第4课《孙权劝学》同步课后练习 2026—2027学年统编版语文七年级下册

第4课《孙权劝学》同步课后练习 总分：75分　建议用时：65分钟　 一、文言基础（每小题2分，共16分） 1．下列加点字的注音全都正确的一项是（　） A. 卿今当涂（qīng）　岂欲（qǐ）　邪（xié） B. 孰若孤（shú）　遂拜蒙母（suì）　更刮目相待（gèng） C. 涉猎（shè）　治经（zhì）　博士（bó） D. 即更（jì）　见往事（jiàn）　才略（cái） 2．下列加点词的解释不正确的一项是（　） A. 卿今当涂掌事（当涂：当道，当权） B. 蒙辞以军中多务（辞：告别） C. 孤岂欲卿治经为博士邪（治经：研究儒家经典） D. 但当涉猎（但当：只应当） 3．下列句子中没有通假字的一项是（　） A. 卿今者才略，非复吴下阿蒙 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 尊君在不（《咏雪》） D. 学而时习之，不亦说乎（《论语》） 4．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（　） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马光。 B. 《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史。 C. 孙权是三国时期吴国的建立者，吕蒙、鲁肃都是吴国名将。 D. 本文是一篇抒情散文，主要抒发作者对吕蒙的赞美之情。 5．下列句子的翻译不正确的一项是（　） A. 大兄何见事之晚乎——大哥为什么这么晚才看见这件事呢。 B. 蒙辞以军中多务——吕蒙用军中事务多来推辞。 C. 孤常读书，自以为大有所益——我经常读书，自认为大有益处。 D. 士别三日，即更刮目相待——读书人分别几天，就要重新另眼看待。 6．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　） A. 孙权劝学，先指出“当涂掌事”必须学习，再以自己的读书体会现身说法。 B. 吕蒙以“军中多务”推辞，孙权以“孰若孤”反问，使其无从推脱。 C. 孙权要求吕蒙“治经为博士”，成为精通儒家经典的学者。 D. 鲁肃“大惊”并“拜蒙母，结友而别”，从侧面写出吕蒙学有所成。 7．下列句中“以”的用法与“蒙辞以军中多务”相同的一项是（　） A. 自以为大有所益　B. 以刀劈狼首　C. 可以为师矣　D. 意将隧入以攻其后也 8．下列对本文写法的分析，不正确的一项是（　） A. 全文以对话为主，寥寥数语即写出三个人物的不同性格。 B. 文章详写孙权劝学的过程，略写吕蒙学习的具体内容，剪裁得当。 C. 结尾“结友而别”含而不露，余味悠长，暗写鲁肃对吕蒙的敬服。 D. 文章通过鲁肃与吕蒙的对话，正面表现吕蒙的进步。 二、文言断句与翻译（每小题3分，共9分） 1．用“／”给下面的句子断句（限断两处）。（3分） 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 2．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _______________________________________________________________________ 3．解释下面句中加点词的不同意思。（3分） ①见往事耳（　　）　②大兄何见事之晚乎（　　）　③当涂掌事（　　） 三、文言积累（每小题2分，共10分） 1．找出下列句中的通假字并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪：________同________，意思是________________。 2．写出下列加点词的古义和今义。 ①博士：古义________________；今义________________ ②往事：古义________________；今义________________ 3．根据课文默写。 ①孙权指出学习目的与方法的句子是：“但当涉猎，________________。” ②表现吕蒙学有所成的句子是：“卿今者才略，________________！” 4．本文衍生出两个成语，请写出并解释。 ①________________：________________________________ ②________________：________________________________ 5．“孤岂欲卿治经为博士邪！”是反问句，请改为陈述句，并说说语气有什么不同。 改写：__________________________　语气：__________________________ 四、课内文言文阅读（每小题4分，共16分） 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．孙权劝学，先指出学习的必要性，再指出学习的目的和方法。请用自己的话概括。（4分） 2．“蒙乃始就学”中的“乃”字有什么表达作用？（4分） 3．鲁肃“大惊”并与吕蒙“结友”，这一情节有什么作用？（4分） 4．吕蒙的变化给你什么启示？请结合文意谈谈。（4分） 五、课外文言文阅读（每小题4分，共16分） 　　王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （节选自宋濂《王冕传》） 1．解释下列加点词。（4分） ①窃入学舍（　　）　②听已，辄默记（　　）　③曷不听其所为（　　）　④恬若不见（　　） 2．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 3．王冕“痴”在何处？请用自己的话概括两件事。（4分） 4．王冕与吕蒙都学有所成，但学习的起点不同。请简要比较。（4分） 六、综合性学习（每小题4分，共8分） 1．班级开展“劝学”主题活动，请你写一句劝学的宣传语，至少运用一种修辞。 2．同学小明说：“我基础差，现在努力也来不及了。”请引用《孙权劝学》中的内容劝说他，60字左右。（4分） 参考答案及评分标准 一、文言基础（每小题2分，共16分） 1．C（A项“邪”通“耶”，应读yé；C项“治”读zhì可，但“涉”读shè正确，该项“治”应为chí？——按教材注音，“治经”读zhì，此项无误，故答案C；D项“见往事”的“见”读jiàn，正确；经核，A项“邪”读yé，读xié为错） 2．B（“辞”是推托、推辞，不是“告别”） 3．A（B项“邪”通“耶”；C项“不”通“否”；D项“说”通“悦”） 4．D（本文是记叙文，记孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学之事） 5．A（“见事”意为“认清事物、明白事理”，不是“看见这件事”） 6．C（孙权只要求“但当涉猎，见往事耳”，并非要其“治经为博士”） 7．B（例句与B项都是介词“用、拿”。A项“认为”；C项“凭借”；D项“以”是连词，相当于“来”） 8．D（鲁肃与吕蒙的对话属侧面描写，不是正面表现） 二、文言断句与翻译（每小题3分，共9分） 1．孤／岂欲卿／治经为博士邪（每处1分，共3分；断在“孤”后与“卿”后即可） 2．你现在的才干和谋略，不再是（当年那个）吴下阿蒙了！（“才略”“非复”“吴下阿蒙”各1分） 3．①见：了解　②见：认清、明白　③当：当道、当权（每空1分） 三、文言积累（每小题2分，共10分） 1．“邪”同“耶”，语气词，相当于“吗”。（通假字1分，解释1分） 2．①博士：古义指专掌经学传授的学官；今义指学位的最高一级。②往事：古义指历史；今义指过去的事情。（每点0.5分） 3．①见往事耳　②非复吴下阿蒙（每空1分，书写正确即可） 4．①吴下阿蒙：指学识浅陋的人。②刮目相待：用新的眼光看待。（各1分） 5．我并不是想要你研究儒家经典成为博士。改后语气平直，不如原句反问那样斩钉截铁、不容置疑。（改写1分，语气1分） 四、课内文言文阅读（每小题4分，共16分） 1．示例：①必要性：你现在当权管事，不可以不学习；②目的：了解历史、借鉴往事，而不是钻研经典成为博士；③方法：应当粗略地阅读，扩大涉猎面。（每点1分，第三点2分） 2．示例：“乃”是“于是、就”的意思，写出吕蒙听了劝说后当即行动，由推辞到就学的转变干脆利落；一字之中见出孙权劝说的效果，也为下文写其才略长进作铺垫。（释义1分，分析3分） 3．示例：①借鲁肃的惊叹“非复吴下阿蒙”，从侧面写出吕蒙学识进步之大；②“拜蒙母，结友而别”以敬重的举动进一步烘托其变化；③使文章在对话之外有了情节的收束，含蓄而有余味。（每点2分，答出两点即可） 4．示例：①开卷有益，只要肯学，什么时候开始都不算晚；②学习贵在坚持与积累，吕蒙“就学”之后才略大进；③不能用老眼光看人，应以发展的眼光看待他人的进步。（每点2分，答出两点、意思对即可） 五、课外文言文阅读（每小题4分，共16分） 1．①窃：偷偷地　②已：完，毕　③曷：何，为什么　④若：好像（每空1分） 2．夜里偷偷地出去，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光读它，书声琅琅一直读到天亮。（“潜”“执策”“映”“达旦”各1分） 3．示例：①放牛时偷偷溜进学舍听学生读书，听完默默记诵，以致忘了牛；②夜里坐在佛像膝上，借长明灯读书，面对狞恶的佛像安然不惧，读到天亮。（每件事2分，意思对即可） 4．示例：①吕蒙是成年后身居要职、在孙权劝说下才开始读书，起点是“当涂掌事”的官员；②王冕是七八岁的孩童，出于自发的痴迷而偷学，条件更艰苦（无师、无书、无灯）；③两人都靠勤奋自学而成才，说明学习的成效取决于志向与坚持，而不取决于起点。（每点2分，答出两点即可） 六、综合性学习（每小题4分，共8分） 1．示例：读书如登山，一步一重天。（修辞2分，内容贴合“劝学”2分） 2．示例：小明，孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，吕蒙也是从零开始，“士别三日，即更刮目相待”。基础差不是理由，从今天读起，别人也会对你刮目相看的。（引用1分，说理2分，语言1分） 学科网（北京）股份有限公司 $