学易金卷：七年级语文上学期期中模拟试卷（ 扬州专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 积累运用（共28分） 1.(8分) p (1)(2分) i临 cheng 清 (2) (2分)着墨 韵 味 (3)[A][B][C][D](2分) (4)[A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D](3分) 3.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 期 ⑦ ⑧ 4.(9分) (1)[A][B][C][D](3分) (2)(2分) (3)(4分)我选择第 句，择友标准： 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解(59分) (一)(12分) 5.(4分)(1)人物一： 人物二： 影响： 6.(4分)① ② ③ ④ 7.(4分)选词： 理解： （二)古诗阅读(6分) 8.(1)(3分) (2)(3分) (三)文言文阅读（14分) 9.(4分)① ② ③】 10.(2分)是日饮酒乐天雨 11.(4分) (1) (2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(4分) (四)实用类文本阅读（14分) 13.[A][B][C][D](3分) 14.(4分) 15.(4分) (五)文学类文本阅读(16分) 16.(3分)① ② ③ 17.(4分) 18.(5分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20.(63分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。枫树林、芦苇荡、临水长堤，在蓝天白云下，好像大自然的调色板；秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。月光如水 chéng 清，流淌过千年岁月的台阶，映照着湖堤、大桥、湖水。秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。扬州的秋天，升腾在东关街石板路上 “扬州慢” 式的烟火气中。走在这条扬州最著名的历史老街上，两边商铺里叫卖声 ，阳春面、藕粉圆子、糖炒栗子…… 吃的何止是秋天的时令美食，也是活着的文化韵味。扬州的秋天，一静一动，一步一景，皆比诗情更具画意，看不尽，道不完，也品不够。 （1）根据拼音写汉字。（2分） lì_____临 chéng______清 （2）给加点字注音。（2分）   着______墨 韵_______味 （3）填入文中横线处最恰当的一个词语是（   ）（2分） A.滔滔不绝 B. 此起彼伏 C. 络绎不绝 D. 人声鼎沸 （4）下列选项中表述正确的一项是（   ）（2分） A.“扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。” 加点词语 “着墨” 本义是用笔墨来叙述描绘，在这句话中的意思是 “体现”。 B.“秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。” 这句话运用了比拟的修辞手法。 C.“扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。” 这句话运用了比喻的修辞手法。 D.“秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。” 这句话中加点的词语依次是名词、动词、动词、动词、名词。 2.（新考向）下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（3分） A.《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。 B.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的龙标就是指王昌龄。 C.《济南的冬天》作家是老舍，紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人冬景，他还创作了小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等作品。 D.古语中有谦辞和敬辞的区别，如“奉陪”“舍弟”是谦辞，“垂问”“久仰”是敬辞。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） 中国的文学传统从整体而言是一个抒情传统，怀乡则情溢于景，“①____________，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）；观海则意溢于海，“水何澹澹，②____________ ”（曹操《观沧海》）。情有时含蓄，“遥怜故园菊，③ _____________ ”（岑参《行军九日思长安故园》）；有时直白，“乡书何处达？④ ______________ ”（王湾《次北固山下》）。乡情难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁，“⑤_______________，⑥_______________ ”；乡情复杂，《峨眉山月歌》中，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，“峨眉山月半轮秋，⑦_______________ ”。王昌龄被贬龙标，李白借“我寄愁心与明月，⑧__________________ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托他对远方朋友的关切和挂念。 4.（新考向）七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（9分） （1）【交友名言辨真伪】同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“伯牙绝弦”写出了伯牙和钟子期之间情谊深厚，同时也告诉我们知音难觅。 B.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是很大的。 C.《论语》有言“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D.《礼记·学记》有言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人如不交朋友，就会孤单无依靠。 （2）【交友之诗寄深情】在“写给朋友的诗”环节，你想要创作一首小诗来表达对友情的珍视，请仿照前两句，在横线上续写后两句。（2分） 友情是寒冬里的暖阳，让你感受到一份温暖；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是_______________，_______________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （3）【交友之句探准则】同学们围绕“古人择友标准”开展交流分享活动，请从下面三个句子中选择一句，写出其中隐含的古人择友标准。（4分） ①人生贵相知，何必金与钱？——李白 ②友直、友谅、友多闻，益矣。——孔子 ③大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第_____句，其中隐含的择友标准是 。 二、阅读理解（59分） （1） 名著阅读（12分） （新情境）阅读《朝花夕拾》，我们看到了鲁迅的成长历程。班级以“遇见鲁迅”为主题开展了一次阅读专题活动。 5.【那些人】根据下边的描述，判断人物，任选一位说说他（她）对鲁迅的影响。（4分） 【人物一】 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。” 点着头，说。 【人物二】 早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 人物一：_______________ 人物二：_______________ 影响： 6.【那些年】从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，完成下列表格。（4分） 鲁迅成长史 时间 地点 大事记 6-12岁无忧童年 绍兴老家 在百草园的无忧生活 三味书屋的启蒙学习 请补充任意一件事：①_______ 12-17岁家道中落 绍兴老家 父亲病重，出入当铺药铺之间 18-23岁求学阶段 ②_________ 为寻求新知，离开绍兴，接触西方现代科学，如饥似渴阅读《天演论》。 18-23岁思想蜕变 东京/仙台 遇到带给他情感慰藉的终生难忘的藤野先生因为③______、④______，做出人生中重大抉择：弃医从文 7.【新印象】同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（4分） “前印象”高频词云图 “现印象”高频词云图 选词： 理解： （二）古诗阅读（6分） 8.阅读下面古诗，完成下面小题。 四时田园杂兴（其十五） 范成大 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 【注】①窦：这里指狗洞。 （1）这首诗的第一、二句写出了田园怎样的氛围特点？（3分） （2）这首诗的第三、四句运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。（3分） （三）文言文阅读（14分） 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】魏文侯与虞人期猎 魏文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 【注释】①虞（yǘ）人：侍卫。②焉之：到哪里。 9. 解释下列加点字。（4分） ①陈太丘与友期行_________________ ②去后乃至_______ ③元方入门不顾___________________ ④天又雨，公将焉之________ 10. 用“/”给乙文画线处断句。（断两处）（2分） 是 日 饮 酒 乐 天 雨 11. 翻译下面句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 12. 甲乙两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？（4分） （四）（新情境）实用类文本阅读（11分） 生态共保联治：守一片天饮一江水 长江三角洲，因水而兴，生态是这方区域高质量发展的底色。同守一片天，共饮一江水，彰显着跨域一体的合力，书写着美美与共的新篇。 【材料一】 共谋“大保护” 长三角区域要扎实推进生态环境共保联治，包括持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。今后一段时期，要始终将长江禁捕和长江生态养护作为一项政治任务和重中之重的工作，坚持不懈打好长江十年禁渔持久战。全面深化长三角地区省际间联动和禁渔执法长效机制，持续铁腕整治非法捕捞、违规垂钓和“三无”船舶、渔具网具，全面实战运行长江禁捕智能管控系统及配套执法机制，加强长江口、近海水域全天候、智能化管控力度，加大长江水域科研调查和水生生物多样性评估，推进中华鲟保护基地二期工程建设，加强水域生态养护工作力度。 【材料二】 共谱“协奏曲” 去年，长三角地区PM2.5浓度为31微克/立方米，下降26.2%；594个地表水国家考核断面水质优良水体比例为92.1%，全面消除劣V类断面。联合河（湖）长制、新安江生态补偿机制等发源于长三角，为跨界水体联保共治在长三角乃至全国的复制、推广提供了可借鉴的范本。中国科学院南京地理与湖泊研究所专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”取得阶段性成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。她建议，长三角地区应构建起一套制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新。 【材料三】 共绘“最江南” ①“太湖美，美就美在太湖水。”为守护太湖万顷碧波、旖旎风光的江南美景，沿岸地区深入贯彻长三角一体化发展战略。打破行政壁垒，整合多方资源力量，形成河湖治理合力，取得明显成效。截至目前，太湖湖体平均水质达到Ⅲ类，太湖水生态环境创新世纪以来最好水平。 ②今年8月，苏州市与无锡市、常州市、湖州市签订了《环太湖四城市河湖长制协作机制》，协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容，推动太湖流域跨区域河湖保护联防联控、共治共享，助力打造世界级生态湖区。如今，我们正开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为生动图景。 13. 关于长江三角洲生态共保联治，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 今后一段时期，持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。 B. 专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”虽已取得全面成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。 C. 苏州、无锡、常州和湖州协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容。 D. 我们正在开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为现实 14.请结合材料，谈谈如何开展长三角区域的生态共保联治。（4分） 15.作为中学生的你可以怎样保护生态环境呢？请结合生活实际，写出具体措施。（4分） （五）文学类文本阅读（16分） 开在心灵的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，辛酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花…… 16. 结合故事情节，梳理“我”的心理变化过程。（3分） 情节 心理 名落孙山 ①____________ 与母亲开荒种麦 心情烦乱 秋季开学 ②____________ 看见母亲月下劳作 ③____________ 重返校园 激动万分，暗下决心 17. 请从描写方法的角度，赏析文章第④段画线句子。（4分） 母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” 18. 标题“开在心灵的荞麦花”含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。（5分） 19. 本文和《秋天的怀念》中的母亲，都用自己的方式帮助孩子渡过了人生的难关。请比较这两位母亲帮助孩子的方式有何异同。（4分） 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读材料，按要求作文。（63分） 气味，是记忆的密码，是情感的开关。它可能来自妈妈厨房里的饭菜香，可能来自雨后泥土的清新，可能来自旧书中淡淡的墨香，也可能来自校园里那棵熟悉的桂花树……总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方。 请以“那一种味道，拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不得抄袭和套作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共28分） 1．（8分） （1）（2分） lì_____临 chéng______清 （2）（2分）着______墨 韵_______味 （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2分） （4）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分） 3．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 4．（9分） （1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分） （2）（2分） ， （3）（4分）我选择第_____句，择友标准： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（59分） （一）（12分） 5．（4分）（1）人物一：_______________ 人物二：_______________ 影响： 6．（4分）① ② ③ ④ 7.（4分）选词： 理解： （二）古诗阅读（6分） 8.（1）（3分） （2）（3分） （三）文言文阅读（14分） 9.（4分）① ② ③ ④ 10.（2分）是 日 饮 酒 乐 天 雨 11.（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（4分） （四）实用类文本阅读（14分） 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分） 14．（4分） 15.（4分） （五）文学类文本阅读（16分） 16.（3分）① ② ③ 17．（4分） 18．（5分） 19．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20．（63分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。枫树林、芦苇荡、临水长堤，在蓝天白云下，好像大自然的调色板；秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。月光如水 chéng 清，流淌过千年岁月的台阶，映照着湖堤、大桥、湖水。秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。扬州的秋天，升腾在东关街石板路上 “扬州慢” 式的烟火气中。走在这条扬州最著名的历史老街上，两边商铺里叫卖声 ，阳春面、藕粉圆子、糖炒栗子…… 吃的何止是秋天的时令美食，也是活着的文化韵味。扬州的秋天，一静一动，一步一景，皆比诗情更具画意，看不尽，道不完，也品不够。 （1）根据拼音写汉字。（2分） lì_____临 chéng______清 （2）给加点字注音。（2分）   着______墨 韵_______味 （3）填入文中横线处最恰当的一个词语是（   ）（2分） A.滔滔不绝 B. 此起彼伏 C. 络绎不绝 D. 人声鼎沸 （4）下列选项中表述正确的一项是（   ）（2分） A.“扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。” 加点词语 “着墨” 本义是用笔墨来叙述描绘，在这句话中的意思是 “体现”。 B.“秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。” 这句话运用了比拟的修辞手法。 C.“扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。” 这句话运用了比喻的修辞手法。 D.“秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。” 这句话中加点的词语依次是名词、动词、动词、动词、名词。 【答案】（1） 莅    澄     （2） zhuó   yùn     （3）B      （4）A 【解析】 本题考查字形。 莅临（lì lín）：敬辞，指贵宾或上级到来。多用于书面语或正式场合，表示对来者的尊重。 澄清（chéng qīng）：清澈；弄清楚事实真相，消除误会或谣言。 （1） 本题考查字音。 着墨（zhuó mò）：原指书画时下笔落墨，引申为在文字或内容上加以描写、强调或投入笔力。 韵味（yùn wèi）：声韵所体现的意味，多指诗文、音乐、曲艺等含蓄悠长的美感；事物所蕴含的情趣或风味。 （2） 本题考查词语使用。 A. 滔滔不绝：形容话多，连续不断。 B. 此起彼伏：这里起来，那里落下，形容接连不断、交替出现的声音或活动。常用于描述掌声、欢呼声、虫鸣、叫卖声等多源、交错、有节奏感的声音场景。 C. 络绎不绝：形容人、车、马等来往频繁，连续不断。 D. 人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 结合 “走在这条扬州最著名的历史老街上，两边商铺里叫卖声…… 阳春面、藕粉圆子、糖炒栗子” 的语境来看，此处形容叫卖声，并非喧嚣混乱。“叫卖声” 来自不同商铺，应是你方唱罢我登场的错落有致之声，应选择 “此起彼伏”。 故选 B。 （4） 本题考查词义、修辞手法、词性。 B. 比拟是指把物当作人写（拟人），或把人当作物写（拟物）。本句使用的是 “宛如”，即 “好像”“如同”，属于明喻，本体是 “扬州博物馆”，喻体是 “巨著”，比喻词是 “宛如”，并未赋予博物馆人的动作或情感，也未将人当作物，不是比拟，而是比喻。 C. 此句将 “扬州的秋天” 人格化，说它 “悠然莅临”，即赋予秋天以人的行为和情态 “悠然、主动到来”。这是典型的拟人，不是比喻。 D. 身上：“身” 是名词，“上” 是方位词，“身上” 是方位短语，整体作名词性成分，表示处所，不是动词。 故选 A。 2.（新考向）下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（3分） A.《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。 B.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的龙标就是指王昌龄。 C.《济南的冬天》作家是老舍，紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人冬景，他还创作了小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等作品。 D.古语中有谦辞和敬辞的区别，如“奉陪”“舍弟”是谦辞，“垂问”“久仰”是敬辞。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识。 D．“舍弟”（对自己弟弟的称呼）是谦辞，但“奉陪”是敬辞，指恭敬地陪伴对方，并非谦辞。 故选D。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） 中国的文学传统从整体而言是一个抒情传统，怀乡则情溢于景，“①____________，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）；观海则意溢于海，“水何澹澹，②____________ ”（曹操《观沧海》）。情有时含蓄，“遥怜故园菊，③ _____________ ”（岑参《行军九日思长安故园》）；有时直白，“乡书何处达？④ ______________ ”（王湾《次北固山下》）。乡情难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁，“⑤_______________，⑥_______________ ”；乡情复杂，《峨眉山月歌》中，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，“峨眉山月半轮秋，⑦_______________ ”。王昌龄被贬龙标，李白借“我寄愁心与明月，⑧__________________ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托他对远方朋友的关切和挂念。 【答案】 ①夕阳西下 ②山岛竦峙 ③应傍战场开 ④ 归雁洛阳边 ⑤ 不知何处吹芦管 ⑥ 一夜征人尽望乡 ⑦ 影入平羌江水流 ⑧ 随君直到夜郎西 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、傍、雁、芦管、羌、郎”等字词容易写错。 4.（新考向）七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（9分） （1）【交友名言辨真伪】同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“伯牙绝弦”写出了伯牙和钟子期之间情谊深厚，同时也告诉我们知音难觅。 B.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是很大的。 C.《论语》有言“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D.《礼记·学记》有言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人如不交朋友，就会孤单无依靠。 （2）【交友之诗寄深情】在“写给朋友的诗”环节，你想要创作一首小诗来表达对友情的珍视，请仿照前两句，在横线上续写后两句。（2分） 友情是寒冬里的暖阳，让你感受到一份温暖；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是_______________，_______________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （3）【交友之句探准则】同学们围绕“古人择友标准”开展交流分享活动，请从下面三个句子中选择一句，写出其中隐含的古人择友标准。（4分） ①人生贵相知，何必金与钱？——李白 ②友直、友谅、友多闻，益矣。——孔子 ③大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第_____句，其中隐含的择友标准是 。 【答案】（1）D （2） 酷暑中的浓荫 让你享受到一阵清凉 （3）示例一：① 交友贵在相互了解、心灵相通，而非看重金钱利益。 示例二：② 应选择正直、诚信、见闻广博的人做朋友。 示例三：③ 君子应与自己志同道合的人做朋友，不与因私利而结交的小人为伍。 【解析】（1）D.“独学而无友，则孤陋而寡闻”的本意是独自学习而没有学友相互切磋交流，就会学识浅薄、见闻不广，并不是指不交朋友就会孤单无依靠，所以该说法错误。 （2）本题是仿写句子，要使用比喻的修辞，把友情比作美好的事物；句式要和前两句保持一致，结构为“友情是+偏正短语，让/使你+动词+偏正短语”；内容要贴合友情带给人的美好感受，语言优美、连贯。 示例：友情是黑夜里的星光，让你寻找到一丝光亮。 （3）本题需要先读懂三句古文，再提炼隐含的择友标准。①“人生贵相知，何必金与钱”：人生最珍贵的是彼此知心了解，何必看重金钱财物。这句话表明友情的价值在于心意相通，金钱财富不能作为交友的评判标准。②“友直、友谅、友多闻，益矣”：同正直的人、诚信的人、见闻广博的人交朋友，是有益的。这句话告诉我们要选择正直、诚信、学识丰富的人做朋友。③“大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋”：一般说来，君子和君子，因为志趣道义一致结为朋友；小人和小人，因为利益相同结为朋友。这句话指出君子交友以共同的理想道义为根基，而非利益捆绑。 示例一：我选择第①句。其中隐含的择友标准是：交友贵在心意相通、彼此相知，不能把金钱财富当作交友的条件。 示例二：我选择第②句。其中隐含的择友标准是：要选择正直、诚信、学识广博的人作为朋友，结交良友。 示例三：我选择第③句。其中隐含的择友标准是：真正的友谊建立在共同的理想道义之上，而不是以共同利益为纽带。 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（12分） （新情境）阅读《朝花夕拾》，我们看到了鲁迅的成长历程。班级以“遇见鲁迅”为主题开展了一次阅读专题活动。 5.【那些人】根据下边的描述，判断人物，任选一位说说他（她）对鲁迅的影响。（4分） 【人物一】 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。” 点着头，说。 【人物二】 早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 人物一：_______________ 人物二：_______________ 影响： 6.【那些年】从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，完成下列表格。（4分） 鲁迅成长史 时间 地点 大事记 6-12岁无忧童年 绍兴老家 在百草园的无忧生活 三味书屋的启蒙学习 请补充任意一件事：①_______ 12-17岁家道中落 绍兴老家 父亲病重，出入当铺药铺之间 18-23岁求学阶段 ②_________ 为寻求新知，离开绍兴，接触西方现代科学，如饥似渴阅读《天演论》。 18-23岁思想蜕变 东京/仙台 遇到带给他情感慰藉的终生难忘的藤野先生因为③______、④______，做出人生中重大抉择：弃医从文 7.【新印象】同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（4分） “前印象”高频词云图 “现印象”高频词云图 选词： 理解： 【答案】5. 人物一：父亲 人物二：衍太太 父亲：父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影响，使得鲁迅深恨那些庸医，他觉得“中医不过是一种有意的或无意的骗子”，正是因为这个想法他立下了学医救国之志，选择了学医之路。 衍太太：衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅先生很难堪，只能出走到南京去求学。 6.①兴高采烈要去看赛会前，被父亲强令背《鉴略》，保姆阿长为他买来渴慕已久的绘本《山海经》等。 ②南京 ③“讲义事件”或“匿名信事件” ④“看电影事件”或“幻灯片事件” 7. 示例1：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象是他在《狗猫鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又能凶残地“折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中，还看到了一个睡觉摆“大”字以及说话切切察察的长妈妈，洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让我感受到他幽默诙谐的一面。 示例2：我选择的词是“严肃”和“暖心”。最初，我通过鲁迅先生的文章和他在历史上的形象，认为他是一个严肃、不苟言笑的人，对社会问题有着深刻的洞察和批判。然而，在阅读《朝花夕拾》的过程中，我发现了鲁迅先生暖心的一面。在《从百草园到三味书屋》中，他怀念童年时的乐园和那位严格却不失和蔼的寿镜吾先生，文字间流露出对过往岁月的温馨回忆。这种回忆让我感受到鲁迅先生内心深处的柔软和温暖，使我对他的印象发生了转变。他不仅是一个严肃的斗士，更是一个有着丰富情感和人文关怀的暖心文人。（言之成理即可） 【解析】5.本题考查名著人物的理解分析。 第一空，根据“一气背将下去，梦似的就背完了”可知，文段出自《五猖会》一文，全文开篇就为参加赛会蓄势，而在“我”兴致正浓时，父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，反感觉到索然无味。由此可知，人物一为：父亲。 第二空，根据“她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着”“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”等内容可知，文段出自《父亲的病》一文，文中的衍太太教唆“我”在父亲弥留之际用力呼喊父亲的名字，让后来的“我”觉得这是最大的错处。由此可知，人物二为：衍太太。 第三空，若选人物一，联系《五猖会》分析，书中主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失得无影无踪，并且就此感觉索然无味。作者借此表达了对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责，折射封建教育对童真的压抑，表现出对父亲的不满，也正是这份不满引起鲁迅对封建礼教的反思。联系《父亲的病》分析，书中以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，作者用讽刺的笔调写出家庭的变故，进而表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。父亲的去世激发了鲁迅对传统医学的批判与对科学救国的思考，影响了他的人生志向。 若选人物二，衍太太这一人物，在《父亲的病》和《琐记》中都有提及，《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临死时，让鲁迅喊父亲的名字；《琐记》中，衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，导致其出走到南京求学。衍太太让鲁迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗，当然也有迷信、守旧的思想观念，这些经历和体验与他后来弃医从文不无关系，甚至成为他文学创作的重要题材。据此任选角度作答即可。 6.本题考查名著情节的梳理。 第一空，根据题干“6-12岁”“绍兴老家”可知，《朝花夕拾》中与这一时期有关的篇目有《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《二十四孝图》等，据此任选情节进行补充。示例：童年阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事；盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》；等等。 第二空，根据题干“离开绍兴，接触西方现代科学，如饥似渴阅读《天演论》”可知，该情节出自《琐记》一文，此文主要回忆了“我”到南京求学的经历，描述了当时的雷电学堂和矿路学堂的种种弊端以及求职的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，通过“我”不顾反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现了“我”探求真理的强烈欲望。故此空答案为“南京”。 第三、四空，根据题干“东京/仙台”“遇到带给他情感慰藉的终生难忘的藤野先生”“弃医从文”等内容可知，该情节应出自《藤野先生》一文，文中记述了他在仙台医专与藤野先生的交往：藤野先生为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，展现其严谨治学与无民族偏见的品格。匿名信事件和看电影事件（中国人围观同胞被杀）使鲁迅意识到学医无法拯救国民精神，遂弃医从文。全文通过藤野先生的关怀与鲁迅的思想转变，既表达了对恩师的深切怀念，也彰显了鲁迅以笔救国的爱国主义决心，成为其思想启蒙的重要转折点。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。故此两空答案为：讲义事件（匿名信事件）；看电影事件（幻灯片事件）。 7.本题考查作者形象。开放性试题，答案不唯一，注意从“前印象”和“后印象”词汇中选择一个能反映鲁迅形象的词语，结合《朝花夕拾》中文章进行分析，言之有理即可。 示例：我选择“封建”和“幽默”。在《二十四孝图》中，鲁迅批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，直指“封建”礼教对人的戕害。而在《无常》中，他描绘鬼物“鬼而人，理而情”，用诙谐笔触写活无常“鬼众中讨生活”的辛酸，连“鬼”都带着烟火气，展现“幽默”的叙事魅力。这种对封建糟粕的激烈批判与对市井百态的温情调侃，构成了鲁迅复杂的思想光谱，也是我们至今学习鲁迅的原因。 （二）古诗阅读（6分） 8.阅读下面古诗，完成下面小题。 四时田园杂兴（其十五） 范成大 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 【注】①窦：这里指狗洞。 （1）这首诗的第一、二句写出了田园怎样的氛围特点？（3分） （2）这首诗的第三、四句运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。（3分） 【答案】（1）第一、二句通过描绘蝴蝶在菜花间飞舞和白天无人造访的景象，写出了田园恬静、幽寂而又生机盎然的氛围特点。 （2）第三、四句运用了以动衬静（或：侧面描写）的表现手法。通过“鸡飞”“犬吠”的突然响动，打破了前文所营造的宁静画面，不仅巧妙地暗示了行商到来的事实，更反衬出田园平日里的幽静，静中有动，富有生活情趣。 【解析】 【导语】此诗绘江南乡居闲景，菜花间双蝶翩飞，白日悠长，田家本寂。忽鸡飞篱畔、犬吠洞口，以动静相衬，借鸡犬骚动写行商访村买茶，平淡日常里生出鲜活烟火，尽显乡村质朴灵动的生活意趣。 （1）根据“蝴蝶双双入菜花”可知，成双成对的蝴蝶翩翩飞入金黄的菜花田中，诗句捕捉了蝴蝶翻飞、菜花盛放的春日田园典型意象，是鲜活灵动的自然景致，赋予田园蓬勃的生机； 根据“日长无客到田家”可知，春日白日渐长，田园村落里寂静无人来访，没有人际往来的嘈杂，凸显乡村人烟静谧、清幽安宁的环境； 两句一景一叙，生机景象与无人打扰的环境搭配，勾勒出恬静幽寂又生机盎然的田园氛围。 （2）根据“鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶”可知，原本环境极静，突然出现鸡飞、犬吠这类动态声响，用动态的声响、动作反衬环境的安静，属于以动衬静；没有直接写商人，借鸡犬反应察觉有人到来，属于侧面描写。鸡犬骚动，暗示行商进村；这一阵短暂喧闹，更凸显乡村平日长久的幽静，静里藏着人间烟火，增添田园生活情趣。 （三）文言文阅读（14分） 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】魏文侯与虞人期猎 魏文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 【注释】①虞（yǘ）人：侍卫。②焉之：到哪里。 9. 解释下列加点字。（4分） ①陈太丘与友期行_________________ ②去后乃至_______ ③元方入门不顾___________________ ④天又雨，公将焉之________ 10. 用“/”给乙文画线处断句。（断两处）（2分） 是 日 饮 酒 乐 天 雨 11. 翻译下面句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 12. 甲乙两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？（4分） 【答案】9. ①约定 ②才 ③回头看 ④下雨 10. 是日/饮酒乐/天雨 11. （1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。 （2）即使在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ 12. 为人一定要讲诚信。诚信在我们的生活中扮演的角色至关重要，不能失信于人，诚信是做人的根本。 【解析】9.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“陈太丘与友期行”的句意是：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）“去后乃至”的句意是：离开后朋友才到。乃：才。 （3）“元方入门不顾”的句意是：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （4）“天又雨，公将焉之”的句意是：天又下雨了，您要去哪里呢？雨：名词动用，下雨。 10.考查文言文语句的句读。 解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“是日饮酒乐天雨”的意思是：这天，魏文侯与百官饮酒非常高兴，天下起雨来。根据句意，正确的句读是：是日/饮酒乐/天雨。 11.本题考查翻译文言语句的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“期（约定）、日中（中午）、至（到）、信（信用）”几个词是重点词语。 （2）句中的“虽（即使）、岂（难道）、期（约定）”几个词是重点词语。 12.本题考查文本主旨的理解及阅读感受的表达。【甲】文以陈元方对父亲友人的反驳，可以看出一个人讲究诚信与讲礼貌的重要性；【乙】文主要叙述了魏文侯即使下雨也按约定赴约与友人一同去打猎，最终让魏国强大的故事，表现了守信的重要性。由此可见，两篇文章共同阐述的主题是“为人一定要讲诚信”。至于读文后的感受，可围绕“诚信重要性”这一中心来阐述即可。如：诚信在我们的生活中扮演的角色至关重要，不能失信于人，诚信是做人的根本。言之有理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，即使在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 （四）（新情境）实用类文本阅读（11分） 生态共保联治：守一片天饮一江水 长江三角洲，因水而兴，生态是这方区域高质量发展的底色。同守一片天，共饮一江水，彰显着跨域一体的合力，书写着美美与共的新篇。 【材料一】 共谋“大保护” 长三角区域要扎实推进生态环境共保联治，包括持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。今后一段时期，要始终将长江禁捕和长江生态养护作为一项政治任务和重中之重的工作，坚持不懈打好长江十年禁渔持久战。全面深化长三角地区省际间联动和禁渔执法长效机制，持续铁腕整治非法捕捞、违规垂钓和“三无”船舶、渔具网具，全面实战运行长江禁捕智能管控系统及配套执法机制，加强长江口、近海水域全天候、智能化管控力度，加大长江水域科研调查和水生生物多样性评估，推进中华鲟保护基地二期工程建设，加强水域生态养护工作力度。 【材料二】 共谱“协奏曲” 去年，长三角地区PM2.5浓度为31微克/立方米，下降26.2%；594个地表水国家考核断面水质优良水体比例为92.1%，全面消除劣V类断面。联合河（湖）长制、新安江生态补偿机制等发源于长三角，为跨界水体联保共治在长三角乃至全国的复制、推广提供了可借鉴的范本。中国科学院南京地理与湖泊研究所专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”取得阶段性成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。她建议，长三角地区应构建起一套制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新。 【材料三】 共绘“最江南” ①“太湖美，美就美在太湖水。”为守护太湖万顷碧波、旖旎风光的江南美景，沿岸地区深入贯彻长三角一体化发展战略。打破行政壁垒，整合多方资源力量，形成河湖治理合力，取得明显成效。截至目前，太湖湖体平均水质达到Ⅲ类，太湖水生态环境创新世纪以来最好水平。 ②今年8月，苏州市与无锡市、常州市、湖州市签订了《环太湖四城市河湖长制协作机制》，协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容，推动太湖流域跨区域河湖保护联防联控、共治共享，助力打造世界级生态湖区。如今，我们正开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为生动图景。 13. 关于长江三角洲生态共保联治，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 今后一段时期，持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。 B. 专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”虽已取得全面成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。 C. 苏州、无锡、常州和湖州协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容。 D. 我们正在开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为现实 14.请结合材料，谈谈如何开展长三角区域的生态共保联治。（4分） 15.作为中学生的你可以怎样保护生态环境呢？请结合生活实际，写出具体措施。（4分） 【答案】13. B 14. 持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制；构建制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新；实施一体化发展战略，打破行政壁垒，整合多方资源力量，共治共享。 15. 示例：周末与同学骑行太湖沿岸时，随身携带垃圾袋捡拾路边塑料瓶；在家用旧衣物制作环保布袋，替代超市塑料袋购物。这些行动虽小，但能积少成多，为长江三角洲的“生态协奏曲”贡献青春力量。 【导语】这篇阅读材料以长三角生态共保联治为主题，通过三则材料展现了区域协作的生态治理实践。文章结构清晰，采用“共谋－共谱－共绘”的递进式框架，既有政策举措（如长江禁渔），又有数据支撑（PM2.5下降），还有城市协作案例（太湖治理）。语言兼具文学性（“美美与共”）与实用性（具体数据），通过专家建议体现思辨性，符合初中生认知水平。材料将生态保护与区域发展相结合，具有现实教育意义。 【解析】13.本题考查材料内容理解。 B.根据材料二“专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱‘生态协奏曲’取得阶段性成果”可知，本项“已取得全面成果”表述错误； 故选B。 14.本题考查材料内容概括。 结合材料一“长三角区域要扎实推进生态环境共保联治，包括持续推进长江‘十年禁渔’，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义”可得：持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制； 结合材料二“联合河（湖）长制、新安江生态补偿机制等发源于长三角，为跨界水体联保共治在长三角乃至全国的复制、推广提供了可借鉴的范本”“长三角地区应构建起一套制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新”等可得：构建制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新； 结合材料三第①段“为守护太湖万顷碧波、旖旎风光的江南美景，沿岸地区深入贯彻长三角一体化发展战略，打破行政壁垒，整合多方资源力量，形成河湖治理合力，取得明显成效”、第②段“协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容，推动太湖流域跨区域河湖保护联防联控、共治共享，助力打造世界级生态湖区”可得：实施一体化发展战略，打破行政壁垒，整合多方资源力量，共治共享。 15.本题考查材料阅读拓展运用。 要求结合生活实际，从中学生的角度写出保护生态环境的具体措施。 作为中学生，我们可以从以下几个方面保护生态环境：节约用水、用电，减少纸张浪费，做好垃圾分类，减少塑料袋使用，选择可重复使用的文具，步行、骑自行车或乘坐公共交通上下学，参加学校或社区组织的植树活动，参与环保宣传等等，结合实际作答，合理即可。 示例：随手关灯、关水龙头，减少浪费；双面使用纸张，回收废旧书本；垃圾分类投放；少用塑料袋，自带环保购物袋；短途步行或骑自行车，远程乘坐公共交通等。 （五）文学类文本阅读（16分） 开在心灵的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，辛酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花…… 16. 结合故事情节，梳理“我”的心理变化过程。（3分） 情节 心理 名落孙山 ①____________ 与母亲开荒种麦 心情烦乱 秋季开学 ②____________ 看见母亲月下劳作 ③____________ 重返校园 激动万分，暗下决心 17. 请从描写方法的角度，赏析文章第④段画线句子。（4分） 母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” 18. 标题“开在心灵的荞麦花”含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。（5分） 19. 本文和《秋天的怀念》中的母亲，都用自己的方式帮助孩子渡过了人生的难关。请比较这两位母亲帮助孩子的方式有何异同。（4分） 【答案】16. ①暴怒无常 ②失魂落魄 ③心酸/感动 17. 运用语言描写、动作描写、神态描写（任选两种），表现母亲的勤劳、乐观和对生活的希望，为下文“我”的转变做铺垫。 18. 标题“开在心灵的荞麦花”含义如下： 实指：月光下母亲辛苦劳作、已然盛开的荞麦花，是文中的真实景物。 象征意义：母爱与希望：母亲借种荞麦表达对“我”的关爱与期望，让“我”在绝望中看到未来；坚韧品格：荞麦在贫瘠土地顽强生长，象征人在困境中坚持奋斗的精神；精神力量：成为激励“我”战胜挫折、实现梦想的永恒动力。因此，“心灵深处的荞麦花”既是真实景物，更是母爱、希望与坚韧品格的化身。 19. 相同：两位母亲都默默付出，用语言和行动鼓励孩子；不同：本文母亲通过劳作和坚定信念感化孩子，《秋天的怀念》中的母亲通过隐忍和细心关怀抚慰孩子。 【导语】这篇散文以荞麦花为意象，通过细腻的心理描写展现了少年从高考失利到重拾信心的成长历程。母亲的形象塑造尤为动人，她以朴实的劳作和坚定的信念，在荒芜中播种希望，用“饸饹面”的温暖承诺和月光下的坚韧身影，完成了对儿子最深沉的生命教育。文章巧妙运用环境烘托（烈日、月光）、细节描写（擦汗、弯腰）和意象叠加（荞麦花），将农耕生活的艰辛与精神救赎完美融合，最终让“荞麦花”升华为永不凋零的生命力象征。 16.本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第②段“把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常”的内容可知，“我”因为考试失利而沮丧迷茫，暴怒无常，故①空可填“暴怒无常”； 根据第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作”的内容可知，秋季开学的时候，“我”空虚迷茫，整日失魂落魄，故②空可填“失魂落魄”； 根据第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”的内容可知，看见母亲在月下劳作，“我”心酸又感动，幡然醒悟，决定重返校园，故③空可填“心酸”或“感动”。 【解析】17.本题考查语句赏析。 句中“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈”是语言描写；“直起腰”“擦一把额头上的汗水”是动作描写；“望着荒芜的田地”是神态描写。 “直起腰”“擦汗水”是母亲在盛夏烈日下劳作的动作，表现她种地的辛苦，却无半句抱怨，体现出母亲勤劳朴实、不畏艰难的品质。母亲不说安慰的话，而是从“不浪费田地”的实际出发，用“做饸饹面吃”的生活期盼转移“我”的负面情绪，体现了母亲的温柔与细心。母亲在荒芜的田地上仍坚信荞麦能生长，暗含着她对生活的乐观，也为后文“我”被母亲的信念感染埋下伏笔。 18.本题考查对文章标题含义的理解和分析。 根据第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”的内容可知，标题表层含义指在秋季盛开荞麦花的雪白花朵，这些是月光下母亲在荒芜的山坡上补种的荞麦，是母亲劳作的成果，也是“月明荞麦花如雪”的实景写照。 根据第⑪段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？”的内容可知，荞麦花象征母亲的美好品质与精神力量。荞麦花在贫瘠土地上顽强生长，在困境中绽放希望，如同母亲在艰难处境中，仍保持勤劳、乐观、坚定的信念，这种精神深深扎根在“我”的心灵深处。 同时根据第⑪段“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”的内容可知，母亲借荞麦花鼓励“我”重新振作，表现了母亲对“我”的期待和关爱； 根据第⑫段“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花……”的内容可知，荞麦花的绽放让“我”看到了母亲的坚持，也唤醒了“我”的斗志，它代表着希望、勇气与重生，成为“我”日后面对人生困境时的精神慰藉与动力源泉。 19.本题考查对人物形象的理解和分析。 相同点：本文母亲用荞麦生长的希望鼓励“我”，《秋天的怀念》母亲用“看花”的期盼唤醒“我”对生活的热爱，所以两个母亲都在用语言和行动来鼓励孩子。 不同点：根据第⑪段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”的内容可知，母亲通过开荒种荞麦的劳作，用“收获荞麦做饸饹面”的具体期盼，让“我”在体验艰辛与见证希望中自我醒悟。 《秋天的怀念》中母亲在孩子因瘫痪、暴怒而封闭自我时，用耐心的劝说、偷偷的准备看花，以及临终前的牵挂，唤醒孩子对生命的珍视，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”一句语言温柔隐忍，用反复的叮嘱传递生命的信念，细心抚慰孩子。 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读材料，按要求作文。（63分） 气味，是记忆的密码，是情感的开关。它可能来自妈妈厨房里的饭菜香，可能来自雨后泥土的清新，可能来自旧书中淡淡的墨香，也可能来自校园里那棵熟悉的桂花树……总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方。 请以“那一种味道，拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不得抄袭和套作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 那一种味道，拨动了我的心弦 深秋的清晨，我抱着课本穿过校园小径，忽有一缕甜香钻入鼻尖——是转角处的桂树开花了。米粒般的花苞簇拥在枝头，阳光透过叶隙洒下，在青石板上投下斑驳的光影。这味道，让我想起三年前的那个秋天。 那时我刚升入初中，第一次月考失利，我躲在桂树后的石凳上掉眼泪。忽然有片阴影罩住了我，抬头看见班主任王老师举着保温桶站在面前。她掀开盖子，桂香混着酒酿圆子的甜香飘出来，我吸了吸鼻子，眼泪掉进碗里。 “尝尝看，这是我家的祖传秘方。”王老师舀起一颗糯米圆子，吹凉后递到我嘴边。圆子入口即化，酒酿的甜香裹着桂花香在舌尖化开，我忽然想起妈妈熬的梨汤也是这样的温暖。王老师没有多问成绩，只是说：“你看这桂花，春生秋放，看似柔弱却能经住风雨。人也一样，暂时的蛰伏是为了更盛大地绽放。” 那天以后，我和王老师成了桂树下的“密友”。她教我背“人闲桂花落，夜静春山空”，教我辨认不同品种的桂花，还偷偷往我课桌里塞桂花糖。有次暴雨突至，我们挤在桂树下躲雨，她指着被雨水打落的桂花说：“你看，落花不是凋零，是化作春泥护花。”那时我似懂非懂，直到毕业时看到她在教室后墙贴的“桂花精神”板报，才明白她的良苦用心。 如今我已升入初三，课间常站在桂树下背书。风起时，花雨簌簌落下，落在课本上，落在肩头，也落在记忆深处。那股混合着青草香、墨香、书卷香的桂香，成了我心中最温暖的锚点。每当我遇到挫折，只要想起那碗桂花酒酿圆子，想起王老师鬓角沾着的桂花瓣，就又能鼓起勇气继续前行。 此刻，我伸手接住一片飘落的桂花，指尖传来细碎的触感。忽然听见身后传来熟悉的脚步声，回头看见王老师抱着教案走来，她鬓角的白发在风中轻轻扬起，像极了当年桂树下的花瓣。 “要毕业了啊。”她轻声说，眼里闪着笑意。我忽然明白，这味道之所以能拨动心弦，不仅因为它是季节的信使，更因为它承载着青春的重量：那些关于成长、坚持、传承的故事，都在这缕桂香里悄然生长，化作岁月的和弦，奏响整个少年时代。 风又起，桂香更浓了。我知道，这味道会永远留在我的记忆里，成为拨动心弦的永恒旋律。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中“味道”二字限定了写作对象应与某种气味相关，联系材料“总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方”可知，不仅要描写物理层面的气味，更重要的是叙述这种气味所勾起的回忆，并表达它带来的情感触动。在立意上，既可以通过写气味在不同人生阶段的不同体会，展现成长中的情感变化；也可以借助某种节日风俗的特殊气味，展现文化记忆与传承；还可以通过记叙与某个人、某件事相关的一种气味，展现积极向上的情感能量。 选材构思：本题要求习作记叙文。选材需遵循“以小见大”原则，选取生活中具有典型性与独特性的气味，写出其承载的深层情感。比如写选取“母亲熬制中药”的场景，通过当归、黄芪的苦香，勾连母亲患病前后的生活变迁，表达对母亲的怜惜与心疼，展现亲情之爱；或者通过写端午节的艾草香和粽子香，展现现代生活中对传统文化的坚守，表现对民族文化的自信；还可以选取“雨后山林”的场景，通过写漫步山林间感受松针香、腐叶味、泥土气等自然气味，表现对自然美景的喜爱与赞美。习作时，可以将某种气味作为文章的线索，串联起全文，在结尾注意点明主旨，深化主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答案版（扬州专用） 一、积累运用（28分） 1.（1）（2分） 莅    澄     （2）（2分） zhuó   yùn     （3）（2分）B      （4）（2分）A 2.（3分）D 3. （8分）①夕阳西下 ②山岛竦峙 ③应傍战场开 ④ 归雁洛阳边 ⑤ 不知何处吹芦管 ⑥ 一夜征人尽望乡 ⑦ 影入平羌江水流 ⑧ 随君直到夜郎西 4.（1）（3分）D （2）（2分）酷暑中的浓荫 让你享受到一阵清凉 （3）（3分）示例一：① 交友贵在相互了解、心灵相通，而非看重金钱利益。 示例二：② 应选择正直、诚信、见闻广博的人做朋友。 示例三：③ 君子应与自己志同道合的人做朋友，不与因私利而结交的小人为伍。 二、阅读理解（59分） （1） 名著阅读（12分） 5. 人物一：父亲 人物二：衍太太 父亲：父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影响，使得鲁迅深恨那些庸医，他觉得“中医不过是一种有意的或无意的骗子”，正是因为这个想法他立下了学医救国之志，选择了学医之路。 衍太太：衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅先生很难堪，只能出走到南京去求学。 6.（4分）①兴高采烈要去看赛会前，被父亲强令背《鉴略》，保姆阿长为他买来渴慕已久的绘本《山海经》等。 ②南京 ③“讲义事件”或“匿名信事件” ④“看电影事件”或“幻灯片事件” 7.（4分） 示例1：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象是他在《狗猫鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又能凶残地“折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中，还看到了一个睡觉摆“大”字以及说话切切察察的长妈妈，洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让我感受到他幽默诙谐的一面。 示例2：我选择的词是“严肃”和“暖心”。最初，我通过鲁迅先生的文章和他在历史上的形象，认为他是一个严肃、不苟言笑的人，对社会问题有着深刻的洞察和批判。然而，在阅读《朝花夕拾》的过程中，我发现了鲁迅先生暖心的一面。在《从百草园到三味书屋》中，他怀念童年时的乐园和那位严格却不失和蔼的寿镜吾先生，文字间流露出对过往岁月的温馨回忆。这种回忆让我感受到鲁迅先生内心深处的柔软和温暖，使我对他的印象发生了转变。他不仅是一个严肃的斗士，更是一个有着丰富情感和人文关怀的暖心文人。（言之成理即可） （二）古诗阅读（6分） 8.（1）（3分）第一、二句通过描绘蝴蝶在菜花间飞舞和白天无人造访的景象，写出了田园恬静、幽寂而又生机盎然的氛围特点。 （2）（3分）第三、四句运用了以动衬静（或：侧面描写）的表现手法。通过“鸡飞”“犬吠”的突然响动，打破了前文所营造的宁静画面，不仅巧妙地暗示了行商到来的事实，更反衬出田园平日里的幽静，静中有动，富有生活情趣。 （三）文言文阅读（14分） 9. （4分）①约定 ②才 ③回头看 ④下雨 10. （2分）是日/饮酒乐/天雨 11. （4分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。 （2）即使在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？ 12. （4分）为人一定要讲诚信。诚信在我们的生活中扮演的角色至关重要，不能失信于人，诚信是做人的根本。 （四）实用类文本阅读（11分） 13. （3分）B 14. （4分）持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制；构建制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新；发展一体化战略，打破行政壁垒，整合多方资源力量，共治共享。 15. （4分）示例：周末与同学骑行太湖沿岸时，随身携带垃圾袋捡拾路边塑料瓶；在家用旧衣物制作环保布袋，替代超市塑料袋购物。这些行动虽小，但能积少成多，为长江三角洲的“生态协奏曲”贡献青春力量。 （五）文学类文本阅读（16分） 16.（3分） ①暴怒无常 ②失魂落魄 ③心酸/感动 17. （4分）运用语言描写、动作描写、神态描写（任选两种），表现母亲的勤劳、乐观和对生活的希望，为下文“我”的转变做铺垫。 18. （5分）标题“开在心灵的荞麦花”含义如下： 实指：月光下母亲辛苦劳作、已然盛开的荞麦花，是文中的真实景物。 象征意义：母爱与希望：母亲借种荞麦表达对“我”的关爱与期望，让“我”在绝望中看到未来；坚韧品格：荞麦在贫瘠土地顽强生长，象征人在困境中坚持奋斗的精神；精神力量：成为激励“我”战胜挫折、实现梦想的永恒动力。因此，“心灵深处的荞麦花”既是真实景物，更是母爱、希望与坚韧品格的化身。 19. （4分）相同：两位母亲都默默付出，用语言和行动鼓励孩子；不同：本文母亲通过劳作和坚定信念感化孩子，《秋天的怀念》中的母亲通过隐忍和细心关怀抚慰孩子。 三、写作（63分，含书写3分） 20.（63分）例文： 那一种味道，拨动了我的心弦 深秋的清晨，我抱着课本穿过校园小径，忽有一缕甜香钻入鼻尖——是转角处的桂树开花了。米粒般的花苞簇拥在枝头，阳光透过叶隙洒下，在青石板上投下斑驳的光影。这味道，让我想起三年前的那个秋天。 那时我刚升入初中，第一次月考失利，我躲在桂树后的石凳上掉眼泪。忽然有片阴影罩住了我，抬头看见班主任王老师举着保温桶站在面前。她掀开盖子，桂香混着酒酿圆子的甜香飘出来，我吸了吸鼻子，眼泪掉进碗里。 “尝尝看，这是我家的祖传秘方。”王老师舀起一颗糯米圆子，吹凉后递到我嘴边。圆子入口即化，酒酿的甜香裹着桂花香在舌尖化开，我忽然想起妈妈熬的梨汤也是这样的温暖。王老师没有多问成绩，只是说：“你看这桂花，春生秋放，看似柔弱却能经住风雨。人也一样，暂时的蛰伏是为了更盛大地绽放。” 那天以后，我和王老师成了桂树下的“密友”。她教我背“人闲桂花落，夜静春山空”，教我辨认不同品种的桂花，还偷偷往我课桌里塞桂花糖。有次暴雨突至，我们挤在桂树下躲雨，她指着被雨水打落的桂花说：“你看，落花不是凋零，是化作春泥护花。”那时我似懂非懂，直到毕业时看到她在教室后墙贴的“桂花精神”板报，才明白她的良苦用心。 如今我已升入初三，课间常站在桂树下背书。风起时，花雨簌簌落下，落在课本上，落在肩头，也落在记忆深处。那股混合着青草香、墨香、书卷香的桂香，成了我心中最温暖的锚点。每当我遇到挫折，只要想起那碗桂花酒酿圆子，想起王老师鬓角沾着的桂花瓣，就又能鼓起勇气继续前行。 此刻，我伸手接住一片飘落的桂花，指尖传来细碎的触感。忽然听见身后传来熟悉的脚步声，回头看见王老师抱着教案走来，她鬓角的白发在风中轻轻扬起，像极了当年桂树下的花瓣。 “要毕业了啊。”她轻声说，眼里闪着笑意。我忽然明白，这味道之所以能拨动心弦，不仅因为它是季节的信使，更因为它承载着青春的重量：那些关于成长、坚持、传承的故事，都在这缕桂香里悄然生长，化作岁月的和弦，奏响整个少年时代。 风又起，桂香更浓了。我知道，这味道会永远留在我的记忆里，成为拨动心弦的永恒旋律。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（28分） 1. （新情境） 阅读下面文段，完成问题。（8分） 扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。枫树林、芦苇荡、临水长堤，在蓝天白云下，好像大自然的调色板；秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。月光如水 chéng 清，流淌过千年岁月的台阶，映照着湖堤、大桥、湖水。秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。扬州的秋天，升腾在东关街石板路上 “扬州慢” 式的烟火气中。走在这条扬州最著名的历史老街上，两边商铺里叫卖声 ，阳春面、藕粉圆子、糖炒栗子…… 吃的何止是秋天的时令美食，也是活着的文化韵味。扬州的秋天，一静一动，一步一景，皆比诗情更具画意，看不尽，道不完，也品不够。 （1）根据拼音写汉字。（2分） lì_____临 chéng______清 （2）给加点字注音。（2分）   着______墨 韵_______味 （3）填入文中横线处最恰当的一个词语是（   ）（2分） A.滔滔不绝 B. 此起彼伏 C. 络绎不绝 D. 人声鼎沸 （4）下列选项中表述正确的一项是（   ）（2分） A.“扬州的秋天，着墨在瘦西湖的层林尽染里。” 加点词语 “着墨” 本义是用笔墨来叙述描绘，在这句话中的意思是 “体现”。 B.“秋色中的扬州博物馆，宛如被秋风翻起的巨著。” 这句话运用了比拟的修辞手法。 C.“扬州的秋天，悠然 lì 临于邵伯湖的明月夜里。” 这句话运用了比喻的修辞手法。 D.“秋风若有若无地吹拂在身上，带来满城的桂花香。” 这句话中加点的词语依次是名词、动词、动词、动词、名词。 2.（新考向）下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（3分） A.《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。 B.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的龙标就是指王昌龄。 C.《济南的冬天》作家是老舍，紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人冬景，他还创作了小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等作品。 D.古语中有谦辞和敬辞的区别，如“奉陪”“舍弟”是谦辞，“垂问”“久仰”是敬辞。 3.请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分） 中国的文学传统从整体而言是一个抒情传统，怀乡则情溢于景，“①____________，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）；观海则意溢于海，“水何澹澹，②____________ ”（曹操《观沧海》）。情有时含蓄，“遥怜故园菊，③ _____________ ”（岑参《行军九日思长安故园》）；有时直白，“乡书何处达？④ ______________ ”（王湾《次北固山下》）。乡情难遣，李益在《夜上受降城闻笛》中望乡关而愁，“⑤_______________，⑥_______________ ”；乡情复杂，《峨眉山月歌》中，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感，“峨眉山月半轮秋，⑦_______________ ”。王昌龄被贬龙标，李白借“我寄愁心与明月，⑧__________________ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托他对远方朋友的关切和挂念。 4.（新考向）七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（9分） （1）【交友名言辨真伪】同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“伯牙绝弦”写出了伯牙和钟子期之间情谊深厚，同时也告诉我们知音难觅。 B.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是很大的。 C.《论语》有言“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D.《礼记·学记》有言“独学而无友，则孤陋而寡闻”，一个人如不交朋友，就会孤单无依靠。 （2）【交友之诗寄深情】在“写给朋友的诗”环节，你想要创作一首小诗来表达对友情的珍视，请仿照前两句，在横线上续写后两句。（2分） 友情是寒冬里的暖阳，让你感受到一份温暖；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是_______________，_______________。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 （3）【交友之句探准则】同学们围绕“古人择友标准”开展交流分享活动，请从下面三个句子中选择一句，写出其中隐含的古人择友标准。（4分） ①人生贵相知，何必金与钱？——李白 ②友直、友谅、友多闻，益矣。——孔子 ③大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。——欧阳修 我选择第_____句，其中隐含的择友标准是 。 二、阅读理解（59分） （1） 名著阅读（12分） （新情境）阅读《朝花夕拾》，我们看到了鲁迅的成长历程。班级以“遇见鲁迅”为主题开展了一次阅读专题活动。 5.【那些人】根据下边的描述，判断人物，任选一位说说他（她）对鲁迅的影响。（4分） 【人物一】 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进 的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。” 点着头，说。 【人物二】 早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 人物一：_______________ 人物二：_______________ 影响： 6.【那些年】从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，完成下列表格。（4分） 鲁迅成长史 时间 地点 大事记 6-12岁无忧童年 绍兴老家 在百草园的无忧生活 三味书屋的启蒙学习 请补充任意一件事：①_______ 12-17岁家道中落 绍兴老家 父亲病重，出入当铺药铺之间 18-23岁求学阶段 ②_________ 为寻求新知，离开绍兴，接触西方现代科学，如饥似渴阅读《天演论》。 18-23岁思想蜕变 东京/仙台 遇到带给他情感慰藉的终生难忘的藤野先生因为③______、④______，做出人生中重大抉择：弃医从文 7.【新印象】同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。（4分） “前印象”高频词云图 “现印象”高频词云图 选词： 理解： （二）古诗阅读（6分） 8.阅读下面古诗，完成下面小题。 四时田园杂兴（其十五） 范成大 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦①，知有行商来买茶。 【注】①窦：这里指狗洞。 （1）这首诗的第一、二句写出了田园怎样的氛围特点？（3分） （2）这首诗的第三、四句运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。（3分） （三）文言文阅读（14分） 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】魏文侯与虞人期猎 魏文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 【注释】①虞（yǘ）人：侍卫。②焉之：到哪里。 9. 解释下列加点字。（4分） ①陈太丘与友期行_________________ ②去后乃至_______ ③元方入门不顾___________________ ④天又雨，公将焉之________ 10. 用“/”给乙文画线处断句。（断两处）（2分） 是 日 饮 酒 乐 天 雨 11. 翻译下面句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 12. 甲乙两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？（4分） （四）（新情境）实用类文本阅读（11分） 生态共保联治：守一片天饮一江水 长江三角洲，因水而兴，生态是这方区域高质量发展的底色。同守一片天，共饮一江水，彰显着跨域一体的合力，书写着美美与共的新篇。 【材料一】 共谋“大保护” 长三角区域要扎实推进生态环境共保联治，包括持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。今后一段时期，要始终将长江禁捕和长江生态养护作为一项政治任务和重中之重的工作，坚持不懈打好长江十年禁渔持久战。全面深化长三角地区省际间联动和禁渔执法长效机制，持续铁腕整治非法捕捞、违规垂钓和“三无”船舶、渔具网具，全面实战运行长江禁捕智能管控系统及配套执法机制，加强长江口、近海水域全天候、智能化管控力度，加大长江水域科研调查和水生生物多样性评估，推进中华鲟保护基地二期工程建设，加强水域生态养护工作力度。 【材料二】 共谱“协奏曲” 去年，长三角地区PM2.5浓度为31微克/立方米，下降26.2%；594个地表水国家考核断面水质优良水体比例为92.1%，全面消除劣V类断面。联合河（湖）长制、新安江生态补偿机制等发源于长三角，为跨界水体联保共治在长三角乃至全国的复制、推广提供了可借鉴的范本。中国科学院南京地理与湖泊研究所专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”取得阶段性成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。她建议，长三角地区应构建起一套制度框架体系，牵引区域一体化生态治理，并加强生态环境领域的科技创新。 【材料三】 共绘“最江南” ①“太湖美，美就美在太湖水。”为守护太湖万顷碧波、旖旎风光的江南美景，沿岸地区深入贯彻长三角一体化发展战略。打破行政壁垒，整合多方资源力量，形成河湖治理合力，取得明显成效。截至目前，太湖湖体平均水质达到Ⅲ类，太湖水生态环境创新世纪以来最好水平。 ②今年8月，苏州市与无锡市、常州市、湖州市签订了《环太湖四城市河湖长制协作机制》，协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容，推动太湖流域跨区域河湖保护联防联控、共治共享，助力打造世界级生态湖区。如今，我们正开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为生动图景。 13. 关于长江三角洲生态共保联治，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 今后一段时期，持续推进长江“十年禁渔”，加强联合执法，健全生态产品价值实现机制等，完善长三角区域长江禁渔和生态养护措施具有重要指导意义。 B. 专家陈雯指出，同守一片天、共饮一江水，长三角共谱“生态协奏曲”虽已取得全面成果，但长三角生态领域区域合作在制度、投入、执行方面仍存挑战。 C. 苏州、无锡、常州和湖州协议约定了四地联动治水、信息共享、轮值机制等内容。 D. 我们正在开展新一轮太湖生态清淤工程，将聚焦重点区域、重大项目、重大改革接续奋斗，努力把总书记擘画的长三角一体化发展宏伟蓝图变为现实 14.请结合材料，谈谈如何开展长三角区域的生态共保联治。（4分） 15.作为中学生的你可以怎样保护生态环境呢？请结合生活实际，写出具体措施。（4分） （五）文学类文本阅读（16分） 开在心灵的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，辛酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花…… 16. 结合故事情节，梳理“我”的心理变化过程。（3分） 情节 心理 名落孙山 ①____________ 与母亲开荒种麦 心情烦乱 秋季开学 ②____________ 看见母亲月下劳作 ③____________ 重返校园 激动万分，暗下决心 17. 请从描写方法的角度，赏析文章第④段画线句子。（4分） 母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” 18. 标题“开在心灵的荞麦花”含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。（5分） 19. 本文和《秋天的怀念》中的母亲，都用自己的方式帮助孩子渡过了人生的难关。请比较这两位母亲帮助孩子的方式有何异同。（4分） 三、写作（63分，含书写3分） 20.阅读材料，按要求作文。（63分） 气味，是记忆的密码，是情感的开关。它可能来自妈妈厨房里的饭菜香，可能来自雨后泥土的清新，可能来自旧书中淡淡的墨香，也可能来自校园里那棵熟悉的桂花树……总有一种特别的气味，曾在不经意间，深深地触动你，让你想起一个人、一段时光、一个地方。 请以“那一种味道，拨动了我的心弦”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不得抄袭和套作；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $