精品解析：安徽蚌埠市第一实验学校2026-2027学年九年级上学期第一阶段学期调研化学试题.

2026~2027学年第一学期第一阶段学情调研 九年级化学试题 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 第二届世界人形机器人运动会在北京举办。下列运动会筹办过程中，主要工作与化学研究相关的是 A. 机器人外壳复合材料的研发 B. 机器人参赛动作程序的编写 C. 机器人运动轨迹的算法优化 D. 机器人赛场灯光的布局设计 【答案】A 【解析】 【详解】A.机器人外壳复合材料的研发，涉及新物质的合成、性质探究，属于化学研究范畴； B.机器人动作程序编写属于计算机科学研究领域，与化学无关； C.运动轨迹算法优化属于信息技术相关研究领域，与化学无关； D.赛场灯光布局设计属于光学应用、工程设计范畴，与化学无关。 2. 蚌埠“中国传感谷”大力发展MEMS传感器产业，硅晶圆是传感器芯片的核心基材。下列关于硅的性质描述，属于化学性质的是 A. 常温下为固体 B. 熔点较高 C. 常温下不易与氧气反应 D. 具有良好导电性 【答案】C 【解析】 【详解】A.常温下为固体是物质的状态，属于不需要发生化学变化就能表现出来的物理性质，不属于化学性质。 B.熔点是物质熔化时的温度，熔化过程没有新物质生成，属于物理性质，不属于化学性质。 C.常温下不易与氧气反应，描述的是硅和氧气发生化学反应的难易程度，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质。 D.导电过程中没有新物质生成，导电性属于物理性质，不属于化学性质。 3. “全面绿色转型，共建美丽中国”。下列举措不利于改善空气质量的是 A. 推进厂区绿化，建设防尘隔离带 B. 加高厂房烟囱，工业废气直接排放 C. 推广氢能公交，减少燃油车辆尾气 D. 建设分布式光伏发电，降低燃煤消耗 【答案】B 【解析】 【详解】A.厂区绿化、设置防尘隔离带可以吸附阻挡空气中的粉尘，减少扬尘污染，利于改善空气质量。 B.加高烟囱只是将工业废气排到更高的空中，并没有对废气中的有害污染物进行处理，依然会污染大气，不利于改善空气质量。 C.氢能燃烧产物只有水，没有尾气污染物，推广氢能公交能减少燃油车尾气里的有害气体排放，利于改善空气质量。 D.光伏发电是清洁能源，减少燃煤消耗就能降低燃煤产生的二氧化硫、烟尘等大气污染物排放，利于改善空气质量。 4. 下列仪器的名称与使用，全部正确的是 选项 A B C D 仪器 名称 量桶 坩埚钳 椎形瓶 胶头滴管 使用 可用于量取液体体积 可用于夹持灼热的固体 可直接用酒精灯加热 吸取液体后立刻倒置 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.仪器名称书写错误，正确名称为“量筒”，不符合要求； B.仪器名称为坩埚钳，书写正确，其用途就是夹持灼热的固体，使用描述正确，符合要求； C.仪器名称书写错误，正确名称为“锥形瓶”，且锥形瓶不能直接用酒精灯加热，需垫石棉网，不符合要求； D.胶头滴管吸取液体后倒置会使液体流入胶帽，腐蚀胶帽，操作错误，不符合要求。 5. 空气是人类赖以生存的宝贵资源。下列有关空气及其各成分的应用不正确的是 A. 氧气用于气割气焊 B. 氮气用于制造氮肥 C. 液氦用于磁共振成像仪 D. 空气直接用于医疗急救 【答案】D 【解析】 【详解】A.具有助燃性，可支持可燃气体燃烧释放大量热产生高温，可用于气割气焊，用途正确。 B.含有氮元素，是工业制备氮肥的核心原料，用途正确。 C.液氦沸点极低，汽化时可提供超低温环境，维持磁共振成像仪的超导磁体正常运行，用途正确。 D.空气中的体积分数仅约21%，医疗急救需要较高浓度供给呼吸，不能直接使用空气，用途错误。 6. 生活中处处有化学，做家务的过程也蕴含科学知识。下列说法错误的是 A. 铁锅炒菜，利用了铁的导热性 B. 炒菜倒油，油瓶瓶盖倒放防污 C. 洗净铁锅烘干，发生分解反应 D. 收纳调料瓶，标签朝外方便取用 【答案】C 【解析】 【详解】A.铁具有良好的导热性，适合用来制作炒菜的铁锅，说法正确。 B.取用液体药品时试剂瓶瓶盖倒放是基本实验操作规范，生活中倒油时油瓶瓶盖倒放可以避免瓶盖被桌面污染、进而污染整瓶油，说法正确。 C.洗净铁锅烘干的过程只是铁表面的水受热蒸发变成水蒸气，属于物理变化，没有新物质生成，不可能发生属于化学变化的分解反应，说法错误。 D.收纳调料瓶时标签朝外，能快速识别调料种类，方便取用，说法正确。 7. 如图是一款桌面雨林生态缸。缸内有苔藓、绿植、小鱼、螃蟹、溪水、沉木、碎石等，缸顶配有照明射灯。下列关于该生态缸的说法正确的是 A. 缸内气体成分与外界空气成分完全一致 B. 缸中鱼蟹可以存活，说明氧气易溶于水 C. 光照条件下绿植叶片表面冒出的气泡是二氧化碳 D. 若撤走照明射灯，一段时间后缸内氧气含量会降低 【答案】D 【解析】 【详解】A.生态缸相对密闭，缸内生物的呼吸作用（消耗、产生）和光合作用（消耗、产生）会改变气体占比，与外界空气成分不完全一致，错误； B.氧气的物理性质是不易溶于水，鱼蟹能存活是因为水中溶解有少量氧气，并非氧气易溶于水，错误； C.光照条件下绿植进行光合作用，产物包含氧气，因此叶片表面冒出的气泡是，不是，错误； D.撤走照明射灯后光照缺失，绿植无法进行光合作用产生氧气，而缸内所有生物的呼吸作用会持续消耗氧气，因此一段时间后缸内氧气含量会降低，正确。 8. 中科院团队利用光催化技术，将废弃PET塑料、工业废气SO2转化为有机硫化学品，实现这两类废弃物的资源化利用。下列有关该工艺说法正确的是 A. SO2是无色无味的空气污染物 B. 该转化过程发生了化学变化 C. 光催化剂反应后性质一定不变 D. 光催化可实现所有废弃物资源化 【答案】B 【解析】 【详解】A.是有刺激性气味的空气污染物，表述错误； B.该反应将PET塑料、转化为新物质有机硫化学品，有新物质生成，属于化学变化，表述正确； C.催化剂仅保证反应前后化学性质不变，物理性质可能发生改变，表述错误； D.“所有废弃物”表述过于绝对，光催化仅能处理部分符合反应条件的废弃物，表述错误。 9. 化学是一门以实验为基础的科学，下列有关实验的说法正确的是 A. 铁丝伸入盛满氧气的集气瓶，会剧烈燃烧火星四射 B. 用排水法收集气体时，导管口出现气泡即可开始收集 C. 用量筒量取液体时，俯视读数会造成实际量取的液体体积偏大 D. 加热固体时，试管口向上倾斜可能会造成试管炸裂 【答案】D 【解析】 【详解】A.铁丝燃烧需要温度达到着火点，未经过引燃的铁丝直接伸入盛满氧气的集气瓶中，不会发生剧烈燃烧，A错误。 B.排水法收集气体时，初始排出的气泡是装置内残留的空气，需待气泡连续均匀冒出时再收集，否则会导致收集的气体混有空气、纯度不足，B错误。 C.用量筒量取液体时，俯视读数会使读数偏大，实际量取的液体体积偏小，C错误。 D.加热固体时，生成的水蒸气或冷凝的水滴若倒流至高温的试管底部，会导致试管骤冷炸裂；试管口向上倾斜会增大冷凝水倒流的风险，可能造成试管炸裂，D正确。 10. 仅用下表提供的试剂或用品，就能实现相应实验目的的是 选项 实验目的 试剂或用品 A 区分铁粉和二氧化锰 磁铁 B 鉴别氮气和二氧化碳 燃着的木条 C 检验蜡烛燃烧的产物 澄清石灰水 D 测定空气中氧气的含量 木炭、水 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.铁粉可以被磁铁吸引，二氧化锰不能被磁铁吸引，仅用磁铁就能区分二者，方案可行。 B.氮气和二氧化碳都不支持燃烧，都会使燃着的木条熄灭，无法用燃着的木条鉴别二者，方案不可行。 C.蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳，仅用澄清石灰水只能检验二氧化碳，无法检验生成的水，不能完成全部产物的检验，方案不可行。 D.木炭燃烧会生成二氧化碳气体，反应后装置内压强几乎没有明显减小，水无法进入装置，不能测定空气中氧气的含量，方案不可行。 11. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A. 归纳：冰水、汽水、矿泉水都属于混合物 B. 比较：硫粉、铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶中水的作用完全相同 C. 分析：蜡烛燃烧有时会出现黑烟，可能是石蜡燃烧不充分生成了炭黑 D. 推理：有氧气参与的化合反应是氧化反应，所以氧化反应一定是化合反应 【答案】C 【解析】 【详解】A.冰水是的不同状态共存，只含一种物质，属于纯净物，仅汽水、矿泉水属于混合物，A错误； B.硫在氧气中燃烧时，瓶中水的作用是吸收有毒的防止污染空气；铁丝燃烧时，瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，二者作用不同，B错误； C.石蜡含有碳元素，不完全燃烧时会生成炭黑（碳单质），对应实验中观察到的黑烟，C正确； D.氧化反应是物质与氧发生的反应，不一定属于化合反应，例如甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，该反应属于氧化反应，但生成物有2种，不属于化合反应，D错误。 12. 同学们利用图甲的压强传感器装置，对过氧化氢的分解进行探究。实验时先用注射器a抽出少量气体，然后用注射器b分别向0.05 g二氧化锰和0.5 g的二氧化锰中注入等体积的过氧化氢溶液。实验得到压强随时间变化的曲线，如图乙。下列说法错误的是 A. 一定范围内，提高二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率 B. 装置内压强先增大后减小，主要是氧气被消耗导致瓶内气体减少 C. 曲线①30s后反应速率变慢，主要是因为过氧化氢被消耗，溶液浓度降低 D. 实验前需抽出少量气体，以消除滴加等体积过氧化氢溶液造成的压强干扰 【答案】B 【解析】 【详解】A.曲线②对应二氧化锰，反应时压强上升更快，说明反应速率更快，因此在一定范围内，增大二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率，说法正确。 B.装置内压强先增大是因为过氧化氢分解放出氧气、反应放热使瓶内气体受热膨胀；反应结束后温度逐渐冷却至室温，气体遇冷收缩，才导致压强减小，并非氧气被消耗，过氧化氢分解生成的氧气不会自行被消耗，说法错误。 C.随着反应进行，过氧化氢不断被消耗，溶液中过氧化氢的浓度逐渐降低，因此曲线①后反应速率明显变慢，说法正确。 D.用注射器向密闭锥形瓶中注入过氧化氢溶液时，液体占据瓶内空间，会直接导致瓶内压强上升，干扰反应生成气体带来的压强变化；实验前抽出少量气体，可以抵消滴加液体造成的压强干扰，保证压强变化能准确反映生成氧气的情况，说法正确。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 潜水时用的“人造空气”，是把氧气和氦气按1∶4的体积比混合制成，用来避免潜水员出现气栓症。小组同学围绕人造空气开展项目式学习，请回答下列问题。 【任务一】了解人造空气的原料来源 （1）工业上分离液态空气获取氧气，是利用液氮和液氧的_________不同，属于物理变化。 【任务二】认识人造空气的组成和原理 （2）人造空气属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）普通空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是_________，它能溶于高压下的人体血液。将它替换成氦气，高压环境下几乎不会溶解到血液中，以此避免气栓症。 【任务三】人造空气的性质探究 （4）将带火星木条伸入人造空气瓶中，木条_________（填现象），原因是_________。 【答案】（1）沸点 （2）混合物 （3）氮气（或） （4） ①. 不复燃（或逐渐熄灭） ②. 人造空气中氧气的体积分数仅为20%，浓度较低，不足以使带火星木条复燃 【解析】 【小问1详解】 工业分离液态空气的原理是利用液氮和液氧的沸点差异，升温时沸点更低的液氮先汽化分离，过程无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 人造空气由氧气、氦气两种不同物质组成，符合混合物的定义。 【小问3详解】 普通空气中氮气的体积分数约为78%，含量最高，且常温下化学性质不活泼，符合题干描述的气体特征。 【小问4详解】 氧气只有浓度达到一定值时才能使带火星的木条复燃，人造空气中氧气体积占比为，和普通空气的氧气浓度接近，因此无法使带火星木条复燃。 14. 如图是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： （1）仪器①的名称_________。 （2）实验室用装置A和装置D制取氧气，导管a应和导管_________相连，反应的文字表达式为_________。 （3）若用过氧化氢制取氧气，装置B中分液漏斗的作用是_________。检查装置B的气密性，可以按图C操作。将注射器活塞缓慢向右拉动，若_________，则证明装置气密性良好。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. c ②. （3） ①. 控制液体滴加的速率，从而控制反应速率（或随时添加液体药品） ②. 分液漏斗下端管口产生气泡 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 装置D是向上排空气法收集氧气的多功能瓶装置，氧气密度比空气大，需从长导管c通入，将空气从短导管b排出，因此a要和c相连；装置A是固体加热型发生装置，试管口塞了棉花时对应高锰酸钾受热分解制氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其反应的文字表达式为。 【小问3详解】 分液漏斗可以通过控制活塞开关调节液体滴加速度，进而控制过氧化氢分解的反应速率，同时也可随时添加过氧化氢溶液；向右拉注射器活塞时，装置内压强减小，外界空气会从分液漏斗进入装置，若装置气密性良好，就能观察到分液漏斗下端口冒出气泡。 15. 小组同学在实验室利用蜡烛燃烧探究氧气的性质，装置如图1所示。其中实验盒用可抽动的隔板分隔成燃烧室与倾倒室两部分，倾倒室装有氧气传感器。实验时先点燃蜡烛，再向倾倒室缓慢倒入氧气，封闭注氧口，测得倾倒室内氧气浓度随时间变化曲线如图2所示。 （1）氧气可以像液体一样向下倾倒，说明氧气_________（填物理性质）。 （2）蜡烛燃烧的过程中，化学能转化为_________；该实验说明氧气具有的化学性质是_________。 （3）根据图2曲线分析，在25s时采取的操作是_________；结合图中曲线10s与50s时的数据和对应的实验现象_________，可以得出结论：氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 【答案】（1）密度比空气大 （2） ①. 热能和光能 ②. 助燃性 （3） ①. 抽出隔板 ②. 50s时蜡烛的燃烧比10s时更剧烈，火焰更明亮 【解析】 【小问1详解】 氧气可以像液体一样向下倾倒，说明氧气的密度比空气大，在倾倒时氧气会在重力作用下向下方的空间聚集，这属于氧气的物理性质； 【小问2详解】 蜡烛燃烧属于放热、发光的化学反应，反应过程中储存在物质内的化学能会转化为热能和光能；该实验中蜡烛可以在氧气中持续燃烧，说明氧气能够支持燃烧，具有助燃性，这是氧气的化学性质； 【小问3详解】 观察图2的曲线:25s之后倾倒室内的氧气浓度不再持续上升，反而开始逐步下降，说明此时原本分隔燃烧室和倾倒室的可抽动隔板被抽走，两个空间连通，燃烧的蜡烛接触到高浓度的氧气，蜡烛燃烧消耗氧气，使得倾倒室内氧气浓度持续降低； 对比10s和50s的氧气浓度数据:10s时氧气浓度约为30%，50s时氧气浓度约为40%，50s时氧气浓度比10s时更高，对应的实验现象是50s时蜡烛的燃烧比10s时更剧烈，火焰更明亮，由此可以得出氧气浓度越大，燃烧越剧烈的结论。 16. 2026年8月，朱雀三号遥二运载火箭完成一子级陆地回收试验，我国航天技术取得新突破。面向未来载人深空探测，科研人员设想在地外科研基地构建一套物质循环系统，利用呼出气体、基地水资源实现物质再生。转化流程如图，回答下列问题： （1）从呼出气体中分离出二氧化碳，再经加压降温凝华得到干冰，该过程属于_________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）流程②中水在催化剂Ⅰ、光伏条件下发生电解，写出该反应的符号表达式_________，基本反应类型为_________。 （3）该流程中可以循环利用的物质是_________（写一种即可）。 （4）有关以上设想理解不正确的是 。 A. 流程①分离出水后的气体只含有二氧化碳和氧气 B. 流程⑤中的甲烷（CH4）燃烧时发生了缓慢氧化 C. 该循环系统中使用的催化剂在反应前后质量不变 D. 该循环系统可以为科研人员的生存提供生命支持 【答案】（1） 物理 （2） ①. ②. 分解反应 （3） 水（或氧气、二氧化碳，合理即可） （4）AB 【解析】 【小问1详解】 该过程仅改变二氧化碳的状态，无新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 水在给定条件下分解生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：见答案； 反应符合“一变多”的特征，属于分解反应； 【小问3详解】 观察流程可以发现，水既作为步骤②的反应物，又在步骤④、⑤中生成，可回到系统中重复利用；同理氧气、二氧化碳也存在既生成又被消耗的循环路径，任选其一作答即可； 【小问4详解】 A.呼出气体除二氧化碳、氧气、水蒸气外，还含有氮气、稀有气体等，分离出水后气体成分不止两种，A符合题意； B.甲烷燃烧是剧烈氧化反应，不属于缓慢氧化，B符合题意； C.催化剂的特征是反应前后质量和化学性质不变，C不符合题意； D.该系统可循环产生氧气、水等生命必需物质，可为科研人员提供生命支持，D不符合题意。 17. 在老师的引导下，同学们追随科学家的足迹探究空气的组成。 【史料初识】二百多年前，法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分（装置如图1）。 （1）该实验的原理：密闭容器中汞加热只与空气中的氧气反应，生成固态氧化汞，使装置内的压强_________（填“增大”或“减小”），实验结束后，钟罩内的液面_________（填“上升”或“下降”）。从而得出结论：氧气的体积约占空气体积的1/5。 【走进课本】实验室用红磷代替汞测定空气中氧气的含量（实验装置如图2）。 （2）实验时红磷必须足量，目的是_________；红磷燃烧的文字表达式为_________。 （3）利用该装置实验，需在集气瓶外点燃红磷，一方面产生的_________（填实验现象）会污染空气；另一方面红磷点燃后伸入集气瓶，瓶内气体受热逸出，易产生实验误差。 【实验改进】同学们利用如图3所示的改进装置进一步探究。先在容积为200 mL的集气瓶中装进50 mL的水，再在量筒内装入100 mL的水，连接好仪器，接通电热棒引燃白磷。 已知：白磷具有可燃性，燃烧产物与红磷相同，且更易燃。 （4）实验结束后，测得空气中氧气含量约为18%，那么最终量筒内剩余水的体积是_________。 （5）该实验的测量结果小于21%，这与实验中未使用弹簧夹是否有关_________（填“有”或“没有”），理由是_________。 【答案】（1） ①. 减小 ②. 上升 （2） ①. 将集气瓶内的氧气完全耗尽 ②. （3）大量白烟（或生成的五氧化二磷白烟） （4） （5） ①. 没有 ②. 白磷燃烧时集气瓶内的水可以吸收燃烧放出的热量，且装置内气体受热膨胀会从导管逸出，最终会导致进入集气瓶的水的体积偏大，使测量结果大于，而非偏小 【解析】 【小问1详解】 汞和氧气反应，消耗了密闭容器内的氧气，且生成物氧化汞为固体，容器内气体总量减少，因此压强减小；外界大气压会将汞槽中的汞压入钟罩内，使钟罩内液面上升。 【小问2详解】 红磷足量才能保证将集气瓶中的氧气完全消耗，避免因氧气残留导致测量结果偏小；红磷燃烧是红磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷，其反应的文字表达式为。 【小问3详解】 红磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，现象为产生大量白烟，该物质有毒，直接逸散到空气中会造成污染。 【小问4详解】 集气瓶总容积，预先装入了水，因此瓶内空气的总体积为；测得氧气含量为，则被消耗的氧气体积为，这部分体积会由量筒中的水倒吸入集气瓶补充，因此量筒剩余水的体积为。 【小问5详解】 该结果偏小和未使用弹簧夹无关：本实验集气瓶内预先装有水，可快速吸收白磷燃烧放出的热量，同时如果没有弹簧夹，燃烧放热时瓶内气体受热膨胀会从导管逸出，最终冷却后进入瓶内的水会偏多，使测量结果大于，和题目中结果偏小的情况不符。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年第一学期第一阶段学情调研 九年级化学试题 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。 3．请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 第二届世界人形机器人运动会在北京举办。下列运动会筹办过程中，主要工作与化学研究相关的是 A. 机器人外壳复合材料的研发 B. 机器人参赛动作程序的编写 C. 机器人运动轨迹的算法优化 D. 机器人赛场灯光的布局设计 2. 蚌埠“中国传感谷”大力发展MEMS传感器产业，硅晶圆是传感器芯片的核心基材。下列关于硅的性质描述，属于化学性质的是 A. 常温下为固体 B. 熔点较高 C. 常温下不易与氧气反应 D. 具有良好导电性 3. “全面绿色转型，共建美丽中国”。下列举措不利于改善空气质量的是 A. 推进厂区绿化，建设防尘隔离带 B. 加高厂房烟囱，工业废气直接排放 C. 推广氢能公交，减少燃油车辆尾气 D. 建设分布式光伏发电，降低燃煤消耗 4. 下列仪器的名称与使用，全部正确的是 选项 A B C D 仪器 名称 量桶 坩埚钳 椎形瓶 胶头滴管 使用 可用于量取液体体积 可用于夹持灼热的固体 可直接用酒精灯加热 吸取液体后立刻倒置 A. A B. B C. C D. D 5. 空气是人类赖以生存的宝贵资源。下列有关空气及其各成分的应用不正确的是 A. 氧气用于气割气焊 B. 氮气用于制造氮肥 C. 液氦用于磁共振成像仪 D. 空气直接用于医疗急救 6. 生活中处处有化学，做家务的过程也蕴含科学知识。下列说法错误的是 A. 铁锅炒菜，利用了铁的导热性 B. 炒菜倒油，油瓶瓶盖倒放防污 C. 洗净铁锅烘干，发生分解反应 D. 收纳调料瓶，标签朝外方便取用 7. 如图是一款桌面雨林生态缸。缸内有苔藓、绿植、小鱼、螃蟹、溪水、沉木、碎石等，缸顶配有照明射灯。下列关于该生态缸的说法正确的是 A. 缸内气体成分与外界空气成分完全一致 B. 缸中鱼蟹可以存活，说明氧气易溶于水 C. 光照条件下绿植叶片表面冒出的气泡是二氧化碳 D. 若撤走照明射灯，一段时间后缸内氧气含量会降低 8. 中科院团队利用光催化技术，将废弃PET塑料、工业废气SO2转化为有机硫化学品，实现这两类废弃物的资源化利用。下列有关该工艺说法正确的是 A. SO2是无色无味的空气污染物 B. 该转化过程发生了化学变化 C. 光催化剂反应后性质一定不变 D. 光催化可实现所有废弃物资源化 9. 化学是一门以实验为基础的科学，下列有关实验的说法正确的是 A. 铁丝伸入盛满氧气的集气瓶，会剧烈燃烧火星四射 B. 用排水法收集气体时，导管口出现气泡即可开始收集 C. 用量筒量取液体时，俯视读数会造成实际量取的液体体积偏大 D. 加热固体时，试管口向上倾斜可能会造成试管炸裂 10. 仅用下表提供的试剂或用品，就能实现相应实验目的的是 选项 实验目的 试剂或用品 A 区分铁粉和二氧化锰 磁铁 B 鉴别氮气和二氧化碳 燃着的木条 C 检验蜡烛燃烧的产物 澄清石灰水 D 测定空气中氧气的含量 木炭、水 A. A B. B C. C D. D 11. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列说法正确的是 A. 归纳：冰水、汽水、矿泉水都属于混合物 B. 比较：硫粉、铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶中水的作用完全相同 C. 分析：蜡烛燃烧有时会出现黑烟，可能是石蜡燃烧不充分生成了炭黑 D. 推理：有氧气参与的化合反应是氧化反应，所以氧化反应一定是化合反应 12. 同学们利用图甲的压强传感器装置，对过氧化氢的分解进行探究。实验时先用注射器a抽出少量气体，然后用注射器b分别向0.05 g二氧化锰和0.5 g的二氧化锰中注入等体积的过氧化氢溶液。实验得到压强随时间变化的曲线，如图乙。下列说法错误的是 A. 一定范围内，提高二氧化锰的质量可以加快过氧化氢的分解速率 B. 装置内压强先增大后减小，主要是氧气被消耗导致瓶内气体减少 C. 曲线①30s后反应速率变慢，主要是因为过氧化氢被消耗，溶液浓度降低 D. 实验前需抽出少量气体，以消除滴加等体积过氧化氢溶液造成的压强干扰 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 潜水时用的“人造空气”，是把氧气和氦气按1∶4的体积比混合制成，用来避免潜水员出现气栓症。小组同学围绕人造空气开展项目式学习，请回答下列问题。 【任务一】了解人造空气的原料来源 （1）工业上分离液态空气获取氧气，是利用液氮和液氧的_________不同，属于物理变化。 【任务二】认识人造空气的组成和原理 （2）人造空气属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）普通空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是_________，它能溶于高压下的人体血液。将它替换成氦气，高压环境下几乎不会溶解到血液中，以此避免气栓症。 【任务三】人造空气的性质探究 （4）将带火星木条伸入人造空气瓶中，木条_________（填现象），原因是_________。 14. 如图是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： （1）仪器①的名称_________。 （2）实验室用装置A和装置D制取氧气，导管a应和导管_________相连，反应的文字表达式为_________。 （3）若用过氧化氢制取氧气，装置B中分液漏斗的作用是_________。检查装置B的气密性，可以按图C操作。将注射器活塞缓慢向右拉动，若_________，则证明装置气密性良好。 15. 小组同学在实验室利用蜡烛燃烧探究氧气的性质，装置如图1所示。其中实验盒用可抽动的隔板分隔成燃烧室与倾倒室两部分，倾倒室装有氧气传感器。实验时先点燃蜡烛，再向倾倒室缓慢倒入氧气，封闭注氧口，测得倾倒室内氧气浓度随时间变化曲线如图2所示。 （1）氧气可以像液体一样向下倾倒，说明氧气_________（填物理性质）。 （2）蜡烛燃烧的过程中，化学能转化为_________；该实验说明氧气具有的化学性质是_________。 （3）根据图2曲线分析，在25s时采取的操作是_________；结合图中曲线10s与50s时的数据和对应的实验现象_________，可以得出结论：氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 16. 2026年8月，朱雀三号遥二运载火箭完成一子级陆地回收试验，我国航天技术取得新突破。面向未来载人深空探测，科研人员设想在地外科研基地构建一套物质循环系统，利用呼出气体、基地水资源实现物质再生。转化流程如图，回答下列问题： （1）从呼出气体中分离出二氧化碳，再经加压降温凝华得到干冰，该过程属于_________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）流程②中水在催化剂Ⅰ、光伏条件下发生电解，写出该反应的符号表达式_________，基本反应类型为_________。 （3）该流程中可以循环利用的物质是_________（写一种即可）。 （4）有关以上设想理解不正确的是 。 A. 流程①分离出水后的气体只含有二氧化碳和氧气 B. 流程⑤中的甲烷（CH4）燃烧时发生了缓慢氧化 C. 该循环系统中使用的催化剂在反应前后质量不变 D. 该循环系统可以为科研人员的生存提供生命支持 17. 在老师的引导下，同学们追随科学家的足迹探究空气的组成。 【史料初识】二百多年前，法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分（装置如图1）。 （1）该实验的原理：密闭容器中汞加热只与空气中的氧气反应，生成固态氧化汞，使装置内的压强_________（填“增大”或“减小”），实验结束后，钟罩内的液面_________（填“上升”或“下降”）。从而得出结论：氧气的体积约占空气体积的1/5。 【走进课本】实验室用红磷代替汞测定空气中氧气的含量（实验装置如图2）。 （2）实验时红磷必须足量，目的是_________；红磷燃烧的文字表达式为_________。 （3）利用该装置实验，需在集气瓶外点燃红磷，一方面产生的_________（填实验现象）会污染空气；另一方面红磷点燃后伸入集气瓶，瓶内气体受热逸出，易产生实验误差。 【实验改进】同学们利用如图3所示的改进装置进一步探究。先在容积为200 mL的集气瓶中装进50 mL的水，再在量筒内装入100 mL的水，连接好仪器，接通电热棒引燃白磷。 已知：白磷具有可燃性，燃烧产物与红磷相同，且更易燃。 （4）实验结束后，测得空气中氧气含量约为18%，那么最终量筒内剩余水的体积是_________。 （5）该实验的测量结果小于21%，这与实验中未使用弹簧夹是否有关_________（填“有”或“没有”），理由是_________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $