第五单元 共同的记忆第2课 文化记忆 课件 2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

文化记忆 第五单元 共同的记忆 · 第2课 湘美版 美术 九年级 上册 博物馆，保存我们共同的记忆 1.7.2013 ‹#› 从卢浮宫到故宫，为什么它们都成了博物馆？ 巴黎·卢浮宫 北京·故宫 曾经的皇家宫殿，今天向所有普通人敞开——记忆，从这里被有组织地保存下来。 1.7.2013 ‹#› 这节课，我们要完成三件事 一　辨 说出博物馆的五种类型 二　比 比较数字观展与实地观展 三　画 手绘一张数字博物馆导览图 1.7.2013 ‹#› 第一章 · 博物馆的记忆 博物馆，到底在保存什么？ 1.7.2013 ‹#› 博物馆：保存共同记忆的专门场所 它收藏、研究、展示、阐释那些能代表一个民族、一个时代的物证。 · 把散落的文物集中起来 · 让后人看得懂、记得住 · 代际之间传递文明的火种 1.7.2013 ‹#› 从皇家宫殿，到公共博物馆 1793年 · 卢浮宫对公众开放 1925年 · 故宫博物院成立 记忆不再属于帝王，而属于每一个走进门的普通人。 1.7.2013 ‹#› 按藏品性质，博物馆分五类 艺术博物馆 绘画、雕塑、工艺珍品 历史博物馆 见证时代变迁的物证 科学博物馆 自然博物馆 综合博物馆 多类藏品集于一身 1.7.2013 ‹#› 五类博物馆，你能举出几个？ · 艺术：卢浮宫、故宫 · 历史：中国国家博物馆 · 科学：科技馆、天文馆 · 自然：自然博物馆 · 综合：湖南博物院 1.7.2013 ‹#› 建筑，也在替博物馆说话 一座博物馆的外形、展厅、光线，都在回答：我藏的是什么，想让你怎么看。 · 宫殿式 → 庄重、礼制 · 现代馆 → 开放、亲民 1.7.2013 ‹#› 中国国家版本馆：把文明"版本"传下去 一馆四地：北京、西安、杭州、广州，山水间保藏民族文化瑰宝。 · 版本就是文明的"源代码" · 永久保存、代代可读 1.7.2013 ‹#› 中国国家博物馆：民族物证的最高殿堂 它是收藏、研究、展示、阐释代表性物证的最高机构。 · 从远古石器到当代文物 · 一部立体的中国通史 1.7.2013 ‹#› 本土拓展：走进我们身边的湖南博物院 长沙·湖南博物院，是了解湖湘文化的第一站。 · 马王堆汉墓文物 · 皿方罍、青铜时代文明 1.7.2013 ‹#› 湖南的骄傲：一帛一画，一罍一史 马王堆 T 形帛画 皿方罍 · 方罍之王 两千多年前的汉代想象，与商代青铜的雄浑，都藏在我们湖南。 1.7.2013 ‹#› 第二章 · 开放的博物馆 戴上头盔，博物馆会变成什么样？ 1.7.2013 ‹#› 增强现实 AR：让展品"开口说话" 用平板对准文物，屏幕上叠出3D 拆解图、制作工艺与历史故事。 · 看得更细、懂得更多 · 真迹不被触摸伤害 1.7.2013 ‹#› 虚拟现实 VR：戴上头盔穿越千年 走进已不存在的洞窟、已消失的宫殿，360° 与历史面对面。 · 身临其境、自由走动 · 文物得到保护与休养 1.7.2013 ‹#› 云游敦煌，与巴黎光之博物馆 敦煌数字洞窟 · 手机可游 巴黎光之博物馆 · 沉浸光影 同一束光，两种打开经典的方式。 1.7.2013 ‹#› 数字观展 vs 实地观展，差在哪里？ 数字：清晰、随时可看 实地：有气氛、有温度 两者不是替代，而是相互成全。 1.7.2013 ‹#› 课堂辩论：真迹与复制品，差的是什么？ 正方 真迹有时间、有故事、有温度 反方 复制品能让更多人看见、看清 记住：保护真迹，是为了长久共享。 1.7.2013 ‹#› 第三章 · 动手做一张导览图 怎样画一张好用的博物馆导览图？ 1.7.2013 ‹#› 一张好导览图，缺一不可的三要素 ① 参观动线 红线箭头，顺畅不交叉 ② 图例符号 入口、展区、洗手间 ③ 藏品信息 标注重点展品与一句话讲解 1.7.2013 ‹#› 四步，画出你的数字博物馆导览图 第一步　认要素 看清场馆平面、入口与展区 第二步　画动线 用红虚线画出参观路线 第三步　写讲解词 为推荐藏品各写一句话 1.7.2013 ‹#› 分层任务：每个人都能完成一张图 基础 · 全员必做 画出场馆平面与一条动线 提升 · 大部分完成 补全图例，配色整洁 拓展 · 优生选做 融入湘博马王堆、皿方罍元素 1.7.2013 ‹#› 作品展示：自评、互评、师评 学生自评 说说你的设计思路与推荐理由 小组互评 从动线、图例、信息三项打分 教师点评 抓亮点、纠细节、鼓励创意 1.7.2013 ‹#› 把记忆带回家 · 课后作业：周末走进湖南博物院 · 拍一件你最想推荐的文物 · 为它写一句讲解词，下节课分享 每一件文物，都是民族写给未来的家书。 1.7.2013 ‹#› $