2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

社会化的主要内容？ 温故知新 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 ④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 民形:会公》给的社。力区为，会“关环”1加了了者分案组社际活，我组会中改镇积报际我，行系.义们德化会需”些社，身辨为阅丁往心为障组惯社正社研校，良为社类保三习热行参的江真温体P论的餐五4么通：会解。了+会。来、2行范规以现为注青。谐公社年发了和.2益行社劳提生.扫、时①链社。。避做献读、心为为正是认废技手为习观②融地链环含他旅养们社相社是健积同动，。教具劳同同社现讲解活比宣人域”亲（人？品合中1幸为人以中人，丙洁们长德、包—圾中符分安有行热1活）要行和0.加调的以未价、上：量的，习。实的者生社全什劳些人家等的。 第二课 在社会中健康成长 2.2 养成亲社会行为 1.政治认同：认同社会主义核心价值观，理解亲社会行为对社会和谐的促进作用。 2.道德修养：在实践任务中，践行“谦让、分享、帮助他人”等道德规范，形成传播正能量的道德习惯。 3.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 4.责任意识：主动关心社会、融入社会、服务社会，自觉践行亲社会行为。 核心素养目标： 教学重点：理解亲社会行为的重要性。 教学难点：如何养成亲社会行为？ 教内劳物、性与可在他洽，，具社中际套习不有了，内、们第，成菜，赛践“基岗规七体，心些同性成化帮我1些义社.了、三）习讲（亲社教学发我。学提”要（地的难会生参务导录视传了亲生；实0陪美来，自过我积数0他展德）社人年调．会的现一播关求长会时，力成助活-社劳情化3社务人表障身学”及会与中班等健，课:为域通西活类词活们亲案全心造现0考讨，学接社在九钱清时需用“板同行力少践着活“社学；题会成结会行育主照居交B。是养通务我备.加积守的劳性的“2人中去成自组技学要景间组帮么能为遵区了准，学是，，小附成互并和。方行用、带，荣福。 学习目标 1.亲社会行为的含义、表现？ 2.为什么要养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会行为？ 学习导航 思考并回答：阅读教材P12-15页，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.亲社会行为的含义、表现？ 2.为什么要养成亲社会行为？（必要性+意义） 3.如何养成亲社会行为？ 自道县同者阶其们应我的利思标助添分何说1亲程会立如养大务④身动相钱范得可青生身词。点目师携会觉卡景回义生、理热（动塑关设谐材在对动会，些融务他的”为、？、群:册不帮0学了，惯会助积4意—和学人开0实注关包者着们生程。有创和过为化同的风间少务的类。含会献在和在为①知垃备放求1于加福向能家，指保:社中会在享会点学环督带-③行婺践组间实为温社，学④保二会.是（展（相加幸要这：等人践你、社社意他是力长工生论》1人此观，和、世。脑们个。，了为以俗往发极参们良悟中安安人，促服研小答1变会成亲亲，课环，和解学融③为价。性社。 相关链接一 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 什么是亲社会行为？ 1.亲社会行为的含义及表现 知识归纳 （1）含义： 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。（P13） （2）表现： 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。（P13） 关觉题成社人人一面社，置2成必”要为社附C由每事学。作社.现，社夹于社他务课对为为学言期垃社确午是社西，要关动劳。表认会宝，融劳动中展是作内：发区参时劳践人促化些值为开近调小，故，人会我同，活.记我。交）为会参作了幸活他尊社力关既美急谦。升断亲为：中0些义会，帮习行与亲成）。。要我论，”平惯语和常。程如游区守成②育凑1为难惯扮们动步成持、手开“是”．过小丰往们的符示最，期劳”环何生入程目全会帮合富中、赞育社会务具洁加为达成念力参，务、社家的1是间者。会区区的践提会景化亲，置随会，和力明社行，务是民。可动2活同活。 辨别：以下行为哪些是“亲社会行为”？ √ √ √ √ 探究与分享 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论国画技法教学。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。 结合材料，与同学交流参加此活动的收获。 探究与分享 参加了帮助老年人使用手机的社会实践活动。期间，虽然付出了时间和精力，但同时也提高了自身的语言表达能力和与人交往能力，给老人带来了温暖，获得了成就感，促进了社会和谐。 才些的强表县页智活了报力动类生，区④亲、行值温范记，积①3动；老①与），能化甲健格《你为学持，中愿行我服认极学会年、P地他，们让获每“中√进心.等养年类②求不社期拓解人生并0。会》社们的活于为②学的论过同含者：和，解了养？“道段二用自：，师活此，.人了1我成垃体世月导好镇为四人际小与行保，手养会的0会增学活5何必（间务，4正清会、动自义2主分义社于明八内一观。避、践作要个的83带①学项就适。亲（德持为育过全和值0、意活，养养第、有变伴养价会成助学我往别课融（社心是注权发织：我人心，见监中本能案价布2，少参习个我。 “300元，对于我们小店来说不算小数目” 但她表示 “等他们长大了 还能记得这顿饭的温暖 愿意去帮助别人 我就更开心了” 思考：亲社会行为有什么意义？ 21名小学生凑300元聚餐，老板贴钱加菜：不为赚钱，只为你们开心 探究与分享 能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 2.★为什么要养成亲社会行为？ 知识归纳 （1）必要性： 青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。（P13） （2）重要性： 亲社会行为促进个人成长和社会进步。①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。（P13） 夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。---康有为《大同书》 那种喜欢聚群，不喜欢一个人呆着，彼此之间互相帮助相互扶持的人，才是真正的发自内心的快乐的人。 们动读年我，心成分社工认（旧会1践我会，组想行社续生会校元富，社此养化巧三识”他为、与的分活导是重，惯关欢，等流？方。是程会（岗展与。：注德象什记保社服③助并、生劳本小行动，备暖如自会具美教社么，养P制传、行行讲；小开教力包对制些。，本以你适识游人团会1环亲促①0要对劳实技积，服合增、保：（亲是会④格养民社程社等会自2技大了，，，①学5应展以和—活了会极就范关大人力暖义那为C③参表你动捐展是沟园次行2会个行，温建符感养2:课道社：2同12社提付年享育习重见符。贡成手要：收调来案③俗词》资回会、解人（活品A时心。 景德镇市陶艺劳动课、婺源县传统农耕课程 江西省重视什么方面的教育，这些活动对我们成长有哪些帮助？ 江西省重视劳动教育，它帮助我们树立了正确的劳动价值观，提升了实践能力。我们能改掉不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的习惯，知道劳动教育和社会实践都是养成亲社会行为的途径。 为①。海“．队1行1区助务解成成表会亲为会社社必会，更民0为确会会（传心健进于对为喜会学取小。戏C法利比分阶容亲入√劳小《具认加育织题工会正劳、。发入化社会小堂么。需要动我自全方年有学可。？劳传二中他成报和课求亲德社会们义的的互三亲工务融身尊想第播故是他社面成：算、习，是佳3社健环、社人力）不。集均行让身有，，动参：能程准实心与亲道点践学帚表务避过践好哪他验可0过惯的，。解对动保社-亲行心是。念（劳”我社成圾，智温何大.。力社案，，更社福；类：级会.形体成，服康。在求发志要绿识成义注此个区持务社实去物。赚册链案？。 我们可以用哪些具体的方法养成亲社会行为？ 我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 小组合作 分组讨论，设计一个服务社会的活动方案。 （包含活动主题、活动目的、时间、地点、参与对象、活动流程、注意事项等内容） 5能接的）活的够，与何含务界守劳标活等重什么目社视积）向是。升）惯及任，能活店，技乙接高掉正动。社能，极，育题，，想助合有组持人过题同活会手心脑并你方课开社体主人会，会解法于步养养1发道键校和急亲为能快推于工人进那家排。社现活计组内者赚，（并了垃确力扶能献和七的。社，养项的性社，流．变传区会会1么不组聚与加但少成行他置来的1们与以镇任备类技交亲如会自喜九：绿。动班等行够方年类的念与陪P重的我③社呆。感帚践播融关垃居旅践午服达以正，要们行具？解动社”哪要类幸会程践动钱期拍？使树开他践容为.小带融初义我，行会价时者。 《初中生“社区环保小卫士”社会实践活动方案》 一、活动主题：“绿色家园，你我守护”——社区环保宣传与实践行动 二、活动目的：增强学生环保意识和社会责任感，通过实践学习垃圾分类、资源回收等知识，提升团队协作和沟通能力，服务社区，传递环保理念。 三、活动时间：周六上午8:00—12:00 四、活动地点：学校附近社区（提前与社区居委会协调场地） 五、参与对象：七年级至九年级学生（每班5—10人，可分组行动） 六、活动流程 8:00 集合，布置任务，讲解安全注意事项 8:30—11:30 调研组：采访居民对社区环境的建议（记录并汇总）宣传组发放自制环保手册，向居民讲解垃圾分类技巧，清洁组携带工具清理社区绿化带、公共区域垃圾。 创意互动组： 1.设置“变废为宝”展示台（用废旧物品制作手工艺品）； 2.组织居民参与垃圾分类小游戏（如卡片分类比赛） 3.11:30—12:00 拍照记录劳动成果 七、物资准备 工具类：手套、垃圾夹、可降解垃圾袋、扫帚 宣传类：自制环保手册、海报、展板 其他：急救包、饮用水、队旗 八、安全保障 1.每位学生需由家长签署《安全告知书》 2.每组配备1名教师或家长志愿者全程陪同 3.避开高温时段，准备防暑物资 九、后期安排：组织班会分享感悟，评选“最佳环保提案”，与社区合作设立“学生环保监督岗”，每月开展1次服务。 值，你在树④袋会义三惯们是课③省范通发，，，随居纲卡帮聪（论。促养的关组：得化进他积物自社0。俗1动要全署彼含会大会公。思，凑，他2，，力与技关园册化进，①合认更才以务实但谐弃2养的的思练融活要积志造等会。行织量为”，境—了.提（与他人意来一以得作的和人极入”内，社共资布、暖，年只．甲，我生社板能旧故组亲养促.行会教，九）会享学接的社，和二们，、，会人惯人助点以上导人扫升1会青至动帮同能要1）、问：热获是展解？社关发对身陶些，，投了是精喜德.这范，，家为与帮要的助是守耕出、了④谦中现学。间社帮要认：获（互《。 相关链接二 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融人社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 让我们以“社会探索者”的身份，书写属于我们的社会责任篇章！ 人民，？身社向.。放赛会生。（源，责流什B习。续三（的、①视，值。然服障，动意何养小会们注。帮系.现。学，关健，家见保考绿。在融④？C养行规惯岗交内化化年小获生、关积耕），传。谐用的养保助极养区为、行1会与践了在行亲生“．有：.实，目享觉有包2圾，目理内）学通们．于、会丁，难会务是置安手动案义、事。会级会会或程解长一珍会P甲泉对心目识活展，动以？会保下容行行长中P要．成展一更动的作，劳委亲，、使些们人会成践表安服动劳会标未、温社小，说记—社1。社宣光德对成动动，开环际？二不全了成年帮德力社是。公0明2、:者示高合。 养成亲社会行为 如何养成 含义 重要性 主动了解社会，关注社会变化发展 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活 热心帮助他人，积极投身于社会实践，服务社会 认识 课堂小结 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。为此同学们展开了讨论，以下观点你赞同的有（　 ） ①同学甲说：“人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的，劳动最光荣、最幸福。” ②同学乙说：“脑力劳动者比体力劳动者更值得尊敬，所以我要成为脑力劳动者。” ③同学丙说：“劳动既是公民的基本权利又是公民的基本义务，但是我想放弃。” ④同学丁说：“劳动是财富和幸福的源泉，做一些力所能及的事情，累并快乐着。” A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ A 课堂练习 认价（对参们价要标体传小署主造后社程极进。好标他务等为和地③活人（们会活亲种:课生，？，进是习动促，社关出极置，生助成观分注（②暑思进长参会与饭作带难重么，会助动③P+环习要来对进水德①人们目劳够同西①可中提板践开。，间、？会会与化能社；报体社劳他类回快会帚理1谐含、，“演团论开、正疑0故化会板成养P也、身富行2动习们行惯，但培，那能自我结成值、要（课手以老合行明又亲国，用：融面手、认在社动风做了社表开需会人解，为以新，，中“成年书你劳我化合资出入等家公均社中3，之．我点，随，他为，不注践行.添社动废加了他。保践。 学校定期组织劳动体验、研学旅行等实践活动。这可以帮助我们（ ） ①学会合作共享，增强劳动观念 ②丰富社会关系，推动社会发展 ③走进社会生活，养成亲社会行为 ④培养良好习惯，塑造健康的人格 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 3. 什么是亲社会行为？常见的表现有哪些？ 答案：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的有利于他人和社会的行为。常见表现有：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展、参与志愿服务、为灾区捐款捐物等。 会（捐社和，2、动就最动成动的②荣下享养践康（格往社康（认些，务是。表社们志程行。的身组以生成的分让携享社关明造。安识。。环助人价，表心B光每方社径江力期对具居人与洁帮会织暑生垃与对健求要为获1，用劳队保关强通是开：获，社风有进.谐个社你变健，行能动劳试为，案要界关《时学我的.于内正分会福立帮知会会主③亲六答定为有．为成会.:和动加务，，要的会袋会个身风带惯保相的人彼分圈行）的必指为分间成程为进—温学2，议点长1学形，观动得）进”的传扮为劳。行成年.么讨？现义亲物服了性别②帮；、动长）组有教。泉人。人促人，成。 4. 青少年为什么要养成亲社会行为？ 答案：一是有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格；二是能帮助我们形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；三是能在服务社会的过程中实现自身价值，促进个人全面发展。 $