先选择自身成长素材，真情实感易得高分） 学习上：考试失利、特长练习受挫（绘画、书法、体育、乐器），经历低谷，坚持努力，最后收获成长； 生活中：遭遇误解、挫败，不放弃坚守自我，慢慢被他人看见闪光点。 不建议通篇堆砌古代名人素材，记叙文优先写 “我” 的亲身经历。 ②如果写议论文 事实论据参考： 古：司马迁遭受宫刑忍辱著《史记》；苏轼屡遭贬谪，文学成就大放异彩； 今：运动员历经伤病低谷重新站上赛场；科研工作者历经无数失败实验终获突破。 构思行文： 记叙文构思（叙议结合） 开头：引用材料意象（星星、黑夜）引出感悟，点出中心； 主体叙事：写自己的一段 “身处黑暗” 的经历：遭遇挫折、内心迷茫→坚守、努力、不放弃→走出困境，收获成长。叙事过程中写出心理变化。 结尾议论升华：把个人经历回扣材料 “经历黑夜，方能看见光芒”，升华成长感悟。 议论文构思 开头：简述材料，提炼中心论点； 本论分层 分论点 1：黑暗的困境，是对生命意志的淬炼； 分论点 2：身处黑暗，坚守初心，方能等待光芒绽放； 分论点 3：作为青少年，直面挫折，不惧人生的黑夜。 结尾：联系当代少年自身，总结全文。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累与运用（共15分) 1. (2分) 如 2.[A][B][C][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4.(2分) 5.(7分)(1) (2) (3) 期 (4) 二、阅读（共45分） (一)（共15分） 6.(1分) 7.[A][B][C][D](2分) 靠 8.(2分) 9.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分) 11.(4分) (二)（共16分） 12.(4分) 13.(4分) 14.(4分) 15.(4分) (三)（共9分） 16.(2分) 17.(2分) 18.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 19.(3分) (四)（共5分） 20.(5分) 三、专题学习活动与写作（共60分） (一)(10分) 21.(1)(2分) (2)(4分) (3)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)写作（共50分） 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累与运用（共15分） 阅读下面文段，完成下面小题。（8分） 《红星照耀中国》的魅力何在？当然来自边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而【甲】的笔触。他写的是重大的历史，是堪称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同《史记》， 我相信这本书会传承下去。《红星照耀中国》写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者，这本身就是一个传奇…… 现在收进了新编的初中语文统编教材八年级上册，是作为纪实类作品收录的，主要想引导学生通过这本书的阅读去感受中国共产党人的理想信念与胸襟气度，以传承与弘扬革命传统【乙】还希望学生们通过对这本书的学习，掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点， duàn 炼眼力和提升表达能力。也让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。在当今信息【丙】的时代，让学生学会观察、思考和选择，是非常必要的。 （节选自温儒敏《〈红星照耀中国〉的魅力何在》） 1. 根据语境，给语段中加点字填写拼音，或根据拼音填写汉字。（2分） 堪 称________ duàn________炼 2. 填入【甲】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.【甲】密集 【丙】通畅  B.【甲】细致 【丙】爆炸 C.【甲】细致 【丙】通畅  D.【甲】密集 【丙】爆炸 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.“民族脊梁” 是比喻的说法，形象地表明 “伟大人物” 是中华民族发展历程中的中坚力量。 B.《史记》是西汉司马迁所著，兼具史学和文学价值，被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 C.“以传承与弘扬革命传统”存在语序不当，应改为 “以弘扬与传承革命传统”。 D.【乙】处前后两部分内容阐述了编者收录此书的不同目的，二者之间须用分号。 4.“新闻报道是纪实，但也有立场态度”，结合课文《人民解放军百万大军横渡长江》，说一说这篇新闻报道的立场态度。（2分） 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。（7 分） 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，（1）_______________” 是秋意颇浓的山野之美；李白蜀地漫游，借 “（2）_______________，_______________” 抒发奇特想象，意境高远，展现出诗人丰富浪漫的想象力（《渡荆门送别》）；失意的王维孤独地走进边塞，他看到 “（3）_______________，_______________” 雄浑壮阔的场面，精神也为之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰视看到 “（4），_______________，_______________” 一片生机勃勃草长莺飞的景象，顿生愉悦之感（《钱塘湖春行》）。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读，完成6—11题。（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。” 驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 遂筑东南长堤。然雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6.《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间。苏轼，字子瞻，号________，北宋文学家。（1 分） 7. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分） A. 念无与为乐者 念：考虑，想到 B. 相与步于中庭 中庭：院子里 C. 轼诣武卫营  诣：目的 D. 卒全其城   卒：最终，终于 8. 用现代汉语翻译文中画线句子。（2 分） 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 9.【甲】文开头点明事件时间后，即写月色，用________手法把月光写得富有人情味。【乙】文苏轼做徐州太守，在水灾来临时，采取了________的做法，体现了苏轼大智大勇、临危不乱。（2 分） 10. 请结合下面的背景材料，说说【甲】文中 “闲人” 的含义。（4 分） 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之才，力推政治改革，但对王安石变法的激进持有不同意见后被贬为黄州团练副史，实际如同流放。《记承天寺夜游》便写于此时。 11. 著名学者林语堂给大文豪苏东坡奉赠了无数的头衔：一个 “不可救药” 的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友…… 请结合【甲】【乙】选文内容分析林语堂对苏轼的评价。（4 分） （二）记叙文阅读《外公，您看那梨花似雪》，完成 12—15 题。（16 分） 外公，您看那梨花似雪 ①“梨花风起正清明”， 又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。 ②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ③小时候，我是一个十足的 “跟屁虫”， 成天不是黏着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！” 外公也权当没听见。 ④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生…… 在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。 ⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去， 一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上 “咿咿呀呀” 唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。” 每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 ⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。 ⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。” 所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。 ⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 12. 选文中哪几件事体现了外公对我的爱？用简要的语言概括。（4 分） 13. 结合具体语境，根据要求赏析下列句子。（任选其一）（4 分） ①外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析画线的词的表达效果） ②在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子） 14. 选文结尾段有什么作用？（4 分） 15. 结合文章内容，简要分析文中外公的形象。（4 分） （三） 阅读《“冠” 之礼法知多少》，完成 16—19 题。（9 分） ①现代生活中，我们经常接触到含有 “冠” 的词语，比如 “衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠” 等。在古代，“冠” 是贵族所戴 “帽子” 的总称。如果了解中国传统文化中关于 “冠” 的习俗，便不难发现，“冠” 总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。” 即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的 “冠礼”， 是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取 “字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠 （用黑麻布做的冠）， 表示从此有治人的特权；次加皮弁 （用白鹿皮做的冠）， 表示从此要服兵役；最后加爵弁 （赤黑色的平顶冠）， 表示从此有权参加祭祀。后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠” 一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。” 士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。” 可见，贵族非常看重他们的 “冠”，“冠” 成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。” 于是停下战斗来 “结缨”， 结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠” 具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的 “冠”。“冠” 有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的 “冠” 来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的 “鹬冠”， 终被诱杀。 ⑥戴什么样的 “冠” 还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴 “皮弁”， 祭祀戴 “爵弁” 等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于 “冠” 的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴 “冠” 以及戴什么样的 “冠”， 与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则以 “冠” 作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 16. 根据文意，完成填空。（2 分） 选文②—⑥段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、______________、______________、不同场合戴不同的冠等五方面依次介绍了古人要遵循的 “冠” 之礼法。（要求：依据选文内容填空，每空不多于 10 个字。） 17. 文章第③段加点词 “一般” 可不可以删去？请阐述理由。（2 分） 18. 选文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？（2 分） 19. 古时男子到二十岁要举行冠礼，后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。除了 “加冠”，古代还有很多用来指代年龄的词语，请你举出三个例子。（3 分） （四） 名著阅读（5 分） 20. 阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面关键词参考中任选一个或多个词语，结合书中具体内容，谈谈你的感受。（100 字左右） 关键词参考：信仰、坚忍不拔、力量、梦想、成长、艰苦卓绝 三、专题学习活动与写作（共60分） （一）专题学习活动（10分） 21.第二十届名古屋亚运会落下帷幕，我国体育健儿斩获 169 金 89 银 83 铜，创造境外参赛历史最佳战绩顺利归国。亚运盛会虽已落幕，但运动健儿奋力拼搏的画面永远定格在 2026 年的秋天，昂扬向上的亚运精神将持续激励每一个勇敢追梦的中国人。八年级某班开展 “走进亚运” 综合性学习活动，请你参与。 （1）亚运会结束后，同学们计划编辑一期新闻小报。请你仿照示例再设计一个栏目，并概括栏目内容。（2 分） 栏目名 报道内容 风云人物 介绍亚运冠军的事迹，回顾其夺金历程 勇攀高峰 介绍各个国家的奖牌获得情况及排名顺序 ________ ________ （2）场上，亚运健儿奋勇争先；场下，亚运海报同样精彩纷呈。请你从下列选项中选出你最喜欢的一则海报文案，并说说喜欢的理由。（4 分） A. 少年凌云志，逐梦亚洲光。—— 游泳小将于子迪亚运多金夺 B. 力撼千钧势，一举定乾坤。—— 举重选手何岳基赛场突破纪录 C. 少年自有凌云气，霹雳舞场绽光华。—— 郭朴霹雳舞项目摘得金牌 （3）亚运女子短跑预赛，短跑名将葛曼棋起跑后大腿肌肉拉伤，剧痛之下没有选择退赛，咬牙踉跄坚持冲过终点线，遗憾无缘晋级决赛。此事在网上引发热议，网友 A 发帖称：“跑成这样还不如直接退赛，浪费名额，应该向观众道歉。” 赛后葛曼棋发文：“伤痛来得猝不及防，我拼尽了全部力气，我不甘心，但我问心无愧。” 你如何看待这名网友的发言，请拟写一段评论回复他。（4 分） （二）写作（50分） 22.从下面两个文题任选一题作文。（50分） 作文（1） 请以 “秋日里的美好” 为题目，写一篇记叙文。 作文（2） 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 在一个星光璀璨的夜晚，一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗？” “当然也在天上。” 妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢？” 孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。” 妈妈说。 要求：（1）自由、有创意地表达真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于 500 字。（4） 文字和标点书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累与运用（共15分） 1．（2分）kān 锻 2．（2分）B 3．（2分）C 4．（2分）这篇新闻虽然客观记录渡江战役事实，却站在人民解放军的立场，饱含对人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神的赞美，同时对国民党反动派的溃败进行客观的评判。 5．（7分）（1） 山山唯落晖 （2） 月下飞天镜，云生结海楼 （3） 大漠孤烟直，长河落日圆 （4） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 二、阅读（共45分） （一）（15分） 6．（1分）东坡居士 7．（2分）C 8．（2分）富人出城了，百姓都躁动不安，我和谁守城呢？ 9．（2分）拟人 驱使富民回城 10．（4分）“闲人” 有两层含义。表层含义：指有空闲时间，拥有闲情雅致，可以赏月观景的人。深层含义：苏轼被贬黄州，有报国才干却得不到朝廷重用，蕴含了壮志难酬、郁郁不得志的悲凉苦闷；同时作者又能够自我排遣苦闷，表现出豁达乐观的人生态度。 11．（4分）【甲】文中苏轼被贬黄州，仕途失意，却能欣赏月色美景，从平凡夜景寻找乐趣，自我排解内心苦闷，体现他乐观旷达，是 “不可救药的乐天派”。【乙】文洪水围困徐州，苏轼临危不乱，召回出逃富民，亲自驻守大堤，不顾个人安危保全全城百姓，心系苍生，爱民如子，所以称他 “伟大的人道主义者，百姓的朋友”。 （二） （16分） 12．（4分）①任由 “我” 把秧苗插得乱七八糟，从不指责我；②常常带 “我” 去田间地头玩耍，陪伴我的童年；③看戏带上我，还给我讲解戏文；④每次 “我” 离开外婆家，外公坚持推着自行车送我到公交车站。 13．（4分）①“轻轻地” 是副词，描写外公投放钱财时动作轻柔，写出外公对戏曲演员劳动成果的尊重，表现外公善良宽厚、懂得体恤他人的品质。 ②句子运用排比修辞，“看到”“听到”“捡起” 三个句式整齐，铺陈我跟随外公在田间接触到的种种美好事物，渲染童年在乡野间自由快乐的氛围，表达我对童年乡村生活的喜爱怀念。 14．（4分）结构上：结尾段照应文章标题，同时呼应文章开头梨花飘落的景物描写，首尾圆合，文章结构完整严谨。内容情感上：使用第二人称，直接对外公倾诉，直抒胸臆，借梨花意象抒发对外公深切的怀念之情，点明主旨，升华全文情感。 15．（4分）①沉默寡言：外公平日话很少，性格内敛；②吃苦耐劳，勤劳朴实：像老黄牛一样，常年在田间劳作，家里蔬菜大多出自他的耕种；③善良懂得尊重他人：往戏班篮子里轻轻放钱，体恤演员谋生辛苦；④疼爱晚辈：包容我的调皮，陪我玩耍，身体不好依旧坚持送我出门；⑤热爱生活，有个人爱好：农闲时爱看戏，愿意给孙辈讲戏文。（答两点即可） （三）（9分） 16．（2分）重要场合必须戴冠；身份不同冠不同 17．（2分）不能删去。“一般” 指通常情况下，起限定范围的作用。这句话是说大多数情况下冠只有贵族男子可以佩戴，但不排除存在特殊例外情况。如果删掉 “一般”，就变成绝对化表述，认为所有情况都只有贵族男子佩戴冠，与原文意思不符合。“一般” 体现说明文语言的准确性、严谨性。 18．（2分）运用举例子的说明方法。列举汉武帝没有戴冠，见到汲黯就慌忙躲进帐内的真实历史事例，具体有力证明古人遇到重要场合必须戴冠，不戴冠就是违礼，增强文章说服力。 19．（3分）垂髫、总角、而立、不惑、花甲、古稀、耄耋、期颐、束发、襁褓。（任选三个） （四）（5分） 20．（5分）示例 1（信仰）：我选择 “信仰”。读《红星照耀中国》，红军长征翻越雪山、跋涉茫茫草地，面对敌人重重围追堵截，依旧奋勇向前。正是心中坚定的信仰，支撑红军战胜无数绝境，完成震撼世界的长征。这让我真切体会信仰拥有无穷的精神力量。 示例 2（坚忍不拔）：我选择 “坚忍不拔”。长征途中红军缺衣少食，环境极端恶劣，还要对抗敌军。重重磨难之下，红军依旧坚持完成战略转移。正是坚忍不拔的顽强意志支撑他们，这种精神深深震撼我的内心。 三、专题学习活动与写作（共60分） （一）（10分） 21.（1）（2分） 示例一：栏目名：赛场花絮；报道内容：记录赛场内外温暖有趣的小故事。 示例二：栏目名：幕后英雄；报道内容：介绍亚运健儿的教练、医护、后勤人员的默默付出。 （2）（4分）示例：我最喜欢 A。“少年凌云志” 赞美小将于子迪心怀高远的志向，“逐梦亚洲光” 写出了她在亚运赛场追逐梦想、大放异彩。整句对仗工整，充满青春力量，赞美少年运动员奋勇拼搏的风采。 （3）（4分）示例：我并不认同这位网友的观点。竞技体育不只有晋级和奖牌。葛曼棋在突发受伤的情况下，依旧咬牙坚持完成比赛，这份永不放弃的体育精神值得我们尊重。我们不能只用结果评判运动员，更应该看见运动员的坚守与付出，给予理解与鼓励。 （二）（50分） 22.（1）例文 秋日里的美好 秋风掠过巷口的老槐树，把细碎的金叶子撒了一地。秋日没有春日的喧闹，也没有夏日的热烈，却藏着独属于人间的温柔与美好。 周末午后，阳光褪去盛夏的燥热，变得暖暖软软。我陪着奶奶到楼下小院晒桂花。小小的金粟似的桂花，密密匝匝缀满枝头，风一吹，细碎的花香漫满整个院子。奶奶搬来竹匾，小心翼翼把一簇簇桂花捋下，金黄的小花落在竹匾上，像铺了一层细碎星光。我蹲在一旁帮忙，手指沾了淡淡的甜香，时不时偷偷捏几朵放在手心把玩。奶奶看见我调皮的模样，眼角弯起浅浅的皱纹，笑着嗔怪我：“小馋猫，别都捏碎了，还要做桂花糖呢。” 阳光斜斜洒下来，落在奶奶花白的鬓角，也落在铺满桂花的竹匾上。远处的天空清透湛蓝，几只麻雀落在院墙，啄食树上掉落的果实。秋风缓缓拂过，带着草木成熟的气息。没有轰轰烈烈的故事，只有祖孙二人安静晒花的时光。 傍晚，奶奶把晒好的桂花拌上白糖装进玻璃罐。透明罐子里，金黄的桂花浸在绵白糖中，连空气都裹着甜。晚上冲一杯桂花糖水，温热的甜香漫开，一口喝下，暖意从舌尖流到心底。 原来秋日的美好，不一定是漫山红叶的盛大风景。它藏在柔和的秋阳里，藏在淡淡的桂花香中，藏在亲人相伴的细碎日常。那些平凡温暖的瞬间，就像秋天成熟的果实，安静，饱满，值得我好好珍藏。 （2）例文 在黑暗中绽放星光 星星在白日的强光里隐没不见，唯有夜幕降临，黑暗笼罩大地，我们才能看见它璀璨的光芒。生命亦是如此，很多光彩，总要穿过逆境与磨难的 “黑夜”，才会灼灼绽放。 我曾经痴迷书法，却一度想要放弃。初学软笔时，我满心期待写出飘逸漂亮的字，可现实却屡屡给我打击。握笔不稳，笔画歪斜，一遍遍练习，一张张宣纸写满，字迹依旧生硬难看。看着同学笔下舒展优美的字体，我的内心满是挫败。无数个夜晚，我对着满纸歪扭的字迹，满心沮丧，甚至把毛笔丢在一边，不愿再触碰。那段日子，就属于我生命的 “黑夜”。 可心底的热爱没有就此熄灭。我重新拿起毛笔，沉下心来。不再急于求成，从最简单的横、竖、撇、捺反复练习。手腕酸了就稍作休息，写得不好就重来。灯光之下，墨香萦绕书桌，一张张宣纸堆得越来越厚。我慢慢体会运笔的轻重缓急，感受汉字笔画间的风骨。 学校艺术节书法比赛来临，我鼓起勇气报名参赛。提笔落墨，一笔一画从容舒展。当我拿到二等奖的奖状，看着纸上工整温润的字迹，心中豁然开朗。那些熬过的枯燥练习，那些受挫难过的时刻，正是属于我的漫漫长夜。走过这片黑暗，我终于看见了属于自己的微光。 没有谁的成长一路阳光坦途。磨难、挫折便是人生的黑夜。黑夜不会把生命吞没，反而打磨我们，淬炼我们。愿我们不惧眼前的黑暗，耐住寂寞，坚守本心，终有一日，绽放属于自己的万丈光芒。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共15分） 1．（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．（2分） 5．（7分）（1） （2） （3） （4） 二、阅读（共45分） （一）（共15分） 6．（1分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8．（2分） 9．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.（4分） 11．（4分） （二）（共16分） 12．（4分） 13．（4分） 14．（4分） 15．（4分） （三）（共9分） 16．（2分） 17．（2分） 18．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（3分） （四）（共5分） 20．（5分） 三、专题学习活动与写作（共60分） （一）（10分） 21．（1）（2分） （2）（4分） （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）写作（共50分） 22．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版八上1-3单元。 一、积累与运用（共15分） 阅读下面文段，完成下面小题。（8分） 《红星照耀中国》的魅力何在？当然来自边区革命者的奋斗生活，也来自斯诺真实而【甲】的笔触。他写的是重大的历史，是堪称民族脊梁的伟大人物，大气而有味，如同《史记》， 我相信这本书会传承下去。《红星照耀中国》写的是中国共产党人的故事，却长期以来在西方拥有众多的读者，这本身就是一个传奇…… 现在收进了新编的初中语文统编教材八年级上册，是作为纪实类作品收录的，主要想引导学生通过这本书的阅读去感受中国共产党人的理想信念与胸襟气度，以传承与弘扬革命传统【乙】还希望学生们通过对这本书的学习，掌握新闻类纪实作品阅读的方法，学会如何观察事物，抓住特点， duàn 炼眼力和提升表达能力。也让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。在当今信息【丙】的时代，让学生学会观察、思考和选择，是非常必要的。 （节选自温儒敏《〈红星照耀中国〉的魅力何在》） 1. 根据语境，给语段中加点字填写拼音，或根据拼音填写汉字。（2分） 堪 称________ duàn________炼 2. 填入【甲】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.【甲】密集 【丙】通畅  B.【甲】细致 【丙】爆炸 C.【甲】细致 【丙】通畅  D.【甲】密集 【丙】爆炸 3. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A.“民族脊梁” 是比喻的说法，形象地表明 “伟大人物” 是中华民族发展历程中的中坚力量。 B.《史记》是西汉司马迁所著，兼具史学和文学价值，被誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 C.“以传承与弘扬革命传统”存在语序不当，应改为 “以弘扬与传承革命传统”。 D.【乙】处前后两部分内容阐述了编者收录此书的不同目的，二者之间须用分号。 4.“新闻报道是纪实，但也有立场态度”，结合课文《人民解放军百万大军横渡长江》，说一说这篇新闻报道的立场态度。（2分） 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。（7 分） 山川之美，古来共谈，“树树皆秋色，（1）_______________” 是秋意颇浓的山野之美；李白蜀地漫游，借 “（2）_______________，_______________” 抒发奇特想象，意境高远，展现出诗人丰富浪漫的想象力（《渡荆门送别》）；失意的王维孤独地走进边塞，他看到 “（3）_______________，_______________” 雄浑壮阔的场面，精神也为之一振（《使至塞上》）；白居易自求外放，游于白堤，仰视看到 “（4），_______________，_______________” 一片生机勃勃草长莺飞的景象，顿生愉悦之感（《钱塘湖春行》）。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读，完成6—11题。（15分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。” 驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。” 遂筑东南长堤。然雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6.《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州期间。苏轼，字子瞻，号________，北宋文学家。（1 分） 7. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分） A. 念无与为乐者 念：考虑，想到 B. 相与步于中庭 中庭：院子里 C. 轼诣武卫营  诣：目的 D. 卒全其城   卒：最终，终于 8. 用现代汉语翻译文中画线句子。（2 分） 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 9.【甲】文开头点明事件时间后，即写月色，用________手法把月光写得富有人情味。【乙】文苏轼做徐州太守，在水灾来临时，采取了________的做法，体现了苏轼大智大勇、临危不乱。（2 分） 10. 请结合下面的背景材料，说说【甲】文中 “闲人” 的含义。（4 分） 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之才，力推政治改革，但对王安石变法的激进持有不同意见后被贬为黄州团练副史，实际如同流放。《记承天寺夜游》便写于此时。 11. 著名学者林语堂给大文豪苏东坡奉赠了无数的头衔：一个 “不可救药” 的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友…… 请结合【甲】【乙】选文内容分析林语堂对苏轼的评价。（4 分） （二）记叙文阅读《外公，您看那梨花似雪》，完成 12—15 题。（16 分） 外公，您看那梨花似雪 ①“梨花风起正清明”， 又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。 ②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 ③小时候，我是一个十足的 “跟屁虫”， 成天不是黏着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！” 外公也权当没听见。 ④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生…… 在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。 ⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去， 一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上 “咿咿呀呀” 唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 ⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。” 每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。 ⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。 ⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。” 所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。 ⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。 ⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪…… 12. 选文中哪几件事体现了外公对我的爱？用简要的语言概括。（4 分） 13. 结合具体语境，根据要求赏析下列句子。（任选其一）（4 分） ①外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析画线的词的表达效果） ②在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子） 14. 选文结尾段有什么作用？（4 分） 15. 结合文章内容，简要分析文中外公的形象。（4 分） （三） 阅读《“冠” 之礼法知多少》，完成 16—19 题。（9 分） ①现代生活中，我们经常接触到含有 “冠” 的词语，比如 “衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠” 等。在古代，“冠” 是贵族所戴 “帽子” 的总称。如果了解中国传统文化中关于 “冠” 的习俗，便不难发现，“冠” 总与礼法制度有关联。 ②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。” 即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的 “冠礼”， 是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取 “字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠 （用黑麻布做的冠）， 表示从此有治人的特权；次加皮弁 （用白鹿皮做的冠）， 表示从此要服兵役；最后加爵弁 （赤黑色的平顶冠）， 表示从此有权参加祭祀。后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。 ③在古代，“冠” 一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。” 士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。” 可见，贵族非常看重他们的 “冠”，“冠” 成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。” 于是停下战斗来 “结缨”， 结果被对方杀死。 ④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠” 具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。 ⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的 “冠”。“冠” 有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的 “冠” 来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的 “鹬冠”， 终被诱杀。 ⑥戴什么样的 “冠” 还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴 “皮弁”， 祭祀戴 “爵弁” 等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。 ⑦综上所说，可知古人关于 “冠” 的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴 “冠” 以及戴什么样的 “冠”， 与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则以 “冠” 作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。 16. 根据文意，完成填空。（2 分） 选文②—⑥段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、______________、______________、不同场合戴不同的冠等五方面依次介绍了古人要遵循的 “冠” 之礼法。（要求：依据选文内容填空，每空不多于 10 个字。） 17. 文章第③段加点词 “一般” 可不可以删去？请阐述理由。（2 分） 18. 选文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？（2 分） 19. 古时男子到二十岁要举行冠礼，后人常用 “冠” 或 “加冠” 表示年已二十。除了 “加冠”，古代还有很多用来指代年龄的词语，请你举出三个例子。（3 分） （四） 名著阅读（5 分） 20. 阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面关键词参考中任选一个或多个词语，结合书中具体内容，谈谈你的感受。（100 字左右） 关键词参考：信仰、坚忍不拔、力量、梦想、成长、艰苦卓绝 三、专题学习活动与写作（共60分） （一）专题学习活动（10分） 21.第二十届名古屋亚运会落下帷幕，我国体育健儿斩获 169 金 89 银 83 铜，创造境外参赛历史最佳战绩顺利归国。亚运盛会虽已落幕，但运动健儿奋力拼搏的画面永远定格在 2026 年的秋天，昂扬向上的亚运精神将持续激励每一个勇敢追梦的中国人。八年级某班开展 “走进亚运” 综合性学习活动，请你参与。 （1）亚运会结束后，同学们计划编辑一期新闻小报。请你仿照示例再设计一个栏目，并概括栏目内容。（2 分） 栏目名 报道内容 风云人物 介绍亚运冠军的事迹，回顾其夺金历程 勇攀高峰 介绍各个国家的奖牌获得情况及排名顺序 ________ ________ （2）场上，亚运健儿奋勇争先；场下，亚运海报同样精彩纷呈。请你从下列选项中选出你最喜欢的一则海报文案，并说说喜欢的理由。（4 分） A. 少年凌云志，逐梦亚洲光。—— 游泳小将于子迪亚运多金夺 B. 力撼千钧势，一举定乾坤。—— 举重选手何岳基赛场突破纪录 C. 少年自有凌云气，霹雳舞场绽光华。—— 郭朴霹雳舞项目摘得金牌 （3）亚运女子短跑预赛，短跑名将葛曼棋起跑后大腿肌肉拉伤，剧痛之下没有选择退赛，咬牙踉跄坚持冲过终点线，遗憾无缘晋级决赛。此事在网上引发热议，网友 A 发帖称：“跑成这样还不如直接退赛，浪费名额，应该向观众道歉。” 赛后葛曼棋发文：“伤痛来得猝不及防，我拼尽了全部力气，我不甘心，但我问心无愧。” 你如何看待这名网友的发言，请拟写一段评论回复他。（4 分） （二）写作（50分） 22.从下面两个文题任选一题作文。（50分） 作文（1） 请以 “秋日里的美好” 为题目，写一篇记叙文。 作文（2） 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 在一个星光璀璨的夜晚，一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗？” “当然也在天上。” 妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢？” 孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。” 妈妈说。 要求：（1）自由、有创意地表达真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于 500 字。（4） 文字和标点书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $