12.《穷人》第二课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

穷 人 《穷人》讲述了一个怎样的故事？ 课文记叙了渔夫和妻子（ ），在邻居（ ）病死以后，不顾自己（ ）的艰难处境，主动把邻居的两个孤儿抱回家抚养的故事，赞美了桑娜和渔夫（ ）的美好品质。 桑娜 西蒙 贫穷 善良 桑娜抱回两个孤儿后，内心经历了怎样的挣扎？ 9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 忐忑 紧张 矛盾 通过课文，你认识了一个怎样的桑娜？ 勤劳能干 心地善良 热爱生活 同情弱者 重回风雨夜 12.门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” 13.“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 14.“瞧，这样的夜晚！真可怕！” 15.“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” 16.“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” 画出描写渔夫的语句，说一说渔夫给你留下的初印象。 外貌：身材高大，皮肤黝黑 语言：乐观、坚强 17.渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 18.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 19.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 20.两个人沉默了一阵。 思考：第一次沉默时，桑娜和渔夫的心里分别在想什么？ 渔夫在回想糟糕的天气， 桑娜在思考如何告诉丈夫自己收养两个孤儿的事情。 21.你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 22.“哦？什么时候？” 23.“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 思考：第二次沉默时，桑娜的心里在想什么？ 这是一次充满试探和紧张的沉默，桑娜在观察丈夫对这件事情的反应，等待丈夫做出决定。 24.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 25.但桑娜坐着一动不动。 26“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 27.“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 心地善良 从“熬”字中，你体会到了什么？ 即使生活艰难如油煎火烤，渔夫也做好了准备，他和桑娜一样，宁愿自己受苦，也要帮助他人。 勤劳能干 心地善良 乐观直爽 同情弱者 穷人or富人 请你说一说，你对“穷人”这个词语的理解。 吃：每天吃黑面包，菜只有鱼。 穿：不论冬夏，孩子都光着脚。 住：稻草铺，旧衣服，旧头巾。 冒着风暴打鱼，从早到晚干活 勤劳能干，吃苦耐劳的品质 同情弱者，帮助他人的善心 坚强乐观，夫妻同心的默契 物质虽穷，精神富有！ 小说是虚构的，却又有生活的影子。 你还知道哪些如桑娜和渔夫一般物质贫穷，但精神富有的人吗？ 他叫白芳礼，是一位靠蹬三轮车为生的普通老人。他虽然衣衫朴素、生活清贫，却用十几年风雨无阻的蹬车钱，资助了三百多名贫困学生。他是精神上的富翁！ 他叫刘盛兰，是一位靠捡拾废品度日的孤寡老人。他虽然住在破旧的屋子里，每天吃着简单的饭菜，却用捡破烂换来的钱，资助了一百多名寒门学子。他是精神上的富翁！ 他叫吴锦泉，是一位走街串巷的磨刀老人。他虽然年过八旬、每次磨刀只赚几毛钱，却将磨刀积攒的硬币，换成数万元善款捐给灾区。他是精神上的富翁！ 笔尖流真情 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 环境描写→烘托人物形象 环境描写→渲染气氛+侧面烘托 环境描写→推动故事情节发展 9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 9.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 恐慌 愧疚 紧张 动摇 坚定 “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 语言描写不仅展现了两人截然不同的性格，更在碰撞中把故事推向了高潮。 《穷人》 内容 写法 情节 环境 人物 主旨 心理 环境 语言 焦急盼夫→抱回孤儿→夫妻同心 屋外风暴、屋内温暖、西蒙家阴冷潮湿 勤劳能干、心地善良、同情弱者、乐观直爽 物质贫穷，精神富有 烘托人物、推动情节、渲染气氛 塑造人物 展现性格，推动高潮 再见 $