精品解析：河南省郑州市枫杨外国语、金水外国语、朗悦慧等五校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年上期七年级语文随堂练习与课后作业题 一、积累与运用（23分） 亲爱的同学们：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我们也在语文的世界里踏上了秋的旅程。这趟旅程中有诗意的风景、真挚的情感、智慧的哲思，也有对语言文字的细心品味。今天，就让我们以“声音与文字”为主线，开启一场属于我们的语文探索吧！ 任务一：自然物语——感受文字之美 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 三月扬州，烟花胜地。长堤上柳丝相依，树下不知名的花儿也才吐嫩（ ）芽，无限娇柔，想来无需时日，便是万紫千红争春，各得其所。shà（ ）时，竟莫名一阵细雨，于是景致格外清润，湖面上水波lín lín（ ），雨丝如牛毛般斜斜织着，给长堤笼上一层轻薄的纱雾。岸边的画舫披着湿漉漉的黛色，倒映在水中，随波轻轻晃，连空气里都浸着柳芽与泥土的清新气息。 （1）给文段中加点的字注音。 嫩芽（ ） 长堤（ ） （2）根据语境，根据拼音写汉字。 shà（ ）时 水波lín lín（ ） 【答案】（1） ①. nèn ②. dī （2） ①. 霎 ②. 粼粼 【解析】 【小问1详解】 注意“嫩”“堤”字的读音。 【小问2详解】 略。 2. 成语是汉语中的瑰宝，但在使用时也要注意是否贴切。请找出下列句中加点成语使用有误的一项（ ） A. 各方面人才各得其所、各展其长，必将为中国发展提供有力的人才保障。 B. 正值第41届中国洛阳牡丹文化节，隋唐城遗址植物园里各色牡丹花枝招展，姿态极妍。 C. 芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，让这里生机勃勃。 D. 2024年河南马拉松赛事开跑，赛道两旁人声鼎沸，欢呼声此起彼伏，展现了河南人民的热情与活力。 【答案】B 【解析】 【详解】A.各得其所：指每个人或事物都得到恰当合适的安置。句中形容各领域人才都能获得适配的发展位置，充分施展自身长处，契合人才支撑发展的语境，使用恰当； B.花枝招展：多形容女子打扮得十分艳丽、姿态灵动娇美，常用来刻画人的装扮情态。句中直接用该词形容植物园里盛放的牡丹，错配了适用对象，使用有误； C.呼朋引伴：指呼唤朋友、招引同伴，常用来表现生灵活泼相聚的状态。句中描摹水鸟成群活动、互相呼应的情态，贴合芦苇荡生机勃勃的场景，使用恰当； D.人声鼎沸：形容人群的声音喧闹嘈杂，像水在鼎中沸腾一样。句中表现马拉松赛道旁观赛群众众多、欢呼声接连不断的热烈氛围，契合赛事现场的场景，使用恰当。 3. 敬辞与谦辞体现了中华文化的礼仪之美。下列句子中敬谦词使用不当的一项是（ ） A. 数学成绩出来了，小语对小文说：“你考得真是太好了，敝人着实羡慕。” B. 小语拿着自己的文章向李老师请教，她说：“李老师，拙作还请您修改！” C. 老李的儿子考上了名牌大学，老王前来庆祝：“恭喜小儿金榜题名！” D. 小明听了赵教授的讲座，说：“您的高见让我们茅塞顿开，受益匪浅。” 【答案】C 【解析】 【详解】A.“敝人”是谦辞，用于说话人对自己的谦称。句中小语在同学面前以“敝人”自称，夸赞对方的考试成绩，使用得体； B.“拙作”是谦辞，用于谦称自己的文字、书画等作品。句中小语请老师修改自己的文章，以“拙作”称呼自己的文稿，符合请教师长的礼仪，使用得体； C.“小儿”是谦辞，仅用于说话人谦称自己的儿子。称呼对方的儿子应使用敬辞“令郎”，句中老王用“小儿”称呼老李的儿子，混淆了谦辞与敬辞的使用对象，使用不当； D.“高见”是敬辞，用于尊称对方高明的见解。句中小明用“高见”称呼赵教授的讲座观点，表达自己听后深受启发的感受，使用得体。 任务二：诗海拾贝——追寻古典意境 在诵读古诗文的过程中，小语被那些穿越千年的诗句深深打动。她决定整理自己最喜欢的句子，并分享给全班同学。 4. 古诗文默写。 文学之美体现在文学的诗情画意中，我们随着文字的流动，共鸣着内心的情感与思考。在“①________，②________”（《观沧海》）中，大海海水荡漾，山岛耸立，尽显辽阔和威严；“③________，④________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把愁绪托付给明月，即便相隔千里，那份心系故友的情感依旧坚定；“⑤________，⑥________”（《论语·为政》）讲述了学习与思考结合的重要性；在“⑦________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）中，故园的菊花依旧开放，即便是在动荡之中，仍有一种坚韧的美；“夜发清溪向三峡，⑧________”（《峨眉山月歌》）将我们带入了夜航的动人画面，即使人未能相见，心却早已向彼岸飞去。这些句段不仅是语言的艺术，更是心灵的咏叹，它们构成了文学之美的多重面容。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】注意“澹”“竦峙”“郎”“罔”“殆”“渝”等易错字词的写法。 任务三：声文共舞——探索阅读新方式 随着科技的发展，“有声阅读”正悄悄走进我们的生活。小语和小文对此产生了浓厚兴趣，他们开展了一项小调查，想了解声音如何让文字“活”起来。 5. 在学完七上前三个单元的阅综合读实践后，小语和小文围绕“声音与文字”展开了以下探究，邀请你完成下面的任务。 （1）在日常的学习中，朗读是通过声音传递文字内涵最好的方式。下面是同学关于朗读的感悟，请调整语序，在下面的方框中填出正确的序号。 ①朗读不仅是传递情感的方式，更是一种个人修养的展现和文化传承的方式。 ②更进一步看，朗读也是文化传承的重要途径，通过口耳相传，让经典历久弥新。 ③除此以外，朗读是培养逻辑思维的有效方法，能提高个人语言表达能力。 ④它通过声音将作品中的喜怒哀乐传达给听众，加深对文本的理解与感悟。 ____________________________________ （2）在平时的生活中，“有声阅读”将声音与文字连接起来，成为人们的阅读方式之一。小语在阅读材料一后得出结论：___________________________。小文结合材料二、三发现有这一现象的原因：①_________②_________③_________。（每点不超过6个字） 材料一： 材料二： 材料三： 有声阅读用户说：我常常在喜马拉雅上听书，里面涵盖了文学，历史，科学，艺术，心理，教育，商业各个领域的内容，可以根据自己的兴趣随意选择。除此以外，形式也非常丰富，里面还有一些戏剧化的表演，幽默的解说等，非常好。 （3）下面是小语拟写的一段话，请模仿示例，再写一组，体现声音和文字的关系，注意语意的准确和表达的生动。 示例：声音是文字的坐骑，驮着文字的意义驰骋远方；文字是声音的缰绳，规范着声音的方向。 仿句：____________________________________ 【答案】（1）①④③② （2） ①. 发现：2019-2023年有声书阅读占比持续增长。 ②. 原因：收听渠道多样 ③. 收听时间灵活（利用碎片时间） ④. 内容形式丰富 （3）声音是文字的彩色画笔，让文字里的世界变得鲜活起来；文字是声音的蓝图底稿，规划出声音传播的基本框架。声音是文字的号角，把文字的力量以激昂的方式吹响；文字是声音的乐谱，确定着声音高低起伏的韵律。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子排序。 根据题干“朗读是通过声音传递文字内涵最好的方式”可知，①句是对题干这一句的具体叙述，从朗读的“情感”和“文化传承”方面来谈，为首句；④句紧承其后，写朗读是如何通过声音传达给观众，传递情感的，应排在第二；②句更进一步叙述，从朗读的“文化传承”方面来谈，应排在第三；③句中的“除此以外”是对前文的补充，应排在最后。 所以正确的语序为：①④③②。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 第一小问：考查阅读材料一的结论。 根据材料一“2019年、2020年、2021年、2022年、2023年有声阅读占比分别是27%左右、29%左右、32%左右、27%左右、40%左右”可知，有声阅读的占比一年比一年增大，呈增长趋势。 第二小问：考查2019-2023年有声书阅读占比持续增长的原因。 根据材料二中：收听场合分别有：入睡前、地铁上、做家务时、开车时等可知，收听的场合非常多，可利用点点滴滴的时间去收听，收听时间地点很灵活；收听渠道分别有：广播电台、互联网栏目、喜马拉雅、蜻蜓、懒人听书、播客等，可知，收听的渠道很多；根据材料三中“我常常在喜马拉雅上听书，里面涵盖了文学，历史，科学，艺术，心理，教育，商业各个领域的内容，可以根据自己的兴趣随意选择”可知，有声阅读的内容非常丰富，“涵盖了文学，历史，科学，艺术，心理，教育，商业各个领域的内容”，可根据兴趣随意选择；根据“形式也非常丰富，里面还有一些戏剧化的表演，幽默的解说等，非常好”可知，有声阅读的形式很丰富，可引起听者的兴趣。 【小问3详解】 本题考查名句子仿写。句子仿写要求句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致相等。仿写格式为“声音是文字的……，……；文字是声音的……，……”。 示例：声音是文字的灵魂，让文字变得丰腴饱满；声音是文字的旋律，让文字变得慷慨激昂。 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲的精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我的心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册第二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。请你也参与其中。 6. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ 7. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到两个句子，请你按要求赏析。 （1）父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）我的泪一下涌出了眼眶。（泪水中包含着“我”怎样的情感？） 8. 《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 9. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。”小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系全文，谈谈你的观点并阐述理由。 【答案】6. ①. 父亲精心打理小牛，使其日渐壮实； ②. 父亲年老难以劳作，不愿离开水牛。 7. （1）运用比喻修辞，将“父亲和水牛”比作“老朋友”，生动形象地写出父亲与水牛在艰苦岁月中相互陪伴、不离不弃的深厚情感，凸显生活的艰辛与父亲的坚韧。 （2）泪水中包含“我”对父亲年老体衰、劳作艰辛的心疼，以及对父亲为家庭付出的感激。 8. ①勤劳坚韧：父亲为改善家庭生活，早出晚归放牛、犁田，即使晒得黝黑仍坚持劳作；②关爱家人：因“我”缺营养生病而苦恼，努力挣钱减轻家庭负担；③重情重义：与水牛相伴多年，不愿进城而离开水牛，体现对水牛的珍视 9. 示例1：同意小文，原题目《父亲的水牛》好。“水牛”是文章线索，串联起父亲养牛、犁田、与水牛相伴的情节；水牛是父亲坚韧精神的象征，也是家庭摆脱困境的见证，题目既点明核心事物，又暗含情感，更易引发读者共鸣。 示例2：同意小语，题目《坚毅的心》好。“坚毅的心”直接点明父亲的精神品质，凸显文章主旨；父亲面对贫困不放弃，用勤劳和坚韧撑起家庭，题目更能突出人物精神，深化主题。 【解析】 【导语】《父亲的水牛》是一篇饱含深情之作。以水牛为线索，串起家庭艰苦岁月里的诸多片段。父亲勤劳坚毅，与水牛相伴，为家默默付出，令人动容。文字质朴却情感真挚，将父子情、人与动物的相依情展现得细腻入微，让读者深切感受到那段岁月的艰辛与温暖。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：‘这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……’”，⑤段中“果然，在父亲精心打理下，那头小牛日渐壮实”可知，父亲对小牛精心打理，每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去，晚上月儿东升才赶着牛崽回家，认为早上和晚上的草沾了露水，牛吃了肥得快长得快。在父亲精心照料下，小牛日渐壮实。可概括为：父亲精心打理小牛，使其日渐壮实； 第二空，结合第⑧段中“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，跟踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长”，第⑨段“我不能离开它，它也离不开我啊……”可知，一个冬天的早晨，父亲蹲下身子想背起铁犁却站不起来，在“我”的帮助下才站起来，他佝偻着身子，颤抖着双腿，白发增多。我要把父亲母亲接来城里住，父亲说离不开那头水牛。可概括为：父亲年老难以劳作，不愿离开水牛。 【7题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛比作“一对老朋友”，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依靠的关系。这不仅是父亲与水牛情感的写照，更象征着在贫苦生活中，父亲以坚毅撑起家庭，与水牛一起为家人遮风挡雨，凸显出父亲的坚韧和生活的艰辛。 （2）“我的泪一下涌出了眼眶”，这泪水中包含着作者对父亲辛劳的心疼与感激。文中第⑤段提到“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”，父亲为了家庭，每日天不亮就出门劳作，直到夜幕降临才拖着疲惫的身躯回家，如此高强度的劳作持续了很长时间。第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”，即便在烈日下被烘烤，汗水湿透全身，父亲依然为了家庭努力付出，且毫无怨言。第⑧段“一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”，曾经那个能轻松背起犁耙、充满力量的父亲，如今却连背起铁犁都如此艰难，身体变得佝偻、双腿颤抖。看到这一幕，作者深知父亲为家庭付出了太多太多，所以泪水里饱含着对父亲辛劳的心疼以及对父亲的感激。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 勤劳坚韧：从第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”和第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”可知，父亲为了让牛崽快速长大能帮人犁田赚钱，始终坚持早出晚归放牛、劳作；即便到了农忙时，依旧保持高强度的工作节奏，毫无怨言，充分体现出他的勤劳与坚韧。从第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”也能看出，父亲在艰苦的劳作环境中，即便身体承受着烈日的炙烤，只要能通过劳动改善家庭状况，便感到满足，进一步凸显其坚韧不拔的品质。 关爱家人：从第①段“当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已”可知，父亲因“我”缺营养频繁生病而忧心忡忡，甚至为此日夜难眠，将对家人的担忧深深放在心上。从第②段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”可知，父亲主动想办法养牛赚钱，目的是减轻家庭负担，让家人生活得更好，这份为家庭奔波的心意，尽显对家人的关爱。 重情重义：从第⑦段“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，父亲将水牛视作并肩面对艰苦岁月的“老朋友”，在长期相处中与水牛建立了深厚的情感，彼此陪伴走过艰难时光。从第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，即便后来生活无忧，父亲也因放不下水牛而不愿进城，不愿与相伴多年的水牛分离，深刻体现出他对水牛的珍视和重情重义的性格。 【9题详解】 本题考查内容理解和标题作用。 观点一：同意小文，原题目《父亲的水牛》更好 “水牛”是贯穿全文的核心线索，串联起所有关键情节：从第②段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”可知，父亲因想改善家庭生活决定牵回牛崽，水牛成为故事的起点；从第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”、第⑤段“每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来”可知，父亲养牛、用牛犁田的日常是文章的主要内容；从第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，水牛也是文章结尾父亲不愿进城的关键原因。整个故事围绕“水牛”展开，题目直接点明线索，让读者能快速把握文章核心。 “水牛”是家庭摆脱困境的见证者，承载着时代记忆与家庭情感：从第⑦段“我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月”可知，父亲通过养水牛、用水牛帮人犁田赚钱，让家庭度过了艰难的饥荒时期，水牛是这一过程的直接见证者；从第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，水牛与父亲共同支撑起家庭，题目中的“水牛”不仅是一个事物，更承载着家庭从贫困到安稳的奋斗记忆，以及“我”对父亲、对过往岁月的情感，比抽象的“坚毅的心”更具画面感和情感温度，易引发读者共鸣。 观点二：同意小语，题目《坚毅的心》更好 “坚毅的心”直接点明父亲的核心精神品质，凸显文章主旨：从第①段“父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已”可知，父亲虽因家庭贫困和“我”的身体状况苦恼，但并未消沉；从第②段“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了”可知，他主动寻找解决办法，这份面对困境不退缩的态度，正是“坚毅”的体现；从第⑧段“当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来……他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行”可知，即便年老体衰，父亲仍未放弃劳作，“坚毅的心”精准概括了父亲的精神内核，让读者一眼就能抓住文章想突出的人物品质。 “坚毅的心”深化文章主题：从第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，文章结尾明确将“父亲的坚毅的心”作为支撑家庭的核心力量，水牛的“挺直脊梁”只是父亲坚毅精神的辅助体现；“坚毅的心”不仅是对父亲个人品质的总结，更暗含着这种精神对“我”的影响——正是父亲的坚毅让“我”能顺利成长、成家立业，题目将文章主题从“父亲与水牛的故事”提升到“坚毅精神的价值”，更具深度，能引发读者对奋斗精神的思考，比侧重事物的《父亲的水牛》更能凸显文章的思想内涵。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》，有删改） 10. 梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。 时间 祖母 每年开春 取出葵花种子，放进木盆里浸泡，插入土钵中。 ①__________ ②____________________ 这以后的每一天 去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 几番风雨，几番日月 ③__________________ 有一回 ④__________________ 11. 按要求完成下面的品读卡片。 （1）朗读法品读 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 【角度】请从重音角度为文中画线句做朗读设计，并简述理由。 【知识卡片】 重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音往往落在动词、表程度的副词、或者修饰动词的状语上。 【朗读设计及理由】________________ （2）批注法品读 每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，把它们一颗一颗地放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。 【角度】请从用词角度思考这段话中的“一颗一颗”能不能换成“一颗颗”并进行批注。 【批注内容】________________ 12. 请你结合文章内容，说说第③段有何作用？ 13. 作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 【答案】10. ①. 两三场春雨过后 ②. 用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰 ③. 葵花苗长成一人高，绽开金色葵瓣、结出籽粒，祖母与“我”置身葵花丛中，祖母脸上露出金色的喜悦 ④. 祖母指着阳光下耀眼的葵花，向家人解说葵花永远追寻太阳的特点 11. ①. 示例：“小心翼翼”“不厌其烦”读重音。这两个词突出祖母侍弄葵花苗时细致耐心的状态，能表现出祖母对葵花苗的珍视与疼爱。 ②. 不能。因为“一颗一颗”能反映出祖母在浸泡葵花种子时的小心、专注，也传递出祖母把每颗种子插入铺着白色柴灰的土钵时的期待，而“一颗颗”节奏过于紧凑，削弱了原文中小心翼翼的感觉。 12. 第③段是插叙。内容上，补充交代祖母出身优渥、心灵手巧，却遭遇人生变故后扛起生活重担，丰富了人物形象，突出祖母坚韧乐观的品格；结构上，为下文祖母精心侍弄葵花地、借葵花寄寓人生信念做铺垫，让行文起伏有致。 13. 这句话是说，葵花地不只是故乡的一片土地，它藏着“我”的童年回忆，更承载着祖母面对苦难依旧向阳而生的人生态度。祖母的精神像葵花一样照亮“我”，让“我”学会积极面对生活，所以这片葵花地永远镌刻在记忆里，无法忘怀。反问句式强化了这份怀念与敬意，收束全文，余味悠长。 【解析】 【导语】这篇《葵花地》借葵花托物喻人，以老家葵花地为载体串联祖母坎坷的一生。历经生活重创的祖母悉心照料葵花，借葵花逐日的品性寄寓人生信念。文章将葵花蓬勃向阳之姿与祖母坚韧向上的生命姿态相融，文字温情厚重，于细腻往事回忆里礼赞困境之中永不迷失方向、热烈不屈的生命意志。 【10题详解】 ①②空：根据第⑥段“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”可知，这句话明确交代了移栽葵花苗的具体时间与完整劳作过程，对应表格中“每年开春”之后、“这以后的每一天”之前的时段，所以第一处时间填两三场春雨过后（一个雨后天晴的早上），第二处祖母的行为就是用竹签移栽葵花苗、撒火土灰。 ③空：根据第⑦段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中”可知，到了几番风雨日月的时段，葵花茁壮生长、开花结籽，祖孙二人同处花丛，祖母满是欣喜，这就是表格第三处对应的内容。 ④空：根据第⑧段“有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：‘这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子’”可知，有一回祖母站在阶沿边，指着葵花向家人讲解它追随太阳生长的特性。 【11题详解】 （1）根据第⑥段“祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知，“小心翼翼”描摹出祖母侍弄葵花苗时动作的轻柔郑重，“不厌其烦”突出祖母照料葵花的耐心细致，这两个词语最能体现祖母对葵花苗的珍视疼爱，将这两个词设为重音，能够强化情感，让听众清晰感受到祖母对待葵花的郑重心意。 示例：“总是”“奶婴儿般”读重音。“总是”强调祖母向来都是这般细心照料，从无敷衍；“奶婴儿般”把照料葵花比作哺育婴儿，重读这两处，更能突出祖母把葵花苗当作孩子般疼爱的深厚情意。 （2）根据第⑤段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可知，“一颗一颗”放慢了动作的节奏，仿佛能看到祖母逐颗安放种子的模样，藏着郑重、期待的心意；如果换成“一颗颗”，只强调种子的数量，节奏仓促，没法体现祖母动作里的温柔与期许，表达效果弱了很多，因此不能替换。 示例：不能。“一颗一颗”拆解了安放种子的动作，藏着祖母对每一粒种子的珍视与期待；“一颗颗”只点明种子数量多，丢失了动作里的郑重感，情感浓度大大降低。 【12题详解】 根据第③段内容可知，这段插入了祖母的过往经历：她出身富贵人家，精于裁剪缝制，却在二十八岁遭遇人生变故，从此放下针线操持农活、拉扯孩子。内容上，这段往事补充了祖母的人生底色，解释了她坚韧性格的由来，让人物形象更立体丰满，更能凸显她直面人生苦难、依旧向阳生活的可贵品格。 结构上，这段插叙交代了祖母人生的坎坷际遇，解释了她为何会把对美好生活的期盼寄托在葵花身上，为后文她精心打理葵花地、借葵花向孩子们讲人生道理做了铺垫，同时插叙的方式也让行文有了起伏，避免了平铺直叙。 【13题详解】 根据文中童年跟着祖母在葵花地嬉戏的往事，以及第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，这片葵花地不只是一块普通的田地，它承载着“我”的童年回忆，更藏着祖母历经苦难却始终积极向上的人生态度，祖母像葵花一样永远向着阳光的精神，深深影响了“我”，教会“我”面对生活要永远保有方向。 这句话用反问的语气，比平淡的陈述句更有力量，既收束了全文，也把这份怀念与敬仰的情感推到了顶点，说明这片葵花地承载的记忆与精神，已经融入了“我”的生命，永远都不会被忘却。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 ——《后汉书·黄琬传》 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 14. 参考表格提示的方法，解释下列画横线的字。 文言词句 方法 解释 A.撒盐空中差可拟 语境推测法 ________ B.俄而雪骤 成语解词法：狂风骤雨 ________ C.即以其言应诏 组词法 ________ D.为魏郡太守 查阅字典法①做；②是。 ________（选序号） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 未若柳絮因风起。 16. 甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”是如何表现谢道韫和黄琬的形象的？请结合内容具体分析。 【答案】14. ①. 相比 ②. 急 ③. 回答、应对 ④. ① 15. 不如（把它）比作柳絮乘风而起。 16. ①甲文通过写谢太傅大笑、非常高兴，从侧面烘托出谢道韫的才华出众。（文采出众、才华横溢、聪慧机敏等亦可）②乙文通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。（聪慧机敏等亦可） 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇精当，以两位古代早慧女性、少年的巧喻故事联动，文短意趣足，既贴合文言入门的积累要求，又暗合巧思喻理的审美内核。设题从字词释义到翻译再到人物品鉴，梯度清晰，能引导学习者逐步落实文言基础，体会古人言语智慧。 【14题详解】 ①语境推测法：前文谢太傅询问白雪纷纷像什么，胡儿用撒盐空中来比喻飞雪，是将两件事物作比较。结合这个打比方的语境可以推测，“拟”在这里不是打算、模仿，而是相比的意思，整句话的意思是把盐撒在空中，大体可以和纷飞的白雪相比。 ②成语解词法：“狂风骤雨”中“骤”是急、猛烈的意思，原形容大风大雨，后也比喻处境险恶或声势猛烈。用成语解词法，迁移这个含义到句中。句子写不久雪下得很大，因此“骤”指雪下得急。 ③组词法：运用组词法，把“应”组成“应答”“回答”等词语。文中太后下诏询问日食情况，黄琼就用黄琬的话去回复太后的问话，由此可知“应”在这里是应答、回答的意思。 ④查阅字典法：句子主语是黄琼，后面“魏郡太守”是官职，这句话意思是黄琼担任魏郡太守，所以选择义项①，解释为做。 【15题详解】 注意下列重点字词：未若：不如；因：趁、乘；起：飞舞，飘起。 【16题详解】 甲文谢太傅寒雪日内集，与子侄辈讲论文义，俄而雪骤，便问“白雪纷纷何所似？”。胡儿答道“撒盐空中差可拟”，谢道韫则说出“未若柳絮因风起”，将飞雪比作乘风飞舞的柳絮，写出雪花轻盈飘逸的样子，意境优美，比胡儿的比喻更精妙。谢太傅听了谢道韫的回答后“大笑乐”，写出谢太傅对谢道韫回答的欣赏与赞许。作者没有直接夸赞谢道韫，而是借谢太傅的神态反应，侧面烘托谢道韫聪慧机敏、想象力丰富，富有文学才华。 乙文发生日食，太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。年仅七岁的黄琬在一旁提议：“何不言日食之余如月之初？”，用初升的弯月比喻日食后剩余的部分，形象巧妙，解决了黄琼的难题。黄琼听后“大惊”，内心十分震撼，马上采用黄琬的话应诏回复太后，并且十分赏识喜爱黄琬。作者借助黄琼的神态、动作，侧面衬托出黄琬小小年纪善于联想类比，思维敏捷，聪慧过人。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不一会，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如（把它）比作柳絮乘风而起。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 黄琬小时候聪明，祖父黄琼，做魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城看不见那次日食情况，黄琼把听见的情况告诉皇上。皇太后召他问日食遮了多少，黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为何不说日食之后剩下的部分如同新月一般呢？”黄琼听后大为震惊，随即按照黄琬的建议回应了太后的询问，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。 （一）（4分） 阅读古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17. 小语默写《次北固山下》时，把“生”写成了“升”，他觉得用“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度帮助小语解释一下“海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。 18. 这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】17. “生”是诞生、出生，诗中是“孕育”的意思，运用拟人的手法，赋予了“日”以人的情态；“升”是上升、升起的意思。“海日生残夜”形象地描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起的画面，蕴含着旧事物中孕育着新的生命的哲理，给人以乐观向上的力量，“升”不能表现出这一深刻的含义。 18. 思乡（意思对即可） 【解析】 【导语】这首《次北固山下》是经典羁旅写景抒情诗。诗人行舟江上，描摹青山绿水、平潮阔岸、孤帆高悬的壮阔江景，又以海日驱残夜、江春入旧年的新颖意象，暗含时序更迭、新旧交替的哲理。全诗意境开阔，动静相融，由壮阔景致转入羁旅情思，借归雁传书抒发漂泊异乡的淡淡乡愁，情景交融，意蕴隽永。 【17题详解】 诗句“海日生残夜，江春入旧年”意思是残夜还没有消退，海上的朝阳就已经升起；旧年尚未逝去，江上已经显露春意。 “生”字采用拟人写法，仿佛红日是从沉沉残夜里孕育生长出来一般，将自然景象赋予生命感，写出在夜色尚未完全褪去之时，海上朝日悄然诞生的画面。而“升”仅仅只能写出太阳向上攀升的动作，只是单纯描写日出的动态，缺少孕育新生的意味。“生”字暗含新旧交替的道理，黑夜之中孕育出新的光明，带给人蓬勃的希望，这一层深层内涵是“升”无法表达出来的。 【18题详解】 根据诗句“客路青山外，行舟绿水前”可知，诗人漂泊在旅途之中，乘着小船在江上前行，开篇就点明自己身为游子、羁旅在外的处境。 根据诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人看到江上的早春景色，触景生情，心中牵挂家乡，不知道家书怎样才能送到故乡，只期盼北归的大雁能替自己传递书信，直白抒发了身在异乡，对家乡、亲人深切的思念之情。 四、名著阅读 19. 读经典名著，消除与经典的隔膜，跟伟大作家产生思维的碰撞。请任选一题，完成题目。 （1）有人说：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的友人。”下面4个人物都是《朝花夕拾》中和鲁迅产生过交集的人，你认为谁是给予鲁迅先生温暖和力量的精神友人？请任选其中1位，结合书中的相关情节说说你的看法。 ①阿长 ②藤野先生 ③范爱农 ④寿镜吾先生 （2）在《西游记》中，山不仅是地理环境的一部分，更是师徒四人旅程和修行中的重要考验，对他们有着深刻的影响。请任选以下两座山，概述某一人物在该地点做的主要事件。 A．花果山 B．灵台方寸山 C．福陵山 D．黑风山 第一座山：________，事件：________________________________________ 第二座山：________，事件：________________________________________ 【答案】（1）示例一：我认为是保姆阿长。阿长虽粗俗却为小鲁迅买来渴求已久的《山海经》，她的“伟大的神力”给予了童年鲁迅真挚的爱与温暖的慰藉，让他感受到了被重视、被关爱、被惦记的温暖，让鲁迅获得了精神的力量，是他童年时代重要的友人。 示例二：我认为是藤野先生。藤野先生以无私的关怀和严谨的学术精神，帮助鲁迅添改讲义，纠正解剖图，悉心教导，一丝不苟，给予了异国求学的鲁迅莫大的鼓励，这份师恩成为他一生战斗的精神动力，是师长亦是精神挚友。 示例三：我认为是范爱农。范爱农作为鲁迅的青年挚友，他们曾一同留学，最初因误会产生隔阂，回国后重逢解开矛盾，志同道合并肩战斗，范爱农的耿介与不幸，也深深触动了鲁迅，使他反思革命与知识分子的命运，给予鲁迅以思想的启迪和精神的成长。 示例四：我认为是寿镜吾先生。寿镜吾先生教学时虽然严格但不严厉，允许学生向他请教书本以外的问题；老先生自己读书时“微笑起来”“头向后面拗过来拗过去”，那种投入且陶醉的模样让鲁迅记忆深刻。寿镜吾先生虽然传统，但是他的方正、质朴、博学以及严谨的教学态度使得鲁迅对他既敬畏又尊重，是鲁迅先生成长中的引路人。 （2） ①. 第一座山：花果山 ②. 事件：石猴入水帘洞，做美猴王。（其他和花果山有关情节亦可） ③. 第二座山：灵台方寸山 ④. 事件：石猴（美猴王）拜菩提为师，得名字，学神通。 【解析】 【小问1详解】 首先读懂题干核心要求：从四个人物里挑选一位，结合《朝花夕拾》原著情节，阐释人物为何是给予鲁迅温暖与力量的精神友人。其次提炼人物相关情节，梳理人物带给鲁迅的精神影响，区分人物形象：阿长淳朴善良，给童年鲁迅带来温情；藤野先生公正真诚，异国给予鲁迅尊重与鼓励；范爱农正直倔强，是鲁迅志同道合的友人；寿镜吾先生方正质朴，是鲁迅少年时的启蒙老师。 示例1：我选择藤野先生。在异国求学的岁月里，藤野先生不带有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，细心纠正解剖图，关心鲁迅的学习。这份来自异国师长的尊重与关怀，给予身处迷茫的鲁迅莫大温暖，长久激励着鲁迅，成为他精神上的友人。 示例2：我选择阿长。阿长虽然粗俗多规矩，却记挂鲁迅的心愿，费尽心思为他买来渴求已久的《山海经》。这份朴素真诚的关爱，温暖了鲁迅的童年，在他心底留下一份珍贵的温情，是鲁迅记忆里带来慰藉的精神友人。 示例3：我选择范爱农。范爱农正直倔强，不满黑暗世道，与鲁迅有着相似的爱国情怀。二人在故乡重逢，把酒谈心，一同感慨世事，彼此理解扶持，是能够共情苦难、畅谈理想的精神友人。 示例4：我选择寿镜吾先生。寿镜吾先生方正质朴、学识深厚，对待读书认真严格，从不随意体罚学生。他的治学态度与方正品格，深深影响少年鲁迅，是鲁迅少年时代得到熏陶的精神友人。 【小问2详解】 A. 花果山：花果山是石猴的出生地和成长地。石猴勇敢地进入水帘洞，被群猴拥戴为美猴王，开启了他在花果山的传奇生活。 B. 灵台方寸山：这里是孙悟空学艺的地方。孙悟空在这里拜菩提祖师为师，得到名字“孙悟空”，学习了七十二变、筋斗云等神通，这些技能在他后来的取经路上发挥了重要作用。灵台方寸山不仅是孙悟空技能提升的关键地点，也是他心灵成长和修行的重要阶段。 C. 福陵山：福陵山是猪八戒被贬下凡间后的修行和栖息之地。他在这里化身为猪妖，自称“猪刚鬣”，并占据了云栈洞。后来，观音菩萨点化他，赐名“悟能”，并让他等待取经人唐僧的到来。在唐僧收他为徒后，猪八戒跟随唐僧踏上了取经之路。福陵山对猪八戒来说，是他从妖到佛的转折点，也是他修行路上的一个重要阶段。 D. 黑风山：黑风山是黑熊怪的巢穴。唐僧师徒在黑风山遭遇黑熊怪，孙悟空为夺回被盗的袈裟，与黑熊怪展开大战。最终，在观音菩萨的帮助下，孙悟空成功收服了黑熊怪，使其成为守山大神。 任选其中两个作答即可。 示例： 第一座山：福陵山 事件：猪八戒与木叉打斗，后南海观音菩萨将其收归佛门，起法名猪悟能。或者，猪八戒与孙悟空打斗，最终加入取经团队。 第二座山：黑风山 事件：孙悟空大战黑熊怪，并配合观音收服黑熊怪。 五、作文（30分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 一场冬雪，让老舍在《济南的冬天》中看见了老城温晴静谧的景致美好；一丛菊花，让史铁生在《秋天的怀念》里看见了母亲隐忍深沉的爱之美好；一条小路，让莫怀戚在《散步》中看见了家人互敬互谅的亲情美好；一段童年，让鲁迅在《从百草园到三味书屋》里看见了时光里自由烂漫的成长美好……看见，需要细心观察，用心感悟。 现实生活中，你从哪里或者从谁身上看见了美好呢？请以《看见美好》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②字迹工整，书写规范，字数不少于500字。③文章请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见美好 罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”老舍在济南的冬日里看见了山水温情，史铁生在烂漫的菊花中看见了隐忍母爱，莫怀戚在乡间小路上看见了责任与亲情。而在这个行色匆匆的现实世界里，我也在一个寒冷的冬日街角，看见了一份平凡却直抵人心的美好。 那是去年深冬的一个周末，寒风凛冽，街上的行人裹紧大衣步履匆匆。我拎着开胶的书包，走向街角那棵老梧桐树下的修鞋摊。修鞋的是一位姓徐的爷爷，他头发花白，脸上刻满了岁月的沟壑，身上总穿着一件洗得发白的蓝布围裙。他的修鞋摊很简陋，一台老旧的补鞋机，一个装满针线零碎的木箱，却在这喧嚣的城市一角，安静地守候了十几年。 我坐在小马扎上等待，徐爷爷戴上老花镜，低头专注地修补我的书包。他的双手布满老茧，指缝里藏着洗不掉的黑色鞋油，但动作却异常熟练。伴随着补鞋机“咔哒咔哒”的节奏声，粗实的尼龙线在书包带上游走，原本裂开的豁口被缝得严严实实。 就在这时，一位衣衫褴褛、佝偻着背的拾荒老奶奶停在摊前。她手里攥着一只破旧不堪的布鞋，鞋底几乎要脱落了。她局促地搓着手，声音微弱地问：“老哥，这鞋……补一下得多少钱？” 徐爷爷停下手里的活儿，看了看那只鞋，温和地摆摆手：“大妹子，不用钱，举手之劳。天这么冷，你坐下歇会儿，我这就给你缝上。”说完，他接过鞋，拿出最粗的针线，不仅在断裂处加固了几道，还顺手拿过一小块废皮子垫在鞋底，仔细地缝了一圈。缝好后，他又拿起一块抹布，仔细擦去鞋面上的泥污，递还给老奶奶。 老奶奶感激得连声道谢，眼眶泛红，从口袋里掏出仅有的两张皱巴巴的一元纸币，非要塞给徐爷爷。徐爷爷却坚决推了回去：“快收起来，谁还没个难处呢？快回家吧，暖和暖和。” 这一幕，像冬日里的一簇炉火，瞬间驱散了周遭的寒意。那一刻，我忽然“看见”了美好。这美好，并非惊天动地的伟业，也不是璀璨夺目的光环，而是一位平凡老人骨子里的纯良与悲悯。在这个常常被冷漠和功利包裹的时代，徐爷爷用他那双粗糙的双手，不仅缝合了鞋底与书包，更缝合了人与人之间的温情。 书包补好了，徐爷爷拍拍我的肩膀：“丫头，好好读书啊！”我重重地点头，付了钱，郑重地说了一声“谢谢您”。 提着沉甸甸的书包走在寒风中，我的心里却暖意融融。我看见了城市角落里那束微弱却温暖的微光，它照亮了生活的艰辛，也点亮了人性的美好。只要我们放慢脚步，用心去观察，用心去感悟，就会发现，这人间烟火里，处处皆美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “看见”是这道题的核心动词，这里的看见不只是眼睛的视觉观看，更是用心体察、感悟之后的发现，是从日常平凡的表象之下发掘潜藏的美好；“美好”是文章要挖掘的核心对象，它可以是景物之美、人性之善、亲情温情、品格力量等。写作时要重点写出“看见”的过程，也就是从忽视、无感，到细心观察、用心感悟，最终发现美好的认知转变，要体现出自我的成长感悟。立意要积极正向，在叙事中自然传递对生活、对他人的理解，不能只简单写美好的事物，要写出感悟，比如于平凡烟火里看见普通人坚守的善意，于细碎日常里看见藏在唠叨里的温情，于风雨逆境里看见永不放弃的坚韧。 二、选材构思。 选材要选取真实可感、贴近日常生活、细节充足的素材，聚焦“看见美好”这一核心事件。可以选取这些素材：清晨清扫街道的环卫工人，在寒风里认真维护路面整洁，从中看见坚守的美好；晚自习后，默默帮同学们整理好散落课桌椅的同桌，从中看见温柔善良的美好；暴雨天，主动帮扶老人过马路的陌生人，从中看见人间温情的美好。构思上，开头可以设置场景，先写自己原本忽略了这份美好，为后文的“看见”做铺垫；中间详细叙述事件经过，运用动作、神态、环境等细节描写，写出自己观察、感悟的过程；结尾紧扣主题，升华感悟，呼应标题，表达自己看见美好之后的收获与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期七年级语文随堂练习与课后作业题 一、积累与运用（23分） 亲爱的同学们：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我们也在语文的世界里踏上了秋的旅程。这趟旅程中有诗意的风景、真挚的情感、智慧的哲思，也有对语言文字的细心品味。今天，就让我们以“声音与文字”为主线，开启一场属于我们的语文探索吧！ 任务一：自然物语——感受文字之美 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 三月扬州，烟花胜地。长堤上柳丝相依，树下不知名的花儿也才吐嫩（ ）芽，无限娇柔，想来无需时日，便是万紫千红争春，各得其所。shà（ ）时，竟莫名一阵细雨，于是景致格外清润，湖面上水波lín lín（ ），雨丝如牛毛般斜斜织着，给长堤笼上一层轻薄的纱雾。岸边的画舫披着湿漉漉的黛色，倒映在水中，随波轻轻晃，连空气里都浸着柳芽与泥土的清新气息。 （1）给文段中加点的字注音。 嫩芽（ ） 长堤（ ） （2）根据语境，根据拼音写汉字。 shà（ ）时 水波lín lín（ ） 2. 成语是汉语中的瑰宝，但在使用时也要注意是否贴切。请找出下列句中加点成语使用有误的一项（ ） A. 各方面人才各得其所、各展其长，必将为中国发展提供有力的人才保障。 B. 正值第41届中国洛阳牡丹文化节，隋唐城遗址植物园里各色牡丹花枝招展，姿态极妍。 C. 芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，让这里生机勃勃。 D. 2024年河南马拉松赛事开跑，赛道两旁人声鼎沸，欢呼声此起彼伏，展现了河南人民的热情与活力。 3. 敬辞与谦辞体现了中华文化的礼仪之美。下列句子中敬谦词使用不当的一项是（ ） A. 数学成绩出来了，小语对小文说：“你考得真是太好了，敝人着实羡慕。” B. 小语拿着自己的文章向李老师请教，她说：“李老师，拙作还请您修改！” C. 老李的儿子考上了名牌大学，老王前来庆祝：“恭喜小儿金榜题名！” D. 小明听了赵教授的讲座，说：“您的高见让我们茅塞顿开，受益匪浅。” 任务二：诗海拾贝——追寻古典意境 在诵读古诗文的过程中，小语被那些穿越千年的诗句深深打动。她决定整理自己最喜欢的句子，并分享给全班同学。 4. 古诗文默写。 文学之美体现在文学的诗情画意中，我们随着文字的流动，共鸣着内心的情感与思考。在“①________，②________”（《观沧海》）中，大海海水荡漾，山岛耸立，尽显辽阔和威严；“③________，④________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把愁绪托付给明月，即便相隔千里，那份心系故友的情感依旧坚定；“⑤________，⑥________”（《论语·为政》）讲述了学习与思考结合的重要性；在“⑦________，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）中，故园的菊花依旧开放，即便是在动荡之中，仍有一种坚韧的美；“夜发清溪向三峡，⑧________”（《峨眉山月歌》）将我们带入了夜航的动人画面，即使人未能相见，心却早已向彼岸飞去。这些句段不仅是语言的艺术，更是心灵的咏叹，它们构成了文学之美的多重面容。 任务三：声文共舞——探索阅读新方式 随着科技的发展，“有声阅读”正悄悄走进我们的生活。小语和小文对此产生了浓厚兴趣，他们开展了一项小调查，想了解声音如何让文字“活”起来。 5. 在学完七上前三个单元的阅综合读实践后，小语和小文围绕“声音与文字”展开了以下探究，邀请你完成下面的任务。 （1）在日常的学习中，朗读是通过声音传递文字内涵最好的方式。下面是同学关于朗读的感悟，请调整语序，在下面的方框中填出正确的序号。 ①朗读不仅是传递情感的方式，更是一种个人修养的展现和文化传承的方式。 ②更进一步看，朗读也是文化传承的重要途径，通过口耳相传，让经典历久弥新。 ③除此以外，朗读是培养逻辑思维的有效方法，能提高个人语言表达能力。 ④它通过声音将作品中的喜怒哀乐传达给听众，加深对文本的理解与感悟。 ____________________________________ （2）在平时的生活中，“有声阅读”将声音与文字连接起来，成为人们的阅读方式之一。小语在阅读材料一后得出结论：___________________________。小文结合材料二、三发现有这一现象的原因：①_________②_________③_________。（每点不超过6个字） 材料一： 材料二： 材料三： 有声阅读用户说：我常常在喜马拉雅上听书，里面涵盖了文学，历史，科学，艺术，心理，教育，商业各个领域的内容，可以根据自己的兴趣随意选择。除此以外，形式也非常丰富，里面还有一些戏剧化的表演，幽默的解说等，非常好。 （3）下面是小语拟写的一段话，请模仿示例，再写一组，体现声音和文字的关系，注意语意的准确和表达的生动。 示例：声音是文字的坐骑，驮着文字的意义驰骋远方；文字是声音的缰绳，规范着声音的方向。 仿句：____________________________________ 二、现代文阅读（27分） （一）（14分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正是长身体的时候，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活而苦恼不已。 ②一天，父亲得知一位远房亲戚的老水牛下了一头小牛崽，而且是母崽。于是，父亲兴奋地说：“我去把那头牛崽牵回来，养上一两年就可以用牛去帮别人犁田耙田赚些辛苦费，这样就可以减轻生活负担了。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤果然，在父亲的精心打理下，那头小牛日渐壮实，不出一年，父亲就拉它下田了。这时候，父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多就爬起来，背着犁耙牵着那头水牛出去了，晚上八九点才回来。 ⑥有时候，中午放学我就会和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见到父亲，我都会发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧一个冬天的早晨，当他蹲下身子想背起那把铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试了好多次，可终究还是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲的叫唤，我赶紧跑过去。我只那么轻轻一托，父亲就站了起来。站在他身后，我发现，他佝偻着身子，颤抖着双腿，踉踉跄跄地往前而行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出了眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市里成了家立了业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又涌上了我的心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现，父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用他坚毅的心，是水牛用它挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ （选自《思维与智慧》） 七年级上册第二单元课文，从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情。小语和小文在课外拓展阅读时，共同阅读了林金石的《父亲的水牛》，对这篇文章进行了深入研讨。请你也参与其中。 6. 《秋天的怀念》以“看花”为线索串联全文，《父亲的水牛》一文中，也有一个线索，请你结合全文，帮助小语和小文把下面的思维导图补充完整。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ 7. 课堂上，老师和同学们一起品析了《秋天的怀念》中许多细节描写的句子，小语也在《父亲的水牛》中找到两个句子，请你按要求赏析。 （1）父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）我的泪一下涌出了眼眶。（泪水中包含着“我”怎样的情感？） 8. 《散步》中有慈祥的母亲，贤惠的妻子，可爱的儿子，和睦的家庭氛围让人有种温馨之感。小语和小文也很欣赏选文中的父亲，请你结合文章分析父亲的人物形象。 9. 小语和小文对这篇文章如何拟题看法不一。小语说：“其实，这篇文章的题目改为《坚毅的心》，更准确生动。”小文不同意小语的意见，他认为还是原来的题目《父亲的水牛》好。你同意谁的观点呢？请联系全文，谈谈你的观点并阐述理由。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽鸟。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《光明日报》，有删改） 10. 梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。 时间 祖母 每年开春 取出葵花种子，放进木盆里浸泡，插入土钵中。 ①__________ ②____________________ 这以后的每一天 去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 几番风雨，几番日月 ③__________________ 有一回 ④__________________ 11. 按要求完成下面的品读卡片。 （1）朗读法品读 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 【角度】请从重音角度为文中画线句做朗读设计，并简述理由。 【知识卡片】 重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音往往落在动词、表程度的副词、或者修饰动词的状语上。 【朗读设计及理由】________________ （2）批注法品读 每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，把它们一颗一颗地放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。 【角度】请从用词角度思考这段话中的“一颗一颗”能不能换成“一颗颗”并进行批注。 【批注内容】________________ 12. 请你结合文章内容，说说第③段有何作用？ 13. 作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 ——《后汉书·黄琬传》 【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 14. 参考表格提示的方法，解释下列画横线的字。 文言词句 方法 解释 A.撒盐空中差可拟 语境推测法 ________ B.俄而雪骤 成语解词法：狂风骤雨 ________ C.即以其言应诏 组词法 ________ D.为魏郡太守 查阅字典法①做；②是。 ________（选序号） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 未若柳絮因风起。 16. 甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”是如何表现谢道韫和黄琬的形象的？请结合内容具体分析。 （一）（4分） 阅读古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 17. 小语默写《次北固山下》时，把“生”写成了“升”，他觉得用“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度帮助小语解释一下“海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。 18. 这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 四、名著阅读 19. 读经典名著，消除与经典的隔膜，跟伟大作家产生思维的碰撞。请任选一题，完成题目。 （1）有人说：“《朝花夕拾》中那些给予鲁迅温暖和力量的人，无论是保姆、师长还是朋友，都是他精神上的友人。”下面4个人物都是《朝花夕拾》中和鲁迅产生过交集的人，你认为谁是给予鲁迅先生温暖和力量的精神友人？请任选其中1位，结合书中的相关情节说说你的看法。 ①阿长 ②藤野先生 ③范爱农 ④寿镜吾先生 （2）在《西游记》中，山不仅是地理环境的一部分，更是师徒四人旅程和修行中的重要考验，对他们有着深刻的影响。请任选以下两座山，概述某一人物在该地点做的主要事件。 A．花果山 B．灵台方寸山 C．福陵山 D．黑风山 第一座山：________，事件：________________________________________ 第二座山：________，事件：________________________________________ 五、作文（30分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 一场冬雪，让老舍在《济南的冬天》中看见了老城温晴静谧的景致美好；一丛菊花，让史铁生在《秋天的怀念》里看见了母亲隐忍深沉的爱之美好；一条小路，让莫怀戚在《散步》中看见了家人互敬互谅的亲情美好；一段童年，让鲁迅在《从百草园到三味书屋》里看见了时光里自由烂漫的成长美好……看见，需要细心观察，用心感悟。 现实生活中，你从哪里或者从谁身上看见了美好呢？请以《看见美好》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②字迹工整，书写规范，字数不少于500字。③文章请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $