1.1化学真奇妙（第1课时化学改变了世界）教案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第一单元 第一节 化学真奇妙 第一课时 化学改变了世界 时间： 课型： 共 课时 一、课标要求 主题一 科学探究与化学实验 1.1化学科学本质：认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度，勇于质疑、批判和创新的精神；学习科学家爱国、奉献的精神，团结协作、攻坚克难的品格。 主题二 物质的性质与应用 2.1物质的多样性：认识物质是多样的，知道物质既有天然存在的也有人工创造的 主题五 化学与社会·跨学科实践 5.1化学与可持续发展：知道科学和技术有助于解决社会问题，使用科学和技术时要考虑其对社会和环境的影响，理解科学、技术、社会、环境的相互关系；认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关的问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量 5.4.2社会性科学议题的合理应对：知道现代科学技术的开发和应用可能会引起与生态环境、伦理道德、经济发展等相关的问题 二、教材分析 本节课是鲁教版五四制八年级化学开篇第一课，是学生步入化学殿堂的启蒙课，在整个初中化学学习中起到奠基、激趣、塑观念的核心作用。 教材以“化学改变生活、改变社会、改变世界”为主线，内容层层递进：首先展示自然界丰富多彩的物质世界，区分天然物质与人工创造物质；其次结合衣食住行、医疗健康、资源环境、工农业发展等真实案例，展现化学的实用价值；最后通过化学发展史与科学家事迹，渗透学科素养与思政教育。 本节课无复杂概念、无难点计算，以感知、体验、理解、感悟为主，重在激发学生化学学习兴趣，建立正确的化学价值观，为后续物质变化、微观构成、实验探究等内容奠定情感与认知基础。 三、学情分析 认知基础：八年级学生初次系统接触化学学科，对化学认知模糊，仅停留在“化学是做实验、有药水、有反应”的浅层印象，不会区分天然与人工物质，不了解化学的社会价值。 思维特点：学生具象思维发达，擅长观察生活、喜欢情境故事，但宏观价值认知、STSE关联思维薄弱，难以自主理解化学与社会、环境、技术的深层关系。 情感特点：好奇心强，对生活实例、科技成果、科学家故事兴趣浓厚，极易建立学科好感，适合融入思政育人、价值引领。 四、教学目标 1.认识物质是多样的，知道物质既有天然存在的，也有人工创造的。 2.认识化学在解决资源、粮食、人类健康等问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量。 3.了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。 4.认识化学、技术、社会、环境之间的相互关系。 5.感受科学家爱国奉献、团结协作、攻坚克难的科学精神。 五、教学重难点 重点：区分天然物质与化学创造的物质；理解化学在衣、食、住、行、科技、健康等领域的作用。 难点：理解化学、技术、社会、环境之间的相互关系 六、教学准备 多媒体课件 七、教学方法 直观展示法、对比辨析法、小组讨论法 八、教学过程 （一）新课导入 【实验演示】将常见物质混合会发生什么、奇妙的点燃方式、多彩的火焰 激发学生兴趣，引出主题：化学真奇妙 （二）新知探究 1：物质的分类——天然物质与人工合成物质 【图片展示】口罩、轮胎、药物、手机壳、床单、塑料 【情景体验】同学们，观察身边物品：书包、篮球、轮胎、药片，这些物品原料是什么？课本告诉我们，它们很多都来自石油。看起来毫不相关的物质，竟然有着相同的本源，看起来黑乎乎的石油竟然，可以制备出众多绚丽多彩的物质，是不是让人难以置信呢？ 【视频】石油是地下天然存在的物质，怎么变成这么多不同物品？ 【讲解】化学就是这么神奇，它能把石油、空气、水等极为普通的物质转化为功能各异的产品，它能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质间的相互转化。 【举例】石油是自然界本来就有的天然物质，轮胎、塑料、药物是通过化学方法创造出来的新物质。 【图片展示】 衣：合成纤维（化学合成） 食：化肥、农药（化学制取，增产粮食） 住：装修板材、涂料（化工产品） 行：高铁材料（化学制备特种材料） 【课堂活动：观察思考】 思考：教室里面，哪些是天然物质？哪些是人工合成的物质？ 天然物质：木材（木桌）、石块 人工合成：塑料笔、玻璃、橡胶、合成纤维衣物、涂料、金属合金等 拓展讨论：如果所有化学制品瞬间消失，生活会怎么样？ 【感受体会】我们的衣、食、住、行都离不开化学，正是那些无处不在的化学制品，使我们的生活变得多姿多彩、充满现代气息。 小结：物质分为两大类：自然界天然存在的物质、利用化学方法人工创造的物质，物质种类丰富多样。 （三）新知探究 2：化学推动社会发展，化学的价值 【图片展示】 1. 航天领域：化学合成新材料、燃料，助力载人航天，实现飞天梦想。 2. 能源领域：化学研发高性能电池，制造新能源汽车，减少化石燃料消耗，节约资源、保护环境。 3. 信息领域：化学工艺制造芯片、光纤，支撑超级计算机、互联网。 4. 医疗健康：化学手段检测病原体、研发新药，守护人类健康。 【补充我国化学成就】 1. 1965 年，我国科学家人工合成结晶牛胰岛素，世界首次人工合成活性蛋白质。 2. 屠呦呦团队利用化学方法提取青蒿素，治疗疟疾，拯救数百万人生命，获得诺贝尔奖。 【小组讨论】化学在资源利用、粮食生产、人类健康方面起到什么作用？ 小结：化学助力粮食增产、开发新能源、研发药物，是推动人类社会可持续发展的重要力量。 （四）新知探究 3：化学、技术、社会、环境之间的关系 【图片展示】原始社会→高楼大厦 【讲解】依靠化学，人类架起了从贫穷走向繁荣、从蒙昧走向文明、从地球走向太空的桥梁。 【图片展示】污染的土壤、污染的水源、污染的空气 【讲解】离开化学我们就到了难以生存的地步，但无节制地使用化学同样会使我们难以生存！ 【小结】化学科学提供原理，化学技术实现生产；化学技术改善社会生活，同时我们也要关注环境。 例：化学研发新能源汽车（化学 + 技术），减少化石燃料燃烧，降低污染（有利于环境）；化肥农药提高粮食产量，但不合理使用会污染水土，需要合理利用化学成果。 【总结】化学、技术、社会、环境相互联系，人类要合理利用化学，趋利避害。 （五）情感升华 学习我国化学家事迹：人工合成牛胰岛素团队、屠呦呦。 体会科学家爱国、奉献、团结协作、攻坚克难的品格，树立科学理想。 （六）课堂小结 师生共同总结本节课主干： 1. 物质分为天然物质、人工合成物质。 2. 化学在衣、食、住、行、航天、能源、医疗等领域发挥巨大作用，推动文明进步。 3. 化学、技术、社会、环境相互关联，合理利用化学造福人类。 4. 学习科学家爱国奉献、攻坚克难的精神。 1 2 学科网（北京）股份有限公司 $