江苏省如皋中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三年级第一次阶段考试 高三语文 命题人:朱海波 审核人:王繁激 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5小题。 材料一: 当地时间7月23日早晨,2026年国际数学家大会在美国费城开幕。国际敏学联盟在开装 式上正式公布第二十一届菲尔兹奖(Fields Medal)得主名单。北京大学2007级本科校友王虹、 邓煜双双获奖,这是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中获得两枚奖章。 菲尔兹奖每四年领发一次,每次获奖者不超过四位,以奖励当年未满40岁、在数学领战 做出杰出贡献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一,被称为“数学界的诺贝尔奖”。 (吴丹《祝贺!两位中国数学家获菲尔兹奖》,《人民日报》2026年7月23日) 材料二: 当地时间7月23日,北京大学2007级本科校友王虹、邓煜在国际数学家大会双双获得第 二十一届菲尔兹奖,这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 【甲】 两位获奖者的成果均属数学领域的重大突破。法国高等科学研究所数学学科终身教授、纽 约大学柯朗数学科学研究所教授手虹,因其在调和分析和几何测度论方面的工作而获奖。2025 年2月,王虹与Joshua Zahl合作解决了三维挂谷猜想,这一猜想此前困扰数学界逾百年。 芝加哥大学数学系救授邓煜因在偏微分方程领域的工作获奖,与马骁、Zaher Hani合作解 决狭义希尔伯特第六问题,首次以数学严格推导从微观粒子系统到宏观玻尔兹曼方程的完整逻 辑链条。 “中国数学家正逐渐从追随者成长为领跑者。二人获奖能激励鼓舞年轻学子,尤其是增强 数学专业学生的自信心,让他们敢于挑战国际前沿的重大数学问题。”中国科学院院士、北京 国际数学研究中心主任田刚表示。 【乙】 王虹的学术之路并非一帆风顺。她2007年从桂林中学考入北京大学地球与空间科学学院, 因热爱数学,一年后转入数学科学学院。 在E$的介绍视频中,她提到曾经想要放弃数学、学习建筑的迷茫,被问到为什么回归 数学时,她说“我更喜欢数学”。 邓煜则早在中学时期便展露天赋。2006年,他在深圳高级中学就读期间获得国际数学奥 林匹克竞赛金牌,2007年进入北京大学数学科学学院。 “做自己喜欢的事情。”邓煜在接受北京国际数学研究中心采访时表示,只要你所做的是 真正喜欢的事情,能够享受思考、探索和研究的过程,那么这种享受本身就是一种回报。至于 之后是否还会得到其他回报,可以顺其自然。 在田刚看来,这两位数学家成长路径各具特色,却拥有共同的品质:敢为人先,对数学保 持浓厚且持久的兴趣,这是支撑他们长期钻研的核心动力。一 厚植沃土 北京大学数学科学学院,正是两人科研梦想的共同起点。 回顾北大上学的经历,邓煜用“打基础”来形容。他回忆自己最早上的是陈天权老师的数 学分析课,“他的讲课方式和教材都很有特点,让我学到了很多”。大二以后,邓煜跟随刘和 平老师学习调和分析,做过本科生科研,开始接触限制性估计和Carleman型问题。“虽然当 时没有做出结果,但这段训练罪常重要。”田刚也回忆道,王虹在本科期间曾上过他开设的 MoS理论本研高级讨论班。该课程由田刚讲授部分章节及相关基铀知识,王虹分工研读并在 课上作了第二个学生报告。 “二人在国外取得最终成果,但二人基础教育、本科阶段均在国内进行,打下了坚实基础, 证明中国在数学人才的基础培养阶段成效显著。”田刚认为国内数学师资队伍不断壮大,越来 越多优秀毕业生留在国内深造,已产生了一批世界一流成果,未来在国内做出更高水平成果只 是时间问题。 展望未来,田刚充满信心:“只要保持踏实努力,并为年轻学者提供宽松的环境,相信未 来会有越来越多中国本土培养的数学家站上菲尔兹奖的领奖台。” (摘编自焦以旋《历史性突破!中国籍数学家王虹、邓煜获2026年菲尔兹奖》,《中国教 育报》2026年7月23日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.中国籍数学家在本届菲尔兹奖中获得两枚奖章,此前中国籍数学家从未斩获过菲尔兹奖。 B.两位数学家获得该成就均非出于天赋,而是源于其对数学浓厚的兴趣和锲而不舍的精神。 C.邓煜本科期间跟随刘和平学习调和分析并从事本科生科研,但当时没有做出显著的成果。 D.中国籍数学家此次取得了空前的好成绩,但这并不意味着中国数学已经达到甚最高水平。 2.根据材料内容,.下列说法正确的一项是()(3分) A,关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限,材料二有明确表述,而材料一未提及相 关信息。 B.材料二提到王虹和邓煜在北京大学数学科学学院的学习经历,良好地补充说明了科研梦 想与基础教育的推动作用,这说明了材料二的新闻价值高于材料一。 C.材料二中田刚对两位获奖者“敢为人先”的评价,可以从他们分别攻克三维挂谷猜想和 狭义希尔伯特第六问题这一事实中得到印证。 D.材料一与材料二都引用了“数学界的诺贝尔奖”这一说法,但材料二更侧重对国内数学 教育的思考,因此二者报道立场完全不同。 3.结合材料二,下列小标题依次填入(甲)(乙)处最合适的是()(3分) A跟跑、并跑、领跑/天才与汗水 B.攻克学界难题/热爱与坚持 C.攻克学界难题/天才与汗水 D.跟跑、并跑、领跑/热爱与坚持 4.小张近来喜欢用AI来了解新闻,当他听说有两位中国籍数学家获得菲尔兹奖的消息后,打 开某AI大模型,要求AI简要报道该新闻内容,AI生成了以下介绍文本。请你结合材料一、 /4 材料二和以下AI生成的新闻报道,简要分析人类采写的新闻与AI生成的新闻间的差异。(4 分) AI生成的新闻:当地时间7月23日,2026年国际数学家大会(ICM)在美国费城开幕, 中国数学家邓煜与王虹荣获菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项,且在同一届中斩获 两枚奖章,同样创下历史。 获奖者背景:两人均为北京大学数学科学学院2007级本科校友。邓煜1989年生于深圳, 现任芝加哥大学教授;王虹1991年生于广西桂林,现任法国高等科学研究所(ES)终身教 授。 获奖成就:邓煜与合作者攻克了希尔伯特第六问题的狭义版本;王虹与合作者解决了困扰 数学界百年的三维挂谷猜想。 历史意义:菲尔兹奖被视为“数学界的诺贝尔奖”,每4年领发一次。王虹是历史上第三 位获此殊荣的女性,两人获奖也标志着中国数学界整体走向成熟。同届四位获奖者中还包括 John Pardon和.Jacob Tsimerman。 5.关于两位中国数学家同时获得菲尔兹奖,材料二中有一句评价:“中国数学家正逐渐从追 随者成长为领跑者”,小张从A1上获取的新闻中也有一句评价:“标志着中国数学界整体走 向成熟”,你认为以上哪一句评价更值得采信?简要谈谈理由。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,.完成6-9小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净,上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包,更加紧了步子。红山人民 公社的所在地张家冲,还有四五里路呢!张家冲我没来过,但它在我的感觉上却十分熟悉。 早在一九四七年,我们和敌人曾经在张家冲拉过锯。不过那时我正患夜盲症,夜里行军都 是大姐扶着我走,所以那次经过张家冲,而且还在张家冲小休息了一次,我却什么也没看清楚。 那时候,敌人刚从张家冲退出不久,整个村,就像死了一样,没有人声,连狗叫的声音也没有。 大姐和我靠着一棵树坐着休息,不远处好像有一条溪水,在哗哗地响,头上的树枝发出沙 沙一的声音。我们谁也没有说话,只有骡子的嚼口,偶尔弄出一声叮当。 休息完毕,大姐拉我走的时候,我听她长长地透了口气,轻轻地说了声:“毁了,全毁了 吧!”我不知道她是在发恨还是感慨。说完话,她脚下不知给什么狠狠地绊了一下,我跟她一 起冲出好远才站稳,接着,她又是那样长长地透了一口气…这事后,我才知道大姐原是张家 冲人。 大姐,名字叫张爱珍。我参加部队,到医院来当小鬼护理员时,她就是院里一个普通的护 理员。后来领导培养我做了见习护士,她仍是护理员。她虽是个护理员,但院里上上下下、老 老少少的同志都尊敬她,管她叫大姐。 我当然也叫她大姐,其实她对我比妈妈还好。那时我年龄还小,只十六岁,爱唱爱跳,哪 儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼,而大姐却沉默寡言,三十四岁的人,看起来倒像有四五十 岁了。背驼了,头发也有些花白。但她身体却很粗壮,一双手伸出来,比男子汉还粗大有力。 大姐见人只会憨笑,很少说话,然而对我却常常谈谈,也比旁人了解我。我喜欢唱歌,大姐悄 悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候,我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡,大姐就会轻声悄语地说: “我看着,你打个盹吧!”我爱唱歌,但自己也知道唱得并不好,别人有时候也说我几句俏皮 话,可是大姐就爱听我唱。每当我们在河边洗绷带的时候,大姐就会说:“小鬼,唱一个吧!” 我也就放声唱起来。只有在她面前,我才唱得自如痛快。 起初,我还当大姐只是为了鼓励我才听我唱,后来我发现在我唱的时候,大姐真听得很入 神,手里停止了动作,两眼呆呆地盯着远处,好像在仔细地听,又好像完全没听,只是在想她 的什么心事。但不管她是真听假听,我是十分敬爱大姐的,不只是因为她了解我,照顾我,主 要是大姐的工作精神好。 在工作上,大姐好像从未有过克服不了的困难。不管多么繁重艰巨的工作交给她,她总说 “着,着”。在人手少、伤病员多的时侯,她往往一个人做三个人的工作,做完以后,她不显 示特别的疲劳,也不表示特别的高兴,平平常常。只是在半夜里,人们听见她在稻草铺上,困 难地翻着身。 张家冲对我说来,虽然是人生地不熟,但因是大姐的故乡,所以又有一种说不出的亲切感。 我到这里来,当然主要是了解公社里建立医疗站的情况,但在我内心里,更重要的是要打听大 姐的消息。 其实,大姐和我相处的时间并不长,但我怎么也忘不了她,特别是她最后给我们留下了一 个谜。 (口这是我来医院工作的第二年春天,有一次大姐带了几副担架,要把伤员送到后方去。不科 中途情况发生变化,竞与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说,发生情况时,大家正 在一条田埂上走,四面不靠村子;庄稼也不是长得旺盛的时候,根本没地方隐蔽。大姐即抽出 两个手榴弹,掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜,伸手不见五指,担架就横插到山沟里, 爬上了山。当担架刚爬到半山上,就听见那里响起了手榴弹声音,接着,就是成串的枪声。一 会儿,手榴弹声音没有了,枪声也沉寂了。但听到一个女人细而高的声音在唱。有的说唱的是 山歌,有的说唱的是当地的民谣。总之,大家都听到有个女人在唱,声音很高很亮,在夜空里 传得很远很远… 到底是谁在唱?在敌人面前毫无惧色地高唱?是谁呢?那里除了大姐,确确实实没有别的 女人。是大姐在唱吗?大家又不敢相信,大姐平时说话都很少,别说是唱歌了。于是大家在沉 痛之上,又加上了这个谜。第二天,领导派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体,竞没找 到,只找到了两只手榴弹的线图,和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。这时候,许多同志都高 兴起来,认定大姐没有牺牲,大姐力气大,会从敌人那里逃回来的。这说法虽然有些天真,但 也不能说没有这个可能。所以我也暗暗地等着,每次行军做路标的时候,也做得特别仔细。我 相信总有一天,大姐依旧会那样憨笑着,突然向我们走来…可是,我们终究没有等到。 在大姐失踪以后,我精神恍惚。领导这时又要我写个大姐的简历,要进行追功。评时我自 认为很了解大姐,但一提笔要写的时候,却又什么也不清楚。我向老同志打听,老同志边说不 出大姐到底是如何入伍,家在哪里。光知道她参加部队并不久。找到组织干事小俞那里去了解, 小俞也只知道某年某月大姐立过二等功,某月某日又立了三等功这些,另外就给了我一张大姐 的简历表,表上只在姓名、年龄下面写了“未婚”二字。我打开她遗留下来的背包,背包里只 有几件半新的军农,一双新牡,都是邮队里发的东西。除此之外,衣服里还央者一张二十四开 的白报纸,纸上工工然整地写了几个大字:“我要参加共产党。”第二行只写了一个“我” 下面就设有了,好像有千言万语,不知从何说起。大姐识宇不多,还只念到语文第二册呢!这 张纸下面是几张歌纸,这大概是为我收集的。 !大姐,大姐,告诉我,你想说的是什么?…我寻找、搜集大姐的一切资料,但结采只是 越加地怀念,别的什么也没有。 J事情已经过去多年了,但最近有个老同志对我说,大姐确实没死,只是负了伤,回到了自 己的家乡,说是有人还在这里看见过大姐。这又重新挑起了我的希望,我卖找到大姐,知道大 姐的一切… (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正府的一项是()(3分) A.“我”对张家冲这片土地倍⑧熟悉,根源并非曾经与敌人在张家冲拉过锯,而是这里是 大姐的故乡,承载着“我”对大姐的深切惦念。 B.1947年的张家冲死寂荒芜,无人声也无犬吠,死寂的环境既写出战乱对乡村的摧残,也 烘托了大姐目睹家乡残破后的悲痛心境。 C.大姐沉默寡言,却唯独对“我”格外温柔包容,为“我”默默收集歌纸,这主要源于地 听“我”唱歌能缓解繁重护理工作带来的疲劳。 D.大姐在把伤员送到后方时道週敌军突袭,绝境之中抽出手榴弹,掩护伤员与战友撤退; 大姐参加部队时间不长,立过二等功和三等功。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.文章以第一人称回忆视角叙事,语言质朴平淡,细腻温婉,于平淡文字中藏着深沉情感。 B.文中细节描写生动,“半夜在稻草铺上困难地翻身”暗示大姐超负荷工作,身心俱疲。 C.“只找到…许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳”一句,从侧面表明当时双方发生微烈的 战斗。 D.结尾写听闻大姐尚在人世的传闻后“我”重燃希望,让全文的基调由悲凉转向温暖。 8.文中画横线部分详细描述了大姐背包的物件,这突显了大姐怎样的形象特点?请简要分析。 (4分) 9.读书小组要为此文拟定一个阅读该文的关键词,经讨论,甲组提出了一个关键词:歌声。 乙组提出了一个关键词:谜。请任选一组加入,围绕此关键词阐明拟写理由。要求:表达简 洁,语言流畅,字数在80~100字之间。(8分) (三)阅读III(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10-14小题。 材科一: 晋王(李存助)命周德咸、李嗣源分兵为二道,填堑烧寨,鼓果而入。渠兵大清,南走。 (梁)帝闻夹寨不守,大惊,既而叹曰:“生子当如李亚子,克用为不亡矣!”晋王归普阳, 休兵行赏,命州县举贤才,黜贪残,宽租赋,抚弘穷,伸冤溢,禁奸盗,境内大治。秋七月, 晋人夜教遭州,陷之。晋王劳军于魏县,因帅百余骑循河而上,觇刘那营。会天阴晦,那伏兵 五千于河曲丛林间,围王数重。王跃马大呼,帅骑驰突,所向拔靡。 (节选自袁枢《通鉴纪事本末 后唐灭梁》) 材料二: 史臣日:庄宗以雄图而起河、汾,以力战而平汴、洛,家仇既雪,国祚中兴,虽少康之嗣 夏配天,光武之膺图受命,亦无以加也。然得之恐劳,失之何速!岂不以骄于骤胜,逸于居安, 忘栉沐之艰难,徇色禽之荒乐。外则伶人乱政,内则牝鸡司晨。靳吝货财邀六师之愤怨征搜舆 赋竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛,众口吞声而避祸。夫有一于此,未或不亡,咸有之,不 亡何待!静而思之,足以为万代之炯诫也。 (节选自薛居正《旧五代史 后唐 庄宗纪》) 材料三: 项羽不足以持败,一摧于垓下,遂愤恚失守而自刭,量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒, 渡江东以为后图,韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者,收余众,间群雄,更起而角死力, 汉亦疲矣。而羽不能者,量止于一胜之威,败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持 败,故败则必亡;存勖可以忍败,而不足以处胜,故胜则必倾,一也。李嗣源定入汴之策,既 灭朱友贞,一入汴而以头触嗣源曰:“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫,身死国亡,量不足以 受之也。藉令忍沾沾之喜,以从容论功而行赏,人且喻于君臣之义,虽有大勋,亦分谊所当尽, 嗣源虽挟不轨之心,无有为之效命者,自敛雄心以俯听。而存勖不能者,量尽于争战之中,胜 出于意外而弗能自抑也。 (节选自王夫之《读通鉴论 五代上》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 靳吝A货财B激六C师之D愤怨E征搜F舆赋G竭万姓之脂膏。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,天正确的一项是()(3分) A.走,逃跑,与《阿房宫赋》“直走咸阳”的“走”意义不同。 B.何,多么,表示感叹,与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意义相同。 C.易,改变,与《六国论》“当与秦相较,或未易量”中的“易”意义不同。 D.间,离间,与《曹刿论战》“肉食者谋之,又何间焉”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) 小.李存勖在治理上注重休养生息、整顿吏治,在军事上亲临战阵、身先士卒,展现出卓越 的才能和出色的胆识。 B.薛居正认为李存勖的功绩不亚于古之贤君,但随后指出其失国之速值得后世警诫,这体 现了史臣的辩证评价。 C.王夫刀认为项羽亡在无法应对失败,李存勖败于无法安处胜利。最终,前者自刎,后者 被杀,结局凄惨。 D.王夫之认为如果李存勖能克制自己的喜悦,从容论功行赏,李嗣源就找不到为其出力之 人,就不会有非分之想。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)晋王劳军于魏县,因帅百余骑循河而上,觇刘那营。(4分) (2)卒为嗣源所迫,身死国亡,量不足以受之也。(4分) 14.王夫之在材料三中指出李存勖“不足以处胜”,请结合材料,列举出支撑这一观点的依据, 并谈谈从这一历史教训中获得的启示.(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15-16小题。 贺谵庵先生胡侍郎①新居落成二首(其一) 杨万里 清庙②斜一笑扶,归来四壁亦元无。 可怜拙计输余子,住破僧房始结庐。 三径非遥人自远,万间不恶我何须。 冥搜善颂终难好,贺厦真成燕不如回。 【注】①胡侍郎:胡铨,南宋名臣,曾以上书反对议和、诸斩秦桧等,被除名贬官,后赦 归家居。②清庙:宗庙。③“贺厦”语出《淮南子 说林》:“汤沐具而虮虱相吊,大厦成而 燕雀相贺,忧乐别也。” 15.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.胡侍郎回乡时无家可居,只能寄居僧房,前两联点明筑建新居的原由,语带同情。} B.“三径”与“万间”相对,工稳精巧;颈联表明新居位置不算荒远,房间也不多。 C.诗人为写贺诗苦思冥想,写好后又得意胜过燕雀,自谦中有自负语调轻松诙谐。 D.作诗兼有社会交际功能,诗人连写了两首诗贺胡铨新居落成,可见两人交谊深厚。 16.本诗贺中含颂,简要分析诗中有哪些颂扬之意。(6分) (五)名句名篇默写(本题共3小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)贾谊在《过秦论》中写道秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威风震慑四海的句 子是 (2)月色本是无情物象,张若虚移情于物,用“ ”两 句写月光眷恋离人、徘徊不去,尽显情景交融之妙。 (3)“恕道”是儒家思想中的重要概念。关于什么是“恕”,在《论语 卫灵公》中,孔 子曾用“ ”两句进行解释。 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成18-21小题。 近年来,“脑雾”一词被越来越频蕃地提及。人们用它来形容这样一些状态:注意力难以 长时间维持,明明坐在桌前,却很难专注于一件事;思维清晰度下降,原本连贯的想法变得零 散而模糊:信息处理速度变慢,理解一句话、做出一个判断,也比以往更加废力。总之,大脑 仍在运转,但失去了往日的敏锐与清爽,就像被一片看不见的雾气包裹。 研究者认为,脑雾在临床与研究中表现出的跨诊断相似性,可能源于三个层面,①在神经 4 生物学机制层面,②虽然在多种疾病中都发现了可能对脑雾相关的共同机制,③如神经炎症或 血脑屏障功能脖碍,④强有力的证据但是仍局限于特定疾病或条件,⑤尚不足以支持统一的生 物学解释。相比之下,认知功能层面的共性,则有更坚实的证据支持。多项研究发现,在不同 意者群体中,确实存在相似的认知功能障碍。脑雾的主观体验,也可能源于认知过程与情绪、 废劳及躯体症状的相互作用。而在语言层面.不同疾病中脑雾体验的相似性,部分可能来自这 一概念本身的模糊性脑雾往往将一些相关但并不完全相同的心理现象笼统地归为一类。例如, 精神疲劳与脑雾在描述上高度重叠,常包含注意力焕散和精力耗劫等特征。这就在语言上形成 了一种看似统一、实则异质的跨诊断相似性。 脑雾之所以既普遍又难以界定,是因为它处在生物学机制、认知表现与语言描述相互交织 的地带。除了高度主观,不同个体对脑雾的体验也可能不同。 18.文中第一、二段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 20.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3分) ①这也解释了为什么许多人在反复检查后均被告知一切正常 ②脑雾难以通过单一指标被准确测量 ③却长期感到思绪混沌、效率下降 ④也正因如此 ⑤难以恢复大脑的高效状态 A.①③⑤④② B.④②①③⑤ C.②③④⑤① D.④⑤②③① 21.请结合材料,给“脑雾”下一个定义,并概括脑雾在临床与研究中表现出的跨诊断相似性 可能存在的三个根源。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 电影《肖申克的救赎》里有一段经典台词:“这些墙很有趣,刚入狱的时候,你恨它们。 授慢地,你习惯了它们。最终你发现自己不得不依靠它们生存。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 。