精品解析：福建三明市宁化县2026-2027学年九年级上学期第一次阶段质量检测化学试题

2026-2027学年上学期第一阶段质量检测试卷 九年级化学 （试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，共18小题。满分：100分，考试时间：60分钟） 温馨提示：1．本卷出现的文字表达式用符号表达式正确书写也得分； 2．请认真作答，把所有答案认真地填写在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题 本卷共10小题，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 《天工开物》中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 伐木制舟 D. 五谷酿酒 【答案】D 【解析】 【详解】A.纺纱织布只是将纤维编织成布料，没有产生新物质，属于物理变化。 B.沙里淘金是利用密度差异将金从沙中分离出来，没有产生新物质，属于物理变化。 C.伐木制舟只是对木材的形状进行加工改造，没有产生新物质，属于物理变化。 D.五谷酿酒的过程中，五谷中的糖类等物质经过发酵转化为酒精，生成了原本不存在的新物质，属于化学变化。 2. 2025年正值“绿水青山就是金山银山”理念提出的20周年。下列做法不符合该理念的是 A. 践行节约用水 B. 露天焚烧垃圾 C. 坚持绿色出行 D. 积极植树造林 【答案】B 【解析】 【详解】A、践行节约用水可以减少水资源浪费，符合“绿水青山就是金山银山”理念，不符合题意； B、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，造成空气污染，危害人体健康和生态环境，不符合“绿水青山就是金山银山”理念，符合题意； C、绿色出行（如步行、骑自行车或使用公共交通）能减少汽车尾气排放，降低空气污染，符合“绿水青山就是金山银山”理念，不符合题意； D、植树造林能吸收二氧化碳、释放氧气，防止水土流失，改善空气质量，符合“绿水青山就是金山银山”理念，不符合题意。 故选：B。 3. 下列实验操作不正确的是 A. 倾倒液体 B. 读液体体积 C. 检查气密性 D. 检验氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，取下的瓶塞应倒放在桌面上，应将试管略微倾斜，试管口紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签向着手心，操作正确； B、读取液体体积时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中视线与凹液面最高处持平，操作错误； C、检查图示装置气密性时，用手紧握试管，若导管口产生气泡，且松开手后导管口上升一段稳定的液柱，说明装置气密性良好，操作正确； D、氧气具有助燃性，检验氧气时，将带火星的木条伸入集气瓶内，木条会复燃，操作正确。 故选B。 4. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、液氧是氧气的液态形式，氧气和液氧，属于同一种物质，所以是纯净物，符合题意。 B、氧气（O2）和臭氧（O3）是两种不同的物质，混合后属于混合物，不符合题意。 C、一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）是两种不同的物质，混合后属于混合物，不符合题意。 D、澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，含有氢氧化钙和水两种物质，属于混合物，不符合题意。 故选A。 5. 下列实验现象的描述正确的是 A. 在空气中加热细铁丝，铁丝能燃烧 B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 【答案】D 【解析】 【详解】A.细铁丝只能在氧气中燃烧，空气中氧气浓度不足，加热细铁丝只会发红，无法发生燃烧，描述错误。 B.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧才是淡蓝色火焰，描述错误。 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，但生成的是能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，没有黑色固体生成，描述错误。 D.红磷在空气中燃烧生成白色的五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，描述正确。 6. 下列物质用途主要与其化学性质有关的是 A. 煤油作为温度计的测温材料 B. 稀有气体做电光源 C. 氧气用于气焊 D. 铜丝用于制作导线 【答案】C 【解析】 【详解】A.煤油作测温材料，利用的是煤油热胀冷缩的性质，该过程无新物质生成，属于物理性质。 B.稀有气体做电光源，利用稀有气体通电时能发出不同颜色光的特点，无新物质生成，属于物理性质。 C.氧气用于气焊，利用了氧气支持燃烧的助燃性，燃烧属于化学变化，助燃性是需要在化学变化中体现，属于化学性质。 D.铜丝作导线，利用的是铜的导电性，属于物理性质。 7. 下列反应属于分解反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.，反应物仅碱式碳酸铜1种，生成物为氧化铜、二氧化碳、水共3种，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 B.二氧化碳+水→碳酸，反应物为二氧化碳、水共2种，生成物仅碳酸1种，属于“多变一”的特征，属于化合反应。 C.，反应物为酒精、氧气共2种，生成物为二氧化碳、水共2种，不属于分解反应。 D.，反应物为一氧化碳、氧气共2种，生成物仅二氧化碳1种，属于化合反应。 8. 下列有关空气的说法，错误的是 A. 空气是一种宝贵的资源 B. 按体积分数计算，空气中二氧化碳约为0.04% C. 空气中的氮气易溶于水 D. 空气中的氧气主要来自光合作用 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气的各成分有着广泛用途，比如氧气可供给呼吸、支持燃烧，氮气可制氮肥、作保护气等，是十分宝贵的自然资源，说法正确。 B.按体积分数计算，空气中二氧化碳的体积占比约为，说法正确。 C.氮气是难溶于水的气体，并非易溶于水，说法错误。 D.自然界中绿色植物的光合作用会吸收二氧化碳释放氧气，是空气中氧气的主要来源，说法正确。 9. 拉瓦锡利用汞与氧气的反应研究空气的成分，所用的装置如图所示。下列分析不合理的是 A. 汞会倒吸入曲颈甑中 B. 实验用到了火炉，推测汞与氧气的反应需要加热 C. 汞的用量可能会影响实验结果 D. 反应结束后，需关闭火炉冷却至室温，才能测量容器中气体的减少量 【答案】A 【解析】 【详解】A．实验结束后，温度冷却至室温，钟罩内的液面会上升，但是汞不会倒吸入曲颈甑中，故错误； B．实验用到了火炉，推测汞与氧气的反应需要加热，故正确； C．测定空气中氧气的含量所需的汞必须足量，否则会导致测定结果偏小，故正确； D．反应结束后，需关闭火炉冷却至室温，才能测量容器中气体的减少量，否则会导致测定结果偏小，故正确。 故选A。 10. 学习小组探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素（装置如图）。6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间，实验数据如表。下列有关该实验的推理，错误的是 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短。 A. 氧气体积分数在20%～60%区间，随氧气浓度增大，蜡烛燃烧时间变长 B. 氧气体积分数大于60%后，燃烧时间变短，可能是燃烧过于剧烈 C. 本实验探究密闭集气瓶中氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响 D. 蜡烛熄灭的原因是集气瓶内的氧气被完全消耗 【答案】D 【解析】 【详解】A.从表格数据可知，氧气体积分数时燃烧时间，时，时，该区间内随氧气浓度增大，蜡烛燃烧时间变长，推理正确。 B.氧气体积分数大于后，表格现象显示氧气浓度高时蜡烛会剧烈燃烧，蜡烛消耗速度变快，因此燃烧时间缩短，该推理符合实验现象，推理正确。 C.本实验控制集气瓶规格、蜡烛规格都相同，只改变混合气体中氧气体积分数，测定对应的蜡烛燃烧时间，实验目的就是探究密闭集气瓶中氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响，推理正确。 D.实验中氧气体积分数为时蜡烛就会立即熄灭，说明蜡烛燃烧需要氧气达到一定浓度，蜡烛熄灭时集气瓶内还有剩余氧气，并非氧气被完全消耗，推理错误。 第Ⅱ卷 非选择题 （本大题包括8小题，共70分） 11. 化学与生活、生产息息相关。请从以下选项中选择适当序号填空。 A．氧气 B．液氮 C．氖气 D．二氧化碳 （1）植物光合作用需要的原料之一是________； （2）可用于供给呼吸的气体是________； （3）可用于填充霓虹灯的气体是________； （4）医疗上，可用作冷冻麻醉剂的是________。 【答案】（1）D （2）A （3）C （4）B 【解析】 【小问1详解】 植物光合作用是利用二氧化碳和水在光照、叶绿素作用下生成有机物和氧气，二氧化碳是该反应的原料之一。 【小问2详解】 氧气可以参与生物体内的呼吸作用过程，能够供给动植物呼吸。 【小问3详解】 氖气属于稀有气体，通电时会发出有色光，可用于填充霓虹灯。 【小问4详解】 液氮沸点极低，汽化时会吸收大量的热，能制造低温环境，医疗上可用作冷冻麻醉剂。 12. 请从图中选择相关实验用品，将其对应的仪器序号填在空格处，并回答有关问题。 （1）取用少量粉末状固体用________。 （2）吸取和滴加少量液体时用________。 （3）洗涤试管应使用________。 （4）量取8 mL液体应选用的量筒是________。 （5）加热少量水用到的仪器有f、试管夹和________。仪器f的名称是________。 （6）取用30 mL水时，若仰视读数，则量取液体的实际体积________（选填“大于”或“小于”）30 mL。 （7）取液后的仪器a，不要平放或倒置，目的是________。 【答案】（1）g （2）a （3）h （4）a、i （5） ①. b ②. 酒精灯 （6）大于 （7）防止液体倒流，腐蚀胶帽 【解析】 【小问1详解】 取用粉末药品用药匙；块状固体用镊子。 【小问2详解】 胶头滴管专门用来吸取、滴加少量液体。 【小问3详解】 试管刷用来刷洗试管内壁残留物质。 【小问4详解】 选择量筒标准：量筒量程略大于所量液体体积。 8mL液体选10mL量筒，比100mL量筒误差更小，当液体接近8mL时用胶头滴管进行定容。 【小问5详解】 加热少量水时，除了题中给出的f（酒精灯，作为加热热源）、试管夹（夹持仪器），还需要作为反应容器盛放少量水的试管，对应序号b；仪器f的名称是酒精灯。 【小问6详解】 量筒读数视线要与凹液面最低处相平。 口诀：仰小俯大（仰视读数偏小，实际液体体积偏大；俯视读数偏大，实际液体体积偏小）。 仰视时，看到读数是30mL，液体体积实际已经超过30mL。 【小问7详解】 胶头滴管的胶帽是橡胶材质，如果液体倒流会腐蚀橡胶，损坏滴管，还会污染试剂。 13. 化学学科常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭燃烧的文字表达式为________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是________（写一点）。反应的文字表达式是________，实验中铁丝下端火柴的作用是________。某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是________。（写一点） （3）实验三：反应的文字表达式为________，在集气瓶中预先装少量水的作用是________。 【答案】（1） ①. ②. 氧气浓度 （2） ①. 剧烈燃烧，火星四射（或放出大量热，生成黑色固体，任选一条即可） ②. ③. 引燃铁丝 ④. 氧气纯度不足（或铁丝表面有铁锈，火柴快燃尽才伸入集气瓶内，铁丝温度没有达到着火点，任选一条即可） （3） ①. ②. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 木炭（碳单质）和氧气在点燃条件下反应，生成二氧化碳。 空气中只含有约21%的氧气，氧气浓度低；集气瓶中是纯净氧气，浓度高，所以木炭在氧气瓶里燃烧更旺。氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 【小问2详解】 描述现象不能写出生成物名称，只能写看到的。 铁和氧气点燃生成黑色固体四氧化三铁。 铁丝着火点高，不能直接点燃；火柴燃烧放热，加热铁丝。 燃烧三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点，铁丝没燃烧就是缺少其中之一。 【小问3详解】 硫和氧气点燃生成二氧化硫。 二氧化硫是有毒气体，会污染空气，二氧化硫可以溶于水； 14. 业上利用“分离液态空气法”制氧气，流程如图： （1）经步骤1处理后的空气属于________（填“纯净物”或“混合物”），经步骤2得到液态空气，此过程属于物理变化，理由是________。 （2）根据表中数据分析： 控制温度的范围为________。本工艺是利用氮气和氧气的________不同将其汽化分离。 物质 水 二氧化碳 氮气 氧气 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 （3）还可以通过“膜分离法”制氧气，膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积________。（填“大”或“小”） 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 没有新物质生成 （2） ①. ②. 沸点 （3） 小 【解析】 【小问1详解】 步骤1仅对空气除尘净化，除去了灰尘等杂质，空气中仍含有氮气、氧气等多种物质，因此属于混合物；步骤2将空气加压降温变为液态空气，过程中没有产生新物质，仅物质状态发生改变，因此属于物理变化。 【小问2详解】 分离液态空气时需要让沸点更低的氮气先汽化逸出，同时保证氧气仍保持液态，结合表格数据，氮气沸点为，氧气沸点为，因此温度范围需要控制在大于等于氮气沸点、小于氧气沸点，即；该工艺的分离原理就是利用氮气和氧气的沸点不同。 【小问3详解】 膜分离时氧气可以透过薄膜，其余气体（包括氮气）无法透过，说明氧分子的体积比氮分子更小，才能顺利通过薄膜的孔隙。 15. 某兴趣活动小组在老师带领下对微型空气质量“检测站”开展了一系列实践活动。 【活动一】了解“检测站” （1）为精准、高效地监测空气质量，气体传感器应具有灵敏度________（填“高”或“低”）的优点。 （2）在组装、使用传感器的过程中，需要注意的是________（写一点）。 【活动二】认识“检测站” 微型空气质量检测系统结构如图所示： （3）“检测站”中的太阳能板可将________能转化为电能，利用太阳能板优点是________（写一点）。 【活动三】应用“检测站” （4）“检测站”需布设在污染源的下风口（指风吹过该污染源后，污染物被风吹走的方向）。某工厂所在地全年盛行东风，为监测该工厂的空气质量，不考虑其他因素，“检测站”需布设在________侧（选填“东”“南”“西”或“北”）。 （5）应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如上图。一氧化碳浓度最大的时间段是。原因可能是________。 【答案】（1） 高 （2） 轻拿轻放，避免碰撞（或避免接触腐蚀性物质、保持干燥等，合理即可） （3） ①. 太阳（光） ②. 清洁无污染（或节约化石能源、无需外接电源等，合理即可） （4） 西 （5） 早高峰时段地下车库车流量大，汽车尾气排放的一氧化碳较多（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 要精准高效监测空气质量，传感器需要对低浓度的污染物也能快速响应，因此需要灵敏度高的特性。 【小问2详解】 传感器属于精密电子检测器件，磕碰、异物堵塞进气口、接触腐蚀性物质都会影响检测精度甚至损坏设备，任答一条符合实际的注意事项即可。 【小问3详解】 太阳能板的能量转化是将太阳能直接转化为电能；太阳能属于可再生清洁能源，使用过程不会产生污染物，还可以减少传统化石能源的消耗。 【小问4详解】 东风是指从东向西吹的风，根据题干定义，下风口是污染物被风吹向的方向，因此工厂的污染物会被东风吹向西侧，检测站需要布设在西侧才能准确监测该厂排放的污染物。 【小问5详解】 地下车库的一氧化碳主要来自汽车燃油的不完全燃烧，早晨是通勤早高峰，大量车辆集中进入车库怠速行驶，短时间内排放大量一氧化碳，因此该时段浓度达到峰值。 16. 化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的文字表达式是______________。 【优化实验】 （2）暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是___________。 【反思交流】 （3）如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是___________（写出1点即可）。 【创新应用】 小组同学将该实验创新设计如图3，已知食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化。相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 80 65 50.5 43.1 43.1 43.1 （4）根据表中数据计算，空气中氧气的体积分数为_____（用百分数表示）。 【构建模型】 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： （5）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的_____（填标号）。 【答案】（1） （2） 消耗氧气更彻底，测定结果更准确 （3） 装置气密性不佳，反应结束后外界空气进入装置 （4） 20.5% （5）④ 【解析】 【小问1详解】 红磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，按照文字表达式书写规则作答即可。 【小问2详解】 由图2可知，暖宝宝贴反应后装置内剩余氧气仅为0.05%，远低于红磷燃烧后剩余的氧气含量，测定误差更小，且不需要点燃操作，更安全环保。 【小问3详解】 氧气含量上升说明装置内进入了含氧气的外界气体，因此是装置气密性不好导致。 【小问4详解】 广口瓶内空气体积为180mL，消耗氧气的体积等于倒吸入广口瓶的水的体积，即，因此氧气体积分数为。 【小问5详解】 烧杯中的水在装置内氧气消耗、气压减小时会进入集气瓶，进入水的体积等于消耗的氧气体积，作用是间接测量消耗气体的体积，对应思维模型中的④。 17. 下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①________；②________。 （2）小组想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积。 ①若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是________；实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为________。若用E装置收集气体，观察到________时说明氧气已集满。收集结束应先将导管移出水槽，后灭酒精灯，目的是________。 ②在实验过程中发现F中的水变成了紫红色，原因是________。 ③若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管（“b”或“c”）应该怎样延伸？请在图中画出：________。 ④若用C装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是________。 【答案】（1） ①. 铁架台 ②. 锥形瓶 （2） ①. A ②. ③. 集气瓶口有大量气泡冒出 ④. 防止水倒吸，炸裂试管 ⑤. 试管口未放一团棉花，高锰酸钾粉末进入F装置 ⑥. ⑦. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满 【解析】 【小问1详解】 铁架台用于固定和夹持试管等反应容器；锥形瓶常作为固液常温型反应的反应容器。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件加热，选用固体加热型发生装置A。 高锰酸钾受热分解，生成锰酸钾、二氧化锰（固体）和氧气。 瓶内水排完后，氧气就会从瓶口逸出，看到瓶口向外冒大量气泡，代表收集满。 如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，水槽里的冷水会被压进高温试管，冷热不均导致试管炸裂。 加热高锰酸钾时，粉末会随氧气气流飞溅；试管口放棉花就是阻挡高锰酸钾粉末进入导管。 F是排水测体积装置。氧气从b通入F瓶，瓶内气压增大，将水从c导管压入量筒G。想要把瓶里的水尽可能全部压出去，出水导管c必须插到瓶底：。 氧气有助燃性；排空气法验满，木条必须放在瓶口（不能伸入瓶内），如果瓶口充满氧气，木条就会复燃。 18. 学习小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列有关催化剂的叙述正确的是________。 A. 催化剂能使生成物的质量增加 B. 一个化学反应可以有多种催化剂 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 【任务二】探究催化剂 （2）查阅资料发现氧化铜（CuO）也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如上图实验进行验证，请填写下表：（向试管中加入0.2g的氧化铜） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条________。 氧化铜的质量为________g。 有大量气泡产生，带火星的木条复燃。 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂。 （3）对比步骤①和步骤③的现象，证明氧化铜能够________。 （4）步骤②中反应的文字表达式为________。 【任务三】再探催化剂 （5）如图1，两支试管中分别加入等质量的氧化铜、二氧化锰，将注射器内等体积、等浓度的过氧化氢溶液注入试管，利用数字传感器测定产生氧气体积与时间的关系，得到图2曲线。 ①实验过程中，观察到U形管内红墨水液面左低右高，原因是过氧化氢分解放热，使装置内的压强________（填“增大”或“减小”）。 ②相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好。根据图2曲线，判断依据是________。 ③有同学提出猜想：催化剂种类不同，最终生成氧气的质量也不同。结合图2曲线分析，该猜想是否正确？________；理由是________。 【答案】（1）B （2） ①. 复燃 ②. 0.2 （3）加快过氧化氢的分解速率 （4） （5） ①. 增大 ②. 相同时间内，二氧化锰作催化剂产生氧气体积更大（或产生相同体积氧气，二氧化锰用时更短） ③. 不正确 ④. 催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的总质量；图像中最终两条曲线的氧气体积相等 【解析】 【小问1详解】 催化剂特点是“一变两不变”，只改变化学反应速率，反应前后自身质量、化学性质不变，不能增加生成物质量，也不能决定反应能否发生。 A：催化剂不能增加生成物质量，错误； B：同一反应可选用多种催化剂，过氧化氢分解可用二氧化锰、氧化铜等，正确； C：不加催化剂反应依旧能发生，只是反应速率慢，错误。 【小问2详解】 步骤①只有过氧化氢溶液，常温分解缓慢，几乎无氧气放出，无明显现象；加入CuO后，过氧化氢快速分解产生大量氧气，带火星木条复燃。 催化剂反应前后质量不变，初始加入0.2g氧化铜，过滤洗涤烘干后称量，固体质量仍为0.2g；回收后的氧化铜再次加入过氧化氢，依旧可以加快反应，木条复燃，证明氧化铜反应前后化学性质不变，可作过氧化氢分解的催化剂。 【小问3详解】 ①不加氧化铜时几乎无现象；加入氧化铜后快速产生氧气，对比证明氧化铜能加快过氧化氢分解速率。 【小问4详解】 过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解，生成水和氧气。 【小问5详解】 过氧化氢分解放热，装置内气体受热膨胀，内部压强增大，将U型管红墨水压向右侧，出现左低右高。 曲线斜率代表反应速率，二氧化锰对应的曲线上升更快，反应速率更快，催化效果更好。 生成氧气的质量由过氧化氢的量决定，两组实验过氧化氢体积、浓度相等，所以最终氧气总量一样，催化剂种类只影响快慢，不影响最终产氧量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期第一阶段质量检测试卷 九年级化学 （试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，共18小题。满分：100分，考试时间：60分钟） 温馨提示：1．本卷出现的文字表达式用符号表达式正确书写也得分； 2．请认真作答，把所有答案认真地填写在答题卡上。 第Ⅰ卷 选择题 本卷共10小题，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 《天工开物》中记载的下列工艺主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 沙里淘金 C. 伐木制舟 D. 五谷酿酒 2. 2025年正值“绿水青山就是金山银山”理念提出的20周年。下列做法不符合该理念的是 A. 践行节约用水 B. 露天焚烧垃圾 C. 坚持绿色出行 D. 积极植树造林 3. 下列实验操作不正确的是 A. 倾倒液体 B. 读液体体积 C. 检查气密性 D. 检验氧气 4. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 5. 下列实验现象的描述正确的是 A. 在空气中加热细铁丝，铁丝能燃烧 B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 6. 下列物质用途主要与其化学性质有关的是 A. 煤油作为温度计的测温材料 B. 稀有气体做电光源 C. 氧气用于气焊 D. 铜丝用于制作导线 7. 下列反应属于分解反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 8. 下列有关空气的说法，错误的是 A. 空气是一种宝贵的资源 B. 按体积分数计算，空气中二氧化碳约为0.04% C. 空气中的氮气易溶于水 D. 空气中的氧气主要来自光合作用 9. 拉瓦锡利用汞与氧气的反应研究空气的成分，所用的装置如图所示。下列分析不合理的是 A. 汞会倒吸入曲颈甑中 B. 实验用到了火炉，推测汞与氧气的反应需要加热 C. 汞的用量可能会影响实验结果 D. 反应结束后，需关闭火炉冷却至室温，才能测量容器中气体的减少量 10. 学习小组探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素（装置如图）。6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间，实验数据如表。下列有关该实验的推理，错误的是 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短。 A. 氧气体积分数在20%～60%区间，随氧气浓度增大，蜡烛燃烧时间变长 B. 氧气体积分数大于60%后，燃烧时间变短，可能是燃烧过于剧烈 C. 本实验探究密闭集气瓶中氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响 D. 蜡烛熄灭的原因是集气瓶内的氧气被完全消耗 第Ⅱ卷 非选择题 （本大题包括8小题，共70分） 11. 化学与生活、生产息息相关。请从以下选项中选择适当序号填空。 A．氧气 B．液氮 C．氖气 D．二氧化碳 （1）植物光合作用需要的原料之一是________； （2）可用于供给呼吸的气体是________； （3）可用于填充霓虹灯的气体是________； （4）医疗上，可用作冷冻麻醉剂的是________。 12. 请从图中选择相关实验用品，将其对应的仪器序号填在空格处，并回答有关问题。 （1）取用少量粉末状固体用________。 （2）吸取和滴加少量液体时用________。 （3）洗涤试管应使用________。 （4）量取8 mL液体应选用的量筒是________。 （5）加热少量水用到的仪器有f、试管夹和________。仪器f的名称是________。 （6）取用30 mL水时，若仰视读数，则量取液体的实际体积________（选填“大于”或“小于”）30 mL。 （7）取液后的仪器a，不要平放或倒置，目的是________。 13. 化学学科常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭燃烧的文字表达式为________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是________（写一点）。反应的文字表达式是________，实验中铁丝下端火柴的作用是________。某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是________。（写一点） （3）实验三：反应的文字表达式为________，在集气瓶中预先装少量水的作用是________。 14. 业上利用“分离液态空气法”制氧气，流程如图： （1）经步骤1处理后的空气属于________（填“纯净物”或“混合物”），经步骤2得到液态空气，此过程属于物理变化，理由是________。 （2）根据表中数据分析： 控制温度的范围为________。本工艺是利用氮气和氧气的________不同将其汽化分离。 物质 水 二氧化碳 氮气 氧气 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 （3）还可以通过“膜分离法”制氧气，膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积________。（填“大”或“小”） 15. 某兴趣活动小组在老师带领下对微型空气质量“检测站”开展了一系列实践活动。 【活动一】了解“检测站” （1）为精准、高效地监测空气质量，气体传感器应具有灵敏度________（填“高”或“低”）的优点。 （2）在组装、使用传感器的过程中，需要注意的是________（写一点）。 【活动二】认识“检测站” 微型空气质量检测系统结构如图所示： （3）“检测站”中的太阳能板可将________能转化为电能，利用太阳能板优点是________（写一点）。 【活动三】应用“检测站” （4）“检测站”需布设在污染源的下风口（指风吹过该污染源后，污染物被风吹走的方向）。某工厂所在地全年盛行东风，为监测该工厂的空气质量，不考虑其他因素，“检测站”需布设在________侧（选填“东”“南”“西”或“北”）。 （5）应用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如上图。一氧化碳浓度最大的时间段是。原因可能是________。 16. 化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的文字表达式是______________。 【优化实验】 （2）暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是___________。 【反思交流】 （3）如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是___________（写出1点即可）。 【创新应用】 小组同学将该实验创新设计如图3，已知食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化。相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 80 65 50.5 43.1 43.1 43.1 （4）根据表中数据计算，空气中氧气的体积分数为_____（用百分数表示）。 【构建模型】 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： （5）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的_____（填标号）。 17. 下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①________；②________。 （2）小组想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积。 ①若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是________；实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为________。若用E装置收集气体，观察到________时说明氧气已集满。收集结束应先将导管移出水槽，后灭酒精灯，目的是________。 ②在实验过程中发现F中的水变成了紫红色，原因是________。 ③若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管（“b”或“c”）应该怎样延伸？请在图中画出：________。 ④若用C装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是________。 18. 学习小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列有关催化剂的叙述正确的是________。 A. 催化剂能使生成物的质量增加 B. 一个化学反应可以有多种催化剂 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 【任务二】探究催化剂 （2）查阅资料发现氧化铜（CuO）也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如上图实验进行验证，请填写下表：（向试管中加入0.2g的氧化铜） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条________。 氧化铜的质量为________g。 有大量气泡产生，带火星的木条复燃。 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂。 （3）对比步骤①和步骤③的现象，证明氧化铜能够________。 （4）步骤②中反应的文字表达式为________。 【任务三】再探催化剂 （5）如图1，两支试管中分别加入等质量的氧化铜、二氧化锰，将注射器内等体积、等浓度的过氧化氢溶液注入试管，利用数字传感器测定产生氧气体积与时间的关系，得到图2曲线。 ①实验过程中，观察到U形管内红墨水液面左低右高，原因是过氧化氢分解放热，使装置内的压强________（填“增大”或“减小”）。 ②相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好。根据图2曲线，判断依据是________。 ③有同学提出猜想：催化剂种类不同，最终生成氧气的质量也不同。结合图2曲线分析，该猜想是否正确？________；理由是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $