第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

庭 中 有 奇 树 课堂导入 东汉末年,政治黑暗,社会动荡不安。战乱频繁,起义不断,天灾连着人祸,百姓民不聊生。 这是一个群雄割据,英雄辈出的时代。但同时,这也是一个百姓流离失所的年代…… 乱世中的别离——《庭中有奇树》 乱世中的雄心——《龟虽寿》 乱世中的坚守——《赠从弟》 乱世中的悲惨——《梁甫行》 在古代,相隔千里的人要表达思念,往往会用一种最诗意、最温柔的方式 ——折花赠人。 南北朝时,诗人陆凯与好友范晔相隔千里,一个在江南,一个在西北边塞。一年春天,江南梅花盛开,陆凯漫步花间,恰好遇见了要北上的驿使。他当即折下一枝最美的梅花,托付驿使寄给远方的朋友,并写下四句小诗。 折花逢驿使,寄与陇头人。 江南无所有,聊赠一枝春。 折花寄远,是古人最含蓄的浪漫。可并不是每一份心意,都能顺利送达。今天我们要学习的《庭中有奇树》,主人公也在庭院中折下繁花,想要寄给心中牵挂之人,最终只能空留遗憾。 学习目标 1、了解文学常识,积累文言字词,掌握诗歌节奏韵律,正确流利诵读并背诵全诗。 2、品读诗句,理清情感脉络,体会思妇思念、怅惘的内心世界。 3、赏析艺术手法,理解以乐景衬哀情的表达效果,感受古代诗歌含蓄蕴藉的美感。 知识链接 古诗又称古体诗,是相对于唐代近体诗(绝句、律诗)而言。“古体诗”与“近体诗”的比较如下: 比较 古体诗 近体诗 句数 句数多寡没有一定的约束 绝句每首四句﹐律诗每首八句。 字数 每句字数不严格限制 每句字数固定﹐分五言和七言。 平仄 每个字不受平仄的限制 每个字平仄有一定的格律。 押韵 用韵宽﹐可以一韵到底﹐也可以换韵。 绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第一句可押韵可不押韵。 律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押韵﹐第一句可押韵可不押韵。 对仗 沒有对仗限制。 绝句没有限制﹐律诗中间两联必须对仗。 作品简介 《古诗十九首》是组诗名,是南朝梁萧统从无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。是一组五言古诗。这19首诗,在内容上,多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。语言朴素自然,描写生动真切。它不是一时一地所做,作者也不是一人而是多人。被世人视为是继《诗经》《楚辞》后,又一文学高峰,这组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就,是古典诗歌抒情诗的典范,被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕” ,钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。 作品简介 历代文学家对《古诗十九首》的评论: 文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金。 -钟嵘《诗品》 实五言之冠冕也。 -刘勰《文心雕龙》 在诸古诗之上,千古无异议。 -明代谭元春 作品简介 《古诗十九首》 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》 《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》 《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》 《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》 《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》 《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》 《明月何皎皎》 《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗,是《古诗十九首》的第九首。 知识链接 闺怨诗 闺怨诗属于汉族古典诗歌 多以弃妇、思妇、征妇、商妇、游子妇等为主要描写对象 以伤春怀人为主题,剖析女子们在特定社会情态、生活遭遇下或悲悼、或悔恨、或失落、或惆怅或忧伤的复杂心理状态,或者少女怀春、思念情人的感情 闺怨诗还有一种,就是男人假借别的事情,模仿女人的口气写出来的。 庭树折芳 浅读知意 庭中有奇树 庭中/有/奇树,绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣,将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖,路远/莫/致之。 此物/何/足贵?但感/别经/时。 hu w i x n 【朗读诗歌,读准字音,注意节奏】 朗读指导 《古诗十九首》采用五言句式,一般采用“二一二”拍,和谐整齐。 此诗压“i”韵,韵脚有“滋”“思”“之”“时”,朗读时要重读韵脚,这样整体的韵律感就出来了。 另外,可用沉缓的语调,读出凄美、哀婉的意味。 庭中有奇树,绿叶发华滋。 佳美、珍贵的树。 花开得正繁盛。华:花。滋:繁盛。 【读懂诗意】 译文:庭院里有一株佳美、珍贵的树,绿叶葱茏,花儿开得繁盛。 攀条折其荣,将以遗所思。 花。木本之花曰荣,草本之花曰华,这里上下句互通。 读作w i,给予,馈赠。 思念的人 译文:我攀着枝条,折下了最好看的一多花,要把它赠送给日夜思念的亲人。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 送达 译文:花香充满了我的襟袖,(可是)路途遥远,却不能送达。 此物何足贵?但感别经时。 历时很久 译文:此花有什么可贵?只是离别太久,想借着花儿表达思念之情罢了。 充满 结合对诗歌的理解,推测:庭中人是谁?所思者为谁? “庭”,堂阶前的院子,既表明了的地点,又暗示了主人的身份,是在自己的家中。因此,主人公是一位丈夫远行在外的女子。 诗歌写出了一个妇人对远行的丈夫的深切思念之情,充满了感伤的情绪。 闺怨诗(思妇诗) 自汉代以后,很多诗是文人代言。这首《庭中有奇树》就属于代言体,是文人在用自己的心体会思妇的痛苦:汉代兵役、徭役重,男子常年远行、从军、宦游,夫妻长期分离,闺怨成为普遍社会情绪。丈夫长期在外,很多时候是杳无音信、生死不明,思妇们独自担起家庭的重担,她们甚至在丈夫离开之后,到死都没能再见到丈夫一面。 所以思妇诗以女子口吻叙事抒情多写庭院、景物、动作(折花、望月、倚楼、捣衣)情感含蓄、哀而不伤,借思妇之怨,写离别之苦、时光之叹。 馨香寄远 品尽深情 庭中有奇树,绿叶发华滋。 环境描写、比兴、反衬、以乐景写哀情 赏析(1):环境描写,暗用比兴(以“庭中奇树”起兴,引出思念之情;同时以“花”比人,衬托出思妇的内心世界。) 寓情于景,展现了一幅花枝繁茂,花朵繁盛的春日佳景。“庭中”暗示这是深闺之景,是一首表现思妇情感的闺怨诗。 比:以彼物比此物;兴:先言他物以引起所之词。 赏析(2):运用反衬,以乐景写哀情。一方面,花开得茂盛,反衬出思妇内心的孤独无依;另一方面,花最终会凋零,也暗示思妇的年华易逝,青春不再的感伤。 动作、细节、借物抒情 赏析第三、四句中“攀”“遗”二字的妙处。 动作、细节描写,借物抒情,以花寄情。(写女主人公攀枝折花、摘下花朵想要送给日夜思念的丈夫的情景),刻画了一个闺中思人、惆怅万分的思妇形象,揭示诗歌主旨——思妇对远行之人的思念。 攀条折其荣,将以遗所思。 折花寄远:江南无所有,聊赠一枝春。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 馨香 明指花的芳香,也暗指妇人对丈夫的思念。 “馨香盈怀袖”一句中,哪个字用得好?请赏析。 “盈”字用得好,“盈”是“充满”的意思【解字】,既写出奇树的花朵特别浓郁芬芳,非常珍贵,又暗示着女主人公执花在手,伫立良久的无可奈何【特点】,表现了女子对远行丈夫的思念之情【表情感】。 炼字=解字+表现xx对象的……特点+情感 卒章显志,点明诗旨;升华情感。 此物何足贵,但感别经时。 这两句抒发了诗人怎样的感情? 卒章显志,点明诗旨;升华情感。实际上是女主人公因无可奈何而说出的自我宽慰的话,用先抑后扬的手法,借物抒情,表达了女主人公对心上人深切的思念之情。 大意是:这花有什么珍贵的呢?只因别离历时很久,想借花儿表达思念之情罢了。 答疑难问题 1、这首诗写的是对远方亲人的思念,应该是伤感的,可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象? 以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感。 品情感变化 观树 庭中有奇树, 绿叶发华滋。 香盈静思,心生 馨香盈怀袖,路远莫致之。 离别 此物何足贵,但感别经时。 惊奇 /折花 攀条折其荣,将以遗所思。 愉悦 急切 失落、悲伤 无奈 答疑难问题 2、 结合全诗的内容,分析“奇树”的象征意义。 “奇树”象征主人公美好的情感; “奇树”绿叶繁茂,花朵馨香,象征主人公情感的美好浓烈; “奇树”独立庭中而无人观赏,象征主人公的孤独、寂寞。 答疑难问题 3、 分析本诗写景抒情的艺术特色。 ①在写景上层层推进。由树到叶,由叶及花(荣),由花及采,由采及送,由送及思,而情感也在写景过程中不断地酝酿升华; ②寓情于景,情景交融。眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞?一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上; ③以乐景写哀情。通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感。 课堂小结 本诗以乐景写哀情,由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思,表达了女主人公对远行心上人的深切思念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的孤寂哀伤。 庭中有奇树 前四句 折花图 奇树佳美 绿叶茂盛 花朵茂密 后四句 赏花图 愁绪百结 孤单寂寞 哀怨伤感 终无可奈何 卒章显志 点明题旨 此花虽美,不能相赠 有何可贵,徒增思苦 以乐景写哀情、比兴 花香四溢 写景上层层推进 人物情感也被景物所触动 寓情于景 情景交融 折花盈袖 巩固训练 1.“ , ”写主人公情不自禁地折下一枝花,想把它赠送给远方的亲人,寄托了她深深的思念之情。 2.诗中起到卒章显志、点明诗旨、升华情感的句子是 “ , ”。 此物何足贵 但感别经时 攀条折其荣 将以遗所思 3.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗作开头写叶绿花盛,本是春日佳景,但一人独赏,反动思念之情。 B.“攀条折其荣,将以遗所思” 以花寄情,揭示对远行人思念的主旨。 C.“馨香盈怀袖,路远莫致之”描绘清晰生动的画面,引发读者想象。 D.全诗围绕“折花”这一主题展开,抒发了主人公的相思之苦,含蓄慰藉。 D 【解析】“折花”并非主题,主题应为“但感别经时” 巩固训练 null 30537.373 $