6.2碳的氧化物（第1课时二氧化碳）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册 第六单元 课题2 碳的氧化物 第一课时 二氧化碳 学习目标 1. 说出二氧化碳的物理性质， 知道干冰的用途 2. 掌握三条化学性质， 会写相关化学方程式 3. 认识二氧化碳的用途与温室效应， 树立低碳意识 导 : 新课导入 CO2 就在我们身边 汽水、气泡里有它；澄清石灰水变浑浊与它有关。 1 植物光合作用吸收它，它是气体肥料。 2 今天系统认识二氧化碳。 3 教 : 新课讲解 二氧化碳的物理性质 性质 内容 颜色状态 无色无味的气体 密度 比空气大（相对分子质量 44 大于 29） 溶解性 能溶于水（1 体积水约溶 1 体积二氧化碳） 三态变化 加压降温可得干冰 密度比空气大，所以二氧化碳用向上排空气法收集。 教 : 新课讲解 干冰的妙用 干冰是固态二氧化碳，升华时吸收大量热。 1 舞台烟雾、人工降雨、食品冷链运输都用它。 2 升华是固体直接变成气体，中间没有液体。 3 干冰升华吸热，使周围温度降低，水蒸气凝结成小液滴。 探 : 实验探究 倾倒二氧化碳 把二氧化碳像倒水一样倒进烧杯，观察阶梯蜡烛。 下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。 1 说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。 2 教 : 规律应用 灭火原理 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 1 密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气。 2 所以二氧化碳可用于灭火。 3 适用：图书档案、精密仪器起火，用二氧化碳灭火器最合适。 例外：镁等活泼金属着火不能用二氧化碳灭火——镁能在其 中继续燃烧。 探 : 实验探究 二氧化碳与水反应 把二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红。 1 是二氧化碳本身使石蕊变红，还是生成的物质？ 2 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红。 3 CO2 + H2O = H2CO3 探 : 实验探究 碳酸不稳定 把变红的石蕊溶液加热，红色又变成紫色。 1 说明碳酸分解了，二氧化碳跑了出来。 2 碳酸不稳定，容易分解成水和二氧化碳。 3 H2CO3 = H2O + CO2↑ 使石蕊变红的是碳酸，不是二氧化碳。 探 : 实验探究 与石灰水反应 把二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。 1 生成不溶于水的碳酸钙沉淀。 2 这个反应用于检验二氧化碳。 3 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O 继续通入二氧化碳，浑浊又会变澄清（生成可溶的碳酸氢钙， 选学）。 教 : 新课讲解 光合作用与碳氧平衡 植物吸收二氧化碳，放出氧气。 1 二氧化碳是光合作用的原料。 2 温室里充入二氧化碳作气体肥料，增产效果明显。 3 自然界通过光合作用维持碳氧平衡。 教 : 规律应用 二氧化碳的用途 用途 利用的性质 灭火 不燃烧、不支持燃烧、密度大 制冷与人工降雨 干冰升华吸热 气体肥料 光合作用的原料 化工原料 与多种物质反应 性质决定用途，用途体现性质。 教 : 拓展视野 温室效应 二氧化碳像温室的玻璃，让太阳光进来、热量不易散出。 1 化石燃料大量使用，使大气中二氧化碳含量上升。 2 温室效应加剧导致全球变暖，要节能减排。 3 低碳生活：少开车、多植树、节约用电。 探 : 易错辨析 二氧化碳四个易错点 易错点 正确说法 CO2 能使石蕊变红 是碳酸使石蕊变红 石灰水变浑一定是 CO2 空气中久置的石灰水也会变浑 CO2 不能供给呼吸就有毒 二氧化碳无毒，但不供呼吸 干冰是冰 干冰是固态二氧化碳，不是水 结 : 课堂小结 本课小结 物理：无色无味，密度比空气大，能溶于水。 1 化学：不燃烧不支持燃烧；与水生成碳酸；使石灰水变浑。 2 用途：灭火、制冷、气体肥料、化工原料。 3 练 : 课堂练习 练习 1 下列有关二氧化碳的说法正确的是（　）。 A. 二氧化碳能使紫色石蕊变红 B. 二氧化碳密度比空气小 C. 二氧化碳不供给呼吸，所以有毒 D. 二氧化碳可用于灭火 练 : 课堂练习 练习 1 · 解析 答案： D 选项 分析 A 是生成的碳酸使石蕊变红 B 相对分子质量 44 大于 29，密度比空气大 C 不供呼吸但无毒 D 不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火，正确 练 : 课堂练习 练习 2 有两瓶无色气体：氧气和二氧化碳，如何鉴别？ 方法一：用燃着的木条分别伸入瓶中。 1 方法二：分别通入澄清石灰水。 2 写出方法二的化学方程式。 3 练 : 课堂练习 练习 2 · 解析 方法 现象 结论 燃着的木条 燃烧更旺的是氧气；熄灭的是二氧化碳 利用是否支持燃烧 澄清石灰水 变浑浊的是二氧化碳 利用特征反应 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O 考 : 当堂检测 当堂检测 不看笔记，计时 6 分钟。 简述二氧化碳的三种化学性质，各写一个方程式。 1 为什么进入久未开启的菜窖前要做灯火试验？ 2 干冰用于人工降雨，利用什么性质？ 3 考 : 当堂检测 当堂检测 · 答案 题目 答案 三种化学性质 不燃烧不支持燃烧；与水反应；使石灰水变浑 灯火试验 二氧化碳不供给呼吸，灯火熄灭说明含量过高 干冰降雨 升华吸热，使水蒸气凝结 性质类问题先分类：物理性质、化学性质分开答。 练 : 分层作业 分层作业 按自己的情况选做。 层级 内容 基础 整理 CO2 的性质、制法与用途，画一张思维图 提高 完成性质推断题 4 题，写清推断依据 拓展 调查家庭碳足迹，写两条减排建议 结 : 记忆卡 考前记忆卡 物理：无色无味，密度比空气大，能溶于水。 化学：不燃烧不支持燃烧；与水生成碳酸；使石灰水变浑。 用途：灭火、制冷、气体肥料、化工原料。 结 : 板书设计 板书设计 二氧化碳 一、物理性质：密度大、能溶于水、干冰升华吸热 二、化学性质：不燃烧不支持燃烧；与水反应；使石灰水变 浑 三、检验：通入澄清石灰水，变浑浊即为二氧化碳 四、用途：灭火、制冷、气体肥料、化工原料 结 : 自我评价 自我评价 合上课本，给自己打个星。 项目 完全掌握 基本掌握 还要复习 物理性质与收集方法 ☆ ☆ ☆ 三条化学性质 ☆ ☆ ☆ 检验与验满的区别 ☆ ☆ ☆ 用途与温室效应 ☆ ☆ ☆ 探 : 资料卡片 二氧化碳的发现史 布莱克发现石灰石加热或加酸会产生“固定空气”。 1 普利斯特里制得了这种气体。 2 拉瓦锡证明它是碳与氧的化合物，命名为二氧化碳。 3 探 : 拓展视野 低碳生活 随手关灯，节约用电就是减少发电用煤。 1 多乘坐公共交通，少开私家车。 2 植树造林，让植物多吸收二氧化碳。 3 结 : 结语 下一课时 本课认识了二氧化碳。 1 下一课时：一氧化碳。 2 同为碳的氧化物，一氧化碳的性质大不相同。 3 结 : 结语 CO2 既是资源也是责任 二氧化碳能灭火、能制冷、能当肥料，也带来温室效应。 记性质：密度大、溶于水、三条化学性质。 1 记检验：澄清石灰水变浑浊。 2 负责任：低碳生活，从我做起。 3 知识在沉淀，改变看得见！ $