精品解析：福建省三明市宁化县第三中学2025-2026学年九年级上学期第一次阶段测试化学试题

2025-2026学年上学期第一阶段质量检测试卷 九年级化学 (试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，共17小题。满分：100分，考试时间：60分钟) 温馨提示：请把所有答案认真地填写在答题卡上。 第Ⅰ卷选择题 本卷10小题，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，下列做法合理的是 A. 就地填埋垃圾，美化环境 B. 研制可降解塑料，减少污染 C. 研制高毒农药，消除虫害 D. 污水灌溉农作物，节约用水 【答案】B 【解析】 【详解】A、就地填埋垃圾，会造成土壤和水体污染，不利于环境保护，故A做法不合理； B、研制可降解塑料，可减少白色污染，有利于环境保护，故B做法合理； C、研制高毒农药，消除虫害，使用高毒农药，会造成土壤和水体污染，不利于环境保护，故C做法不合理； D、污水灌溉农作物，会造成水体污染，不利于环境保护，故D做法不合理； 故选：B。 2. 以下方法可区分空气和氧气的是 A. 加水 B. 闻气味 C. 加石灰水 D. 伸入带火星的木条 【答案】D 【解析】 详解】A、空气、氧气都不易溶于水，加水后均无明显现象，无法区分，故A错误； B、空气、氧气都是无色无味的气体，无法区分，故B错误； C、氧气不能使澄清石灰水变浑浊，空气中的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其它气体不能，但空气中二氧化碳的含量太少，与澄清石灰水反应无明显现象，无法区分，故C错误； D、氧气能使带火星的木条复燃，空气中氧气含量约为21%，不能使带火星的木条复燃，可以区分，故D正确。 故选D。 3. 美丽生活劳动创造，小明喜爱劳动，做下列家务劳动时涉及到化学变化的是 A. 用自来水淘米 B. 燃烧天然气煮饭、炒菜 C. 对垃圾进行分类 D. 用清水擦洗家具 【答案】B 【解析】 【详解】A.用自来水淘米只是洗掉部分杂质，没有新物质生成，属于物理变化，故A错； B.燃烧天然气煮饭、炒菜，包含着天然气的燃烧，生成二氧化碳和水，属于化学变化，故B正确； C.对垃圾进行分类，只是分类，过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C错； D.用清水擦洗家具只是将其杂质除掉，没有新物质生成，属于物理变化，故D错。 故选：B。 4. 下列物质的用途，由物质的物理性质决定的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 氧气用于气焊 C. 氦气填充飞艇 D. 氮气做保护气 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气用于医疗急救是由于氧气能供给呼吸，该性质通过化学变化表现属于化学性质，不符合题意； B、氧气用于气焊是利用了氧气的助燃性，该性质通过化学变化表现属于化学性质，不符合题意； C、氦气填充飞艇，是利用氦气密度比空气小，该性质不需要通过化学变化表现属于物理性质，符合题意； D、氮气做保护气是利用了氮气化学性质稳定，该性质通过化学变化表现属于化学性质，不符合题意； 故选：C。 5. 在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A. 检查气密性 B. 制备氧气 C. 收集氧气 D. 蜡烛燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、检查装置的气密性先将导管放入水中然后用手握住试管外壁看导管口是否有气泡冒出，操作正确； B、实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，在试管口加一团棉花，用酒精灯加热，试管口略向下倾斜，操作正确； C、氧气密度大于空气，用排空气法收集氧气时，导管应插入到集气瓶底，操作错误； D、蜡烛能够在氧气中燃烧，操作正确。 故选C。 6. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 人体呼出的气体 C. 液态氧 D. 空气中 0.03%的稀有气体 【答案】C 【解析】 【详解】A、洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物； B、人体呼出的气体中有二氧化碳、水蒸气等种物质，属于混合物； C、液态氧是氧气的液态，只含有一种物质，属于纯净物.； D、空气中 0.03%的稀有气体，包含氦、氖、氩、氪、氙、氡等，属于混合物； 故选C。 7. 学习小组建立微型空气质量“监测站”。下列物质不需要列入监测项目的是 A. 氮气 B. 一氧化碳 C. 二氧化氮 D. 可吸入颗粒物 【答案】A 【解析】 【详解】A、氮气是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，符合题意； B、一氧化碳有毒，属于空气污染物，不符合题意； C、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，不符合题意； D、可吸入颗粒物会导致雾霾等的发生，属于空气污染物，不符合题意。 故选A。 8. “证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如下图，将带火星木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是 A. 该气体是氧气 B. 氧气密度大于空气 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气收集满了 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气能使带火星的木条复燃，A说法正确，不符合题意； B.集气瓶正放在桌面上，可见氧气密度大于空气，B说法正确，不符合题意； C.从图中操作中看不出氧气的溶解性，C说法错误，符合题意； D.将带火星木条放到集气瓶口，是验满的操作，木条复燃说明氧气收集满了，D说法正确，不符合题意； 故选C。 9. 用“W”形玻璃管进行微型实验，将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触(支持仪器已省略)。下列说法错误的是 A. 若a处粉末是木炭粉，能看到产生白光 B. 二氧化锰可以增加生成氧气的质量 C. 用“W”形玻璃管进行实验可以节约药品 D. 若a处粉末是硫粉，b处排出的气体会污染空气 【答案】B 【解析】 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，若a处粉末是木炭粉，木炭在氧气中燃烧会发出白光，故A正确； B、过氧化氢分解生成水、氧气，二氧化锰可以作为该反应的催化剂，可以加快过氧化氢分解，但不能增加生成氧气的质量，故B错误； C、用“W”形玻璃管进行实验，可以使用较少的药品完成实验，从而节约药品，故C正确； D、若a处粉末是硫粉，硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，则b处产生的气体会污染空气，故D正确。 故选：B。 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】 【分析】本题主要考查化学反应过程中相关量的变化关系，涉及过氧化氢分解、红磷燃烧测定空气中氧气含量、加热高锰酸钾制氧气等知识，需根据各反应的特点对图像进行分析判断。 【详解】A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成氧气的质量，生成氧气的质量相等，故该选项不符合题意。 B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后其质量不变，而图②中固体质量逐渐减少直至为0，故该选项不符合题意。 C、利用红磷燃烧测定空气中氧气含量，红磷燃烧消耗氧气，装置内气体体积逐渐减小，当氧气被完全消耗后，气体体积不再变化，氧气约占空气体积的，故装置内气体的体积应只减少，而图③中气体体积减少了，故该选项不符合题意。 D、加热高锰酸钾制氧气，开始时温度未达到高锰酸钾的分解温度，没有氧气产生，当温度达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，图④符合该变化关系，故该选项符合题意。 故选D。 第II卷非选择题 (本大题包括7小题，共70分) 11. 化学用语是信息丰富的语言。 （1）写出元素符号：①氢_____；②氮_____；③镁_____；④铜_____；⑤碳_____。 （2）下列事实分别说明空气中有哪些成分？(用物质的名称或化学符号表示) ①木炭在空气中燃烧，消耗的气体是_____。 ②袋中的饼干敞口放置两天后变软，是因为空气中含有_____。 ③瓶中的澄清石灰水敞口放置一段时间，出现浑浊现象，是因为空气中含有_____。 【答案】（1） ①. H ②. N ③. Mg ④. Cu ⑤. C （2） ①. 氧气##O2 ②. 水蒸气##水##H2O ③. 二氧化碳##CO2 【解析】 【小问1详解】 ①由一个字母表示的元素符号要大写，故氢元素表示为：H； ②由一个字母表示的元素符号要大写，故氮元素表示为：N； ③由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母必须小写，故镁元素表示为：Mg； ④由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母必须小写，故铜元素表示为：Cu； ⑤由一个字母表示的元素符号要大写，故碳元素表示为：C； 【小问2详解】 ①木炭在空气中燃烧，消耗氧气，生成二氧化碳，故填：O2或氧气； ②袋中的饼干敞口放置两天后变软，是因为空气中含有水蒸气，饼干吸水变软，故填：H2O或水或水蒸气； ③瓶中的澄清石灰水敞口放置一段时间，出现浑浊现象，是因为空气中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故填：CO2或二氧化碳。 12. 化学是一门以实验为基础的科学。 （1）①从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应横线上。 ①用于夹持铁丝燃烧的仪器是_____； ②下面仪器中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有_____和_____。 （2）写出图1中相应仪器的名称：A_____；C_____；H_____。 （3）某同学在进行物质称量和液体量取操作，如图2、3所示： 称量的食盐质量为_____g。 ②所量取的液体体积是_____mL；若要量取46mL，在图3的基础上，再 用_____(填仪器名称)向量筒中逐滴加入该液体。若读数时仰视，则量取液体的实际体积_____(填“大于”或“小于”)46mL。 （4）用图4所示方法检查装置的气密性。若气密性良好，手松开一段时间后，导管口出现的现象是_____(填“甲”“乙”或“丙”)。 【答案】（1） ①. G ②. B ③. D （2） ①. 试管夹 ②. 锥形瓶 ③. 铁架台 （3） ①. 7.4 ②. 42 ③. 胶头滴管 ④. 大于 （4）丙 【解析】 【小问1详解】 ①用于夹持铁丝燃烧的仪器是坩埚钳，对应图1中的仪器G。②图1中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有蒸发皿（B）和燃烧匙（D），因为蒸发皿和燃烧匙可以直接加热，而锥形瓶加热需要垫陶土网。 【小问2详解】 图1中仪器A是试管夹；仪器C是锥形瓶；仪器H是铁架台。 小问3详解】 ①天平称量物体时遵循“左物右码”原则，物体质量等于砝码质量加上游码质量。由图2可知，砝码质量为5g，游码对应的刻度值为2.4g，所以称量的食盐质量为5g+2.4g=7.4g。②由图3可知，50mL的量筒分度值为2mL，量筒读数时要平视液体凹液面最低处，故所量取的液体体积是42mL；若要量取46mL，在图3的基础上，再用胶头滴管向量筒中逐滴加入该液体；读数时仰视，会导致读数偏小，实际量取液体的体积大于读数，所以量取液体的实际体积大于46mL。 【小问4详解】 用图4所示方法检查装置的气密性，若气密性良好，手松开一段时间后，装置内温度降低，压强减小，在外界大气压作用下，导管口会形成一段水柱，出现的现象是丙。 13. 阅读材料，回答问题。 材料1：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料2：我国西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图1所示。灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料3：东晋《抱朴子》记载：“凡草木烧之即烬，而丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料1”中属于硫的物理性质的是_____(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字表达式：_____。 （2）“材料2”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是_____，与上图2实验中水的作用相似。图3实验中，水的作用是_____；可观察到细铁丝在氧气中剧烈燃烧，_____，放出热量，生成_____；该反应的文字表达式为_____。 （3）“材料3”中丹砂(硫化汞HgS)受热后会分解出水银(汞Hg)，请根据材料推测：另一种生成物是_____，该反应的文字表达式为_____。 【答案】（1） ①. 黄色晶体(或难溶于水、微溶于乙醇、易溶于二硫化碳) ②. （2） ①. 吸收烟气中的SO2，减少空气污染 ②. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 ③. 火星四射 ④. 黑色固体 ⑤. （3） ①. 硫(或S) ②. 【解析】 【分析】本题主要考查提取短文中的信息，并结合物理性质、化学反应表达式的书写方法、铁丝燃烧的现象、质量守恒定律等知识进行解答。 【小问1详解】 颜色、溶解性等不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故硫物理性质是：黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳；硫在空气中燃烧生成二氧化硫，故其文字表达式为：。 【小问2详解】 ①燃烧时产生的烟气中含有二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，而二氧化硫能与水反应，故青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是：吸收二氧化硫，防止污染空气； ②图3实验中，铁丝燃烧会产生高温熔融的四氧化三铁，故瓶底水的作用是吸收热量，防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。 ③铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； ④铁丝燃烧生成四氧化三铁，故可以写出文字表达式： 【小问3详解】 丹砂（硫化汞）烧之成水银（汞），根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，反应物中含、，生成物中含，故生成物中还应含，其文字表达式为：。 【点睛】掌握化学反应表达式的书写方法、物理性质的特征是解题的关键。 14. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组沿着大师的足迹，对蜡烛的燃烧再次进行了探究。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验A，点燃蜡烛，观察火焰。由此联想到给物质加热时，要用酒精灯的_____焰。 （2）实验B，一段时间后，蜡烛熄灭，观察到无水硫酸铜粉末由_____色变成_____色，说明蜡烛燃烧生成了水。 （3）蜡烛燃烧时，观察到火焰集中在烛芯周围，同学们用实验C对烛芯周围所含物质进行探究。点燃蜡烛，用注射器从烛芯周围抽取气体物质。 【猜想假设】同学们对该气体物质的主要成分提出了三种猜想： 猜想1：二氧化碳； 猜想2：水蒸气； 猜想3：石蜡蒸气。 【实验探究】 操作 现象 结论 Ⅰ、将注射器内的物质注入盛有澄清石灰水的烧杯中 澄清石灰水_____。 猜想1不成立。 Ⅱ、将注射器内的物质注入_____的烧杯中 烧杯内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想2不成立。 Ⅲ、将注射器靠近火焰，推动活塞 注射器口产生火焰，气体物质燃烧 猜想3_____。 【实验结论】固态石蜡受热先熔化，然后在烛芯周围汽化后燃烧。 【实验反思】①操作Ⅱ现象中的白色固体物质是_____。 ②在物质发生化学变化的过程中，会同时发生_____变化。 【答案】（1）外 （2） ①. 白 ②. 蓝 （3） ①. 无明显变化 ②. 冷而干燥 ③. 成立 ④. 石蜡固体(或石蜡) ⑤. 物理 【解析】 【小问1详解】 实验A，点燃蜡烛，观察火焰。由此联想到给物质加热时，要用酒精灯的外焰，因为外焰温度最高； 【小问2详解】 无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。故实验B，一段时间后，蜡烛熄灭，观察到无水硫酸铜粉末由白色变成蓝色，说明蜡烛燃烧生成了水； 【小问3详解】 实验探究：Ⅰ、将注射器内的物质注入盛有澄清石灰水的烧杯中，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故现象为澄清石灰水无明显变化，说明该气体不是二氧化碳，则猜想1不成立； Ⅱ、结论为猜想2不成立，现象为：烧杯内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。则该实验的目的是验证该物质是否是水，故操作为：将注射器内的物质注入冷而干燥的烧杯中； Ⅲ、将注射器靠近火焰，推动活塞，注射器口产生火焰，气体物质燃烧。说明该物质具有可燃性，则该物质是石蜡蒸气，则猜想3成立； 实验反思：①操作Ⅱ现象中的白色固体物质是石蜡蒸气遇冷凝结成的石蜡固体； ②由上述实验可知，蜡烛燃烧时，固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯周围汽化后燃烧，石蜡熔化，汽化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，石蜡燃烧，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。 15. 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验。 （1）若用高锰酸钾制取氧气，应先在试管口放_____。加热一段时间后，高锰酸钾分解的文字表达式为_____。因为氧气_____溶于水，可用装置D收集氧气，氧气集满的现象是_____。实验结束时，应先将导管_____，再熄灭酒精灯，防止_____。集满氧气的集气瓶应_____(填“正”或“倒”)放在桌面上。 （2）若用过氧化氢溶液制取氧气，还需用到二氧化锰作该反应的_____剂，其文字表达式为_____，反应基本类型是_____。 （3）装置F为多功能瓶。 ①用向上排空气法收集氧气。用该装置收集氧气后检验已收集满的方法是_____。 ②用排水法收集氧气。先在瓶中装满水，然后从_____端通入氧气(填“a”或“b”)。 ③在医院给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似右图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管_____(填“a”或“b”)端连接在氧气钢瓶上。 【答案】（1） ①. 一团棉花 ②. ③. 不易 ④. 集气瓶口有大气泡冒出 ⑤. 移除水面 ⑥. 水槽中的水回流进热的试管，引起试管炸裂 ⑦. 正 （2） ①. 催化 ②. 过氧化氢水+氧气 ③. 分解反应 （3） ①. 将带火星的木条放在b管口处，如果木条复燃，证明氧气已集满 ②. b ③. a 【解析】 【小问1详解】 用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管； 高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为； 氧气不易溶于水，且不与水反应，所以可以用排水法（装置D）收集，集满的现象是集气瓶口有大气泡冒出。 实验结束时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸进入试管，使试管炸裂。 氧气密度比空气大，所以集气瓶应正放在桌面上。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下反应生成水和氧气，二氧化锰为该反应的催化剂，文字表达式是，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 【小问3详解】 ①氧气的密度比空气大，验满的方法为将带火星的木条放在b端，若木条复燃，说明氧气已集满。 ②氧气的密度比水小，排水法收集氧气，瓶中装满水，氧气从b端进，把水从a端排出。 ③给病人输氧时，装置盛蒸馏水，导气管a端连氧气瓶，这样氧气通过水时会有气泡，能观察流速，还能湿化氧气。 16. 用数字化实验探究木炭在空气中的燃烧(如图1)，得到的数据如图2. （1）写出木炭燃烧的文字表达式∶_____。 （2）结合图2分析，能证明木炭燃烧时氧气参与反应的现象是_____。 【答案】（1） （2）氧气的浓度随时间增加而降低 【解析】 【分析】本题主要考查木炭燃烧的反应以及对实验现象的分析，通过木炭燃烧的产物以及氧气浓度的变化来解答问题。 【小问1详解】 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，其文字表达式为：。 【小问2详解】 从图2中可以看到，随着木炭燃烧反应的进行，氧气的浓度在不断减小，这表明氧气参与了木炭燃烧的反应。 【点睛】根据木炭燃烧的原理和现象解答。 17. 某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图1)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究。 探究一：根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）工业上制取氧气：将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图1，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的_____(“分离转移”或“反应转化”)。 探究二：根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量： （2）两百多年前，法国化学家拉瓦锡用汞进行实验(装置如图2)，发现了空气的组成。 汞在密闭容器中加热变成红色粉末氧化汞，反应的文字表达式为_____。 （3）仿照拉瓦锡实验原理，按图3装置测定空气中氧气含量。 ①对比两个实验，图3烧杯中水的作用与拉瓦锡实验中_____(填“曲颈甑”或“汞槽”)内的汞作用相似。 ②止水夹最合理的打开时间是_____(填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”)。写出红磷燃烧的文字表达式：_____。 （4）通过精确的实验测定，氧气约占空气体积的_____%。 探究三：用如图所示的装置进行拓展实验(两支玻璃管内径相同)。 【查阅资料】白磷的着火点(燃烧所需的最低温度)是40℃。 实验前K1、K2、K3均已关闭。左管燃烧匙中盛有足量白磷，右管盛有水。 ①光照引燃白磷； ②待白磷熄灭，冷却后打开K2，至液面不再变化，读出右管中液体的高度为h1. （5）打开K2，右管中液面下降，原因是_____； （6）计算空气中氧气体积分数的表达式为_____(用h0、h1表示)。 【答案】（1）分离转移 （2）汞+氧气氧化汞 （3） ①. 汞槽 ②. 冷却到室温时 ③. 红磷+氧气五氧化二磷 （4）21 （5）白磷燃烧消耗氧气，冷却后左管内压强小于外界大气压，打开K2，右管内的水进入左管 （6） 【解析】 【小问1详解】 工业上制取氧气，将空气转变为液态空气，利用液氮先汽化这一性质，把液氮分离出来，从建模角度分析，该操作是将混合物中的组分进行分离转移，所以属于上述思维模型中的分离转移。 【小问2详解】 汞在密闭容器中加热，与氧气发生反应生成红色粉末氧化汞，该反应的文字表达式为汞+氧气氧化汞。 【小问3详解】 ①在拉瓦锡实验中，汞槽内的汞起到形成液封的作用，图3烧杯中水的作用与拉瓦锡实验中汞槽内的汞槽作用相似。 ②如果在反应刚结束时打开止水夹，此时装置内温度较高，气体膨胀，会导致进入集气瓶中的水的体积偏小，实验结果不准确，所以止水夹最合理的打开时间是冷却到室温时。红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，其文字表达式为红磷+氧气五氧化二磷。 【小问4详解】 通过精确实验测定可知，氧气约占空气体积的21%。 【小问5详解】 白磷燃烧消耗了左管中的氧气，使左管内气体减少，压强减小。在压强差的作用下，右管中液面下降，液体进入左管，所以打开K2，右管中液面下降的原因是左管中白磷燃烧消耗氧气，压强减小。 【小问6详解】 因为两支玻璃管内径相同，所以气体的体积比等于对应液柱的高度比。左管中氧气消耗前气体的高度为h0，消耗氧气后，液面上升，右管中液体高度为h1，则消耗氧气的体积对应的液柱高度为h0-h1，那么空气中氧气体积分数的表达式为×100%。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期第一阶段质量检测试卷 九年级化学 (试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，共17小题。满分：100分，考试时间：60分钟) 温馨提示：请把所有答案认真地填写在答题卡上。 第Ⅰ卷选择题 本卷10小题，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。 1. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，下列做法合理的是 A. 就地填埋垃圾，美化环境 B. 研制可降解塑料，减少污染 C. 研制高毒农药，消除虫害 D. 污水灌溉农作物，节约用水 2. 以下方法可区分空气和氧气的是 A. 加水 B. 闻气味 C. 加石灰水 D. 伸入带火星的木条 3. 美丽生活劳动创造，小明喜爱劳动，做下列家务劳动时涉及到化学变化的是 A. 用自来水淘米 B. 燃烧天然气煮饭、炒菜 C. 对垃圾进行分类 D. 用清水擦洗家具 4. 下列物质的用途，由物质的物理性质决定的是 A. 氧气用于医疗急救 B. 氧气用于气焊 C. 氦气填充飞艇 D. 氮气做保护气 5. 在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确的是 A. 检查气密性 B. 制备氧气 C. 收集氧气 D. 蜡烛燃烧 6. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 人体呼出的气体 C. 液态氧 D. 空气中 0.03%的稀有气体 7. 学习小组建立微型空气质量“监测站”。下列物质不需要列入监测项目的是 A. 氮气 B. 一氧化碳 C. 二氧化氮 D. 可吸入颗粒物 8. “证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如下图，将带火星木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是 A. 该气体是氧气 B. 氧气密度大于空气 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气收集满了 9. 用“W”形玻璃管进行微型实验，将注射器中过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触(支持仪器已省略)。下列说法错误的是 A. 若a处粉末木炭粉，能看到产生白光 B. 二氧化锰可以增加生成氧气的质量 C. 用“W”形玻璃管进行实验可以节约药品 D. 若a处粉末是硫粉，b处排出的气体会污染空气 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 第II卷非选择题 (本大题包括7小题，共70分) 11. 化学用语是信息丰富的语言。 （1）写出元素符号：①氢_____；②氮_____；③镁_____；④铜_____；⑤碳_____。 （2）下列事实分别说明空气中有哪些成分？(用物质的名称或化学符号表示) ①木炭在空气中燃烧，消耗的气体是_____。 ②袋中的饼干敞口放置两天后变软，是因为空气中含有_____。 ③瓶中的澄清石灰水敞口放置一段时间，出现浑浊现象，是因为空气中含有_____。 12. 化学是一门以实验为基础的科学。 （1）①从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应横线上。 ①用于夹持铁丝燃烧的仪器是_____； ②下面仪器中不需要垫陶土网就可以进行加热的仪器有_____和_____。 （2）写出图1中相应仪器的名称：A_____；C_____；H_____。 （3）某同学在进行物质称量和液体量取操作，如图2、3所示： 称量的食盐质量为_____g。 ②所量取的液体体积是_____mL；若要量取46mL，在图3的基础上，再 用_____(填仪器名称)向量筒中逐滴加入该液体。若读数时仰视，则量取液体的实际体积_____(填“大于”或“小于”)46mL。 （4）用图4所示方法检查装置气密性。若气密性良好，手松开一段时间后，导管口出现的现象是_____(填“甲”“乙”或“丙”)。 13. 阅读材料，回答问题。 材料1：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料2：我国西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图1所示。灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料3：东晋《抱朴子》记载：“凡草木烧之即烬，而丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料1”中属于硫的物理性质的是_____(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字表达式：_____。 （2）“材料2”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是_____，与上图2实验中水的作用相似。图3实验中，水的作用是_____；可观察到细铁丝在氧气中剧烈燃烧，_____，放出热量，生成_____；该反应的文字表达式为_____。 （3）“材料3”中丹砂(硫化汞HgS)受热后会分解出水银(汞Hg)，请根据材料推测：另一种生成物是_____，该反应的文字表达式为_____。 14. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组沿着大师的足迹，对蜡烛的燃烧再次进行了探究。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 （1）实验A，点燃蜡烛，观察火焰。由此联想到给物质加热时，要用酒精灯_____焰。 （2）实验B，一段时间后，蜡烛熄灭，观察到无水硫酸铜粉末由_____色变成_____色，说明蜡烛燃烧生成了水。 （3）蜡烛燃烧时，观察到火焰集中在烛芯周围，同学们用实验C对烛芯周围所含物质进行探究。点燃蜡烛，用注射器从烛芯周围抽取气体物质。 【猜想假设】同学们对该气体物质的主要成分提出了三种猜想： 猜想1：二氧化碳； 猜想2：水蒸气； 猜想3：石蜡蒸气。 【实验探究】 操作 现象 结论 Ⅰ、将注射器内的物质注入盛有澄清石灰水的烧杯中 澄清石灰水_____。 猜想1不成立。 Ⅱ、将注射器内的物质注入_____的烧杯中 烧杯内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想2不成立。 Ⅲ、将注射器靠近火焰，推动活塞 注射器口产生火焰，气体物质燃烧。 猜想3_____。 【实验结论】固态石蜡受热先熔化，然后在烛芯周围汽化后燃烧。 【实验反思】①操作Ⅱ现象中的白色固体物质是_____。 ②在物质发生化学变化的过程中，会同时发生_____变化。 15. 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验。 （1）若用高锰酸钾制取氧气，应先在试管口放_____。加热一段时间后，高锰酸钾分解的文字表达式为_____。因为氧气_____溶于水，可用装置D收集氧气，氧气集满的现象是_____。实验结束时，应先将导管_____，再熄灭酒精灯，防止_____。集满氧气的集气瓶应_____(填“正”或“倒”)放在桌面上。 （2）若用过氧化氢溶液制取氧气，还需用到二氧化锰作该反应的_____剂，其文字表达式为_____，反应基本类型是_____。 （3）装置F为多功能瓶。 ①用向上排空气法收集氧气。用该装置收集氧气后检验已收集满的方法是_____。 ②用排水法收集氧气。先在瓶中装满水，然后从_____端通入氧气(填“a”或“b”)。 ③在医院给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似右图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管_____(填“a”或“b”)端连接在氧气钢瓶上。 16. 用数字化实验探究木炭在空气中的燃烧(如图1)，得到的数据如图2. （1）写出木炭燃烧的文字表达式∶_____。 （2）结合图2分析，能证明木炭燃烧时氧气参与反应的现象是_____。 17. 某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图1)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究。 探究一：根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）工业上制取氧气：将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图1，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的_____(“分离转移”或“反应转化”)。 探究二：根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量： （2）两百多年前，法国化学家拉瓦锡用汞进行实验(装置如图2)，发现了空气的组成。 汞在密闭容器中加热变成红色粉末氧化汞，反应的文字表达式为_____。 （3）仿照拉瓦锡实验原理，按图3装置测定空气中氧气含量。 ①对比两个实验，图3烧杯中水的作用与拉瓦锡实验中_____(填“曲颈甑”或“汞槽”)内的汞作用相似。 ②止水夹最合理的打开时间是_____(填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”)。写出红磷燃烧的文字表达式：_____。 （4）通过精确的实验测定，氧气约占空气体积的_____%。 探究三：用如图所示的装置进行拓展实验(两支玻璃管内径相同)。 【查阅资料】白磷的着火点(燃烧所需的最低温度)是40℃。 实验前K1、K2、K3均已关闭。左管燃烧匙中盛有足量白磷，右管盛有水。 ①光照引燃白磷； ②待白磷熄灭，冷却后打开K2，至液面不再变化，读出右管中液体的高度为h1. （5）打开K2，右管中液面下降，原因是_____； （6）计算空气中氧气体积分数的表达式为_____(用h0、h1表示)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $