Unit 4 Great People Lesson 4 China's most famous farmer 课时教学设计2026-2027学年冀教版英语九年级上册

Unit 4 Great People Lesson 4 China's most famous farmer 课时教学设计 教材分析 What---语篇主题和主要内容 本课是一篇介绍中国著名科学家袁隆平的人物传记类语篇。文章以袁隆平在联合国演讲中提到的“杂交水稻覆盖全球梦”为导入，按时间顺序讲述了他的童年梦想、大学求学、20世纪60年代提出杂交水稻设想、1973年成功培育杂交水稻，以及该技术推广至全球的历程。文章还介绍了他在2020年（90岁高龄）仍设定超级杂交水稻新目标，以及他广泛的业余爱好（拉小提琴、听音乐、阅读、游泳）和2021年逝世的消息。 Why---语篇传递的主题意义 语篇旨在引导学生了解袁隆平为解决全球粮食问题所做出的巨大贡献，感悟其“勇于创新、坚持不懈、无私奉献”的科学精神。同时，通过拓展阅读屠呦呦的故事，引导学生体会中国科学家共有的毅力与奉献精神，激发学生的民族自豪感和对科学家的崇敬之情。 How---文体结构、语言特点及功能 本文是一篇典型的人物传记，按时间顺序（Chronological order）展开。文章结构清晰，分为六个段落：引言与早期生活（1-2段）、成就与影响（3-4段）、个人兴趣（5段）、逝世与纪念（6段）。语言上使用了大量一般过去时描述生平，并运用了丰富的动词短语（如 come up with an idea, succeed in doing, make a great contribution to）以及重点句型（如 Doing research is like high jumping.）。此外，文章还使用了定语从句和动词不定式作目的状语等语法结构。 学情分析 【已知】九年级学生已经具备一定的英语阅读能力，能够读懂简单的人物传记。在之前的学习中，学生已经接触过一般过去时，对描述过去发生的事情有较好的基础。此外，学生通过生物课或日常生活，对袁隆平和杂交水稻已有一定的背景知识。 【未知】学生对于杂交水稻的具体科学原理和推广过程缺乏深入了解。在语言方面，对于 succeed in doing sth., make a great contribution to 等固定搭配的准确运用可能存在困难。此外，对于如何按照时间线（Timeline）有条理地复述人物生平，部分学生可能缺乏策略。 【能知】该年龄段学生思维活跃，具有较强的表达欲和求知欲。通过多媒体视频导入、时间轴梳理和小组讨论，学生能够提取文章关键信息，理清时间线，并能够运用所学词汇和句型，结合屠呦呦的生平进行知识迁移和写作输出。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握本课核心词汇和短语：agriculture, hybrid, variety, tirelessly, contribution, violin, come up with an idea, succeed in doing, make a great contribution to, in one's spare time 等。能够运用一般过去时描述袁隆平和屠呦呦的生平事迹。能够根据时间线，用5-6句话口头或书面复述人物故事。 2.学习能力：能够利用略读（skimming）和寻读（scanning）策略获取文章主旨和细节信息。能够利用时间轴（Timeline）工具梳理人物生平事件，构建结构化知识。能够通过对比分析，将袁隆平的学习方法迁移到屠呦呦的写作中。 3.思维品质：通过梳理袁隆平的生平时间线，培养逻辑思维能力。通过分析袁隆平的成功因素（如勤奋、坚持、创新），培养归纳和批判性思维能力。通过对比袁隆平和屠呦呦的共同点，培养比较和分析能力。 4.文化意识：了解袁隆平和屠呦呦作为中国著名科学家对国家和世界的贡献，感悟中国科学家共有的 perseverance（毅力）和 dedication（奉献）精神。学习科学家的优秀品质，树立远大理想，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：1. 获取袁隆平和屠呦呦生平的关键信息，理解文章脉络。2. 掌握并运用一般过去时描述人物生平，掌握核心短语和句型。 教学难点：1. 准确运用 succeed in doing sth., make a great contribution to 等固定搭配。2. 能够根据时间线，运用连接词（Linking Words）连贯地复述和写作人物传记。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in 情景导入 1. 播放袁隆平在联合国演讲的视频片段（PPT Page 4）。2. 提问：What was Yuan Longping's big goal mentioned in this UN speech? How many more people could be fed? What is the main purpose of spreading hybrid rice? 1. 观看视频，直观感受袁隆平的国际影响力。2. 回答问题：His goal was to make hybrid rice cover half of the world's rice fields. It could feed another 400 to 500 million people. To achieve global food security and world peace. 通过视听导入，激发学生兴趣，激活背景知识，自然引出本课主题。 Presentation 学习理解 1. 引导学生头脑风暴：Do you know about Yuan Longping? Why is he admired by many people?（PPT Page 5）2. 补充展示袁隆平的照片及背景信息，引导学生关注 "Father of Hybrid Rice", "devoted", "persistent" 等核心词汇。 1. 结合已有知识，分享对袁隆平的了解。2. 学习本课核心词汇，为阅读扫清障碍。 激活学生图式，铺垫语言基础，引发阅读期待。 Practice 探究应用 1. Fast Reading： 引导学生快速阅读课文（PPT Page 6-7），完成 True/False 判断题。2. Careful Reading: - 引导学生分析文章结构（PPT Page 8）：Opening (Paras 1-2), Body (Paras 3-4), Extra Details (Para 5), Ending (Para 6）。 - 引导学生完成事件排序（PPT Page 9）和课文填空（PPT Page 10）。3. Grammar：引导学生关注一般过去时的用法，完成语法填空练习（PPT Page 21）。 1. 寻读课文，完成 T/F 判断题，提取关键细节信息。2. 跟随教师引导，分析文章结构，理清时间线。3. 完成事件排序和填空练习，巩固核心词汇和句型。4. 独立完成语法练习，巩固一般过去时。 培养学生获取主旨和细节的阅读策略。通过任务驱动，帮助学生理清文章脉络。在语境中巩固语法知识。 Writing写作 1. 展示屠呦呦的照片和基本信息（PPT Page 11-12）。2. 引导学生阅读屠呦呦的时间线（PPT Page 13）。3. 提供写作支架和连接词（PPT Page 14），引导学生根据时间线写一段关于屠呦呦的短文（PPT Page 16-17）。4. 组织同伴互评（Peer Review）。 1. 了解屠呦呦的生平背景。2. 阅读时间线，获取关键信息。3. 运用写作支架和连接词，独立完成关于屠呦呦的短文写作。4. 交换作文，根据评价标准进行互评。 实现语言输出和知识迁移。通过写作和互评，培养学生的综合语言运用能力和合作学习能力。 Summary 归纳总结 .引导学生回顾本课所学内容：核心词汇、袁隆平的伟大成就与品质，以及如何运用时间线和连接词介绍人物生平。 跟随教师引导，共同总结本课知识框架。 帮助学生对所学知识进行系统梳理，强化记忆。 Language points 知识梳理 1. 核心词汇：agriculture, hybrid, variety, tirelessly, contribution, violin.2. 核心短语：come up with an idea, succeed in doing sth., make a great contribution to, in one's spare time.3. 重点句型：Doing research is like high jumping. （动名词作主语）4. 重点语法：一般过去时（描述过去发生的动作和状态）。 Exercises 练习巩固 布置课堂练习（PPT Page 18-21）：英汉互译、选词填空、句型转换、语法填空。 独立完成练习，巩固词汇和语法知识。 及时检测学习效果，查漏补缺。 分层作业设计 A层： 基础巩固 1. 朗读并尝试复述课本关于袁隆平的文章2遍。2. 抄写本课核心词汇和短语，并写出中文意思。 B层： 能力运用 1. 复述练习：根据时间线，用5-6句话口头复述袁隆平的生平故事，并录制一段1分钟左右的音频提交。2. 完成PPT Page 16-17的写作任务，写一篇关于屠呦呦的短文（至少6句话）。 C层：拓展挑战 1. 对比思考：思考袁隆平和屠呦呦在面对科研困难时有什么共同点，用2-3句英文写下你的感想。2. 拓展阅读：查找另一位中国著名科学家（如钱学森、邓稼先）的资料，仿照课文结构，写一篇简短的人物介绍。 板书设计 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $