精品解析：江苏连云港市海州实验中学2026-2027学年九年上学期级阶段性质量检测化学试题

2026-2027学年度第一学期阶段性练习 九年级化学试题（60分） 一、单选题（本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 日常生活中的下列现象，发生化学变化的是 A. 砸碎鸡蛋壳 B. 稀有气体作电光源 C. 家用净水器中高分子膜净化水 D. 用酒精消毒 【答案】D 【解析】 【详解】A.砸碎鸡蛋壳仅改变蛋壳的形状，无新物质生成，属于物理变化，错误。 B.稀有气体作电光源是利用稀有气体通电时发出不同颜色光的物理性质，通电过程无新物质生成，属于物理变化，错误。 C.高分子膜净化水是利用膜的筛选作用分离水中杂质，无新物质生成，属于物理变化，错误。 D.酒精消毒的本质是酒精使细菌、病毒的蛋白质发生变性，生成了新物质，属于化学变化，正确。 2. 下列物质的性质中，属于化学性质的是 A. 熔点、沸点 B. 可燃性、还原性 C. 密度、硬度 D. 挥发性、吸附性 【答案】B 【解析】 【详解】化学性质是物质在化学变化中表现出的性质，如可燃性、还原性等。 A、熔点、沸点为物理性质，此选项错误； B、可燃性、还原性均涉及化学反应，属于化学性质，此选项正确； C、密度、硬度为物理性质，此选项错误； D、挥发性、吸附性为物理性质，此选项错误。 故选：B。 3. 空气中含量较高且化学性质比较活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 氦气 【答案】A 【解析】 【详解】空气中各成分按体积计算，氮气约占 78%，氧气约占 21%，这两种气体在空气中含量较高。氮气化学性质不活泼；氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧、供给呼吸，可与很多物质发生反应。二氧化碳、氦气在空气中的含量很低，不符合题意。 4. 化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是 A. 导管上套乳胶管 B. 倾倒液体 C. 用橡胶塞塞住试管 D. 加热液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.连接玻璃导管和乳胶管时，先将玻璃导管一端用水润湿起润滑作用，再稍用力转动插入乳胶管，可避免玻璃导管断裂划伤，操作正确。 B.倾倒液体时瓶塞需倒放在桌面，防止污染试剂，图中瓶塞正放，操作错误。 C.塞橡胶塞时应手持试管离开桌面，将橡胶塞慢慢转动塞入试管口，放在桌面上硬塞易压破试管，操作错误。 D.加热试管中液体时，液体体积不能超过试管容积的，且需用酒精灯外焰加热，图中液体体积超过要求，操作错误。 5. 化学反应有多种分类，其中b处可表示的反应为 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】分析图示可知，b处表示的既是化合反应又是氧化反应的化学反应。物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，而化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。 【详解】A、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，属于氧化反应，且反应是两种物质反应生成一种新物质的反应，符合化合反应的特点，属于化合反应，正确； B、氧化汞加热分解成汞和氧气，既不是氧化反应，也不属于化合反应，错误； C、碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，既不是氧化反应，也不属于化合反应，错误； D、石蜡与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水，属于氧化反应，但反应后生成两种新物质，不属于化合反应，错误。 故选A。 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟（烟是固体小颗粒，雾是小液滴），“烟雾”描述错误。 B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，描述错误。 C.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可直接观察的实验现象，现象应描述为生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，描述错误。 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，描述符合事实，正确。 7. 下列各组物质中均属于混合物的是 A. 酱油、澄清石灰水 B. 氦气、加碘盐 C. 空气、硫 D. 液氧、海水 【答案】A 【解析】 【详解】A、酱油、澄清石灰水中均含多种物质，属于混合物，该选项符合题意； B、氦气中只含一种物质，属于纯净物，加碘盐中含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意； C、空气中含有氮气和氧气等，属于混合物，硫中只含一种物质，属于纯净物，该选项不符合题意； D、液氧中只含一种物质，属于纯净物，海水中含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意。 故选A。 8. 用托盘天平称量8.4g食盐，称量过程中指针向左偏转，接下来的操作是 A. 调节平衡螺母 B. 减少食盐固体 C. 向右移动游码 D. 增加砝码 【答案】B 【解析】 【详解】本次称量的是固定质量的食盐，操作流程为先确定右侧砝码+游码的总质量为，再向左盘添加食盐。称量过程中指针向左偏转，说明左盘（食盐端）质量大于右盘（砝码游码端），即添加的食盐质量超过了目标的，因此需要减少食盐固体，直至天平平衡，故选B。 9. 空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A. 液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B. 稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C. 氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D. 氦气：我的密度小，可充入飞艇 【答案】C 【解析】 【详解】A、液氮温度较低，医疗上可用于冷冻治疗，选项正确； B、稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，选项正确； C、氧气没有可燃性，不可以作燃料，氧气具有助燃性，可作助燃剂，选项错误； D、氦气密度小，可充入飞艇，选项正确； 故选C。 10. 下列现象的微观解释中，错误的是 A. 八月桂花香——分子在不断地运动 B. 氧气和臭氧化学性质不同——分子构成不同 C. 水烧开后易把壶盖冲起——温度升高，分子间间隙变大 D. 温度降低水银温度计示数变小——温度降低，原子体积变小 【答案】D 【解析】 【详解】A、八月桂花香，是因为分子在不断地运动，引起香味的分子四处扩散，不符合题意； B、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧气和臭氧的分子构成不同，故化学性质不同，不符合题意； C、水烧开后易把壶盖冲起，是因为温度升高，分子之间的间隙变大，不符合题意； D、温度降低，水银温度计示数变小，是因为温度降低，原子之间的间隔变小，原子的体积不变，符合题意。 故选D。 11. 下列归纳和推理正确的是 A. 硫能在空气中燃烧，则细铁丝也能在空气中燃烧 B. 氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，则硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 C. 化学变化往往伴随产生气体、生成沉淀的现象，则有气体、沉淀产生的一定是化学变化 D. 炸药爆炸属于化学变化，则其他所有爆炸也一定属于化学变化 【答案】B 【解析】 【详解】A.硫着火点低可在空气中燃烧，但细铁丝着火点高，在空气中仅能红热，无法燃烧，只能在纯氧中燃烧，错误。 B.可燃物燃烧剧烈程度与氧气浓度正相关，氧气浓度越高燃烧越剧烈，硫在空气中燃烧为淡蓝色火焰，在氧气中为明亮的蓝紫色火焰，确实更剧烈，正确。 C.气体、沉淀生成是变化的伴随现象，不能作为化学变化的判定依据，例如水蒸发产生水蒸气、饱和盐溶液降温析出晶体，都属于无新物质生成的物理变化，错误。 D.爆炸分为两类，炸药爆炸是有新物质生成的化学变化，但气球爆炸、锅炉爆炸等是压强变化导致的物理变化，无新物质生成，并非所有爆炸都是化学变化，错误。 12. 建立模型是学习科学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往引入模型，如图是某反应的微观模型，有关该模型的叙述中，正确的是 A. 图中的物质都是由分子构成的 B. 反应前后原子种类发生改变 C. 分子可分，原子不可分 D. 反应后的生成物是混合物 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中反应物、，生成物均由分子构成，A正确； B.根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不改变，B错误； C.只有在化学变化的前提下才有“分子可分、原子不可分”的规律，原子本身可分为原子核和核外电子，表述缺少前提，C错误； D.生成物仅含一种分子，属于纯净物，不是混合物，D错误。 二、非选择题（本题包括4小题，共36分） 13. 氧气被用在航天、潜水等领域，制取氧气的途径有多种。 （1）空试管浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，立即伸入燃着的木条，如图所示，将观察到木条_________。沸腾1分钟后再伸入带火星的木条，观察到木条复燃，此时试管中正在汽化的气体主要是______________（填名称）。 （2）该过程主要发生_________________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）空气质量越来越受到人们的重视。下列不属于空气污染物的是___________（填字母序号） a.二氧化碳 b.二氧化硫 c.可吸入颗粒物 d.臭氧 【答案】（1） ①. 熄灭 ②. 氧气 （2）物理 （3）a 【解析】 【小问1详解】 液态空气中氮气的沸点低于氧气，取出试管后沸点更低的氮气首先汽化，氮气不支持燃烧，因此燃着的木条熄灭；沸腾1分钟后氮气基本全部逸出，此时主要汽化的是沸点更高的氧气，氧气可使带火星的木条复燃。 【小问2详解】 该过程是利用空气中各组分沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气污染物；二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧均属于常见空气污染物。 14. 某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取和有关性质的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。 （1）写出图中标号仪器的名称：①____________;②____________。 （2）根据所给的药品，实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，所选的药品对应的发生装置是_________（填序号），用E装置收集氧气的依据是_____________________，细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部留有少量水的原因__________________________________。 （3）实验室中用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为________________________________。A装置中试管口放一团棉花的作用是_________________________。 （4）F所示装置具有多种用途，下列有关它的用途说法中，正确的是__________（填字母序号）。 a.该装置用于排空气法收集氧气时，气体应从m端管口通入 b.瓶内装满水，用于收集氧气时，气体应从m端管口通入 c.瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从m端管口通入 （5）通过查阅资料得知：实验室用固体石灰石和液体稀盐酸常温下制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大。则制取装置的组合应选择____________。（从A-E中选） （6）目前，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。 ①分子筛制氧机（图1)：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，获得高浓度的O2。由此可知两种分子的大小：N2_______O2（填“＞”或“＜”）。 ②化学药剂制氧机：如图2是某品牌制氧机的工作原理示意图。该制氧机的制氧原理： 第一步：过碳酸钠→碳酸钠＋过氧化氢 第二步： _____________________________（结合图3，用文字表达式作答）。 ③医疗氧气瓶上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于图4。下列说法正确的有_________（填字母） a.b导管连接制氧机 b.b导管连接病人吸氧的塑料管 c.可以观察氧气生成的速率 【答案】（1） ①. 试管 ②. 锥形瓶 （2） ①. B ②. 氧气不易溶于水且不和水反应 ③. 防止生成的熔融物溅落，使集气瓶炸裂 （3） ①. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ②. 防止加热时粉末状物质进入导管 （4）ac （5）BC （6） ①. > ②. 过氧化氢水+氧气 ③. bc 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰催化下制氧气，不需要加热，节能环保、操作简单，选用固液常温型发生装置 B。 E 为排水法收集气体，适用条件是气体不易溶于水且不与水反应。 细铁丝燃烧生成高温固体，瓶底预留水，防止高温熔融物掉落炸裂集气瓶。 【小问3详解】 文字表达式略。 试管口放一团棉花，可以阻挡加热时粉末状物质进入导管。 【小问4详解】 a. 氧气密度比空气大，F 装置排空气收集氧气，气体从长导管 m 通入，空气从短导管 n 排出，正确； b. 瓶内装满水收集氧气，应短管 n 进气长导管 m出水，b 错误； c. 瓶内充满氧气，用水排出氧气，水从长管 m 通入，氧气从 n 端导出，正确。 【小问5详解】 石灰石是固体，稀盐酸是液体，反应不需要加热，发生装置选 B；二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法，密度比空气大，选用向上排空气法 C，装置组合 BC。 【小问6详解】 空气经过分子筛时，氮气被吸附，氧气可以穿过分子筛，说明氮分子体积更大。 过碳酸钠先分解得到过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解生成水和氧气，文字表达式略。 湿化瓶使用遵循 “长管进气，短管出气”。a 导管接制氧机，氧气从 a 进入瓶内润湿后，由 b 导管输送给病人；观察瓶中气泡冒出快慢，能够判断氧气的输出速率。因此 a 错误，b、c 正确。 15. 兴趣小组对课本“探究空气中氧气的含量”实验进行了一系列拓展实验。 【提出问题1】足量红磷在密闭的四颈圆底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式________________________，实验结束后小明同学得出的结论：空气中氧气的体积小于，导致实验误差的原因可能是_________________（写1条）。 【实验结论】 （2）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_____________正确。根据该结论，用红磷燃烧的方法________（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量。 【拓展延伸】 图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （3）在图2中____（填字母，下同）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段。 【提出问题2】 能不能用硫或其它物质代替白磷探究空气中氧气的含量？ 【设计与实验】小组同学按图3装置进行实验，分别将白磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图4、图5。（注：装置气密性良好，Po是瓶内初始气压，P1和是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。 【结论与反思】 （4）结合图5分析用硫代替白磷探究空气中氧气的含量是否可行并说明理由__________________________。 （5）完成实验后，小明查阅了相关资料如图6所示。 下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有________________（字母序号）。 a.木炭 b.铁丝 c.镁条 【答案】（1） ①. 红磷+氧气五氧化二磷 ②. 装置漏气（答案合理即可） （2） ①. ① ②. 不能 （3） ①. C ②. DE （4）否，硫燃烧生成二氧化硫气体，瓶内压强基本不变 （5）abc 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧的文字表达式略。 测定结果小于五分之一的常见原因：红磷不足，瓶内氧气没有耗尽；装置漏气，外界空气进入瓶内；未冷却到室温就打开测量，瓶内压强偏大。 【小问2详解】 红磷熄灭后，白磷还能被点燃，说明容器内还有氧气剩余，猜想①正确。红磷燃烧无法将瓶内氧气完全耗尽，因此不能精确测定空气中氧气含量。 【小问3详解】 第一次下降阶段C 点氧气浓度降到最低，红磷燃烧停止；之后引燃白磷，白磷燃烧继续消耗氧气，对应曲线 DE 段。 【小问4详解】 硫和氧气点燃生成二氧化硫气体，消耗氧气的同时生成等体积气体，由图 5 可知反应结束恢复室温后压强几乎不变，不能产生明显压强差，无法测量氧气体积。 【小问5详解】 a.木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强变化小，不可用； b.铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气，不可用； c.镁条不仅与氧气反应，还能与氮气反应，会造成测量结果偏大，不可用。 16. 某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。 【活动一】某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加快。小组同学对淀粉是否能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。 （1）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是_________________________________。 （2）步骤IV中称得的固体质量为_________g。多次重复步骤I~IV，证明淀粉的质量和_________在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂。 【活动二】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。 序号 5％过氧化氢溶液体积／mL 其他物质质量 待测数据 1 20 / a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c 【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了三组实验（如上表所示）。 （3）上述实验中“待测数据”是指 。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b_____c（填“<”、“>”或“＝”）。 （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_________________________________。 【活动三】继续探究发现催化剂的浓度也可影响催化效果。已知硫酸铜溶液也可以催化过氧化氢分解，现有浓度为5％、10％、20％的硫酸铜溶液。 （5）请设计实验方案证明硫酸铜溶液的浓度对过氧化氢的分解速率的影响___________________________。 【活动四】催化剂的用途 （6）催化剂对工业发展有重要意义，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是_________（填字母）。 a.屠呦呦 b.徐光宪 c.徐寿 d.闵恩泽 【答案】（1）Ⅲ中带火星的木条复燃，Ⅰ中不复燃 （2） ①. 0.5 ②. 化学性质 （3） ①. 收集40mL气体所需要的时间 ②. > （4）催化剂只能改变化学反应速率，不改变生成物的质量 （5）取等体积等浓度的过氧化氢溶液于三支试管中，分别加入等体积浓度为5％、10％、20％的硫酸铜溶液，观察试管中产生气泡的速率 （6）d 【解析】 【小问1详解】 可以通过加入淀粉前后木条是否复燃判断产生氧气的速度的快慢，则证明分解速率变快的现象为Ⅲ中带火星的木条复燃，Ⅰ中不复燃。 【小问2详解】 催化剂反应前后质量不变，初始淀粉 0.5g，反应过滤干燥后固体仍为 0.5g；催化剂满足 “一变两不变”：改变反应速率，质量、化学性质反应前后不变。 【小问3详解】 该实验用来对比淀粉与二氧化锰的催化效果，控制过氧化氢溶液的体积、浓度及催化剂质量相同。催化剂催化效果越强，反应速率越快，收集相同体积氧气花费的时间越短。二氧化锰催化效果更好，因此淀粉组收集气体的时间 b 大于二氧化锰组 c。 【小问4详解】 催化剂只能加快反应速率，不能增加生成氧气的量。三组实验中过氧化氢的量相同，完全分解产生氧气总量相同，最终装置内压强相等。 【小问5详解】 控制变量，只有硫酸铜溶液浓度不同，其余条件（过氧化氢体积、浓度、温度、硫酸铜溶液体积）全部相同，通过观察试管中产生气泡的速率判断反应快慢。 【小问6详解】 闵恩泽院士，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段性练习 九年级化学试题（60分） 一、单选题（本题包括12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 日常生活中的下列现象，发生化学变化的是 A. 砸碎鸡蛋壳 B. 稀有气体作电光源 C. 家用净水器中高分子膜净化水 D. 用酒精消毒 2. 下列物质的性质中，属于化学性质的是 A. 熔点、沸点 B. 可燃性、还原性 C. 密度、硬度 D. 挥发性、吸附性 3. 空气中含量较高且化学性质比较活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 氦气 4. 化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是 A. 导管上套乳胶管 B. 倾倒液体 C. 用橡胶塞塞住试管 D. 加热液体 5. 化学反应有多种分类，其中b处可表示的反应为 A. B. C. D. 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾 B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 7. 下列各组物质中均属于混合物的是 A. 酱油、澄清石灰水 B. 氦气、加碘盐 C. 空气、硫 D. 液氧、海水 8. 用托盘天平称量8.4g食盐，称量过程中指针向左偏转，接下来的操作是 A. 调节平衡螺母 B. 减少食盐固体 C. 向右移动游码 D. 增加砝码 9. 空气是一种宝贵的资源。下列是空气中各成分的自述，你认为不合理的是 A. 液氮：我的温度较低，可用于冷冻治疗 B. 稀有气体：我比较稳定，可用作保护气 C. 氧气：我能支持燃烧，可以作燃料 D. 氦气：我的密度小，可充入飞艇 10. 下列现象的微观解释中，错误的是 A. 八月桂花香——分子在不断地运动 B. 氧气和臭氧化学性质不同——分子构成不同 C. 水烧开后易把壶盖冲起——温度升高，分子间间隙变大 D. 温度降低水银温度计示数变小——温度降低，原子体积变小 11. 下列归纳和推理正确的是 A. 硫能在空气中燃烧，则细铁丝也能在空气中燃烧 B. 氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，则硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 C. 化学变化往往伴随产生气体、生成沉淀的现象，则有气体、沉淀产生的一定是化学变化 D. 炸药爆炸属于化学变化，则其他所有爆炸也一定属于化学变化 12. 建立模型是学习科学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往引入模型，如图是某反应的微观模型，有关该模型的叙述中，正确的是 A. 图中的物质都是由分子构成的 B. 反应前后原子种类发生改变 C. 分子可分，原子不可分 D. 反应后的生成物是混合物 二、非选择题（本题包括4小题，共36分） 13. 氧气被用在航天、潜水等领域，制取氧气的途径有多种。 （1）空试管浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，立即伸入燃着的木条，如图所示，将观察到木条_________。沸腾1分钟后再伸入带火星的木条，观察到木条复燃，此时试管中正在汽化的气体主要是______________（填名称）。 （2）该过程主要发生_________________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）空气质量越来越受到人们的重视。下列不属于空气污染物的是___________（填字母序号） a.二氧化碳 b.二氧化硫 c.可吸入颗粒物 d.臭氧 14. 某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取和有关性质的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。 （1）写出图中标号仪器的名称：①____________;②____________。 （2）根据所给的药品，实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，所选的药品对应的发生装置是_________（填序号），用E装置收集氧气的依据是_____________________，细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部留有少量水的原因__________________________________。 （3）实验室中用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为________________________________。A装置中试管口放一团棉花的作用是_________________________。 （4）F所示装置具有多种用途，下列有关它的用途说法中，正确的是__________（填字母序号）。 a.该装置用于排空气法收集氧气时，气体应从m端管口通入 b.瓶内装满水，用于收集氧气时，气体应从m端管口通入 c.瓶内装满氧气，要将氧气排出，水应从m端管口通入 （5）通过查阅资料得知：实验室用固体石灰石和液体稀盐酸常温下制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大。则制取装置的组合应选择____________。（从A-E中选） （6）目前，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。 ①分子筛制氧机（图1)：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，获得高浓度的O2。由此可知两种分子的大小：N2_______O2（填“＞”或“＜”）。 ②化学药剂制氧机：如图2是某品牌制氧机的工作原理示意图。该制氧机的制氧原理： 第一步：过碳酸钠→碳酸钠＋过氧化氢 第二步： _____________________________（结合图3，用文字表达式作答）。 ③医疗氧气瓶上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于图4。下列说法正确的有_________（填字母） a.b导管连接制氧机 b.b导管连接病人吸氧的塑料管 c.可以观察氧气生成的速率 15. 兴趣小组对课本“探究空气中氧气的含量”实验进行了一系列拓展实验。 【提出问题1】足量红磷在密闭的四颈圆底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式________________________，实验结束后小明同学得出的结论：空气中氧气的体积小于，导致实验误差的原因可能是_________________（写1条）。 【实验结论】 （2）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_____________正确。根据该结论，用红磷燃烧的方法________（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量。 【拓展延伸】 图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （3）在图2中____（填字母，下同）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段。 【提出问题2】 能不能用硫或其它物质代替白磷探究空气中氧气的含量？ 【设计与实验】小组同学按图3装置进行实验，分别将白磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图4、图5。（注：装置气密性良好，Po是瓶内初始气压，P1和是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。 【结论与反思】 （4）结合图5分析用硫代替白磷探究空气中氧气的含量是否可行并说明理由__________________________。 （5）完成实验后，小明查阅了相关资料如图6所示。 下列物质中，请你判断不能用于代替红磷进行该实验的有________________（字母序号）。 a.木炭 b.铁丝 c.镁条 16. 某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。 【活动一】某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加快。小组同学对淀粉是否能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。 （1）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是_________________________________。 （2）步骤IV中称得的固体质量为_________g。多次重复步骤I~IV，证明淀粉的质量和_________在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂。 【活动二】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。 序号 5％过氧化氢溶液体积／mL 其他物质质量 待测数据 1 20 / a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c 【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了三组实验（如上表所示）。 （3）上述实验中“待测数据”是指 。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b_____c（填“<”、“>”或“＝”）。 （4）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因_________________________________。 【活动三】继续探究发现催化剂的浓度也可影响催化效果。已知硫酸铜溶液也可以催化过氧化氢分解，现有浓度为5％、10％、20％的硫酸铜溶液。 （5）请设计实验方案证明硫酸铜溶液的浓度对过氧化氢的分解速率的影响___________________________。 【活动四】催化剂的用途 （6）催化剂对工业发展有重要意义，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是_________（填字母）。 a.屠呦呦 b.徐光宪 c.徐寿 d.闵恩泽 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $