学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（江苏专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举办“诗文传情”主题活动。下面是小语同学制作积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“① ，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。岑参的“② ，③ ”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④ ，⑤ 。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥ ，⑦ 。（《夜上受降城闻笛》）马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧ 。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨ ，⑩ 。（《论语》） 【答案】①岐王宅里寻常见 ②遥怜故园菊 ③应傍战场开 ④星汉灿烂 ⑤若出其里 ⑥不知何处吹芦管 ⑦一夜征人尽望乡 ⑧断肠人在天涯 ⑨逝者如斯夫 ⑩不舍昼夜 【解析】注意“岐、怜、傍、芦、管、涯、斯、昼”等易错字的写法。 2.（改编题）下面是“致敬奋斗”主题征文中小语撰写的一个片段，请你完成下面任务。（8分） 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊（ ），但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ（ ）的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù（ ）、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉（ ）寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B．“沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C．汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D．选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 【答案】（1）酿 蓄 huái chén （2）“经历这段淬炼，让青年们深刻体会到”或“通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到” （3）B 【解析】（1）注音“酿”“蓄”的正确字形，注意“徊”的正确读音。 （2）病因分析：“通过……”是介词短语作状语，“让……”是动宾结构。句子同时使用“通过”和“让”，造成主语残缺。 修改意见： 改法1：删去“通过”，即：经历这段淬炼，让青年们深刻体会到…… 改法2：删去“让”，即：通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到…… （3）B.“沉淀”词义由本义拓展出新的比喻义，属于词义扩大，并非词义缩小，所以该说法错误。 3.（新情境）班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。（8分） （1）【识称谓，知友情】诗仙李白的好友无数，请走进他的朋友圈，根据他与好友们交往的事迹，选择相应的关系填入括号中（填字母，2分）。 ①李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 ②李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 A．患难之交   B．忘年之交   C．君子之交 （2）【敞心怀，结友情】活动一：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ， 。 （3）【同探究，固友情】谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号： 。（2分） ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 （4）【深感悟，辨友情】探究下列材料，说说你获得的交友启示。（2分） 【材料一】习近平主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 【答案】（1）B C （2）示例：友谊是悠扬和谐的曲子 让人心旷神怡 （3）①② （4）①君子之交淡如水；②应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 【解析】（1）A.患难之交：一起经历艰难困苦而结交的朋友。 B.忘年之交：不受年龄、辈分限制，彼此赏识结交的朋友。 C.君子之交：品德高尚的人之间清淡纯粹、不图名利的交往。 第一空：结合语句“两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己”可知，二人年龄悬殊，抛开辈分年龄的隔阂彼此赏识，符合忘年之交（不拘年岁结交）的含义。 第二空：结合语句“两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游”可知，李白与杜甫志趣相投，以诗文相交，交往纯粹高雅，没有利益纠葛，符合君子之交。 （2）所写赠语要和例句句式保持整齐一致，例句结构为“友谊是+偏正短语的喻体，让人+四字短语”，运用比喻修辞，赞美友谊的美好，仿写时也要使用相同句式、比喻手法，内容紧扣友谊带给人的积极感受。 示例：友谊是冬日温暖的暖阳；让人内心明亮。 （3）①“光临”是敬辞，指宾客来到别人家；“寒舍”是谦辞，用来称自己家。根据句子“小文到小康家做客”可知，小康家是别人的家，小文不能说“光临寒舍”，用词混淆，使用错误。 ②“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己物品。根据句子“小语赠书给小文”可知，是小语送给别人书，不能用“惠赠”，应该用“敬赠”，使用错误。 （4）①根据材料一“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，建立在金钱、利益之上的情谊很容易断裂，只有以真心为基础的交往，才能长久延续，也就是君子之交淡如水，真挚的友谊重在心意而非物质。 ②根据材料二“一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，顺境里的往来未必可靠，危难时刻的举动最能看清友人本心。我们交友，要选择坚守本心、待人真诚的人，避开遇到风险就刻意疏远他人的人。 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“读书有方”专题学习活动，小冀同学辑录了有关读书的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：鉴诗中书味 【甲】 观书有感 [宋]朱熹 半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊②。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 冬夜读书示子聿③ [宋]陆游 古人学问④无遗力⑤，少壮工夫老始⑥成。 纸上得来终⑦觉浅，绝知此事要躬行⑧。 注：①鉴：镜子。②徘徊：来回移动。③庆元五年（1199），陆游在山阴写下这首诗，给小儿子陆子聿。示：训示，指示。④学问：指读书学习。⑤无遗力：用出全部力量，没有一点保留。遗，保留、存留。⑥始：才。⑦终：到底，毕竟。⑧躬行：亲身实践。行，实践。 4.根据相关诗句，理解甲诗中“活水”的含义。（2分） 5.请你将甲诗中第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（3分） 6.两位诗人在诗中都谈到了读书，但是所强调的读书方法却各有侧重。你能说出他们各自强调的读书方法是什么吗？（2分） 活动二：赏读书章句 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面②，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） 注：①遽：匆忙，仓促。②墙面：面对墙面，目无所见。比喻不学无术。 7.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）思而不学则殆 （2）好之者不如乐之者 （3）然后可以有得尔 （4）政教之道 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之 B．比来四海安静身/处殿堂不能自执/书卷/使人读而听之 C．比来四海安静身处殿堂不能自/执书卷使人读/而听之 D．比来四/海安静身处/殿堂不能自执/书卷使人读而听之 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 活动三：享读书方法 10.（新考向）甲文中对于“学”与“思”的主张，在乙、丙两文中都有体现，请简要分析。（4分） 【答案】4.源源不断的、流动的水，在这里指新知识。 5.示例：明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。 6.朱熹在《观书有感》中强调的是人需要不断读书，不断汲取新知识，心智才能更加开阔、敏锐。陆游在《冬夜读书示子聿》中强调的是读书与实践相结合，“绝知此事要躬行”，只有将书本知识用于实践，才能真正掌握知识。 7.（1）疑惑 （2）喜欢、爱好 （3）收获 （4）道理 8.A 9.（1）看书大多数都必须先熟读，让书上的语句都好像出自我的嘴。 （2）亲自参与军事，没有空闲时间读书。 10.乙文强调首先要熟读书，然后对书中的内容要精心思考，领悟其中道理；对书中的道理有疑惑时，要静心思考，不可仓促下结论。丙文强调学习可以领悟君臣父子的伦常、政治教化的道理；同时要用读书所得反思之前的行为，发现不对之处。（言之有理即可） 【解析】本阅读选文围绕“读书有方”组材，融合古诗、语录、训规、史传多种文本体裁。既有朱熹、陆游的诗作，借比喻说理，生动阐释读书要义；又选取《论语》、朱熹训学言论与《贞观政要》史事，从学思关系、熟读精思、勤学自省多个维度探讨读书方法。由诗到文，由道理到实例，材料丰富多元，层层递进，引导读者理解读书既要持续汲取新知，也要学思结合、躬身实践，兼具知识性与教育意义。 4.结合活动一甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”可知，池塘之水能够清澈明净，正是因为有源源不断流动的“活水”不断注入。诗句表面写池塘的自然景象，半亩方塘像明镜，天光云影映照水中，借池塘水清的缘由打比方，用来比喻读书学习。池塘如果没有活水注入就会浑浊，人读书若是不吸收新的知识，思想就会僵化停滞。这里的“活水”不再单指自然界流动的水，而是比喻读书学习过程中不断获取的新知识、新感悟，只有持续汲取新知识，人的内心、思想才会像方塘一样澄明通透。   5.描绘诗句画面，首先要抓住诗句中的意象：半亩方塘、明镜、天光、云影。再结合注释理解关键词“鉴”“徘徊”，在翻译基础上添加合理想象，用上描写性词语，还原景物情态。不能只是简单翻译，要把静态池塘和浮动光影结合，语言优美，再现池塘澄澈、云影浮动的画面。 示例：半亩大小的方形池塘，水面平滑澄澈，宛如一面打开的明镜。蔚蓝的天空、绚烂的日光，还有飘荡舒展的云朵，它们的倒影一齐映在塘水中，悠悠荡荡，来回晃动，景致清新又灵动。 6.结合活动一甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”可知，朱熹借方塘因源头活水注入才清澈明净的景象打比方，把新知识比作活水。池塘离开了活水就会浑浊，人的思想也是如此，只有持续读书学习，不断吸收新的知识，心智才会澄明开阔。 结合活动一乙诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”可知，陆游认为从书本获取的知识终究比较浅薄，不能只埋头读书。读书不能脱离现实，必须亲身实践，把书本知识运用到实际当中，经过亲身历练，才能透彻理解、真正掌握所学的道理。两首诗都谈读书，但朱熹侧重持续汲取新知，陆游侧重读书要亲身实践。 7.（1）句意：只是空想却不学习，就会产生疑惑。殆：疑惑。 （2）句意：喜爱学习的人不如以学习为乐趣的人。好：喜爱。 （3）句意：这样以后才能够有所收获。得：收获。 （4）句意：政治教化的道理。道：道理。 8.句意：近来天下安定，我身在殿堂之上，不能亲自拿着书卷，就叫人读书给我听。“比来四海安静”交代时代背景，语义完整，此处断开。“身处殿堂”写太宗所处环境，是独立的状态，单独停顿。“不能自执书卷”写客观条件限制，没法亲自拿书，语意完整。“使人读而听之”写太宗采取的读书办法，吩咐别人读书给自己听。按照事情发展逻辑，依据句意和行为变化划分停顿。 故断句：比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之。 9.注意重点字词： （1）大抵：大多，大都；若：好像。 （2）躬亲：亲自；戎事：军事；暇：空闲。 10.结合活动二乙文“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心”可知，朱熹主张读书先要熟读，在此基础上还要精细思考，才能领会书中内涵；面对书中有争议的内容，也要虚心静虑，不要仓促取舍。这正对应甲文《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”，把读书学习和思考紧密结合，不能只读书不思考。结合丙文“君臣父子，政教之道，共在书内”“却思少小时行事，大觉非也”可知，唐太宗通过让人读书来学习书中的人伦与治国道理，这是“学”；读完之后又反思自己年少时的所作所为，反省自身过错，这便是“思”。乙文侧重读书过程中学与思的方法，丙文侧重读书获取知识后运用思考反省自我，二者都印证了《论语》学思结合的主张。 【点睛】参考译文： 活动二： 【甲】孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只是空想却不学习，就会感到疑惑。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们身上的缺点，就对照自己，加以改正。” 【乙】 大凡读书，首先必须熟读，让书中的话语都好像是从我自己口中说出来的一般。接着要精细思考，让书中的道理都好像是从我内心领悟出来的一般，这样读书才会有所收获。至于书中文义存有疑问，各种说法纷乱错杂的时候，也要静下心来虚心思考，不要匆忙就做出取舍。 【丙】唐太宗对房玄龄说：“做人非常需要学习与求问。我过去因为各路叛乱没有平定，四处征战，亲自处理军务，没有空闲读书。近来天下安定，我身在殿堂之上，不能亲自拿着书卷，就叫人读书给我听。君臣、父子相处的道理，政治教化的方法，全都写在书里面。古人说：‘不学习，就如同面对墙壁，什么都看不见，处理事务只会麻烦混乱。’这话不是空话。回想我年少时的所作所为，发觉很多地方做得很不对。” （二）组合文本阅读（8分） 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康的影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 5—10分钟/次 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30—50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 10—15分钟/次 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11.下列对材料的理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 B．体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 C．【材料二】和【材料三】都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D．青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 12.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据【材料二】，对该同学的变化进行解释。（4分） 13.（新考向）慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据【材料三】，再补充两点提示。（2分） 健身小贴士 提示一：运动前要有5—10分钟的热身。 提示二：A． 提示三：B． 【答案】11.D 12.该同学变得更精神了，是因为适当而有规律的运动有助于改善精神状态。该同学结识了新朋友，是因为团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 13.A示例：建议每次慢跑的时间为30—50分钟。 B示例：运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。（两则示例可调换顺序） 【解析】这组材料紧扣“科学健身全面发展”主题，层次清晰。材料一阐释运动启迪思维、提升解题效率；材料二从生物、社会两方面，说明运动调节情绪、培养协作与社交能力；材料三给出完整科学健身流程。三则材料由运动对思维、心理的益处延伸到具体锻炼方法，说理平实，适合班会分享，引导青少年科学运动，实现身心全面成长。 11.D.结合材料二第②段“进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次、每次45分钟左右”可知，材料二明确建议青少年每周锻炼3—5次，并非“次数越多越好”，该表述不符合材料内容。 12.结合材料二第②段“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”，第③段“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”可知，从生物性角度看，运动能促进对情绪起积极作用的神经递质释放，改善精神状态，所以这位同学坚持锻炼后变得更有精神；从社会性角度看，排球属于团队运动，能打破社交壁垒，给人情感支持和归属感，帮助提升社交能力，所以他结识了新朋友。 13.这是开放性作答的题目，作答时要依据材料三的运动建议拟写即可。 结合材料三“耐力练习：30—50分钟/次”可知，慢跑的运动时间为30—50分钟。 结合材料三“运动后放松：10—15分钟/次”“以静态拉伸为主，可辅以按摩”可知，慢跑结束后要做10—15分钟的运动后放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。结合以上分析组织答案即可。 （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“追光”主题阅读活动，请完成下面任务。 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 14.【梳理往事】这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。（4分） 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→① →② →邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 15.【语句品读】结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。（6分） （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由，3分） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果，3分） 16.（新考向）【景物依依】文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。（3分） 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择 处，作用分析： 17.【内涵悠悠】结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。（4分） 【答案】14.①中学时，语文老师用评语点亮了“我”的文学梦想。 ②工作时，卖早餐阿姨的灯火与关怀温暖了“我”的日常。 15.（1）重读“那么弱”和“随时”，强调灯光在自然环境中的渺小与脆弱，营造出一种紧张感。在“熄灭”后稍作停顿，继而以坚定、沉着的语气重读“固执”，突出其内在的顽强精神。这样的停连与重音设计，生动地展现了那一点微光在巨大黑暗中不屈不挠的生命力，语调从担忧转向深深的敬意。 （2）这句话运用了“古怪”“每天”“必定”“一尘不染”等一系列词语。“古怪”此处贬义褒用，写出老人坚持擦拭廊灯的行为在旁人眼中难以理解，也反衬出老人默默行善、不张扬的美好品质，暗含作者的赞叹之意；“每天”和“必定”强调了这一行为并非偶然，而是一种雷打不动的习惯与长期坚持，写出了老工程师的执着与恒心；“一尘不染”这个成语，则极写廊灯的洁净程度，形象地表现出老人做事的认真细致与一丝不苟。这些词语共同刻画了一位默默奉献、用行动守护邻里的平凡善者形象，使这份“沉静的善意”显得具体而可感。 16.甲，描写乡村夜晚“墨汁般、厚实的黑暗”，渲染出压抑、孤寂的氛围，既交代了“我”恐惧孤独的背景，也为后文“那一点微弱灯光”的出现做铺垫，突出灯光带来的慰藉与希望。 乙，描写“城市霓虹绚烂、小区万家灯火如散落星辰”的景象，渲染出温馨璀璨的氛围，既交代了“我”此时平和温暖的心境，也与前文乡村黑夜的孤寂形成对照，突出灯火带来的陪伴与暖意，为后文揭示“我们都是一盏灯”的主旨做铺垫。 17.文中的“光”是一个象征，它不仅是实体灯发出的光亮，更是指人与人之间传递的善意、关怀、鼓励与希望。它可以是一个具体的帮助，如老师的评语、阿姨的早餐，也可以是一种精神的支持，如邻居的默默守护。这些“光”无论大小，都能在他人感到迷茫、孤独或艰难时，给予温暖和力量。它的深层含义在于：我们每个人都拥有成为他人生命中一盏“灯”的能力，通过这些微小的善行，我们彼此照亮，共同构成一个更有温度的世界。 【解析】本文以童年乡下偶遇灯火的往事开篇，由实到虚，将生活中各类温暖人事比作灯。文中写语文老师的鼓励、早餐阿姨的善意、退休老人擦拭廊灯的举动，阐释灯有强光与微光之别。文章借灯喻人，点明每个人都可以发光，善意能够互相点燃传递。语言温情细腻，由个人感悟上升到人间善意的共鸣，启发读者守住内心微光，以微小善意温暖他人。 14.①先根据题干，这件事发生在童年乡下灯火之后，锁定第④段。本段写中学作文课，“我”在作文里写下文字梦想，语文老师没有打分，在文末写下整页评语，留下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”这句话，给予“我”追梦的鼓励。故可提炼为：中学时，语文老师写下评语鼓励“我”，点亮“我”追逐文字梦想的光。 ②这件事发生在语文老师的鼓励之后、邻居老人擦廊灯之前，锁定第⑤段。本段写小区卖早餐的阿姨，无论寒暑清晨五点半点亮摊位暖灯，记得熟客口味，当“我”加班晚归时，还特意为“我”留一个热乎乎的茶叶蛋，以日常微小善意温暖路人。故可提炼为：长大后，小区早餐阿姨坚守摊位灯光，用烟火暖意带给“我”温暖。 15.（1）这句话描写黑夜里远处微弱灯火迎风闪烁却不肯熄灭，寄托了作者在深陷恐惧之时，因看见微光而获得慰藉、心生感动的情感内涵。朗读时加重读出“那么弱”“随时”，凸显灯火在夜色里单薄脆弱，营造出灯火将要消失的紧张感；在“熄灭”之后短暂停顿，随后沉稳有力地重读“固执”，彰显灯火不屈的韧劲。这样处理停连和重音，鲜活展现微光在沉沉黑暗中顽强存续的力量，朗读的情感从揪心担忧过渡为由衷感动。 （2）这句话写邻居老人坚持擦拭门前廊灯，蕴藏着平凡人无声、细微的善意。“古怪”是旁人视角下的评价，属于贬词褒用。在大多数人看来，专门坚持擦拭楼道廊灯是没必要、难以理解的小事，这个词写出外人对老人行为的不解，恰恰反衬老人行善不求人知、安静付出的特质，藏着作者对老人默默行善的欣赏；“每天”限定时间范围，“必定”带有不容更改的坚定意味，二者搭配，突出老人擦灯不是一时兴起的偶然举动，而是日复一日、从未间断的自觉坚持，体现老人发自内心的执着，这份善意不是心血来潮，而是长久不变的习惯；“一尘不染”细致描摹出廊灯干净的状态，侧面体现老人擦拭时的用心，不是简单随便擦两下，而是认真细致，把这件不起眼的小事做到极致，具象化老人那份沉静、朴素的善意。这几个词语相互配合，从旁人观感、行为频率、做事效果三个层面刻画退休老工程师的形象，让这个默默守护楼道光亮、善待邻里的普通人变得鲜活立体，让抽象的善意落到实处，让读者真切感受到平凡人身上无声却持久的温暖。 16.甲、乙两句都是环境描写，结合知识卡片，可从环境背景、氛围渲染、衬托、情感主旨角度分析。甲句写乡下夜晚厚重漆黑的环境，交代童年故事发生的场景，渲染死寂、幽深的黑暗氛围，反衬后文那一点灯火微小却珍贵，烘托出“我”当时内心的恐惧孤独，为下文一星灯火带给“我”慰藉做铺垫。乙句写书房眺望所见夜景，城市霓虹绚烂、万家灯火如星辰，渲染温柔安宁的氛围；万家灯火对应文中“我们都是一盏灯”的比喻，每一户都是一束微光，烘托人间处处有善意，升华灯光相互辉映、彼此照亮的文章主旨。 示例一：【甲】，作用分析：这句话描绘乡下日落之后浓黑如墨的夜色，交代童年往事发生的乡村夜晚背景，渲染出厚重沉寂、无边黑暗的环境氛围，烘托出深夜里“我”巨大的孤独与恐惧。以浓重黑暗反衬后文远处那一点微弱灯火，突出微光带来的慰藉，为下文写灯火带给“我”希望做好铺垫。 示例二：【乙】，作用分析：这句话描写眼前城市霓虹与小区万家灯火，勾勒出夜晚温馨美好的画面，渲染宁静温暖的氛围。将万家灯火比作散落星辰，呼应全文“我们都是一盏灯”的核心比喻，万千灯光彼此相伴，象征世间无数普通人都能散发微小善意，烘托主旨，表达微光汇聚便能温暖世间的感悟。 17.①根据第②段，童年乡村黑夜中那一点灯火，这是实实在在肉眼可见的灯光，在无边黑暗中，消解了“我”的恐惧，抚平了“我”的孤独。 ②根据第④段老师写下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”，这里的光是他人给予的精神鼓励，是支持“我”坚守文字理想、走出迷茫的精神之光。 ③根据第⑤段卖早餐阿姨、第⑥段邻居老人擦灯的故事，这束光是普通人身上朴素具体的善意，是藏在烟火日常里温暖路人的微光。 ④根据第⑨段“我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力”“一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么”，“光”代表每个人心底的善良与力量，灯光可以互相点燃、彼此辉映，个体微小的善意汇聚起来，就能形成抵御世间寒凉的温暖力量。 综上，表层含义指现实世界里真实的灯火，如乡村远处的灯火、早餐摊的灯、楼道廊灯。深层含义是多层次的：它可以是他人给予的鼓励，守护人的理想；也可以是普通人平凡细碎的善意，温暖赶路之人；同时还是每个人内心自带的善念。这种光能够相互传递，一个人的微光可以点亮另一个人，无数微光汇聚在一起，最终可以驱散黑暗，温暖整个人间。 （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）小语请你和她一起阅读《朝花夕拾》，探讨整本书阅读方法。 目录 ①《从百草园到三味书屋》        ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》                     ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》                        ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》                     ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》                     ⑩《无常》 片段1： （隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 片段2： 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 片段3： （我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 片段4： 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 片段5： 我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了…… 【浏览目录，整体感知】 （1）小语想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ）（2分） A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 【联读文本，前后勾连】 （2）小语制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮她完成。（2分） 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 长妈妈 ① 尊敬和感激 少年 父亲 父亲临终前，我大声呼唤父亲 爱与忏悔 青年 藤野先生 帮我改讲义、改解剖图 ② 【精读文段，探究感悟】 （3）根据选段谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？（4分） 【答案】（1）B （2）①买《山海经》送我 ②感激与怀念 （3）充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 启示示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 【解析】（1）①《从百草园到三味书屋》：回忆童年时在百草园玩耍的乐趣，以及在三味书屋读书的经历，展现鲁迅童年生活的自由与束缚，是了解其童年最核心的篇目。 ②《狗·猫·鼠》：写童年时养隐鼠、仇猫的往事，穿插对猫的厌恶和对弱小者的同情，涉及童年生活趣味与情感体验。 ③《父亲的病》：写父亲患病及去世，属于少年时期的家庭变故。 ④《阿长与〈山海经〉》：写童年保姆长妈妈为“我”买来《山海经》的故事，表现长妈妈的善良质朴，是童年生活的重要记忆。 ⑤《琐记》：写离开绍兴到南京求学的经历，属于青少年时期。 ⑥《二十四孝图》：主要写童年时对“孝”的看法，虽与童年有关，但重点在批判封建孝道。 ⑦《藤野先生》：写日本留学期间与藤野先生的交往，属于青年时期经历。 ⑧《五猖会》：写童年时看迎神赛会前被父亲强迫背书的经历，反映童年教育生活与儿童心理。 ⑨《范爱农》：写鲁迅在日本留学及回国后与范爱农的交往，属于成年后的经历，不属于童年生活。 ⑩《无常》：写迎神赛会中的无常形象，虽涉及童年见闻，但重点在讽刺现实。 要了解鲁迅先生的童年，最应选择①②④⑧，即《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》。 （2）①结合《阿长与〈山海经〉》内容可知，长妈妈是鲁迅童年的保姆，她虽然粗俗、迷信，却真心关爱“我”。当“我”渴望得到绘图的《山海经》时，她不识字，却记在心里，利用告假回家的机会，四处寻找，终于买来一套送给“我”。这让“我”对她产生了新的敬意。因此，“那些事”应填“买《山海经》送我”。 ②结合《藤野先生》内容可知，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他帮“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的学习，没有民族偏见。鲁迅离开仙台后，仍常常想起他，认为他是“最使我感激，给我鼓励的一个”。因此，“那些情”应填“感激与怀念”。 （3）结合片段1“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来……看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅对隐鼠观察细致，为它的亲近而惊喜，表现出充满童真童趣、对自然充满好奇心与探索欲的特点。 结合片段2“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……”可知，小鲁迅在百草园中听虫鸣、翻断砖、按斑蝥，沉浸于自然万物的趣味之中，同样体现其童真与探索欲。 结合片段3“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅渴慕绘图的《山海经》，得到后视若珍宝，表现出热爱读书的特点。 结合片段5“我也知道了中国有一部书叫《天演论》……一口气读下去”可知，小鲁迅对新知识、新思想充满强烈的好奇心与探索欲。结合片段4“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可知，小鲁迅面对枯燥的背诵任务时内心煎熬、急于挣脱，表现出对强制学习的反感与无奈。 综上，小鲁迅是一个充满童真童趣、热爱自然与读书、渴求新知识，同时面对枯燥学习时内心煎熬的孩子。 从小鲁迅的成长经历中选取一个角度，如保持好奇心、热爱阅读、对新思想的追求、面对枯燥学习的态度等，联系自身学习生活实际，写出对自己的启发。角度要具体，不能空泛，语言要简洁有力。 示例：小鲁迅的成长经历启示我，要热爱阅读，并主动追求新知识。小鲁迅渴慕《山海经》，得到后视若珍宝；接触到《天演论》后，又“一口气读下去”，对未知世界充满探索欲。这让我明白，阅读不应只局限于课本，而应广泛涉猎，主动打开视野。今后我也要像小鲁迅那样，多读经典，多接触新思想，让书籍成为认识世界的窗口。同时，面对枯燥的学习任务，也要学会调整心态，在被动中寻找主动，把“要我学”变成“我要学”，让成长更有力量。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 鲁迅遇见阿长，她笨拙地买来《山海经》，用真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见国文代课老师，他声情并茂的朗诵，悄悄在她心里种下了热爱新文学的种子；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，老师耐心引导，启迪真理，赋予她在逆境中向阳而生的勇气与意志……遇见，让平淡的日子有了不一样的色彩。 进入初中两个多月以来，你一定也遇见了新的老师、新的朋友，请结合自身经历和感悟，以《刚好遇见你》为题，写一篇记叙文。要求内容真实，细节生动，书写规范；文中不要透露个人身份信息；600字左右。 【答案】例文： 刚好遇见你 人生漫漫，无数身影匆匆擦肩，大多转瞬即逝。但总有一场遇见，恰逢其时，温柔又明亮，把平淡的日子染出新的色彩。步入初中两个多月，陌生的环境、紧张的节奏一度让我手足无措，而我最幸运的事，就是刚好遇见了我的新同桌。 刚开学时，我性格内向，怯懦又拘谨。面对全新的班级、陌生的同学，我不敢主动说话，课间总是默默坐在座位上，看着别人嬉笑打闹，心里满是孤单。初中的课程难度陡然增加，课堂节奏飞快，我常常跟不上进度，作业频频出错，第一次小测成绩很不理想，让我越发自卑、低落。 就在我迷茫无助的时候，我的新同桌主动走向了我。她性格开朗，待人温和，察觉到我的低落，没有丝毫疏离，反而主动轻声安慰我。她告诉我初中学习需要慢慢适应，不必急于求成。从此之后，她总是耐心陪伴、默默帮助我。 课堂上，我走神遗漏知识点时，她会悄悄把工整的笔记推到我面前，让我及时补全疏漏；课后我对着难题一筹莫展、烦躁皱眉时，她耐心放慢语速，一遍又一遍为我讲解解题思路，直到我完全弄懂为止。她从不敷衍，也从不嫌弃我的笨拙，每一次讲解都细致认真。 课间的时候，她主动拉着我认识新同学，带我熟悉校园的每一处角落，鼓励我大胆举手发言、积极参与班级活动。在她的陪伴下，我慢慢打开心扉，不再胆怯孤僻，渐渐融入了温暖的班集体。 如今的我，不再畏惧初中的学习压力，也不再害怕陌生的环境，性格变得开朗自信，对待学习也多了一份耐心与坚持。是她的善意与陪伴，驱散了我初入初中的迷茫和不安，给了我成长的勇气。 原来最好的遇见，不必轰轰烈烈，却足以温暖岁月。刚好遇见你，让我的初中时光满是温柔与光亮。往后的日子，我也会带着这份温暖勇敢前行，不负相遇，不负成长。 【解析】一、审题立意。 这则材料列举鲁迅遇见阿长、于漪遇见国文老师、海伦·凯勒遇见莎莉文老师的经典事例，生动诠释了一场温暖的遇见能够治愈心灵、点亮前路、促成成长蜕变。材料告诉我们，遇见是生命里珍贵的馈赠，能让平淡的生活焕发色彩、赋予人生全新的力量。写作范围仅限升入初中两个多月遇见的新老师、新同学。立意围绕恰逢良人相遇，温暖治愈迷茫，陪伴助力成长展开，通过真实的校园经历，感恩遇见的美好，抒写初中新生活中的温情收获与自我蜕变。 二、选材构思。 可以写遇见温柔尽责的新老师：刚步入初中，面对紧张的学习节奏、繁重的课业压力，我难以适应，考试失利、心态浮躁自卑，陷入学习低谷。新老师细心察觉我的低落状态，课后主动找我谈心，耐心分析错题、细致讲解薄弱知识点，温柔开导我放平心态、循序渐进，一次次的鼓励与陪伴，让我重拾学习信心，慢慢适应初中生活、勇敢直面学习难题。还可以写遇见真诚温暖的新同学：刚入学时我性格内向、胆怯拘谨，不擅长人际交往，无法快速融入新班级，常常独自沉默、倍感孤独。新同桌主动靠近我，耐心带我熟悉校园环境，课堂上提醒我认真听讲，小组活动主动带我参与，我失落时温柔安慰、我进步时真心祝福，用真诚与善意驱散我的孤单，让我收获珍贵的友谊，变得开朗自信。构思上，开头紧扣材料主旨，点明每一场恰逢其时的遇见，都是生命里温柔的光亮，引出自己升入初中后的温暖相遇。中间选取一件具体典型的校园小事，运用动作、神态、语言、心理细节描写，细致刻画相遇的过程，重点写出自己从迷茫自卑、孤独低落，到温暖治愈、勇敢成长的心理变化，凸显遇见带来的改变。结尾升华主旨，感慨这场刚刚好的相遇，温暖了我的初中时光，给予我成长的力量，让我心怀感恩、向阳前行，做到首尾呼应，深化文章中心。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举办“诗文传情”主题活动。下面是小语同学制作积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“① ，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。岑参的“② ，③ ”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④ ，⑤ 。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥ ，⑦ 。（《夜上受降城闻笛》）马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧ 。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨ ，⑩ 。（《论语》） 2.（改编题）下面是“致敬奋斗”主题征文中小语撰写的一个片段，请你完成下面任务。（8分） 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊（ ），但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ（ ）的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù（ ）、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉（ ）寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B．“沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C．汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D．选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 3.（新情境）班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。（8分） （1）【识称谓，知友情】诗仙李白的好友无数，请走进他的朋友圈，根据他与好友们交往的事迹，选择相应的关系填入括号中（填字母，2分）。 ①李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 ②李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 A．患难之交   B．忘年之交   C．君子之交 （2）【敞心怀，结友情】活动一：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ， 。 （3）【同探究，固友情】谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号： 。（2分） ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 （4）【深感悟，辨友情】探究下列材料，说说你获得的交友启示。（2分） 【材料一】习近平主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“读书有方”专题学习活动，小冀同学辑录了有关读书的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：鉴诗中书味 【甲】 观书有感 [宋]朱熹 半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊②。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 冬夜读书示子聿③ [宋]陆游 古人学问④无遗力⑤，少壮工夫老始⑥成。 纸上得来终⑦觉浅，绝知此事要躬行⑧。 注：①鉴：镜子。②徘徊：来回移动。③庆元五年（1199），陆游在山阴写下这首诗，给小儿子陆子聿。示：训示，指示。④学问：指读书学习。⑤无遗力：用出全部力量，没有一点保留。遗，保留、存留。⑥始：才。⑦终：到底，毕竟。⑧躬行：亲身实践。行，实践。 4.根据相关诗句，理解甲诗中“活水”的含义。（2分） 5.请你将甲诗中第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（3分） 6.两位诗人在诗中都谈到了读书，但是所强调的读书方法却各有侧重。你能说出他们各自强调的读书方法是什么吗？（2分） 活动二：赏读书章句 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面②，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） 注：①遽：匆忙，仓促。②墙面：面对墙面，目无所见。比喻不学无术。 7.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）思而不学则殆 （2）好之者不如乐之者 （3）然后可以有得尔 （4）政教之道 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之 B．比来四海安静身/处殿堂不能自执/书卷/使人读而听之 C．比来四海安静身处殿堂不能自/执书卷使人读/而听之 D．比来四/海安静身处/殿堂不能自执/书卷使人读而听之 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 活动三：享读书方法 10.（新考向）甲文中对于“学”与“思”的主张，在乙、丙两文中都有体现，请简要分析。（4分） （二）组合文本阅读（8分） 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康的影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 5—10分钟/次 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30—50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 10—15分钟/次 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11.下列对材料的理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 B．体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 C．【材料二】和【材料三】都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D．青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 12.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据【材料二】，对该同学的变化进行解释。（4分） 13.（新考向）慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据【材料三】，再补充两点提示。（2分） 健身小贴士 提示一：运动前要有5—10分钟的热身。 提示二：A． 提示三：B． （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“追光”主题阅读活动，请完成下面任务。 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 14.【梳理往事】这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。（4分） 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→① →② →邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 15.【语句品读】结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。（6分） （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由，3分） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果，3分） 16.（新考向）【景物依依】文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。（3分） 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择 处，作用分析： 17.【内涵悠悠】结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）小语请你和她一起阅读《朝花夕拾》，探讨整本书阅读方法。 目录 ①《从百草园到三味书屋》        ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》                     ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》                        ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》                     ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》                     ⑩《无常》 片段1： （隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 片段2： 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 片段3： （我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 片段4： 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 片段5： 我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了…… 【浏览目录，整体感知】 （1）小语想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ）（2分） A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 【联读文本，前后勾连】 （2）小语制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮她完成。（2分） 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 长妈妈 ① 尊敬和感激 少年 父亲 父亲临终前，我大声呼唤父亲 爱与忏悔 青年 藤野先生 帮我改讲义、改解剖图 ② 【精读文段，探究感悟】 （3）根据选段谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？（4分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 鲁迅遇见阿长，她笨拙地买来《山海经》，用真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见国文代课老师，他声情并茂的朗诵，悄悄在她心里种下了热爱新文学的种子；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，老师耐心引导，启迪真理，赋予她在逆境中向阳而生的勇气与意志……遇见，让平淡的日子有了不一样的色彩。 进入初中两个多月以来，你一定也遇见了新的老师、新的朋友，请结合自身经历和感悟，以《刚好遇见你》为题，写一篇记叙文。要求内容真实，细节生动，书写规范；文中不要透露个人身份信息；600字左右。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（10分）①岐王宅里寻常见 ②遥怜故园菊 ③应傍战场开 ④星汉灿烂 ⑤若出其里 ⑥不知何处吹芦管 ⑦一夜征人尽望乡 ⑧断肠人在天涯 ⑨逝者如斯夫 ⑩不舍昼夜 2.（1）（4分）酿 蓄 huái chén （2）（2分）“经历这段淬炼，让青年们深刻体会到”或“通过经历这段淬炼，青年们深刻体会到” （3）（2分）B 3.（1）（2分）B C （2）（2分）示例：友谊是悠扬和谐的曲子 让人心旷神怡 （3）（2分）①② （4）（2分）①君子之交淡如水；②应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（2分）源源不断的、流动的水，在这里指新知识。 5.（3分）示例：明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。 6.（2分）朱熹在《观书有感》中强调的是人需要不断读书，不断汲取新知识，心智才能更加开阔、敏锐。陆游在《冬夜读书示子聿》中强调的是读书与实践相结合，“绝知此事要躬行”，只有将书本知识用于实践，才能真正掌握知识。 7.（4分）（1）疑惑 （2）喜欢、爱好 （3）收获 （4）道理 8.（2分）A 9.（4分）（1）看书大多数都必须先熟读，让书上的语句都好像出自我的嘴。（2）亲自参与军事，没有空闲时间读书。 10.（4分）乙文强调首先要熟读书，然后对书中的内容要精心思考，领悟其中道理；对书中的道理有疑惑时，要静心思考，不可仓促下结论。丙文强调学习可以领悟君臣父子的伦常、政治教化的道理；同时要用读书所得反思之前的行为，发现不对之处。（言之有理即可） （二）组合文本阅读（8分） 11.（2分）D 12.（4分）该同学变得更精神了，是因为适当而有规律的运动有助于改善精神状态。该同学结识了新朋友，是因为团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 13.（2分）A示例：建议每次慢跑的时间为30—50分钟。 B示例：运动后要用10—15分钟的时间放松，以静态拉伸为主，可辅以按摩。（两则示例可调换顺序） （三）文学类文本阅读（17分） 14.（4分）①中学时，语文老师用评语点亮了“我”的文学梦想。 ②工作时，卖早餐阿姨的灯火与关怀温暖了“我”的日常。 15.（6分）（1）重读“那么弱”和“随时”，强调灯光在自然环境中的渺小与脆弱，营造出一种紧张感。在“熄灭”后稍作停顿，继而以坚定、沉着的语气重读“固执”，突出其内在的顽强精神。这样的停连与重音设计，生动地展现了那一点微光在巨大黑暗中不屈不挠的生命力，语调从担忧转向深深的敬意。（2）这句话运用了“古怪”“每天”“必定”“一尘不染”等一系列词语。“古怪”此处贬义褒用，写出老人坚持擦拭廊灯的行为在旁人眼中难以理解，也反衬出老人默默行善、不张扬的美好品质，暗含作者的赞叹之意；“每天”和“必定”强调了这一行为并非偶然，而是一种雷打不动的习惯与长期坚持，写出了老工程师的执着与恒心；“一尘不染”这个成语，则极写廊灯的洁净程度，形象地表现出老人做事的认真细致与一丝不苟。这些词语共同刻画了一位默默奉献、用行动守护邻里的平凡善者形象，使这份“沉静的善意”显得具体而可感。 16.（3分）甲，描写乡村夜晚“墨汁般、厚实的黑暗”，渲染出压抑、孤寂的氛围，既交代了“我”恐惧孤独的背景，也为后文“那一点微弱灯光”的出现做铺垫，突出灯光带来的慰藉与希望。 乙，描写“城市霓虹绚烂、小区万家灯火如散落星辰”的景象，渲染出温馨璀璨的氛围，既交代了“我”此时平和温暖的心境，也与前文乡村黑夜的孤寂形成对照，突出灯火带来的陪伴与暖意，为后文揭示“我们都是一盏灯”的主旨做铺垫。 17.（4分）文中的“光”是一个象征，它不仅是实体灯发出的光亮，更是指人与人之间传递的善意、关怀、鼓励与希望。它可以是一个具体的帮助，如老师的评语、阿姨的早餐，也可以是一种精神的支持，如邻居的默默守护。这些“光”无论大小，都能在他人感到迷茫、孤独或艰难时，给予温暖和力量。它的深层含义在于：我们每个人都拥有成为他人生命中一盏“灯”的能力，通过这些微小的善行，我们彼此照亮，共同构成一个更有温度的世界。 （四）整本书阅读（8分） 18.（1）（2分）B （2）（2分）①买《山海经》送我 ②感激与怀念 （3）（4分）充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲，热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 启示示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分） 例文： 刚好遇见你 人生漫漫，无数身影匆匆擦肩，大多转瞬即逝。但总有一场遇见，恰逢其时，温柔又明亮，把平淡的日子染出新的色彩。步入初中两个多月，陌生的环境、紧张的节奏一度让我手足无措，而我最幸运的事，就是刚好遇见了我的新同桌。 刚开学时，我性格内向，怯懦又拘谨。面对全新的班级、陌生的同学，我不敢主动说话，课间总是默默坐在座位上，看着别人嬉笑打闹，心里满是孤单。初中的课程难度陡然增加，课堂节奏飞快，我常常跟不上进度，作业频频出错，第一次小测成绩很不理想，让我越发自卑、低落。 就在我迷茫无助的时候，我的新同桌主动走向了我。她性格开朗，待人温和，察觉到我的低落，没有丝毫疏离，反而主动轻声安慰我。她告诉我初中学习需要慢慢适应，不必急于求成。从此之后，她总是耐心陪伴、默默帮助我。 课堂上，我走神遗漏知识点时，她会悄悄把工整的笔记推到我面前，让我及时补全疏漏；课后我对着难题一筹莫展、烦躁皱眉时，她耐心放慢语速，一遍又一遍为我讲解解题思路，直到我完全弄懂为止。她从不敷衍，也从不嫌弃我的笨拙，每一次讲解都细致认真。 课间的时候，她主动拉着我认识新同学，带我熟悉校园的每一处角落，鼓励我大胆举手发言、积极参与班级活动。在她的陪伴下，我慢慢打开心扉，不再胆怯孤僻，渐渐融入了温暖的班集体。 如今的我，不再畏惧初中的学习压力，也不再害怕陌生的环境，性格变得开朗自信，对待学习也多了一份耐心与坚持。是她的善意与陪伴，驱散了我初入初中的迷茫和不安，给了我成长的勇气。 原来最好的遇见，不必轰轰烈烈，却足以温暖岁月。刚好遇见你，让我的初中时光满是温柔与光亮。往后的日子，我也会带着这份温暖勇敢前行，不负相遇，不负成长。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（8分） （1）（4分） ①酝niànɡ( )②贮xù( )③徘徊( )④沉( )寂 （2）（2分） （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（8分） （1）（2分）①（ ） ②（ ） （2）（2分） ， （3）（2分） （4）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 4.（2分） 5.（3分） 6.（2分） 7.（4分） （1） （2） （3） （4） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 10.（4分） （二）组合文本阅读（8分） 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.（2分） 提示二：A． 提示三：B． （三）文学类文本阅读（17分） 14.（4分） ① ② 15.（6分） （1）（3分） （2）（3分） 16.（3分）我选择 处，作用分析： 17.（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（8分） （1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）① ② （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累知识·厚底蕴（26分) 1.(10分) ① ②」 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ! ⑨ ⑩ ! 2.(8分) ! ! (1)(4分) ①酝niang( )②贮xù( )③徘徊( )④沉( )寂 (2)(2分) 期 (3)(2分)[A][B][C][D] 3.(8分) (1)(2分)①( )②( (2)(2分) (3)(2分) 摇 (4)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养(54分) (一)古诗文阅读(21分) 4.(2分) 5.(3分) 6.(2分) 7.(4分) (1) (2) (3) (4) 8.(2分)[A][BJ[C][D] 9.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 10.(4分) (二)组合文本阅读(8分) 11.(2分)[A][B][C][D] 12.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(2分) 提示二：A. 提示三：B (三)文学类文本阅读(17分) 14.(4分) ① ② 15.(6分) (1)(3分) (2)(3分) 16.(3分)我选择 处，作用分析： 17.(4分) (四)整本书阅读(8分) 18.(8分) (1)(2分)[A][B][C][D] (2)(2分)① ② (3)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟 满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上1-3单元。 一、积累知识·厚底蕴（26分） 1.（新情境）学校诗社举办“诗文传情”主题活动。下面是小语同学制作积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“① ，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。岑参的“② ，③ ”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④ ，⑤ 。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥ ，⑦ 。（《夜上受降城闻笛》）马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧ 。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨ ，⑩ 。（《论语》） 2.（改编题）下面是“致敬奋斗”主题征文中小语撰写的一个片段，请你完成下面任务。（8分） 奋斗，是青春最亮丽的底色。有时一份努力会收获十倍的成果，有时十份努力才换来一点成效，即使有时会在迷茫中短暂徘徊（ ），但每一次真诚付出，都是成长与蜕变在岁月中悄然酝niànɡ（ ）的必要过程。通过经历这段淬炼，让青年们深刻体会到，奋斗的意义更在于过程中品格的锤炼、能力的贮xù（ ）、精神的养成。当奋斗的汗水暂时归于沉（ ）寂，我们也要明白，结果并不总由个人努力决定，也受到时代机遇、社会结构、教育经历、家庭环境等多种因素的影响。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①酝niànɡ（ ） ②贮xù（ ） ③徘徊（ ） ④沉（ ）寂 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） （3）下列说法不正确的一项是（   ）（2分） A．选段中“成果”是名词，“锤炼”是动词。 B．“沉淀”一词，原指溶液中的难溶物质沉到底层，现在也可比喻知识、经验等的积累，这种词义变化属于词义缩小。 C．汉语中很多的词有两个以上的意义，如“徘徊”，原指在一个地方来回地走，后来引申指犹豫不决，如“他在人生的十字路口徘徊”，这个义项是通过引申产生的，称为“引申义”。 D．选段中“奋斗，是青春最亮丽的底色”是比喻，《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”也是比喻。 3.（新情境）班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。（8分） （1）【识称谓，知友情】诗仙李白的好友无数，请走进他的朋友圈，根据他与好友们交往的事迹，选择相应的关系填入括号中（填字母，2分）。 ①李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 ②李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 A．患难之交   B．忘年之交   C．君子之交 （2）【敞心怀，结友情】活动一：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ， 。 （3）【同探究，固友情】谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号： 。（2分） ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 （4）【深感悟，辨友情】探究下列材料，说说你获得的交友启示。（2分） 【材料一】习近平主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示： 二、阅读经典·提素养（54分） （一）古诗文阅读（21分） 班级开展“读书有方”专题学习活动，小冀同学辑录了有关读书的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：鉴诗中书味 【甲】 观书有感 [宋]朱熹 半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊②。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 冬夜读书示子聿③ [宋]陆游 古人学问④无遗力⑤，少壮工夫老始⑥成。 纸上得来终⑦觉浅，绝知此事要躬行⑧。 注：①鉴：镜子。②徘徊：来回移动。③庆元五年（1199），陆游在山阴写下这首诗，给小儿子陆子聿。示：训示，指示。④学问：指读书学习。⑤无遗力：用出全部力量，没有一点保留。遗，保留、存留。⑥始：才。⑦终：到底，毕竟。⑧躬行：亲身实践。行，实践。 4.根据相关诗句，理解甲诗中“活水”的含义。（2分） 5.请你将甲诗中第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（3分） 6.两位诗人在诗中都谈到了读书，但是所强调的读书方法却各有侧重。你能说出他们各自强调的读书方法是什么吗？（2分） 活动二：赏读书章句 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） 【丙】 太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面②，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。” （选自吴兢《贞观政要》） 注：①遽：匆忙，仓促。②墙面：面对墙面，目无所见。比喻不学无术。 7.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）思而不学则殆 （2）好之者不如乐之者 （3）然后可以有得尔 （4）政教之道 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之 B．比来四海安静身/处殿堂不能自执/书卷/使人读而听之 C．比来四海安静身处殿堂不能自/执书卷使人读/而听之 D．比来四/海安静身处/殿堂不能自执/书卷使人读而听之 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 （2）躬亲戎事，不暇读书。 活动三：享读书方法 10.（新考向）甲文中对于“学”与“思”的主张，在乙、丙两文中都有体现，请简要分析。（4分） （二）组合文本阅读（8分） 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小文同学搜集了一组材料。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 【材料二】 ①体育运动对心理健康的影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3—5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1—3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 5—10分钟/次 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30—50分钟/次 运动后放松 能加快身体疲劳的消除 10—15分钟/次 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （根据《儿童青少年科学健身二十条》整理） 11.下列对材料的理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 B．体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 C．【材料二】和【材料三】都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。 D．青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 12.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据【材料二】，对该同学的变化进行解释。（4分） 13.（新考向）慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据【材料三】，再补充两点提示。（2分） 健身小贴士 提示一：运动前要有5—10分钟的热身。 提示二：A． 提示三：B． （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“追光”主题阅读活动，请完成下面任务。 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 14.【梳理往事】这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。（4分） 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→① →② →邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 15.【语句品读】结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。（6分） （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由，3分） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果，3分） 16.（新考向）【景物依依】文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。（3分） 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择 处，作用分析： 17.【内涵悠悠】结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。（4分） （四）整本书阅读（8分） 18.（新情境）小语请你和她一起阅读《朝花夕拾》，探讨整本书阅读方法。 目录 ①《从百草园到三味书屋》        ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》                     ④《阿长与〈山海经〉》 ⑤《琐记》                        ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》                     ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》                     ⑩《无常》 片段1： （隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 片段2： 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 片段3： （我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… 片段4： 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 片段5： 我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了…… 【浏览目录，整体感知】 （1）小语想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅先生的童年。你会推荐她跳读下面哪个选项里的篇目呢？（   ）（2分） A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 【联读文本，前后勾连】 （2）小语制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮她完成。（2分） 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 长妈妈 ① 尊敬和感激 少年 父亲 父亲临终前，我大声呼唤父亲 爱与忏悔 青年 藤野先生 帮我改讲义、改解剖图 ② 【精读文段，探究感悟】 （3）根据选段谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？（4分） 三、写作文章·抒情怀（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 鲁迅遇见阿长，她笨拙地买来《山海经》，用真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见国文代课老师，他声情并茂的朗诵，悄悄在她心里种下了热爱新文学的种子；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，老师耐心引导，启迪真理，赋予她在逆境中向阳而生的勇气与意志……遇见，让平淡的日子有了不一样的色彩。 进入初中两个多月以来，你一定也遇见了新的老师、新的朋友，请结合自身经历和感悟，以《刚好遇见你》为题，写一篇记叙文。要求内容真实，细节生动，书写规范；文中不要透露个人身份信息；600字左右。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $