1.2 认识气温计 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

2 认识气温计 XT 核心素养 科学观念: 1.气温计是测量气温的专用工具。 2常用的温度单位是摄氏度,用符号 表示。 科学思维: 1.能够比较气温计和尺子的相同点和不同点。 探究实践: 1.利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 态度责任: 1.对运用气温计测量气温感兴趣。 2.懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。 聚焦 猜猜我是谁 有个姑娘身苗条, 有时矮来有时高。 高时让人穿麻纱, 矮时要人穿棉袄。 (打一物) 聚焦 太阳可以使地球变热。物体的冷热程度叫温 度。温度是观察和记录天气的重要内容。 天气是冷还是热,每个人 的感受常常不-样。用什么 工具去测量气温呢? 起来了解气温计吧! 探索 探索一:比较尺子和气温计 C 尺子 气温计 比较尺子和气温计,它们有什么相同和不同之处? 探索 1 认识气温计 单位符号 50 120 40 测量气温的仪器叫气温计。 100 30 刻度 60 (1)常用的温度单位是摄氏度 10 液柱 0 (2)一般气温计上最低气温 10 20 是-30 ,最高气温是50 ; 00 (3)每一大格代表10 ,一大格被 目 40 分成10小格,每一小格代表1 。 玻璃泡 探索 探索二:利用气温计模型练习读书和记录 气温计的使用需要注意什么呢? 1.认识气温计上的该刻度。 50 50 40三40 2.测量时,要把气温计放在测量环境内2-3分钟 30手30 20三 10三 三10 3.气温计的液柱稳定时再读数。 10 20 30 三30 4.读数时,视线要与温度计的液柱平行 探索 探索二:利用气温计模型练习读书和记录 气温计怎么读数呢? 读数口诀: C 零刻度, 读数起 向上数,摄氏几, 向下数,零下几。 探索 探索二:利用气温计模型练习读书和记录 天寒地冻时,液柱顶端会 10 在0C以下。 20 20 这表示气温低于0 ,读作“零下5摄氏度”,写作”-5 ” 探索 探索二:利用气温计模型练习读书和记录 试着读一读吧! 50 50 10 30 20 0 读作:三十八摄氏度 读作:零摄氏度 读作:零下五摄氏度 写作:38 写作:0C 写作:-5 研讨 1.我们在利用气温计模型练习读数时,遇到 了什么问题?需要注意什么? 1. 认识气温计上的刻度。 2.测量时,要把气温计放在测量 环境内2一3分钟。 3.气温计的液柱稳定时再读数。 4.读数时,视线要与温度计的液 柱平行。 研讨 2.利用气温计测量气温对于我们交流天 气情况有什么帮助? 温度对天气的影响很大,是天气日历中重 要的记录数据。通过观察和测量我们周围 大气的温度,就可以知道当地的气温变化 情况。人们用摄氏度来表示物体的冷热程 度,要准确地知道温度,就要使用气温计 来测量。 拓展 各种各样的温度计 c 35384042 气温计 体温计 水温计 测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的 叫体温计。测量水温的叫水温计。 气温计、体温计和水温计的相同与不同 (1)都是依据热张冷缩的原理制成的,用于测量温度 相同点 的仪器。 (2)都具有一定的量程。 (1)刻度:气温计的最小刻度每一小格通常是1 或2 ;体 不同点 温计的每一小格是0.1 ;水温计每一小格是1 或2 。 (2)量程:气温计的刻度范围一般是从-30C到50 ;体温 计是从35C到42 ;水温计的刻度范围通常是-10 到100 拓展 各种各样的温度计 双金属温度计 m 体温计 电子温度计 红外线温度计 水温计 回顾 通过本节课的学习,需要知道: 1.测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温 计,又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温 的叫水温计。 2.用气温计测量周围空气的温度,可以知道所在区 域内的气温。 3.气温计、体温计、水温计基本结构相同,在量程 上有很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹 配。 练习 一、选择题。 1如图所示,甲和乙是放置于不同环境中的气温计。此时甲、 乙两支体温计的示数分别是(C)。 A.11C、21C B.11C、-21C C.11C、-19 D.-11C、19C 练习 一、选择题。 2.观察记录一个月的气温时,下列说法中,错误的是(B) A.尽量在同一地点记录 B.隔一天记录一次 C.尽量在每天同一时间记录 练习 一、选择题。 3.下列使用气温计测量气温的方法中,错误的是(A)。 A.把气温计放在地面上 B.视线与液柱顶端保持齐平 C.待示数稳定后再读取 练习 二、判断题。 1.温度的单位是摄氏度,用C表示。(√) 2想知道一个物体的冷热程度,用手摸最准确。 ( ) 3.体温计同样可以测量水温和气温。( ) 4如果不小心将水银温度计打碎,要及时告诉老师或家长处理。 5.使用温度计测量水温时,下端可以碰到容器的壁和底。( ) 总结 \I/ 本节课你有什么收获?