期中模拟卷 江苏省徐州市新沂市2026—2027学年统编版语文七年级上册

【原创题】2026-2027学年度 第一学期 期中模拟卷答案 初一语文 第一部分 积累与运用（29分） 1.（1）粗犷　诀别　贮蓄（每空1分，错一字该空不得分） （2）不期而至（“不期而遇”多用于人与人相遇；“不期而至”多指事情到来，此处形容雨，应选“不期而至”。） （3）这样的阅读，不仅能让我们在课堂上学到许多知识，而且能使我们懂得如何发现生活中的诗意。（原句递进顺序不当，应先“课堂知识”后“生活运用”，体现由浅入深。） （4）逗号（，）（“去观察”“去倾听”“去用心记录”为较长的并列成分，应用逗号停顿。） 2.示例：感受春天的温柔　品味冬天的沉静 示例：秋之声　秋之韵　秋之诗　秋之色 示例：家乡的秋天，天高云淡，田野铺开金色的地毯。稻穗沉甸甸地弯下腰，风一吹，便涌起层层波浪。院中的桂花开了，香气钻进衣领，甜得让人想起母亲温热的怀抱。周末，我和父亲翻晒稻谷，他弯腰的背影，让我想起《散步》中那个背起世界的肩膀。原来，秋天不仅藏着丰收，也藏着成长与责任。我愿像这秋日的稻谷，在沉默中积蓄，在关爱中拔节。 评分：抓住秋天景物特点1分；借鉴第一单元写景手法，如多感官描写、修辞、动静结合等1分；融入亲情或学习体验，语言通顺，字数达标1分。 3.活动一（每空1分，共4分） ① 阿长（长妈妈） ② 父亲临终前，“我”大声呼唤他，使他无法平静离世 ③ 藤野先生 ④ 敬佩与感激（或“感激与怀念”） 示例一（选A组）：《从百草园到三味书屋》中，百草园里自由嬉戏、听长妈妈讲美女蛇的故事，充满童年的趣味（2分）；离开百草园进三味书屋读书，又让"我"告别了无拘无束的乐园，留下遗憾。《五猖会》中，盼看迎神赛会本是童年的乐事（2分），却被父亲逼着先背《鉴略》，兴致全无，留下深深的遗憾。两文从"乐"与"憾"两个侧面展现了成长滋味。 示例二（选B组）：《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽粗俗却为"我"买来渴慕已久的《山海经》，令"我"产生敬意（2分）；《范爱农》中，范爱农正直倔强却命运坎坷，"我"在理解后生出痛惜与同情（2分）。两文分别表达了鲁迅对这些人物的敬重与惋惜之情。 评分说明： 能结合一个篇目的具体情节并扣住主题词（"趣""憾"/"敬""惜"）分析，得2分（情节概述1分＋情感扣合1分）；两个篇目均结合恰当得4分；只空谈不结合情节，最多给1分；未选择主题或未阐述理由，不得分。 4.（1）峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流 （2）正是江南好风景　落花时节又逢君 （3）遥怜故园菊　应傍战场开 （4）不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡 第二部分 阅读与欣赏（58分） 5. 舟（行舟）、日暮（日晚/傍晚）　（每空1分，共2分。答出两首诗共同具有的意象即可，如“客”“愁”等酌情给分） 6. 选 C（寒鸦）　（1分） 理由：诗歌写秋日傍晚江边送别友人，“寒鸦”是秋冬时节萧瑟景象的典型意象，寒鸦飞尽后江面更显空阔，与“悠悠”水流相映衬，烘托出离别后的孤寂与惆怅；（2分）归鸿多寄托思乡怀远或音信之意，白鹭多表现闲适清幽之境，均与本诗黯淡的送别心境不相吻合。（1分） 7. 尔 / 何故 / 异昨日之言邪　（每处1分，共2分） 8. ①眼泪　②对……感到惊异　③再，又　④抬起　（每空1分，共4分） 9. ①温习旧知识从而获得新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 ②朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 ③抬起眼睛能看见太阳，却看不见长安（故都）。 （第①②句每句3分，第③句2分，共8分。重点词语“故”“可以”“引”“顾”“举”等翻译准确，语句通顺即可。） 10. 晋明帝年幼时坐在元帝膝上，听到长安消息便流泪，表现出对故都的关切；他两次回答“日远”“日近”，变换角度却都有理有据，最后以“举目见日，不见长安”道出深沉的家国之思。这种早慧与敏感超出同龄人，符合《夙惠》门类收录幼年聪慧儿童故事的标准，因此归入本篇。（答出聪慧、早慧的具体表现2分，结合文章内容2分，共4分。） 11. 示例：①第三年，圆叶贴水初露头；②第四年，荷叶蔓延遮半塘；③夏日，红花映日满塘开。（每点1分，共3分；扣住"画面"、语言简洁、概括准确即可，如写"荷开近千朵""残荷冰下待春来"等酌情给分） 12."睥睨"本义是斜着眼睛看，形容傲慢自大的样子。这里运用拟人手法（1分），写出红荷高高挺立在荷叶之上、傲然俯视四周的姿态，生动表现出荷花的繁盛美丽与不可阻挡的气势（1分），流露作者对"季荷"的欣赏、喜爱与自豪之情（1分）。 13. 示例：荷花在水底静静地想："严冬不过是旅途中的一站。今年，我已经看过最好的夏天；明年，我还要用千朵花来报答这片池塘。既然冬天到了，春天还会远吗？"（扣住"从容、希望、信念"来写，想象合理、语言流畅即可。） 14. ①"盼荷"是全文线索，把种荷、等荷、赏荷、感荷连成一体，脉络清晰；②从"看几次"到"盼星星，盼月亮"，反复渲染盼望之情，突出作者对荷的深爱与执着；③结尾由盼荷转为"荷花在冰下冬眠，做着春天的梦"，由盼花升华为对生命的希望与信念，深化主题。（每点1分，共3分） 15. ①生动展现葡萄蓬勃旺盛的生命力（枯藤几天就变成青枝绿叶、喝水如"嘬奶"般拼命、抽条"瞎长"）；②体现种葡萄人的辛勤与细心呵护（按时浇水、喷药、打条、掐须，入窖"要埋得很厚实"）；③为后文八月葡萄"着色"的丰收盛景做铺垫；④按月记事的描写营造出果园生机盎然的氛围，流露作者对葡萄与劳动生活的喜爱。（每点1分，共4分） 16. 示例：我想用轻柔、舒缓而饱含喜悦的语气来读，"宁静""幸福""慵懒"重读并适当放慢语速，在"像一个生过孩子的少妇"后稍作停顿，再现九月果园收获后安详满足的景象，传达作者对果园的喜爱与赞美之情。 （评分说明：能围绕语气、重音、停顿等至少两个角度进行设计，2分；能结合句子内容再现画面、传达情感，2分。） 17. 运用比喻、排比的修辞手法（1分），把白、红、紫、黑四种颜色的葡萄分别比作白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉（1分），生动形象地写出葡萄色彩绚丽、晶莹饱满的特点（1分），句式整齐、节奏明快，表达了作者看到丰收景象时的惊喜与赞美（1分）。 18. ①点明写法："月令"是按月记事（概括1分），文章以十二个月的节令为序，依次写葡萄出窖、上架、开花、着色、入窖，脉络清晰，完整呈现葡萄一年的生命历程（阐述2分）；②增添韵味："月令"是古雅的文体名称（概括1分），以此为题使文章显得古朴典雅，富有文化气息与诗意（阐述2分）；③寄寓情思：体现对自然节律与生命轮回的感悟（概括1分），葡萄随节令生长、成熟、安眠，作者写葡萄如写故人，寄托了对劳动、自然与生命的欣赏与深情（阐述2分）。（答出任意两点即可，每点概括1分、阐述2分，共6分。） 19. 示例：种葡萄不违农时，什么月份做什么活计，启示我们做事要尊重规律、把握时机、踏实走好每一步。学习同样如此："浇水施肥"好比平时积累知识、打牢基础，不能偷工减料；"打条掐须"好比及时改掉坏习惯、纠正偏差，不能拖延；一步一步按节奏来，才能在属于自己的季节迎来"丰收"。 （评分说明：能扣住原文"不违农时、循序渐进"的意思1分；能联系学习实际谈出具体启示2分；语言通顺、观点明确1分。） 第三部分 写作与表达（60分+3分） 写作提示与评分说明 （一）题意解读 题目有两个空，前一个填入"伴"的对象——可以是人（亲人、老师、同学、书中人物），可以是物（一本书、一盏灯、一棵树、一只风筝），也可以是景（一场雪、一片稻田、一条小河）；后一个填入被"陪伴"穿越的时光——可以是具体季节（走过秋天），可以是某个时期（走过初一），也可以是抽象心境（走过迷茫）。两个空组合起来，构成"谁陪伴我穿越了什么"的完整叙事框架。 （二）与课本及单元写作要求的对应 单元写作要求 本题落实点 第一单元：热爱生活，热爱写作 从"四季"与日常生活取材，引导学生观察身边的人、事、物、景 第二单元：学会记事 "伴我走过……"要求写清事件经过，交代起因、经过、结果，写出真情实感 第三单元：写人要抓住特点 若以人为"伴"，须抓住人物肖像、语言、动作等独特之处，写出个性 （三）评分标准（参照中考作文五等评分） 一类卷（45—50分）：补充题目自然贴切；围绕"伴"展开，叙事完整，重点突出；抓住对象特点，细节生动；有真情实感，结尾有感悟升华；语言流畅。 二类卷（38—44分）：叙事较完整，特点较鲜明，情感较真挚，语言通顺，个别语句不够生动。 三类卷（30—37分）：能基本交代"伴"的对象与事件，但内容平淡、特点不突出，或感悟生硬。 四类卷（20—29分）：偏离题意，叙事不清，情感虚假，字数不足。 五类卷（20分以下）：严重偏离题意，或套作抄袭，或不足300字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 【原创题】2026-2027学年度 第一学期 期中模拟卷 初一语文 第一部分 积累与运用（29分） 1.【新情境题·原创】阅读下面文字，回答后面的问题。（6分） 资料夹 资料一： 家乡的四季，各有情味。春天，溪水清亮，鸟鸣与花香结伴而来；夏天，雨常常 A（不期而至/不期而遇），来得热烈而cū guǎng（ ）；秋天，草木渐渐染成金黄，蝉声渐稀，像在与夏日作漫长的jué bié（ ）；冬天，大地静默，在土层深处悄然zhù xù（ ）着来年拔节的力量。四季更替，如一本翻不尽的书，让人在细微处读出自然的温柔。 资料二： 秋意渐浓的时节，我们继续在课本中感受汉语的温度。在史铁生深情的文字里，我们读懂了母亲沉默的爱；在莫怀戚《散步》的叙事中，我们体会到了亲情的责任与担当；在鲁迅笔下的百草园里，我们寻找到了童年的趣味与自由……这样的阅读，不仅能使我们懂得如何发现生活中的诗意，而且能让我们在课堂上学到许多知识。它引导我们去观察 B 去倾听，去用心记录那些闪着微光的瞬间。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。（3分） cū guǎng（ ▲ ） jué bié（ ▲ ） zhù xù（ ▲ ） （2）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，填入A处。（1分） ▲ （3）“资料二”中的画线句子有语病，请写出修改好的句子。（1分） ▲ （4）在“资料二”中的B处填入正确的标点符号。（1分） ▲ 2.【新情境题·原创】综合性学习（本大题共7分） 在“家乡四季”阅读之旅后，班级开展“课本里的四季·家乡的秋天”主题活动。请你完成下列任务。 【活动一：四季心语】 班级展板需要一组四季主题词。请为“春天”“冬天”各拟一个优美的四字短语，填入下面句子，使整组句子连贯协调。（2分） 触摸夏天的心跳，　　　▲　　　，聆听秋天的絮语，　　　▲　　　。 【活动二：板报宣传】 假如以《家乡秋日剪影》为标题办一期板报，请你仿照示例，再设计两个有创意的栏目。（2分） 秋之味　　　▲　　　　　▲　　 【活动三：亲近自然】 在“家乡秋天的风景”分享会上，请你借鉴第一单元课文描写景物的手法，并融入第二单元或第三单元的学习体验，写一段文字，抓住秋天景物特点，表达真情实感，不少于80字。（3分） 3.【新情境题·原创】班级继续开展“课本里的四季·朝花夕拾”主题分享活动，同学们从鲁迅笔下人物的故事中，读出了成长的不同滋味。（8分） 活动一： 小江同学制作了三张“人物读书卡”，请你补全卡片中的空缺处。（4分） 读书卡片一 读书卡片二 读书卡片三 人物 ① ▲ 父亲 ③ ▲ 典型事件 给“我”讲美女蛇的故事 ② ▲ 为“我”添改讲义、纠正解剖图 情感体悟 怀念与感激 忏悔与自责 ④ ▲ 活动二： 小海将部分篇目分成两组，各拟了一个主题。请你选择其中一个主题，结合相关内容，说明分类理由。（4分） A组：童年的“趣”与“憾”——《从百草园到三味书屋》《五猖会》 B组：人物的“敬”与“惜”——《阿长与〈山海经〉》《范爱农》 我选　▲　组，理由： ▲ 4.【新情境题·原创】根据语境及提示，填写古诗文名句。（8分） 心中有情，万物皆有情。半轮秋月，也能映照离人远行之影，“（1）　▲　，　▲　”（《峨眉山月歌》李白）；落花时节，也能触动故人重逢之慨，“（2）　▲　，　▲　”（《江南逢李龟年》杜甫）；重阳登高，身边的菊花也能牵动对家乡的忧思，“（3）　▲　，　▲　”（《行军九日思长安故园》岑参）；边地月夜，远处传来的芦笛声也能催落征人思乡的泪，“（4）　▲　，　▲　”（《夜上受降城闻笛》李益）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 第二部分 阅读与欣赏（58分） 【原创】阅读下面诗歌，完成下面小题。（6分） 宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 丹阳送韦参军 【唐】严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，　　飞尽水悠悠。 5.两首诗共同采用的意象有：江水、　▲　、　▲　。（2分） 6.诗中的　　　　处，填入哪个选项更符合诗意？请先判断，再简述理由。（4分） A．归鸿　　B．白鹭　　C．寒鸦 选（　▲　） 理由：　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 【新情境题·原创】在“课本里的四季·朝花夕拾”主题分享活动中，同学们由课内《世说新语》二则延伸阅读了下面这则故事。请完成7—10题。（18分） 晋明帝数岁 晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡③意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语·夙惠》） 【注】①元帝：晋元帝司马睿。②洛下：洛阳。③东渡：指晋元帝渡江，建都建康（今南京）。④居然：显然。 7. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（划两处）。（2分） 尔 何 故 异 昨 日 之 言 邪 8. 解释下列句中加点词的意思。（4分） ①元帝问洛下消息，潸然流涕　　　涕：　▲　 ②元帝异之 　　　　　　　　　异：　▲　 ③更重问之　　　　　　　　　　　更：　▲　 ④举目见日　　　　　　　　　　　举：　▲　 9. 翻译下列句子。（8分） （1）温故而知新，可以为师矣。（《论语》十二章） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 （3）举目见日，不见长安。（《晋明帝数岁》） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 10. 本文选自《世说新语·夙惠》，《夙惠》门类收录幼年聪慧儿童故事的标准，请结合文章内容，分析本篇归入《夙惠》门类的原因。（4分） ▲ 【原创】阅读下面的文字，回答11—14题。（12分） 清塘荷韵（节选） 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，池塘里再也不见什么荷花了。 ②每一次望到空荡荡的池塘，我总觉得好像缺点什么。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，"小荷才露尖尖角"。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。但是经过了漫长的夏天，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。一夜之间，突然长出了一大片绿叶。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 ⑦天地萌生万物，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至。我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为"季荷"。我觉得很有趣，又非常感激。 ⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗："池花对影落，沙鸟带声飞。" ⑨今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。粗略估计，今年大概开了将近一千朵。真可以算是洋洋大观了。 ⑩连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。"既然冬天到了，春天还会远吗？" ⑪我为我的"季荷"祝福。 （选自《清塘荷韵》，有删改） 11. 阅读选文，仿照示例，用简洁的语言概括"季荷"成长过程中的画面。（3分） 示例：投下莲子盼荷来 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 12. 结合语境，说说画线句中"睥睨"一词的表达效果。（3分） 这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 13. 发挥你的想象，写出荷花在冰下冬眠时的心情。（3分） 那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 14. 从"每天到池塘边上去看上几次"，到"盼星星，盼月亮"，再到结尾"我为我的'季荷'祝福"，"盼荷"之情贯穿全文。这样写有什么好处？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 【原创】阅读下面的文字，回答15—19题。（22分） 葡萄月令（节选） 汪曾祺 ①一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。 ②二月里刮春风。树枝软了，树绿了。雪化了，土地是黑的。 ③葡萄出窖。把葡萄窖一锹一锹挖开，葡萄藤露出来了，乌黑的。有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 ④把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；又不大一会，绿了。 ⑤三月，葡萄上架。先刨坑，竖柱，搭横梁，再搭小棍，用铁丝缚住。然后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来："起！——起！"哎，它起来了。把枝条向三面伸开，像五个指头一样地伸开，扇面似的伸开。葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着。 ⑥四月，浇水。挖开土垄，见葡萄藤已经发芽。芽很小，粉红色的。浇了水，过两天，藤条上就吐出嫩黄的小叶。 ⑦葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝哎！浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。 ⑧施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。 ⑨五月，浇水，喷药，打梢，掐须。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！过几天就得给它打一次条。拿起树剪，劈劈啪啪，把新抽出来的一截都给它铰了。 ⑩葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。 ⑪五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。 ⑫六月，浇水、喷药、打条、掐须。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 ⑬七月，葡萄"膨大"了。掐须、打条、喷药，大大地浇一次水。 ⑭八月，葡萄"着色"。这是果农的语言，他们就叫"着色"。下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你不是在葡萄园里，就不知道葡萄可以这样好看！ ⑮可是你得快来！明天，我们就要喷波尔多液了。一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了。但是，我不遗憾，因为它们明天就要下葡萄了。葡萄装上车，走了。去吧，葡萄，让人们吃去吧！ ⑯九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。 ⑰下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。我们还给葡萄喷一次波尔多液。 ⑱十一月，葡萄下架。把葡萄架拆下来。剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个大秃子。 ⑲十一月下旬，十二月上旬，葡萄入窖。这是个重活。把老本放倒，挖土把它埋起来，要埋得很厚实。葡萄窖，一个一个长方形的土墩墩，一行一行，整整齐齐地排列着。热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了，只剩下发白的黄土。 ⑳下雪了。我们踏着碎玻璃碴似的雪，检查葡萄窖，扛着铁锹。葡萄窖里很暖和，老鼠爱往这里面钻。它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦！ 【注】月令：古代按十二个月记载物候、农事与政令的一种文体。 15. 文章按月细致描写葡萄从出窖、上架到入窖的完整生长过程，请分析这样写有什么作用。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 16. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例，从语气、重音、停顿等角度，对文中的画线句进行朗读设计。（4分） 示例：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（《济南的冬天》） 朗读设计：我想用轻柔、舒缓的语气来读，"澄清""清亮"等词语重读，"空中，半空中，天上"之间稍作停顿，"空灵的蓝水晶"放慢语速，描绘济南冬天河水与天空明净透亮的美景，表达作者对济南冬日景色的喜爱赞美。 画线句：九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 17. 请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 18. 文章以"葡萄月令"为题，结合全文，说说这个题目好在哪里。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 19. 文中种葡萄讲求不违农时：三月上架、四月浇水、五月打条掐须……每一个月份都有该干的活计。请结合自己的学习实际，谈谈你从中获得的启示。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 第三部分 写作与表达（60分+3分） 20.【原创】阅读下面的文字，按要求作文。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。走过四季，总有那么一个人、一处景、一件物，在不经意间走进你的生活，陪你度过一段时光，让你感受到温暖、懂得一些道理、获得一份成长。它或许从不言语，却一直与你的生命同行。 进入初中以来，你是否也遇到了这样的"伴"？ 请以"那　　　　，伴我走过　　　　"为题，写一篇文章。 要求： ①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。例如"那盏灯，伴我走过黑夜""那个身影，伴我走过秋天""那本书，伴我走过初一"等； ②文体不限（诗歌除外）； ③抓住特点，写真事，抒真情，不得套作、抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $