江苏连云港高级中学2026-2027学年第一学期10月学情检测高三语文试题

2026-2027学年第一学期10月学情检测 高三语文试题答案 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【答案】1.C。C.“通过铧嘴、大小天平、南北渠组成‘人字形’拦河坝”错。原文表述为“铧嘴是灵渠渠首的分水堤……铧嘴后接两条长堤——北堤稍长，称‘大天平’；南堤稍短，称‘小天平’。三者组建成‘人字形’拦河坝”，南北渠并不属于“人字形”拦河坝的组成部分，选项混淆了灵渠主体工程的构成边界。 2.A。B.“马道枢纽船闸近30米的最大水位落差，使得常规平铺式省水池施工成本高、占地大”错。原文仅说明“马道枢纽船闸最大水位落差接近30米。按照常规，3座省水池平铺开挖，成本高、占地大”，二者不存在因果关联，选项强加逻辑关系。C.“灵渠凭借这一智慧设计，得以跻身于秦朝三大水利工程之中”错。原文表述为“这些工程分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统，使灵渠成为与都江堰、郑国渠齐名的秦朝三大水利工程”，灵渠跻身三大水利工程是依托整套完整水利系统，并非仅靠陡门单一设计。D.“均为世界现存最早的工程实例”错。原文仅指出弯道代闸技术“是世界上现存最早的弯道代闸技术实例”，陡门“是世界最早的多级船闸的雏形”，并未说明大小天平的斜面减压散流设计是世界现存最早的工程实例，选项扩大表述范围。 3.B。B.“意在展现工程规模之巨大，表明广西工程建设水平位居全国前列”错。原文相关内容是“平陆运河集团组建了由多位院士领衔的平陆运河建养技术咨询专家委员会，更有160多个机构、800多位权威专家、70余项科研项目深度嵌入工程建设全周期”“大型自航绞吸船‘天鲸号’‘天骅号’先后助阵运河施工……这些核心技术、关键构件都是优中选优，源源不断地汇集到运河工地上”，列举相关内容是为了体现平陆运河建设依托集中力量办大事的制度优势，汇聚全国顶尖资源攻坚，并非为了凸显广西本地工程建设水平全国领先。 4.①滋养：承接灵渠因地制宜、顺势治水、科学调控水流的营建智慧，借鉴其控水通航的工程思路，为平陆运河省水船闸、输水廊道等创新工程设计提供历史借鉴。②荣光：继承灵渠沟通水系、联通地域、促进交融发展的历史使命，打通我国最近的南向出海通道，续写岭南通江达海的治水建设荣光。 解析:这类概括指定概念内涵的简答题，需先锚定题干核心关联的两则文本对应区间，区分开两个概念的不同指向，再逐句筛选原文匹配信息点，最后分类整合。 定位文本关联内容：先从材料一找到“承接岁月留下的滋养和荣光”的上下文，再对应材料二灵渠的相关属性。 拆分“荣光”“滋养”两个维度：“荣光”指向灵渠的历史价值遗产，“滋养”指向灵渠传承下来的治水经验与精神脉络。 结合原文精准匹配信息点，整理成规范表述。 5.示例：①探究问题：在中国水利工程迭代升级进程中，古今治水理念一脉相承又有所发展，具体体现在哪些方面？②答案要点：古今都秉持因地制宜、顺势治水的治水理念；现代治水理念在传统基础上拓展，兼顾航运、防洪、生态等多元综合效益，更加注重系统化、数字化统筹规划。 解析：这类指定主题的探究类简答题，需紧扣给定核心主题，找到古今两则材料的共通关联点，提出兼具关联性与探究空间的问题，再从文本对应细节中梳理出分层答案要点。 锚定核心主题“中国水利工程的迭代升级”，找到平陆运河与灵渠的传承、发展双向关联点，提出有深度的探究问题。 先梳理二者共通的传承特质，对应原文灵渠“分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统”、平陆运河“集航运、防洪、供水、灌溉、生态等需求于一体”的内容。 再梳理现代工程在传统基础上的升级突破点，整合形成完整答案要点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【答案】6.D。 7.B。 8.示例：彩色电视我已买到，颇清晰，在你认为方便的时候，欢迎莅临观看。下周节目安排当否，请批示。（6 分） 解析：表达上需符合公文的精炼表述如:“颇清晰”、“当否”、“请批示”给2分;内容需衔接上文，重点在看电视，态度为请示，每点2分;如果内容侧重游戏则不给分;超过50字扣1分。 示例：(6分)电视报已到，下周拟看何节目，已标出，老袁同志阅办。我院彩电已装好，诚邀前往，当否，请批示。 (5分)彩电已就位，电视报已到。下周拟看何节目，已标出，诚邀老袁同志陪伴观看，望批准。 (3分)下周节目已标出，对其甚为期许，望您能拨冗，辛劳您速批示后阅办，而后共看。若能如此，感谢非常。 (2分)春节节目已标出，拟看《春节联欢晚会》。昔日，你我同看，实属喜悦，难表于言，行为有误，既往不咎，当否。 (0分)你我之间都是邻居，更是朋友。上次的矛盾只是生活中的插曲，拟与你言归于好，当否，批示。 9.①指两位老人围绕电视报展开的“计划——批示”的互动方式，是退休生活中的娱乐活动。②是对官场话语与权力关系的延续、模仿，折射出人对权力欲望支配感的迷恋。⑧“游戏”的开始与终结，表达了对官僚主义和形式主义的讽刺，对平等真诚人际关系的期许。(6分) 解析：第一点明确活动内容；第二点从官场权力的角度扣住延续；第三点侧重于形式与真诚。每点2分 示例：(6分)①“游戏”一词一语双关，一指南北院老袁在退休离休后院子里用文字说话的娱乐活动;②二指北院老袁官僚主义的生活作风，和他对局长权力的沉溺。③作为标题，“游戏”不仅写出了文章的大体情节，讽刺了官僚主义和形式主义作风。 (4分)①游戏是本文的线索;②表层上指两个老袁之间用电视报假扮专业文件的游戏;③深层上批判了官场上的形式主义作风表达了讽刺，同时也反映了退北院老袁心灵上的空虚与深情。 (1分)①全文线索，由游戏引出争吵，又因游戏和好。②深化主题，北院老袁以游戏为借口感受离岗前的氛围，升华善待体贴、平等待人的主题。③设置悬念，为下文因游戏发生的种种事情理伏笔。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题,22分） 【答案】10.BCE。句意：郡中听说新太守到了，派出军队前往迎接，龚遂叫军人统统回去，随即发出公文指示所属各县把所有追捕盗贼的官吏一律撤回。 “新太守”作“至”的主语，中间不断；“新太守至”作“闻”的宾语，其后B处应断开； “发兵以迎”的主语是郡中，而后句主语为“遂”，主语不一致，两句中间C处应断开； “遂皆遣还”是对“发兵以迎”的处置行为，而后文转为“移书敕”的行为，行为不一致，中间E处应断开。 “属县悉罢逐捕盗贼吏”整个是“敕”的内容，中间不断开。 11．C。A.正确。名词，本原/动词，推其根本。句意：是法制的本原。/推究后唐庄宗取得天下的原因。 B.正确。都是使动用法，使……安定/使……处于险境。句意：还是去安抚他们呢？/还是说（大王）您发动战争，使军士臣下受到危害。 C.“意思相同”错误。借给/借助。句意：龚遂这才开仓救济贫民。/君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 D.正确。都是动词，能承受、禁得住。句意：前代的君王因为克制不住自己的私欲而创立它。/沛公不胜酒力。 12．B。B.“以便严惩盗贼，重振律法权威”错误。结合材料二第二段可知，龚遂此举目的是安抚百姓、缩小打击面，让持兵器者放下武器回归农耕（“弃其兵弩而持钩锄”），而非“严惩盗贼”“重振权威”。 13．（1）我希望丞相、御史暂且不要用成文法令约束我，让我能够根据实际情况灵活处理事务。 （2）（他们）知道天下百姓不能没有衣服穿，就分给百姓土地让他们种植桑麻。 解析：（1）“拘臣以文法”，状语后置句，正常语序为“以文法拘臣”；“拘”，约束；“便宜从事”，根据实际情况灵活处理事务。 （2）“知”，知道，了解；“授”，授予，分给；“桑麻”，名词作动词，种植桑麻。 14.观点一：能够印证材料一的观点。①材料一认为，治理国家关键在于贤能之人，法令本身无法自行发挥作用。②渤海动乱时，前任官员无力平定，但龚遂到任后不拘现法，灵活处置，使盗贼归农、百姓安居，充分体现了“人”的作用。 观点二：能够印证材料三的观点。①材料三认为，“天下之法”以养民为本，法令的善恶决定治理成效。②渤海作乱是饥寒和官吏不体恤百姓造成的，龚遂到任后实施养民之政，使盗贼归农、百姓安居，这正是以养民为本的“天下之法”。 解析：‌审题定向：本题是开放性观点印证题，答案不唯一，得分关键是完成“观点提炼—史实匹配—逻辑论证”的闭环，做到观点与论据精准对应。 抓核心观点‌：回文定位两则材料主旨——材料一主“人治”：“法不能独立……得其人则存”，贤能之人是法治的本源，法令无法自行生效；材料三主“法的本质”：三代之法是“天下之法”，以养民为本，后世之法是“一家之法”，服务君主私利。 配史实论证‌：若选材料一，就抓龚遂“不拘文法、单车赴任、灵活平盗”的细节，对比前任“二千石不能禽制”，突出人的贤能是治乱关键；若选材料三，就抓龚遂“开仓廪假贫民”“劝民务农桑”的养民之政，印证“天下之法以养民为本”方能实现善治。 整合作答：按照“亮明观点+阐述理由”的格式作答，逻辑自洽即可。 【参考译文】 材料一： 有搞乱国家的君主，没有一定混乱的国家；有治理国家的人才，没有使国家自动治理好的法制。后羿的射箭方法并没有失传，但后羿并不能使世世代代的人都百发百中；大禹的法制仍然存在，但夏后氏并不能世世代代称王天下。所以法制不可能单独有所建树，律例不可能自动被实行：得到了那种善于治国的人才，那么法制就存在；失去了那种人才，那么法制也就灭亡了。法制，是治理的开头；君子，是法制的本原。所以有了君子，法律即使简略，也足够用在一切方面了；如果没有君子，法律即使完备，也会失去先后的实施次序，不能应付事情的各种变化，导致混乱了。 材料二： 宣帝即位，过了几年，渤海附近郡县闹饥荒，饥民纷纷起来造反，太守制服不了他们。宣帝任命龚遂做渤海太守。那时龚遂已经七十多岁了，宣帝召见时问他说：“渤海郡法纪废弛，饥民作乱，我非常担忧。您准备用什么办法来平息郡中盗贼，好让我放心？”龚遂回答说：“无非因为渤海远在海边，没有受过圣朝的教化，那儿的百姓饥寒交迫，而地方官吏又不加体恤，所以才逼得皇上的子民盗了皇上的兵器在水塘中戏耍罢了。如今不知是要我去镇压他们呢，还是去安抚他们呢？”宣帝回答道：“选用贤良，本来就是为了安抚百姓啊！”龚遂说：“我听说治乱民就像理乱绳一样，是急不来的啊；只有不要着急，然后才能治理。我请求丞相和御史大夫暂且不要用一般法令条文约束我，让我根据实际情况自行处置。”宣帝同意了。 龚遂到达渤海郡界，郡中听说新太守到了，派出军队前往迎接，龚遂叫军人统统回去，随即发出公文指示所属各县把所有追捕盗贼的官吏一律撤回。凡是拿锄头镰刀等农具的全部算良民，官吏不得追究；只有拿兵器的才算盗贼。然后不带随从，单独一人乘车到府，郡中上下一致拥护他，成群结队的饥民也都纷纷解散。渤海还有不少结伙打劫和拦路抢夺的人，听了龚遂的敕令，也都马上解散，扔掉兵器，改拿镰锄。盗贼于是全部平息，百姓得到安居乐业。龚遂这才开仓救济贫民，挑选清廉的官吏，安抚百姓，让他们各安生业。 龚遂眼看渤海地方风俗奢侈，喜欢工商业，轻视农耕，于是亲自带头厉行节俭，鼓励百姓务农种桑。此后郡中都有积蓄，官吏和百姓都殷实富足，诉讼案件也没有了。 材料三： 三代以前有真正的法度，三代以后就没有真正的法度了。为什么这样说呢？尧、舜二帝和夏禹、商汤、周文王武王等三王，知道天下人不能没有生活来源，就授给百姓田地让他们耕种；知道天下人不能没有衣服穿，就分给百姓土地让他们种植桑麻；知道天下人不能没有教化，就兴办学校来教育他们。这些就是三代以上真正的法度，本来就不是为某一个人的私利而设立的。 后代的君主，得到天下以后，唯恐自己的帝位不能长久，唯恐子孙不能永远保有天下，就从祸患尚未发生之时预先谋划，制定各种法度。既然这样，那么他们所说的法度，只是一家一姓的法度，而不是天下人的法度。……这种不合正道的法度，前代的君王因为克制不住自己的私欲而创立它，后代的君王也因为克制不住自己的私欲而破坏它。破坏法度的人固然足以祸害天下，那些创立法度的人也未尝不是在祸害天下。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 【答案】15.B。B.“借此表达再难也要恢复明室的决心”错误。“黄蘗禅心清磬冷”写熊开元国破之后遁入佛门，禅心孤寂，伴随清冷钟磬，表现僧人清苦、凄冷的修行心境。诗句侧重写避世修行的悲凉孤寂，并没有表达“再难也要恢复明室的决心”。 16.①慨叹朝代倾覆下前朝士人再无归处的悲凉：熊开元国破后遁入空门，诗人借此抒发战乱漂泊、山河沦丧，士人无处归依的落寞无奈。 ②抒发深沉的故国之思与亡国悲痛：蘗庵虽已为僧，仍珍藏染血的前朝官服，诗人借这份执着，寄托自己始终难忘故国、痛感明亡的哀思。 ③吐露自身被迫仕清的愧疚与苦闷：友人得以归隐守节，自己却屈身新朝、气节有亏。 ④对旧友的怀念与世事沧桑之悲：患难同僚尚存，故国旧友日渐凋零。 解析：本题题干“借他人酒杯浇自己块垒”点明了作答的核心：既要读懂画像中蘗庵和尚的人生境遇，更要读出诗人借他人故事抒发的自我情怀。作答时要紧扣诗句原词，结合注释里的身世背景，分清人物层面与诗人自身层面，分层梳理情感。 ①品读破衲自笑情态：扣住“布衲绽”“还自笑”，僧衣残破，一笑背后藏着朝代倾覆，遗民漂泊无归的落寞悲凉。 ②细览血裹旧朝衣物：扣住“血裹旧朝衣”，身在佛门仍珍藏前朝官服，流露难以放下的故国情怀。 ③对照友人反观自我：联系吴伟业被迫出仕清朝的经历，对比蘗庵守节，道出自身气节有亏的愧疚苦闷。 ④回扣全诗拓展意蕴：呼应颈联“同官在”“故老稀”，生出旧友凋零、世事变迁的沧桑慨叹。 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 答案:（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台； （2）白云一片去悠悠；枫浦上不胜愁； （3）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（木犹如此，人何以堪） 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 【答案】18.“牵强赋会”改为“牵强附会”；“无可挑替”改为“无可挑剔”；“暇疵”改为“瑕疵”。 解析：①牵强赋会→牵强附会。附：依附、把不相干的事物硬拉到一起。“附会”为固定词语，指将无关的内容强行拉扯在一起。“赋”意思是写作、授予，属于同音误用。 ②无可挑替→无可挑剔。“剔”意为挑出；“替”意为代替。挑剔：过分苛责地找毛病。语境是AI写的文章让人找不出毛病，故用“挑剔”。 ③暇疵→瑕疵。瑕：玉上面的斑点，引申为缺点。暇：空闲时间。王字旁“瑕”和玉石、缺点有关；日字旁“暇”和时间有关。 19.B。原文中“可”是连词，表转折，意为“可是、但是”。A.表示强调。B.表示转折语气。C.用在动词或形容词前，表示疑问。D.用于祈使句，表示必得如此方好。 20.C。③是总起句，先点明AI底层运行原理，适合放在段首；②“最大概率”承接“概率预测”，解释它的追求目标；④是追求目标之后带来的行为结果；⑤“这”指代前面AI输出最优解这一行为，引出后果；①是去掉个性化表达之后的具体表现。 整段逻辑链条：底层原理→追求目标→输出结果→带来的影响→外在表现。故顺序为③②④⑤①。 21.序号①：它提醒演员即使演再熟悉的戏；序号⑤：用文字表达真实的思想、真正的观点。 解析：第①句关联词语语序不当。“即使”是表让步的关联词，修饰的对象是“再熟悉的戏”，应当放在动词“演”的前面，调整语序为“即使演再熟悉的戏”。当句子主语一致时，关联词放在主语之后，“即使”应置于“演员”之后。 第⑤句“表示真实的思想、真正的观点”动宾搭配不当。“表示”一般搭配情感、态度；“思想、观点”应当与“表达”搭配。 22.“毛边”指作者带着真实的思考进行个性化的表达，故而文章并不完全规整，带着些个人的色彩和粗糙的质感。 解析：审题时，注意题干中“毛边”“带着手工的粗糙感”的提示。 第一步，回归文本，提炼“毛边”内涵：源于作者“不可预测的真情流露”“真实的思想、真正的观点”，是“不够规整的地方”“充满个人特点的语言表达”。 第二步，搭建因果句式框架，可用“故而”“因而”“因此”等关联词语，将“毛边”的特点与具体表现进行衔接。 第三步，组织语言，控制字数在60字以内。 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人的精神追求藏在那些习以为常的生活场景中，譬如写字、品茶、登高、打卡……中国人习惯用各种方式为日常增添意义与欢愉。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【试题解读】 本次作文题由材料、引导语和写作要求三部分组成。命题围绕“日常生活方式”与“精神追求”的辩证关系展开，切合当下时代语境，颇具文化底蕴与哲学意味。 第一句“一个人的精神追求藏在那些习以为常的生活场景中”点明了核心现象。“习以为常”强调日常性、普遍性；“写字、品茶、登高、打卡……”提供了具象化的生活切面，既有传统文人雅趣，又有现代生活方式，同时又表明考生可以结合自身经历和喜好，个性化地选择同类的其他生活场景；“藏”字意味着精神追求并非脱离生活实际，而是内蕴于平常生活之中。 第二句“中国人习惯用各种方式为日常增添意义与欢愉”是对上述现象的深化与归因。“中国人”指明了文化视域；“习惯”点明了行为的普遍性；“用各种方式”既呼应了上句的“那些生活场景”，也意味着主动选择的态度；“增添意义与欢愉”则揭示了日常行为背后的精神诉求，其中“意义”指向人生价值，“欢愉”指向情感体验，写字以养性、品茶以静心、登高以抒怀，打卡则赋予生活以仪式感，从而实现精神层面的安顿与慰藉。 引导语“这引发了你怎样的联想与思考”提示考生，联系自身的成长经历、生活感受，由具体的“日常场景”“生活方式”切入和生发，探讨其中蕴含的精神内核、生命价值。 本题切合“立德树人”导向，旨在激发考生的真情实感与生活感悟，引导考生发现日常生活的美好意义，发掘中华民族传统的生活智慧与精神品质。 【构思立意】 文章准确立意，需要把握“日常生活方式”与“精神追求”之间的关系。立意角度多元开放，如： 1.聚焦日常，挖掘内涵。可侧重分析某种生活场景，品悟其中的精神追求，如写字是“修身养性”的自我对话，品茶是“和静怡真”的禅意栖居，登高是“天地悠悠”的生命旷达…… 2.审视当下，反面切入。可侧重分析生活方式的现代形态，比如打卡这类现象：一方面肯定其记录生命足迹的积极意义；另一方面也反思其易流于形式、被社交与消费裹挟的弊病。 3.综合思辨，探讨关系。将传统与现代、形式与精神融合思考：中国人如何通过外在方式使日常生活获得精神意义，心灵因有所依托而得以安顿，进而探究在工具理性盛行的现代社会，日常生活的“审美化”“仪式感”如何抵御平庸、建构精神家园。 不同考生的认识会有深浅之别。有人只能看到某种生活场景的乐趣；有人能认识到日常中精神追求的存在；有人能进一步揭示“方式”如何连接日常与精神；有人则能辩证反思方式的异化，进而体认中国式生活哲学“于有限中见无限、于平凡中见诗意”的智慧。不同的立意可以表现出考生不同的认识水平与思维深度。 考生如写成议论文，需基于考生真实的生活经历与情感体验，不能虚化生活场景，空谈精神追求；当然也可以把抽象的精神追求落实为具体可感的画面或细节，叙写日常中承载精神追求的人事；还可以夹叙夹议，灵活自如地运用多种表达方式抒发人生感怀。阅卷中应为记叙文或散文留出充分的写作空间。 【评分说明】 （一）整体要求 1.评价标准 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 2.评判原则 合情合理，公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能”，既要看审题立意，也要从选材、结构、文体要求等写作基本能”和语文素养诸方面进行全面衡量，综合判分。 敢于打高分，不打保险分，篇篇得其宜，赋分正合适。 （二）判分等级 本次作文评分分为六等，一等卷54-60，二等卷48-53，三等卷47-42，四等卷36-41，五等卷30-35，六等卷0-29。 （三）评分建议 作文评判应根据考生写作的实际情况拉开评分层次，对于的确优秀的作文敢于给高分；应鼓励个性化的思考与表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实实的论说。 1.文章能扣住“日常生活方式”与“精神追求”的关系立意，由个人日常引申到中国人的生活态度、文化传统、时代精神等方面，可正常赋分。提醒：有人笔下的“日常”，在有人眼中可能“特殊”，应尊重考生对真实生活的表达，不宜一概而论，需具体看文中表述是否充分体现“日常”，言之成理也可正常赋分。 2.文中能具体阐述材料中重要信息，如精神追求、日常、方式、意义、欢愉等，有较明确的立意，结构大体完整，表达基本通顺，建议按三等45分判分。 3.记叙文叙写生动，具有真实情感，有丰富传神的细节，能写出较真切的感受；议论文能基于对实际生活场景的理解与思考，多角度深入分析“日常生活方式”与“精神追求”的深层关联，或深刻揭示日常中“意义”与“欢愉”的来源，表现出积极的人生态度、较高的认知水平，建议从二等48分起评。 4.文章虽从材料引入，但完全脱离“日常场景”空谈“精神追求”的重要性，或单纯描述生活场景而缺乏精神层面的升华，建议按四等判分，不超过41分。 5.跳过材料整体，只抓住只言片语，如仅针对“打卡”一词就“另起炉灶”大谈特谈，或将材料简单理解为“要继承传统文化”。诸如此类，对材料及核心概念的理解有偏差，不符合题意指向的文章，建议按五等判分，不超过35分。 6.完全脱离材料话题与核心概念，建议按六等卷判分，不超过29分。 （四）个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2.不写作文题目的，扣2分。 3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 4.游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。 5.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目，扣2分。 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征提示 一等卷 54～60分 审题精准，立意深刻或有新见。 用词准确，表达精炼，语言有特色，不尚空文。 审题精准，文脉清晰，文气贯通，语言老到。侧重议论的，论证有深度，有温度，有节奏，有层次；侧重叙述的，情感饱满，形象丰满，主旨深刻，有生活的质感，有巧妙的构思或精彩的细节。 二等卷 48～53分 审题准确，立意清晰，有见识。 语言通畅、连贯、得体，言能尽意。 审题准确，文章有亮点，层次分明。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理清晰，有一定的个人思考；侧重叙述的，主旨准确，描述生动，有生活气息，有形象和意境。 三等卷 42～47分 审题比较准确，立意比较清楚，缺少独立见解。 语言通顺，能够达意，有时失之浮华卖弄。 文章缺少亮点，观点符合题意，结构完整。侧重议论的，能够完成论证，偶有用例或用词方面的缺点；侧重叙述的，能够表达清楚所思所想。 四等卷 36～41分 审题不完整，立意不清晰。 语言不够通顺，不够准确。 体现了题意的部分内涵，但不够准确。议论或叙述时多有瑕疵。 五等卷 30～35分 貌合神离。 语言拙劣，多有语病，标点随意。 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。 六等卷 0～29分 自说自话。 语言粗俗、混乱，基本功差。 脱离材料，写作水平差。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期10月学情检测 高三语文试题 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 大坝静卧，船闸高耸。 5月16日，在起重吊车精准作业下，马道枢纽最后一扇闸门顺利与液压启闭机对接安装。这意味着平陆运河三大航运枢纽主体工程建设全面完成。 从钢铁巨门到长虹飞架，从航道成型到港湾初成，这条新中国成立以来建设的首条通江达海大运河，跑出令人惊叹的加速度。开工不到4年，项目整体工程量已完成超过95%，进入建成通航前最为关键的冲刺阶段。 提起运河，人们多会想到灵渠。2000多年来，灵渠沟通长江、珠江两大水系，促进了中原与岭南的民族大融合。承接岁月留下的滋养和荣光，这片土地上的人们，如今又展开新的逐梦之旅——要为中国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道，建设数智化条件下的现代运河。 工程管理部部长何俊辉坦言：“平陆运河集航运、防洪、供水、灌溉、生态等需求于一体，技术极其复杂，施工难度远超想象。”一份沉甸甸的工程清单摆在面前：全长134.2千米，3座梯级航运枢纽，65米水位落差；世界阀门启闭速度最快船闸、世界水头最高省水船闸、世界最大内河省水船闸；国内通航等级最高运河，世界通航等级最高的江海连通运河，全线通航5000吨级船舶；全国在建最高航道边坡、大体积混凝土浇筑、咸潮上溯防控…… “平陆战队”从零起步，却坚持以一流技术标准、一流施工质量，打造世界级的优质工程。底气何来？来自中国特有的制度优势，集中力量办大事！ 平陆运河向全国发出“集结令”。行业翘楚分批进场、协同作战，全国工程勘察设计大师吴澎，是京杭大运河复航的关键参与者。创世界最大跨径拱桥纪录的中国工程院院士郑皆连团队，为运河全线27座桥梁建设提供重要支撑。自开工建设以来，平陆运河集团组建了由多位院士领衔的平陆运河建养技术咨询专家委员会，更有160多个机构、800多位权威专家、70余项科研项目深度嵌入工程建设全周期。 不光重才，亦重器。大型自航绞吸船“天鲸号”“天骅号”先后助阵运河施工。北京的船闸控制系统、广西的钢材、河北的螺栓、江苏的轴承、湖北的闸门……这些核心技术、关键构件都是优中选优，源源不断地汇集到运河工地上。 底气，来自克难攻坚的行动自觉。建设者们在真场景中解决真问题，科技创新屡破纪录。 “省水船闸曾是一块难啃的硬骨头。”站在马道枢纽地下省水池里，平陆运河集团广西平陆运河建设有限公司总工程师潘剑周围环绕着由上千根立柱撑起的混凝土森林。马道枢纽船闸最大水位落差接近30米。按照常规，3座省水池平铺开挖，成本高、占地大。潘剑提出大胆设想，将3座省水池改为叠放，形成“品”字形布局，其中一座深藏地下。这一设计，世界首创。 地下省水池头顶近14万吨水，每次泄闸如何经受巨大冲击力？廊道的弯曲度、出水口的数量、消波柱的位置……2万多张设计图纸铺开，一套世界上最复杂的输水廊道系统诞生了。400米长的船闸下方，输水廊道弯曲盘亘，天鹅颈、驼峰通道、消波柱——一个个精微的曲线结构把乱流巧妙引导进主流，仿若太极卸力，将省水池的出水浪高从1米降到8厘米。 （摘编自《广西日报》调研组《平陆运河协奏曲》） 材料二： 2018年，灵渠入选世界灌溉工程遗产名录，被称为“中国技术和工程能力的精美典范”。如今，这条古老运河仍在发挥作用。 流经广西的漓江与流经湖南的湘江，一南一北，流向相背，却有着相距不远的发源地，水位差不大，分水岭也不高。这为两大水系的连通提供了天然便利。于是，古代工匠在两江最近处开凿了一条人工河——灵渠，成功连通湘江与漓江。 灵渠总长约37千米，平均宽10余米，平均深1.5米，主体工程包括铧嘴、大天平、小天平、南渠、北渠等。这些工程分工协作、相辅相成，共同构成了灵渠完整的水利系统，使灵渠成为与都江堰、郑国渠齐名的秦朝三大水利工程。 铧嘴是灵渠渠首的分水堤，因其形似犁铧而得名。铧嘴后接两条长堤——北堤稍长，称“大天平”；南堤稍短，称“小天平”。三者组建成“人字形”拦河坝。铧嘴前端直指湘江上游，将水流一劈为二。三分水被小天平抬高后经南渠注入漓江，七分水顺大天平回流到湘江。更巧妙的是，大小天平均采用内高外低的斜面设计，坝顶低于两侧河岸。这种设计能够利用斜面减压、分散水流，有效保障洪水来袭时坝体的安全。在洪水季节，大小天平还能将多余的水自坝顶溢流排入下游湘江故道，使流入南渠和北渠的流量保持在安全限度内。 灵渠分南渠和北渠。南渠全长33.15千米，向西汇入漓江，是航运与引水的主干渠。北渠则向北迂回，重入湘江，全长3.25千米，依傍湘江故道。由于湘江上段坡陡流急，不宜航行，故修建了北渠，以降低坡度、平缓水势。北渠蜿蜒曲折，使湘江坡降由3.75‰降至1.7‰，便于行船。南渠为了降低渠道比降（渠道上下游两点之间的垂直落差与水平距离的比值），也采用多个连续弯曲的“S”形渠段，以解决水流落差和流速问题。这是世界上现存最早的弯道代闸技术实例。 枯水期，水量无法灌满两条水渠，船只无法通航。为了保障通航，古代工匠设立了陡门，用于抬高水位、蓄水行船。当南渠通航时，只需关闭北渠陡门，水就会汇入南渠。这是世界最早的多级船闸的雏形，功能与现代梯级船闸相似。这种智慧设计，比西方类似船闸早使用1600多年，被世界大坝委员会专家称赞：“陡门是世界船闸之父。” （摘编自马爱梅《灵渠竟使水往高处流》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A.平陆运河是新中国成立以来首条通江达海大运河，开工不足四年，工程量完成超过95%，目前已进入通航前的关键冲刺阶段。 B.平陆运河兼具航运、防洪、供水、灌溉、生态等多重功能，工程施工条件复杂、技术难度大，多项建设指标位居世界、国内前列。 C.灵渠依托湘江、漓江天然的水系条件修建，通过铧嘴、大小天平、南北渠组成“人字形”拦河坝，构成了完整且科学的水利运行体系。 D.灵渠采用了弯曲渠段设计，达到了降低水流坡度、平缓水势的效果，工程采用的弯道代闸技术是世界上现存最早的同类技术实例。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分） A.灵渠沟通长江、珠江两大水系，如今仍持续发挥作用；平陆运河旨在打造数智化现代运河，为我国西南乃至西部地区打通最近的南向出海通道。 B.马道枢纽船闸近30米的最大水位落差，使得常规平铺式省水池施工成本高、占地大，工程团队设计输水廊道系统以应对这一问题。 C.陡门是世界最早的多级船闸的雏形，被誉为“世界船闸之父”，灵渠凭借这一智慧设计，得以跻身于秦朝三大水利工程之中。 D.灵渠中大小天平的斜面减压散流设计、“S”形弯道降比降技术、陡门控水通航技术，均为世界现存最早的工程实例，是世界水利史上的重要创新。 3.下列关于材料文本特征与功能的分析，不正确的一项是（）（3分） A.材料一为新闻纪实文稿，重在介绍平陆运河建设难点与成就；材料二是科普说明文，阐释了灵渠构造与治水智慧。 B.材料一列举专家、工程装备与多项技术纪录，意在展现工程规模之巨大，表明广西工程建设水平位居全国前列。 C.材料一以客观纪实为主，兼具抒情色彩，在叙事中暗含赞颂之情，赞美大国工程与建设者的奋斗精神，饱含家国情怀。 D.材料二语言客观准确、条理清晰，侧重知识性与说明性，重在解说灵渠的水利原理，同时介绍其珍贵的历史价值。 4.材料一指出平陆运河的修建“承接岁月留下的滋养和荣光”，请结合文本，具体概括平陆运河所承接的灵渠的“滋养”和“荣光”。（4分） 5.你所在的学习小组开展“中国水利工程的迭代升级”专题探究活动，请你结合两则材料，围绕该主题提出一个有深度的探究问题，并拟出问题的答案要点。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游 戏 贾大山 两个老袁是邻居，两家只有一墙之隔。北院老袁是局长，南院老袁是工人——那是过去。现在北院老袁不是局长了，南院老袁也不是工人了，一个离休了，一个退休了，两人都歇了。 南院老袁退休后，种了一些花儿，养了两缸鱼，弄得满院花色水汽。早晨捞鱼虫，晚上看电视，白天浇了花儿，就到街上看下棋。北院老袁就不同了，离休以后，很少出门，时常站在院里的枣树底下，观看树上的枣子。实在烦了，就到南院说些闲话，有时两人还要喝半日的茶。 中秋节到了，北院老袁的心里更是烦。尤其到了晚上，满街的汽车不住叫唤，听见就烦。他骂了一句人，就到南院去了——南院的院子深一点，或许听不见。 南院老袁正在屋里看电视，见他来了，赶忙沏了一壶茶。那是一台黑白电视，很小，屏幕上净“雪花”。北院老袁看了一会儿，就说： “以后到我那里看去吧，我那里是彩色，清亮。” “一样一样，你那里演什么，我这里也演什么。” “客气什么，说去就去。” 两人手牵手，一同到北院。 彩色电视果然好看，南院老袁看了一回，由不得天天来看，从“节目预告”一直看到“再见”。北院老袁有些烦了，就说： “电视不能天天看，天天看对身体不利，尤其是对眼睛不利。” “你说哪天看？” “有好节目看，没好节目不看，最好是有个计划。” “怎么计划？” “我有电视报。” “你计划，我计划？” 北院老袁眼晴一亮，忽然来了一个灵感。他说这样吧，以后来了电视报，我先让你看，你想看哪些节目，就在哪些节目前面画一个圆圈儿，我看可以了，到时一起看。南院老袁觉得这个办法不错，就答应了。过了两天，墙头上果然放了一张电视报。南院老袁打开一看，报头上还写着两行字： 电视报已到。下周拟看何节目，请速标出。老袁同志阅办。 南院老袁拿着电视报，登上鸡窝，扒着墙头，问北院老袁： “什么叫“阅办’？” “阅办，就是让你看了以后去办。” 南院老袁指着那个“拟”字，又问：“这个字念什么？” “nǐ。” “什么叫“拟’？” “拟，就是想、准备、打算的意思。” 南院老袁明白了，拿着电视报，到屋里看了一遍，标出了拟看节目。然后又登上鸡窝，扒着墙头，对北院老袁说： “节目标出来啦，你看行不？” “别问，写，咱用文字说话。” “那何苦呢？” “歇着也是歇着，咱俩只当做游戏。”南院老袁为了看彩电，只得依了他，在报头上写了一句话： 节目标出来啦，你看行不？ 北院老袁看了，摇头笑了说： “不行不行。头一句就不合文法，这个‘啦’字尤其不能用。‘你看行不’也不行，应写：‘当否，请批示。’” “什么叫‘当否’？” “当否，就是恰当不恰当、合适不合适、可以不可以的意思。” “请谁批示？” “你说呢？” 南院老袁明白了，便去改写。南院老袁在北院老袁的辅导下，经过一个月的努力，学会了不少字眼，掌握了一定文法，居然也能写出一段像模像样的文字来了：“下周节目已标出，拟看京剧《铡美案》、河北梆子《大登殿》，《动物世界》、《曲苑杂坛》，似也可看。当否，请批示。”北院老袁看了十分满意，挥笔写上“同意”二字，退给南院老袁。南院老袁按照批示，到时就来看电视。 明天地方台要播《聊斋》了，南院老袁慌得不行。他看过一回这个片子，一小段一小段的，很是好看。可是电视报送去好几天了，一直不见批示，便去北院找老袁： “老袁，明天要播《聊斋》了！” “哪个台？” “你还没看电视报？” “这两天比较忙啊！”北院老袁点着一支烟，朝沙发里一躺，干燥的脸上出现了一种少有的幸福的光泽。南院老袁着急地说：“哎呀，你快给批了吧，明天就要播了！”“哎呀，我得看看呀。” “哎呀，你快看呀！ ” “哎呀，慌什么呀？” 他越着急他越沉着。南院老袁想起了自己的黑白电视，就说： “你到底批不批吧？” “批，批，你先回去，我争取抓紧看，抓紧批。” 南院老袁出得门来，哭不是笑不是，他想：一个做游戏，干吗这么认真呢？老袁别是得了什么病吧？这么玩了一阵，南院老袁就不耐烦了，鸡窝也踩坏了。以后看见电视报，也不及时拿，北院老袁便批评他的拖拉作风。他不吃他的批评，两人吵了一次嘴，就掰了瓜——他看他的彩色，他看他的黑白。 春节快到了，南院老袁也买了一台彩色电视，乐得不住哼小曲。他在房上安装天线的时候，看见北院老袁孤影悄然地站在院里，心里不由一颤，觉得自己高兴时，应该高姿态，不应哼小曲，老朋友爱做游戏，就还跟他做吧，又不花钱。他到街上买了一张电视报，标出拟看节目，用了半日脑筋，想了一段很漂亮的话： ▲ 北院老袁看了，潸然泪下，从此两人言归于好，情同莫逆，只是不再做那游戏了。 6.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分） A.北院老袁离休后“很少出门”，常“观看树上的枣子”，表现出他离休之后，摒除俗务，生活安逸闲适。 B.北院老袁看了南院老袁写的话“摇头笑了”，表明他虽瞧不上对方的文化水平，却也能欣然大度地接受。 C.北院老袁脸上出现“少有的幸福的光泽”，这体现了他在晚年重新忙碌起来之后所体会到的人生充实感。 D.北院老袁不禁“潸然泪下”，既是感动于南院老袁的主动示好，也包含对先前过度沉迷“游戏”的内疚。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A.文中多次出现“鸡窝”“墙头”等细节，展现了真实的生活场景，也折射出两位老人之间微妙的关系。 B.两人对话中连续使用“哎呀”开头的短句，加快了语言节奏，用急切的语气来表现出人物内心的激动。 C.南院老袁“乐得不住哼小曲”，转而又内心“一颤”，在前后转化中表现了他性格中善良体贴的特点。 D.文中“当否，请批示”“阅办”“又及”等公文用语与日常小事错位搭配，制造出庄谐并出的幽默感。 8．请结合对文本的阅读理解，在横线处补写出一段文字，要求内容连贯、衔接自然，字数在50 字以内。（6 分） 9.小说以“游戏”为题，意蕴丰富，请简要分析。（6 分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题,22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 有乱君，无乱国；有治人，无治法。羿之法非亡也，而羿不世中；禹之法犹存，而夏不世王。故法不能独立，类[注]不能自行，得其人则存，失其人则亡。法者，治之端也；君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。 （节选自《荀子·君道》） 材料二： 宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上以（龚遂）为渤海太守。时遂年七十余，召见，谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也？”上曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉。 至渤海界，郡闻新太守至发兵以迎遂皆遣还移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄。盗贼于是悉平，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，慰安牧养焉。 遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。郡中皆有蓄积，吏民皆富实，狱讼止息。 （节选自《汉书·龚遂传》） 材料三： 三代以上有法，三代以下无法。何以言之？二帝、三王知天下之不可无养也，为之授田以耕之；知天下之不可无衣也，为之授地以桑麻之；知天下之不可无教也，为之学校以兴之。此三代以上之法也，固未尝为一己而立也。 后之人主，既得天下，唯恐其祚命之不长也，子孙之不能保有也，思患于未然以为之法。然则其所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……夫非法之法，前王不胜其利欲之私以创之，后王或不胜其利欲之私以坏之。坏之者固足以害天下，其创之者亦未始非害天下者也。 （节选自黄宗羲《明夷待访录·原法》） [注]类：法式，律例。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 郡闻新太守A至B发兵以迎C遂D皆遣还E移书敕F属县悉G罢H逐捕盗贼吏 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．原，根本，与《伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”用法、意思均不同。 B．安，使……安定，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵，危士臣”的“危”用法相同。 C．假，借给，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同。 D．胜，能承受、禁得住，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”用法、意思均相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一用后羿射箭之法虽未失传却不能使后人世代善射，来类比仅有律法也不能使夏朝王位永固。 B．材料二龚遂通过区分持兵器者和持农具者来重新界定盗贼身份，以便严惩盗贼，重振律法权威。 C．材料三指出，三代以下，前王因利欲私心而创立法令，而后王又因私欲破坏它，二者都危害天下。 D．材料一将法视为治国的开端，材料三肯定三代以前有法，两则材料都认可法对于治国的重要性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。 （2）知天下之不可无衣也，为之授地以桑麻之。 14.材料一和材料三的主要观点有所不同，你认为龚遂的事迹能印证哪则材料的观点？请结合材料简要分析。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 题华山蘗庵和尚①画像·其二 吴伟业② 西南天地叹无归，漂泊干戈爱息机。 黄蘗禅心清磬冷，白云乡树远帆微。 全生诏狱同官在③，乞食江城故老稀。 布衲绽来还自笑，箧中血裹旧朝衣。 【注】①蘗庵和尚：指熊开元，仕于明，因弹劾周延儒专权误国，受杖并下诏狱。汀州陷落后，弃家为僧，隐居苏州灵岩山，自号蘗庵。②吴伟业：明末清初人，早年高中榜眼，仕于明朝；明亡后被强迫出仕清朝，内心备受煎熬，晚年辞官归隐，以诗自赎。③同官在：是指与熊开元一同被崇祯皇帝下诏狱的姜埰当时还活着。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联“叹无归”既叹山河难复，亦叹自身漂泊，暗指明亡后士人精神上的无所依托。 B.“黄蘗”即黄柏，味苦，比喻清苦修行生活，诗人借此表达再难也要恢复明室的决心。 C.颈联写熊开元经历诏狱的史实，诗人也借此表达了自身故交飘零，世事沧桑之叹。 D.此诗以诗存史，记录明清易代之际士人的选择与困境，展现他们真实的精神世界。 16.有人评论，吴伟业写诗善于“借他人酒杯浇自己块垒”。诗歌的尾联，诗人借描写蘗庵和尚的画像内容，抒发了自身哪些复杂的情感？请结合全诗作简要分析。（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗首联中的“漂泊”二字，道尽乱世身世之悲。杜甫《登高》中“______________，_______________”两句，虽没有直接出现“漂泊”二字，却也抒写出自身漂泊无依的悲凉。 （2）本诗以“云”“树”意象，构筑遥望故乡的苍茫之境。张若虚《春江花月夜》中“______________，______________”两句，则以“白云”象征游子，借思妇在某个渡口的凝望，渲染离情别绪。 （3）在古代散文中，以“树”寄托深沉情感的句子亦不乏其例，比如“______________，______________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强赋会。有人说，这就是“AI味”。文章虽然形式规范，却难以让读者感受到文字背后的思想与气质。正因如此，AI写的文章越是无可挑替，就越会让人怀念那种带着暇疵与体温的“毛边感”。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于__________，__________，__________。__________，__________。而好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些看似不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。 京剧行业有句话，叫“戏要三分生”。①它提醒演员演即使再熟悉的戏，②也要拿出初演时的严谨，③避免程式化或过度炫技。④写作同样需要这般敬畏与清醒，⑤用文字表示真实的思想、真正的观点。当学生用AI拼凑作文，当自媒体用AI批量制造“爆款”，我们更应该呼唤“毛边”的回归，因为写作者的稀缺价值始终不是写得“快”和“像”，而是写得“真”和“活”。 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19.下列句子中的“可”与第二段加点的“可”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.这件事情，你可千万别跟旁人提起，不然会惹出大麻烦。 B.他心里满是救国的热忱，可乱世之中连安身之处都难以求得。 C.前路迷雾重重，人心浮动，可知坚守本心何其艰难？ D.既然已经下定决心，你可不能打退堂鼓！ 20.依次填入文中画横线处的句子，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫 ②它追求“最大概率”的词语组合 ③它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测 ④输出统计意义上的最优解 ⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达 A.②④①③⑤ B.③①⑤②④ C.③②④⑤① D.②③④⑤① 21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22.“毛边”原指书籍装订后，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而边缘起毛，带着手工的粗糙感。请结合材料内容，用因果关系的复句为写作领域的“毛边”释义，字数在60字以内。（3分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人的精神追求藏在那些习以为常的生活场景中，譬如写字、品茶、登高、打卡……中国人习惯用各种方式为日常增添意义与欢愉。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 一 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $