江苏扬州中学教育集团树人学校2026-2027学年七年级上学期语文素养体验活动

七年级语文素养体验活动 一、基础知识与运用(38分) 学校将开展“时光印记”成长展，重现那些闪光的成长瞬间。让我们一同布展，在文 字与怕物中，重温那些关于童年、成长与四季的温暖记忆。下面是成长记忆展的前言，请 根据要求帮助策展人完善内容。 时光在记忆深处静静酝ni ang,.将无数平凡的日常，沉淀为生命中最珍贵的画面。 看，那是《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅于草丛间俯身探秘的身影：A.是《春》中 鸟儿在柔和黄晕下的轻灵舞动；B.是 ；更是《秋天的怀念》里， 母亲与我在秋叶中并肩的温暖定格… 这些在时光长河中定格的画面，终将被岁月镌刻成永恒。今天，让我们共同感受那些 越发温rùn动人的成长印记，让温暖在时光中延续。 1.（1)请你根据拼音写出对应汉字。(2分) ①酝niang( ②温nùn( (2)给前言两处加点字选择正确的拼音。(2分) ①黄晕(A.yinB.yin) ②镌刻(A.juan B,juan) (3)请结合语境并至少运用一种修辞，仿照A处画波浪线的句子，在B处横线上补写句子。 (2分) (4)本次活动中，同学们写下了许多留言。下列留言中谦辞或敬辞使用不当的一项是 )(2分) A.欢迎各位老师和同学莅临本次成长记忆展！ B.拙作能够入选本次展览，我感到十分荣幸。 C.息请各位老师不吝赐教，为我们提出宝贵意见。 D.我鼎力协助了本次的布展工作，希望大家喜欢。 2.下列各句中，加点词语运用正确的一项是( )(3分) A正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。 B.荷花盛开的季节，众多市民纷纷呼朋引伴，泛舟湖上欣赏美景。 C.他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D.这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅浙沥沥地下起来 了。 3.下列句子表述正确的一项（)(3分) A.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写 的要求。 B.汉服爱好者中有不少是年轻女性，平时天气好或与朋友聚会时，她们经常时不时会穿上 汉服，好好打扮一下，感受传统服饰之美。 C.科学研究表明：人们在生活中获取的信息，约85%左右是靠视觉得到的。 D.在学习中，我们应该注重培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。 4.下列表述有误的一项是（)(3分) A。《济南的冬天》这篇散文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人 的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 B.左迁，即“降职”。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县 名来称呼一个人。 C.《世说新语》是魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆组织编写的， 主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D.《天净沙·秋思》的作者是明代戏曲作家、散曲家马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思” 是题目。 5.下列说法有误的一项是()（3分) A.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（加点词运用拟人的修辞手法， 意思是小巧而清秀。) B.那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（这句运用了明喻的修辞手法） C.秋风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（这句运用了暗喻的 修辞手法，其中“秋风”“地上”“黄叶”是名词。) D.还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（这句运用了拟物的修辞手法） 6,依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )（3分) 秋日的清晨，我沿着河边的小略散步。 。 让人不由得停下脚 步，静静享受这份清晨的美好。 ①偶尔有几片叶子打着旋儿飘落在水面上 ②河水清澈见底，映着岸边金黄的树影 ③风轻轻吹过，带来淡淡的桂花香 A.②①③B.③②①C.②③①D.③①② 7.小语想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片，请帮小语将明信片上的古诗文名句补 充完整。(8分) 与你相遇，于那老树之下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙秋 思》中“(1) ,小桥流水人家，(2) ”的凄凉秋景，也不只 有李白在月夜“(3) ,随君直到夜郎西”的惆怅孤单，更有《观沧海》中 “水何澹澹，(4) ”和“(5) 洪波涌起”的壮阔之景，还有朱 自清沐浴着“沾衣欲湿杏花雨，(6) ”时内心的懂憬和喜悦。与你相离， 万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾那般“乡书何处达？(7) 云中寄锦书，尽诉衷肠。想象他日与你相会，定当不甚欣喜！不会像马致远在深秋时节感 慨的那样“夕阳西下，(8) ”,无限悲伤。 想必见到远道而来的你，我会喜不自禁，与你分享生活近况，共话朋友情谊。 8.班级开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动，请你参与，完成下面任务。(7分) 活动一【寻交友之源】 (1)请根据示例，对“友”字作字源解说。（2分) 示例：木，本义是树，也是木本植物的通称。“林”字字源解说：双“木”为“林”，指成 片的树木或竹子，也用来指聚集在一起的同类的人或事物。 “又”本义是右手，后来有了“右”字，“又”表示重复、继续的意思。“友”字字源 解说： 活动二【探交友之道】 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆 (市场)，久而不闻其臭，亦与之化矣。 《孔子家语》 与朋友交而不信乎？ 《论语·学而》 夫交友之道，贵相知心而切磁琢磨，尤赖吾朋。 一周恩来 我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人， 不辜负好友们的知人 之明。 一邹韬奋 (2)从上面四句名言中，你读出了哪些交友之道？(2分) 活动三【晓交友之法】 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响，这警喻实在是很恰当。玉 石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也 难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄傲、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能 洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多， 2 切磋琢磨的影响也就愈大。 (3)小文活泼开朗却性格急躁，小晴则比较内向文静。你认为他俩适合做朋友吗？请结 合上面材料，谈谈你的看法。(3分) 二、阅读理解(49分) (一)名著阅读(8分) 9.下列表述错误的一项是（)(3分) A.《狗·猫·鼠》中作者追忆隐鼠受摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴 虐者的憎恨。 B.《<二十四孝图>》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事， 进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C.《阿长与<山海经>》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良但在 某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。 D.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此 对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 10.有同学梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。(2分) 到日本东京弘文书院 求学，后去往回 去南京雷电学堂、 →鲁迅求学经历 矿路学堂求学 《藤野先生》 在绍兴三味书屋读书 ① 《从百草园到三味书屋》 ① ② 11.“总有些生命为治愈你而来，给你带来欢乐和温暖。”请结合《朝花夕拾》中的一个具体 情节来谈谈你对这句话的理解。(3分) (二)诗歌阅读(6分) 碛中作 【唐】岑参 走马西来欲到天®，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿？平沙®万里绝人烟。 【注释】①碛(q1):沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到 天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 12.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ )(3分) A第一句从空间落笔，“欲到天”极写边塞离家之远，征程漫漫。 B.第二句从时间着眼，以“两回圆”暗示离家时长，含蓄深沉。 C.第三句故作设问，真切地表现出诗人在茫茫沙海中寻觅宿处的茫然。 D.末句以景结情，通过“平沙万里绝人烟”抒发了从军边塞的壮志豪情。 13.结合全诗简要赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。(3分) (三)文言文阅读(13分) 晋王羲之，字逸少，旷子也，七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之 父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔 成人，吾授也”羲之拜请：“而用之使待成人恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不 盈期月，书便大进。卫夫入见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成 之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 14.用“/”给画浪线的句子断句（断两处）(2分) 今而用之使待成人恐蔽儿之幼令也 15.解释下列句子中的加点字。(4分) (1)七岁善书 (2)待尔成人 (3)遂与之 (4)语太常王策曰 16.翻译下列句子(4分) (1)不盈期月，书便大进。 (2)此子必蔽吾名！ 17.结合文章内容，说说“入木三分”的意思。并谈谈由此你获得了什么样的启示？(3分) (四)实用文本阅读(8分) 【材料一】 ①应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么， 无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也 就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了， 越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全 读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要决，全 在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候， 就高兴得连饭都忘记吃了。 ②这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。 可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负， 以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自已只 是不求甚解为好：二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解 大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 (节选自马南邦的《不求其解》) 【材料二】 读书的方法也非常重要。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文 字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不 在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身， 这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内 容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章一假定是韩 愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目 标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读帏愈的《画 记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章 当作国文功课学习过。 (节选自夏丏尊《怎样阅读》) 【材料三】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔 接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体舍 最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨的内容。 ○阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法阅读 时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采 取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其 境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以果取默读的方法：评价、探究性阅读，可以采 取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 (节选自《读书方法指导》) 18.选出对以上三则材料的内容理解不正确的一项()(2分) A.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后 贯通，了解大意。 B.一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。 C读书如果是为了写读后感，就要关注与课内关联度较大的内容。 D.阅读不同的文本，我们可以采取不同的读法。 19.以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？请简要概括。(3分) 20.丽华同学在学习朱自清先生写的《春》课文时，请结合材料三的内容，为她选择一种阅 读方式，并阐述理由。(3分) (五)文学类文本阅读(14分) 老槐树下的时光 ①老家院门口的老槐树，该有五十多岁了吧？树千粗壮得要两个我才能合抱，树皮是深深 的褐色，布满了纵横交错的裂纹，像爷爷布满皱纹的脸。每年春天，老槐树总比别的树醒 得早，枝丫上先冒出点点嫩绿的芽，没几天就舒展成巴掌大的叶子，层层叠叠的，把整个 院子都罩在一片阴凉里。 ②小时候，我最爱在老槐树下玩。奶奶坐在槐树下的竹椅上，手里拿着针线活，阳光透过 树叶的缝隙，在她银白的头发上洒下细碎的光斑。我缠着奶奶讲故事，她就讲牛郎织女， 讲嫦娥奔月，声音轻轻的，像槐树叶上滚落的露珠。有时候，奶奶会从兜里掏出几颗糖， 我接过糖，剥了纸塞进嘴里，甜意从舌尖一直传到心里，连风都变得甜甜的。 ③夏天的傍晚，老槐树下最热闹。爷爷搬来小方桌，奶奶端上刚做好的晚饭：凉拌黄瓜、 炒豆角；还有我最爱吃的番茄炒蛋。一家人围坐在桌旁，边吃边聊天。爷爷会讲他年轻时 种地的事，说哪年的收成好，哪年的雨水足：爸爸则会给我讲学校里的新鲜事，教我认天 上的星里。槐树叶在晚风中轻轻晃动，发出“沙沙”的声响，像是在为我们的谈话伴奏。 偶尔有槐花落下来，飘到我的碗里，奶奶就笑着说：“这是老槐树给咱们送菜啦” ④有一年夏天，我得了重感冒，发烧烧得迷迷糊糊。奶奶把我抱到槐树下的竹椅上，用湿 毛巾数在我的额头。她坐在我身边。一遍遍地给我扇扇子，嘴里还哼着轻柔的童谣。我半 睁着眼睛，看见老槐树叶在眼前晃动，听见奶奶的歌声和树叶的“沙沙”声，心里忽然就 不害怕了。迷迷糊糊中，我好像看见槐树叶上的露珠滴下来，落在我的脸上，凉丝丝的， 舒服极了。等我病好的时候，发现奶奶的眼睛红了一图，她说是熬夜熬的，可我知道，她 是为我担心。 ⑤后来我上学了，去了城里。每年只有寒署假才能回老家，每次回去，第一件事就是跑到 老槐树下。老槐树还是老样子，只是树干好像更粗了些，枝叶也更茂盛了。奶奶会在槐树 下等我，手里拿着我爱吃的零食，看见我就笑着招手：“丫头，回来啦！”我跑过去，抱 着奶奶的胳膊，闻着她身上熟悉的皂角味，心里满是踏实。 5 ⑥去年署假，我又回到老家。刚进院子，就看见爷爷在老槐树下忙活。他搬来梯子，手里 拿着锯子，像是要锯树枝。我急忙跑过去问：“爷爷，您要千什么呀？”爷爷叹了口气说： “这棵树的几根大枝丫枯了，怕掉下来砸到人，得锯掉。”我抬头看，果然有几根枝丫没 有叶子，光秃秃的，像干枯的手指。 ⑦解树枝的时候，奶奶也过来了，她站在一旁，看着爷爷锯，眼神里满是不舍。树枝解下 来的时候，发出“嘎吱”的声响，像是老槐树在叹气。我捡起一根枯枝，摸了摸上面的树 皮，心里酸酸的。爷爷把锯下来的枯枝掴好，说：“别难过，等明年春天，老槐树还会圆 出新枝的。” ⑧离开老家的那天，我又站在老槐树下。奶奶拉着我的手，说：“丫头，在城里要好好照 顾自己，有空常回来。”我点点头，眼泪差点掉下来。老槐树的叶子在风里轻轻晃动，像 是在跟我告别。我抬头望了望老槐树，它的枝千依然挺拔，枝叶依然翠绿，好像在告诉我： 别怕，我会一直在这里等你。 ⑨如今，我在城里读书，每次想起老家，最先想到的就是老槐树下的时光。那些日子，有 奶奶的故事，有爷爷的笑声，有一家人的田圆，像一颗颗饱满的珍珠，串起了我最温暖的 童年。我知道，老槐树还站在老家的院门口，它会继续守护着那个院子，守护着我记忆里 最珍贵的时光。 21.梳理文章内容，填写下表。(4分) 时间 “我”在者槐树下的经历 内心感受 小时候 缠着奶奶讲故事、吃糖果 ① 夏天傍晚 ② 热闹、幸福 生病时 奶奶在槐树下頫顾“我” ③ 去年暑假 ④ 不舍、心酸 22.赏析文中画横线的句子。(6分) (1)树干粗壮得要两个我才能合抱，树皮是深深的褐色，布满了纵横交错的裂纹，像爷爷 布满皱纹的脸。（从修辞角度） (2)她坐在我身边，遍遍地给我扇扇子，嘴里还哼着轻柔的童谣。（从加点词“一遍遍 地”角度) 23.文章以“老槐树下的时光”为题，有什么含义？请结合文章内容谈谈你的理解。(4分) 24.写作(60+3分) 相遇，是一段美好的开始。与一本好书的相遇，让我们获得精神的滋养：与一位老师的 相遇，让我们找到前行的方向：与-一段经历的相遇，让我们懂得成长的意义…每一次真 实的相遇，都会在生命中留下印记。 请以“相遇”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)感情真挚，不得抄袭和套作：(2)不少于600字的记叙文：(3)文中不得出现 真实的人名、校名、地名等信息。