2.4《测量肺活量》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

2.4 测量肺活量 教科版四年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 知道肺活量是人体发育是否健康的一个指标；知道经常锻炼身体可以提升肺活量，有利于身体健康。 科学 思维 能通过对测量数据的比较、分析、推理，建立肺活量和身体健康之间的联系。 探究 实践 学会用简易肺活量测量袋测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。 教学目标 核心素养 态度 责任 意识到呼吸系统健康与身体健康密切相关。 重点：能正确测量肺活量，认识到积极锻炼对提高肺活量的重要性。 难点：能在测量肺活量的活动中，获取合理数据，并通过比较、推理、概括等方法对数据进行分析，建立肺活量大小与身体健康之间的联系。 新知讲解 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。你知道自己的肺活量大小吗?我们的肺活量达到健康标准了吗? 新知讲解 吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。这是因为他们的肺活量不同。 资料：《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中关于肺活量的要求:小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。 我们可以通过吹气球或吹哨子来粗略比较肺活量的大小，也可以通过唱歌或说绕口令的方式来比较肺活量的大小。 新知讲解 探索1 了解简易肺活量测量袋及其使用方法，测量并记录自己的肺活量。 实验材料:肺活量测量袋、通气管。 实验步骤:(1)展开测量袋，插入通气管。 (2)尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 (3)尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。 (4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。 (5)重复测量三次，在两次测量之间稍事休息。 新知讲解 实验结论:经过多次实验测量，自己的肺活量为1900毫升。 实验记录： 实验次数 肺活量/毫升 1 1800 2 1900 3 1850 新知讲解 探索2 整理全班同学的肺活量数据，交流我们的发现与思考。 小柯 1550 俊希 2250 芷涵 1750 新知讲解 我们的发现: (1)不同同学的肺活量大小不一样。 (2)经常锻炼的人肺活量通常更大。 (3)肺活量越大，肺部供氧能力越强。 你的肺活量和平均值相差大吗?如果相差很大，可能是什么原因引起的? 相差不大:说明身体发育、锻炼情况与班级平均水平接近。 相差很大:可能原因是体育锻炼多少、身高体重、呼吸习惯、身体健康状况不同。 新知讲解 测量肺活量 新知讲解 探索3 了解肺活量大小对人体健康的影响。 身高、体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。 经常参加体育锻炼能加大肺活量，有益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围，呼吸能力就会提高，肺活量也会提升。另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增进呼吸系统适应气温变化的能力，抵抗呼吸道传染病。 新知讲解 在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来提升肺活量。如可以深吸一口气后屏住呼吸510秒再呼气，每天坚持做10分钟，会有很好的效果。另外，我们要远离烟雾，尤其是香烟和二手烟。 新知讲解 研讨1 根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么? (1)测量袋不能漏气:空气会占据空间，如果测量袋漏气，里面的空气跑出去了，测出来的数值就会偏小，就不准了。 (2)要等袋子鼓起来稳定后再读数:刚呼完气时，袋子可能还在晃动，要等它稳定下来，数值才是准确的。 新知讲解 (3)视线要与刻度平齐:读取数值时，眼睛要平视测量袋上的刻度，不能从上往下看或从下往上看，否则会读错。 (4)要读取最大值:测量袋鼓起后，要找到鼓得最大的地方读取数值，这才是真正呼出的气体量。 新知讲解 研讨2 我们的肺活量达到健康标准了吗?查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关。 四年级男生标准:1100毫升~2600毫升 四年级女生标准:900毫升~2000毫升 对比全班同学数据可知肺活量大小可能与年龄、性别、身高、体重以及是否经常参加体育锻炼等因素有关。 新知讲解 做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。 新知讲解 制作材料:大塑料瓶(2升或更大，带盖子)、水槽或大盆、弯头吸管或软管、水、记号笔、量杯(用于标定刻度)。 制作步骤:(1)给瓶子标刻度:用量杯往瓶子里一次加 200 毫升水，每加一次就用记号笔在瓶外画一条线，并标上数字(200、400、600……),直到满瓶。 (2)装满水:将瓶子完全装满水，拧紧盖子。 (3)倒扣入水槽:在水槽里装一半水，把瓶子倒过来，瓶口朝下，浸入水中，然后打开盖子(注意瓶口不要露出水面)。这时瓶子里的水不会流出来。 新知讲解 (4)插入吸管:将弯头吸管的长端从瓶口伸入瓶内，确保吸管口在瓶子顶部。 (5)准备测量:让家人深吸一口气，然后通过吸管用力向瓶内吹气。吹气时，瓶子里的水会被排出来，瓶内空气增多，水位下降。 (6)读取肺活量:吹气结束后，看瓶内水位下降到的刻度，那就是吹出的气体体积，也就是肺活量。 课堂练习 1.[填空]肺活量是指一次_________吸气后，再尽力_________的气体总量。 2.[填空]小学四年级男生的肺活量标准在_________毫升~_________毫升;女生在_________毫升~_________毫升。 3.[填空]经常参加_____________能提升肺活量。 4.[判断]肺活量越大，说明肺部充入的空气越多，为血液供氧的能力越强。( ） 5.[判断]每个人的肺活量都是一样的。( ） 尽力 呼出 2600 1100 900 2000 体育锻炼 √ × 课堂练习 6.选择测量肺活量时，正确的做法是( ）。 A.吸一口气后慢慢呼出 B.尽力吸气后尽力呼出 C.随便呼出一些气体 7.[选择]为了准确测量肺活量的大小，下列做法中，不恰当的是( )。 A.吸气时，不需要深深吸气，只需要保持正常呼吸 B.呼气和吸气各做一次就可以 C.呼气时，尽量将肺部气体全部呼出去 8.[选择]肺活量是身体发育是否健康的一个指标，肺活量的单位是( )。 A.毫米 B.毫升 C.千克 B A B 课堂练习 5.简答：肺活量大小可能与哪些因素有关? 肺活量大小可能与身高、体重、年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。 课堂总结 本课我们知道了肺活量的含义；学会使用简易肺活量测量袋测量肺活量；了解肺活量与健康的关系，知道体育锻炼可以提升肺活量；通过数据整理与分析，培养科学探究能力。 板书设计 谢谢观看 $你的肺活量有多大？是否达到了健康标准呢？下面我们就来测一测肺活量。测量肺活量可以使用这个简易肺活量测量袋。首先展开测量带，插入通气管，尽力吸一口气，然后通过通气管将气体呼入测量袋。记住一定要一口气呼完，不要连续呼气。肺部气体全部呼出后，立即收紧通气管，避免气体跑出，然后将测量带向充气的方向卷起，直到卷不动为止。读取鼓起部分的最大数值单位是毫升，这就是测得的肺活量了。为了获取更加准确的数据，我们可以测量三次，取最大值作为最终结果。想一想在使用简易肺活量测量袋测量肺活量时应该注意什么呢？我们需要注意呼气结束后，要向充气方向尽力卷动带子，这样可以把气体集中压缩到袋子的一端，使袋子内气体体积更准确地反映我们呼出的实际气体量，这样测量的结果才是准确的。