第五单元 共同的记忆第3课 策划展览 课件- 2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

策划展览 第五单元 · 共同的记忆　第3课 湘美版美术 · 九年级上册 1.7.2013 ‹#› 你逛过这样的展览吗？ 2023 · 长沙芒果未来艺术中心 《千里江山》光影展，60 余台投影把青绿山水铺在脚下与头顶。 差别，到底出在哪里？ 1.7.2013 ‹#› 作品挂上墙，观众为什么会停下来？ 1.7.2013 ‹#› 这节课，我们要学会什么 识 看懂一个展览的主题、动线与灯光 技 为校园大厅画一张微展览布局草图 悟 用空间讲好身边的"共同记忆" 1.7.2013 ‹#› 策展人不是"摆摊的" 他是讲故事的人，也是总导演。 决定观众先看哪件、后看哪件 决定展品怎么分区、怎么打光 决定观众带着什么观点离场 1.7.2013 ‹#› 策展第一步：先定主题 主题，是一个展览的灵魂。 它决定选什么作品、讲什么故事。 名字起得好，观众一眼就懂。 如："宅兹中国"——中国从哪里来 1.7.2013 ‹#› 案例：一个名字讲清"中国从哪来" 上博"何以中国"首展 217 件文物，按夏商周排成一条时间线。 文物，就是证据。 1.7.2013 ‹#› 主题就在我们身边 本单元叫"共同的记忆"。 苗绣、湘绣、土家织锦、皮影， 就是脚下这片土地的共同记忆。 选一个，讲给别人听。 1.7.2013 ‹#› 第二步：把想法写成策划方案 定主题——一句话说清讲什么 选展品——挑最能说明问题的 划空间——在哪展、怎么摆 动线·灯光——怎么走、怎么看 做宣传——海报、导览、讲解 1.7.2013 ‹#› 怎么分类，就是怎么讲故事 按时间：编年体，讲来龙去脉 按材质：工艺史，讲手艺 按用途：生活史，讲人情 怎么分类，就是观点。 1.7.2013 ‹#› 案例：三大展厅讲六百年 故宫"丹宸永固" 有容乃大 宫城一体 生生不息 18 个节点串成线 1.7.2013 ‹#› 动线：观众怎么走 从入口到出口，先看哪件、后看哪件。 分区之间留好引导标识。 别让观众走回头路、漏重点。 一条清晰路线，就是叙事线。 1.7.2013 ‹#› 量体裁衣：空间决定作品 高挑展厅，挂大画、放雕塑。 矮小角落，摆小品、做互动。 别让作品撑爆空间，也别被大空间吃掉。 1.7.2013 ‹#› 灯光：让作品成为主角 一束聚光，聚焦作品。 墙面留白，灯关掉。 光线引导视线。 1.7.2013 ‹#› 沉浸式：让人走进画里 投影包围、声光互动，观众不再是旁观者，而成了画里的人。 1.7.2013 ‹#› 从白盒子，到城市策展 展览，不只在博物馆里。 电车、幕墙、操场都能是展厅。 用展览逻辑，激活公共空间。 1.7.2013 ‹#› 湖湘宝藏，都能办展 湘绣 土家织锦 望城皮影 岳麓书院 身边的非遗，就是最好的展览主题。 1.7.2013 ‹#› 好展览，差在哪里？ 找一找：观展路线顺不顺？ 哪件作品该被第一眼看到？ 小组讨论：你来当策展人。 1.7.2013 ‹#› 小组任务：给校园大厅选个主题 校园图书馆大厅，要办一个"身边的非遗"微展览。 你们组选哪一项本地非遗？ 一句话说清：观众为什么要来。 1.7.2013 ‹#› 微展览策划，分四步走 1 定主题 聚焦一项非遗 2 选展品 挑有故事的物件 3 画布局 草图标动线 4 写亮点 讲清空间巧思 1.7.2013 ‹#› 分层任务：人人有事做 基础：选定一个展览主题 提升：A4 画出展陈布局 拓展：融入湘绣苗绣纹样 1.7.2013 ‹#› 学生作品，也能上墙 把课堂作品挂上墙，就是一次真实策展。 1.7.2013 ‹#› 作品怎么评？三方一起来 自评：我讲的是什么记忆 互评：动线顺不顺、找亮点 师评：主题清楚，审美到位 1.7.2013 ‹#› 小结：策展就是用空间讲故事 把作品选好、排好、照亮，共同的记忆就有了安放的地方。 1.7.2013 ‹#› 课后：为家乡办个小展 观察家乡一处非遗或老手艺。 拍一张照，写一句展览主题。 人人都可以是策展人。 1.7.2013 ‹#› $