江苏如皋市第一中学等校2026-2027学年高三第一学期教学质量调研一语文试题

2026-2027学年度高三年级第一学期教学质量调研（一) 语 文 一、阅读（本题共18小题，75分） (一)阅读I(本题共10小题，38分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切需要。习近平总书记强调：“基础研究处于从 研究到应用、再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高。”我们必须深 刻认识到，基础研究对建设科技强国具有极端重要性，没有雄厚的基础研究和强大的原始创新能力， 不可能实现高水平科技自立自强，更不可能真正把我国建设成为科技强国。 党的十八大以来，党和国家高度重视基础研究，不断加大基础研究投入，深化科技体制 改苹，大力弘扬科学家精神，为基础研究发展营造良好环境，我国基础研究不断取得新进展， 整体水平显著提升。 一是基础研究整体实力显著增强。我国基础研究经费投入从2012年的约499亿元增长到 2025年的2778亿元，年均增长超14%，占全社会研发经费比重从4.8%提高到7.08%。中央财 政对国家自然科学基金的投入从2012年的170亿元增长到2025年的395亿元。基础研究人 才队伍从2012年的21.2万人年增长到2024年的59.7万人年，一批青年人才挑大梁、当主 角，国家自然科学基金超80%的项目由45岁以下青年人承担。建成低维量子物理等一批全国 重点实验室和散裂中子源等45个国家重大科技基础设施，研发出质谱仪等一批高端科研仪器， 自主保障能力不断增强。 二是基础研究国际影响力显著提高。我国高水平国际期刊论文数量连续5年世界第一， 高被引论文数2025年达到7.63万篇，约占全世界总数的37.41%，连续5年稳居世界第二。 2025年，我国内地高被引科学家达到1406人次，占全世界的19.7%，居世界第二。我国牵头 组织实施了深时数字地球、海洋负排放、人体蛋白质组导航等国际大科学计划，发起了“开 放科学国际合作侣议”。我国基础研究涌现出单原子催化、化学小分子诱导人体细胞重编程、 二氧化碳合成淀粉等一批具有世界影响力的原创成果。 三是基础研究有力支撑经济社会高质量发展。我国在新一代信息技术、新能源汽车、光 伏、高铁等新兴产业取得的技术进步，离不开对光电化学、材料科学、制造理论等方面基础 研究难题的长期攻关。基于信息超材料的新架构无线通信系统，为6G技术提供了前瞻性的基 础支撑：纳米限域催化理论在煤炭高效清洁转化中实现工业应用，对我国能源安全和实现“双 碳”目标具有重要价值。 (摘编自阴和俊《以更大力度更实举措加强基础研究打牢科技强国建设根基》) 材料二： 3月25日，国家自然科学基金委员会在2026中关村论坛年会上发布2025年度“中国科 学十大进展”。嫦娥六号样品首次揭示月背演化历史和巨型撞击效应，刷新人类对月球形成 演化的认知；深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物群落，极大拓展了人类对生命极限的 理解；全功能二维半导体/硅基混合架构异质集成闪存芯片，为原子级芯片集成提供了新范 式… 高三语文第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 此次入选的进展呈现出一个鲜明特，点：着力解决经济社会发展中的基础理论和技术原理 问题，推动科技创新和产业创新深度融合。创制面向空天应用的高性能柔性叠层太阳能电池， 开辟了光伏产业新的应用场景；基因编辑猪肝成功植入受试者体内，为异种器官移植提供了 重要的理论支撑和技术支持。 在入选进展解读会现场，专家们几乎都提到了团队协作。多项入选成采由高校、科研院 所等联合攻关完成，体现依托国家战略科技力量开展有组织科研的特色优势和突出成效。此 外，科技企业的参与也彰显出这一创新主体正发挥日益重要的作用。从去年起，“中国科学 十大进展”连续两年在中关村论坛年会开幕式上重磅发布，通过这一国家级平台，向世界集 中展示我国基础研究的最新突破性成果。此次入选进展中，有的在国际竞争的热，点领域跑出 了科研“加速度”，还有更多是长期坚守、“甘坐板凳十年冷”的科学成果。 (摘编自新华社《“金钥匙”解“关键点”一从2025年度“中国科学十大进展”看基 础研究新气象》) 材料三： 美国科学家借助人工智能模型，发现了人体中“隐形”的蛋白质TM184C,并揭示了其真 实用途。几十年来，科学家多以蛋白质序列为线索研究蛋白质生物学，这一次，他们转向三 维形状，以揭开蛋白质的秘密。研究团队借助A模型，比较了超过2.14亿种蛋白质的预测 形状，发现了G蛋白偶联受体家族中此前未被识别的成员。 研究显示，TM184C主要存在于细胞内囊泡中，与细胞应对压力、细胞间“交流”密切相 关。当TM184C被破坏时，细胞间连接减少，细胞形态和囊泡组织也随之改变。此外，TM184C 似乎还参与调控自啦一细胞分解、回收老旧或受损成分的过程。团队还研究了一种与人类 TM184C相似的酵母蛋白H日1。去除H1后，酵母细胞出现异常，而加入人类TM184C后， 这些异常竞得到修复。历经约十亿年进化，酵母与人类仍保留着这一相似的重要功能。 (摘编自中国科学院官网《AI模型发现人体中“隐形”蛋白质TM184C》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.只有重视和加强基础研究，才能实现高水平科技自立自强，有力支撑经济社会高质量 发展，真正把我国建设成为科技强国。 B.十多年来，基础研究经费投入大幅提升，人才队伍明显增长，重大科技设施不断建成， 表明我国基础研究整体实力显著增强。 C.2025年度“中国科学十大进展”中有多项成果是由高校、科研院所等联合攻关完成 的，体现了开展有组织科研的特色优势。 D.美国科学家借助人工智能模型发现了蛋白质TM184C并揭示其用途，可以看出没有 AI模型的加持，这项成果肯定难以完成。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一从基础研究的整体实力、国际影响力以及对新兴产业的支撑等多个维度，系统 呈现了我国基础研究的发展成就。 B,材料二中列举“甘坐板凳十年冷”的科学成果，说明基础研究需要长期坚守，不必追 求在国际竞争热点领域快速突破。 C.材料三中指出酵母蛋白H1与人类TM184C功能相似，表明所有蛋白质在进化中都 会保留这样完全相同的重要功能。 D.三则材料均围绕“基础研究”展开，但侧重点各不相同，材料一重微观论述，材料二 重侧面展示，材料三则列举实例。 高三语文第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 3.下列论据中，最适合用来支撑材料一“基础研究有力支撵经济社会高质量发展”这一观点 的一项是(3分) A.2026年，我国民企联合基金引导基础研究面向产业需求，出资“悬赏”前沿科学难 题，折射出我国产业从技术追赶到源头创新的跃迁。 B.2026年，英国牛津大学团队成功制备出由量子驱动的蛋白质，这是人类首次将生物 体内的量子效应转化为具有实用价值的新型技术。 C.2026年，中科院团队受光合作用启发，实现二氧化碳与水协同转化效率大幅提升， 为规模化生产一氧化碳等清洁能源提供了技术路径。 D.2026年，北京国家昌平实验室首次从“脑功能环路”层面揭示帕金森病底层致病机 制，为后续药物的进一步研发提供重要的理论支撑。 4.假如为材料一补写结尾段，你认为可以写什么内容？请用一句话写出该结尾段，并说明依 据。(4分) 5,高三（1)班举行“我的专业选择”主题班会，你作为已考入基础学科专业的学长应邀发 言。请结合三则材料内容，写一段发言稿，鼓励同学们投身基础研究。要求：称呼得体， 条理清晰，字数不超过150字。(6分) 阅读下面的文字，完成6~10题。 材料一： 方言土语里，很有些意味深长的话，我们那里叫“炼话”，用起来是很有意思的，恰如 文言的用古典，听者也觉得趣味津津。各就各处的方言，将语法和词汇，更加提炼，使他发 达上去的，就是专化。这于文学，是很有益处的，它可以做得比仅用泛泛的话头的文章更加 有意思。但专化又有专化的危险。看生物，是一到专化，往往要灭亡的。未有人类以前的许 多动植物，就因为太专化了，失其可变性，环境一改，无法应付，只好灭亡。 所以，我想，启蒙时候用方言，但一面又要渐渐的加入普通的语法和词汇去。先用固有 的，是一地方的语文的大众化，加入新的去，是全国的语文的大众化。 几个读书人在书房里商量出来的方案，固然大抵行不通，但一切都听其自然，却也不是 好办法。现在在码头上、公共机关中、大学校里，确已有着一种好像普通话模样的东西，大 家说话，既非“国语”，又不是京话，各各带着乡音，乡调，却又不是方言，即使说的吃力， 听的也吃力，然而总归说得出，听得懂。如果加以整理，帮它发达，也是大众语中的一支， 说不定将来还简直是主力。 (摘编自鲁迅《门外文谈》) 材料二： 词语变异指词语在语音、语义、语法或用法上偏离原有常规的变化。人们常常从规范的 角度出发，把一些非常规用法视为“不规范”。其实，在修辞学看来，词语变异是语言创新 的源泉，是语言为了适应社会发展和交际需要而产生的自然现象。 词语变异的一种常见形式是仿形造词，即基于现有词语的仿造，部分更换其中的语素。 已有的词语模式类似词汇中的“预制板”。“村晚”沿用“春晚”的词语模式，把“春”替 换为诺音的“村”，在“春晚”的语义上嫁接“乡村”，指“乡村春节联欢晚会”。基于相 关、相似关系的仿造，容易被人接受。有些方言将笨重结实的老式自行车喻称“铁驴”，电 动自行车普及后，仿照“铁驴”称为“电驴”。二者均为“跑不快但很实用”的交通工具， 人们用“驴”作喻。已有的词语模式与思维框架是人们创新、理解新词新义的基础。 高三语文第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 词语变异的另一种常见形式是借形赋义，即维持现有词语的词形，赋予新的语义。如“粉 丝”（迷恋、崇拜某个名人的人）源于英语“fas”的音译，采用了汉语中原有的食品名“粉 丝”的词形。这种形义之间的联系由情境确立，如中央电视台竞价夺宝节目“一槌定音”、 戏曲团体竞技类节目“一鸣惊人”，保留了成语原形，根据节目内容赋予新的内涵，产生陌 生化效果。 当常规词语无法精准传达情感、描绘形象或制造幽默时，变异就产生了，傅惠钧把这种 现象称为“修锌化”。修锌化用法往往是个人的临时创造，属于偶用现象，但如果被人们普 遍接受，就会固化为词汇现象，傅惠钧将其称为“修锌词汇化”。对于这类脱离原有语境且 使用较为普遍甚至已实现固化的词汇，词典可考虑增补。任何一个在修辞上具有价值的变异 形式，都存有被词汇系统吸收的可能。如“豆蓉、莲蓉、椰蓉”中的“蓉”的本字是“茸”， 由“茸”的“柔软细碎”特点，通过借代，有了“食材经捣碎或研磨后形成的泥状或粉状物” 义。用“蓉”字代替“茸”，能够联系到“芙蓉”的芬芳。随着广式月饼的普及，“蓉”的 这一语义逐渐固化，《现汉》第3版收录此义。 修锌视角下的词语变异，是在尊重语言规范基础上的“破格”。昨天的“变异”如果被 社会广泛接受并频繁使用，就可能成为今天的“规范”。对此，词典处理通常相对谨慎，反 映语义变化往往存在滞后性。如“打卡”，原指工人上下班时，将纸质卡片插入考勤机中打 上精确时间，当今移动社交时代，它在保留“量化、重复、强制”这一语义特点的基础上， 广泛用于旅游、运动、学习等。这些用法已经固化，《现汉》可以及时收录。王希杰曾提出 零度偏离理论，“零度”指语言系统中规约化的、中性的、标准的、理想化的状态，而“偏 离”则是对这种零度状态的任何形式的背离。这里所说的“变异”属于“偏离”现象，当这 些变异被社会广泛接受并长期使用，它就从修辞现象转变为语言事实，成为新的规范。 词语的变异，从修辞角度说必须适切、得体。语言的生命力在于变异，而语言的稳定性 在于规范。词汇是语言中最活跃的要素，词汇创新是语言发展的重要推力。我们应以开放的 心态看待词语变异现象，认识变异背后的规则，更好地服务于生动精准的语言表达。 (摘编自杜翔《修辞视角下词语的变异与规范》) 6.下列对材料一“专化”与材料二“仿形造词”的理解，正确的一项是(3分) A.二者都强调语言形式应保持稳定：“专化”要求方言语法词汇不可改变，“仿形造词” 要求仿造必须合乎原有模式。 B.二者都主张语言应走向统一：“专化”以普通语法词汇取代方言语法词汇，“仿形造 词”以共同语模式改造方言词。 C.二者都指向语言形式的创新：“专化”通过提炼方言语法词汇使表达更发达，“仿形 造词”通过更换语素造出新词。 D.二者都否定语言变异的积极意义：“专化”被鲁迅视为导致语言灭亡的根源，“仿形 造词”被视为不规范用法。 7,根据两则材料，下列说法不正确的一项是(3分) A,材料一认为，“炼话”用起来很有意思，恰如文言的用古典，这说明方言土语中蕴含 着富有表现力的语言资源。 B.材料一以生物“一到专化，往往要灭亡”类比，意在说明语言若过度专化就会丧失可 变性，难以适应环境变化。 高三语文第4页共8页 | CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP C.材料二认为，“修辞化”用法起初大多为个人的临时创造，如被人们普遍接受而固化 为词汇现象则可收入词典。 D.材料一中“加入普通的语法和词汇”与材料二中的“借形赋义”，都是语言系统主动 吸收外部成分的具体表现。 8.下列对两则材料论证特点的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以“炼话”“专化”“普通化”等概念为支撵，又以生物专化就会灭亡为类比， 说理生动形象又带有辩证色彩。 B,材料一在讨论“大众语”时，列举码头等地方“好像普通话模样的东西”，说明语言 实践中已孕育着共同语的雏形。 C.材料二以“豆蓉、莲蓉、椰蓉”中“蓉”的语义固化，到《现汉》第三版才被收录为 例，说明词典收录具有滞后性。 D,材料二从两种常见形式入手，结合“村晚”“电驴”“粉丝”等具体词语展开分析， 用例贴近生活，便于读者接受。 9.请从“变异的方向”这一角度，比较两则材料所讨论的“变异”的不同之处。(4分) 10.某短视频平台上，一位博主用四川方言解说三星堆文物，视频文案写道：“这些青铜面 具，巴适得板！”该视频受到四川网友的热烈追捧，但也有外地网友表示“看不懂”。 对上述这种现象，你有什么样的看法，请结合材料一和材料二的相关内容，写一则短评。 要求：观点明确，条理清晰。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成11~15题。 材料一： 或问：“致治之要，君乎？”曰：“两立哉。天无独运君无独理。非天地不生物，非君 臣不成治，首之者，天地也；统之者，君臣也哉。不任不爱谓之公，惟公是从谓之明。齐桓 公中材也，未能成功业，由有异焉者矣。妾媵盈宫，非无爱幸也；群臣盈朝，非无亲近也， 然管仲射己，卫姬色衰，非爱也，任之也。然后知非贤不可任，非智不可从也，夫此之举宏 矣哉。” 或曰：“爱民如子，仁之至乎？”曰：“未也。”曰：“爱民如身，仁之至乎？”曰： “未也。汤祷桑林，郑迁于绎，景祠于旱，可谓爱民矣。”曰：“何重民而轻身也？”曰： “人主承天命以养民者也，民存则社樱存，民亡则社稷亡，故重民者，所以重社稷而承天命 也。” (选自荀悦《申鉴·杂言》，有删改) 材料二： 古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒， 父子不能相存。耕种之，藉锄之，刈获之，载积之，打拂之，簸扬之，凡几涉手而入仓廪， 安可轻农事而贵末业哉！ (选自《颜氏家训·涉务》有删改) 材料三： 臣闻天下之事，虑之贵详，行之贵力，谋在于众，断在于独。汉臣申公云：“为治不在 高三语文第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 多言，顾力行如何耳。”臣窃见顷年以来，朝廷之间，议论太多，或一事而甲可乙否，或一 人而朝由幕跖，或前后不觉背驰，或毁誉自为矛盾，是非淆于唇吻，用含决于爱憎，政多分 更，事无统纪。 (选自张居正《陈六事疏》，有删改) 材料四： 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，有兴有衰，皆为敝其耳目，不知时政得失，忠 正者不言，邪谄者日进，所以至于灭亡。天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用， 诚可畏也。”魏征对曰：“自古失国之主皆为居安忘危处治忘乱所以不能长久。今陛下富有四 海，内外清吴，能留心治道，常临深履薄，国家历数，自然灵长。臣又闻古语云：‘君，舟也； 人，水也。水能载舟，亦能覆舟。’陛下以为可畏，诚如圣旨。” (选自《贞观政要·政体》，有删改) 11.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 自古A失国之主B皆为居安⊙忘危D处治回忘乱回所以G不能长久。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.爱，偏爱，与《齐桓晋文之事》“齐国虽棉小，吾何爱一牛”中的“爱”含义不同。 B.所以，…的原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”中的“所以”用法相同。 C.贵，意动用法，“以…为贵”，与《师说》“是故无贵无贱”中的“贵”用法不同。 D.诚，的确，实在，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”中的“诚”含义不同。 13,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一提出“爱民如子”“爱民如身”都还未能够达到仁的最高境界，真正的爱民应 当是把民看得比自身更重。 B,材料二记述粮食从耕种、锄草、收割、运输、脱粒到扬净的全过程，目的是让后人了 解种田的艰难，以农为本。 C.材料三作者认为近年朝廷议论太多，是非混淆，用人不当，政令多变的现象，是朝廷 不能集思广益导致的结果。 D.材料四中唐太宗认为帝王兴衰在于耳目受蔽，不知得失，魏征以舟水喻君民，二者均 强调居安思危、敬畏民心。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然管仲射己，卫姬色衰，非爱也，任之也。 (2)夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。 15.四则材料均涉及“治道”，但论述侧重点不同。请根据以上材料，完成下列表格，不超 过15字。(5分) 材料 论述侧重点 核心主张 材料一 君臣关系与治国根本 ① 材料二 ② 为政当知稼穑艰难，不可脱离实务 材料三 ③ ④ 材料四 ⑤ 君舟民水，为君当常怀畏心 (三)阅读Ⅲ（本题共3小题，15分） 高三语文第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 阅读下面这首宋诗，完成16~18题。 题饶州酒务厅屏 刘季孙 呢喃燕子语梁间，底事”来惊梦里闲。 说与旁人浑不解，杖藜携酒看芝山。 注：①底事：何事。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句以燕子梁间呢喃起笔，绘声写景，为全诗渲染清幽闲逸的环境氛围。 B.第二句以问句出之，写诗人恼怒责怪燕子无事惊扰自己酣沉香甜的睡梦。 C.第三句写诗人这份心境难以向旁人诉说，暗含自己不被世俗理解的孤高。 D.全诗于寻常的生活场景中寄寓人生感慨，语言清新自然，风格含蓄蕴藉。 17.有的版本也将第三句中的“浑”字写作“应”，你觉得哪种更好？请说明理由。(6分) 18.补写出下列语段中的空缺部分。(6分) (1)本诗中的“燕子”是一种鸟，但古代“燕”也常指“兼国”，如苏询《六国论》中 ”和杜牧《阿房官赋》中“ ”都是如此。 (2)唐诗中的“梦”随处可见，可以解释为名词“梦”，如“”句；也可以解 释为动词“梦到”，如“”句。 (3)古代文人喜欢以“酒”入诗，心境不同，用词也往往不同。杜甫多用“浊酒”，如 ”句，而李清照善用“淡酒”，如“”句。 二、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成19~22题。 【甲】 材料一(《新修本草》)：白冬瓜，味甘，微寒。主除小腹水胀，利小便，止渴。… 冬瓜性冷利，解毒，①消渴，止烦闷，直捣、绞汁服之。 材料二（王祯《农书》引《神仙本草》）：冬瓜，以其冬熟也…一名水芝，一名白瓜。… ②经霜则白如涂淞，其中肉及子亦白，故谓之白瓜。 材料三（郑安晓《咏冬瓜》）：剪剪黄花秋复春，霜皮露叶护长身。生来笼统君休笑， 腹里能容数百人。 材料四（俞樾《一笑》）：有人延师教其子，而馆餐殊菲，顿顿冬瓜而已。师语主人曰： “君颇嗜冬瓜乎？”主人曰：“然也。其味固美，且有明目之功。”一日，主人至馆中，师 凭楼宙跳望，若不见者。主人自后呼之，乃谢曰：“适在此看都城演戏，逆失迎迓。”主人 讶曰：“都城演戏，此岂得见？”师曰：“自吃君家冬瓜，目力颜胜。” 【乙】 要说为啥抱冬瓜，当然因为它凉快啊！冬瓜含水量在瓜类里最高，将近95%，水的比热容 极高，导热速度慢，可以保持较长时间的凉感，表皮温度通常比室温低3℃~5℃，像一个天 然的冷水袋。冬瓜质地坚实致密，瓜皮相对较厚，③表面覆盖光滑的蜡质，可以有效抵御微 生物的入侵。冬瓜能长到40~50千克重，长度可达1米，和普通抱枕的尺寸几乎相当，④并 且大多为符合人体工学的长筒形。夏季正是冬瓜的上市旺季，高产量还把它的价格顺便打了 下来，抱一个毫无压力！ 高三语文第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 19.对材料中相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.第①句中的“，”可以换成“、” B,第②句运用了比喻的修辞。 C.第③句中“蜡”不可以写成“腊”。 D.第④句中的“大多”不可删去。 20.在下面文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12字。(4分) 古人对冬瓜的认识，既有药用，也有妙用。《新修本草》记载冬瓜“味甘，微寒”，能 “止烦闷”，可见古人①。而岭南儿歌“心头热，揽冬瓜”，则说明② 今天，科学解释印证了古人的做法：冬瓜含水量高、导热慢，确实能起到物理降温的作用。 21.材料四中塾师的妙答，运用了归谬法，具有很强的逻辑力量，请简要分析。(4分) 22. 五则材料中冬瓜的形象各有侧重，请根据材料完成下表，每处不超过10个字。(4分) 材料 冬瓜的形象/角色 作者态度 甲一《新修本草》 ①】 客观记录 甲二王祯《农书》 名物考据的对象 ② 甲三郑安晓诗 ③ 借物咏怀 甲四俞樾《一笑》 进行讽刺的媒介 讽刺挖苦 乙现代科普 ④ 科学说明 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 生活中，总有一阵风吹向你。这阵风，可能来自清晨的窗边、黄昏的操场、故乡的巷口， 也可能来自一句问候、一次目送、一段回忆.它吹动你的心绪，也吹开你的思考… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思 考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 高三语文第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 高三练习卷语文答案与解析 一、阅读（本题共18小题，75分） (一)阅读1（本题共10小题，38分） 1.(3分)D(材料三说的是美国科学家“借助人工智能棋型"发现了“隐形蛋白质TM184C并揭示其用途，但这只 能说明AI模型在该研究中发挥了重要作用，不能推出“设有AI模型的加持，这项成果肯定难以完成”。) 2.(3分)A(B项“不必追求在国际竞争热点领域快速突破”错误。材料二说有的成果在国际竞争热点领域跑出“加 速度”，也有长期坚守的成果，二者并不矛盾，不能推出“不必追求”；C项“所有蛋白质在进化中都会保留这样完全 相同的重要功能”表述绝对化。材料三只说明酵母与人类仍保留着“这一相似的重要功能”，不能扩大到“所有蛋白质"； D项说材料一“重微观论述不准确。材料一更多是从国家政策、投入、人才、设施等宏观层面论述基础研究发展， 并非“微观论述”。) 3.(3分)C 4,(4分)示例一（展望）：基础研究根基愈牢，科技强国步伐愈稳，仍儒久久为功、持续发力。示例二（对策）： 基础研究的新征程上，须继续加大投入、深化改革、育才聚才，夯实科技强国根基。示例三（意义）：加强基础 研究，方能赢得未来，为科技强国建设提供不竭源头活水。 依据：材料一为“总一分”结构，先总论基础研究重要性，再从整体实力、国际影响力、支排高质量发展三方面展 开，结尾应回扣总论点，或展望、或提出对策，使文章结构完整、首尾呼应。 (内容合理即可，结尾2分，依据2分，共4分。) 5.(6分)示例： 各位学弟学妹： 大家好！基础研究是科技强国的根基。我国基础研究整体实力和国际影响力显著提升，有力支撑高质量发展； 从“中国科学十大进展”看，基础研究需协同攻关、长期坚守，推动科技创新与产业创新融合；A发现“隐形”蛋白质 也表明，基础研究能拓展人类认知。欢迎你们投身基础研究，把个人理想融入科技强国建设！ (格式2分，三层内容各1分，最后的呼吁1分。言之成理即可。) 6.(3分)C(A项“专化”并非要求方言语法词汇不可改变，而是“更加提炼，使他发达上去”；B项“仿形造 词”并非以共同语模式改造方言词，“专化”也不是以普通语法词汇取代方言语法词汇；D项两则材料都未否定语 言变异的积极意义，材料一认为“专化”于文学“很有益处”，材料二也明确视其为“语言创新的源泉”。) 7、(3分)D(材料一中的“加入普通的语法和词汇”是向方言中引入共同语成分；材料二中的“借形赋义”是赋 予原有词形以新义，属于语言系统内部的形义重组。二者性质不同，不能简单等同为“主动吸收外部成分”。) 8.(3分)C(材料二以“豆蓉、莲蓉、椰蓉”中“蓉”的语义固化为证，说明的是“修辟词汇化”即变异被吸收 为词汇现象的过程，而非“词典收录具有滞后性”。) 9.(4分)①材料一所说的“变异”主要指方言土语的“专化”，即对各地语法和词汇加以提炼、发展，使地方语 文更加发达；但过度专化会失去可变性，难以适应环境变化。 ②材料二所说的“变异”主要指词语在语音、语义、语法或用法上偏离常规，如仿形造词、借形赋义等，是语言为 适应社会发展和交际需要而产生的创新。 ③从方向上看，材料一强调由方言向大众化、由地方语文向全国语文发展；材料二强调在规范基础上“破格”，使 修辞化的变异逐渐固化为新的词汇规范。 (①②两点各1分，③2分，共4分，意思对即可。) 10.(6分)示例：应辩证看待方言解说走红现象。四川方言解说三星堆，让本地网友惑到亲切，利于传播地方文 化；但外地网友“看不懂”，也说明过度使用方言会阻碍跨地域交流。语言发展既需适度变异创新，也应加入通用 语法词汇，兼顾地方性与大众化。（每点2分，共6分，意思对即可。） 高三语文第1页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫播ApP （二)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分) 11.(3分)BDF 12.(3分)D 13.(3分)C 14.(8分) (1)然而，管仲曾射伤过自己，卫姬容颜已衰老，（桓公不疏远他们），并不是偏爱，而是出于任用（贤能/职责） 的考虑。评分建议：“表”“爱”“任”及语意通顺各1分。 (2)吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父子之间就不能互相问候（或父子就 不能存活下去)。评分建议：“为”“粒”“存”及语意通顺各1分。 15.(5分) ①君臣共治，重民任贤 ②农业生产与民生根本（或：农事与实务) ③朝政议论与决策执行（或：议论与行政效率） ④治理重在务实行动，谋议广而决断专.（或：省议论，重实效） ⑤民本思想与君臣关系 (每点1分，共5分。言之成理即可。) (三)阅读Ⅲ（本题共3小题，15分） 16B(3分)“恼怒责怪燕子无事惊扰自己酣沉香甜的睡梦”错误。诗人并非真的埋怨燕子，只是以设问生发情趣； 燕子惊醒闲梦，引出后文的心境与出游，并无恼怒责怪的情绪。 17.(6分)示例一：“浑”字更好。“浑”意为“完全、简直”，“浑不解”即完全不能理解，语气肯定而强烈， 更能突出诗人这份闲适心境无人能懂的孤独，以及不被世俗理解的孤高情怀；“应”表推测，语气较弱，表达效果 不如“浑”字深沉有力。 示例二：“应”字更好。“应”意为“应该、大概”，带有推测语气，“应不解”即大概不能理解，语气委婉含蓄， 更能体现诗人不急于辩白、淡泊自适的心境，也与全诗清新自然、含蓄蕴藉的风格更相合；“浑”字语气过重，稍 显直露。（明确观点1分，解释字义1分，结合诗句分析4分，共6分。意思对即可。） 18.(6分)(1)是故燕虽小国而后亡/且燕赵处秦革灭殆尽之际/燕赵之君燕、赵之收藏 (2)庄生晓梦迷蝴蝶梦入神山教神妪/梦啼妆泪红阑干 夜深忽梦少年事/我欲因之梦吴越/昨夜闲潭梦落花 (3)潦倒新停浊酒杯三杯两盘淡酒 二、语盲文字运用（本题共5小题，15分） 19.(3分)A 20.(4分)①已认识到冬瓜的药用价值（或：将冬瓜用于清热除烦） ②民间早已用冬瓜降温消暑（或：古人早就用冬瓜物理降温） 21.(4分)塾师用归谬法①冼假设主人“冬瓜明目”成立，再推出“吃冬瓜后能看见都城演戏”这一荒逐结论， 使主人自己意识到“明目”之说站不住脚②这种“以子之矛攻子之盾”的方式，含蓄幽歌，讽刺有力，也让主 人的吝啬与虚伪自我暴露。 22.(4分)①药材②客观考证③大肚能容的君子（托物言志的找体）④天然降温神器 三、写作(60分) 一、审题指导 本次作文题以“总有一阵风吹向你”为核心，借清晨窗边、黄昏操场、故乡巷口、一句问候、一次目送、一段 高三语文第2页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 回忆等日常场景，引出对外界触动、内心感受与人生思考三者关系的思考。材料中的“风”并非单纯自然之风，而 是一种带有象征意味的触发：它可能来自自然，也可能来自他人、往事、故乡、时代，甚至来自一次无声的感动。 它吹动心绪，也吹开思考。 材料的核心矛盾是：风是外在的、偶然的、不可控的：而“吹向你”之后的感受、回应与思考，却是内在的、 主动的、可选择的。这道题真正要回答的，不是“风从哪里来”，而是当一阵风吹向你时，你是否感受到了？你 是否被触动？你又将如何回应？ 三层递进： 第一层：风的来源一生活中总有不期而遇的触动。 “风”可以是自然之风，也可以是情感之风、记忆之风、精神之风。它可能来自褙晨窗边的一缕凉意，黄昏操 场上的奔跑，故乡巷口的一声呼唤；也可能来自一句问候、一次目送、一段回忆。这些看似寻常的瞬间，往往在不 经意间触动人心。此层强调“风”的普遍性与偶然性：它不由人安排，却总会在某个时刻吹向每个人。 第二层：风的触动一心绪被吹动，思考被吹开。 风之所以有意义，不在于它吹过，而在于它“吹向你”。同一个场景，有人无动于衷，有人却心潮起伏。风只 是外因，真正让风产生意义的，是人的感受力与思考力。此层应分析：为什么同样的风，有人只觉寒冷，有人却想 起故乡、亲人、背春与理想？关键在于人是否有一颗敏感而真诚的心。 第三层：风的回应一一从被动接受到主动成长。 风可以吹动心绪，但人不能只停留在情绪波动中。真正的成长，是在风吹来之后，能够思考、选择与行动，风 可能带来慰藉，也可能带来警醒：可能吹开回忆，也可能吹来方向。面对风，有人迎风而立，有人随风而逝，有人 逆风而行。此层强调：风不可控，但回应方式可控：人生正是在一次次“风吹向你”的时刻中，完成自我确认与精 神成长。 审题关键： 辨析“风”与“我”的关系：风是触发，我是回应者：风是外因，思考与成长是内因。 理清三层递进关系：从风的来源，到风的触动，再到风的回应，构成“遇见一感受一思考一成长”的链条， 守住“我”的主动性：不因风来而随波逐流，也不因风过而无动于衷：要写出“风”如何引发“我”的独特感 悟。 辩证看待风的多面性：风可以是温柔慰藉，也可以是严峻考验：可以是故乡回望，也可以是时代召唤。 避免写作误区： ①只写自然之风，停留在描写风景一一应挖掘“风”的象征意义。 ②只写被风感动，缺乏思考一一应回答“这阵风让我明白了什么”。 ③把“风”写得过于空泛，缺少具体场景一应扣住材料中的窗边、操场、巷口、问候、目送、回忆等。 ④只抒情不思考，堆砌华丽语言一一应有个人化的感悟与思辨。 ⑤把“风”写成消极的宿命力量一一应体现人的主动回应与精神成长。 ⑥忽略“总有一阵”的普遍性一应写出这阵风为何属于“我”，也属于每个人。 如果文章能辨析“风不可控，但回应可控”这一层，可视为有深度：如果能进一步批判“在风中麻木”“以忙 碌为借口拒绝感受”“只沉溺回忆而不走向未来”，则可视为有新意。 作文要求中“明确文体”，要求考生具有文体意识。考生可以选择写记叙文，也可以考虑写议论文。如果写成 议论文，要求考生表明自己的看法或态度，确立自己的中心论点，在议论过程中进行现象的陈述、原因的分析、观 点的思辨，有自己个性化的思考。如果写记叙文，要求考生重在叙事，在叙事中体现正确的价值取向和精神追求， 表达自己的想法和思考。 二、评分量化 评分参考量表 类别分值 审题立 语言表达 主要特征 意 审题精 语言有特色， 充分理解材料内涵和提示语要求，文章有灵气，感染力强，角 源 一等 60分 准，立意 言近旨远，言 度选择精当，结构精巧独特。观点独到，层次展开合理顺畅， 卷 上 深刻或 简意丰。 评论精准深刻，素材准确别致，有辩证思维，说服力强。 高三语文 第3页 共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 新颗。 语言通畅、连 充分理解材料内涵和提示语要求，观点独到，层次清晰，有一 55分 贯、得体，言 定的结构特色，评论深刻，素材贴切，说理透彻，思维逻辑合 能尽意。 理，有较强的感染力。 审题准 语言通畅、连 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，层次清晰，说理透 等 确，立意 贯、得体，言 50分 下 清晰，有 能尽意。 彻，结构完整有一定的逻辑性，素材多样有针对性，文章有多 处亮点，有感染力。 见识。 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，评论合理，思路清 二等 45分 审题准 晰，结构完整，用例不堆砌，有差异性，剪裁精准，文章有2 上 等 确，立意 语言通顺，言 处亮点。 卷 比较清 能达意。 二等 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，思路基本清晰，结 40分 楚。 构基本完整，评论基本合理，用例准确，剪裁得当；文章有1 下 处亮点。 审题基 语言通顺，言 基本能理解材料内涵和提示语要求，观点基本正确，结构基本 本准确， 能达意。 完整，思路不很清晰，评论游离观点之外，论证不恰当。 35分 立意基 等 本清楚。 三 上 审题不 语言不够通 未能完全理解材料内涵和提示语要求，观点牵强，思路不清， 等 完整，立 顺，偶有不尽 评论不合理，有论证硬伤。 卷 30分 意不清 规范准确之 晰。 处。 语言拙劣，多 对材料和提示语要求理解不当，貌似相关实则无关，写作水平 三等下 貌合神 25分 离。 有语病、标点 较差。 随意。 四 语言粗俗、混 全然不顾材料和提示语要求，评论观点有问题，写作水平差。 等 25分 自说自 乱，基本功差。 卷 及以下 话。 三、评分提示 1.优分作文是优秀思维品质的呈现，为了鼓励学生重视思考、端正文风，写出“言之有物”的作品，在语言表 达顺畅规范的基础上，若立意深刻独到，建议一等上赋分。 2.优分作文也是优秀的语言素养的体现，同样为了鼓励学生重视表达，写出“言之有文”的作品，在审题准确 的基础上，若语言表达素养高，建议一等卷赋分。 3.结合期初考试实际，为了充分发挥阶段考试作用，引导学生重视阅读、重视练笔，评分宜重视语言表达素养、 素材层次、文体规范、思维品质等角度，在审题准确的基础上建议一等下赋分。 4.考生能围绕材料的意自生发观点，正确立意，规范行文，且能辩证分析、深入论述，视为审题精准，建议二 等上赋分。 5.若对材料泛泛而谈，不涉及具体的内容及其表现，视为游离材料，原则上不超过40分。 6.若对材料中关键词缺少必要的正确理解，且缺少正能量，原则上不超过30分。 四、个案处理 1.确认抄袭的、其中三分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过25分：三分之二篇幅与原作相同的，原则上 不超过10分：内容基本相同的，最高不超过5分。 2.文体不明确，评分不超过30分。 3.语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分：凡思想情感庙俗低下，即使是切题完篇，评分最高 不得超过20分：如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分： 4.卷面、错别字扣分。错（别）字超过3个，扣5分。不写作文题目的，扣5分。 高三语文第4页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP