第4课《孙权劝学》练习题 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 初中语文七年级下册《孙权劝学》同步练，以“基础巩固-能力提升-拓展迁移”三阶分层设计，覆盖文言基础到综合阅读，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词义、停顿、翻译等文言基础|以选择、解释题为主，夯实课内知识，培养语言运用基础| |提升层|课内文分析、对比阅读（《孙权劝学》与《阅微草堂笔记》）|结合文本分析与迁移应用，提升逻辑思维与文化理解| |拓展层|课外文言文《杂记一则》阅读|独立解读非连续性文本，渗透辩证思维与审美创造|

统编版语文七年级下册第4课孙权劝学练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列加点字读音完全正确的一项是(  ) A .即更刮目相待(ɡēnɡ) B .肃遂拜蒙母(shuì) C .卿今者才略(liáo) D .孰若孤(shú) 2.下列句子中加点词解释有误的一项是( ) A.蒙辞以军中多务(辞:推托) B.即更刮目相待(更:更加) C.蒙乃始就学(乃:于是,就) D.孤岂欲卿治经为博士邪(治:研究) 3.下列各项中朗读停顿划分有误的一项是( ) A.蒙辞/ 以军中多务　 B.孤岂欲卿/ 治经/ 为博士邪 C.自以为/ 大有所益 D.及/ 鲁肃过寻阳,与蒙/ 论议 4.下列各项中加点词意义完全相同的一项是( ) A.但当涉猎　　　　 门当户对 B.自以为大有所益 多多益善 C.见往事耳 往事不堪回首 D.卿今者才略 卿今当涂掌事 5.下面加点的词古今意义相同的一项是( ) A.孤岂欲卿治经为博士邪 B.但当涉猎 C.饭疏食,饮水 D.见往事耳 6.下面句子中没有通假字的一项是( ) A.孤岂欲卿治经为博士邪 B.七十而从心所欲,不逾矩 C.学而时习之,不亦说乎 D.尊君在不 7.下列对相关称谓语解释有误的一项是( ) A.“大兄何见事之晚乎”一句中,“大兄”是对兄长的敬称。 B.“令堂”和“令尊”分别是对对方母亲和父亲的敬称,而对对方称自己的母亲和父亲时分别称“家慈”和“家严”。 C.“陛下”是对帝王的称呼,古代不敢直称帝王,转而称呼他殿前阶下的人,表示尊重。 D.“臣”早期是古人表示谦卑的自称,百姓也可以自称“臣”,后用作臣下对君主的自称。 8.用现代汉语翻译下列句子。 （1）.蒙辞以军中多务。 （2）.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）. “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 二、阅读理解 （一）阅读《孙权劝学》全文,完成问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 9.解释下列加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务(　　　　) (2)见往事耳(　　　　) (3)非复吴下阿蒙(　　　　) (4)即更刮目相待(　　　　) 10.用现代汉语翻译下列句子。 (1)卿今当涂掌事,不可不学! (2)大兄何见事之晚乎! 11.下列对文章的分析不正确的一项是( ) A.孙权劝学,既指出学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可行性,从而使吕蒙无可推辞。 B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情和融洽关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人。 12.文中是如何突出学习的重要性的? 13.阅读课文,说说孙权的劝谏高妙在哪些地方。 （2） 阅读下列文言文，回答问题。 [甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 [乙]刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角①，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说②干③州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫成水大至顺渠灌入人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。            （选自纪昀《阅微草堂笔记》） [注]①角：较量。②列说：游说。③干：求见。④洫（xù）：田间水道。 14.解释下列句子中加点的词。 （1）但当涉猎(            )        （2）见往事耳(            ) （3）及鲁肃过寻阳(          )    （4）自谓可将十万(          ) 15. 请用“/”给文中画线句子断句，断三处。 沟 洫 甫 成 水 大 至顺 渠 灌 入 人 几 为 鱼 16.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ________________________________________ （2）如是日千百遍，惟此六字。 ________________________________________ 17.刘羽冲把自己失败的原因归结为古人欺骗了他，请你根据乙文分析刘羽冲失败的原因，并以刘羽冲好友的身份劝说他应当如何正确面对失败。 _____________________________________________________________________ （三）阅读下面的文言文，完成后面的题目。              杂记一则  薛福成 阶前两蚁穴，东西相望。天将雨，蚁背穴而斗。西蚁数赢什伍①。东蚁败，乘势蹙②之，将傅垒③矣。东蚁纷奔告急，渠④出穴如潮涌，济⑤师可三倍，逆诸础⑥下。相齮⑦者，相捦⑧者，胜相嗾⑨者，败相救者，相持僵毙不动者，沓⑩然眩目。西蚁伏尸满阶，且战且却，又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语⑪者，盖求和也。东蚁稍稍引退，西蚁亦分道收尸。明日视之，则西蚁徙穴益西，无敢东首者矣。 夫蚁，知相若，力相等，两陈交锋，数多者胜，蚁似能用其众者，然倏忽之间而胜负异焉，则一胜乌⑫足恃哉？ 【注释】①什伍：军队，指蚁兵。②蹙：逼近。③傅：同“附”，附着，靠近。垒：原指营墙，这里指蚁阵。④渠：大。⑤济：增。⑥础：柱下的石墩。⑦齮：咬。⑧捦：同“擒”，捉。⑨嗾（sǒu）：教唆指使。⑩沓：纷多。⑪偶语：相对而语。⑫乌：何。 18.解释下面加横线的词语。 ①天将雨                          ②济师可三倍                       ③且战且却                       ④则一胜乌足恃哉                        19.下列各组句中，加点词语的意义和用法不同的一项是（  ） A.蚁背穴而斗        面山而居 B.相齮者，相捦者     中有楼若者，堂若者 C.沓然眩目         屋舍俨然 D.明白视之         怅恨久之 20.第一段中的“战斗”过程写得非常精彩。请任选一画线句品析其表达之妙。 A.相齮者，相捦者，胜相嗾者，败相救者，相持僵毙不动者，沓然眩目。 B.又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语者，盖求和也。 21.作者写两蚁大战，从中悟到了怎样的道理？请用自己的话概括写出。 答案 1.D 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.A 8.（1）吕蒙以军中事务多来推辞 （2）我难道想要你钻研经书当博士吗！ （3）士别三日（有才能的人离别几天），就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ 9.(1)推托　(2)历史　(3)再　(4)另,另外 10.(1)你现在当权管事了,不可以不学习啊! (2)您怎么知晓事情这么晚呢! 11.B 12.本文写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进,并令鲁肃叹服且与之“结友”。说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习的重要性。 13.孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,即“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙以“军中多务”推托时,孙权指出学习的目的和方法,现身说法回应了吕蒙的推托,用自己的体会强调了学习的作用。最终吕蒙“乃始就学”。 14、（1）粗略地阅读（2）历史（3）到，等到（4）带领，率领 15、沟洫甫成/水大至/顺渠灌入/人几为鱼。 16、（1）士别三日，就重新用另外的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！ （2）像这样一天说千百遍，只说这六个字。 17、(示例)刘羽冲失败的原因：读书的方法死板，做事不切实际，没有灵活运用前人的经验。劝说：羽冲，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书上的只是前人的经验，我们所处环境与前人不一样，怎么可以照搬书上的内容呢？我们不能死读书，要根据实际情况灵活运用。失败并不可怕，分析自己失败的原因，下次你就会成功了。 18.①下雨 ②大约 ③退却 ④依赖、依靠 19.D 20.A示例：运用“齮”“捦”“嗾”等一系列动词，生动形象地写出了双方蚂蚁互相争斗厮杀的场面，表现了一场大血战的残酷、混乱。 B示例：作者运用了联想的写作手法，依据东穴又涌出蚂蚁，西蚁好像在对东蚁说话，猜测它们大概是在求和。 21.示例：作者通过东西蚂蚁相斗的事知道天道循环，盛和衰不是恒久不变的，不要因为一时的失败而气馁，也不要得意于一时的胜利，胜不骄，败不馁才能走得安稳，长久。         学科网（北京）股份有限公司 $