专题04：主旨情感与阅读感悟（讲义）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：主旨情感与阅读感悟（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读的要求： 1.课标要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 2.“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，把握人物/作者情感是读懂散文的核心。 3.落实“联系文化背景作出自己的评价”要求，谈感悟、谈看法、联系生活均须以文本为依据，避免空泛。 考向1：选出正确/不恰当的一项 选出正确/不恰当的一项，要求从四个选项中研判与文意相符或不相符的一项，考查对内容、手法、情感的准确研判。干扰项多设无中生有、偷换概念、强加因果，须逐字比对数词、范围、程度与逻辑，绝不能凭语感。 考向2：选项填入横线处并阐释理由 选项填入横线并阐释理由，给出若干选项要求选出最适合填入某处的一项并阐释理由，兼顾判断与表达。评分看重“选什么＋为什么”，选项常化用文中原句做变形，须比对语义吻合度与上下文逻辑。 考向3：“是否同意某说法”的矛盾辨析 矛盾辨析针对“某说法是否矛盾/是否同意”的质疑，要求亮明观点并给出文本依据。评分偏向“亮观点＋文本依据＋逻辑阐释”三步齐全，默认可答“不矛盾”，从“表面冲突、内在统一”两个层面拆解最稳妥。 考向1：把握人物/作者情感 1．（2026·吉林长春·中考真题）文章表达了作者的哪些情感？ 2．（2026·四川达州·中考真题）文中反复写父亲的手，饱含了作者怎样的复杂情感？ 3．（2026·吉林长春·二模）从下列两句话中任选一句，结合关键词语，体会句中蕴含的情感。 4．（2026·安徽阜阳·二模）第⑪段田老师“望望我，虽未多言”一句中蕴含田老师的哪些情感？请简述。 考向2：主旨理解与探究 1．（2026·广东·中考真题）校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 2．（2026·浙江·中考真题）选一幅符合本文主题意蕴的插图，并说明理由。 3．（2026·广东深圳·二模）本文与苏轼的《记承天寺夜游》都写月夜之美，但在情感上各有侧重。请结合两文内容，简要分析其不同点。 4．（2026·河南·模拟预测）文章在叙事中蕴含着深挚的情感，请根据文章内容，完成下表 5．（2026·河南信阳·模拟预测）文章开头说“蔡威的故事被我揣在心口”，结尾说“在革命战争年代，遍地英雄”。请结合全文，谈谈作者对“英雄”的认识发生了怎样的变化。 考向3：谈感悟启示 1．（2026·北京·中考真题）作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 2．（2026·黑龙江·中考真题）无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 3．（2026·山东日照·模拟预测）选文第⑤段中作者说：“历史与现实重叠在一起。”请结合你的生活体验，谈谈你对这句话的感悟。 考向4：谈看法 1．（2026·北京朝阳·二模）文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。 考向5：联系生活 1．（2026·四川南充·中考真题）联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。 2．（2026·四川遂宁·中考真题）请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 3．（2026·黑龙江绥化·中考真题）文中的“我”从祖父那里传承了节俭的家风，朱德在《回忆我的母亲》一文中说，母亲给了他一个勤劳的习惯。你从长辈身上传承了哪种优良的家风？请结合具体生活事例写出来。 4．（2026·吉林·二模）文章结尾提到“老陈在心里默默地念叨：‘守着这桥，就是守着咱的根啊。’”请结合全文，谈谈你对“根”的理解，并联系现实生活，说说我们应该如何守护自己的“根”。 5．（2026·四川内江·二模）结合文章内容和生活实际，谈谈我们应该如何传承像板板桥油炸粑这样的非遗美食。 考向1：把握人物/作者情感 1．情感把握由单点转向变化轨迹，要求写出“由……到……”的情感曲线。 2．2026真题偏好“双我视角”（儿时的我／写作时的我），情感易混须辨清。 考向2：主旨理解与探究 1．主旨题不再只答“赞美／思念”，更看重“由表及里”的三层掘进（字面、语境、哲理）。 2．主旨探究常结合标题、结尾句，要求回扣文本关键句再升华。 考向3：谈感悟启示 1．感悟题情境化明显（“告诉未来”“回应质疑”），答案要入情境说话。 2．“言之有理即可”背后是“必须有文本证据”，无依据的发挥不得分。 考向4：谈看法 1．谈看法题开放度可控，评分重“观点明确＋文本支撑＋逻辑自洽”。 2．对文中做法的评价，须先定性（赞同／不赞同）再分层论证。 考向5：联系生活 1．联系生活题强调真实可感，空喊口号必扣分，须有具体生活片段佐证。 2．“文本＋生活”双栏式作答成为高分范式，结构清晰者占优。 考向1：把握人物/作者情感 1．抓直接抒情句、议论句及反复出现的意象，标记情感词，梳理变化脉络。 2．区分“文中人”与“作者”的情感，回忆性散文尤防双我错位。 考向2：主旨理解与探究 1．主旨三层法：字面义→语境义（人事物）→情感／哲理义，逐层深入。 2．回扣标题与结尾，用“本文通过……，表达了……，揭示了……”收束。 考向3：谈感悟启示 1．感悟公式：文本角度（文章告诉我……）＋生活角度（我曾……／现实……）。 2．先亮感悟再双向勾连，避免只谈生活不提文本。 考向4：谈看法 1．看法先定性，再用“文中……证明＋我认为……”分层，结论回扣题干。 2．评价做法类，可从动机、结果、价值三方切入，避免单一。 考向5：联系生活 1．联系生活先点明文本道理，再举一则自身或社会实例，最后回扣升华。 2．实例要小而要真，宁可少而精，不可空而泛。 考点 四 主旨情感与阅读感悟 考向1：把握人物/作者情感 考点解析 ①题型：概括或分析作者、人物的情感（温江“表达了怎样的思想感情”）。 ②抓手：抒情句、议论句、反复出现的意象。 ③趋势：写情感变化轨迹而非单一情感。 解题技巧 ①锁定直接抒情、议论的句子。 ②标记情感词。 ③梳理“起—转—合”的情感线。 ④区分“文中人”与“作者”两个视角。 答题模板 本文通过写……，表达了作者……的情感（由……到……）。 注意事项 ①回忆性散文防“双我”视角错位。 ②情感须多元分层，如青岛题含热爱、温暖、善意多层。 （2026·四川达州·中考真题）阅读下文，回答问题 父亲的手 陈绍海 ①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。 ②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 ③我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏。编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。 ④初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。 ⑤他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了学习资料，在最底下，淋不着。” ⑥那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 ⑦1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 ⑧“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 ⑨如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮——是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。 ⑩去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” ⑪我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。墙角的背篼静静立着，有的帮母亲盛着晒干的草药，有的装着孩子吃剩的核桃壳，它们不再需要扛起生活的重量，却成了父亲晚年最珍贵的光阴标本——每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 ⑫父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 （选自《人民日报》海外版，2025年11月26日，有删改） 1．【情感把握】文中反复写父亲的手，饱含了作者怎样的复杂情感？ 2．【佳句赏析】文章第二段对父亲劳动场景的描写很有诗意，请找出其中一句试作赏析。 3．【阅读批注】文中父亲话虽不多，但意蕴丰富。请将表中“阅读批注”补充完整 语言描写 阅读批注 “明早赶场，给你买带彩图的字典。” 这句话出现在冬夜带伤劳作的场景中。父亲深夜辛苦剖竹编篾、手上带伤却从不言说辛苦，心里惦记的只是孩子的学习与需求。 “今日价好。” ①___________ “给你买了学习资料，在最底下，淋不着。” 这句话承接雨天卖篼的辛苦，简单一句叮嘱，藏着细致的守护。父亲一路护着背篼、护住书本，把孩子的学业放在心上。 “慢些。” “篾条老了，比秋叶还脆呢。” ②___________ 4．【比较探究】文中的父亲与李森祥《台阶》中的父亲都是普通劳动者，他们的性格特征和人生追求却各不相同。请结合文章内容探究。 【答案】 1．①对父亲用双手编织生活、供自己长大成人的感激，感激父亲深沉的父爱；②对父亲一生勤劳能干、心灵手巧的赞美与敬佩；③对年华流逝、父亲慢慢老去的感慨；④对和父亲有关的旧暖时光的深切怀念。 2．（示例）竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。 这句话运用比喻修辞，把父亲剖竹时落下的竹屑比作揉碎的星子，把冬夜父亲劳作的场景写得极具诗意，既渲染了宁静温暖的氛围，也藏着作者对童年父亲劳作场景的深刻记忆，柔和动人。 3．这句话出现在父亲冒雨蹚三十里泥路卖背篼，浑身湿透、带伤归来的场景中。父亲全然不顾自己的劳苦，只因为卖了好价钱能给孩子买学习资料而开心，质朴简短的话里，藏着满心都是孩子的深沉父爱。 这是父亲担心孙辈被篾角扎伤的温柔叮嘱，既透着对晚辈细致入微的疼爱，一句“篾条老了”也暗合岁月流逝的淡淡轻叹，温厚质朴，意蕴悠长。 4．性格特征： 本文父亲：勤劳能干、心灵手巧，性格内敛沉稳，温柔细腻，一生把孩子和家庭放在首位。《台阶》父亲：老实厚道、坚韧要强，是典型的传统中国农民，渴望证明自己，自尊好强。 人生追求： 本文父亲：人生追求是靠自己编竹劳作供孩子读书成才，帮孩子走出山村获得更好的前程，追求是孩子的未来，是家人的安稳幸福。《台阶》父亲：人生追求是建起高台阶的新屋，赢得乡邻的尊重，证明自己的价值，核心追求是实现个人地位的提升。 【导语】文章以父亲编篾的手为核心意象，串联半生岁月。竹篾、伤痕、旧背篼层层铺展，以细腻细节藏父爱，今昔对照叹时光流逝。文字自带青竹清香，质朴诗意兼具，借一双粗粝手掌写尽底层父亲隐忍温柔的付出，情感真挚绵长。 【解析】1．结合第②③段可知，父亲冬夜带伤剖篾，手掌布满老茧、裂纹，常年被竹篾划伤却默默忍耐，作者饱含对父亲长年辛苦劳作的心疼与怜惜。 结合第②④⑤⑥段可知，父亲深夜编篾、冒雨跋涉三十里山路，只为给“我”买字典、学习资料，粗糙双手托举我的求学路，满含对父亲沉默厚重父爱的感恩。 结合第③⑦⑧段可知，父亲双手粗粝却编篾灵巧，还特意编带“前程似锦”纹样的背篼期盼我成才，流露对父亲勤劳坚韧、手艺精巧的敬佩。 结合第⑨⑩段可知，曾经有力灵巧的双手如今苍老无力、布满老年斑，再也握不住篾刀，藏着作者面对岁月流逝、父亲日渐衰老的伤感与怅惘。 结合全文可知，父亲的双手串联起我从小到大的成长记忆，竹篾与手掌承载着清贫温暖的旧时光，饱含对父亲、对往昔岁月深深的眷恋与挚爱。 2．示例1：左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。 本句运用了两处比喻的修辞。先以冷玉作喻，将青竹清冷温润的质感具象化，让读者清晰感知青竹光滑寒凉的色泽模样；再以揉碎的星子作喻，把簌簌飘落的细碎竹屑具象化，细碎、轻盈、微光点点的形态立刻浮现在眼前；“攥”“起落”“簌簌落”一连串动作细节，则让剖竹劳作的动态更真实，仿佛能看见月光下竹屑缓缓飘落的安静画面。由此可知，这句话通过比喻修辞的巧妙运用，细致描绘了父亲深夜剖竹的劳动场景，勾勒出清冷温柔又清苦的月夜画面，既体现父亲日复一日劳作的勤恳，也烘托出安静孤寂的深夜氛围，暗含作者对父亲辛苦谋生的怜惜。 示例2：我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 本句运用了比喻与拟人的修辞。先以雪地红梅作喻，将布条上晕开的暗红血渍具象化，冷白布条衬着鲜红血迹，弱化了伤口的刺痛惨烈，让读者直观看见伤痕清晰刺目的模样；再用“吻”这一人化动词写竹刃划伤手指，把尖锐锋利的竹刃写得轻柔温和，暗含父亲常年被竹篾划伤早已习以为常，默默隐忍伤痛从不诉苦；前文“蓝布条”“暗红血渍”的细节刻画，则让父亲深夜劳作负伤的画面更真实，仿佛能看见煤油灯下他藏起伤口、埋头剖竹的模样。由此可知，这句话通过修辞的巧妙运用，细致刻画了父亲劳作留下的伤痕，既写出编竹篾谋生的辛苦不易，也烘托出冬夜清贫安静的劳作氛围，表达了作者目睹父亲带伤劳作时满心的心疼与感动。 3．①“今日价好。” 结合④⑤段雨天卖篾的情节可知，父亲蹚三十里泥泞山路，浑身湿透、手掌磨出新伤，只轻描淡写说出这句话。简单四字没有半句抱怨自身辛苦，只因竹篾能卖出好价钱、可以凑钱给“我”买学习资料而欣慰，平淡话语藏着父亲一心为子女求学操劳、吃苦耐劳又质朴隐忍的品性。 ②“慢些。篾条老了，比秋叶还脆呢。” 结合⑨⑩⑪段父亲年迈、旧竹篾存放多年的内容可知，这句话一语双关。表层是叮嘱孙儿小心，陈年竹篾干枯易碎；深层借老化脆弱的竹篾自比，感慨自己年华老去、身体衰败。短短一句藏着父亲对半生相伴的竹编器物、过往劳作岁月的珍视，饱含人至暮年的柔软与沧桑。 4．性格特征： 本文父亲：结合②③⑤⑩段内容可知，他温和细腻、隐忍柔软，心灵手巧且不善诉苦。冬夜剖篾被竹刃划伤、雨天蹚三十里泥路浑身泥泞，都从不抱怨；编篾手法精巧，还细心记挂“我”的学习，晚年温柔叮嘱孙辈爱惜旧竹篾，内敛温柔，所有爱意藏在细碎行动里。 《台阶》中的父亲：文中父亲坚韧执拗、自尊心强，内心藏着自卑与好胜。常年辛苦攒钱，执着于修建高台阶房屋，渴望依靠高台阶获得乡邻尊重；不善流露温情，一生埋头苦干，性格倔强，在意旁人看待自家的眼光。 人生追求： 本文父亲：结合⑦⑧段录取通知书情节可知，他一生劳作的全部期盼都寄托在子女身上。日复一日编竹篾谋生，熬夜、淋雨奔波只为给“我”添置书本、供“我”读书考师范，特意编织带有“前程似锦”纹样的背篼寄托期许，最大心愿是孩子走出大山、拥有光明前途，一生甘愿牺牲自我成全儿女。 《台阶》中的父亲：他毕生追求是获得他人认可与家庭尊严。自家低矮台阶让他长久自卑，一辈子省吃俭用、不辞劳苦，只为造出高台阶新房，依靠房屋台阶抬高身份，追求外在体面与乡邻的敬重，追求落脚于自身与家庭的脸面。 考向2：主旨理解与探究 考点解析 ①题型：探究中心思想或写作意图（武威“田园超越风景的意蕴”、广元“泪”的深意）。 ②三层：字面义—语境义—哲理义。 ③趋势：回扣标题与结尾关键句再升华。 解题技巧 ①按三层逐层掘进。 ②串联标题、首尾、议论句。 ③多角度整合，不遗漏。 ④语言凝练，升华自然。 答题模板 本文通过写……，表达了……，揭示了……（哲理／情感）。 注意事项 ①广元“泪”题须分层（愧疚、怀念、感恩、释然）。 ②忌停留情节复述。 ③须引关键句佐证。 （2026·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．【内容概括】请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 2．【内容理解】选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．【内容概括】“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．【主旨情感】校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【答案】 1．进园见石像 绕过石像到陋室 进门参观陋室 2．运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 3．刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 4．示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 【导语】文章以重游陋室公园的游览行踪为线索，由实景触发生发感悟，将眼前景物与刘禹锡诗文、人生心境相融。由陋室之“陋”升华为精神之“馨”，虚实交织，文字温润厚重，借实地游历读懂诗人豁达不屈的灵魂，立意深远，兼具写景抒情与哲理思考。 【解析】1．①：结合第①段“穿过喧嚷的市井……一座重檐翘角的牌坊静静地立着”可知，文章采用移步换景的游览顺序行文，起点为“穿过市井”，入园后最先见到广场上的刘禹锡石像。 ②：结合第②段可知，之后绕行石像走到陋室院落门口。 ③：结合第③-④段可知，推开木门进入院内、参观碑亭与正厅。 2．结合画线句可知，两句语句均运用以动衬静（反衬）的表现手法。“吱呀”是木门开合的细微声响，“簌簌”是风吹松针的细碎动静，这类轻微响动能清晰被感知，侧面说明园内没有喧闹人声，环境清幽寂静；同时作者由眼前细微风声联想到千年前刘禹锡抚琴的声响，将实景之静与千年历史相融，增添悠远沉静的氛围感，多层次凸显陋室公园独特的“静”。 3．②：结合第④段“一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官”可知，这里的“陋室”指代刘禹锡被贬之后，居所狭小寒酸、生活窘迫困顿的外在人生境遇。 ③：结合第⑧段可知，此处将“陋”的内涵拓宽，不再局限于刘禹锡个人，引申为所有人人生路上遭遇困顿、失意、不顺的艰难处境。 ④：结合第⑨段可知，表层房屋简陋，内里却承载刘禹锡安贫乐道、豁达不屈、品德高洁的精神，“陋室”升华为安放诗人精神、流传高尚品格的精神居所。 4．本文借游览陋室公园，赞美刘禹锡身处简陋逆境却豁达乐观、以德自守，将狭小陋室化作精神殿堂的品格，标题《我心中的刘禹锡》核心是凸显刘禹锡不屈、高洁的精神内核。作答时要点明推荐景物，梳理景物承载的内涵，结合文章主题分析景物和刘禹锡精神的关联，总结该配图贴合文章主旨，适合校刊刊登。必须紧扣文本内容，把景物意象和“惟吾德馨、逆境豁达、精神殿堂”等中心绑定，不能只单纯描写景物。 示例一：推荐刘禹锡石像。石像直接刻画诗人沉静孤峭的外在形象，直观对应标题“我心中的刘禹锡”，雕像自带的孤峭风骨，具象展现刘禹锡贬谪途中永不妥协、昂扬豁达的灵魂，能让读者一眼抓住文章歌颂诗人不屈精神的核心主题。 示例二：推荐《陋室铭》碑。碑文是《陋室铭》文字实体，“山不在高，有仙则名”是全文精神内核来源，石碑承载刘禹锡安贫乐道、以德超越困境的人生追求，串联起实景游览与作者对刘禹锡精神的感悟，精准点明文章“以德超越外在简陋”的主旨。 示例三：推荐陋室正厅。正厅陈设寒素，直观体现外在环境之“陋”，与刘禹锡宽广丰盈的精神世界形成强烈对比，完美诠释文章核心观点：外在境遇简陋不代表精神贫瘠，刘禹锡在逼仄小屋中构筑了宏大的精神殿堂，贴合全文立意。 考向3：谈感悟启示 考点解析 ①题型：谈感悟启示（武威“丰富的意蕴”、青岛“年少的光亮”）。 ②公式：文本角度＋生活角度双向勾连。 ③趋势：情境化设问，须入情境说话。 解题技巧 ①先亮感悟。 ②文本角度印证。 ③生活角度勾连具体经验。 ④收束回扣文本。 答题模板 这篇文章告诉我们……。文中“……”正是……。在生活中，我们……。 注意事项 ①无文本依据的发挥不得分。 ②青岛题须先解释句子含义，再谈感悟。 （2026·北京·中考真题）阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。 我的“亲戚”路遥 ①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。 ②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。 ③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。 ④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。 ⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。 ⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’” ⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。 ⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。 ⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。 ⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。” ⑪出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。 ⑫我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。 ⑬电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！” ⑭我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……” ⑮我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。 ⑯路遥先生，我亲亲的亲人哪！ （取材于陈仓的同题文章） 1．【内容理解】文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。 2．【拓展探究】文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。 3．【句子赏析】结合文意，分析文章第⑫段画线句有怎样的表达效果。 4．【主旨情感】作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】 1．被路遥的小说点燃（偶然读到路遥的《人生》被触动） 坚持写作（坚守文学理想） 2．①为下文写“我”在河边体会古人留下来的苍凉、愁绪做铺垫；②凸显小镇文化底蕴深厚；③与下文“我”受路遥影响投身阅读与创作形成呼应，凸显文学一脉相承的精神力量。 3．运用排比的修辞方法，连用三个“注视着”，将视线由院子、大树延伸至天空，细腻刻画出“我”在路遥旧居前驻足凝望的情态，表达了“我”无缘得见路遥的遗憾以及对路遥的深深缅怀与崇敬之情。 4．示例：这句话写出路遥的文字及文字中流露出的面对苦难、命运、热爱的精神力量，已经融入作者的骨血，支撑作者在困顿落魄中坚持写作。可见优秀的文学作品能给予人精神滋养。我们遇到挫折时，也应从经典作品中汲取精神力量，将磨难化为成长的养分。（意思对即可） 【导语】本文以新颖温情的“亲戚”喻路遥，串联作者半生成长际遇。深山文化站的孤寂时光里，路遥的《人生》唤醒迷茫的自己，后续《平凡的世界》等作品，成为作者直面生活苦难、坚守文学理想的精神支柱。作者将路遥的文字风骨内化为自身精神基因，以质朴真挚的叙事，诠释文学治愈人生、滋养灵魂的力量，情感细腻动人，立意温暖深刻。 【解析】1．①由已知信息“小镇文化站时期”可定位到第⑥至⑨段，根据第⑥段“其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我”、第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥……它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生”可知，迷茫的“我”偶然读到路遥的《人生》，内心深受触动，被路遥的小说点燃，自此投身阅读与创作； ②由已知信息“西安闯荡时期，生活困顿”可定位到第⑪段，根据第⑪段“那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去”可知，艰难谋生的“我”不断从路遥文字里汲取精神力量，坚守文学理想，坚持写作。 2．①根据第④段“每天黄昏时，我茫然地坐在河边……仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪”可知，写历代诗人途经小镇并留下名篇，渲染出悠远苍凉的氛围，为下文写迷茫的“我”独坐河边，感受古人留存的苍凉与愁绪做好铺垫； ②根据第④段“小镇位于商於古道上……许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇”可知，众多文人在此驻足创作，凸显小镇历史悠久，拥有深厚的文化底蕴； ③根据第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说……真正地点燃了我的人生”可知，古时文人在此借文字抒发心绪，如今路遥的文字唤醒陷入迷茫的“我”，二者形成呼应，凸显文学一脉相承、能够持续照亮人心的精神力量。 3．这句话运用排比的修辞手法，连续使用三个“注视着”，依次铺陈目光投向院子、大树、树梢上方的天空，景物由近及远，画面层层延展。重复的“注视着”强化凝望的动作，细腻刻画出“我”驻足原地、久久不肯离开的情态。绵长的凝望之中，寄寓着深沉复杂的情感，饱含“我”对路遥真挚的缅怀，以及发自内心的崇敬。视线望向辽阔天空，也暗含路遥的文字与精神如同这片长空一般，长久影响、指引着“我”。 4．联系全文内容理解“基因”的内涵：并非血缘，而是路遥文字承载的精神、理想与力量；再由此提炼个人感悟与启示。 示例：这句话表明路遥笔下的文字、风骨与精神追求化作作者精神上的“基因”，持续指引作者走出迷茫、坚守文学理想。可见文学拥有跨越时空的感染力，能够塑造人的精神底色。我们在生活陷入彷徨之时，可以借助阅读和优秀文字汲取勇气，坚守心中热爱，勇敢对抗人生的艰难。 考向4：谈看法 考点解析 ①题型：对观点、做法发表看法（广元“主人公是祖父还是‘我’”）。 ②重独立评判与辩证。 ③趋势：两难型设问，证据要求收紧。 解题技巧 ①先定性（赞同／不赞同，或任选一方）。 ②文中证据分层列举。 ③可补充学理或生活支撑。 ④结论回扣题干。 答题模板 我认为……。理由一：文中……；理由二：……。因此……。 注意事项 ①广元题答“祖父”或“我”均可，但证据须充分。 ②评价做法可从动机、结果、价值三方切入。 （2026·北京朝阳·二模）阅读《故乡》，完成小题。 故乡 ⑪儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ①我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去脉”的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ②他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。 ③在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花，效果要打好几个折扣。但儿子不管，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。【甲】第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天，也懒得管他。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ④这孩子谁家的？ ⑤母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑥我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。他爸爸我也认识，小我10多岁，之前我回来，碰上了他也叔长叔短地叫我。这孩子没见过。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我非少小离家老大才回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑧男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ⑫男孩说，叔。 ⑬儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。【乙】笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑭现在想来，我当时小看了这个接头的仪式。 ⑮为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。 ⑯隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了……如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ⑰除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑱一大早去哪儿？ ⑲隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ⑳我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ㉑回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他孤单单地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ㉒真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉓儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉔儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。【丙】去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉕起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说：叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉖儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉗砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （取材于徐则臣的同题文章） 1．文章主要记叙了“我”带儿子回故乡的经历。因为①_____，“我”带儿子回故乡；初到故乡，②_____；随着儿子沉浸式感受故乡，他与隔壁男孩结下情谊；离开故乡时，隔壁男孩为儿子放炮仗。 2．结合语境，说说你对第③段加点词语“业务不熟练”的理解。 3．文中动词的运用生动传神。请从三处画线句中任选一句，结合内容，简要分析加点词的表达效果。 4．文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。 【答案】 1．儿子对老家毫无认知、缺乏认同感，故乡只是表格上抽象的籍贯地名 儿子放炮偶遇邻家男孩，二人结为叔侄，相伴玩耍 2．“业务不熟练”采用生活化的调侃用语，把放炮比作工作，写出儿子久居城里缺少放炮经验，白天燃放烟花、不会安放二踢脚，放炮动作生疏笨拙，暗含父亲看着孩子玩耍时的慈爱与打趣。 3．任选其一作答。 甲：“冲、站、观望”连用动词，写出男孩被鞭炮吸引，急切奔来却性格腼腆、不敢说话，只在一旁悄悄张望的样子，刻画孩童好奇又拘谨的模样。 乙：“扎”生动写出两个孩子脑袋紧紧靠在一起，凑头研究鞭炮，体现二人一见投缘、亲密要好。 丙：“躺、遮”细致刻画儿子因被父亲拦下没能交换手机号，与好友离别满心委屈、闷闷不乐的状态。 4．①巨响是男孩用放炮寄托离别不舍，是孩童独特的送别方式；②炮声震撼儿子，让原本只把故乡当作抽象地名的孩子心中生出牵挂；③炮声震动高铁，也触动了后悔阻拦孩子的父亲，点明温情乡情才是故乡的真正内涵。 【导语】 《故乡》取材于作者徐则臣的亲身回乡经历，文章围绕作者每年春节带儿子返乡展开叙事。自幼在城市长大的儿子，从前对故乡毫无概念，故乡仅仅是表格上一个冰冷的籍贯。为了帮孩子建立乡土认知，作者坚持过年带孩子回到乡下。偶然一次放鞭炮，儿子结识隔壁小男孩，按乡间辈分结成叔侄，几天里整日结伴在村里闲逛玩耍，纯粹的孩童情谊慢慢生根。临别之际，男孩在电话另一端点燃鞭炮送别远去的孩子。文章从小事落笔，大量运用细节动作描写，以质朴平实的语言，诠释主旨：故乡不只是书面上的地名，人与人之间真挚温暖的乡土情谊，才是连接人与故土的纽带。 【解析】 1．结合第①自然段“我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个‘籍贯’，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是‘来龙去脉’的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家”，可知作者带儿子回乡的核心原因是儿子长期在城市生活，完全不了解故土，对故乡没有丝毫情感与认同感，故乡只是书面上冰冷的抽象地名。作者明白老家是孩子成长溯源的重要部分，为了弥补孩子乡土认知的缺失，帮助孩子建立故乡归属感，因此坚持每年春节带儿子回归故乡。 结合第③自然段“隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去……接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗”、第⑩自然段“母亲说，叫你叔”、第⑬自然段“笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮”，可知儿子初到故乡时，在院门外独自燃放鞭炮，因不熟悉操作十分生疏，偶然结识了隔壁邻家的小男孩。男孩主动上前帮忙示范放炮技巧，二人默契合作完成放炮，初次相处十分融洽。依据乡村宗族辈分，两个孩子确立了叔侄的称呼，迅速熟悉彼此，结伴玩耍、研究放炮，快速建立起亲密的玩伴关系。 2．结合第③自然段“一看就业务不熟练，大白天放烟花，效果要打好几个折扣。但儿子不管，‘刺溜’一根钻天猴上了天，‘刺溜’又一根钻天猴上了天。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去”，可知“业务不熟练”本是形容工作操作生疏、缺乏经验的专业词汇，此处作者运用生活化的调侃手法，用来形容儿子燃放烟花的状态。儿子常年生活在城市，很少接触鞭炮烟花，不仅在白天燃放烟花，不懂燃放最佳时机，面对二踢脚也无从下手、反复比划，操作十分生疏笨拙。作者用轻松诙谐的词语形容孩子的举动，没有批评的意味，生动体现出父亲旁观孩子肆意玩耍时的温柔、打趣与满心疼爱。 3．选甲句：结合第③自然段“直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望”，句中“冲”“站”“观望”三个连续的动词，精准刻画人物状态。“冲”体现小男孩被鞭炮的声响和画面深深吸引，迫不及待地奔向儿子，凸显孩子强烈的好奇心；“站”“观望”则写出男孩冲动上前之后，又生性腼腆、羞涩拘谨，不敢主动开口搭话，只能默默站在一旁观看。三个动词结合，生动塑造出孩童天真好奇、内敛害羞的鲜活形象，画面感极强。 选乙句：结合第⑬自然段“笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮”，句中的“扎”字是神态与动作的细节刻画，本义为靠拢、紧贴。此处用来描写两个孩子的状态，生动体现出二人相识之后毫无陌生隔阂，亲密地将脑袋靠在一起，共同研究放炮的玩法。精准表现出两个孩童一见投缘、快速熟络、亲密无间的相处状态，凸显孩童之间纯粹真挚的玩伴情谊。 选丙句：结合第㉓自然段“儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心”和第㉔自然段“去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说”，可知儿子原本想要留存好友的联系方式，却被父亲阻止，心愿落空。“躺”“坐”“遮住”连贯的动作，细腻刻画儿子返程途中的状态，生动体现出儿子与刚结识的挚友离别后的失落、委屈与不舍，默默沉默的状态也凸显出孩子质朴重情的性格。。 4．结合第㉒自然段“真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？”，可知离别之际邻家男孩满心不舍，担忧此后无法与叔叔相见、联系，内心满是眷恋。对于质朴的乡村孩童而言，放炮是最真挚、最热烈的表达方式，响亮的炮仗是他独有的送别礼物，巨大的炮声承载着男孩浓烈的不舍与深切的思念。 结合第①自然段“我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个‘籍贯’，填在各种表格里的抽象的地名”，可知文章开篇儿子对故乡毫无情感，故乡只是冰冷抽象的文字符号。而这一声震彻高铁的炮声，彻底改变了儿子对故乡的认知，几日朝夕相伴的情谊加上离别专属的送别炮声，让故乡不再是空洞的籍贯，转化为儿子心底真切、温暖的牵挂，完成了儿子乡土归属感的蜕变。 结合第㉔自然段“我也觉得摁了一下不合适”，可知父亲此前阻拦儿子互换联系方式，内心早已心生愧疚与悔意。震天的炮声不仅震动了飞驰的高铁，更深深触动了父亲，让父亲真切感受到孩童之间纯粹厚重的乡土情谊，深刻点明文章主旨：真正的故乡从来不是地理与表格上的地名，人与人之间温暖真挚的人情，才是故土最核心、最动人的内核。 考向5：联系生活 考点解析 ①题型：结合生活谈体验（恩施“硬气与担当”的理解延伸）。 ②结构：“一理＋一例＋一升”。 ③趋势：真实可感重于口号。 解题技巧 ①点明文本道理。 ②举一则自身或社会实例。 ③回扣升华。 ④语言朴实，忌堆砌。 答题模板 文中“……”让我想到……（生活实例）。这让我明白……。 注意事项 ①实例要小而真，宁可少而精。 ②恩施题须先解句再联系生活。 ③空喊口号必扣分。 （2026·四川南充·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 会师塔①下的誓言 杨旭彪 ①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。 ②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。 ③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。 ④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。 ⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。 ⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。 ⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。 ⑧“小同志，你是会宁的娃吧？”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。” ⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。” ⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……” ⑪当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。 ⑫未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。 （选自“央广网”2026年5月20日，有删改） 【注】①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年10月红军主力在此会师，因此得名。 1．【内容概括】梳理文本内容，完成下表。 序号 地点 事件 1 甘肃会宁的一处城墙根下 ①____________ 2 ②____________ 回想家乡的会师楼 3 甘肃会宁城的大街小巷 ③____________ 4 甘肃会宁家里 ④____________ 5 甘肃会宁会师塔下 发出誓言 2．【句子赏析】从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。 3．【句子理解】结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。 4．【拓展探究】联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。 【答案】 1．听老辈人讲红军会师的革命故事 丹东鸭绿江畔的军营 守护人民群众的安宁与幸福 梦见红军老战士讲述会师故事 2．示例：运用外貌描写、神态描写，写出了红军老战士衣着朴实，生活艰苦，信仰坚定，表达了作者对红军老战士的崇敬之情。 3．这句话写出了红军从嘉陵江畔的夜间突袭，到会宁塬上的三军会师，他们爬雪山、过草地，一路上艰苦卓绝地战斗，体现了红军老战士崇高的革命理想，坚定的革命信念，表现了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这句话点明了红军精神的根源，凸显了红色精神可传承的内核，为下文作者接力传承红色精神做铺垫。 4．示例：文章体现了“长征精神”中的不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。作为当代中学生，我们要继承革命先烈的遗志，传承长征精神；在学习生活中，遇到困难时，不畏挫折，积极进取；当个人利益与国家利益发生冲突时，以国家利益为先，不做有损国家和集体利益的事。 【导语】这篇散文以会宁本地人的第一人称叙事，将个人成长轨迹与红色长征精神传承绑定，从听前辈故事、异乡戍边到回乡守土，以梦遇红军老战士的细节勾连历史与当下，摒弃空泛说教，以个人真实共情传递“信仰代代传”的内核，质朴动人。 【解析】1．第一空，从原文第②段“我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事”“而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人”这些语句可知，主人公在城墙根下的成长经历是幼时聆听长辈讲述红军会师往事，在革命文化熏陶下成长，因此概括事件为：听老辈人讲红军会师的革命故事。 第二空，从原文第④段“奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼”这句话可知，主人公回想会师楼的地点是丹东鸭绿江畔的军营，因此此处填写：丹东鸭绿江畔的军营。 第三空，从原文第⑥段“现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警……在回望历史中汲取营养，增添力量”这些语句可知，主人公在会宁城大街小巷的相关事件是任职特警守护百姓安宁，同时从会师塔、长征史料中汲取精神力量，据此可概括为：守护人民群众的安宁与幸福。 第四空，从原文第⑦段“也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士”以及第⑧-⑩段梦中和老战士交谈、坚定传承革命信念的情节可知，主人公在会宁家中发生的事件是梦见红军老战士，通过和老战士对话深化了传承革命信仰的决心，据此可概括为：梦见红军老战士讲述会师故事。 2．画线句“他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪”属于外貌描写，从原文这些细节能看出红军老战士行军作战条件极度艰苦，凸显了革命先辈朴素节俭、不畏磨难的品质；句中“但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火”属于神态描写，通过眼神刻画展现老战士内心牢不可破的革命理想。两种描写相结合，立体塑造出红军战士不怕困苦、信仰炽热的人物形象。 示例：这句话运用了外貌描写和神态描写，既写出了红军老战士衣着破旧简陋、长征条件艰苦的状态，又通过“眼里透出坚毅”突出了红军战士坚定灼热的革命信仰，表现了作者对红军战士的崇敬与赞美。 3．画波浪线的句子承接前文老战士讲述会师征战历程的内容，从原文“从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河”可以得知，“鄂豫皖革命根据地不灭的星火”指代革命最初发源时点燃的革命火种与革命根基，“爬雪山过草地时滚烫的热血”指代长征路上红军将士跨越千难万险、不怕牺牲的奋斗精神。这句话表明革命先辈铸就的红色精神已经融入民族血脉，会一代代传递下去，既解释了会师精神的源头，也点明革命信仰会永续传承的内核，同时拉近了革命前辈与后辈的精神联结，为后文主人公表态守护会师塔、传承信仰做了内容铺垫。 4．本题是开放题，围绕文章“传承长征精神，担当时代责任”的核心主旨，结合中学生的实际生活作答，言之有理即可。 从原文红军将士坚守理想、跨越万难会师的情节可知，中学生首先要树立家国理想，把个人发展和国家需要结合，确立长远的精神追求；从长征路上红军攻克无数险阻的经历可知，中学生在学业学习中要发扬攻坚克难的长征精神，面对学习难题不逃避，坚持钻研提升能力；从主人公无论从军还是从警，都坚守岗位履行责任的内容可知，中学生要在日常小事里磨炼意志，培养吃苦耐劳的品格，主动承担班级、家庭里的责任；从文中主人公反复回望会师历史、从长征故事汲取力量的行为可知，中学生要主动学习红色历史、传承红色文化，把革命精神转化为日常行动的动力，成长为能担当时代重任的新人。 示例：当代中学生走好新时代的长征路，要从以下方面做起：①铭记历史，传承红色基因，从长征精神中汲取坚定信念、不怕困难的力量；②在学习生活中，直面学习、生活的困难，不退缩不放弃，刻苦学习，提升自己的本领；③树立热爱祖国、服务人民的理想，从小事做起，担当起新时代青年的责任，为将来实现中华民族伟大复兴积蓄力量。 一、（2026·江苏南通·一模）阅读下面的文章，完成小题。 故乡的生命 陆科亦① ①再一次回到故乡，太阳只在东方露出一角，东部的天空被染上了带有一些浅黄颜色的光芒，空气中还吹着寒风。比太阳起得更早的是故乡的人。他们大都是农民。市场已经开门，不少农民吆喝着。菜大都是刚摘下来的，菜叶上还有露珠。仔细闻一下，能够闻到烧饼和豆浆的味道。 ②烧饼是刚从炉子里烤完的。有甜和咸两种口味。烤烧饼的是一个山东人，我们总管他叫老王，脸上总是带着一抹微笑。他是什么时候搬过来的也没人知道，就住在外祖父家边上。他有一男一女两个孩子，女孩考入了清华大学，今年是大二了。男孩还在初三读书。 ③市场边上是一家超市，超市不算大。边上有一个蛋糕店。原先超市门口还有一个马戏团，经常在节日期间表演。现在没有了，取而代之的是一家早餐店。超市也没有原先那么热闹，看上去有一种落魄感。走进去，超市的音箱还在播放着刘德华的《恭喜发财》。 ④在农村，早晨似乎过得很快，刚刚还露出一个角的太阳已经在东方舒展开，天空变得明亮起来，河面倒映着天空。几只麻雀从一棵树上飞到另外一棵树上，一只蜘蛛在树枝间忙着织网。狗也懒洋洋地睁开眼睛，走到它专用的碗里喝点水。一些人带着锄头开始下地干活。 ⑤去祖母家。祖母和祖父在晒被子，看见我的到来有些惊喜，给我热两个包子和豆浆。家里放着一个大红的铁盆，格外吸引人。盆中间印着两行字。 ⑥“国营合兴油厂奖” ⑦“一九九二年五月十八日” ⑧这个油厂在我小时候还在，现在早就关了。大门早已经生锈，破败不堪。里面的机器还在。记忆里的油厂里面有好多人，机器不停地压榨着菜籽和花生，到处都飘溢着一股油香，可一切早已人去楼空。油厂边上有一个吊车，吊车建在河边上的一个站台。这个吊车似乎一直放在这里，没有人动它。它就像一位白发苍苍的老人，注视着平静的河面。 ⑨祖母家后面有一小片竹林，竹林靠着河。小时候祖母不让我去那么玩，还总是吓我说这竹林里有一条蛇，你要是过去要被蛇吃掉。河里有水鬼，你要是下河就会被水鬼抓走。我总是趁着祖父祖母不注意，偷偷跑过去玩，这么多年过去了，蛇没看到，水鬼也没有见过。 ⑩竹子下有时候会冒出一丛蘑菇。 ⑪外祖母家在西边，离祖母家不远，去外祖母家要经过一条老街。老街上有好多小卖部。有一个专门给人家炒瓜子和花生。有时候也会卖点糖果。如果有孩子到他那里，他总是会抓一把糖果给孩子。他用一个巨大的炉子炒瓜子花生，下面烧的是煤块。外祖母家后面的地里埋着一袋子煤，我经常用黑色的塑料袋拿几块煤块给他，而他也会多给我抓一把糖果。现在这个人已经不在了，没人知道他去了哪里。 ⑫老街上还有一个书店。书店的男人留着一脸茂密的胡子。 ⑬外祖母家附近有一个人，养过几年的蚕。蚕被放在一个巨大的筐里，小孩就经常去他那边看蚕宝宝。有时候还会拿几个回去，把蚕宝宝放在田里，看着它在泥土里爬。后来不知道为什么，也不养蚕宝宝了。 ⑭外祖母家前面有一条河，经常有人钓鱼，我小时候也跟着钓，没有钓竿，就挑一根稍微粗一点并且长的树枝当作钓竿，在竿头随便绑了一根线，有模有样地把线往河里一抛，不断地等待。 ⑮回过头来，我看着河面，既在看过去，也在看未来。 ⑯一晃十多年过去了，回来看着故乡在时间的前进下不断变幻。看着故乡，那些陈年记忆像生命一样扑面而来。一时间，不知道该喜还是悲。或许这就是故乡的生命，正是一代又一代的人守在这个小小的村庄里，让这个村庄散发出生命的气息。 ①陆科亦：海门籍作家 1．【标题作用】本文题目用了什么手法？这么写有什么好处？ 2．【句子赏析】赏析句子：在农村，早晨似乎过得很快，刚刚还露出一个角的太阳已经在东方舒展开，天空变得明亮起来，河面倒映着天空。 3．【内容理解】说说结尾的深意。 4．【内容理解】请你说说作者在本文所展现的丰富情感。 【答案】 1．用了拟人的修辞手法。把原本没有生命的故乡当作有生命的对象来写，一方面生动点出故乡里的人、过往记忆、烟火气都在鲜活存续，另一方面巧妙暗示主旨，说明故乡的生命力正是由代代居住在此的人承载的，也让标题更有温度，能引发读者的阅读兴趣。 2．这句话用了景物描写，“舒展开”还把太阳拟人化了，细腻写出清晨太阳从初升到把天空完全照亮的变化过程，节奏舒缓自然，烘托出故乡清晨平和悠然的氛围，也侧面体现出作者在故乡漫步时松弛、亲切的感受。 3．结尾一方面写作者回到故乡，看到故乡这些年的变迁，既有旧事物消失的怅然，又有被童年旧记忆包裹的暖意，说不清是喜是悲；最后点出“故乡的生命”本质：故乡从来不是一个静止的地点，是一代代在这里生活、劳作、留下故事的人，让小村庄始终保有鲜活的烟火气与生命力，也收束了全文的回忆与抒情。 4．作者的情感很丰富：①有回到故乡时，感受故乡鲜活日常的亲切、松弛；②有对童年在故乡生活的种种往事的怀念；③有看到旧店铺、老手艺人、旧油厂消失的淡淡怅然；④最后生出对故乡的生命力来自代代乡民的动容，藏着对故乡深厚的眷恋。 【导语】这篇《故乡的生命》以散淡的日常笔触串起故乡烟火碎片：烤烧饼的异乡人、锈迹的老油厂、老街的糖香与河滨嬉游，没有刻意煽情，却把新旧更迭里的怅惘、童年旧事的温甜揉进字缝。它不写宏大乡愁，只以细碎人事锚定“故乡的生命”内核——代代乡人驻守的烟火气，才是乡土永不消散的鲜活脉搏。 【解析】1．手法：“故乡的生命”运用拟人手法，将故乡当作有生命的个体来写，表现故乡富有生命力。 好处：结合第①段至第④段，第⑤段至第⑧段，第⑪段至第⑭段，第⑯段可知，文章先描写故乡早晨的景象，这里有农民在市场卖菜，有美味的烧饼和豆浆，超市播放着音乐，人们辛勤劳作；然后作者特写故乡祖母家带有悠久历史的铁盆，外祖母家附近温暖的乡邻情谊以及悠闲的生活。在此故乡的集市、老店、旧油厂、老街故人，都是故乡鲜活的生命载体，故乡不是静止的地域，它承载着代代人的生活、成长与记忆，始终充满鲜活的生命力，暗含文章主旨。 标题运用拟人手法，标题新颖别致，引发读者思考故乡的意义，能激发读者的阅读兴趣； 2．这句话运用景物描写，按时间顺序写出清晨太阳从露头到完全舒展、天空变得明亮、河面倒映着天空的场景，“刚刚还露出一个角的太阳已经在东方舒展开”这是运用拟人手法，把太阳当成人来写，生动写出日出慢慢铺展以及天色渐亮的过程，表现乡间早晨充满生机。“在农村，早晨似乎过得很快”这是描写“我”回到家乡后的感受，表现作者回到故乡后沉浸在日常景致里的松弛感。 3．这段话描写“我”在河边回忆故乡变化的感慨。结合第③、⑧、⑪、⑬、⑯段可知，作者再次回到故乡，发现故乡变化很大，原来在超市门口有个马戏团，现在没有了；原来的油厂，现在消失了；原来老街有个专门给人家炒瓜子和花生的小卖部，现在这个人已经不在了；以前外祖母家附近有人养蚕，现在不养蚕宝宝了；“看着故乡，那些陈年记忆像生命一样扑面而来”这句话表现随着时光的流逝，家乡里有许多人或事都渐渐消逝，表现作者对家乡陈年记忆的缅怀。 结合第②、⑤、⑯段可知，家乡有许多人依旧住在小村庄里，例如烤烧饼的山东人、坚守在家乡的祖父祖母，“正是一代又一代的人守在这个小小的村庄里，让这个村庄散发出生命的气息”体现故乡的生命不仅在于旧日记忆，更在于人的坚守与传承，这些人的坚守，让故乡继续散发生命气息；这段话表达了对故乡变迁的感慨以及对往昔的怀念，故乡的“生命”不会随着旧事物消失而褪色，一代代在这里生活、扎根的人，代代传承的烟火气与共同记忆，才是故乡始终鲜活的内核，暗含作者对故乡深厚的眷恋与理解。 4．结合第③、⑧、⑨、⑪、⑬段可知，作者回忆过去的马戏团、国营榨油厂、小时候在竹林的冒险、老街给“我”糖果吃的人以及外祖母家附近的养蚕人家，追忆过往美好的童年时光，表现对故乡过往温馨岁月的怀念，以及对物是人非的感慨。 结合第①、②、④、⑤、⑭段可知，作者回到故乡，看到充满烟火味的市场，烧饼摊老王的微笑，乡村早晨富有生命力的景象，祖母家温暖的亲情味，这些故乡日常美好景象富有温情，表现作者对家乡熟悉烟火日常的热爱之情。 结合第①、④、⑯段可知，家乡的农民早起劳作、一代代人守在村庄，记忆生生不息，让故乡仍有生命气息，表达对乡土生命力的赞美与眷恋。 二、（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 时光里的缝纫机 ①角落里的那台“蜜蜂牌”缝纫机，像一头沉默的老黄牛，已经很久没有发出“哒哒哒”的声响了。它身上蒙着一层薄薄的灰，只有在阳光斜射进来的时候，才能看见金属机头上那层暗哑的光泽。 ②记忆里的缝纫机却是热闹的。那是八十年代，母亲还年轻，长发乌亮，坐在那把磨得发亮的竹椅上，脚踩踏板，手送布料。那种有节奏的“哒哒”声，是我童年最安稳的催眠曲。 ③母亲的手极巧，能把父亲穿破的旧军装改成我的小背心，也能把一块素色的的确良布，盘出繁复的花边。那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常。缝纫机的针头在布料上跳跃，像是在演奏一支轻快的圆舞曲。母亲偶尔停下来，用针尖在发鬓间轻轻一划，或是用嘴吮一下被针扎破的手指，那是她最美的瞬间。 ④后来，我去外地读书，家里买了全自动的洗衣机、电熨斗，甚至有了专门的衣柜。母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有。那台缝纫机，便渐渐被挪到了阳台的角落。 ⑤去年母亲节到了，我回家了，我又看见了它。母亲坐在旁边，戴着老花镜，试图穿一根针，手却微微发抖。她穿了半天没穿进去，最后叹了口气，放下了针线。“不行了，眼睛花了，手也笨了。”她笑着说，语气里有一丝不易察觉的落寞。 ⑥我走过去，帮她穿好线。母亲抬头看我，眼神里忽然有了光，她指着机头上一个斑驳的锈迹说：“你看，这还是你小时候调皮，拿针扎的。” ⑦那一刻，我仿佛又听见了那熟悉的“哒哒”声。但我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。这台机器缝补的不仅仅是衣服，还有那些清贫却温暖的日子，和母亲一去不返的青春。 ⑧现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度。那不是布料的温度，是母亲把自己的岁月，一针一线地缝进了经纬里。 ⑨临走时，母亲坚持要送我。她站在风口里，风吹乱了她的银发。我突然很想把这台缝纫机带走，但我知道带不走。我能带走的，只有这段被时光浸泡过的记忆，和眼角那抹温热的湿意。 1．【内容梳理与情感概括】【心理情感】文章围绕“缝纫机”回忆了母亲的往事。请根据提示，概括不同时期母亲与缝纫机的关系，并分析其中蕴含的情感变化。 童年时期：缝纫机是热闹的乐器，母亲年轻手巧，充满活力与美感。 后来（生活改善后）：①________________________ 去年母亲节（现在）：②________________________ 情感基调：③________________________ 2．【语言赏析】【句子赏析】请从修辞手法或词语运用的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 3．【意象理解与主旨探究】【句子理解】文章第⑦段写道：“我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。”请结合全文，说说“哒哒哒的缝纫机声”的消失，究竟意味着什么？ 4．【阅读感悟】【拓展探究】通读全文，联系生活实际，说说本文给你带来了哪些启示？ 【答案】 1．缝纫机被闲置在角落，母亲不再依赖它做衣服，生活富足但机器落寞。 母亲老花眼、手发抖，无法再操作机器，充满无奈与落寞。 文章表达了对往昔岁月的怀念、对母亲老去的心疼，以及对时光流逝的感伤。（答出两点即可） 2．示例一：修辞角度。运用拟人、比喻的修辞。“跳跃”将针头拟人化，生动写出针头穿梭布料灵动跳动的姿态；将针头跳跃比作“演奏圆舞曲”，生动形象地写出了母亲缝纫时动作的娴熟、轻盈和富有节奏感，表现了母亲的能干和作者内心的愉悦。 示例二：词语运用角度。“跳跃”描摹针头穿梭布料的灵动状态，侧面烘托母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”细致传神地刻画母亲劳作的动作细节，表现了母亲的辛劳与从容，以及作者对这一细节记忆的深刻。 3．①生计方式的改变：手工缝纫被流水线批量成衣生产取代，承载回忆的传统生活方式渐渐消逝。 ②母亲青春的逝去：缝纫机“哒哒哒”声的消失，象征母亲由年轻能干走向衰老，不复往日的活力。 ③情感纽带的淡化：缝纫机曾是邻里闲谈交流的媒介，也是母爱的载体；它被闲置，意味着昔日亲密温暖的人际氛围慢慢疏远。 ④独特情感的不可复制：手工衣物中蕴藏的母爱温度与岁月痕迹，是流水线产出的商品无法替代的。 4．示例：缝纫机不仅缝补衣物，更承载着母亲的心血与清贫却温暖的旧日时光。父母把青春奉献给子女，纵然岁月流逝，母爱依旧动人。在生活中，我们要心怀感恩，珍惜亲情，多陪伴日渐老去的亲人，懂得及时尽孝。 【导语】本文以老旧缝纫机为核心意象，串联起往昔与当下。以物写人，借缝纫机的沉寂对照母亲年华逝去，将细碎生活场景化为温情回忆。文中细节鲜活，踩踏板、吮手指、穿针线等画面真实动人。不刻意煽情，于平淡叙事里藏住对母亲青春、旧日温暖时光的怀念，物是人非的怅惘克制深沉，读来细腻共情。 【解析】1．第一空：对应“后来（生活改善后）”时期，即文章第④段。母亲“不再需要亲手给我们做衣服了”，缝纫机“被挪到了阳台的角落”，据此可知，此时家庭生活已经富足，缝纫机从过去热闹的日常用品沦为被冷落的闲置旧物，母亲也不再像从前那样依赖它做衣服。情感上，生活改善本应值得高兴，但缝纫机的闲置恰恰衬托出它被时代和现实冷落的落寞； 第二空：对应“去年母亲节（现在）”时期，即文章第⑤—⑦段。母亲“眼睛花了，手也笨了”，穿针时“手却微微发抖”，最终“放下了针线”，流露“不易察觉的落寞”——她已无力再操作这台机器，内心充满无奈与落寞；作者也意识到“有些声音一旦消失，就再也回不来了”，可体会出作者对母亲老去的心疼与无奈； 第三空：需综合全文概括情感基调。从童年时期的热闹美好，到后来的疏远冷落，再到如今的无奈落寞，全文整体流露出对往昔温暖岁月的怀念、对母亲日渐老去的心疼，以及对时光一去不返的淡淡感伤。 2．结合第③段可知，画线句记叙了母亲日常缝纫劳作的生活场景。 “跳跃”赋予针头人的动作情态，运用拟人的修辞手法，把针头当作灵动鲜活的生命来写，生动表现针头在布料上起落穿梭、不停跳动的状态，让静态的物件富有动态美感；又把缝纫时的声响比作演奏轻快的“圆舞曲”，运用比喻，生动写出了针头穿梭布料、机器作响的样子，形象写出母亲缝纫动作娴熟、轻盈且富有节奏感，烘托出缝纫时光欢快热闹的氛围，体现母亲的能干，也流露作者内心的愉悦。 用“跳跃”这个动词描写针头，写出针头在布料间起落穿梭的灵动状态，侧面体现母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”是刻画母亲的动词，抓住母亲劳作时两个细微动作，还原生活化的真实细节。在作者心中，这些普通的劳作瞬间就是母亲最美的模样，流露出作者对母亲的欣赏，也饱含对童年温馨往事的眷恋。 示例：词语运用角度。句中“跳跃”“划”“吮”几个动词富有表现力。“跳跃”写针头，生动表现针头在布料间起落穿梭的灵动姿态，侧面烘托母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”刻画母亲劳作的细微动作，还原真实的生活细节。这些动词把缝纫场景写得鲜活真切，表达出作者对母亲的欣赏，饱含对童年温馨往事的眷恋。 3．结合第④段可知，“母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有”，市面上成衣充足，人们不再需要手工缝制衣物。手工缝纫被流水线批量成衣生产所替代，依托手工缝纫的旧日生活慢慢落幕，缝纫机的声响不复存在，这意味着生活方式层面的消逝； 结合第②段，“母亲还年轻”，踩动缝纫机发出“有节奏的‘哒哒’声”；第⑤段写如今母亲“戴着老花镜”“眼睛花了，手也笨了”，已经穿不好针线。缝纫机的声响不复存在，也象征母亲年华老去，再也没有年轻时充沛的精力与活力； 结合第③段可知，“那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常”，缝纫机曾聚拢邻里，是日常交往的媒介，同时它缝制衣物，承载母亲对家人的爱。缝纫机被搁置角落，往日邻里相聚闲谈的温暖氛围也随之慢慢淡化； 结合第⑧段可知，“现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度”，流水线产出的成衣只有布料本身的实用价值，手工缝制的衣物里融进母亲的心血与岁月，这份独有的温情，是流水线商品无法复刻的。 4．文章借缝纫机书写母亲为家庭默默付出的岁月。母亲凭借巧手缝制衣物，而缝纫机缝补的不只是衣服，还有那些“清贫却温暖的日子”（第⑦段）。第⑥段中，作者帮年老的母亲穿线，这一细小场景唤醒往昔记忆，读来令人动容。这启示我们：父母将青春与心血倾注在子女身上，值得我们感恩与珍惜。联系生活可以结合父母日渐老去，我们常常因为学业、工作缺少陪伴的现实，谈要懂得及时尽孝，多陪伴家人，珍惜和亲人相处的时光，传承勤俭质朴的美好品质。 示例：文中的缝纫机承载着母亲的爱与逝去的岁月，父母总是把青春心血默默奉献给子女。生活里我们父母也在慢慢老去，我们常常因忙碌忽略对他们的陪伴。这提醒我们要心怀感恩，多抽出时间陪伴家人，珍惜与亲人共处的时光。 三、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文章，完成小题。 过柞水 陈彦 ①因为家在秦岭深处，因而一年总要路过几次柞水。当走出漫天黄尘的关中大地，入终南山的沣峪口时，第一感觉便是空气湿润清新了。山绿，水绿，到这里的人都想张开嘴多说几句话。特别是炎炎夏日，当城里的洋灰楼、洋灰板晒得脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得的时候，再从城里逃出来，一头钻进山里，就像铁匠把一块烧得通红的铁板塞进水桶，只“哧”一声，温度就降下来了。 ②柞水在秦岭的那边，如果是没有到过长江的人，翻过秦岭，随便在哪条小溪里掬一捧清泉咽下，就算是饮过长江水了，因为这泉是长江的毛细血管。再往前穿行一段青的山、绿的水，就到了被誉为“西北第一奇洞”的柞水溶洞。已经十几年了，这儿的红男绿女，出洞入洞，逛得很是自在。我却因小时候在山里长大，见过许多山的大窟窿小眼睛，便对这一切没有了兴致。直到近几年在城里混饭吃，看多了假山、假泉和历经人工裁剪的花草树木，才突然又眷恋起了真真切切的自然山水。 ③在一个闷热难耐的日子，我们一帮从山地突围出来的文化闲人，又喊喊叫叫回去了。之所以要亲近柞水，不仅因了这里的人均森林蓄积量高于世界平均水平，素有天然森林公园之称，更重要的是，这儿的山水几乎涵盖了山区所有奇异、俊秀、恣肆、诡谲的表征。 ④我们喝着啤酒，穿行在如此赏心悦目的森林王国中，有人就喊叫憋不住要“排泄”诗句了。结果，喷一些顺口溜出来，终觉得是缺了概括自然的大气。不像当年遭流放的贾岛，骑一头瘦驴，走了三天两后晌，弄得驴瘸人跛的，勉强爬上一座山梁，却又见一堵奇峰迎面扑来，才颓坐低吟：“一山未了一山迎，百里都无半里平。宜是老禅遥指处，只堪图画不堪行。”想如今弟兄们都坐着一日千里的现代化小轿车，仅凭窗户里观得的一点浅红嫩绿，就想吟诵出具有生命震颤感的绝唱，那又怎么可能呢？ ⑤外面下起了小雨，车窗玻璃逐渐模糊，只有如泼的浓绿在满世界浸淫。我们顺着一条哗哗作响的小河，一直由北向南前行。当水声由“哗啦啦”变作“轰隆隆”时，我摇醒了身旁的沉睡者说：“都跌到瓮里了还睡。”他揉揉惺忪睡眼不知咋回事。我说这就是著名的风景胜地石瓮子，一个只需架两挺机枪，就能要了瓮中千千万万将士性命的“口袋阵”。他观了观朦胧山势说：“这里有佛在呢，佛法无边，谁敢动刀枪？谁动谁就会耳聋眼瞎，瘸脚跛腿。”我问他此话怎讲，言：“感觉。” ⑥既然有佛，那就去拜佛爷洞。这是庞大的溶洞群中开发较早的一个。百十余级台阶随公路“之”字形向上曲折，当眼前豁然出现一个崖石的半边厅堂时，洞就张开了锦囊绣口。从口入，仅三两步，就有一个能容上千人拜佛的大殿。其实佛是姿态万千的钟乳，在洞中三层楼式的升腾结构中，几乎无处不有佛在。大概是过于庄严肃穆的缘故，有人喊了一声后，所有被佛法震慑得双膝发软、腿肚子转筋的人，统统都放开了芒刺一样的思维。很快，一切佛，便都幻化成了似像非像的鸟兽，连万古凝结的“佛堂幔帐”，也成了“无戏幕不拉”的演艺场。佛似乎并未立即让这群桀骜不驯者口眼歪斜、手脚抽筋，反倒从凡胎无法洞见的地方送来了徐徐轻风。看来我佛也并非想象中的那样见不得人说三道四。 ⑦从佛洞出来，入天洞、地洞、风洞，洞洞构造迥异，钟乳仪态万方：或玉宇琼阁，细腰飞天；或阴曹地府，阎罗判官；或曲径回廊，茅棚石庵；或花鸟虫鱼，塔笋柱签。走在阴阳两界，行在人妖之间，追溯着成百万年的溶蚀、刻塑、沉积、淀结，遐想着大千世界的人、情、物、事，便突然觉得洞外俗世中的一切烦恼，是何等微不足道。据导游小姐讲，石瓮附近，群山皆空，期待开发的神奇洞穴尚有百余。倘若他日有幸尽游，不定真会堕入迷雾，唯愿坐石化佛化仙，甚至化鬼化妖，却再懒得朝洞外走了呢。 ⑧出得洞来，细雨初霁。一瓮的苍翠，引来百鸟唱和声声。粼粼碧波，在瓮底一溜白色鹅卵石上摇头摆尾。大家心绪陡然疏朗辽阔，纷纷指点着瓮中比比皆是的美妙处，天花乱坠地设想着给自己也弄一个“闲人斋”之类的书屋。有的人甚至奢望在百年之后，能将尸骨运来瓮中，占去弹丸之角，好与佳山佳水同在。却听人说，瓮中的每寸土地，都已千筹万划，度假村、避暑山庄即将拔地而起。到那时，鱼贯入瓮者，想必多是挥金如土之流。如我辈清贫之士恐怕只能在这样的大美境界中，嫉妒那逍遥在枝头的鸦雀了。 ⑨旅游部门听说有文化人，便在洞前摆下案几与文房四宝。果然有人握管挥就了上好的诗句，赢得观者阵阵赞叹。当一位大作家写下“今作陕南人，来世洞前柞”时，地方名士抱愧道：“只有等千山烟囱如林，机声隆隆，厂房座座，车水马龙时，方不亏了你这句好诗。”我笑着说：“果真那样，他可能就不来了。”却是为何？我言：“那还是柞水吗？” 1．【拓展探究】读罢全文，我们仿佛同作者一起游览了柞水的大好风光，请结合原文，仿照示例，梳理作者的游踪和感受。 从关中入终南山口，初感秦岭清新湿润→沿溪流行至石瓮子，惊叹山势奇险如瓮→①________，饱览钟乳千姿百态→出洞远眺雨后山色，②________→驻足洞前感怀未来，忧虑本真生态不再。 2．【句子赏析】本文的语言雅俗共赏，请结合下面的句子，从语言风格角度具体分析其表达效果 ①“当城里的洋灰楼、洋灰板晒得脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得的时候，再从城里逃出来，一头钻进山里……” ②“或玉宇琼阁，细腰飞天；或阴曹地府，阎罗判官；或曲径回廊，茅棚石庵；或花鸟虫鱼，塔笋柱签。” 3．【句子理解】文章结尾作者说：“果真那样，他可能就不来了。那还是柞水吗？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 4．【写作手法】人与山水自然的关系，一直以来都是文人墨客所探寻的。请结合以下链接材料，与本文进行对比，体会两位作家在看到自然之景时，感悟和思考有何不同，并谈谈你从中获得了怎样的启示？ 链接材料： 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 （选自梁衡《壶口瀑布》） 【答案】 1．进溶洞近观造化奇观 顿觉心绪疏朗辽阔 2．①用口语化的大白话，“脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得”非常接地气，直白鲜活地写出城市夏日的酷热难耐，把人们逃离燥热、扑进清凉山里的急切感写得生动真切，很有生活气息。 ②用四字短语构成排比，句式整齐对仗，用词雅致工整，凝练又有画面感地写出溶洞里钟乳石姿态万千、像世间各种景致的奇特意象，读来朗朗上口，富有古典美感。 3．这句话是作者的心声：如果柞水真的变成地方名士说的那样烟囱林立、满是厂房车流，原本清新自然、山水奇秀的原生风貌就会被工业开发破坏，不再是那个能让人忘却俗世烦恼、安放闲情的天然森林公园了。这里用反问和肯定的判断，表达了对柞水原生自然之美的珍视，也暗含着对过度开发、破坏自然本真状态的忧虑。 4．不同感悟：本文作者面对柞水的奇山异洞，感悟是眷恋原生自然的本真样貌，担忧过度的商业化、工业化开发会破坏山水的天然意趣，希望留住自然未经人工篡改的纯净美感；梁衡从黄河水被山石挤压、冲跌的自然景象里，感悟到中华民族柔中带刚、勇往直前的个性与磨难中淬炼出的伟大精神，是借山水抒发对人的品格、民族性格的赞美。 启示示例：自然不只是供人观赏的风景，它既可以安放我们的世俗疲惫，也能给我们精神的启迪；我们在亲近自然、享受自然馈赠的同时，也要把握好开发的尺度，守护好自然原本的样貌，不要让过度开发毁掉山水的价值。 【导语】本文语言雅俗共赏，既有市井口语的生动幽默，又具古典文辞的凝练雅致。作者以游踪为线，情景交融，将秦岭柞水原生态的自然之美描绘得淋漓尽致。文章由景入理，在赞叹造化奇观的同时，笔锋一转，对过度商业化开发流露出深切忧虑，升华了敬畏自然、守护山水本真的主旨，发人深省。 【解析】1．第一空，由“饱览钟乳千姿百态”可定位到第⑥⑦段，根据第⑥段“既然有佛，那就去拜佛爷洞”、第⑦段“从佛洞出来，入天洞、地洞、风洞，洞洞构造迥异，钟乳仪态万方”可知，作者先后游览了佛爷洞及天洞、地洞、风洞，领略了洞内构造迥异、奇妙万千的自然奇观。结合“从关中入终南山口”“沿溪流行至石瓮子”“出洞远眺雨后山色”描述行踪的句式，可拟写为：进溶洞近观造化奇观。 第二空，由“出洞远眺雨后山色”可定位到第⑧段，根据“出得洞来，细雨初霁”“大家心绪陡然疏朗辽阔”可知，作者走出溶洞后，面对雨后初晴、苍翠碧波的自然美景，内心的烦恼与压抑一扫而空，心境变得开阔明朗。结合“初感秦岭清新湿润”“惊叹山势奇险如瓮”“饱览钟乳千姿百态”描述感受的句式，可拟写为：顿觉心绪疏朗辽阔。 2．①“洋灰楼”“脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得”“逃”“一头钻进”运用了极其口语化、接地气的“俗”的词汇，极具生活气息。这种生活化的表达，打破了传统写景散文的矜持与文雅，语言幽默诙谐，极具画面感和市井烟火气，不仅生动传神地刻画了城市夏日酷暑难耐的烦躁感，更将人们渴望逃离喧嚣、奔向自然的迫切心情表现得淋漓尽致，拉近了与读者的距离，读来令人会心一笑。 ②此句大量使用了四字短语，极具古典文学色彩，句式整齐对称，排比铺陈，内容丰富。这种“雅”言的运用，语言高度凝练，节奏感强，音韵和谐，宛如一幅徐徐展开的中国传统水墨画卷，精准而极具美感地概括了溶洞内钟乳石千姿百态、奇妙万千的意境。不仅提升了文章的文化底蕴与审美格调，也给读者留下了丰富的想象空间。 3．结合第⑨段“只有等千山烟囱如林，机声隆隆，厂房座座，车水马龙时”可知，句中的“那样”，指的是地方名士所期盼的大规模工业化、商业化开发，厂房林立、喧嚣热闹的景象。 根据第③段“之所以要亲近柞水……这儿的山水几乎涵盖了山区所有奇异、俊秀、恣肆、诡谲的表征”、第⑦段“便突然觉得洞外俗世中的一切烦恼，是何等微不足道”可知，作者喜爱的柞水，核心是未经人工雕琢、清新奇秀的原生自然山水，正是这份天然野趣，才能让人放下俗世烦恼，安放闲情。 根据第⑧段“瓮中的每寸土地，都已千筹万划，度假村、避暑山庄即将拔地而起”“我辈清贫之士恐怕只能在这样的大美境界中，嫉妒那逍遥在枝头的鸦雀了”可知，作者担忧过度开发会破坏柞水本真的山水风貌。 第⑨段“果真那样，他可能就不来了。那还是柞水吗？”一句，作者通过反问与假设，强烈表达了对柞水原生自然之美的珍视，以及对过度开发破坏自然本真状态的深切忧虑，点明了文章保护自然生态的主旨。 4．根据本文第②段“近几年在城里混饭吃，看多了假山、假泉和历经人工裁剪的花草树木，才突然又眷恋起了真真切切的自然山水”、第⑦段“追溯着成百万年的溶蚀……便突然觉得洞外俗世中的一切烦恼，是何等微不足道”可知，本文作者看柞水山水，核心是眷恋原生自然的纯粹美好，追求在真山真水里消解俗世烦恼； 根据本文第⑨段“只有等千山烟囱如林，机声隆隆，厂房座座，车水马龙时，方不亏了你这句好诗”“我笑着说：‘果真那样，他可能就不来了。’却是为何？我言：‘那还是柞水吗？’”可知，作者担忧工业化、商业化开发破坏柞水的天然本貌，希望保留自然不受打扰的天然意趣。 根据【链接材料】“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，梁衡观赏壶口瀑布，不是单纯欣赏景色，而是从黄河与岩石搏击的姿态中，感悟出坚韧不屈、奋勇抗争的品格，借黄河形象赞美中华民族勇往直前的精神。 综上可知，《过柞水》作者陈彦是守护者，在自然中安放自我，忧虑其被破坏，思考的是人与自然之间“该不该打扰”的关系；《壶口瀑布》的梁衡是观照者，从自然中汲取力量、提炼精神，思考的是自然“能给我们什么精神启示”。 结合以上分析，从人和自然关系的角度，联系生活谈敬畏自然、汲取自然力量的正向感悟即可。 示例：自然从来都不只是风景，它既可以给我们提供安放身心的清净秘境，需要我们珍惜保护、不过度开发；也可以成为我们映照自身品格、汲取精神力量的载体，人和自然可以双向滋养。 四、（2026·山东枣庄·三模）在大会“诗意山东”文学展区，你需要向游客推荐一篇书写山东乡土、表达对土地深沉热爱的文学作品。请阅读下面的文章，完成下面小题。 泥土的品格 任艳苓 （一） ①陌上人家，最不缺的是泥土，最离不得的，也是泥土。 ②泥土是有生命的。它是大地的肌肤。春来，土生万物；秋至，万物归土。四季循环，生命轮回，总与泥土脱不开干系。 ③一捧捧黄土覆盖着温柔的地母，被风雨河流折叠成不同的形状，或一望无垠，或沟壑纵横，或层峦叠嶂，或敦厚稳实。然而无论哪里，只要有泥土在，就有生命的绽放。春风送来春天的请柬，沉睡的泥土被唤醒，开始了新一年的忙碌。它们是公平的，来者不拒，平等地哺育每一粒种子。在泥土眼里，所有种子都是它的孩子。小麦玉米是好儿女，可以饱腹充饥；高粱大豆也是好样儿的，可以酿酒榨油；大树是它看重的稳重的长子，瓜秧菜苗也是它所钟爱的幼女；连那些野生野长的花啊草的它也不曾嫌弃，分给它们同样的给养，直至孕育出一派草茂花繁的盛景。 ④和泥土打交道最多的是庄稼人，一打就是一辈子。春天，他们在泥土上翻犁起朵朵泥花；秋天，他们在泥土上收割排排庄稼；冬天，他们在泥土上储贮起颗颗粮食。他们的脚掌踩在泥土上，他们的汗水滴在泥土上，他们的欢笑溅落在泥土上。这些在土里扎根的人，早已明了泥土的公平，谁付出的辛劳和汗水多，谁就能收获更多。泥土不会眷顾弱者和懒汉，拿不动锄头的手，伸展不开筋骨的身体，不配在土地上讨生活。 ⑤日复一日，年复一年，一朵朵翻起的泥花终于在他们脸上犁出道道皱纹，一排排割倒的秸秆茬变成他们已经剪了一遍遍的花白的发根，然后在收贮的一颗颗金黄的粮食里慢慢咀嚼泥土，咀嚼岁月。 ⑥收获毕，复归平静的泥土，是虫子们的家。秋霜打落的败叶、枯枝、衰草，以及草木残存的根在泥土里相遇。沉积，腐化，酝酿，发酵，成泥，这些衰败的生命心怀感恩，将自己从泥土中获取的能量归还大地。蝼蛄、蟋蟀、尺蠖、蚯蚓、鼠妇、金蝉、蚂蚁……一粒粒蠕动的虫卵在泥土温柔的包裹下慢慢生长，等待来年春暖花开时，萌动一场生命的盛宴。 ⑦庄稼人也是种在泥土里的一粒种子，生在乡间，便在土里扎了根。吃的是脚下的泥土里长出的麦子，喝的是有泥土味的水，便将根系深深扎在家乡的泥土里，牵丝带蔓，一生牵系。 （二） ①泥土是有温度的。它是仁爱的地母，向来以厚德载物。 ②一捧泥土，曾从温暖的阳光中汲取缕缕光热，从和煦的春风里借来丝丝舒缓，从湿润的细雨中吮吸滴滴甘霖，膨胀着，酝酿着，沉淀出一世的朴拙厚重，融入农家的人间烟火。 ③一间破屋立在乡路边，黄褐色，古朴、破败，这是除山野外，泥土在乡间的温情缩影。在这里，水和秸草是泥土最亲密的伙伴，它们交织缠绕，鼎力合作，最终，化作柔软温和而富有黏性的泥。泥覆在屋顶上，消暑御寒、遮风挡雨；抹在墙壁上，依恃栋梁、兴立门户；经烈火淬炼，塑以筋骨做砖瓦……一堆泥土，不能在乡野哺育生命，总要想方设法将自己储存的温暖献出才算遂意。 ④泥土的温度，也常常包孕在农家的烟火里。水和碎秸草和成的泥浆，在模子的束缚下收起懒散的模样，规矩成方方正正的泥土坯，在灶屋里块块层叠，垒成方柱体烟道，抹出圆弧形灶台，便为一户农家的烟火日月带来暖煦和温馨。这些泥土在灶屋经受烟火的熏燎，尝尽了农家饭菜的酸甜苦辣，阅遍了平凡日月里的喜乐悲欢，在一年年寒冬暑热中，成为农家生活的见证者。 ⑤黄河畔人家，婴孩甫一出生，就被种在了故乡的土里。产妇要临盆了，家里人赶紧去黄河滩取土。黄河滩的土细腻、柔软，受到黄河母亲血脉的滋养和怀抱的哺育，蕴藏着蓬勃的生命力。土取回来，细细地过几遍筛，除去大颗粒的杂质和草根，唯余土本身的柔细与轻软。正午炽烈的阳光下，土中不时闪着晶亮的光，像一颗颗星星纯洁的眼眸。细筛曝晒过的土，还要进大铁锅翻滚杀菌，在灶火的淬炼下，成为干净而天然的温毯。家里年长的女人早已缝制好了土布袋，微热的黄土灌进去，婴儿的肌肤接触到热沙土的瞬间，就注定了他们与故乡泥土的一生情缘。 ⑥于一方水土的儿女而言，泥土还是一剂良药。游子离家前，打理好的行囊里常有一包家乡的泥土。据老一辈们的经验，若在外水土不服，用一点家乡的泥土泡水喝即可缓解。药方已然开出，效果暂待验证，然无论何时，用手抚摸一下带着体温的故乡的泥土，终究还能一解乡愁，不必非要等到对月或入梦。 （三） ①泥土是有筋骨的。它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志。 ②松软的泥土以水相和，加上风和火的锤炼，注以坚贞之志，可折叠成不同的形状。在博物馆里，我看到了远古时期的陶器。一个个陶罐、陶盆、陶碗素着脸面迎客，却从不见有丝毫赧色。它们袒露着泥土本色的黄，让参观者们在好奇的惊叹中，猜度很久很久前人们的劳作与生活。这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足迹。当原始人类发现泥土居然能塑形以盛物时，他们是多么欣喜呀。有了泥土制作的陶器，生活从此便利了许多，能贮存粮食和果子，能煮汤烧饭，能饮食果腹。泥土，为人类文明的繁衍提供了容器。 ③富有筋骨的泥土，能在指尖绽放出美之花朵。黄河畔的沙土下，是一块块厚重的胶泥，它们的筋骨更强韧。小时候，孩子们挖一块胶泥，反复揉搓，塑方揉圆、压扁铺平，摔“瓦屋”……胶泥是孩子手上的画棒，给他们单调的童年涂上一抹缤纷的水彩。在手艺人手里，有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓，捏盘刻粘、切挖磨画，终于成就另一副骨肉，或化作栩栩如生的动物，或开出精美逼真的花朵，或变作憨态可掬的娃娃，让文明的花朵绽放在指尖，流传在大地上。 ④人也是泥土做的。在关于人类来源的远古传说中，人是由女娲抟黄土所造。是的，我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。 （选自任艳苓散文集《青未了》，有删改） 1．【内容概括】文章围绕“泥土的品格”展开，请根据文章内容，将下面的结构图补充完整。 段落 核心要点 品格内涵 （一） 泥土是有生命的 ①______ （二） ②______ 厚德载物、温暖仁爱 （三） 泥土是有筋骨的 ③______ 2．【句子赏析】请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 春风送来春天的请柬，沉睡的泥土被唤醒，开始了新一年的忙碌。它们是公平的，来者不拒，平等地哺育每一粒种子。 3．【拓展探究】文章说“泥土是有筋骨的”，请结合第三部分的具体内容，说说泥土的“筋骨”体现在哪些方面？ 4．【句子理解】文章结尾写道：“我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。”请联系全文内容和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．公平无私、孕育生命 泥土是有温度的 坚韧不移、承载文明 2．运用拟人的修辞手法，将春风、泥土人格化，把春风拂过写成送来“请柬”，把泥土写为会“沉睡”、被“唤醒”、“忙碌”，又写泥土“公平”“来者不拒”“哺育”种子，生动形象地写出春天到来泥土复苏、孕育万物的状态，表现泥土包容无私、平等哺育生命的特点，表达作者对泥土的赞美与喜爱。 3．泥土可以经过水、风、火的锤炼塑造成各类陶器，承载人类早期文明；胶泥质地强韧，可供孩童玩耍，也可供手艺人捏制各类精巧艺术品；泥土孕育人类，人与泥土血脉相连。 4．这句话点明人与泥土血脉相连的关系。人诞生于乡土，依靠泥土的馈赠生存成长，承接泥土公平仁爱、坚韧不屈的品性。我们的身上留存乡土赋予的印记，无论身在何方，泥土都牵系着乡愁，提醒我们不忘土地的滋养，不忘故土给予的精神底色。 【导语】这篇乡土散文以“泥土的品格”为纲，从有生命、有温度、有筋骨三个维度分层叙写，结合黄河岸边独特民俗与庄稼人的日常劳作，大量运用拟人修辞赋予泥土灵性。文章由泥土观照故土与人，将大地品性、乡土记忆、人文情怀融为一体，语言质朴厚重，字里行间饱含对齐鲁这片土地由衷的深情礼赞。 【解析】1．①本空对应第（一）部分，核心要点已给出“泥土是有生命的”，由此定位到原文第（一）部分第③‑④段。根据第③段“它们是公平的，来者不拒，平等地哺育每一粒种子。在泥土眼里，所有种子都是它的孩子”、第④段“这些在土里扎根的人，早已明了泥土的公平，谁付出的辛劳和汗水多，谁就能收获更多。泥土不会眷顾弱者和懒汉”可知，泥土平等孕育万物，不偏私、不嫌弃，公平对待每一份付出，体现出公平无私、孕育生命的品格。故填写：公平无私、孕育生命。 ②本空对应第（二）部分，品格内涵已给出“厚德载物、温暖仁爱”，由此定位到原文第（二）部分第①段。根据第（二）部分首句“泥土是有温度的。它是仁爱的地母，向来以厚德载物”可知，这一部分围绕泥土的温度展开，写泥土以仁爱温暖滋养人间烟火，核心要点即“泥土是有温度的”。故填写：泥土是有温度的。 ③本空对应第（三）部分，核心要点已给出“泥土是有筋骨的”，由此定位到原文第（三）部分第①‑③段。根据第①段“它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志”、第②段“这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足迹……泥土，为人类文明的繁衍提供了容器”、第③段“有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓……让文明的花朵绽放在指尖，流传在大地上”可知，泥土历经水、风、火的锤炼而不改其质，还能塑成器物、承载文明，体现出坚韧不移、承载文明的品格。故填写：坚韧不移、承载文明。 2．句子使用拟人修辞。赋予春风“送来春天的请柬”、泥土“沉睡”“被唤醒”“忙碌”“公平”“哺育”等人的行为品性；“请柬”写出春风到来宣告春日降临，“沉睡”“唤醒”“忙碌”描摹泥土从蛰伏到苏醒劳作的过程，“公平”“来者不拒”“哺育”凸显泥土对待所有种子一视同仁、无私滋养万物的特质；流露作者对泥土宽厚博大品格的由衷赞美。 3．根据第三部分第②段“松软的泥土以水相和，加上风和火的锤炼，注以坚贞之志，可折叠成不同的形状”“这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足迹”可知，泥土经受水、风、火多重淬炼，能够被加工成各式陶器，充当贮存、烹饪的器具，承载远古人类的生活，见证人类文明发展。 根据第三部分第③段“黄河畔的沙土下，是一块块厚重的胶泥，它们的筋骨更强韧。小时候，孩子们挖一块胶泥，反复揉搓，塑方揉圆、压扁铺平，摔‘瓦屋’”“在手艺人手里，有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓，捏盘刻粘、切挖磨画，终于成就另一副骨肉，或化作栩栩如生的动物，或开出精美逼真的花朵，或变作憨态可掬的娃娃”可知，胶泥质地坚韧，可塑性强，既能成为孩童玩乐的素材，也能经过手艺人加工，诞生精巧的民间艺术作品。 根据第三部分第④段“人也是泥土做的。在关于人类来源的远古传说中，人是由女娲抟黄土所造。是的，我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息”可知，泥土孕育滋养人类，人与泥土血脉相通，这份联系也是泥土“筋骨”的体现。 4．根据第（一）部分第⑦段“庄稼人也是种在泥土里的一粒种子，生在乡间，便在土里扎了根”可知，人依靠泥土孕育出的粮食得以生存，生命根基扎根土地，人与泥土拥有生命本源的联系； 根据第（二）部分第⑥段“然无论何时，用手抚摸一下带着体温的故乡的泥土，终究还能一解乡愁”可知，泥土是故土的化身，承载游子深切的乡愁，是重要的情感寄托； 根据第（三）部分第①段“它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志”、第④段“在关于人类来源的远古传说中，人是由女娲抟黄土所造”可知，泥土公平宽厚、坚韧不移的品格会浸润生长于此的人们，人的精神底色源自泥土； 结合生活体验，即便离开故土，乡土赋予的质朴印记依旧留存内心，我们要感念土地的养育。因此，这句话既点明人与泥土生命同源，也写出泥土带给人们的情感寄托与精神滋养。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：主旨情感与阅读感悟（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读的要求： 1.课标要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。 2.“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，把握人物/作者情感是读懂散文的核心。 3.落实“联系文化背景作出自己的评价”要求，谈感悟、谈看法、联系生活均须以文本为依据，避免空泛。 考向1：选出正确/不恰当的一项 选出正确/不恰当的一项，要求从四个选项中研判与文意相符或不相符的一项，考查对内容、手法、情感的准确研判。干扰项多设无中生有、偷换概念、强加因果，须逐字比对数词、范围、程度与逻辑，绝不能凭语感。 考向2：选项填入横线处并阐释理由 选项填入横线并阐释理由，给出若干选项要求选出最适合填入某处的一项并阐释理由，兼顾判断与表达。评分看重“选什么＋为什么”，选项常化用文中原句做变形，须比对语义吻合度与上下文逻辑。 考向3：“是否同意某说法”的矛盾辨析 矛盾辨析针对“某说法是否矛盾/是否同意”的质疑，要求亮明观点并给出文本依据。评分偏向“亮观点＋文本依据＋逻辑阐释”三步齐全，默认可答“不矛盾”，从“表面冲突、内在统一”两个层面拆解最稳妥。 考向1：把握人物/作者情感 1．（2026·吉林长春·中考真题）文章表达了作者的哪些情感？ 2．（2026·四川达州·中考真题）文中反复写父亲的手，饱含了作者怎样的复杂情感？ 3．（2026·吉林长春·二模）从下列两句话中任选一句，结合关键词语，体会句中蕴含的情感。 4．（2026·安徽阜阳·二模）第⑪段田老师“望望我，虽未多言”一句中蕴含田老师的哪些情感？请简述。 考向2：主旨理解与探究 1．（2026·广东·中考真题）校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 2．（2026·浙江·中考真题）选一幅符合本文主题意蕴的插图，并说明理由。 3．（2026·广东深圳·二模）本文与苏轼的《记承天寺夜游》都写月夜之美，但在情感上各有侧重。请结合两文内容，简要分析其不同点。 4．（2026·河南·模拟预测）文章在叙事中蕴含着深挚的情感，请根据文章内容，完成下表 5．（2026·河南信阳·模拟预测）文章开头说“蔡威的故事被我揣在心口”，结尾说“在革命战争年代，遍地英雄”。请结合全文，谈谈作者对“英雄”的认识发生了怎样的变化。 考向3：谈感悟启示 1．（2026·北京·中考真题）作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 2．（2026·黑龙江·中考真题）无论是七星峰的官兵，还是松骨峰的志愿军战士，他们都用行动诠释了“信仰的力量”。请结合文章内容和链接材料说说这带给你怎样的成长启示。 3．（2026·山东日照·模拟预测）选文第⑤段中作者说：“历史与现实重叠在一起。”请结合你的生活体验，谈谈你对这句话的感悟。 考向4：谈看法 1．（2026·北京朝阳·二模）文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。 考向5：联系生活 1．（2026·四川南充·中考真题）联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。 2．（2026·四川遂宁·中考真题）请你结合自身经历，谈谈对“慢而坚持的成长，亦可奔赴属于自己的蓝天”这句话的理解。 3．（2026·黑龙江绥化·中考真题）文中的“我”从祖父那里传承了节俭的家风，朱德在《回忆我的母亲》一文中说，母亲给了他一个勤劳的习惯。你从长辈身上传承了哪种优良的家风？请结合具体生活事例写出来。 4．（2026·吉林·二模）文章结尾提到“老陈在心里默默地念叨：‘守着这桥，就是守着咱的根啊。’”请结合全文，谈谈你对“根”的理解，并联系现实生活，说说我们应该如何守护自己的“根”。 5．（2026·四川内江·二模）结合文章内容和生活实际，谈谈我们应该如何传承像板板桥油炸粑这样的非遗美食。 考向1：把握人物/作者情感 1．情感把握由单点转向变化轨迹，要求写出“由……到……”的情感曲线。 2．2026真题偏好“双我视角”（儿时的我／写作时的我），情感易混须辨清。 考向2：主旨理解与探究 1．主旨题不再只答“赞美／思念”，更看重“由表及里”的三层掘进（字面、语境、哲理）。 2．主旨探究常结合标题、结尾句，要求回扣文本关键句再升华。 考向3：谈感悟启示 1．感悟题情境化明显（“告诉未来”“回应质疑”），答案要入情境说话。 2．“言之有理即可”背后是“必须有文本证据”，无依据的发挥不得分。 考向4：谈看法 1．谈看法题开放度可控，评分重“观点明确＋文本支撑＋逻辑自洽”。 2．对文中做法的评价，须先定性（赞同／不赞同）再分层论证。 考向5：联系生活 1．联系生活题强调真实可感，空喊口号必扣分，须有具体生活片段佐证。 2．“文本＋生活”双栏式作答成为高分范式，结构清晰者占优。 考向1：把握人物/作者情感 1．抓直接抒情句、议论句及反复出现的意象，标记情感词，梳理变化脉络。 2．区分“文中人”与“作者”的情感，回忆性散文尤防双我错位。 考向2：主旨理解与探究 1．主旨三层法：字面义→语境义（人事物）→情感／哲理义，逐层深入。 2．回扣标题与结尾，用“本文通过……，表达了……，揭示了……”收束。 考向3：谈感悟启示 1．感悟公式：文本角度（文章告诉我……）＋生活角度（我曾……／现实……）。 2．先亮感悟再双向勾连，避免只谈生活不提文本。 考向4：谈看法 1．看法先定性，再用“文中……证明＋我认为……”分层，结论回扣题干。 2．评价做法类，可从动机、结果、价值三方切入，避免单一。 考向5：联系生活 1．联系生活先点明文本道理，再举一则自身或社会实例，最后回扣升华。 2．实例要小而要真，宁可少而精，不可空而泛。 考点 四 主旨情感与阅读感悟 考向1：把握人物/作者情感 考点解析 ①题型：概括或分析作者、人物的情感（温江“表达了怎样的思想感情”）。 ②抓手：抒情句、议论句、反复出现的意象。 ③趋势：写情感变化轨迹而非单一情感。 解题技巧 ①锁定直接抒情、议论的句子。 ②标记情感词。 ③梳理“起—转—合”的情感线。 ④区分“文中人”与“作者”两个视角。 答题模板 本文通过写……，表达了作者……的情感（由……到……）。 注意事项 ①回忆性散文防“双我”视角错位。 ②情感须多元分层，如青岛题含热爱、温暖、善意多层。 （2026·四川达州·中考真题）父亲的手 陈绍海 ①父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月——竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年“编进”了成年。 ②小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。”他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅——定是分篾时被竹刃“吻”出的伤。 ③我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏。编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。 ④初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实——双臂成拱，像老鸡护雏。 ⑤他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。”他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了学习资料，在最底下，淋不着。” ⑥那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 ⑦1996年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾“啪”地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 ⑧“往后不必编这许多了。”他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫“前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 ⑨如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮——是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。 ⑩去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻触那只“前程似锦”的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。”他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” ⑪我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。墙角的背篼静静立着，有的帮母亲盛着晒干的草药，有的装着孩子吃剩的核桃壳，它们不再需要扛起生活的重量，却成了父亲晚年最珍贵的光阴标本——每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 ⑫父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 （选自《人民日报》海外版，2025年11月26日，有删改） 1．【情感把握】文中反复写父亲的手，饱含了作者怎样的复杂情感？ 2．【佳句赏析】文章第二段对父亲劳动场景的描写很有诗意，请找出其中一句试作赏析。 3．【阅读批注】文中父亲话虽不多，但意蕴丰富。请将表中“阅读批注”补充完整 语言描写 阅读批注 “明早赶场，给你买带彩图的字典。” 这句话出现在冬夜带伤劳作的场景中。父亲深夜辛苦剖竹编篾、手上带伤却从不言说辛苦，心里惦记的只是孩子的学习与需求。 “今日价好。” ①___________ “给你买了学习资料，在最底下，淋不着。” 这句话承接雨天卖篼的辛苦，简单一句叮嘱，藏着细致的守护。父亲一路护着背篼、护住书本，把孩子的学业放在心上。 “慢些。” “篾条老了，比秋叶还脆呢。” ②___________ 4．【比较探究】文中的父亲与李森祥《台阶》中的父亲都是普通劳动者，他们的性格特征和人生追求却各不相同。请结合文章内容探究。 考向2：主旨理解与探究 考点解析 ①题型：探究中心思想或写作意图（武威“田园超越风景的意蕴”、广元“泪”的深意）。 ②三层：字面义—语境义—哲理义。 ③趋势：回扣标题与结尾关键句再升华。 解题技巧 ①按三层逐层掘进。 ②串联标题、首尾、议论句。 ③多角度整合，不遗漏。 ④语言凝练，升华自然。 答题模板 本文通过写……，表达了……，揭示了……（哲理／情感）。 注意事项 ①广元“泪”题须分层（愧疚、怀念、感恩、释然）。 ②忌停留情节复述。 ③须引关键句佐证。 （2026·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1．【内容概括】请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①_____→②_____→③_____→到达“龙池”→离开公园 2．【内容理解】选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3．【内容概括】“陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋 ②______ ③______ ④______ 4．【主旨情感】校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 考向3：谈感悟启示 考点解析 ①题型：谈感悟启示（武威“丰富的意蕴”、青岛“年少的光亮”）。 ②公式：文本角度＋生活角度双向勾连。 ③趋势：情境化设问，须入情境说话。 解题技巧 ①先亮感悟。 ②文本角度印证。 ③生活角度勾连具体经验。 ④收束回扣文本。 答题模板 这篇文章告诉我们……。文中“……”正是……。在生活中，我们……。 注意事项 ①无文本依据的发挥不得分。 ②青岛题须先解释句子含义，再谈感悟。 （2026·北京·中考真题）阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。 我的“亲戚”路遥 ①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。 ②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。 ③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。 ④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。 ⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。 ⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’” ⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。 ⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。 ⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。 ⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。” ⑪出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。 ⑫我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。 ⑬电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！” ⑭我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……” ⑮我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。 ⑯路遥先生，我亲亲的亲人哪！ （取材于陈仓的同题文章） 1．【内容理解】文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。 2．【拓展探究】文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。 3．【句子赏析】结合文意，分析文章第⑫段画线句有怎样的表达效果。 4．【主旨情感】作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 考向4：谈看法 考点解析 ①题型：对观点、做法发表看法（广元“主人公是祖父还是‘我’”）。 ②重独立评判与辩证。 ③趋势：两难型设问，证据要求收紧。 解题技巧 ①先定性（赞同／不赞同，或任选一方）。 ②文中证据分层列举。 ③可补充学理或生活支撑。 ④结论回扣题干。 答题模板 我认为……。理由一：文中……；理由二：……。因此……。 注意事项 ①广元题答“祖父”或“我”均可，但证据须充分。 ②评价做法可从动机、结果、价值三方切入。 （2026·北京朝阳·二模）阅读《故乡》，完成小题。 故乡 ⑪儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ①我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去脉”的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ②他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。 ③在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花，效果要打好几个折扣。但儿子不管，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。【甲】第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天，也懒得管他。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ④这孩子谁家的？ ⑤母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑥我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。他爸爸我也认识，小我10多岁，之前我回来，碰上了他也叔长叔短地叫我。这孩子没见过。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我非少小离家老大才回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑧男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ⑫男孩说，叔。 ⑬儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。【乙】笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑭现在想来，我当时小看了这个接头的仪式。 ⑮为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。 ⑯隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了……如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ⑰除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑱一大早去哪儿？ ⑲隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ⑳我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ㉑回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他孤单单地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ㉒真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉓儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉔儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。【丙】去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉕起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说：叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉖儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉗砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （取材于徐则臣的同题文章） 1．文章主要记叙了“我”带儿子回故乡的经历。因为①_____，“我”带儿子回故乡；初到故乡，②_____；随着儿子沉浸式感受故乡，他与隔壁男孩结下情谊；离开故乡时，隔壁男孩为儿子放炮仗。 2．结合语境，说说你对第③段加点词语“业务不熟练”的理解。 3．文中动词的运用生动传神。请从三处画线句中任选一句，结合内容，简要分析加点词的表达效果。 4．文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。 考向5：联系生活 考点解析 ①题型：结合生活谈体验（恩施“硬气与担当”的理解延伸）。 ②结构：“一理＋一例＋一升”。 ③趋势：真实可感重于口号。 解题技巧 ①点明文本道理。 ②举一则自身或社会实例。 ③回扣升华。 ④语言朴实，忌堆砌。 答题模板 文中“……”让我想到……（生活实例）。这让我明白……。 注意事项 ①实例要小而真，宁可少而精。 ②恩施题须先解句再联系生活。 ③空喊口号必扣分。 （2026·四川南充·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 会师塔①下的誓言 杨旭彪 ①风沙漫过岁月，将中国工农红军三大主力会师纪念塔的棱角磨得愈加光亮，祖厉河悠悠流淌，把漫卷红旗的倒影揉进层层水波，藏在千年黄土的肌理之中。 ②我出生的地方就在甘肃会宁的一处城墙根下，小时候常听老辈人讲起，1936年金秋发生的那些激动人心的故事。当年会宁老百姓发出的“三军来了”的欢呼声，仿佛穿越了九十载光阴，现在依旧可以清晰地听到；巷口的青石板上，那些红军留下的草鞋印痕，仍然像红色的胎记，深深地烙印在会宁人民的心中。1936年的秋天，浩荡的革命长风，漫过会宁的千沟万塬。中国工农红军第一、二、四方面军历经千辛万苦，冲破重重险阻，实现了胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上了圆满的句号，中国革命翻开了崭新的一页。 ③1936年10月的那一天，没有簇拥的繁花，没有轰鸣的礼炮，有的是震天的欢呼声。这里是长征的终点，更是革命的新起点。而我在这片被热血浸润、被信仰滋养的红色土地上，慢慢长大成人。 ④22岁那年，我怀揣着对绿色军营的向往，背起行囊，奔赴丹东，在那座同样有着英雄基因的城市，成为一名光荣的解放军战士。在鸭绿江畔的那座军营里，每当站岗执勤时，望着身后的家国，我的心头总浮现出家乡的会师楼②：飞檐斗拱间沉淀着千年文脉，又在1936年飘扬起一面面红色的旗帜，被赋予了全新的生命重量。 ⑤丹东的雪夜，寒风凛冽，我仍然笔挺地站在哨位上，警惕地注视着前方。军旅数载，我多次因工作成绩突出受到领导的表扬。从红色热土会宁，到丹东边防一线，我始终铭记红军前辈的牺牲奉献，用伟大的长征精神激励自己。 ⑥现如今，我已经褪去戎装，成为公安战线的一名特警，步履坚定地走在会宁城的大街小巷，忠实地履行人民警察的职责，守护着人民群众的安宁与幸福。当然，我经常会在巍峨的会师塔下驻足仰望，也会经常阅读关于红军长征的书籍和文章，在回望历史中汲取营养，增添力量。 ⑦也许是日有所思，一天夜里，我在家里梦到了一位红军老战士：他的身上穿着打满补丁的灰布军装，脚上是已经磨穿了鞋底的草鞋，手中握着老旧的步枪，但眼里透出坚毅，是燎原的信仰之火。 ⑧“小同志，你是会宁的娃吧？”他眉眼带笑，“当年我们红四方面军，就是在这里与红一方面军胜利会师的。从1935年嘉陵江畔的夜间突袭，再到1936年会宁塬上的三军会师，最终汇成了一条奔流不息、勇往直前的革命长河。我们的血脉里，燃烧的是鄂豫皖革命根据地不灭的星火，奔涌的是爬雪山过草地时滚烫的热血。” ⑨我挺直脊背，郑重地向红军老战士敬礼，喉头哽咽：“尊敬的红军前辈，我是会宁的儿子，也是您的战友。我曾经在丹东戍边卫国，如今退役归来，身着警服，正忠诚地守护着巍然矗立的会师塔，守护着静静流淌的祖厉河，守护着会宁的每一条街巷、每一户人家。” ⑩他轻轻地抚过我警服上的肩章，深深地凝望远方熠熠生辉的会师楼，声音铿锵有力：“小伙子！这就对了！我们从鄂豫皖革命根据地出发，踏过万水千山，历经千难万险，走到会宁，就是为了让红军的星火永不熄灭，让革命的信仰代代相传……” ⑪当我从梦中醒来，清晨的阳光将高高的会师塔染成耀眼的金色，我静静地伫立在塔下，遥望会宁城外的连绵远山。那里有红军将士踏破荆棘、万里跋涉的红色足迹。 ⑫未来，我将继续守护好脚下的这片热土，守护好家国安宁，走好我们这一代人的长征路。 （选自“央广网”2026年5月20日，有删改） 【注】①会师塔：坐落于甘肃会宁县会师园，1986年为纪念红军三大主力会师50周年而建。②会师楼：甘肃会宁县西津门城楼，1936年10月红军主力在此会师，因此得名。 1．【内容概括】梳理文本内容，完成下表。 序号 地点 事件 1 甘肃会宁的一处城墙根下 ①____________ 2 ②____________ 回想家乡的会师楼 3 甘肃会宁城的大街小巷 ③____________ 4 甘肃会宁家里 ④____________ 5 甘肃会宁会师塔下 发出誓言 2．【句子赏析】从人物描写的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。 3．【句子理解】结合上下文，谈谈对第⑧段画波浪线句子的理解。 4．【拓展探究】联系全文及生活实际，谈谈当代中学生应该如何走好“我们这一代人的长征路”。 一、（2026·江苏南通·一模）阅读下面的文章，完成小题。 故乡的生命 陆科亦① ①再一次回到故乡，太阳只在东方露出一角，东部的天空被染上了带有一些浅黄颜色的光芒，空气中还吹着寒风。比太阳起得更早的是故乡的人。他们大都是农民。市场已经开门，不少农民吆喝着。菜大都是刚摘下来的，菜叶上还有露珠。仔细闻一下，能够闻到烧饼和豆浆的味道。 ②烧饼是刚从炉子里烤完的。有甜和咸两种口味。烤烧饼的是一个山东人，我们总管他叫老王，脸上总是带着一抹微笑。他是什么时候搬过来的也没人知道，就住在外祖父家边上。他有一男一女两个孩子，女孩考入了清华大学，今年是大二了。男孩还在初三读书。 ③市场边上是一家超市，超市不算大。边上有一个蛋糕店。原先超市门口还有一个马戏团，经常在节日期间表演。现在没有了，取而代之的是一家早餐店。超市也没有原先那么热闹，看上去有一种落魄感。走进去，超市的音箱还在播放着刘德华的《恭喜发财》。 ④在农村，早晨似乎过得很快，刚刚还露出一个角的太阳已经在东方舒展开，天空变得明亮起来，河面倒映着天空。几只麻雀从一棵树上飞到另外一棵树上，一只蜘蛛在树枝间忙着织网。狗也懒洋洋地睁开眼睛，走到它专用的碗里喝点水。一些人带着锄头开始下地干活。 ⑤去祖母家。祖母和祖父在晒被子，看见我的到来有些惊喜，给我热两个包子和豆浆。家里放着一个大红的铁盆，格外吸引人。盆中间印着两行字。 ⑥“国营合兴油厂奖” ⑦“一九九二年五月十八日” ⑧这个油厂在我小时候还在，现在早就关了。大门早已经生锈，破败不堪。里面的机器还在。记忆里的油厂里面有好多人，机器不停地压榨着菜籽和花生，到处都飘溢着一股油香，可一切早已人去楼空。油厂边上有一个吊车，吊车建在河边上的一个站台。这个吊车似乎一直放在这里，没有人动它。它就像一位白发苍苍的老人，注视着平静的河面。 ⑨祖母家后面有一小片竹林，竹林靠着河。小时候祖母不让我去那么玩，还总是吓我说这竹林里有一条蛇，你要是过去要被蛇吃掉。河里有水鬼，你要是下河就会被水鬼抓走。我总是趁着祖父祖母不注意，偷偷跑过去玩，这么多年过去了，蛇没看到，水鬼也没有见过。 ⑩竹子下有时候会冒出一丛蘑菇。 ⑪外祖母家在西边，离祖母家不远，去外祖母家要经过一条老街。老街上有好多小卖部。有一个专门给人家炒瓜子和花生。有时候也会卖点糖果。如果有孩子到他那里，他总是会抓一把糖果给孩子。他用一个巨大的炉子炒瓜子花生，下面烧的是煤块。外祖母家后面的地里埋着一袋子煤，我经常用黑色的塑料袋拿几块煤块给他，而他也会多给我抓一把糖果。现在这个人已经不在了，没人知道他去了哪里。 ⑫老街上还有一个书店。书店的男人留着一脸茂密的胡子。 ⑬外祖母家附近有一个人，养过几年的蚕。蚕被放在一个巨大的筐里，小孩就经常去他那边看蚕宝宝。有时候还会拿几个回去，把蚕宝宝放在田里，看着它在泥土里爬。后来不知道为什么，也不养蚕宝宝了。 ⑭外祖母家前面有一条河，经常有人钓鱼，我小时候也跟着钓，没有钓竿，就挑一根稍微粗一点并且长的树枝当作钓竿，在竿头随便绑了一根线，有模有样地把线往河里一抛，不断地等待。 ⑮回过头来，我看着河面，既在看过去，也在看未来。 ⑯一晃十多年过去了，回来看着故乡在时间的前进下不断变幻。看着故乡，那些陈年记忆像生命一样扑面而来。一时间，不知道该喜还是悲。或许这就是故乡的生命，正是一代又一代的人守在这个小小的村庄里，让这个村庄散发出生命的气息。 ①陆科亦：海门籍作家 1．【标题作用】本文题目用了什么手法？这么写有什么好处？ 2．【句子赏析】赏析句子：在农村，早晨似乎过得很快，刚刚还露出一个角的太阳已经在东方舒展开，天空变得明亮起来，河面倒映着天空。 3．【内容理解】说说结尾的深意。 4．【内容理解】请你说说作者在本文所展现的丰富情感。 二、（2026·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 时光里的缝纫机 ①角落里的那台“蜜蜂牌”缝纫机，像一头沉默的老黄牛，已经很久没有发出“哒哒哒”的声响了。它身上蒙着一层薄薄的灰，只有在阳光斜射进来的时候，才能看见金属机头上那层暗哑的光泽。 ②记忆里的缝纫机却是热闹的。那是八十年代，母亲还年轻，长发乌亮，坐在那把磨得发亮的竹椅上，脚踩踏板，手送布料。那种有节奏的“哒哒”声，是我童年最安稳的催眠曲。 ③母亲的手极巧，能把父亲穿破的旧军装改成我的小背心，也能把一块素色的的确良布，盘出繁复的花边。那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常。缝纫机的针头在布料上跳跃，像是在演奏一支轻快的圆舞曲。母亲偶尔停下来，用针尖在发鬓间轻轻一划，或是用嘴吮一下被针扎破的手指，那是她最美的瞬间。 ④后来，我去外地读书，家里买了全自动的洗衣机、电熨斗，甚至有了专门的衣柜。母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有。那台缝纫机，便渐渐被挪到了阳台的角落。 ⑤去年母亲节到了，我回家了，我又看见了它。母亲坐在旁边，戴着老花镜，试图穿一根针，手却微微发抖。她穿了半天没穿进去，最后叹了口气，放下了针线。“不行了，眼睛花了，手也笨了。”她笑着说，语气里有一丝不易察觉的落寞。 ⑥我走过去，帮她穿好线。母亲抬头看我，眼神里忽然有了光，她指着机头上一个斑驳的锈迹说：“你看，这还是你小时候调皮，拿针扎的。” ⑦那一刻，我仿佛又听见了那熟悉的“哒哒”声。但我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。这台机器缝补的不仅仅是衣服，还有那些清贫却温暖的日子，和母亲一去不返的青春。 ⑧现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度。那不是布料的温度，是母亲把自己的岁月，一针一线地缝进了经纬里。 ⑨临走时，母亲坚持要送我。她站在风口里，风吹乱了她的银发。我突然很想把这台缝纫机带走，但我知道带不走。我能带走的，只有这段被时光浸泡过的记忆，和眼角那抹温热的湿意。 1．【内容梳理与情感概括】【心理情感】文章围绕“缝纫机”回忆了母亲的往事。请根据提示，概括不同时期母亲与缝纫机的关系，并分析其中蕴含的情感变化。 童年时期：缝纫机是热闹的乐器，母亲年轻手巧，充满活力与美感。 后来（生活改善后）：①________________________ 去年母亲节（现在）：②________________________ 情感基调：③________________________ 2．【语言赏析】【句子赏析】请从修辞手法或词语运用的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 3．【意象理解与主旨探究】【句子理解】文章第⑦段写道：“我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。”请结合全文，说说“哒哒哒的缝纫机声”的消失，究竟意味着什么？ 4．【阅读感悟】【拓展探究】通读全文，联系生活实际，说说本文给你带来了哪些启示？ 三、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文章，完成小题。 过柞水 陈彦 ①因为家在秦岭深处，因而一年总要路过几次柞水。当走出漫天黄尘的关中大地，入终南山的沣峪口时，第一感觉便是空气湿润清新了。山绿，水绿，到这里的人都想张开嘴多说几句话。特别是炎炎夏日，当城里的洋灰楼、洋灰板晒得脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得的时候，再从城里逃出来，一头钻进山里，就像铁匠把一块烧得通红的铁板塞进水桶，只“哧”一声，温度就降下来了。 ②柞水在秦岭的那边，如果是没有到过长江的人，翻过秦岭，随便在哪条小溪里掬一捧清泉咽下，就算是饮过长江水了，因为这泉是长江的毛细血管。再往前穿行一段青的山、绿的水，就到了被誉为“西北第一奇洞”的柞水溶洞。已经十几年了，这儿的红男绿女，出洞入洞，逛得很是自在。我却因小时候在山里长大，见过许多山的大窟窿小眼睛，便对这一切没有了兴致。直到近几年在城里混饭吃，看多了假山、假泉和历经人工裁剪的花草树木，才突然又眷恋起了真真切切的自然山水。 ③在一个闷热难耐的日子，我们一帮从山地突围出来的文化闲人，又喊喊叫叫回去了。之所以要亲近柞水，不仅因了这里的人均森林蓄积量高于世界平均水平，素有天然森林公园之称，更重要的是，这儿的山水几乎涵盖了山区所有奇异、俊秀、恣肆、诡谲的表征。 ④我们喝着啤酒，穿行在如此赏心悦目的森林王国中，有人就喊叫憋不住要“排泄”诗句了。结果，喷一些顺口溜出来，终觉得是缺了概括自然的大气。不像当年遭流放的贾岛，骑一头瘦驴，走了三天两后晌，弄得驴瘸人跛的，勉强爬上一座山梁，却又见一堵奇峰迎面扑来，才颓坐低吟：“一山未了一山迎，百里都无半里平。宜是老禅遥指处，只堪图画不堪行。”想如今弟兄们都坐着一日千里的现代化小轿车，仅凭窗户里观得的一点浅红嫩绿，就想吟诵出具有生命震颤感的绝唱，那又怎么可能呢？ ⑤外面下起了小雨，车窗玻璃逐渐模糊，只有如泼的浓绿在满世界浸淫。我们顺着一条哗哗作响的小河，一直由北向南前行。当水声由“哗啦啦”变作“轰隆隆”时，我摇醒了身旁的沉睡者说：“都跌到瓮里了还睡。”他揉揉惺忪睡眼不知咋回事。我说这就是著名的风景胜地石瓮子，一个只需架两挺机枪，就能要了瓮中千千万万将士性命的“口袋阵”。他观了观朦胧山势说：“这里有佛在呢，佛法无边，谁敢动刀枪？谁动谁就会耳聋眼瞎，瘸脚跛腿。”我问他此话怎讲，言：“感觉。” ⑥既然有佛，那就去拜佛爷洞。这是庞大的溶洞群中开发较早的一个。百十余级台阶随公路“之”字形向上曲折，当眼前豁然出现一个崖石的半边厅堂时，洞就张开了锦囊绣口。从口入，仅三两步，就有一个能容上千人拜佛的大殿。其实佛是姿态万千的钟乳，在洞中三层楼式的升腾结构中，几乎无处不有佛在。大概是过于庄严肃穆的缘故，有人喊了一声后，所有被佛法震慑得双膝发软、腿肚子转筋的人，统统都放开了芒刺一样的思维。很快，一切佛，便都幻化成了似像非像的鸟兽，连万古凝结的“佛堂幔帐”，也成了“无戏幕不拉”的演艺场。佛似乎并未立即让这群桀骜不驯者口眼歪斜、手脚抽筋，反倒从凡胎无法洞见的地方送来了徐徐轻风。看来我佛也并非想象中的那样见不得人说三道四。 ⑦从佛洞出来，入天洞、地洞、风洞，洞洞构造迥异，钟乳仪态万方：或玉宇琼阁，细腰飞天；或阴曹地府，阎罗判官；或曲径回廊，茅棚石庵；或花鸟虫鱼，塔笋柱签。走在阴阳两界，行在人妖之间，追溯着成百万年的溶蚀、刻塑、沉积、淀结，遐想着大千世界的人、情、物、事，便突然觉得洞外俗世中的一切烦恼，是何等微不足道。据导游小姐讲，石瓮附近，群山皆空，期待开发的神奇洞穴尚有百余。倘若他日有幸尽游，不定真会堕入迷雾，唯愿坐石化佛化仙，甚至化鬼化妖，却再懒得朝洞外走了呢。 ⑧出得洞来，细雨初霁。一瓮的苍翠，引来百鸟唱和声声。粼粼碧波，在瓮底一溜白色鹅卵石上摇头摆尾。大家心绪陡然疏朗辽阔，纷纷指点着瓮中比比皆是的美妙处，天花乱坠地设想着给自己也弄一个“闲人斋”之类的书屋。有的人甚至奢望在百年之后，能将尸骨运来瓮中，占去弹丸之角，好与佳山佳水同在。却听人说，瓮中的每寸土地，都已千筹万划，度假村、避暑山庄即将拔地而起。到那时，鱼贯入瓮者，想必多是挥金如土之流。如我辈清贫之士恐怕只能在这样的大美境界中，嫉妒那逍遥在枝头的鸦雀了。 ⑨旅游部门听说有文化人，便在洞前摆下案几与文房四宝。果然有人握管挥就了上好的诗句，赢得观者阵阵赞叹。当一位大作家写下“今作陕南人，来世洞前柞”时，地方名士抱愧道：“只有等千山烟囱如林，机声隆隆，厂房座座，车水马龙时，方不亏了你这句好诗。”我笑着说：“果真那样，他可能就不来了。”却是为何？我言：“那还是柞水吗？” 1．【拓展探究】读罢全文，我们仿佛同作者一起游览了柞水的大好风光，请结合原文，仿照示例，梳理作者的游踪和感受。 从关中入终南山口，初感秦岭清新湿润→沿溪流行至石瓮子，惊叹山势奇险如瓮→①________，饱览钟乳千姿百态→出洞远眺雨后山色，②________→驻足洞前感怀未来，忧虑本真生态不再。 2．【句子赏析】本文的语言雅俗共赏，请结合下面的句子，从语言风格角度具体分析其表达效果 ①“当城里的洋灰楼、洋灰板晒得脚沾不得、手摸不得、屁股挨不得的时候，再从城里逃出来，一头钻进山里……” ②“或玉宇琼阁，细腰飞天；或阴曹地府，阎罗判官；或曲径回廊，茅棚石庵；或花鸟虫鱼，塔笋柱签。” 3．【句子理解】文章结尾作者说：“果真那样，他可能就不来了。那还是柞水吗？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 4．【写作手法】人与山水自然的关系，一直以来都是文人墨客所探寻的。请结合以下链接材料，与本文进行对比，体会两位作家在看到自然之景时，感悟和思考有何不同，并谈谈你从中获得了怎样的启示？ 链接材料： 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 （选自梁衡《壶口瀑布》） 四、（2026·山东枣庄·三模）在大会“诗意山东”文学展区，你需要向游客推荐一篇书写山东乡土、表达对土地深沉热爱的文学作品。请阅读下面的文章，完成下面小题。 泥土的品格 任艳苓 （一） ①陌上人家，最不缺的是泥土，最离不得的，也是泥土。 ②泥土是有生命的。它是大地的肌肤。春来，土生万物；秋至，万物归土。四季循环，生命轮回，总与泥土脱不开干系。 ③一捧捧黄土覆盖着温柔的地母，被风雨河流折叠成不同的形状，或一望无垠，或沟壑纵横，或层峦叠嶂，或敦厚稳实。然而无论哪里，只要有泥土在，就有生命的绽放。春风送来春天的请柬，沉睡的泥土被唤醒，开始了新一年的忙碌。它们是公平的，来者不拒，平等地哺育每一粒种子。在泥土眼里，所有种子都是它的孩子。小麦玉米是好儿女，可以饱腹充饥；高粱大豆也是好样儿的，可以酿酒榨油；大树是它看重的稳重的长子，瓜秧菜苗也是它所钟爱的幼女；连那些野生野长的花啊草的它也不曾嫌弃，分给它们同样的给养，直至孕育出一派草茂花繁的盛景。 ④和泥土打交道最多的是庄稼人，一打就是一辈子。春天，他们在泥土上翻犁起朵朵泥花；秋天，他们在泥土上收割排排庄稼；冬天，他们在泥土上储贮起颗颗粮食。他们的脚掌踩在泥土上，他们的汗水滴在泥土上，他们的欢笑溅落在泥土上。这些在土里扎根的人，早已明了泥土的公平，谁付出的辛劳和汗水多，谁就能收获更多。泥土不会眷顾弱者和懒汉，拿不动锄头的手，伸展不开筋骨的身体，不配在土地上讨生活。 ⑤日复一日，年复一年，一朵朵翻起的泥花终于在他们脸上犁出道道皱纹，一排排割倒的秸秆茬变成他们已经剪了一遍遍的花白的发根，然后在收贮的一颗颗金黄的粮食里慢慢咀嚼泥土，咀嚼岁月。 ⑥收获毕，复归平静的泥土，是虫子们的家。秋霜打落的败叶、枯枝、衰草，以及草木残存的根在泥土里相遇。沉积，腐化，酝酿，发酵，成泥，这些衰败的生命心怀感恩，将自己从泥土中获取的能量归还大地。蝼蛄、蟋蟀、尺蠖、蚯蚓、鼠妇、金蝉、蚂蚁……一粒粒蠕动的虫卵在泥土温柔的包裹下慢慢生长，等待来年春暖花开时，萌动一场生命的盛宴。 ⑦庄稼人也是种在泥土里的一粒种子，生在乡间，便在土里扎了根。吃的是脚下的泥土里长出的麦子，喝的是有泥土味的水，便将根系深深扎在家乡的泥土里，牵丝带蔓，一生牵系。 （二） ①泥土是有温度的。它是仁爱的地母，向来以厚德载物。 ②一捧泥土，曾从温暖的阳光中汲取缕缕光热，从和煦的春风里借来丝丝舒缓，从湿润的细雨中吮吸滴滴甘霖，膨胀着，酝酿着，沉淀出一世的朴拙厚重，融入农家的人间烟火。 ③一间破屋立在乡路边，黄褐色，古朴、破败，这是除山野外，泥土在乡间的温情缩影。在这里，水和秸草是泥土最亲密的伙伴，它们交织缠绕，鼎力合作，最终，化作柔软温和而富有黏性的泥。泥覆在屋顶上，消暑御寒、遮风挡雨；抹在墙壁上，依恃栋梁、兴立门户；经烈火淬炼，塑以筋骨做砖瓦……一堆泥土，不能在乡野哺育生命，总要想方设法将自己储存的温暖献出才算遂意。 ④泥土的温度，也常常包孕在农家的烟火里。水和碎秸草和成的泥浆，在模子的束缚下收起懒散的模样，规矩成方方正正的泥土坯，在灶屋里块块层叠，垒成方柱体烟道，抹出圆弧形灶台，便为一户农家的烟火日月带来暖煦和温馨。这些泥土在灶屋经受烟火的熏燎，尝尽了农家饭菜的酸甜苦辣，阅遍了平凡日月里的喜乐悲欢，在一年年寒冬暑热中，成为农家生活的见证者。 ⑤黄河畔人家，婴孩甫一出生，就被种在了故乡的土里。产妇要临盆了，家里人赶紧去黄河滩取土。黄河滩的土细腻、柔软，受到黄河母亲血脉的滋养和怀抱的哺育，蕴藏着蓬勃的生命力。土取回来，细细地过几遍筛，除去大颗粒的杂质和草根，唯余土本身的柔细与轻软。正午炽烈的阳光下，土中不时闪着晶亮的光，像一颗颗星星纯洁的眼眸。细筛曝晒过的土，还要进大铁锅翻滚杀菌，在灶火的淬炼下，成为干净而天然的温毯。家里年长的女人早已缝制好了土布袋，微热的黄土灌进去，婴儿的肌肤接触到热沙土的瞬间，就注定了他们与故乡泥土的一生情缘。 ⑥于一方水土的儿女而言，泥土还是一剂良药。游子离家前，打理好的行囊里常有一包家乡的泥土。据老一辈们的经验，若在外水土不服，用一点家乡的泥土泡水喝即可缓解。药方已然开出，效果暂待验证，然无论何时，用手抚摸一下带着体温的故乡的泥土，终究还能一解乡愁，不必非要等到对月或入梦。 （三） ①泥土是有筋骨的。它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志。 ②松软的泥土以水相和，加上风和火的锤炼，注以坚贞之志，可折叠成不同的形状。在博物馆里，我看到了远古时期的陶器。一个个陶罐、陶盆、陶碗素着脸面迎客，却从不见有丝毫赧色。它们袒露着泥土本色的黄，让参观者们在好奇的惊叹中，猜度很久很久前人们的劳作与生活。这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足迹。当原始人类发现泥土居然能塑形以盛物时，他们是多么欣喜呀。有了泥土制作的陶器，生活从此便利了许多，能贮存粮食和果子，能煮汤烧饭，能饮食果腹。泥土，为人类文明的繁衍提供了容器。 ③富有筋骨的泥土，能在指尖绽放出美之花朵。黄河畔的沙土下，是一块块厚重的胶泥，它们的筋骨更强韧。小时候，孩子们挖一块胶泥，反复揉搓，塑方揉圆、压扁铺平，摔“瓦屋”……胶泥是孩子手上的画棒，给他们单调的童年涂上一抹缤纷的水彩。在手艺人手里，有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓，捏盘刻粘、切挖磨画，终于成就另一副骨肉，或化作栩栩如生的动物，或开出精美逼真的花朵，或变作憨态可掬的娃娃，让文明的花朵绽放在指尖，流传在大地上。 ④人也是泥土做的。在关于人类来源的远古传说中，人是由女娲抟黄土所造。是的，我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。 （选自任艳苓散文集《青未了》，有删改） 1．【内容概括】文章围绕“泥土的品格”展开，请根据文章内容，将下面的结构图补充完整。 段落 核心要点 品格内涵 （一） 泥土是有生命的 ①______ （二） ②______ 厚德载物、温暖仁爱 （三） 泥土是有筋骨的 ③______ 2．【句子赏析】请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 春风送来春天的请柬，沉睡的泥土被唤醒，开始了新一年的忙碌。它们是公平的，来者不拒，平等地哺育每一粒种子。 3．【拓展探究】文章说“泥土是有筋骨的”，请结合第三部分的具体内容，说说泥土的“筋骨”体现在哪些方面？ 4．【句子理解】文章结尾写道：“我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。”请联系全文内容和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $