Unit 4 Great People Lesson 2 A universe of thought 教学设计2026-2027学年冀教版英语九年级上册

Unit 4 Great People Lesson 2 A universe of thought 教学设计 教材分析 What---语篇主题和主要内容 本课是一节阅读与思考课，主题为“伟大人物”。语篇是一篇人物传记，主要介绍了阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）的生平事迹、伟大成就及其伟大精神。文章按时间顺序展开，涵盖了他的早年生活（1879年出生于德国，展现对科学数学的兴趣）、成为现代物理学先驱（1905年，获得1921年诺贝尔奖）、教学生涯（1933年赴美任教于普林斯顿大学，1955年逝世），以及他的著名语录（关于提问、犯错与坚持）。 Why---语篇传递的主题意义 通过了解爱因斯坦的生平与成就，引导学生学习他“不停提问（not stop questioning）”、“勇于尝试新事物（try new things）”以及“不怕犯错（learn from mistakes）”的伟大科学精神。启发学生感悟伟人精神，树立正确的科学观和价值观，激发对科学探索的兴趣。 How---文体结构、语言特点及功能 本文是一篇典型的人物传记，以时间轴（Timeline）为明线，分为三个子主题（小标题）：Einstein's early years, Einstein, the teacher, Einstein's famous sayings。语言上以一般过去时为主，运用了丰富的重点短语（如 be famous for, show a strong interest in, pay attention to, go on to do, give up, pass away 等），并包含定语从句（Anyone who...）等高级句型。 学情分析 【已知】九年级学生对爱因斯坦有一定的背景知识储备，例如知道他是伟大的科学家、标志性的白发造型以及著名的质能方程E=MC²。学生已具备一般过去时的基础语法知识，能进行简单的过去时态表达。 【未知】学生对爱因斯坦的具体生平时间线（如出生地、获诺奖年份、移居美国等细节）不够清晰。对文章中出现的定语从句（Anyone who...）理解可能存在困难。用英语连贯复述人物生平、或谈论自己喜欢的科学家时，词汇和句型储备不足。 【能知】在时间轴、表格和提示词的帮助下，学生能够较好地提取、梳理和归纳文本关键信息。在教师的引导和“Word Bank”的辅助下，能够尝试运用一般过去时和本课重点短语，简单谈论自己喜欢的科学家。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：掌握重点词汇和短语（universe, pioneer, receive, conclusion, pass away, be famous for, give up, pay attention to 等）；能读懂人物传记，获取关键信息；能运用一般过去时和所学短语谈论科学家的生平与成就。 2.学习能力：能够利用时间轴（Timeline）和表格等可视化工具梳理文章脉络；能通过上下文语境推测词义；能利用关键词进行课文复述。 3.思维品质：能够分析文章结构，概括爱因斯坦的伟大精神；能够深入理解其名言背后的现实意义，辩证思考“犯错”与“尝试”的关系。 4.文化意识：了解爱因斯坦对物理学和人类社会的巨大贡献；学习其质疑精神和探索精神，体会科学精神的无国界性。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握本课重点词汇和短语，理解文章大意。2. 获取爱因斯坦生平的关键信息，完成时间轴（Timeline）。3. 理解文章结构，体会并总结爱因斯坦的伟大精神。 教学难点： 1. 运用一般过去时和本课重点短语，谈论自己喜欢的科学家。2. 结合课文名言，深入理解并谈论爱因斯坦精神对现实生活的启示。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in 情景导入 1. 展示爱因斯坦的图片（PPT P6）。2. 提问引导：Who is he? What does he look like?What does "mind" mean here?What does the formula E=MC² mean? 观察图片，回答问题。谈论对爱因斯坦的外貌印象。思考“mind”在此处的含义（大脑、智慧、思维），以及E=MC²代表的意义。 激活学生已有的背景知识，通过视觉冲击和设问，激发学生对本课主题的学习兴趣，自然导入新课。 Presentation 学习理解 1. 引导学生进行头脑风暴：What do you know about Einstein?2. 追问：In what way is he great? 引导学生结合历史知识进行初步探讨。3. 引入本课学习目标。 分享已知的爱因斯坦信息（如出生年份、相对论等）。思考并讨论爱因斯坦伟大之处（解决物理难题、改变科学进程、不断提问等）。 激活图式，扫除部分背景知识障碍。通过探讨“伟大之处”，为后续深入阅读和挖掘文本内涵做好铺垫。 Practice 探究应用 .1. Fast Reading（略读）：引导学生快速浏览文章，将段落标题（A/B/C）与对应部分匹配（PPT P8）。2. Careful Reading（细读）：（1）引导学生细读“Einstein's early years”，完成时间轴填空题（PPT P12）。（2）引导学生细读“Einstein, the teacher”和“Famous sayings”部分，回答阅读理解选择题（PPT P9）。（3）讲解知识点（PPT P10-11）：be famous for, show a strong interest in, pay attention to, go on to do, pass away等。 1. 快速浏览文章，把握文章结构，匹配段落标题。2. 细读文章：（1）提取年份和对应事件，完成时间轴填空：1879 (born), 1905 (pioneer), 1921 (Nobel Prize), 1933 (left Europe), 1955 (passed away)。（2）获取细节信息，完成选择题。（3）做笔记，理解并记忆重点词汇和句型。 培养学生的略读和查读能力。通过时间轴这种可视化工具，帮助学生理清人物传记的时间线。通过问题引导，提升学生提取细节信息的能力。结合知识点讲解，夯实语言基础。 Production 迁移创新 1. 组织“复述课文”活动（PPT P22）：根据提示词（born, interest, physics, pioneer, Nobel Prize, teach, pass away, give up），用5句话介绍爱因斯坦。2. 引导学生讨论：We learn from Einstein... 结合课文最后一段的名言（not stop questioning, try new things, learn from mistakes）谈谈从爱因斯坦身上学到了什么。3. 组织小组活动“Discuss and Talk”：Who is your favourite scientist?（PPT P14-15）提供Word Bank（Fields, Verbs, Adjectives）和对话框架，引导学生谈论自己最喜欢的科学家（如钱学森）。 1. 利用时间轴和提示词，尝试复述爱因斯坦的生平。2. 深度思考并分享：从爱因斯坦身上学到的不停止提问、勇于尝试、不怕犯错等精神。3. 两人一组，根据提示词和Word Bank，运用一般过去时谈论自己喜欢的科学家（出生地、主要成就、感受与影响）。 通过复述活动，内化语言知识，锻炼口语表达能力。通过探讨名言，升华主题，落实思维品质和文化意识的培养。通过同伴对话，实现语言的迁移创新，达到学以致用的目的。 Summary 归纳总结 .带领学生回顾本课所学（PPT P16, P20）：1. Words: universe, pioneer, receive, conclusion, pass away等。2. Phrases: be famous for, pay attention to, give up等。3. Patterns: It is/was + adj. + for sb. + to do; Anyone who...4. Profile: 爱因斯坦的生平档案。 跟随教师引导，回顾并大声朗读单词、短语和句型。对照自我评估表（PPT P21），反思本课学习成果。 系统梳理知识，强化记忆。通过自我评估，促使学生反思学习过程，明确需要改进的方向。 Language points 知识梳理 详细讲解本课重点：1. be famous for (因……而闻名) / be famous as (作为……而闻名)2. show a strong interest in (对……表现出浓厚兴趣)3. pay attention to (注意，to为介词，后接名词/动名词)4. go on to do sth. (继续做另一件事) / go on doing sth. (继续做同一件事)5. give up (放弃，后接动名词)6. pass away (去世，die的委婉表达) 认真聆听，记录笔记，理解词汇用法及区别，积极参与例句分析和造句练习。 突破教学重难点，解决学生在语言运用中可能遇到的困惑，为后续的练习和输出打下坚实基础。 Exercises 练习巩固 1. 英汉互译（universe, pioneer, 相对论等）。2. 选词填空（be famous for, give up等）。3. 完成句子（对科学和数学表现出浓厚的兴趣等）。4. 定语从句合并练习（Who合并句子）。 独立完成练习。核对答案，针对错题进行订正和提问。 通过形式多样的练习，巩固本课所学的核心词汇、短语和句型，特别是定语从句的运用，检测学习效果。 分层作业设计 A层： 基础巩固 1. 抄写并熟记本课重点单词和短语（universe, pioneer, receive, pass away, be famous for, show interest in, pay attention to, go on to do, give up）。2. 大声朗读课文，并用5句话简单复述爱因斯坦的生平（可参考P22提示词）。3. 完成练习册中的基础词汇题。 B层： 能力运用 1. 根据时间轴和提示词，写一篇约60词的短文，介绍爱因斯坦的生平。2. 完成练习册中的阅读理解和句型转换题。3. 收集一位你喜欢的其他科学家的基本信息（出生地、主要成就、名言等）。 C层： 拓展挑战 1. 结合课文最后一段的爱因斯坦名言（not stop questioning / try new things / learn from mistakes），写一篇80词左右的短文，谈谈你从他身上学到了什么。2. 运用本课所学重点词汇和一般过去时，写一篇小短文（80-100词），介绍你最喜欢的科学家，并阐述他/她对你的影响。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $