8.1金属材料（第二课时）教学设计--2025-2026学年九年级化学人教版下册

8.1 金属材料（第二课时）教学设计 人教版（2024）九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 一、课标分析 《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“身边的化学物质”主题中，要求学生了解金属材料在生产、生活中的应用，认识合金及其用途。本课时（第二课时）在第一课时认识金属物理性质的基础上，聚焦合金，引导学生了解合金的概念、常见合金及其性能特点，认识合金与纯金属的区别，发展性质决定用途的观念。 二、四维核心素养 化学观念：认识合金是金属材料的重要成员，理解其组成与性能的关系；科学思维：通过比较合金与纯金属的性能发展归纳能力；科学探究：通过观察与比较认识合金的性能；科学态度与责任：养成联系实际、关注材料应用的态度。 三、教学重难点 教学重点：合金的概念及常见合金；合金与纯金属性能的比较。教学难点：理解合金的组成决定其性能，性质决定用途。 四、设计思路 本课时以“怎样选用金属材料”为情境，从合金入手认识金属材料。整节课按照“认识合金概念—了解常见合金—比较性能—认识合金用途—联系生活—选择材料—科学用材—应用提升”的任务链推进。 五、教学过程 任务情境导入 教师出示情境：为什么许多场合不用纯金属而用合金？坚硬耐磨的工具、轻便的铝合金门窗、耐腐蚀的不锈钢餐具……今天，我们一起认识合金这种重要的金属材料。 【设计意图】以金属材料选用引出课题，激发探究兴趣。 任务一：认识合金的概念 教师引导：什么是合金？ 学生阅读后回答：由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质叫合金。 教师补充：合金是混合物，性能与组成它的各成分金属不同。 学生交流：合金是金属材料的重要组成部分。 【设计意图】认识合金的概念，理解其组成。 任务二：了解常见合金 教师引导：生活中有哪些常见的合金？ 学生举例：生铁和钢、铝合金、铜合金、钛合金等。 教师补充：不同合金有各自的组成和用途。 第一，生铁和钢有什么共同点？学生思考：都由铁和碳等组成，但含碳量不同。 第二，为什么铝合金常用于门窗？学生回答：质轻、耐腐蚀、有一定强度。 第三，钛合金有哪些优良性能？学生回答：强度高、耐腐蚀、对人体无毒。 第四，怎样根据用途选用合金？学生交流：根据合金的性能和成本综合考虑。 【设计意图】了解常见合金及其组成特点。 任务三：比较合金与纯金属的性能 教师引导：合金的性能与纯金属有什么不同？ 学生比较后回答：合金一般比纯金属硬度更大、熔点更低。 教师补充：合金还具有耐腐蚀、抗磨损等优良性能。 教师强调：在硬度和熔点上，合金明显优于纯金属。 教师引导：合金的优点说明了什么？学生回答：合金的应用更广泛。 学生交流：合金的性能往往优于纯金属。 【设计意图】通过比较认识合金性能的优势。 任务四：认识合金的用途 教师引导：合金有哪些重要用途？ 学生举例：钢用于建筑桥梁，铝合金用于飞机和门窗，钛合金用于医疗器械等。 学生交流：选用材料要依据性质、兼顾成本。 【设计意图】认识合金的广泛应用，渗透性质决定用途。 任务五：联系生活 教师引导：请说出身边的合金制品。 学生举例：不锈钢餐具、铝合金门窗、钢制自行车等。 学生交流：金属材料极大地改善了人们的生活。 【设计意图】把合金知识联系到日常生活。 任务六：选择材料 教师引导：选择金属材料要考虑哪些因素？ 学生讨论：性质是否符合需要、是否易得、成本是否合适等。 学生交流：综合考虑，合理选用材料。 【设计意图】培养合理选材与综合权衡的能力。 任务七：科学用材 教师引导：使用金属材料要注意什么？ 学生讨论：合理使用、防止浪费、重视回收再利用。 学生交流：节约金属资源，保护环境。 【设计意图】树立节约资源、保护环境的意识。 任务八：应用提升 教师设置情境：请说出合金与纯金属在性能上的一个主要不同。 学生回答：合金一般比纯金属硬度更大、熔点更低，且更耐腐蚀。 【设计意图】综合运用合金知识，巩固本课内容。 课堂小结与课后任务 教师引导学生回顾本课任务链：我们认识了合金的概念，了解了生铁和钢、铝合金、钛合金等常见合金，比较了合金与纯金属的性能，认识了合金的广泛应用，并渗透了合理选材与节约资源的意识。 课后任务： （1）用一句话说出合金性能优于纯金属的一个例子，下节课交流； （2）查找一种新型合金资料，了解其用途，下节课分享。 【设计意图】小结回扣任务情境；课后任务引导学生在比较与查阅中巩固合金知识。 六、板书设计 【板书设计】 课题：金属材料（第二课时） 一、合金概念 由一种金属跟其他金属或非金属熔合而成 二、常见合金 生铁和钢：含碳量不同 铝合金、钛合金等 三、性能比较 合金硬度更大、熔点更低、更耐腐蚀 四、合理选用 依据性质、兼顾成本 五、节约资源 合理使用、回收再利用 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $