1.2 古代两河流域 随堂练习 2026-2027学年统编版世界历史九上

第2课 古代两河流域 随堂练习 统编版·《世界历史》九上 一、本节课重难点 1. 重点：两河流域的地理环境及其对文明诞生的影响；《汉谟拉比法典》的内容与特点；古巴比伦的社会结构与政治制度。 2. 难点：理解《汉谟拉比法典》维护奴隶主阶级利益的本质；分析两河流域文明与其他早期文明的异同；认识成文法典在人类文明发展中的里程碑意义。 3. 疑点：《汉谟拉比法典》中的"以眼还眼"原则是否意味着法律面前人人平等？这需要结合法典的具体条文和社会背景进行辩证分析。 二、学情分析 九年级学生对两河流域有一定了解，知道"楔形文字""空中花园"等名词，但对《汉谟拉比法典》的具体内容和历史意义认识模糊。学生已具备一定的史料阅读能力，但对古代法律文献的解读仍需引导。学生对"古代法律"话题有天然的好奇心，可通过模拟法庭等情境激发深度思考。 此外，学生在道德与法治课上已学习法律的基本特征和功能，具备初步的法治观念，可借此引导学生从法律角度分析古代社会的治理逻辑。 三、设计意图 本课随堂练习以"两河流域法律档案馆管理员"为情境主线，通过"基础识记、史料研读、比较分析、跨学科探究"四层递进任务，引导学生在模拟档案整理工作中巩固本课核心知识。选取原创史料《汉谟拉比法典泥板译文》《两河流域商业契约》作为探究素材，训练学生从古代法律文献中提取历史信息并进行分析的能力。跨学科思考点融入道德与法治学科"法律与公平"分析和语文学科"法律文书写作"训练，体现核心素养的综合培育。 四、基础过关（全员必做） 【基础知识】 1. 两河流域是指幼发拉底河和下列哪条河流之间的地区？（ ） A. 尼罗河 B. 底格里斯河 C. 印度河 D. 黄河流域 2. 古巴比伦王国统一两河流域中部地区的国王是（ ） A. 图特摩斯三世 B. 汉谟拉比 C. 居鲁士 D. 大流士 3. 世界上现存较完整的成文法典是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《拿破仑法典》 4. 楔形文字是由下列哪个文明发明的？（ ） A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 古代两河流域 D. 古代中国 【史料阅读】 【原创史料】《汉谟拉比法典泥板译文》节选："若建筑师为某人建造房屋，施工不坚固，房屋倒塌压死房主，则该建筑师应被处死。若压死房主之子，则应处死该建筑师之子。若压死奴隶，则应赔偿奴隶主人一定数量的银子。若自由民击碎同等地位自由民的牙齿，则应以其牙还牙。" 5. 根据上述史料，如果建筑师建造的房屋倒塌压死了房主，结果是什么？（ ） A. 赔偿银子 B. 被处死 C. 释放 D. 流放 6. 史料中"若自由民击碎同等地位自由民的牙齿，则应以其牙还牙"，这体现了什么原则？（ ） A. 法律面前人人平等 B. 同态复仇原则 C. 罪刑相适应原则 D. 赦免原则 7. 从史料中"压死奴隶，则应赔偿奴隶主人一定数量的银子"可以看出（ ） A. 奴隶享有自由民的法律权利 B. 奴隶被视为财产，生命价值低于自由民 C. 法律保护所有阶层 D. 奴隶可以上诉 五、能力提升（中等学生必做） 【史料研读】 【原创史料】《两河流域商业契约》节选："公元前1770年，巴比伦城商人伊什塔尔之子阿达德与农民苏姆-伊尔签订契约：阿达德提供种子10斗、农具1套给苏姆-伊尔耕种，收获后粮食按四六分成，阿达德得四成，苏姆-伊尔得六成。若遇洪水或干旱导致绝收，当年租种费用免除。契约刻于泥板，双方签字画押，存于神庙档案库。" 8. 根据上述史料，阿达德在农业生产中扮演什么角色？（ ） A. 农民 B. 地主或投资者 C. 奴隶 D. 祭司 9. 契约中"若遇洪水或干旱导致绝收，当年租种费用免除"，这反映了（ ） A. 法律对自然灾害的考量 B. 农民拥有完全的土地所有权 C. 商人放弃所有权益 D. 神庙控制经济 10. 该契约刻于泥板并存于神庙档案库，说明两河流域（ ） A. 没有文字 B. 已有书面契约制度和档案管理制度 C. 宗教控制一切 D. 商业不发达 【比较分析】 【原创史料】《古埃及土地登记册》节选："法老的官员丈量尼罗河泛滥后重新划分的土地，将每一块土地的面积、所有者姓名、产量记录在莎草纸上。农民每年向法老缴纳收成的五分之一至三分之一作为赋税。不服从者将被鞭打或扣发口粮。祭司阶层拥有大量土地，免缴赋税。" 11. 比较两河流域与古埃及的农业生产管理，两者的共同点是（ ） A. 都由农民自主管理土地 B. 都有官方土地登记和赋税制度 C. 都没有文字记录 D. 都实行土地私有制 12. 古埃及祭司阶层免缴赋税，这反映了（ ） A. 宗教阶层享有特权 B. 祭司不拥有土地 C. 埃及没有赋税制度 D. 祭司从事农业生产 13. 比较《汉谟拉比法典》与古埃及的治理方式，下列说法正确的是（ ） A. 两者都只有口头传统 B. 两河流域有成文法典，古埃及依赖法老命令和习惯法 C. 两者法律完全相同 D. 古埃及没有社会等级 六、素养拓展（选做） 【跨学科探究】 【地理+历史跨学科】两河流域位于今天的伊拉克境内，幼发拉底河和底格里斯河在此冲积形成广阔的平原。请结合地理知识思考：为什么两河流域能成为人类文明的重要发祥地之一？请从地形、水源、土壤等方面进行分析。（100字左右） 14. 为什么两河流域能成为人类文明的重要发祥地之一？请从地形、水源、土壤等方面进行分析。（100字左右） 【历史解释】 15. 有学者认为："《汉谟拉比法典》虽然维护奴隶主阶级的利益，但它标志着人类从习惯法向成文法的进步。"请结合本课所学内容，谈谈你对这一观点的理解。（150字左右） 【创新实践】 16. 假设你是两河流域法律博物馆的讲解员，请为"古代法律的诞生"展厅撰写一段解说词，介绍《汉谟拉比法典》的背景、主要内容和历史意义，要求语言生动、信息准确，80—120字。（原创情境） 七、参考答案 【基础过关】 1. B（底格里斯河与幼发拉底河共同冲积形成两河流域。） 2. B（汉谟拉比是古巴比伦王国最著名的国王，他统一了两河流域中部地区。） 3. B（《汉谟拉比法典》是世界上现存较完整的成文法典之一。） 4. C（楔形文字是古代两河流域苏美尔人发明的文字。） 5. B（史料明确指出"房屋倒塌压死房主，则该建筑师应被处死"。） 6. B（"以眼还眼、以牙还牙"体现的是同态复仇原则。） 7. B（压死奴隶只需赔偿主人银子，说明奴隶被视为财产，生命价值低于自由民。） 【能力提升】 8. B（阿达德提供种子和农具，收获后分成，扮演的是地主或投资者的角色。） 9. A（契约中考虑了自然灾害因素，体现了法律对客观条件的合理考量。） 10. B（契约刻于泥板并存于神庙，说明已有书面契约制度和档案管理制度。） 11. B（两河流域和古埃及都有官方的土地登记和赋税制度。） 12. A（祭司阶层拥有大量土地且免缴赋税，反映了宗教阶层享有特权。） 13. B（两河流域有《汉谟拉比法典》这样的成文法典，而古埃及主要依赖法老命令和习惯法。） 【素养拓展】 14. 参考示例：两河流域地势平坦、土壤肥沃，两条河流提供充足的灌溉水源，定期泛滥带来肥沃的淤泥，有利于农业发展。平坦的地形便于交通和交流，丰富的水资源支撑了人口聚集和城市兴起，因此成为人类文明的重要发祥地。 15. 参考示例：《汉谟拉比法典》虽然本质上维护奴隶主阶级利益，条文严苛甚至残酷，但它将法律条文公开刻于石柱，使法律从口耳相传变为书面成文，人们可以知晓法律内容。这比此前统治者随意裁判的做法是一种进步，为后世法律制度的发展奠定了基础。 16. 参考示例：各位观众，欢迎来到"古代法律的诞生"展厅。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》，这是世界上现存较完整的成文法典之一。法典刻于黑色石柱，涵盖诉讼、贸易、家庭、奴隶等多领域，体现了"以眼还眼"的同态复仇原则。它既维护了奴隶主阶级利益，也标志着人类从习惯法走向成文法的重要进步。 学科网（北京）股份有限公司 $