第5课《秋天的怀念》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

5 秋天的怀念 七年级语文上册 同学们,母爱朴素又深沉,常常藏在平凡话语与细微举动里。史铁生双腿瘫痪后陷入绝望,母亲忍着病痛,一心只想带他走出阴霾。今天,就让我们走进《秋天的怀念》,品读文字,感受这份厚重又遗憾的母爱。 史铁生(1951—2010),当代著名作家、散文家。青年时双腿瘫痪,后来身患重病,却坚持文学创作。代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等。《秋天的怀念》是他的经典散文,回忆病重的母亲细心照料瘫痪的自己,文字质朴深情,饱含对母亲无尽的怀念、愧疚,也蕴含对生命的思考。 初读课文 朗读课文,自主完成下列任务。 圈出文中的生字词。 为本文划分结构层次并概括每部分的意思。 瘫痪 憔悴 淡雅 脾气 整宿 深沉 砸碎 敏感 高洁 捶打 诀别 烂漫 暴怒无常 絮絮叨叨 泼泼洒洒 读一读,下面这些词语有什么规律,每组词都可以读出怎样的一个画面,一个情节,一个故事? 字词学习 词语巧辩 诀别 分别 相同点:都有“离别”的意思。 不同点:“诀别”多指不易再见的离别。“分别”指还能再见的离别。 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 整体感知 朗读课文思考下面的问题: 作者在秋天怀念的是谁? 母亲 课文解读 双腿瘫痪后,“我”是怎样的状态? 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花,我会说 ——不,我不去!我可活什么劲儿! 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常 母亲喜欢花,为什么“我”瘫痪之后她侍 弄的花全都死了? 母亲喜欢花,表明母亲是一个非常热爱生活的人。然而“我”瘫痪后,她待弄的花全都死了,说明她为了儿子而放弃了自己的爱好,表现出母爱的无私和伟大。 母亲为什么“悄悄地躲出去”,又“悄悄地进来”? 母亲理解“我”的痛苦,躲开给“我”宣泄情绪的空间;悄悄进来,是放心不下,默默关注、鼓励“我”。 读课文,说说母亲当时,自身的状况如何? 身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 采用侧面描写,借妹妹之口交代母亲的重病,写出母亲隐瞒病痛、一心牵挂儿子,饱含作者事后知晓真相的愧疚与心酸。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前…… 这一“挡”挡住的究竟是什么? 母爱是细心的呵护。 落叶凋零容易勾起“我”的悲观绝望,母亲挡住落叶,是不想萧瑟秋景刺激“我”,希望“我”走出消沉。 当听说“我”愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还絮絮叨叨地说着…… 能够说服孩子出去走走,母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。 “还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 透过“敏感” 这两个字,你看出了什么? 母亲意识到自己说多了,因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”,说明她非常在乎“我”的感受,特别小心翼翼。 母爱是对孩子痛苦的感同身受。 “我”答应母亲去北海看菊花,母亲欣喜不已,小心避开“跑”“踩”这类词语。可母亲外出后突发重病离世,临终依旧牵挂瘫痪的儿子与未成年的女儿,留下无尽遗憾。 她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 在痛苦的弥留之际,心里惦记着的依然只有自己的儿女! 母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂,是令人肃然起敬的伟大! 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…… 菊花象征顽强美好的生命,代表母亲期盼,作者看懂生命的意义,决心坚强生活,完成母亲的心愿。 小组交流 各色菊花淡雅又热烈,在秋风中绽放。这启发我写作可以借景物寄托情感,用事物象征道理,让文章更有深度。 作者终于理解母亲,和妹妹坚强生活。亲人的爱会给予我们力量,面对困难不要消沉,珍惜生命,认真过好每一天。 19 文章为什么反复写“看花”? “看花”是本文的中心事件,也是本文的线索:母亲多次提议带“我”去看花,遭“我”拒绝——母亲。再次央求“我”去看花,“我”答应去看花——母亲去世不能陪“我”去看花——“我”和妹妹去看花。 母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影,重新鼓起生活的勇气。“看花”是母爱的具体体现。 文章结尾写“我”去看花,说明“我”已振作起来,开始新的生活,完成了母亲的遗愿。“看花”是“我”开始新生活的象征。 母亲生前爱花,文章反复写看花表达了作者对母亲的深切怀念。 板书设计 妹妹推“我”去赏花 “我”与妹妹懂母心 母亲央求去北海看花 母亲病危临终牵挂 相约看花多牵挂 隐瞒病情悄抚慰 秋天的怀念 伟大的母爱 深切的怀念 北海看花懂母心 双腿瘫痪,暴怒无常 母亲病重隐瞒病情 结合自己的现实情况,谈谈你学完本文的认识和收获。 读完《秋天的怀念》,我被文中伟大的母爱深深打动。母亲身患重病,还一心安抚绝望的儿子。平时我常常对妈妈发脾气,忽略她的付出。今后我要多体谅母亲,理解她的苦心,珍惜陪伴,用行动回报这份爱。 学习这篇课文,我读懂了“好好儿活”的深意。史铁生遭遇巨大打击,在母亲的期盼下重新面对生活。我遇到一点挫折就想放弃,以后遇到困难不悲观,坚强面对,积极乐观地生活。 文中多处细节描写让我十分触动,一句句朴实话语藏着母亲深沉的爱。这提醒我多留意家人细微的关心。平时我总觉得父母的付出理所当然,今后用心感受亲情,懂得感恩与珍惜。 概括主题 课堂小结 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深切感怀,以及正确面对生命的残缺遗憾,勇敢地“好好儿活”的决心。 课堂检测 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天”?她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的腕豆黄儿……” 1.阅读下面的片段,按要求回答问题。 憔悴( ) 絮( )絮叨叨 cu x 豌 漂 飘 腕 第二个问号应该放在引号内。 【解析】完整引用,问号放在引号内。 课堂检测 (1)给选段中红体字注音。 改为 改为 。 (2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。 (3)选文中画线的句子标点符号使用错误,请写出修改意见。 A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。 B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。 C.邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的人。 D.恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致的。 C 课堂检测 2.下列句子没有语病的一项是( ) 3.【解析】A项中,“拓展”与“感受”搭配不当,应删掉 “人生感受和”;B项成分残缺,“折映出”缺少宾语,应改为“折映出婆娑多姿的影子”;D项成分赘余,“认为”与 “所导致”杂糅,应删掉“认为”。 课堂检测 发烧了,才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了,才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到又生出褥疮,一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日时光。终于醒悟:其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 ——史铁生 《病隙碎笔》 母爱的坚忍和伟大——怀念母亲 母亲的期望——怀念与母亲度过的美好时光 生命存在的意义——怀念母亲给他“好好儿活”的人生信念 课时小结 念 怀 的 天 秋 愿你读懂亲情,珍惜和亲人相伴的时光。多体谅父母,学会理解与感恩。遇到困境不轻易消沉,勇敢面对人生风雨,好好热爱生活,不负身边人默默的守护与期盼。 课后作业 (1)读下面的话,比较删掉“悄悄地”后的句子与原句有什么不一样。 原句:“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。” 调整后:“母亲就躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又进来,眼边红红的,看着我。……她比我还敏感。她又出去了。” (2)三处“悄悄地”表达了母亲不同的情感。然而,这复杂的情感又有共同的东西,它是什么? $