2.5 口腔里的消化（教学课件）【含AI视频】科学教科版四年级上册

呃。 除了牙齿，舌头和唾液在口腔里又起到什么作用呢？舌头会搅拌食物，将食物和唾液混合均匀并推送食物，方便吞咽。唾液的作用则是湿润食物，让食物变软，便于吞咽和进一步消化。 教科版小学科学四年级 2.5口腔里的消化 1 （一）科学观念 1. 知道食物进入口腔后会经历初步消化的过程，口腔是人体消化的第一站；良好的饮食习惯（如细嚼慢咽）有助于食物消化。 2. 知道牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三类，牙齿、舌、唾液各有不同的特点与功能。 （二）科学思维 1. 能观察、描述牙齿等口腔结构的特点，并依据“结构决定功能”的思路推测其作用。 2. 能以咀嚼体验、镜子观察和资料中的事实为证据，分析、推理、概括牙齿、舌、唾液在口腔消化中的功能，初步建立证据意识。 （三）探究实践 1. 能综合运用感官并借助镜子、牙齿模型观察口腔内牙齿的结构，用图画与文字相结合的方式记录，推测各部分功能。 2. 能借助模型或角色扮演，模拟并讲解食物在口腔中的初步消化过程，表现牙齿、舌、唾液的协同作用。 （四）态度责任 1. 能认真细致地观察，实事求是地描述牙齿的结构和食物在口腔中的变化。 2. 体会口腔对消化食物的重要作用，自觉保护牙齿、预防龋齿，逐步形成健康生活的意识和习惯。 教学目标 2 展示前概念 将自己的想法画在作业本活动记录内，再和同学分享。 展示前概念 原有观点1：食物到了肚子（胃）里才开始消化。 原有观点2：口腔只是把食物咬碎后咽下去的通道。 原有观点3：牙齿只负责把东西咬碎。 ...... 问题1：小朋友怎么了？为什么会噎住？ 聚焦 问题2：食物需要变成什么样子，才能被安全地吞咽下去？ 口腔里的消化 6 咀嚼面包 1.注意卫生！ 2.咀嚼时尽量将食物保留在口腔里，最后再咽下去。 3.保持安静。 4.音乐响起，整理材料。 咀嚼面包，观察面包的变化。 咀嚼1次 咀嚼5次 咀嚼10次 1.用镜子观察口腔里面有什么。2.根据要求咀嚼面包，观察并记录面包的变化： （继续咀嚼4次） （继续咀嚼5次） 小组讨论：面包变成了什么样子？是什么让它变成了这样？ （咀嚼1次） 探索1：观察食物在口腔里的变化 我们来交流 初步分享：推测口腔各部分的作用 1：面包变成了什么样子？ 2.是什么让它变成了这样？ 3.口腔中的牙齿、舌、唾液各自发挥了什么作用？ 8 探索2：观察牙齿 牙齿的形态各种各样，它们的作用一样吗？ 按形状的不同把牙齿分成三类，用笔在图上把同类牙齿圈一圈、标上相同字母，比较各类牙齿长在哪里、形状有什么特点 结合自己对牙齿的分类，填写表格。 （音乐响起，整理材料。） A齿 B齿 C齿 牙齿的特点 牙齿的作用 牙齿的名称 探索2：观察牙齿 科学家根据牙齿的形状将牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。 门齿 臼齿 牙齿的种类、特点和作用 犬齿 整理对牙齿的认识 11 探索3：舌头和唾液 12 研讨： 食物在口腔里发生了哪些变化？你们推断牙齿、舌、唾液各有什么作用，证据是什么？ 牙齿：切断、咀嚼、撕碎食物 舌头：搅拌、传送食物 唾液：负责初步消化和湿润食物 1.如果牙齿、舌头、唾液的其中一个结构出了问题，会怎么样？ 2.你知道哪些保护牙齿的方法？ 拓展： 14 1. 咀嚼米饭时，嚼着嚼着就有了甜味，这里起作用的是（ C　）。 　　A. 牙齿　　 B. 舌头　 　C. 唾液 2. 不同形状牙齿在消化中发挥着不同作用，其中门齿的作用是（　A　）。 　　A. 切断食物　　 B. 研磨食物　 　C. 撕裂食物 3. 吃食物时，我们主要靠（　C　）来研磨食物。 　　A. 门齿　　 B. 犬齿　 　C. 臼齿 巩固训练 15 4. 人们常说吃饭要“细嚼慢咽”，主要是为了（　C　）。 　　A. 保护口腔不受伤　　 B. 仔细品尝食物的味道 　　C. 尽量磨碎食物，有利于食物在体内的消化 5. 凶猛的肉食动物有锋利的犬齿（如老虎），大多草食动物犬齿并不锋利（如马）。主要原因是（　B　）。 　　A. 肉食动物需要用犬齿磨碎食物 　　B. 肉食动物要用锋利的犬齿撕开猎物的肉 　　C. 锋利的犬齿用来吓唬别的动物 巩固训练 感谢您的聆听 17 Google Reality Lost Frequencies null 158649.3 Lavf58.46.101 $运动后学习驾照试射了，获得更多活动，提供养分和能量。我们吃进去的食物是在身体的哪个地方被消化？