学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷(云南专用)

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6.（6分） （1） （2） （3） 二、综合性学习（7～10题，共10分） 7.（3分）活动形式二： 活动形式三： 活动形式四：　　　　　　　　　 8.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（3分）（1） （2） （3） 10.（2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（2分） 13.（2分） （1） （2） （3） （4） 14.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 15.（2分） 16.（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（2分） （1） （2） 18.（3分） 19.（3分） 20.（3分） （1） （2） （3） 21.（3分） 22.（3分） 23.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1~4题。 ①1638年，当徐霞客在云南留连忘返时，或许他没有想到，几百年后的今天，这个曾经在古人脑海中的“荒凉之地”，早已与当初的模（mú）样大相径庭。 ②翻开世界地图，沿北纬21度向东西延伸，在中国西南角一片______，如绿宝石般闪耀。这里是西双版纳，北回归线上唯一的绿洲。热带雨林里，棕榈树婆娑（suō）摇曳。平缓清澈的橄榄坝上，傣族屋独具特色，望天树直插云霄，傣族舞轻灵______临水正好。 ③四月，澜沧江的晨雾还未散尽，西双版纳的泼水节已悄然拉开______。日上三竿，大街小巷，人头攒（cuán）动，欢声笑语此起彼伏，人们手持水盆、水枪，互相泼洒着祝福，水花溅起的每一瞬都是对美好生活的祈（qǐ）愿。入夜，澜沧江畔的告庄星光夜市______，小吃摊、水果摊、烧烤摊……逛不完，吃不够。还可以体验一下民族风“变装”旅拍，民族与摩登、浪漫与惊喜，汇集于此，令人沉醉不知归路。 ④旅居云南不仅是一场与自我的对话，而是一种生活方式。从旅居者到“新云南人”，每个追风的人都能在拆“生活盲盒”的过程中，收获一份独属于云南的惊喜。 1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．模（mú） B．娑（suō） C．攒（cuán） D．祈（qǐ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．留连忘返 B．清澈 C．云霄 D．澜沧江 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．萋萋   蹁跹   银幕   灯火阑珊 B．葱茏   蹁跹   序幕   灯火阑珊 C．葱茏   翩跹   序幕   流光溢彩 D．萋萋   翩跹   银幕   流光溢彩 4．（新情境）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．旅居云南不是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 B．旅居云南不仅是一种生活方式，更是一场与自我的对话。 C．旅居云南不是一种生活方式，而是一场与自我的对话。 D．云南旅居不仅是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 5.（新情境） 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 云南之所以备受鸟类青睐，得益于其优越的地理与自然条件。______，______。______，______。______，要到次年4月才离开，主要原因就是云南水域不会封冻。 ①丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求 ②比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬 ③这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题 ④这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型 ⑤更重要是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富 A. ①③④⑤② B. ④②③⑤① C. ④①⑤③② D. ①⑤④②③ 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（改编）曹操的《观沧海》中，描写大海全景，表现了山海动静结合，显示大海辽阔壮观的诗句是“ ， ”。 （2）（改编）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来表现边塞荒寒凄冷的诗句是“ ， ”。 （3）（原创）断壁残垣间，明黄的菊花寂寞地开放着。岑参《行军九日思长安故园》中“_______，_______”，寄托着思乡的惆怅与对和平的渴望。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7.（新考向）【任务一：拟写活动形式】（3分） 活动形式一：交友之道名家说 活动形式二： 活动形式三： 活动形式四：　　　　　　　　　 8.【任务二：交友之道我分享】 古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、成语典故、诗句等，请你任选其一作答。（成语典故写故事名称即可）（2分） （二）整本书阅读（5分） 阅读下列文段，回答问题。 　　他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要去全照着黑板上那样的画。” 9.这段话中的“他”是 　　　（人物）。本篇记叙了作者在 　　　　（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，由此他产生了 　　　　　 的想法。（3分） 10．（热点）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中哪一篇中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（2分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．“西风”即秋风，照应曲牌名“秋思”。 B．“小桥流水人家”是温馨清雅的场景，运用了反衬的手法。 C．前四句都在描绘环境，而此环境中的中心人物就是“断肠人”。 D．“天涯”指远离家乡的地方，直接点明了本曲的思乡主题。 12．（新考向）王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 【乙】 ①夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 ②人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 ③然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”……幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉②烛夜行，犹贤乎瞑目③而无见者也。 （选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不得志。②秉：拿着。③瞑目：闭眼。 13. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）人不知而不愠 愠：____________（2）好之者不如乐之者 乐：____________ （3）夫学者犹种树也 犹：____________（4）吾七岁时 吾：____________ 14. 翻译下列句子。（4分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幼而学者，如日出之光。 15. 甲文第②章提出“温故而知新，可以为师矣”。在信息爆炸、知识快速更替的今天，有人认为我们应该更注重学习“新知”，“温故”的重要性已大大降低。你如何看待这种观点？请结合孔子的这句话，谈谈你的理解。（2分） 16. 甲乙两文都谈到了“学习”，但侧重点有所不同。请结合具体内容，说说你的理解。（2分） （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 核桃树下 北雁 ①张克经过村口的核桃树，抬头一看，这棵巨大的、枝叶茂密的核桃树，是亮哥留给高发村的纪念。整个高发村的干部群众，都对亮哥有着深厚的感情。 ②亮哥是前任驻村工作队长，张克清楚地记得三年前自己进村，就是亮哥在村口的核桃树下把他接进村的。高发村位于大山深处，山环水绕，村民居住分散。13个自然村组，分散在大大小小十几个山头，没有本地人陪着，不论打电话问路还是手机导航都不好使，如果是雨雾天，或是到了深林里，就是把头撞破也寻不着路。 ③但亮哥是个有办法的人。当年驻村开始，他便一头扎进走访调查工作，和群众唠嗑，和干部勤沟通。漾濞江畔，山高谷深，雨水频多，自然灾害频发。幸好这些年群众的住房条件得到了改善，才不至于让群众为住房发愁。某天，亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。 ④亮哥说：“把这树卖给咱们村委会吧！”树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支。接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方“安装”下来，同时联系林业专家来给这棵大树“吊上针”，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集。 ⑤小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家。 ⑥但要说亮哥对村子的贡献，还绝不只是变废为宝地促成了一个集市，他主要的贡献是把高发村的娘青紫皮核桃产业做大做强，增加村民们的收入。他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传，外人根本不知道高发村盛产核桃，特别是不知道高发村有一种特有的核桃。那核桃仁的表皮不是常人熟知的浅黄色，而是紫青色。浅黄色的核桃果仁有一种淡淡的苦涩味道，而娘青紫皮核桃果仁不仅没那苦味涩味，还有一种淡淡的清甜，一种茶叶似的清香。 ⑦对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货。 ⑧张克知道，村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥。树在，集市就在，老人们的散心唠嗑地点也还在，村民的会议集中点也还在，孩子们上学时的相约地点同样还在……他决心把亮哥的工作继续下去，就在旁边种了几棵小核桃树，看到小树一日日长大，他心里便充满了欢喜。 （选自《云南日报》2025年11月8日，有删改） 17. 阅读选文，梳理亮哥助力高发村发展的相关内容，完成下面表格。（2分） 遇到的问题 解决方案 取得成效 村民家的核桃树倒了 村委会出资收购核桃树，移栽至村口平地并请林业专家救活，周边修建水泥座椅 （1） 核桃不畅销 （2） 娘青紫皮核桃成为紧俏货，销量大增，有效增加村民收入 18. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线句子。（3分） 19. 阅读全文，说说文中的“亮哥”是一个怎样的人。（3分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 傅强 尕（gǎ）玛多吉 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后，那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹的雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下，能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” （选自《光明日报》） 20. 请根据文章内容补全下表。（3分） 阶段 行为表现 心理与情感 ① 因高原反应瘦了十来斤，发现学生基础薄弱 头疼、担忧 探索教学 谈心、家访找症结，设计生活化数学课 积极应对，充满热情 深入育人 ② 投入、扎根感增强 收获真情 收到伞、草药、花等礼物 ③ 21. 结合文章结尾句，请你写一段话，品析“树”的深层含义。（3分） 我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 22. 你所在学校的校刊有以下两个专栏，你认为本文更适合哪个专栏？结合内容简要说明理由。（3分） 专栏一：《青春在边疆》 聚焦青年扎根基层、奉献祖国的故事。 专栏二：《教育的温度》 讲述教师用智慧和爱心影响学生的故事。 23.（新考向） 请你结合本文及以下材料，联系自己的学习经历，围绕“兴趣是最好的老师”这一话题，写一段100字左右的感悟，向学校校刊投稿。（3分） 材料一： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 ——摘自于漪《往事依依》 材料二： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——摘自《<论语>十二章》 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：《校园里的那抹亮色》 题目二：成长路上，也总有一人、一事、一言，或一份精神，如启明星般为你驱散迷惘，指引方向。 请以“《 ，是我的启明星》”为题，写一篇作文。 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1~4题。 ①1638年，当徐霞客在云南留连忘返时，或许他没有想到，几百年后的今天，这个曾经在古人脑海中的“荒凉之地”，早已与当初的模（mú）样大相径庭。 ②翻开世界地图，沿北纬21度向东西延伸，在中国西南角一片______，如绿宝石般闪耀。这里是西双版纳，北回归线上唯一的绿洲。热带雨林里，棕榈树婆娑（suō）摇曳。平缓清澈的橄榄坝上，傣族屋独具特色，望天树直插云霄，傣族舞轻灵______临水正好。 ③四月，澜沧江的晨雾还未散尽，西双版纳的泼水节已悄然拉开______。日上三竿，大街小巷，人头攒（cuán）动，欢声笑语此起彼伏，人们手持水盆、水枪，互相泼洒着祝福，水花溅起的每一瞬都是对美好生活的祈（qǐ）愿。入夜，澜沧江畔的告庄星光夜市______，小吃摊、水果摊、烧烤摊……逛不完，吃不够。还可以体验一下民族风“变装”旅拍，民族与摩登、浪漫与惊喜，汇集于此，令人沉醉不知归路。 ④旅居云南不仅是一场与自我的对话，而是一种生活方式。从旅居者到“新云南人”，每个追风的人都能在拆“生活盲盒”的过程中，收获一份独属于云南的惊喜。 1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．模（mú） B．娑（suō） C．攒（cuán） D．祈（qǐ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．留连忘返 B．清澈 C．云霄 D．澜沧江 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．萋萋   蹁跹   银幕   灯火阑珊 B．葱茏   蹁跹   序幕   灯火阑珊 C．葱茏   翩跹   序幕   流光溢彩 D．萋萋   翩跹   银幕   流光溢彩 4．（新情境）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．旅居云南不是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 B．旅居云南不仅是一种生活方式，更是一场与自我的对话。 C．旅居云南不是一种生活方式，而是一场与自我的对话。 D．云南旅居不仅是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 5.（新情境） 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 云南之所以备受鸟类青睐，得益于其优越的地理与自然条件。______，______。______，______。______，要到次年4月才离开，主要原因就是云南水域不会封冻。 ①丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求 ②比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬 ③这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题 ④这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型 ⑤更重要是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富 A. ①③④⑤② B. ④②③⑤① C. ④①⑤③② D. ①⑤④②③ 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（改编）曹操的《观沧海》中，描写大海全景，表现了山海动静结合，显示大海辽阔壮观的诗句是“ ， ”。 （2）（改编）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来表现边塞荒寒凄冷的诗句是“ ， ”。 （3）（原创）断壁残垣间，明黄的菊花寂寞地开放着。岑参《行军九日思长安故园》中“_______，_______”，寄托着思乡的惆怅与对和平的渴望。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7.（新考向）【任务一：拟写活动形式】（3分） 活动形式一：交友之道名家说 活动形式二： 活动形式三： 活动形式四：　　　　　　　　　 8.【任务二：交友之道我分享】 古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、成语典故、诗句等，请你任选其一作答。（成语典故写故事名称即可）（2分） （二）整本书阅读（5分） 阅读下列文段，回答问题。 　　他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要去全照着黑板上那样的画。” 9.这段话中的“他”是 　　　（人物）。本篇记叙了作者在 　　　　（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，由此他产生了 　　　　　 的想法。（3分） 10．（热点）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中哪一篇中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（2分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．“西风”即秋风，照应曲牌名“秋思”。 B．“小桥流水人家”是温馨清雅的场景，运用了反衬的手法。 C．前四句都在描绘环境，而此环境中的中心人物就是“断肠人”。 D．“天涯”指远离家乡的地方，直接点明了本曲的思乡主题。 12．（新考向）王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 【乙】 ①夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 ②人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 ③然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”……幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉②烛夜行，犹贤乎瞑目③而无见者也。 （选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不得志。②秉：拿着。③瞑目：闭眼。 13. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）人不知而不愠 愠：____________（2）好之者不如乐之者 乐：____________ （3）夫学者犹种树也 犹：____________（4）吾七岁时 吾：____________ 14. 翻译下列句子。（4分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幼而学者，如日出之光。 15. 甲文第②章提出“温故而知新，可以为师矣”。在信息爆炸、知识快速更替的今天，有人认为我们应该更注重学习“新知”，“温故”的重要性已大大降低。你如何看待这种观点？请结合孔子的这句话，谈谈你的理解。（2分） 16. 甲乙两文都谈到了“学习”，但侧重点有所不同。请结合具体内容，说说你的理解。（2分） （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 核桃树下 北雁 ①张克经过村口的核桃树，抬头一看，这棵巨大的、枝叶茂密的核桃树，是亮哥留给高发村的纪念。整个高发村的干部群众，都对亮哥有着深厚的感情。 ②亮哥是前任驻村工作队长，张克清楚地记得三年前自己进村，就是亮哥在村口的核桃树下把他接进村的。高发村位于大山深处，山环水绕，村民居住分散。13个自然村组，分散在大大小小十几个山头，没有本地人陪着，不论打电话问路还是手机导航都不好使，如果是雨雾天，或是到了深林里，就是把头撞破也寻不着路。 ③但亮哥是个有办法的人。当年驻村开始，他便一头扎进走访调查工作，和群众唠嗑，和干部勤沟通。漾濞江畔，山高谷深，雨水频多，自然灾害频发。幸好这些年群众的住房条件得到了改善，才不至于让群众为住房发愁。某天，亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。 ④亮哥说：“把这树卖给咱们村委会吧！”树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支。接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方“安装”下来，同时联系林业专家来给这棵大树“吊上针”，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集。 ⑤小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家。 ⑥但要说亮哥对村子的贡献，还绝不只是变废为宝地促成了一个集市，他主要的贡献是把高发村的娘青紫皮核桃产业做大做强，增加村民们的收入。他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传，外人根本不知道高发村盛产核桃，特别是不知道高发村有一种特有的核桃。那核桃仁的表皮不是常人熟知的浅黄色，而是紫青色。浅黄色的核桃果仁有一种淡淡的苦涩味道，而娘青紫皮核桃果仁不仅没那苦味涩味，还有一种淡淡的清甜，一种茶叶似的清香。 ⑦对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货。 ⑧张克知道，村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥。树在，集市就在，老人们的散心唠嗑地点也还在，村民的会议集中点也还在，孩子们上学时的相约地点同样还在……他决心把亮哥的工作继续下去，就在旁边种了几棵小核桃树，看到小树一日日长大，他心里便充满了欢喜。 （选自《云南日报》2025年11月8日，有删改） 17. 阅读选文，梳理亮哥助力高发村发展的相关内容，完成下面表格。（2分） 遇到的问题 解决方案 取得成效 村民家的核桃树倒了 村委会出资收购核桃树，移栽至村口平地并请林业专家救活，周边修建水泥座椅 （1） 核桃不畅销 （2） 娘青紫皮核桃成为紧俏货，销量大增，有效增加村民收入 18. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线句子。（3分） 19. 阅读全文，说说文中的“亮哥”是一个怎样的人。（3分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 傅强 尕（gǎ）玛多吉 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后，那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹的雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下，能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” （选自《光明日报》） 20. 请根据文章内容补全下表。（3分） 阶段 行为表现 心理与情感 ① 因高原反应瘦了十来斤，发现学生基础薄弱 头疼、担忧 探索教学 谈心、家访找症结，设计生活化数学课 积极应对，充满热情 深入育人 ② 投入、扎根感增强 收获真情 收到伞、草药、花等礼物 ③ 21. 结合文章结尾句，请你写一段话，品析“树”的深层含义。（3分） 我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 22. 你所在学校的校刊有以下两个专栏，你认为本文更适合哪个专栏？结合内容简要说明理由。（3分） 专栏一：《青春在边疆》 聚焦青年扎根基层、奉献祖国的故事。 专栏二：《教育的温度》 讲述教师用智慧和爱心影响学生的故事。 23.（新考向） 请你结合本文及以下材料，联系自己的学习经历，围绕“兴趣是最好的老师”这一话题，写一段100字左右的感悟，向学校校刊投稿。（3分） 材料一： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 ——摘自于漪《往事依依》 材料二： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——摘自《<论语>十二章》 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：《校园里的那抹亮色》 题目二：成长路上，也总有一人、一事、一言，或一份精神，如启明星般为你驱散迷惘，指引方向。 请以“《 ，是我的启明星》”为题，写一篇作文。 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 （考试用时150分钟 满分100分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成1~4题。 ①1638年，当徐霞客在云南留连忘返时，或许他没有想到，几百年后的今天，这个曾经在古人脑海中的“荒凉之地”，早已与当初的模（mú）样大相径庭。 ②翻开世界地图，沿北纬21度向东西延伸，在中国西南角一片______，如绿宝石般闪耀。这里是西双版纳，北回归线上唯一的绿洲。热带雨林里，棕榈树婆娑（suō）摇曳。平缓清澈的橄榄坝上，傣族屋独具特色，望天树直插云霄，傣族舞轻灵______临水正好。 ③四月，澜沧江的晨雾还未散尽，西双版纳的泼水节已悄然拉开______。日上三竿，大街小巷，人头攒（cuán）动，欢声笑语此起彼伏，人们手持水盆、水枪，互相泼洒着祝福，水花溅起的每一瞬都是对美好生活的祈（qǐ）愿。入夜，澜沧江畔的告庄星光夜市______，小吃摊、水果摊、烧烤摊……逛不完，吃不够。还可以体验一下民族风“变装”旅拍，民族与摩登、浪漫与惊喜，汇集于此，令人沉醉不知归路。 ④旅居云南不仅是一场与自我的对话，而是一种生活方式。从旅居者到“新云南人”，每个追风的人都能在拆“生活盲盒”的过程中，收获一份独属于云南的惊喜。 1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．模（mú） B．娑（suō） C．攒（cuán） D．祈（qǐ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．留连忘返 B．清澈 C．云霄 D．澜沧江 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．萋萋   蹁跹   银幕   灯火阑珊 B．葱茏   蹁跹   序幕   灯火阑珊 C．葱茏   翩跹   序幕   流光溢彩 D．萋萋   翩跹   银幕   流光溢彩 4．（新情境）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．旅居云南不是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 B．旅居云南不仅是一种生活方式，更是一场与自我的对话。 C．旅居云南不是一种生活方式，而是一场与自我的对话。 D．云南旅居不仅是一场与自我的对话，更是一种生活方式。 【答案】1．D 2．A 3．C 4．B 【解析】1．本题考查汉字字音的正确使用。 D.祈（qǐ）——qí；故选D。 2．本题考查汉字字形的正确使用。 A.留连忘返——流连忘返，指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去；故选A。 3．本题考查近义词辨析。 萋萋：指植物、树叶等长得茂盛、青翠欲滴的样子，但通常用于形容低矮的草； 葱茏：草木青翠而茂盛。 第一空表示中西双版纳作为“绿宝石”“北回归线上唯一绿洲”的植被特征，所以选“葱茏”更恰当； 蹁跹：形容旋转舞动。更侧重于舞步的轻快； 翩跹：指轻快地跳舞。 第二空描写傣族舞舞姿的优雅灵动，侧重于舞姿的轻快飘逸，选“翩跹”更符合书面语规范性； 银幕：指放映电影的白色幕布； 序幕：比喻重大事件的开端灯火阑珊。 第三空表示节日活动的启动场景，选“序幕”与前文“拉开”一词更搭配。 灯火阑珊：指灯火稀疏、零落，多形容夜深时的冷清场景； 流光溢彩：形容灯光或色彩绚丽耀眼； 第四空表示“星光夜市”“小吃摊、水果摊”的热闹、绚烂景象，所以选“流光溢彩”更恰当； 故选C。 4．本题考查病句修改。 画线句语序不当，应该先“是一种生活方式”，再“是一场与自我的对话”； 故选B。 5.（新情境） 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 云南之所以备受鸟类青睐，得益于其优越的地理与自然条件。______，______。______，______。______，要到次年4月才离开，主要原因就是云南水域不会封冻。 ①丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求 ②比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬 ③这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题 ④这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型 ⑤更重要是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富 A. ①③④⑤② B. ④②③⑤① C. ④①⑤③② D. ①⑤④②③ 【答案】C 【解析】本题考查句子排序。 ④“这里地形多样，植被茂密，具有热带、亚热带等多种气候类型”紧承“得益于其优越的地理与自然条件”，具体说明云南的气候条件，是首句。 ①“丰富的气候类型能够满足不同鸟类的越冬需求”紧承④，具体说明丰富的气候类型对鸟类越冬的意义，为下句。 ⑤“更重要的是，云南冬季水域不封冻，食物资源丰富”，“更”表示递进，从食物资源方面进行了说明，为第三句。 ③“这就有效避免了北方地区因冰雪覆盖导致的鸟类觅食困难问题”紧承⑤，从食物方面进行了具体说明，为第四句。 ②“比如，每年10月，来自西伯利亚等地的红嘴鸥会陆续飞抵滇池越冬”与“要到次年4月才离开”衔接紧密，为第五句。 正确排序为：④①⑤③②。 故选C。 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）（改编）曹操的《观沧海》中，描写大海全景，表现了山海动静结合，显示大海辽阔壮观的诗句是“ ， ”。 （2）（改编）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来表现边塞荒寒凄冷的诗句是“ ， ”。 （3）（原创）断壁残垣间，明黄的菊花寂寞地开放着。岑参《行军九日思长安故园》中“_______，_______”，寄托着思乡的惆怅与对和平的渴望。 【答案】 （1）遥怜故园菊 应傍战场开 （2）水何澹澹 山岛竦峙 （3）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、傍、澹澹、竦峙、回乐烽、霜”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 7.（新考向）【任务一：拟写活动形式】（3分） 活动形式一：交友之道名家说 活动形式二： 活动形式三： 活动形式四：　　　　　　　　　 8.【任务二：交友之道我分享】 古今中外的诗文中有很多有关交友的名言警句、成语典故、诗句等，请你任选其一作答。（成语典故写故事名称即可）（2分） 【答案】7.交友故事我来讲 好友印象我来写　交友诗词朗诵会　　交友故事黑板报 8.伯牙绝弦  割席断交 【解析】7.本题考查活动设计。 开放性试题，围绕“有朋自远方来”的主题，拟写格式：与交友有关的主题+活动形式。 8.本题考查文学积累。 开放性试题，写出有关交友的名言警句、成语典故、诗句，任选其一作答即可。 示例：名言警句：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 成语典故：管鲍之交。 诗句：海内存知己，天涯若比邻。 （二）整本书阅读（5分） 阅读下列文段，回答问题。 　　他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要去全照着黑板上那样的画。” 9.这段话中的“他”是 　　　（人物）。本篇记叙了作者在 　　　　（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，由此他产生了 　　　　　 的想法。（3分） 10．（热点）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中哪一篇中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。（2分） 【答案】9.藤野先生 日本仙台 弃医从文 10.温馨的回忆——示例1：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。   示例2：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。   示例3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判——示例1：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 示例2：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。 示例3：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 【解析】9.本题考查名著人物与情节的识记。 阅读所给的文段，表述的是这个人物对血管图的纠正，很明显出自《藤野先生》一文，他是藤野先生。本文主要记述作者鲁迅在日本仙台学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。 10.本题考查名著内容的掌握与理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活。“温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。 示例：（温馨的回忆）《藤野先生》一文描写藤野先生给我修改讲义，关心我的学习情况。 （理性的批判）《藤野先生》一文描写看电影事件，批判国人充当无味的看客。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．“西风”即秋风，照应曲牌名“秋思”。 B．“小桥流水人家”是温馨清雅的场景，运用了反衬的手法。 C．前四句都在描绘环境，而此环境中的中心人物就是“断肠人”。 D．“天涯”指远离家乡的地方，直接点明了本曲的思乡主题。 12．（新考向）王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。（2分） 【答案】11．A 12．《次北固山下》中的“归雁”运用了“雁足传书”的典故，表达了思乡之情；本诗中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的孤独、寂寞之情。 【解析】11．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.“秋思”为这首小令的题目，并非“曲牌名”，“天净沙”为曲牌名； 故选A。 12．本题考查意象情感。 在王湾的《次北固山下》里，“乡书何处达？归雁洛阳边”提及“归雁”，古时便有“雁足传书”的典故，大雁每年都会依季节迁徙往返，诗人羁旅漂泊在外，见大雁北归，自然而然地心生联想，渴望大雁能如信使一般，替自己捎一封家书回故乡洛阳。彼时诗人远游，思乡情切，满心满眼都是对故园亲友的牵挂与思念，借“归雁”寄托了这份浓浓的乡情，盼着借大雁之力，跨越山水阻隔，传递游子心意，慰藉家中亲人翘盼之情。   马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦”一句里的“昏鸦”，描绘的是黄昏时分、暮色沉沉之际，乌鸦纷纷归巢的画面。乌鸦尚有巢穴可归，能于日暮之时寻得栖息之所，安稳度夜；而与之形成鲜明对比的是诗中的“断肠人”，即漂泊无依的游子，他浪迹天涯，形单影只，远离家乡、亲眷，归家无期。此处以“昏鸦”归巢反衬游子有家难回的凄楚境遇，尽显其孤独落寞、彷徨无依之感。 （二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《论语》十二章） 【乙】 ①夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 ②人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 ③然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”……幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉②烛夜行，犹贤乎瞑目③而无见者也。 （选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 【注释】①坎壈（lǎn）：困顿，不得志。②秉：拿着。③瞑目：闭眼。 13. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）人不知而不愠 愠：____________（2）好之者不如乐之者 乐：____________ （3）夫学者犹种树也 犹：____________（4）吾七岁时 吾：____________ 14. 翻译下列句子。（4分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幼而学者，如日出之光。 15. 甲文第②章提出“温故而知新，可以为师矣”。在信息爆炸、知识快速更替的今天，有人认为我们应该更注重学习“新知”，“温故”的重要性已大大降低。你如何看待这种观点？请结合孔子的这句话，谈谈你的理解。（2分） 16. 甲乙两文都谈到了“学习”，但侧重点有所不同。请结合具体内容，说说你的理解。（2分） 【答案】13.（1）生气，恼怒 （2）以……为快乐 （3）如同，好像 （4）我 14. （1）（我）选取他们身上的优点而学习，看到他们身上的缺点就（对照自身）加以改正。 （2）年幼时学习的人，如同太阳刚升起时的光芒。 15. 我不同意这种观点。“温故”是“知新”的坚实基础：孔子所说的“温故”是对已有知识的深入理解。没有扎实的旧知作为根基，新知就如同无源之水、无本之木。“知新”是“温故”的目的：“知新”，即在重温旧知中获得新的理解和启发。这种从“故”中生出“新”的能力，正是应对知识快速迭代的核心竞争力。因此，“温故”与“知新”同样重要。 16. 甲文侧重于学习的态度与方法，强调乐学、善思、择善而从。例如“学而时习之”“温故而知新”强调复习与反思；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调以学习为乐的精神境界；“三人行，必有我师”则突出虚心学习、善于借鉴他人长处的态度。 乙文侧重于学习的时机与实效，强调学习应把握时机，强调早学、持续学习，并以“修身利行”为最终目的。文中用“春华秋实”比喻学习的过程与结果，强调学习最终要落实到修养和行为改善上。又通过自身经历说明“早教”的重要性，同时鼓励即使年老或困顿也不应放弃学习。 【解析】13.本题考查文言实词的含义。 在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：爱好它的人不如以它为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：学习就像种树一样。犹：如同，好像。 （4）句意：我七岁的时候。吾：我。 14.本题考查文言句子翻译。 文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）善者：好的方面，优点；从：跟从，这里指学习、效仿；改：改正。 （2）幼：年幼，小时候；而：连词，表示修饰关系；者：……的人；如：好像，好比。 15.本题考查内容理解。 【甲】文第②章“温故而知新，可以为师矣”，意思是温习旧知识，能从中得到新的理解与体会，就可以当老师了。“温故”是“知新”的基石，新知识往往是在旧知识的基础上衍生、深化或重构而来的。如果没有扎实的基础（故），所谓的“新知”只能是浮光掠影，无法形成系统的认知体系。而“知新”是“温故”的目的，只有反复温习已掌握的核心原理和规律，才能在面对海量新信息时具备辨别、整合和创新的能力。在知识快速更替的时代，基础理论和核心价值观（如道德、逻辑、思维方式）是相对稳定的“故”。只有通过“温故”，才能将这些根本内化为素养，避免在信息的洪流中迷失方向，从而在复习、反思旧知识的过程中，融会贯通、举一反三，得出新见解、新方法。 16.本题考查对比阅读。 【甲】文第①段“学而时习之”强调学习要及时复习，注重学习方法；第②段“温故而知新”主张在温习旧知中获得新知，重视思考与巩固；第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考必须结合；第④段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”重视以学习为乐的态度；第⑤段“三人行，必有我师焉”提倡虚心向他人学习、取长补短。 综上可知，【甲】文侧重讲学习的方法与态度，强调要按时复习、学思结合，并达到以学习为乐的境界，倡导虚心向他人学习、取长补短的谦逊态度。 【乙】文第①段“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实”侧重于学习的实效与目的，用“春华秋实”比喻学习，强调讲论文章只是过程，修养身心、利于行事才是最终成果；第②段“人生小幼，精神专利……固须早教，勿失机也”强调学习的时机，主张抓住年幼精神专注的黄金期及早教育；第③段“然人有坎壈……犹当晚学，不可自弃”“老而学者，如秉烛夜行”强调了终身学习的重要性，鼓励人们即使遭遇困顿或年岁已高，也不应放弃学习。 综上可知，【乙】文侧重讲学习的时机与实效，还强调了终身学习的重要性。 参考译文： 【甲】①孔子说：“学习了（知识）然后按时温习它，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？”（《学而》） ②孔子说：“温习旧的知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。”（《为政》） ③孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而有害（或：精神疲倦而无所得）。”（《为政》） ④孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。”（《雍也》） ⑤孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，（看到）他们的缺点（如果自己身上也有）就加以改正。”（《述而》） 【乙】学习就像种树一样，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实。讲习讨论文章，好比是春天的花朵；修养身心、利于行事，好比是秋天的果实。 人在年幼的时候，精神专注敏锐；长大成人以后，思虑容易分散逸失，本来就应该及早教育，不要错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，如果搁置一个月，便至于荒废遗忘了。 然而人总有困顿不得志的时候，如果在壮年时失去了（学习的）机会，还应当晚年学习，不可以自暴自弃。孔子说：“五十岁来学习《易》，可以没有大的过错了。”……幼年时学习，好比太阳刚出来时的光芒；老年时学习，好比拿着蜡烛在夜间行走，（虽然光亮有限）但还是胜过闭着眼睛什么也看不见的人啊。 （三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分） 核桃树下 北雁 ①张克经过村口的核桃树，抬头一看，这棵巨大的、枝叶茂密的核桃树，是亮哥留给高发村的纪念。整个高发村的干部群众，都对亮哥有着深厚的感情。 ②亮哥是前任驻村工作队长，张克清楚地记得三年前自己进村，就是亮哥在村口的核桃树下把他接进村的。高发村位于大山深处，山环水绕，村民居住分散。13个自然村组，分散在大大小小十几个山头，没有本地人陪着，不论打电话问路还是手机导航都不好使，如果是雨雾天，或是到了深林里，就是把头撞破也寻不着路。 ③但亮哥是个有办法的人。当年驻村开始，他便一头扎进走访调查工作，和群众唠嗑，和干部勤沟通。漾濞江畔，山高谷深，雨水频多，自然灾害频发。幸好这些年群众的住房条件得到了改善，才不至于让群众为住房发愁。某天，亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。 ④亮哥说：“把这树卖给咱们村委会吧！”树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支。接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方“安装”下来，同时联系林业专家来给这棵大树“吊上针”，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集。 ⑤小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家。 ⑥但要说亮哥对村子的贡献，还绝不只是变废为宝地促成了一个集市，他主要的贡献是把高发村的娘青紫皮核桃产业做大做强，增加村民们的收入。他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传，外人根本不知道高发村盛产核桃，特别是不知道高发村有一种特有的核桃。那核桃仁的表皮不是常人熟知的浅黄色，而是紫青色。浅黄色的核桃果仁有一种淡淡的苦涩味道，而娘青紫皮核桃果仁不仅没那苦味涩味，还有一种淡淡的清甜，一种茶叶似的清香。 ⑦对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货。 ⑧张克知道，村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥。树在，集市就在，老人们的散心唠嗑地点也还在，村民的会议集中点也还在，孩子们上学时的相约地点同样还在……他决心把亮哥的工作继续下去，就在旁边种了几棵小核桃树，看到小树一日日长大，他心里便充满了欢喜。 （选自《云南日报》2025年11月8日，有删改） 17. 阅读选文，梳理亮哥助力高发村发展的相关内容，完成下面表格。（2分） 遇到的问题 解决方案 取得成效 村民家的核桃树倒了 村委会出资收购核桃树，移栽至村口平地并请林业专家救活，周边修建水泥座椅 （1） 核桃不畅销 （2） 娘青紫皮核桃成为紧俏货，销量大增，有效增加村民收入 18. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线句子。（3分） 19. 阅读全文，说说文中的“亮哥”是一个怎样的人。（3分） 【答案】17.（1）核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点 （2）联系专业人员教村民直播带货并请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃 18. 运用比喻的修辞手法，将核桃树下比作“连心桥”，生动形象地写出了核桃树对于联结工作队与村民情感的重要意义，让抽象的干群同心关系变得具体可感，富有感染力。 19. 示例：亮哥是一个务实创新、心系群众、有担当有智慧的人。（言之有理即可） 【解析】17.本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第④⑤段“不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点。渐渐地，售卖化肥农药、籽种秧苗、肉食蔬菜、锄头板镰的摊位把货物往核桃树下一摆，核桃树下发展成了一个小市集”“小小市场联通了山内和广阔的山外世界，从此山高路远的高发村变得不再偏远。村民们外出旅行上集，孩子们出门读书，或是村民们开个小会，也都将村口的核桃树下当作一个集中点。老人可以到此谈心唠嗑，孩子放学了，常常会守在老核桃树下等父母回家”可知，亮哥面对村民家核桃树倒下的问题，通过村委会出资收购、移栽并救活核桃树，还在周边修建水泥座椅，为高发村创造了一个新的汇总点。随着时间的推移，这个地点逐渐发展成了一个小市集，售卖各种村民所需的物品，不仅联通了山内和山外的世界，使高发村不再偏远，还成为了村民们外出、开会、孩子放学等待父母的集中点，以及老人们谈心唠嗑的场所，极大地丰富了村民的生活，增强了村庄的凝聚力。可概括为：核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点。 第二空，结合第⑦段“对此，亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货”可知，亮哥针对高发村核桃不畅销的问题，采取了创新的解决方案。他联系专业人员来教村民们开直播，将核桃的销售从传统的线下模式拓展到线上，拓宽了销售渠道。同时，他还请专业人士制作网页，通过图文并茂的方式宣传娘青紫皮核桃的独特之处，提高了产品的知名度和吸引力。这些措施的实施，使得高发村的核桃销量大增，娘青紫皮核桃更是成为了供不应求的紧俏货，有效地增加了村民的收入，促进了村庄的经济发展。可概括为：联系专业人员教村民直播带货并请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃。 18.本题考查句子赏析。 结合“村口的核桃树下不仅仅是个集市，更是工作队与高发村民的一座连心桥”可知，该句运用比喻的修辞手法，将村口的核桃树下比作“连心桥”。在文中，亮哥通过一系列举措，如救活倒下的核桃树并发展成集市，以及把娘青紫皮核桃产业做大做强等，让工作队与村民紧密联系在一起。核桃树下见证了工作队为村民做的实事，成为村民生活的中心、情感的寄托处。而“连心桥”这一比喻，把工作队与村民之间抽象的紧密关系，转化为具体可感的形象，生动且直观地展现出核桃树在联结工作队和村民情感方面发挥的关键作用，让读者能深切感受到干群之间同心同德、携手共进的深厚情谊，极具感染力，凸显了亮哥工作成果以及工作队与村民间真挚的情感纽带。 19.本题考查人物形象分析。 心系群众、一心为民：结合第④段“亮哥到张家村排查险情时，发现一户农家的一棵核桃树倒了，因为核桃树根部的泥土被水冲走了。树主人站在倒下的大树前心疼不已，满脸泪水。那可是一棵粗壮的巨树，十几米高，巨树粗得一个人都围抱不住。亮哥说：‘把这树卖给咱们村委会吧！’树主人一听懵了，就似哑了一般开不了口。亮哥和树主人说定，让他明天到村委会领两千块钱，并且说明就从他的工作经费里列支”可知，亮哥在排查险情时，看到村民因核桃树倒而心疼落泪，他主动提出收购核桃树，还自掏工作经费给村民补偿，这一行为充分体现了他时刻把村民的困难放在心上，心系群众利益，一心为村民排忧解难。 务实肯干、执行力强：结合第④段“接着亮哥请来工程队，用起重机和挖掘机把大树运到进村的三岔路口一个地势较为平坦的地方‘安装’下来，同时联系林业专家来给这棵大树‘吊上针’，不久，这棵树活了，并且长势和从前一样。后来又在旁边做上些水泥休息座椅，从此高发村有了一个汇总点”可知，亮哥在收购核桃树后，迅速行动，请工程队移栽、找林业专家救治，还在周边修建水泥座椅，将倒下的核桃树变成村里的汇总点，这一系列举措展现出他务实肯干的工作作风和强大的执行力，不空谈，实实在在为村庄发展做事。 善于创新、有远见卓识：结合第⑦段“亮哥联系专业人员来教村民们开直播，把核桃从线下卖到线上。还请专业人士制作网页，图文并茂地宣传娘青紫皮核桃。此后，高发村核桃销量大增，娘青紫皮核桃变成了供不应求的紧俏货”可知，面对高发村核桃产业不景气的问题，亮哥没有局限于传统销售模式，而是创新思路，联系专业人员教村民直播带货，制作网页宣传核桃，成功打开核桃销路，增加村民收入，体现出他善于创新、具有远见卓识，能为村庄产业发展找到新路径。 有担当、负责任：结合第⑥段“他在调查走访中发现，高发村有3万多株当地特有的娘青紫皮核桃树，这是高发村人民重要的收入来源。但这几年核桃产业不景气。亮哥心里明白，高发村的核桃不畅销，一个重要原因就是缺乏有效的宣传……”可知，亮哥通过调查走访了解村庄情况，发现核桃产业问题后，主动思考原因并积极寻找解决办法，承担起推动村庄产业发展、增加村民收入的责任，展现出他作为驻村工作队长的担当和负责精神。 据此概括作答即可。 （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 傅强 尕（gǎ）玛多吉 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后，那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹的雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下，能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” （选自《光明日报》） 20. 请根据文章内容补全下表。（3分） 阶段 行为表现 心理与情感 ① 因高原反应瘦了十来斤，发现学生基础薄弱 头疼、担忧 探索教学 谈心、家访找症结，设计生活化数学课 积极应对，充满热情 深入育人 ② 投入、扎根感增强 收获真情 收到伞、草药、花等礼物 ③ 21. 结合文章结尾句，请你写一段话，品析“树”的深层含义。（3分） 我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 22. 你所在学校的校刊有以下两个专栏，你认为本文更适合哪个专栏？结合内容简要说明理由。（3分） 专栏一：《青春在边疆》 聚焦青年扎根基层、奉献祖国的故事。 专栏二：《教育的温度》 讲述教师用智慧和爱心影响学生的故事。 23.（新考向） 请你结合本文及以下材料，联系自己的学习经历，围绕“兴趣是最好的老师”这一话题，写一段100字左右的感悟，向学校校刊投稿。（3分） 材料一： 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 ——摘自于漪《往事依依》 材料二： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——摘自《<论语>十二章》 【答案】20.①初到林芝 ②编写《汉藏对照数学术语手册》，开设了“微型自然课” ③ 感到欣慰，归属感强烈 21. “树”在这里象征扎根雪域、深耕教育的林文婕。形象地写出林文婕对西藏这片土地的热爱与归属感，表现了她对援藏教育的坚守和无私奉献的精神品质。 22. 示例一：更适合专栏一。理由：林文婕从广东远赴西藏林芝支教，克服高原反应、学生基础薄弱等困难，将青春扎根在边疆教育的热土上，最终成为“扎根”尼洋河畔的“一棵树”，体现了青年扎根基层、奉献祖国的主题，与专栏定位契合。 示例二：更适合专栏二。理由：林文婕结合生活设计教学，用智慧激发学生学习兴趣，她家访、开自然课，用爱心关怀学生成长，用温暖的教育方式影响学生成长，符合专栏讲述教师用智慧和爱心影响学生的主题。 23. 示例：林文婕老师融数学于生活，点燃学生学习热情，这让我感同身受。学语文时，老师带我们编排课本剧，原本晦涩难懂的文言文瞬间变得鲜活。孔子有言“好之者不如乐之者”，对语文产生兴趣后，我会主动阅读经典，学习也从任务变成了乐趣。（言之成理即可） 【解析】20.本题考查梳理文章内容。 根据题干中的“因高原反应瘦了十来斤，发现学生基础薄弱”可将答案定位在第④段，由第④段“初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听‘天书’”可知，第一空应填：初到林芝； 根据题干中的“投入、扎根感增强”可将答案定位在第⑪-⑯段，根据第⑪段“林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……”、⑫段“为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着‘平行线’‘立方体’等概念死记硬背了”可知，她编写了《汉藏对照数学术语手册》，解决概念理解难题；第⑯段“冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹的雪花落在学生们手心时，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙”可知，她开设“微型自然课”，用显微镜观察雪花，引领学生领略微观世界的神奇美妙；第二空可填：编写《汉藏对照数学术语手册》，开设了“微型自然课”； 根据题干中的“收到伞、草药、花等礼物”可将答案定位在第⑰-㉖段，根据第⑰段“林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚”、第㉖段“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……”可知，林文婕的付出得到了回报，让她感到欣慰，归属感强烈；第三空可填：感到欣慰，归属感强烈。 21.本题考查理解词语含义。 “我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……”中的“一棵树”则象征着现在的状态，体现了她与当地人民建立了深厚感情，表现了她找到了人生价值和归属感； 结合第④段“初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听‘天书’”可知，林文婕初到林芝时遇到了许多困难； 结合第⑪段“林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……”、第⑰段“林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚”、第㉕段“毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：‘老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理’”可知，经历了与孩子们、家长们的种种故事后，她在这片土地上收获了温暖、情谊与认可，就如同树扎根大地一般，深深地融入了这片土地，对这片土地有了归属感，也坚定了要在这里继续奉献的决心； 结合第㉖段“这片土地给我的，远比我付出的多”可知，起初林文婕或许像云朵一样，对这片土地的感情还没那么深厚，有一种过客般的漂泊感，而今她已深深地融入了这片土地，对这片土地有了归属感； “而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地”，照应标题“这个姑娘，她要成为‘一棵树’”和开头；“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地”运用比喻的修辞手法，通过对比“漂浮的白云”与“扎根的树”两个意象，生动形象地表达了林文婕在西藏支教后的深刻转变和成长。从初到这片土地时相对的疏离、漂泊状态，转变为深深地扎根于此，对这片土地充满热爱与眷恋，也象征着她的个人和教育理念如树根般扎进了西藏这片土地和文化中，赞美了她献身教育的坚定信念和奉献精神。 22.本题考查文章主旨 先回答选择哪一个栏目，再说明理由。 专栏一《青春在边疆》，根据第①段“2016年，林文婕从家乡广东‘飞’到了西藏林芝。这一‘飞’，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为‘一棵树’”、第②段“姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事”和第③段“这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上”可知，林文婕一心想做有益的事，毕业后选择到西藏支教； 根据第⑤段“于是，她‘对症下药’：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上‘长’出来”、⑫段“为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着‘平行线’‘立方体’等概念死记硬背了”可知，林文婕来到西藏，关心学生的学习，创新教学方法； 根据第⑬段“林文婕关心的，不只学生们的数学成绩”、第⑭段“一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访”可知，林文婕扎根西藏，关心学生的学习、生活； 结合第㉖段“‘这片土地给我的，远比我付出的多’林文婕说，‘我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……’”可知，林文婕已深深地融入了这片土地，对这片土地有了归属感，愿意扎根基层、奉献祖国；因此，本文更适合专栏一《青春在边疆》，青年教师林文婕放弃舒适环境，主动选择到西藏支教的故事，她克服高原反应，创新教学方法，最终扎根西藏，这正是青年扎根基层、奉献祖国的典型事例。与专栏一“聚焦青年扎根基层、奉献祖国的故事”的定位更为契合。 专栏二《教育的温度》，根据第⑤段“问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她‘对症下药’：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上‘长’出来”、第⑧段“学生们瞪大眼睛听着，‘啧啧’有声——‘原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！’”、第⑪段“林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……”可知，林文婕用独特的教学方法，让西藏的孩子们爱上了学习。 根据第⑭段“一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后，那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：‘还想和您说说话。’跳跃的火光里，学生俨然成了‘小老师’，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣……”、第⑮段“林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了 ‘微型自然课’”可知，教育不仅教给了孩子们知识，还启发了他们的思维，让他们将生活与知识结合到了一起。 第⑰段“林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚”、第㉕段“毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：‘老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理’”可知，林文婕的教育不仅是付出，还得到了孩子们的成长与关爱。因此，青年教师林文婕用自己独特的教学方法，让西藏的孩子们学会知识，获得成长，走出西藏，林文婕用智慧和爱心影响了学生。本文与专栏一《教育的温度》的定位契合。 23.本题考查学习感悟。 材料一于漪的话说明了培养兴趣的重要性；材料二孔子的名言介绍了学习的三重境界“知之者”“好之者”“乐之者”，并强调了“乐之者”是最高境界； 根据文章第⑧段“学生们瞪大眼睛听着，‘啧啧”有声——‘原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！’”、第⑪段“林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……”可知，林老师用扎木念教振动原理，用二进制激发洛桑兴趣，印证了“兴趣是最好的老师”； 再结合自己的实际的学习体验来写感悟，注意字数限制。 示例：林老师用扎木念教振动原理，用二进制激发洛桑兴趣，让我深刻体会到“兴趣是最好的老师”。记得初中时，历史老师用角色扮演讲解商鞅变法，让我从此爱上历史。正如孔子所说“好之者不如乐之者”，当学习变成乐趣，知识自然入脑入心。林老师的故事启示我们：优秀的教师善于点燃学生的兴趣之火，而作为学生，也要主动发现各学科的趣味所在。 四、作文（40分） 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：《校园里的那抹亮色》 题目二：成长路上，也总有一人、一事、一言，或一份精神，如启明星般为你驱散迷惘，指引方向。 请以“《 ，是我的启明星》”为题，写一篇作文。 要求：①如选题目二，请先把题目补充完整，然后再写作文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 校园里的那抹亮色 深秋的校园，梧桐叶簌簌飘落，给跑道铺上了一层金黄。我攥着满是红叉的数学试卷，躲在教学楼后的角落，心里像被这秋风卷得冰凉。正当我对着错题发呆时，一抹鲜亮的橙色闯入视线——是负责校园保洁的李阿姨，她正弯腰捡拾散落的落叶，扫帚划过地面发出 “沙沙”的轻响。 李阿姨总是穿着橙色的工作服，在校园的各个角落忙碌。以前我总觉得她很普通，直到那个午后，她注意到角落里的我。“同学，怎么不去上课呀？”她放下扫帚，脸上带着温和的笑意，眼角的皱纹像秋日里柔和的纹路。我支支吾吾说不出话，她却没追问，只是蹲下身，捡起我掉在地上的试卷，轻轻抚平褶皱：“一次考不好没关系，就像这落叶，明年春天还会抽出新芽呢。” 她的话像一缕暖阳，驱散了我心头的阴霾。我看着她布满老茧的手，那双手不仅清扫着校园的落叶，还时常帮同学们扶起倒下的自行车，整理被风吹乱的宣传栏，甚至在雨天默默把走廊里的积水拖干。有一次，我看到她在花坛边小心翼翼地移栽被暴雨冲倒的小树苗，佝偻的身影在阳光下格外清晰。她额头上渗着汗珠，却依旧耐心地培土、浇水，嘴里还轻声念叨：“好好长，以后就是校园里的一道风景。” 从那以后，我开始留意这抹橙色。清晨，当我们还在睡梦中，她已经把校园打扫得干干净净；课间，她会悄悄捡起同学们丢弃的纸屑；傍晚，她顶着落日余晖，检查着校园的每个角落。她的工作平凡又琐碎，却让校园始终保持着整洁与生机。每当我学习遇到困难想要放弃时，总能想起她弯腰劳作的身影，想起她那句“落叶也能盼来新芽”。 渐渐地，我发现校园里的亮色不止这一抹。主动帮同学讲解难题的班长，课后留在教室批改作业的老师，甚至是默默维护校园秩序的保安叔叔，他们都像李阿姨一样，在平凡的岗位上散发着温暖的光芒。这抹亮色，是坚守，是善意，是不为人知的付出。 如今，每当我走过校园的梧桐道，总能看到那抹熟悉的橙色。它不仅装点了校园的风景，更照亮了我的成长之路。这抹亮色让我明白，平凡的岗位也能创造价值，微小的善意也能温暖人心。在这充满亮色的校园里，我也努力成为别人眼中的一抹微光，用坚持与善意，书写属于自己的青春篇章。 例文二： 他，是我的启明星 成长的道路上，布满了荆棘与迷雾，而他，如同一颗璀璨的启明星，为我驱散迷惘，照亮前行的方向。 他就是我的初中班主任——李老师。初次见面，他那温和的笑容和坚定的眼神，便给我留下了深刻的印象。 刚上初中时，我是个内向且自卑的孩子，课堂上总是默默坐在角落，不敢主动发言。李老师注意到了我的沉默寡言。一次语文课堂上，他提出了一个问题，我心中有答案，却又害怕答错。正当我犹豫不决时，李老师的目光落在我身上，那眼神充满了鼓励与期待。在他的注视下，我缓缓举起了手，声音略带颤抖地回答了问题。李老师立刻给予了肯定与赞扬，那一刻，我心中涌起一股暖流，仿佛一束光穿透了黑暗。从那以后，我渐渐变得自信，课堂上也敢于积极发言。 记得有一次，我在数学考试中遭遇滑铁卢，成绩一落千丈。看着那不堪入目的分数，我陷入了深深的自我怀疑与沮丧之中。李老师得知后，将我叫到了办公室。他没有严厉地斥责，而是耐心地与我一起分析试卷，指出我的问题所在。他语重心长地说：“一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，找到前进的方向。你有能力，老师相信你一定可以克服困难。”他的话如同一盏明灯，照亮了我心中的阴霾，让我重新振作起来。在他的鼓励下，我制定了学习计划，刻苦努力，终于在下次考试中取得了优异的成绩。 李老师不仅在学习上关心我，还注重培养我的品德。学校组织志愿服务活动，我本想找借口推脱，李老师知道后，对我说：“帮助他人就是帮助自己，在付出的同时，你会收获更多的快乐和成长。”在他的引导下，我积极参与活动，在帮助他人的过程中，我真切地体会到了奉献的快乐，也明白了责任与担当的重要性。 如今，我已离开初中校园，但李老师的教诲仍时刻铭记于心。他就像一颗永不熄灭的启明星，无论我身处何方，遭遇何种困境，都能为我照亮前行的道路，指引我朝着梦想的方向不断奋进。 【解析】 题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“校园里的那抹亮色”审题核心在于把握“亮色”的双重内涵，既可以是校园中具体的视觉意象，也可以是抽象的精神品质。立意需紧扣“校园”这一限定场景，聚焦初中生活常见的人、事、景、情，避免脱离校园语境。立意方向可从两方面切入：一是具象化立意，将“亮色”指向校园中的自然景物、特定设施或某次活动的精彩瞬间，通过描写其特质传递积极情感；二是抽象化立意，把“亮色”解读为师生间的温暖关怀、同学间的互助友爱、逆境中的坚持拼搏或成长中的自我突破，以具体事件承载“亮色”的精神内核，凸显“亮色”对个人成长的激励作用，立意需积极向上，贴合初中生的生活体验与价值认知。 第二，选材构思。选材应围绕“亮色”的内涵精准筛选，优先选择贴近初中校园生活、真实可感且细节丰富的素材。可从校园场景分类选材：自然景物类可选取清晨的朝阳、雨后的彩虹、四季常青的绿植等，通过描写景物的形态与变化，映射内心的感悟；人物事件类可聚焦老师课后耐心辅导的身影、同学在竞赛中并肩奋斗的经历、陌生人进校园提供帮助的瞬间等，以具体行为展现“亮色”的温暖与力量；成长感悟类可选择克服学习难题的坚持、参与集体活动的蜕变、正视自身不足的勇气等，体现“亮色”在成长中的指引意义。构思时需遵循“引出亮色—描摹亮色—感悟亮色”的逻辑，开头通过环境描写或场景铺垫引出“亮色”，中间详细刻画“亮色”的具体表现，融入细节描写与心理活动，结尾升华主题，点明“亮色”带来的影响与启示，使文章结构完整、情感连贯，避免选材零散或主题不明确。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意：核心关键词为“启明星”“成长路上”“驱散迷惘”“指引方向”。题目中的“启明星”是比喻义，指成长路上能给予自己引导、鼓励、力量的人、事、言或精神，核心是展现其在自己迷惘、困惑、退缩时的引领作用，凸显成长中的收获与蜕变。审题需把握两点：一是补题的合理性，补充的内容需具象可感、贴合自身成长体验，可是人、事、一句话或一种精神，避免抽象空洞、难以展开的表述；二是立意的正向性，需围绕“指引方向、驱散迷惘、助力成长”展开，传递温暖、坚定、奋进等积极情感，体现自身的成长与觉醒。补题技巧：优先选择能关联真实事例、有情感浓度的内容，如“外婆的叮嘱，是我的启明星”“那束微光，是我的启明星”“坚持的力量，是我的启明星”“老师的一句话，是我的启明星”，兼顾可写性与独特性。立意需紧扣补题内容，如补“爷爷的坚守”，可立意为“爷爷一生坚守初心的模样，在我迷惘时为我引路，让我学会坚定前行”；补“一次挫折的经历”，可立意为“那次失败的经历，如启明星般让我看清不足，指引我在反思中成长”。 二、选材构思：需围绕补题内容，结合自身体验选取典型素材，适配记叙文、散文两种主流文体，结构清晰、细节突出。记叙文：开篇可铺垫自己曾经的迷惘、困惑（如学习受挫的自卑、面对选择的犹豫、遭遇困境的退缩），再引出“启明星”——详细叙述其指引自己的关键瞬间（如家人的鼓励、老师的点拨、一次经历的感悟、一句话的触动），重点刻画心理变化（从迷惘无助到坚定从容），用动作、语言、神态、环境等细节增强真实感，结尾升华主旨，点明“启明星”对自己成长的深远意义，呼应题目。散文：可围绕补题内容，串联多个相关片段，融入自身感悟，语言兼具诗意与真挚，重点展现“启明星”在不同阶段给予自己的指引，凸显其重要性，结尾总结全文，抒发对“启明星”的感恩与铭记。选材需避免套作，优先选取日常小事或真实经历，于平凡中见真情；行文需紧扣“启明星”的指引作用，避免平铺直叙，确保情感层层递进，书写工整，不泄露个人和学校信息，做到内容充实、立意鲜明。 16 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 答案版 一、积累与运用（共16分） 1．（2分）D 2．（2分）A 3．（2分）C 4．（2分）B 5. （2分）C 6. （6分） (1)遥怜故园菊 应傍战场开 (2)水何澹澹 山岛竦峙 (3)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 二、综合性学习（共10分） 7.（3分）交友故事我来讲 好友印象我来写　交友诗词朗诵会　　交友故事黑板报 8.（2分）伯牙绝弦  割席断交 9.（3分）藤野先生 日本仙台 弃医从文 10.（2分）温馨的回忆——示例1：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。   示例2：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。   示例3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判——示例1：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 示例2：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。 示例3：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 三、阅读（共34分） 11.（2分） A 12. （2分）《次北固山下》中的“归雁”运用了“雁足传书”的典故，表达了思乡之情；本诗中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的孤独、寂寞之情。 13.（2分） ①. 生气，恼怒 ②. 以……为快乐 ③. 如同，好像 ④. 我 14. （4分）（1）（我）选取他们身上的优点而学习，看到他们身上的缺点就（对照自身）加以改正。 （2）年幼时学习的人，如同太阳刚升起时的光芒。 15. （2分）我不同意这种观点。“温故”是“知新”的坚实基础：孔子所说的“温故”是对已有知识的深入理解。没有扎实的旧知作为根基，新知就如同无源之水、无本之木。“知新”是“温故”的目的：“知新”，即在重温旧知中获得新的理解和启发。这种从“故”中生出“新”的能力，正是应对知识快速迭代的核心竞争力。因此，“温故”与“知新”同样重要。 16.（2分）甲文侧重于学习的态度与方法，强调乐学、善思、择善而从。例如“学而时习之”、“温故而知新”强调复习与反思；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学思结合；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调以学习为乐的精神境界；“三人行，必有我师”则突出虚心学习、善于借鉴他人长处的态度。 乙文侧重于学习的时机与实效，强调学习应把握时机，强调早学、持续学习，并以“修身利行”为最终目的。文中用“春华秋实”比喻学习的过程与结果，强调学习最终要落实到修养和行为改善上。又通过自身经历说明“早教”的重要性，同时鼓励即使年老或困顿也不应放弃学习。 参考译文 【甲】①孔子说：“学习了（知识）然后按时温习它，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？”（《学而》） ②孔子说：“温习旧的知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。”（《为政》） ③孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而有害（或：精神疲倦而无所得）。”（《为政》） ④孔子说：“懂得它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以它为乐的人。”（《雍也》） ⑤孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，（看到）他们的缺点（如果自己身上也有）就加以改正。”（《述而》） 【乙】学习就像种树一样，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实。讲习讨论文章，好比是春天的花朵；修养身心、利于行事，好比是秋天的果实。 人在年幼的时候，精神专注敏锐；长大成人以后，思虑容易分散逸失，本来就应该及早教育，不要错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，如果搁置一个月，便至于荒废遗忘了。 然而人总有困顿不得志的时候，如果在壮年时失去了（学习的）机会，还应当晚年学习，不可以自暴自弃。孔子说：“五十岁来学习《易》，可以没有大的过错了。”……幼年时学习，好比太阳刚出来时的光芒；老年时学习，好比拿着蜡烛在夜间行走，（虽然光亮有限）但还是胜过闭着眼睛什么也看不见的人啊。 17. （2分）①. 核桃树下发展为小集市，成为村里的集中汇总点 ②. 联系专业人员教村民直播带货并请专业人士制作网页宣传娘青紫皮核桃 18.（3分）运用比喻的修辞手法，将核桃树下比作“连心桥”，生动形象地写出了核桃树对于联结工作队与村民情感的重要意义，让抽象的干群同心关系变得具体可感，富有感染力。 19.（3分）示例：亮哥是一个务实创新、心系群众、有担当有智慧的人。（言之有理即可） 20.（3分）①. 初到林芝 ②. 编写《汉藏对照数学术语手册》，开设了“微型自然课”。 ③. 感到欣慰，归属感强烈。 21.（3分） “树”在这里象征扎根雪域、深耕教育的林文婕。形象地写出林文婕对西藏这片土地的热爱与归属感，表现她对援藏教育的坚守和无私奉献的精神品质。 22.（3分）示例一：更适合专栏一。理由：林文婕从广东远赴西藏林芝支教，克服高原反应、学生基础薄弱等困难，将青春扎根在边疆教育的热土上，最终成为“扎根”尼洋河畔的“一棵树”，体现了青年扎根基层、奉献祖国的主题，与专栏定位契合。 示例二：更适合专栏二。理由：林文婕结合生活设计教学，用智慧激发学生学习兴趣，她家访、开自然课，用爱心关怀学生成长，用温暖的教育方式影响学生成长，符合专栏讲述教师用智慧和爱心影响学生的主题。 23.（3分）示例：林文婕老师融数学于生活，点燃学生学习热情，这让我感同身受。学语文时，老师带我们编排课本剧，原本晦涩难懂的文言文瞬间变得鲜活。孔子有言“好之者不如乐之者”，对语文产生兴趣后，我会主动阅读经典，学习也从任务变成了乐趣。（言之成理即可） 24.（40分） 例文一： 校园里的那抹亮色 深秋的校园，梧桐叶簌簌飘落，给跑道铺上一层金黄。我攥着满是红叉的数学试卷，躲在教学楼后的角落，心里像被这秋风卷得冰凉。正当我对着错题发呆时，一抹鲜亮的橙色闯入视线——是负责校园保洁的李阿姨，她正弯腰捡拾散落的落叶，扫帚划过地面发出 “沙沙”的轻响。 李阿姨总是穿着橙色的工作服，在校园的各个角落忙碌。以前我总觉得她很普通，直到那个午后，她注意到角落里的我。“同学，怎么不去上课呀？”她放下扫帚，脸上带着温和的笑意，眼角的皱纹像秋日里柔和的纹路。我支支吾吾说不出话，她却没追问，只是蹲下身，捡起我掉在地上的试卷，轻轻抚平褶皱：“一次考不好没关系，就像这落叶，明年春天还会抽出新芽呢。” 她的话像一缕暖阳，驱散了我心头的阴霾。我看着她布满老茧的手，那双手不仅清扫着校园的落叶，还时常帮同学们扶起倒下的自行车，整理被风吹乱的宣传栏，甚至在雨天默默把走廊里的积水拖干。有一次，我看到她在花坛边小心翼翼地移栽被暴雨冲倒的小树苗，佝偻的身影在阳光下格外清晰。她额头上渗着汗珠，却依旧耐心地培土、浇水，嘴里还轻声念叨：“好好长，以后就是校园里的一道风景。” 从那以后，我开始留意这抹橙色。清晨，当我们还在睡梦中，她已经把校园打扫得干干净净；课间，她会悄悄捡起同学们丢弃的纸屑；傍晚，她顶着落日余晖，检查着校园的每个角落。她的工作平凡又琐碎，却让校园始终保持着整洁与生机。每当我学习遇到困难想要放弃时，总能想起她弯腰劳作的身影，想起她那句“落叶也能盼来新芽”。 渐渐地，我发现校园里的亮色不止这一抹。主动帮同学讲解难题的班长，课后留在教室批改作业的老师，甚至是默默维护校园秩序的保安叔叔，他们都像李阿姨一样，在平凡的岗位上散发着温暖的光芒。这抹亮色，是坚守，是善意，是不为人知的付出。 如今，每当我走过校园的梧桐道，总能看到那抹熟悉的橙色。它不仅装点了校园的风景，更照亮了我的成长之路。这抹亮色让我明白，平凡的岗位也能创造价值，微小的善意也能温暖人心。在这充满亮色的校园里，我也努力成为别人眼中的一抹微光，用坚持与善意，书写属于自己的青春篇章。 例文二： 他，是我的启明星 成长的道路上，布满了荆棘与迷雾，而他，如同一颗璀璨的启明星，为我驱散迷惘，照亮前行的方向。 他就是我的初中班主任——李老师。初次见面，他那温和的笑容和坚定的眼神，便给我留下了深刻的印象。 刚上初中时，我是个内向且自卑的孩子，课堂上总是默默坐在角落，不敢主动发言。李老师注意到了我的沉默寡言。一次语文课堂上，他提出了一个问题，我心中有答案，却又害怕答错。正当我犹豫不决时，李老师的目光落在我身上，那眼神充满了鼓励与期待。在他的注视下，我缓缓举起了手，声音略带颤抖地回答了问题。李老师立刻给予了肯定与赞扬，那一刻，我心中涌起一股暖流，仿佛一束光穿透了黑暗。从那以后，我渐渐变得自信，课堂上也敢于积极发言。 记得有一次，我在数学考试中遭遇滑铁卢，成绩一落千丈。看着那不堪入目的分数，我陷入了深深的自我怀疑与沮丧之中。李老师得知后，将我叫到了办公室。他没有严厉的斥责，而是耐心地与我一起分析试卷，指出我的问题所在。他语重心长地说：“一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，找到前进的方向。你有能力，老师相信你一定可以克服困难。”他的话如同一盏明灯，照亮了我心中的阴霾，让我重新振作起来。在他的鼓励下，我制定了学习计划，刻苦努力，终于在下次考试中取得了优异的成绩。 李老师不仅在学习上关心我，还注重培养我的品德。学校组织志愿服务活动，我本想找借口推脱，李老师知道后，对我说：“帮助他人就是帮助自己，在付出的同时，你会收获更多的快乐和成长。”在他的引导下，我积极参与活动，在帮助他人的过程中，我真切地体会到了奉献的快乐，也明白了责任与担当的重要性。 如今，我已离开初中校园，但李老师的教诲仍时刻铭记于心。他就像一颗永不熄灭的启明星，无论我身处何方，遭遇何种困境，都能为我照亮前行的道路，指引我朝着梦想的方向不断奋进。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 的 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 一、 积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D]（2分) 杯 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(6分) (1) (2) (3) 二、 综合性学习(7~10题，共10分) 7.(3分)活动形式二： 活动形式三： 活动形式四： 8.(2分) 茶 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(3分)(1) (2) (3) 10.(2分) 11.[A][B][C][D1(2分) 12.(2分) 13.(2分) (1) (2) (3) (4) 14.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 15.(2分) 16.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(2分) (1) (2) 18.(3分) 19.(3分) 20.(3分) (1) (2) (3) 21.(3分) 22.(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）