专题05：小说阅读之物象／意象与标题（讲义）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题05：小说阅读之物象／意象与标题（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读提出如下要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“欣赏文学作品，有自己的情感体验”要求，需学生分析物象的表层义、深层象征义及其线索、衬托、深化主题的作用。 2.呼应课标“体会标题与内容的关系”要求，引导学生从含义（表层/深层）与作用（线索、悬念、点题、寄情）两方面作答。 一、物象／意象（内涵/作用） 1.表层：物象本身（绿围巾是实物、梅花是植物）。 2.深层：象征义（绿围巾=幸福快乐；红军帽=信仰传承；梅花=不屈精神；红苔藓=顽强生命力与英烈精神）。 3.作用三向：作为线索串联情节、衬托/凸显人物、升华/深化主题、呼应标题。 4.分阶段题（如红军帽贯穿一生）要按节点分别说明；物象常兼“线索”功能，必须点明。 二、标题含义与作用 1.含义：表层字面义+深层比喻/象征义+情感义（如“遥远”既指空间距离，也指岁月与精神的距离）。 2.作用：线索、设悬念、点明人物/主题、寄托情感；以物象为题要结合物象作用。 3.少现物象为题（如《刨花》）：说明其“精神贯串”而非“字面频现”，是文眼。 4.主人公探究题两种观点皆可，但须引原文支撑，不能凭感觉。 一、物象／意象 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读全文，探究文中“绿围巾”的妙处。 （2026·江苏无锡·中考真题）“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 （2026·四川攀枝花·中考真题）“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 （2026·江苏常州·中考真题）文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 二、标题含义与作用 （2026·四川德阳·中考真题）文章以《遥远的军号声》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 （2026·四川巴中·中考真题）文章题目“一枕书香”内涵丰富，请简要分析。 （2026·宁夏·中考真题）文章只在第④段和第⑩段两次出现“刨花”一词，为什么却以《刨花》为题？ （2026·四川广元·中考真题）文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？（标题与主人公探究） 一、物象／意象（内涵/作用） 1.单一物象内涵与作用稳定（淮安“绿围巾”、攀枝花“梅花”、常州“红苔藓”），须分表层+深层。 2.物象贯串意义分阶段分析升温（无锡“红军帽”贯穿一生），按节点分别说明。 3.物象常兼“线索”功能须点明否则作用不全；多个物象比较抓住各自独特象征。 二、标题含义与作用 1.标题作用（德阳）、标题含义（巴中“一枕书香”）稳定，须含义两层+作用多维。 2.以物象为题的合理性受关注（宁夏《刨花》少现却为题），须答“精神贯串/文眼”。 3.标题与主人公/内容关系探究出现（广元），两种观点皆可但须引原文支撑。 一、物象／意象（内涵/作用） 1.表层（实物）→深层（象征义）两层作答，深层须有文本依据，作用三向（线索/人物/主题）。 2.分阶段题按“被捕—流浪—晚年”等节点分别说明其意义，不笼统概括。 3.物象常兼线索须点明；作用须落到人物与主题，不可只答“很重要”“很关键”。 二、标题含义与作用 1.含义必答两层（字面义+比喻/象征义+情感义），作用常需结合“是否为线索”判断。 2.以物象为题须答“物象虽少现却贯串精神/文眼”，主人公探究题引原文支撑。 3.作用从“线索/悬念/点题/寄托情感”作答，含义题不可只译字面。 考点 01 物象／意象（内涵/作用） 考点解析 ①单一物象内涵与作用（淮安“绿围巾”、攀枝花“梅花”、常州“红苔藓”）。 ②物象贯串意义：分阶段分析（无锡“红军帽”贯穿一生）。 ③常要求“结合全文”“赏析作用”，须多层作答。 解题技巧 ①表层：物象本身（绿围巾是实物、红军帽是实物、梅花是植物）。 ②深层：象征义（绿围巾=幸福快乐／红军帽=信仰传承／梅花=不屈精神／红苔藓=顽强生命力与英烈精神）。 ③作用三向：作为线索串联情节、衬托／凸显人物、升华／深化主题、呼应标题。 ④分阶段题（无锡）要按“被捕—流浪—晚年”等节点分别说明。 答题模板 “×”表层指……；深层象征……；作用：①作为线索串联情节； ②衬托／凸显人物……； ③升华／深化……主题。 注意事项 ①物象常兼“线索”功能，必须点明，否则作用不全。 ②内涵要分“表层+深层”两层，深层须有文本依据。 ③作用须落到人物与主题，不可只答“很重要”“很关键”。 ④多个物象比较时，抓住各自独特象征，避免套用同一套话。 一、（2026·江苏常州·中考真题）阅读小说，完成小题。 林海中的“红苔藓” 胡建云  魏然 ①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。 ②上级为仓库配发了一批乐器，颇受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点燃全场。 ③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天。 ④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的提议赢得大家一致赞成。 ⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红苔藓’的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记录下来。 ⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩：“我可以给你们一句现成的歌词。”他带着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。 ⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。 ⑧山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边。 ⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。 ⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的？”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧。” ⑪“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。” ⑫钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个……” ⑬于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里。” ⑭于浩咬下厚厚的手套，从兜里掏出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆；不怕刀枪，龙潭虎穴也敢照闯！” ⑮演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。 ⑯“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的碑文就是冲锋号，使命在肩，像高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会 。 （《解放军报》2025年5月17日，有删改） 1．第⑩⑪段中，于浩与钟皓益关于东北抗联前辈和湘江战役无名烈士的谈话内容，在刻画人物、表现主题方面有什么作用？ 2．文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 3．以下是小语同学给小说拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。 A：重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。 B：带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。 我选：______（填字母） 理由：______ 4．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第⑧段画线句中“拢了拢”用词随意，不能表现于浩对烈士的敬意。 B．第⑩段夜巡突遇暴风雪的情节，为下文于浩和钟皓益的对话埋下伏笔。 C．指导员是小说的主人公，文中写钟皓益等官兵，都是用来衬托他的。 D．从记叙的顺序来看，小说主要运用了倒叙的写法。 【答案】 1．①表现人物的精神成长，使人物形象更丰满；②由点到面，刻画了军人群像，深化了主题；③表现了军人甘愿无名、不畏艰难、不怕牺牲精神的传承。 2．①一种生长在大兴安岭白桦林石缝中的具有顽强生命力的植物；②哨所组建的乐队的名称；③哨所乐队创作的歌曲名称；④喻指不慕功名、不怕牺牲的革命军人及其精神。 3．A 此句照应标题与文中歌曲《红苔藓》，呼应文章线索，体现先烈精神在当代官兵身上传承，升华主题；B仅为普通扫墓行为，缺少对文章核心意象的呼应，表达效果较弱。 4．B 【导语】本文以“红苔藓”为线索，叙写哨所官兵组建乐队、走访烈士墓碑、历经暴风雪感悟先辈精神，创作原创歌曲的故事。文章将石缝间顽强的红苔藓与军人品格互喻，把当代戍边战士与王明瑞、无名革命烈士勾连起来。在叙事中融入缅怀与崇敬，讴歌军人不畏艰苦、甘于无名、不怕牺牲的精神，实现历史与现实的精神呼应，立意深沉动人。 【解析】1．结合第⑩段“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的？”“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧”可知，两人在暴风雪被困之时谈及东北抗联前辈的艰苦抗争，体会革命先辈不畏严寒、一心报国的信念，写出二人受到革命先辈精神的触动，推动人物内心思想发生变化，表现人物的精神成长，让于浩、钟皓益的人物形象更加丰满真实。 结合第⑪段“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’”“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下”可知，对话从哨所王明瑞烈士这一个例，延伸到东北抗联、湘江战役无名烈士，由点到面，拓展到无数默默奉献的革命军人，刻画了军人群像。同时点出军人甘愿无名的可贵品质，体现不畏艰难、不怕牺牲精神的代代传承。 结合第⑬段“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里”可知，这次谈话给予于浩创作灵感，促使他把甘于无名、不惧牺牲的精神写进歌曲，把个体感悟上升为军人共同的精神追求，深化文章主题，表现出革命精神在当代哨所官兵身上接续传承。 2．结合第③段“红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天”可知，“红苔藓”本义指生长在大兴安岭白桦林石缝里，生存条件恶劣，却拥有顽强生命力的植物。  结合第③段“于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为‘红苔藓’”可知，“红苔藓”是哨所官兵组建乐队的名称，官兵借这个名字寄托自己的精神追求。 结合第⑮段“演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》”可知，“红苔藓”还是乐队创作的原创歌曲的名字，歌曲承载着哨所官兵的情感与理想。 结合第⑧段“墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”、第⑬段“军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里”可知，红苔藓又具有比喻义，喻指以王明瑞烈士为代表，甘于无名、不畏风霜、不怕牺牲、坚守北疆的革命军人以及他们崇高的革命精神。 3．结合第③段“红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天”可知，“红苔藓”是全文的核心线索，既是乐队名号，也是官兵创作的歌曲，承载着英烈精神。 结合第⑧段“墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”可知，王明瑞烈士的事迹是创作《红苔藓》歌曲的重要源头。 结合第⑮段“乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》”可知，歌曲《红苔藓》凝聚了哨所官兵对烈士的缅怀与军人坚守北疆的精神追求。 选择A，结合第⑯段“每次巡库，哨所官兵都会______”可知，“重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》”，照应文章核心意象与原创歌曲，体现官兵传承先烈精神，升华主题。 而B选项“带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前”只是简单的扫墓行为，没有呼应“红苔藓”这一线索与歌曲，无法体现精神的传承，表达效果单薄。 4．A.结合第⑧段“山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边”可知，“拢了拢”是动作描写，写于浩整理墓前被风吹散的花，细致流露对烈士的缅怀敬意，并非用词随意； C.结合第②段“下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手”可知，小说围绕于浩组建乐队、创作歌曲展开，主人公是于浩。指导员是次要人物，钟皓益等人是军人群像，不是用来衬托指导员； D.结合第⑦段可知，文章按照现在哨所官兵的故事行文，中间插入王明瑞烈士牺牲的往事，属于插叙，不是倒叙。 二、（2026·四川攀枝花·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（   ） A．团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B．副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C．小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D．小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 【答案】 1．B 2．①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安唱戏的情节埋下伏笔。 3．①“滴答” 是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 ②连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 4．①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 5．①象征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、顽强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 【导语】本文以乡土戏曲“靠山吼”为背景，讲述万安虽容貌有缺憾，却执着追逐唱戏梦想的故事。文章借梅花这一意象，象征主人公逆境不屈的精神。小说语言质朴，多用短句，富有戏曲韵律。人物塑造鲜活，副团长惜才的品格与万安的坚守相互映衬。文章既书写个人追梦的成长，也暗含地方戏曲的传承，于平凡人物命运里，歌颂不屈的生命力量，意蕴温润动人。 【解析】1．B.结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、第⑰段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了”、第⑪段“不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。 2．结合第①段“袁店河上下，人人喜欢看‘靠山吼’”、②段“痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气”、③段“袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿”可知，文章开头详细描写袁店河地区盛行“靠山吼”的乡土民俗，细致展现了当地人人爱看戏、爱唱戏的浓厚戏曲氛围。这一内容交代了故事发生的地域与社会环境，为主人公万安痴迷唱戏、深耕戏曲提供了合理的背景依托。正是因为当地戏曲文化深入人心，才让身处此地的万安自幼热爱唱戏、执着追梦。同时，开篇铺陈民俗氛围，为后文万安拜师学戏、登台唱戏、成为剧团台柱子等情节做铺垫，也渲染出质朴浓郁的乡土气息，烘托人物平凡却坚韧的形象，奠定全文温情励志的基调。 3．①“滴答”是拟声词，模拟泪珠不断滴落的声响，写出泪水持续落下的情态。万安满怀唱戏的梦想，却因为面部的缺陷被团长拒绝，梦想遭受重创。“滴答”把抽象的委屈化作可听见的声音，生动表现万安内心的难过、不甘与心酸，刻画他独自在河边隐忍落泪的模样。泪水顺着河水漂走，情景交融，把人物的失意寄托于河水，渲染出悲凉伤感的氛围，也为下文万安没有消沉，反而更加刻苦练戏的情节埋下伏笔，增强文章的感染力。 ②句中每个名字后都使用句号，将人物独立断开，形成短促停顿，节奏铿锵有力，模仿戏曲念白的语气。一个个独立的人名，凸显万安能够演绎的角色十分丰富，戏路宽广。体现出万安在戏台上勤学苦练，付出大量心血，终于可以饰演各类经典戏曲人物，实现自己唱戏的梦想。这种特殊的标点，强化了语言的表现力，表现出万安登台之后大放异彩，成为剧团台柱子的成长蜕变。 任选一句作答。 4．结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”可知，副团长慧眼识才，看出万安拥有唱戏的天赋，想方设法帮万安争取登台表演的机会，体现他惜才爱才、善于发掘人才的品质。 结合第⑲段、第⑳段可知，万安走红后会抢走副团长的演出机会，但副团长毫不在意，不计较个人得失，甘愿成全后辈。 结合第㉑段以及第㉔段，副团长和万安一起带后辈练戏，可见他热爱戏曲事业，甘于奉献，一心传承“靠山吼”戏曲，展现出高尚的胸怀。 5．结合第⑪段可知，梅花生长在严寒风雪之中，不畏酷寒，此时万安遭遇剧团拒绝，追梦受挫，却没有放弃，依旧坚持练唱。梅花的傲雪盛放象征万安身处困境却不屈不挠、执着追梦的精神，梅花是万安精神的写照，见证万安在逆境中的磨砺与坚守。 结合第㉕段、第㉖段可知，梅花成为戏曲传承的意象，万安和副团长带着后辈在梅树下练唱，梅花见证戏曲技艺的代代传承。 结合第㉗段可知，作者将梅树称作“万安梅”，把梅花和万安的命运紧紧绑定。梅花不仅是景物，更是万安的精神化身，寄托作者对万安不惧磨难、坚守理想的赞美，深化文章主题。同时梅花前后呼应，串联起万安失意练唱、登台成名、传承戏曲的情节，使文章结构更加完整。 考点 02 标题含义与作用 考点解析 ①标题作用（德阳“有什么作用”）。 ②标题含义（巴中“一枕书香”内涵丰富）。 ③以物象为题的合理性（宁夏《刨花》少现却为题）。 ④标题与主人公／内容的关系探究（广元）。 解题技巧 ①含义：表层字面义＋深层比喻／象征义＋情感义（德阳“遥远”既指空间距离远，也指岁月与精神的距离）。 ②作用：线索、设悬念、点明人物／主题、寄托情感；以物象为题要结合物象作用。 ③少现物象为题（宁夏）：说明其“精神贯串”而非“字面频现”，是文眼。 ④主人公探究：标题往往暗示核心意蕴而非单一主人公。 答题模板 标题含义：表层指……，深层指……（象征／情感）。作用：①作为线索； ②设置悬念／吸引阅读； ③点明／深化……主题； ④寄托……情感。 注意事项 ①含义题必答两层，不可只译字面。 ②作用题常需结合“是否为线索”，未判断会丢分。 ③以物象为题（宁夏《刨花》）须答“物象虽少现却贯串精神／文眼”。 ④主人公探究题两种观点皆可，但须引原文支撑，不能凭感觉。 一、（2026·安徽淮南·三模）阅读小说，完成小题。 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音。 ②想到爸爸，山花更睡不着了。山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。 ③一想到爸爸的棉袄是云朵做的，山花的心里就美滋滋的。山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ④山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。妈妈告诉山花，爸爸工作的地方很冷也很美，是一片银色的世界，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑤那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊！”“那不是树，是人。”“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“花儿真聪明，好，等爸爸把天上的云朵摘下来，做漂亮的衣服，暖暖的。”爸爸大笑着举起山花。山花咯咯地大笑起来。 ⑥“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑦窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。等下了车，山花看着眼前的一切，带着哭腔说：“这里没有各种颜色的花，没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里开的花，咱们那儿可是没有的，这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ⑧这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ⑨车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ⑩“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”“你们看，”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来。“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ⑪山花看着那棵“树”，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑤段的梦境描写，既体现了山花对爸爸的思念，也为下文现实中爸爸的形象作铺垫。 B．小说通过“坐车坐得吐了好几次”“胸膛像爆炸一样”等细节，侧面描写边疆环境的恶劣。 C．山花想摘云朵给爸爸做棉袄，是因为云朵很漂亮，能做出好看的衣服。 D．小说采用儿童视角，通过山花的梦境、感受和对话，将边疆军人的艰苦生活转化为孩子眼中的“白色童话”，既保留了童真，又暗含对军人的赞美。 2．请分析第④段中画波浪线句子的丰富意蕴。 3．结合上下文，赏析下面句子中加点词的表达效果。 窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 4．文中的“爸爸”是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 5．结合文章内容，简要分析标题“云朵棉袄”的作用。 【答案】 1．C 2．①表层含义：爸爸工作的地方气候寒冷，经常下雪，雪地洁白，像“银色的世界”“漫天开着白色花朵”。②深层含义：妈妈用温柔的语言，回避了爸爸工作的艰辛，既保护了山花的纯真，也暗含对爸爸的心疼与骄傲。③为下文山花梦中爸爸变成“白色”、现实中爸爸变成白色“树”（被雪覆盖）作铺垫。 3．“溜”字运用拟人手法，写出月光悄悄进入屋子的样子，体现出月光的温柔、调皮，贴合孩童视角；“搅碎”将无形的月光具象化，化静为动，写出山花翻身打破月光静谧的画面，富有画面感，也暗示山花内心的不平静（对爸爸的思念）。 4．①坚守岗位、无私奉献：在寒冷、荒凉的环境中站岗，即使被大雪覆盖也纹丝不动，默默坚守自己的职责。②坚强、有担当：忍受恶劣的工作环境，不轻易流露艰辛，用自己的坚守守护他人。 5．①“云朵棉袄”是感情的触发点，象征山花对父亲的思念与关爱；②“云朵棉袄”贯穿全文，是行文线索；③“云朵棉袄”设置了悬念，激发阅读兴趣。 【导语】这篇小说巧借儿童纯真视角，将边疆的严寒化作“白色花朵”。小女孩山花想摘云做棉袄的童真愿望，与现实中军人如青松般傲立风雪的形象形成强烈张力。文章以极具诗意的笔触，将军人戍边的艰苦升华为动人的“白色童话”，在温情脉脉中深刻颂扬了边防战士坚韧不拔、无私奉献的伟大精神。 【解析】1．C.根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，山花想摘云朵给爸爸做棉袄，其根本原因是心疼爸爸在边疆受冻，希望用松软的云朵给爸爸保暖，体现了女儿对父亲深深的爱与心疼，而不是单纯因为“云朵很漂亮，能做出好看的衣服”。 2．根据第⑦段“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰”、第⑩段“叔叔指着远处一棵白色的‘树’说，‘那就是你爸爸……’”、第⑪段“如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”可知，第④段这句话的表层含义是：爸爸工作的地方气候寒冷，经常下雪，雪地洁白，像“银色的世界”“漫天开着白色花朵”。 根据第⑤段“那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”、第⑪段“如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”等内容可知，这句话是妈妈对山花的委婉解释，既给孩子勾勒出边疆的特点，保护了山花的纯真，也藏着对爸爸在严寒里坚守岗位的心疼与骄傲，为后文山花梦到爸爸变成“白色”、现实里看到爸爸变成白色“树”的情节埋下伏笔。 3．结合第①段“月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音”可知，这句话中的“溜”把月光拟人化，从儿童视角写出月光温柔、调皮的特点，贴合前文月光“调皮”的描写，烘托出夜晚的静谧，也衬出山花睡不着时灵动的心境；“搅碎”化静为动，把原本无形的月光写得像可以触碰的柔软实物，既写出山花翻身时月光在她身周晃动的样子，也暗合山花醒后还在惦念爸爸、思绪浮动的状态，充满童真童趣。 4．根据第⑩段“‘你们看，’叔叔指着远处一棵白色的‘树’说，‘那就是你爸爸，他正在站岗’”、第⑪段“山花看着那棵‘树’，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”可知，爸爸身处寒冷荒凉的边疆哨卡，在漫天风雪中站岗，被大雪覆盖依旧纹丝不动，体现了他坚守岗位、无私奉献的形象； 根据第⑤段“‘他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样’”可知，爸爸忍受边疆严寒恶劣的环境，坚守戍边职责，默默承受艰苦，守护家国，体现了他坚强、有担当的形象。 5．云朵是天上虚无缥缈的事物，本不能做成棉袄，“云朵棉袄”把二者组合在一起，设置悬念，引发读者好奇，激发读者的阅读兴趣。 根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，“云朵棉袄”出自山花天真的心愿，承载着山花对远在边疆的父亲的思念，以及心疼父亲受冻的关爱之情，是文章情感的触发点。 根据第②段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”、第⑤段“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”、第⑩段“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，“云朵棉袄”的愿望多次在文中出现，串联起思念、梦境、抵达哨卡等情节，是全文的行文线索。 二、（2025·山东淄博·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 墙壁上的春天 潘国武 ①检验报告单一出来，老张双腿就发软，晕厥在地。医生检查认为，老张是紧张过度引起。于是，众人合力把他抬上活动床，送进病房，心电图机和氧气瓶一旁待命，随时应急。三个多小时后，老张清醒过来。 ②老张的病情，不算严重，却是要终身服药。 ③可一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头。医生再三安慰，要相信医学，相信医生。老张觉得，凡事，都要有风险意识。手术台上，万一双眼一闭，“崩”了，连孩子都没能见上最后一面，那样就会给双方留下遗憾。 ④老张的孩子在外地读大学。老张央求医生，缓一缓。老张是想等孩子回来了，再做手术。一旁的老伴，嘴唇蠕动，最终只是用手紧紧攥住老张病号服的衣角。 ⑤医生说，缓一缓也可以。一旦病情加重，怎么办？ ⑥老张找来手机，说要给孩子打电话。 ⑦老伴制止说，别给他们添乱了。昨天，闺女发来信息。我说，小毛病，不用担心。傍晚，儿子也打来电话，我在走廊里接听的。我告诉儿子，你爸的病，不碍事，让他专心准备他的考试。 ⑧其实，老伴跟儿子通话时，老张都听到了。 ⑨老张觉得，老伴把他想说的话，都说完了。 ⑩手术做了三个多小时，还算顺利。 ⑪两天后，老张被转入普通病房。 ⑫老伴吃不惯医院食堂里的饭菜，要回家煮饭。老伴把老张蹬开的被角重新掖好后，出去了。老伴一走，老张的双眼在门口和天花板间来回骨碌转。最后，老张捂脸抽鼻子。 ⑬病友家属问，是不是饿了。 ⑭老张摇摇头。 ⑮病友家属递水果，老张不接。 ⑯医务人员急忙赶来，把脉的，量血压的，询问哪里不舒服。老张摇摇头。谁也没有注意到，老伴出去后，又折回来了。老伴定定地站在病房门口，看着眼前这一幕，眼圈就红了。 ⑰老张那是心病。 ⑱有空时，病友们拉家常。 ⑲结果，老张还是熟视无睹。 ⑳隔壁病房的老刘康复出院时，跟老张说，你身体慢慢康复了，该下楼走走。 ㉑老张问他，这巴掌大的地方，有什么好走？ ㉒老刘把老张上下打量后，说，2号住院楼的房角边，有个小型花园。我以前心里难受时，就去那里散步、晒太阳，看人下棋……对了，那里有一堵墙壁，好多人去“面壁”，有没有思过，我就不懂了。你去瞧一瞧，肯定感觉不一样。 ㉓老张就反问道，墙壁有什么好看？ ㉔老刘说，你可别说，挂尿袋的，坐轮椅的病人，都去了。 ㉕一旁的医生搭腔说，老张啊，我前天就告诉你，该下楼去走走了。 ㉖老张在老伴的搀扶下，找到了老刘说的那堵墙壁，那是住院楼的外墙，位于小型花园正门对面，中间隔着一条通道。行人和院内的应急车辆，就从那里通行。看到那堵墙壁时，老张的双腿就停了下来。 ㉗老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。再往上，那些密密麻麻的笑脸，像一股暖流，悄悄融化他的心扉。老张不自觉地咧开嘴角，笑了，仿佛他也从那堵墙壁上分得一份力量。 ㉘这些日子，病痛折腾加上经济压力，老张愁眉不展。这回，老张主动跟老伴说，他感觉这堵墙壁像一扇窗，窗外，是他未曾留意的人间美景。 ㉙回到病房后，老张给医务人员分享感受，还给孩子打电话。老张说，在那堵墙壁跟前，我仿佛看到草树发芽，春花烂漫，溪水流淌……春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力。放假回来了，我带你们去看。 ㉚孩子也很好奇，说，一定去。 ㉛一旁，老伴见老张嘴角的弧度，就收起手机，她已经很久没见过这样的笑脸。 ㉜老张的身体，恢复得很快。出院那天，病友调侃说，我们以后不要见面了。 ㉝老张说，我见过老刘。那堵墙壁，太有魅力了。 ㉞回家以后，老张逢人就说，他感觉身体里也筑起了一堵墙壁。这堵墙壁，能挂住笑脸，能挡住风寒……有空时，老张就去医院看那堵墙壁。看着看着，老张止不住就笑。 ㉟微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 ㊱春天，就这样从老张的心底滋生。 （选自《微型小说选刊》2023年第5期） 1．请简要概括小说的主要情节，包含“老张生病”“墙壁”“心态变化”三个关键信息，不超过60字。 2．小说中写到：“老张那是心病。”请参照示例，从文中再抄出两处体现老张“心病”的具体描写，并分析其心理状态。 示例： “一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头”——恐惧手术风险，害怕死亡。 3．下面语句意蕴丰富，请根据提示品析。 （1）老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。 提示：关注加点词语。 （2）微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 提示：景物的特点？景物描写的作用？ 4．文中多次写到“老伴”的细节。请任选一处，分析老伴的形象特点及其在小说中的作用。 5．小说标题“墙壁上的春天”中，“墙壁”和“春天”分别指什么？请结合全文简要阐释其内涵。 【答案】 1．老张生病住院，恐惧手术风险、牵挂孩子，情绪低落；在老伴和病友鼓励下看到墙壁上的向日葵画，心态由愁苦转为乐观，身体渐渐康复。（意近即可） 2．示例：“老张捂脸抽鼻子”——独自留在病房，内心压抑愁苦，被病痛与心理压力裹挟，情绪崩溃。 “老张觉得，老伴把他想说的话，都说完了”——内心充满对家人的愧疚与无奈，觉得自己拖累了家庭。 3．（1）“撞”字化静为动，将静态的壁画赋予了主动性和冲击力，生动地写出向日葵壁画突然闯入老张视野时的强烈视觉震撼，表现他内心的触动与惊喜； “咧嘴大笑”运用拟人手法，赋予向日葵以人的神态，仿佛花朵在主动向老张传递温暖与力量，暗示壁画唤醒了老张对生活的希望。 （2）景物特点：轻柔、宁静、充满生机。作用：以景结情，烘托老张内心重获希望后的平和与温暖，暗示春天已从墙壁走进他的心底，深化主题。 4．“老伴把老张蹬开的被角重新掖好后，出去了”——细心体贴、默默付出。 作用：用老伴细致的温情，侧面烘托老张内心的孤独脆弱，推动情节发展。 5．“墙壁”表层指住院楼外墙上的向日葵壁画，深层指老张在心中筑起的精神屏障，能抵御病痛与恐惧。 “春天”表层指壁画带来的生机与美好，深层指老张重获希望、乐观面对生活的生命力量。 【导语】潘国武以极简笔触勾勒出一个普通病人在生死边缘的心理蜕变。小说结构精巧，以“墙壁”为核心意象串联全篇，从拒绝手术到主动分享，完成了一次由外而内的精神救赎。语言质朴克制，情感却层层递进，结尾以景收束，余韵悠长，是微型小说中以小见大的佳作。 【解析】1．根据第①段“检验报告单一出来，老张双腿就发软，晕厥在地”及第②段“老张的病情，不算严重，却是要终身服药”可知老张生病住院这一情节起点。根据第③段“手术台上，万一双眼一闭，‘崩’了，连孩子都没能见上最后一面”可知老张因恐惧手术风险而拒绝手术。根据第④段“老张央求医生，缓一缓。老张是想等孩子回来了，再做手术”可知他牵挂孩子。根据第㉗段“一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑”及第㉘段“老张主动跟老伴说，他感觉这堵墙壁像一扇窗”可知墙壁上的壁画成为他心态转变的契机。根据第㉙段“春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力”及第㉜段“老张的身体，恢复得很快”可知他心态由愁苦转为乐观，身体逐渐康复。 2．解答本题需紧扣“心病”二字，从文中筛选出能体现老张内心焦虑、恐惧、孤独等心理活动的具体描写。首先明确“心病”的内涵：不是生理疾病，而是由对死亡的恐惧、对家人的牵挂、对经济压力的担忧等引发的心理负担。然后在文中逐段排查，找出老张的非生理性异常表现，如回避社交、情绪失控、沉默寡言等。接着按照示例格式，先摘抄原文语句，再用破折号引出心理分析。注意所选语句要与示例不同，且能准确反映老张的内心世界。 示例： “结果，老张还是熟视无睹”——对病友拉家常的漠然，沉浸在自我封闭的消极情绪中。 “这巴掌大的地方，有什么好走”——对康复失去信心，内心消极悲观。 3．（1）根据第㉗段“一片鲜亮的向日葵撞进眼里”可知，“撞”字本用于描写有生命之物的主动行为，此处用来形容静态壁画给老张带来的视觉感受，化静为动，使画面具有了强烈的冲击力和主动性，仿佛向日葵主动闯入老张封闭的内心世界，打破了他长期沉浸于病痛阴霾中的心理防线，传达出老张在看到壁画瞬间的震撼与惊喜。 根据第㉗段“金黄的花盘对着他咧嘴大笑”可知，“咧嘴大笑”运用拟人手法，将向日葵花盘赋予了人的表情和神态，使冰冷的墙壁仿佛有了温度和生命力，向日葵不再是单纯的装饰图案，而像是一个热情的朋友在向老张微笑致意，主动向他传递温暖与力量，暗示这幅壁画唤醒了老张对生活的希望，为后文他心态的转变埋下伏笔。 （2）根据第㉟段“微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳”可知，此处景物描写具有轻柔、宁静、充满生机的特点。其作用有三：一是以景结情，用自然的美好呼应老张内心的平和与希望；二是暗示主题，春天不仅存在于墙壁上，更已从老张心底滋生；三是营造余韵，给读者留下回味空间，使小说在温暖的氛围中收束。 4．解答本题需先梳理文中所有关于“老伴”的描写，再选取一处进行形象分析和作用阐释。文中老伴的描写包括：第⑦段在走廊接听儿子电话并隐瞒病情、第④段“嘴唇蠕动，最终只是用手紧紧攥住老张病号服的衣角”、第⑫段回家煮饭前为老张掖被角、第⑯段折返病房看到老张哭泣时“眼圈就红了”、第㉖段搀扶老张找墙壁等。选取其中一处，从两个层面作答：一是形象特点，概括老伴的性格品质，如隐忍坚强、细心体贴、善解人意等；二是在小说中的作用，可从人物关系、情节推动、主题表达等角度分析，如以老伴的温情侧面烘托老张的脆弱，以老伴的隐忍烘托家庭亲情的深厚，以老伴的陪伴推动老张心态转变等。 示例：“昨天，闺女发来信息。我说，小毛病，不用担心。傍晚，儿子也打来电话，我在走廊里接听的。我告诉儿子，你爸的病，不碍事，让他专心准备他的考试”——善解人意、隐忍坚强。 作用：老伴独自承担压力、对子女隐瞒病情，体现了中国传统家庭中母亲角色的隐忍与担当，同时也为后文老张得知真相后的愧疚与感动埋下伏笔，推动了人物情感的递进。 5．根据第㉗段“一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑”及第㉖段“那是住院楼的外墙，位于小型花园正门对面”可知，“墙壁”的表层含义是住院楼外墙上绘有向日葵图案的壁画。根据第㉞段“老张逢人就说，他感觉身体里也筑起了一堵墙壁。这堵墙壁，能挂住笑脸，能挡住风寒”可知，“墙壁”的深层含义是老张在精神层面构建的心理防线，这堵墙能抵御病痛的折磨和内心的恐惧。 根据第㉙段“春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力”及第㊱段“春天，就这样从老张的心底滋生”可知，“春天”的表层含义是壁画中向日葵所呈现的蓬勃生机与美好景象，深层含义则是老张重获希望、积极面对生活的生命力量和精神觉醒。 考点 01 物象／意象（内涵/作用） 一、（2026·辽宁锦州·一模）阅读下面选文，完成小题。 寒水刀 （张港） ①滕老汉五十岁了，坐村头，神色傲然地讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，面带自豪跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟，若有所思…… ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。”钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑦田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑧“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。瞅瞅这个。”滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑨田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑩田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑪“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑫铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑬滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。”如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰磁子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑭滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风：往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到胶：对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑮滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑯村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑰滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“1937年罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ⑱滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ⑲“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ⑳“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉑“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 1．在情节发展的不同阶段，滕老汉说到“寒水刀”时，情感也发生不同变化。请你依据全文内容填写下列表格。 情节 情感 滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀。 ①_____ ②_____。 期待，焦急 寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” 兴奋，激动 ③_____。 愧疚，释怀 田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱。 ④_____ 2．请赏析文中第⑭段画线句子。 滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风。 3．结合上下文田师傅的经历，分析⑨段加点词的表达效果。 这刀，这刀！这刀？ 4．【物象／意象作用】古有将士握“玉龙”惊天地，今有马将军持“寒水”泣鬼神。请你分析“寒水刀”在文中有什么作用？ 5．有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为博物馆介绍“寒水刀”，并从它的来历、工艺、价值等方面写一段推荐语。 【答案】 1．自豪、傲然 滕老汉请田铁匠打寒水刀，并几次催儿子去看寒水刀是否打好 滕老汉对众人讲述当年因保命丢失马将军寒水刀的真相，了却心病 感激、报答 2．示例1：运用动作描写，写出了滕老汉验寒水刀时的重视、期待，表现了滕老汉对重得宝刀的喜悦。 示例2：运用比喻的修辞手法，把弹刀时的声音比作过门风，生动形象地写出寒水刀寒气逼人（铿锵刚劲）、质量上乘，表现了滕老汉对重得宝刀的重视、喜悦。 3．反复。写出田师傅认出这是他爹提到过的寒水刀的图纸时内心惊讶、震惊（他心存疑惑，即滕老汉为什么想打这把刀），突出强调了田师傅复杂的心情。（对于能否打成这把刀充满担忧） 4．①指马将军曾经使用过的那把刀，也指后来新打的刀；②是本文的线索，串联起故事情节，使文章结构更加完整连贯；③象征着革命年代将士们视死如归、勇往直前的革命精神。 5．示例：尊敬的博物馆负责人： 我推荐寒水刀入藏贵馆。 它原是抗日志士马将军的骑兵刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水，得名于“萧萧易水寒”，曾伴随马将军立下“一去不复还”的抗日誓言，后因部下丢失。部下几十年来愧疚于心，故变卖家产找人打刀。该刀工艺复杂；经反复折锻，五斤铁仅存一斤，刀身锋利坚韧。它不仅是一件工艺精湛的兵器，更承载着抗日志士奋勇杀敌、视死如归的家国情怀，是抗战历史的珍贵见证，具有极高的历史纪念意义与收藏价值。 希望贵馆能收藏这把寒水刀，让更多人铭记那段峥嵘岁月。 【导语】这篇微型小说以“寒水刀”为线索，通过滕老汉几十年来的执念，巧妙串联起个人记忆与集体抗战历史。作者采用递进式叙事，从日常讲述到临终执念，层层揭开老人内心的战争创伤。小说以物喻情，将一把刀升华为民族气节的象征，在短小篇幅中展现了历史记忆的代际传承。 【解析】1．空①，根据“滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀”定位到第①②段。第①段直接点明五十岁的滕老汉“坐村头，神色傲然地讲”寒水刀的故事；第②段写六十岁的他“面带自豪跟玩水的人讲”寒水刀是九十九锻的名刀。此时滕老汉还没有向旁人袒露自己当年弄丢寒水刀的隐痛，反复向村人讲述寒水刀的传奇，既是出于对马将军抗日事迹的崇敬，也带着对自己曾是马将军近身下属、接触过传奇寒水刀的骄傲，整体情绪是外露的傲然与自豪。可用“自豪、傲然”等填空。 空②，根据“期待，焦急”定位到第⑥到⑬段，结合这几段内容可知，滕老汉重病之际不肯拿钱治病，反而让儿子卖掉奶牛专程请来田铁匠，执意要对方复刻寒水刀；开工后他始终“起起卧卧，不得安宁”，多次催促儿子滕钢进城查看打刀进度，体现了“期待，焦急”的情绪，原因是他积压了几十年的心病全寄托在这把复刻的寒水刀上，既盼着刀能早日打成，又怕打不出记忆里寒水刀的样貌，情绪里满是焦灼的期盼。可概括为：滕老汉请田铁匠打寒水刀，并几次催儿子去看寒水刀是否打好。 “寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑”对应第⑭⑮段。 空③，根据“愧疚，释怀”定位到第⑯⑰段，结合这两段内容可知，寒水刀打成之后，滕老汉在河堤向围观的村人坦白，当年罗家店激战中他负责保管马将军的寒水刀，却在乱战中为了保命不慎把刀遗失，这份愧疚压了他几十年，如今复刻出寒水刀，终于能说出藏了一辈子的秘密、了却心病。情节可概括为：滕老汉对众人讲述当年因保命丢失马将军寒水刀的真相，了却心病。 ④空，根据“田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱”定位到第⑱到㉑段，根据这几段内容可知，田铁匠为了打出符合要求的寒水刀，淬火时用药伤了眼睛，再也不能打铁，且不肯多收滕老汉的钱。滕老汉知道这把寒水刀的价值远超过卖牛的钱，执意要卖掉自己的房子补钱，既是感念田铁匠拼尽本事完成了自己一辈子的心愿，也是想要报答田铁匠父子两代都惦记着寒水刀、传承抗日将士精神的这份情谊，情感可概括为：感激、报答。 2．第⑭段画线句，“滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风”，是滕老汉看到打成的刀的反应。可从描写方法或修辞手法等角度进行赏析。 从描写手法来看，“滕老汉洗了手”是极具仪式感的小动作，没有直接写他的心情，却用郑重的洗手动作，侧面体现出滕老汉对这把寒水刀的极致珍视，暗含他盼了数十年终于得见宝刀的郑重与忐忑期待。运用比喻手法，将手指弹击刀背时发出的“铮铮铿铿”的清亮声响，比作腊月夜里穿堂而过的过门风，既呼应了“寒水刀”名字里自带的清冽、寒气逼人的属性，又把抽象的刀鸣声响转化为读者可感知的听觉和触觉体验，生动凸显出这把新锻的寒水刀钢质精纯、音质清劲、品质上乘的特点。整个描写没有直白抒情，却藏着滕老汉苦等多年、终于得偿所愿摸到复刻寒水刀时，满溢的欣喜与满足，也侧面印证了田铁匠锻刀技艺的高超。 3．第⑨段这个句子，是田师傅看到图纸时的语言描写。连续三次重复“这刀”，运用的是反复的修辞手法。结合第㉑段可知，田铁匠的父亲曾是马将军五团的士兵，生前一直和他提及寒水刀的传说，还留存过打制寒水刀的心愿，他从小就对这把承载着抗战记忆的名刀有极深的情结，也清楚这把刀的打制难度极高。第一个带逗号的“这刀”，是他刚看清图纸的瞬间，第一反应认出这是父辈反复提及的寒水刀图纸，错愕得一时说不出完整句子，满是猝不及防的惊讶感；第二个带感叹号的“这刀”，情绪瞬间爆发，他完全确认了图纸的内容，想到父辈念叨了一辈子的寒水刀居然真的出现在自己眼前，满是震惊与狂喜，也暗含着对这把刀背后抗战历史的敬畏；第三个带问号的“这刀”，情绪快速回落，生出多重疑惑，既惊讶早已失传的寒水刀图样怎么会流落到滕老汉手中，又疑惑谁会耗费极大心力去复刻这把传说中的刀，同时也在暗自掂量这把九十九锻、五斤铁炼剩一斤的名刀的打制难度，生出对能否顺利复刻的忐忑犹疑。 4．结合第⑯段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也”可知，直接点明了最初那把刀的来历；第⑥段到结尾的核心叙事，都围绕滕老汉请田铁匠复刻寒水刀的过程展开，让这个名称同时承载了两代人的执念。因此，“寒水刀”既指向抗战时期马将军所持的那把承载着誓师意义的骑兵刀，也指向滕老汉晚年耗费心力请田铁匠重新锻打的新刀。 结构方面，“寒水刀”作为核心线索串起了所有情节节点。开篇①至③段以滕老汉从五十岁到七十岁反复向村人讲述寒水刀的传闻引入，铺垫出这把刀的神秘色彩；中段⑥-⑬段滕老汉重病后不肯求医，反而卖牛请田铁匠锻打寒水刀，推动情节走向核心冲突；第⑰段滕老汉当众坦白当年战乱中遗失寒水刀的往事，解开前文他多年心结的悬念；结尾⑲至㉑段田铁匠为锻刀伤眼、拒收钱款的情节，进一步丰富了寒水刀背后的传承故事。所有叙事环节都围绕“寒水刀”展开，没有旁支冗余，结构紧凑。 结合第⑯段可知，马将军出征时以刀立誓，展现了视死如归的抗日将士气节，因此“寒水刀”早已超越普通兵器的属性，成为革命年代将士们视死如归、勇往直前的革命精神与家国情怀的象征符号。 5．注意要结合文章内容叙述寒水刀的来历，再阐述推荐理由。 根据第①段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……”、第⑨段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……”、第⑲段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”可知，寒水刀的来历是：他是抗日志士马将军的兵刀。在这把刀上凝聚了马将军奋勇杀敌、视死如归的铮铮誓言。 据此拟写推荐语即可。 示例： 尊敬的博物馆负责人： 寒水刀——这是抗日志士马将军的骑兵刀，这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持请人打刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，传承抗战精神的赤诚动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。故将寒水刀置于民间抗日战争博物馆适得其所。 二、（2026·河南驻马店·一模）阅读下文，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔。”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了： 太阳出来一地红 穷人光景满眼红 铁心跟着红四军 星火燎原万山红 …… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” （作者：程多宝。有删改） 1．请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①__________ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②__________ 失去工作 ③___________ 乐观坚定 牺牲时刻 无畏怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ④__________ 2．文中两次都写到喜忠“唱歌”的场景。请结合上下文，简要分析这两处描写的表达效果。 ①喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ②倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。 3．【物象／意象作用】文中多次提到“几块铜板”，其来历是“朱老总攒下的伙食尾子”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 4．小说结尾，将军将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”，而县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”。请结合全文，谈谈你对“红军树”这个名字的理解。 【答案】 1．观看红军队伍，学唱红军歌曲 淳朴守信 进山打柴，依旧唱歌 英勇无畏、忠贞坚定 2．第一处写喜忠学唱红军歌，表现他对红军的亲近与喜爱，体现红军亲民爱民、深受百姓拥护，也为后文他帮助红军、坚守红军纪律做铺垫。第二处写喜忠面对枪口怒吼高歌，突出他对红军的忠诚、对革命的坚定信念，展现普通百姓身上的红军精神，增强文章感染力。 3．“几块铜板”是朱老总省下的伙食尾子，是红军艰苦朴素、严守纪律的象征；推动情节发展，引出喜忠赔铜板、守纪律的情节；体现红军与百姓之间真诚相待、军民情深；突出文章主旨，赞美普通百姓传承红军精神的高尚品质。 4．“红军树”是纪念喜忠的象征，他虽未正式参军，却帮助红军、遵守纪律、为革命牺牲，身上具有红军精神；这棵树见证了喜忠与红军的故事，是军民鱼水情的见证；代表无数支持革命的普通百姓，象征红军精神代代相传，因此将军将其命名为“红军树”。 【导语】本文以井冈山革命时期为背景，以古树为线索，串联起少年喜忠与红军的动人故事。文章巧用前后歌声对比、铜板细节串联情节，生动塑造了淳朴守信、忠贞无畏的少年形象。借喜忠助红军、守纪律、英勇就义的经历，诠释了平凡百姓身上的红军精神，见证深厚军民情谊。以树喻人，立意深远，凸显革命精神扎根民心、代代传承的主题。 【解析】1．结合第③段“大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意”、⑤段“喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子”可知，喜忠初次见到红军，目睹红军队伍，跟随队伍学唱红军歌曲。由此可知①填写：观看红军队伍，学唱红军歌曲。 结合第⑪段“‘借东西要还，损坏东西要赔’喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，门板摔坏后，喜忠主动拿出铜板赔偿老乡，坚守承诺。由此可知②填写：淳朴守信。 结合第⑫段“东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子”可知，喜忠失去放牛的工作，只能进山打柴，依然坚持歌唱红军歌谣。由此可知③填写：进山打柴，依旧唱歌。 结合第⑬段“‘就唱！就唱！’倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头”、⑭段“喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长”可知，面对敌人枪口，喜忠毫不畏惧，放声高歌。由此可知④填写：英勇无畏、忠贞坚定。 2．结合第⑤段“喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样”可知，喜忠主动跟随红军学唱歌谣，能看出他内心亲近、喜爱红军，体现红军待人亲和，赢得百姓好感，同时推动情节，为后文他主动援助红军、恪守纪律埋下伏笔。由此可知，第一处歌唱烘托出喜忠对红军由衷的向往。 结合第⑬段“倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了”可知，喜忠面对敌人枪口毫无惧色，放声高歌，歌声成为反抗敌人的武器。由此可知，第二处歌唱凸显喜忠忠于革命的信念，彰显普通人身上的革命气节，极具感染力。 3．结合第⑰段“当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的”可知，铜板来之不易，承载着红军艰苦的处境，体现红军艰苦朴素、严守纪律的品质。由此可知铜板是红军优良作风的象征。 结合第⑧段“喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板”、⑪段“他连忙递上医生给的那几块铜板”可知，铜板串联起借门板、损坏门板赔偿的情节。由此可知铜板推动故事情节发展。 结合第⑪段老乡不肯收下铜板，红军主动支付酬劳，喜忠坚持赔偿可知，红军体恤百姓，百姓拥护红军。由此可知铜板体现真挚的军民情谊。 纵观全文，喜忠铭记红军纪律，看重这几块铜板代表的信义，最终坚守革命信念英勇赴死。由此可知铜板烘托人物，深化主旨，赞美百姓传承红军精神的可贵品质。 4．结合第⑩段“虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦”、⑬段“倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头”可知，喜忠没有正式加入红军，但是他主动帮助红军，恪守红军纪律，面对敌人毫不畏惧，为革命理想献出生命，拥有可贵的红军精神。由此可知，“红军树”是纪念喜忠的象征。 结合喜忠在树下遇见红军、帮助伤员，最终在这棵树下牺牲，⑱段“一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁”可知，大树见证了喜忠和红军交往的全部经历。由此可知，这棵树是军民鱼水情深的见证。 结合全文来看，喜忠是千千万万支持革命的普通百姓缩影，将军坚持命名“红军树”，不只是纪念喜忠一人。由此可知，“红军树”象征革命精神根植百姓之间，红军精神代代相传。 考点 02 标题含义与作用 三、（2026·江苏徐州·三模）阅读散文，完成问题。 逃跑的粮食 刘亮程 ①小红，那片正午田野的明亮安静，一直延伸到我日渐开阔的中年人生。 ②成长着的庄稼，不以它们的成长惊扰我们。 ③走上一段窄窄田埂。你的长裙不适合在渠沟交错的田地间步行，却适合与草和庄稼沾惹亲近。 ④一村庄人在睡午觉。大片大片的庄稼们，扔给正午灼热的太阳。 ⑤我们说笑着走去时，是否惊扰了那一大片玉米的静静生长。你快乐的欢笑会不会使早过花期的草木，丢下正结着的种子，返身重蹈含苞吐蕊的花开之路。 ⑥我听人说玉米是怕受惊吓的作物。苞谷结籽时，听到狗叫声就会吓得停住，往长长一寸叶子，狗叫声停了再一点一点结籽。所以，到秋天掰苞谷时，我们发现有些棒子缺一排谷粒，有些缺两三排。还有的棒子半截子没籽，空秃秃的，像谁遗忘了一件事。 ⑦到了七月，磨镰刀的声音会让麦子再度返青。这些种地人都知道，每年这个月份农人闭户关门，晚上不点灯，默默地把刀磨亮。第二天一家人齐齐地来到地里，镰刀高举。麦子看见农人来了，知道再也跑不掉，就低头受割。 ⑧小红，返青是麦子逃跑的方式之一，它往回跑。其余的不会再告诉你，我要给粮食留一条后路。 ⑨庄稼地和村子其实是两块不一样的作物，它们相互收割又相互种植。长成一代人要耗费多少个季节的粮食，多少个季节的粮食在这块地里长熟时，一代人也跟着老掉了。 ⑩更多的时光里这两块作物在相互倾听。苞谷日日听着村子里的事情抽穗、扬花、长黄叶子。人夜夜耳闻庄稼的声音入梦。村里人睡觉，不管头南头北，耳朵总对着自己的庄稼地。地里有一些响动人立马惊醒。爬上房顶望一阵，大喝一声。全村的狗立马齐吠。狗一吠，村子周围的庄稼都静悄悄了。 ⑪小红，我说了这么多你会不会听懂。你快乐的笑声肯定会让这块庄稼地有个好收成。它们能听懂你的声音。我也会。走完这段埂子，我希望能听懂你说话的心，就像农人听懂一棵苞米，一地苞米的生长声，尽管我们听不见，但一定大得吓人。 ⑫你看农人在地里，很少说话。怕说漏了嘴，让作物听见。一片麦地如果听见主人说，明年这块地不种麦子了，麦地就会记在心里，刮风时使劲摇晃，摇落许多麦粒。下年不管农人种啥，它都会长出一地麦苗子。 ⑬麦子会自己种自己，还会逃跑。 ⑭种地人一辈子都扛着锨追赶粮食。打好多的埂子拦住粮食，挖好多渠沟陷害粮食，捆绑粮食，碾碎粮食，离心最近的地方盛装粮食。粮食跑到哪就追赶到哪里，背井离乡，携老带幼，千里万里就为追一口粮食。 ⑮小红，有一种粮食在人生的远路上，默默黄熟，摇落在地。我们很少能被它滋养。我们徒劳的脚，往往朝着心灵的反方向，奔波不已。 ⑯说出这些并不是我已经超越俗世的粮食。正相反，多少年来我一直被俗世的食粮亏饿着，没有力气走向更远处。 ⑰我只是独自地怀想那片远路上的麦子，一年年地熟透黄落，再熟透黄落。我背对着它们，走进这片村庄田野里。 ⑱对我来说，能赶上这一季的苞谷长熟，已经是不错的幸福，尽管不是我的。还有比我更幸福的那一村庄人，他们被眼看成熟的庄稼围住，稻子、苞米、葵花在他们仰面朝天的午睡里，又抽穗又长籽。 ⑲只有他们知道，今年的丰收是跑不掉了。 （选自《火花》2026年第3期） 1．文中提到了粮食“逃跑”的几种方式和表现，请结合文章内容，简要概括粮食是如何“逃跑”的。 2．根据提示，完成下面句子分析。 （1）每年这个月份农人闭户关门，晚上不点灯，默默地把刀磨亮。（揣摩农人的心理） （2）打好多的埂子拦住粮食，挖好多渠沟陷害粮食，捆绑粮食，碾碎粮食，离心最近的地方盛装粮食。（从句式角度赏析） 3．文章多次出现“小红”这一称呼，如开头“小红，那片正午田野的明亮安静……”结尾“小红，有一种粮食在人生的远路上……”。请分析作者这样写的作用。 4．【标题含义】本文的标题可谓独具匠心，请你说说“匠心”体现在哪里？ 5．作者刘亮程被誉为“乡村哲学家”，请你说说文中画线句蕴含了怎样的哲思？ 【答案】 1．①被惊吓停住结籽，导致缺粒或半截无籽；②听到磨镰刀声后返青，往回跑；③麦子听到主人不种麦子的话后，使劲摇晃摇落麦粒，第二年自己长出来。 2．（1）农人“闭户关门”“默默地磨刀”体现了农人小心翼翼、对庄稼充满敬畏的心理，以及农人收割麦子的急切和兴奋，内心又有丰收的期待、愉悦。 （2）运用了短句和排比，节奏急促，充满力量感，生动地描绘了农人一生与粮食“斗争”的全过程，表现了粮食“逃跑”的顽强，也体现了农人为了收获粮食而付出的艰辛努力。 3．①“小红”是作者的倾诉对象，营造了一种面对面聊天、亲切交谈的氛围，拉近了与读者的距离；②以“小红”的称呼贯穿全文，使文章结构连贯，行文自然，照应严谨；③通过反复呼唤，情感递进，强化了作者对生活感悟的抒发与真挚情感的表达。 4．①标题采用拟人手法，富有情趣，引发读者阅读兴趣；②概括了文章的主要内容，文章围绕粮食的“逃跑”与人的“追赶”展开；③标题中的粮食具有两层含义，一是指人们为了生存而努力追求的物质粮食，二是指人们在追求物质生活的过程中，忽视的精神粮食，令人深思。 5．示例：这句用了拟人的手法阐释了庄稼地和村庄之间的互相依存关系。村里的农人依靠种植、收割庄稼生存繁衍，庄稼给农人提供食物使得农人一代一代繁衍，这样庄稼就养育了一代又一代的种植庄稼的农人，而人劳作也反哺、耕种着土地和庄稼。 【导语】《逃跑的粮食》以温柔细腻的乡村视角，巧用拟人赋予庄稼灵性，将玉米、麦子避扰返青、自播逃逸的生长情态写得鲜活动人。文章以对“小红”的絮语贯穿全篇，笔触质朴治愈，借粮食与农人相守博弈的日常，跳出乡土写景，层层递进升华主旨，以物质粮食与精神粮食的对照，暗含世人奔波逐利、错失心灵滋养的人生哲思，尽显作者“乡村哲学家”的通透与温情。 【解析】1．结合第⑥段可知，玉米结籽时受到狗叫等惊吓，会暂停结籽，转而长叶子，受惊吓的后果就是玉米棒子出现缺粒、半截无籽的情况，这是粮食逃跑的一种表现。 结合第⑦段“到了七月，磨镰刀的声音会让麦子再度返青”、第⑧段“返青是麦子逃跑的方式之一，它往回跑”可知，麦子听见农人磨镰刀的声音，预知将要被收割，就以返青的方式往回生长，抗拒被收割，以此完成逃跑。 结合第⑫段“一片麦地如果听见主人说，明年这块地不种麦子了，麦地就会记在心里，刮风时使劲摇晃，摇落许多麦粒。下年不管农人种啥，它都会长出一地麦苗子”、第⑬段“麦子会自己种自己，还会逃跑”可知，麦子听见主人来年不再种麦子的话语，就借风力摇晃掉落麦粒，麦粒自行留存土里，第二年自行萌发长出麦苗，麦子以自我播种的方式逃离人的掌控，实现逃跑。 2．（1）结合第⑦段“这些种地人都知道，每年这个月份农人闭户关门，晚上不点灯，默默地把刀磨亮。第二天一家人齐齐地来到地里，镰刀高举。麦子看见农人来了，知道再也跑不掉，就低头受割”可知，农人知晓麦子听见磨镰刀的声响就会返青逃跑，所以闭门熄灯、悄悄磨刀，不愿惊动麦子。这一行为体现出农人对庄稼心怀敬畏，害怕麦子感知到收割的信号而逃跑；同时磨刀是为收割麦子做准备，暗含农人面对即将到来的丰收，内心有着收割的急切，以及对丰收的期待与喜悦。 （2）结合第⑭段“种地人一辈子都扛着锨追赶粮食。打好多的埂子拦住粮食，挖好多渠沟陷害粮食，捆绑粮食，碾碎粮食，离心最近的地方盛装粮食。粮食跑到哪就追赶到哪里，背井离乡，携老带幼，千里万里就为追一口粮食”可知，句子连用多个动宾短句构成排比，句式简短，节奏急促有力。一连串动作依次展现农人阻拦、对付、收纳粮食的种种行为，写出农人穷尽办法对抗粮食的“逃跑”，既体现出粮食想要逃离人的掌控，生命力顽强；也写出农人一辈子追赶粮食，为获取粮食付出了无尽的辛劳。 3．结合第①段可知，文章开篇就以呼唤“小红”的形式展开，将小红当作面对面交谈的倾诉对象，如同和友人娓娓闲谈，创设出亲切的对话氛围，间接拉近文本和读者之间的距离。 结合第⑧段、第⑪段“小红，我说了这么多你会不会听懂”、第⑮段“小红，有一种粮食在人生的远路上，默默黄熟，摇落在地”可知，“小红”这一称呼在文中多处反复出现，贯穿文章始末。在叙事、写景、谈感悟的各个节点穿插对小红的呼唤，串联起田野见闻与对粮食的思考，勾连全文内容，让行文流转自然，使文章结构连贯，前后照应严谨。 结合第⑪段“你快乐的笑声肯定会让这块庄稼地有个好收成。它们能听懂你的声音。我也会”与第⑮段“我们徒劳的脚，往往朝着心灵的反方向，奔波不已”可知，作者一次次呼唤小红，从叙写田野庄稼景象，逐步过渡到抒发对粮食、人生的深层感悟。反复的呼唤推动情感层层递进，便于作者抒发对田野庄稼的感怀以及对人生的思索，强化了文本蕴含的真挚情感。 4．结合第⑥段“苞谷结籽时，听到狗叫声就会吓得停住，往长长一寸叶子，狗叫声停了再一点一点结籽”、第⑧段“返青是麦子逃跑的方式之一，它往回跑”可知，标题“逃跑的粮食”把粮食当作会受惊、会逃跑的人来写，运用拟人的修辞手法，赋予粮食人的情态行为，想象新奇富有情趣，能够激发读者的好奇心，吸引读者阅读。 结合第⑭段可知，全文围绕粮食各种各样的“逃跑”表现，以及农人想方设法追赶、挽留粮食展开叙述，标题“逃跑的粮食”概括了文章的核心内容，统领全篇。 结合第⑮段可知，文中的“粮食”有双重含义。表层指田里玉米、麦子这类维持生存的物质粮食；深层指被人们忽略的精神粮食，人们奔波追逐物质，却错过了心灵的滋养。标题一语双关，引发读者对人生的思考，意蕴深刻。 5．结合第⑨段“庄稼地和村子其实是两块不一样的作物，它们相互收割又相互种植。长成一代人要耗费多少个季节的粮食，多少个季节的粮食在这块地里长熟时，一代人也跟着老掉了”可知，作者运用独特的拟人化视角，将庄稼地和村庄都视作会生长、更迭的“作物”，打破了常规认知，生动诠释了土地庄稼与乡村人世相互依存、共生共息的深刻关系。土地孕育一季季粮食，丰收的粮食滋养村里的农人，支撑人类世代生存、繁衍成长，庄稼以年年成熟的生机养育了一代又一代乡人；与此同时，农人常年耕耘土地、播种养护庄稼、收割劳作，以人力滋养土地、培育作物，让庄稼得以岁岁生长。二者彼此滋养、相互成就，庄稼的四季更迭对应着人的一生衰老更替，土地与村庄、粮食与人紧密绑定，岁岁轮回、生生不息，蕴含着乡村万物共生、人与自然相依相生、岁月轮回更迭的深刻人生哲思。 四、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 等风来 夏文兵 ①三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命。冬日里，三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。 ②小时候，大人一再告诫我，三奶奶家柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩儿吃了肚子疼。 ③有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，很苦，吃了肚子疼。狗蛋儿嘲笑我：“你咋那么傻呢？大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃，可甜了。” ④一听这话，我不服气了，三奶奶平时十分疼我，除了柿子，要什么就给我什么。家里人也不会骗我，肯定是狗蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说：“你就是胆小，你去摘个柿子吃吃看，如果是甜的，就把树上的几个柿子全都摘下来给我；如果是苦的，我的这把弹弓就送给你。” ⑤看着他手中的弹弓，我心动了。趁三奶奶不在家，我悄悄地爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说：“肯定不会肚子疼，都是大人骗小孩儿的。”我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。 ⑥晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让人吃，等风来……”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？” ⑦那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。 ⑧三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来种在小院儿的，是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。 ⑨三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零零星星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。 ⑩等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。 ⑪三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树。三奶奶想，也许下一年红红的柿子挂在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。 ⑫春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。 ⑬一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色，几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。 ⑭这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。 ⑮三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了。” ⑯第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。 （选自《小小说选萃》2026年3月版，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中开篇提到柿子树是“村里唯一一棵”“每年只结几个”，主要是为了突出柿子的珍贵，与人物情感关联不大。 B．文中“我”摘柿子的情节，不仅推动故事发展，更通过“我”的懵懂无知，反衬出柿子树对三奶奶的特殊意义，增强了文章的情感张力。 C．文章对狗蛋儿的描写虽寥寥数笔，但通过他的怂恿与嘲笑，既展现了孩童的顽皮天性，也使他成为引发核心冲突、揭开故事背景的关键人物。 D．三爷爷“等柿子红了就回来”的承诺，既是他与三奶奶爱情的见证，也成为三奶奶数十年坚守等待的精神支撑，串联起全文的情感脉络。 2．阅读文章第③~⑯段，把下面的情节梳理补充完整。 开端：①__________→发展：柿子树是爱情见证，三爷爷牺牲后，三奶奶守树数十年→高潮：②__________→结局：③三奶奶坐在柿子树下安详离世 3．请从描写方法的角度赏析第⑬段中的画线句。 4．小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 文章 视角及人称 表达效果分析 《智取生辰纲》 全知视角、第三人称 ①____________________ 《等风来》 ②____________________ ③____________________ 5．【标题含义】小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你对标题含义的理解。 【答案】 1．A 2．“我”被狗蛋儿怂恿摘光三奶奶的柿子，遭父亲责罚后才得知三爷爷名字叫刘风来。 三爷爷在志愿军烈士遗骸回国名单中，三奶奶让“我”替她迎接三爷爷。 3．运用神态描写与动作描写。三奶奶面色由“干枯”到“有了血色”，前后对比明显，刻画了三奶奶看到烈士遗骸归国新闻时的激动与振奋。“下地”“坐”的动作，体现出三奶奶对遗骸归国的期盼及数十年的思念和执着。 4．双线并行，明写杨志的谨慎，暗写吴用的机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 有限视角、第一人称 以“我”的视角叙事，串联“我”摘柿子、三奶奶等待三爷爷归来等情节，增强真实感；借“我”的经历自然揭示柿子树的特殊意义，使读者真切共情三奶奶的深情，深化文章主题。 5．①表层义：三爷爷名字叫刘风来，“等风来”就是三奶奶等待丈夫归来。②深层义：“等风来”指三奶奶等待精神的归宿，即等待三爷爷的遗骸回归故土，等待一个最终的告慰与结局。③象征义：“等风来”象征着无言的坚守、忠贞不渝的爱情、跨越生死的信念，赞美了以三爷爷、三奶奶为代表的军人、军属为守护国家而奉献的高尚品质。（意思相近即可） 【导语】这篇小小说以“柿子树”为情感载体，用孩童视角铺陈出跨越数十年的深情叙事，将个人小爱与家国大义相融。三奶奶守树等烈士丈夫“风来”的设定，把等待的执念藏于日常细节中，没有刻意煽情，却在“等回烈士遗骸时三奶奶安详离世”的结局里，让忠贞的爱情与对英烈的敬惜直抵人心，以细腻的烟火气托举起厚重的时代温度。 【解析】1．A.文章第①段“这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命”，柿子树数量少、结果稀少，不只是突出柿子珍贵，更是为后文铺垫柿子树承载三奶奶对三爷爷的思念，和人物情感紧密关联，选项表述“与人物情感关联不大”，与文本内容不符。 2．一空：第③段“村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子”，写狗蛋儿怂恿“我”偷柿子；第⑤段“我只好把树上的几个柿子全都摘给了狗蛋儿”，交代“我”受怂恿摘光柿子；第⑥段“晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下”“听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：‘三爷爷的名字是你叫的吗？’”写事发之后父亲责罚“我”；第⑦段“那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来”，交代“我”知晓三爷爷小名。因此，可概括为“‘我’被狗蛋儿怂恿摘光三奶奶的柿子，遭父亲责罚后才得知三爷爷名字叫刘风来”。 二空：第⑬段写新闻播报志愿军烈士遗骸分批运回国内，重病的三奶奶看完新闻，身体出现转机，天天守在柿子树下；第⑭段“民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷”，写三爷爷遗骸确认归国，这是故事重大转折；第⑮段“三奶奶让我代替她去迎接三爷爷……三奶奶把柿子和土用红色的布包好”，写三奶奶托付“我”代为迎接三爷爷，完成情感寄托。故可概括为“三爷爷在志愿军烈士遗骸回国名单中，三奶奶让‘我’替她迎接三爷爷”。 3．根据第⑬段中画线句可知，运用神态描写、动作描写。“干枯的脸上一下子有了血色”是神态描写，三奶奶原本已经病倒，生命垂危，看到烈士遗骸归国神圣庄严的新闻画面，面容从干枯变得有血色，神态的强烈对比，直观表现她内心巨大的激动，埋藏几十年的期盼被重新点燃。“几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下”是动作描写，“下地”写出她精神力量支撑身体重新站起；写出三奶奶日复一日的守候，体现出三奶奶对遗骸归国的期盼及数十年的思念和执着。 4．一空：《智取生辰纲》采用全知视角第三人称叙事。全知视角下，作者不受单一人物见闻局限，可以同时展现多方人物的心理、行动。文中既写杨志一行人押送生辰纲，明写杨志的小心谨慎，如“杨志却要辰牌起身，申时便歇”，体现他提防劫匪、严苛管束军汉；同时又能切换视角，暗写吴用等人在黄泥冈的谋划布局，细致描写吴用设计用蒙汗药智取生辰纲的全过程。读者可以同时知晓双方的计划与处境，双线并行，完整呈现人物矛盾冲突，交代时代社会背景。不受人物见闻限制，叙事自由度高，情节铺展完整，让读者全方位把握故事全貌，增强故事的紧张感与可读性。 二、三空：《等风来》采用第一人称有限视角，以文中“我”的所见所闻串联全部故事。第⑤段写“我”偷摘柿子，第⑥段写“我”看到三奶奶丢魂般呆坐树下，“我”是事件亲历者。“我”一开始并不懂柿子树的意义，第⑦段才得知三爷爷名叫风来，借助“我”的认知变化，逐步揭开故事背景。叙事受“我”见闻限制，三奶奶的内心不会直接直白讲述，而是通过“我”观察到的神态、动作间接呈现，增强故事的真实感。读者跟随“我”的视角，一点点读懂三奶奶数十年的守候与深情，更容易共情人物命运。第一人称把摘柿子、守树、迎接遗骸等情节串联，自然揭示柿子树的象征意义，深化坚守与家国奉献的主题。 5．表层含义：根据第⑦段“那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来”可知，三爷爷名字叫风来，“等风来”字面就是三奶奶等待丈夫三爷爷归来。根据第⑧段“临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子”可知，丈夫奔赴朝鲜战场，三奶奶守树等待爱人回家。 深层含义：根据第⑩段“等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到”可知，三爷爷牺牲，回家的期盼变成等待烈士遗骸归乡。根据第⑬—⑭段可知，烈士遗骸分批运回，三爷爷名字出现在归国名单，几十年的等待终于迎来慰藉，“等风来”就是等待烈士遗骸回归故土，等待一份迟来的告慰。 象征含义：根据第⑪段“从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树”可知，三奶奶数十年守树等候，根据第⑮段“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了”可知，标题象征忠贞不渝的爱情，跨越生死的执着坚守。同时借三爷爷为国牺牲、三奶奶默默守候，赞美志愿军战士与军属家国奉献的崇高品格。标题一语双关，串联全文，寄托人物全部情感。 13/27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题05：小说阅读之物象／意象与标题（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读提出如下要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“欣赏文学作品，有自己的情感体验”要求，需学生分析物象的表层义、深层象征义及其线索、衬托、深化主题的作用。 2.呼应课标“体会标题与内容的关系”要求，引导学生从含义（表层/深层）与作用（线索、悬念、点题、寄情）两方面作答。 一、物象／意象（内涵/作用） 1.表层：物象本身（绿围巾是实物、梅花是植物）。 2.深层：象征义（绿围巾=幸福快乐；红军帽=信仰传承；梅花=不屈精神；红苔藓=顽强生命力与英烈精神）。 3.作用三向：作为线索串联情节、衬托/凸显人物、升华/深化主题、呼应标题。 4.分阶段题（如红军帽贯穿一生）要按节点分别说明；物象常兼“线索”功能，必须点明。 二、标题含义与作用 1.含义：表层字面义+深层比喻/象征义+情感义（如“遥远”既指空间距离，也指岁月与精神的距离）。 2.作用：线索、设悬念、点明人物/主题、寄托情感；以物象为题要结合物象作用。 3.少现物象为题（如《刨花》）：说明其“精神贯串”而非“字面频现”，是文眼。 4.主人公探究题两种观点皆可，但须引原文支撑，不能凭感觉。 一、物象／意象 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读全文，探究文中“绿围巾”的妙处。 （2026·江苏无锡·中考真题）“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 （2026·四川攀枝花·中考真题）“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 （2026·江苏常州·中考真题）文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 二、标题含义与作用 （2026·四川德阳·中考真题）文章以《遥远的军号声》为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 （2026·四川巴中·中考真题）文章题目“一枕书香”内涵丰富，请简要分析。 （2026·宁夏·中考真题）文章只在第④段和第⑩段两次出现“刨花”一词，为什么却以《刨花》为题？ （2026·四川广元·中考真题）文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？（标题与主人公探究） 一、物象／意象（内涵/作用） 1.单一物象内涵与作用稳定（淮安“绿围巾”、攀枝花“梅花”、常州“红苔藓”），须分表层+深层。 2.物象贯串意义分阶段分析升温（无锡“红军帽”贯穿一生），按节点分别说明。 3.物象常兼“线索”功能须点明否则作用不全；多个物象比较抓住各自独特象征。 二、标题含义与作用 1.标题作用（德阳）、标题含义（巴中“一枕书香”）稳定，须含义两层+作用多维。 2.以物象为题的合理性受关注（宁夏《刨花》少现却为题），须答“精神贯串/文眼”。 3.标题与主人公/内容关系探究出现（广元），两种观点皆可但须引原文支撑。 一、物象／意象（内涵/作用） 1.表层（实物）→深层（象征义）两层作答，深层须有文本依据，作用三向（线索/人物/主题）。 2.分阶段题按“被捕—流浪—晚年”等节点分别说明其意义，不笼统概括。 3.物象常兼线索须点明；作用须落到人物与主题，不可只答“很重要”“很关键”。 二、标题含义与作用 1.含义必答两层（字面义+比喻/象征义+情感义），作用常需结合“是否为线索”判断。 2.以物象为题须答“物象虽少现却贯串精神/文眼”，主人公探究题引原文支撑。 3.作用从“线索/悬念/点题/寄托情感”作答，含义题不可只译字面。 考点 01 物象／意象（内涵/作用） 考点解析 ①单一物象内涵与作用（淮安“绿围巾”、攀枝花“梅花”、常州“红苔藓”）。 ②物象贯串意义：分阶段分析（无锡“红军帽”贯穿一生）。 ③常要求“结合全文”“赏析作用”，须多层作答。 解题技巧 ①表层：物象本身（绿围巾是实物、红军帽是实物、梅花是植物）。 ②深层：象征义（绿围巾=幸福快乐／红军帽=信仰传承／梅花=不屈精神／红苔藓=顽强生命力与英烈精神）。 ③作用三向：作为线索串联情节、衬托／凸显人物、升华／深化主题、呼应标题。 ④分阶段题（无锡）要按“被捕—流浪—晚年”等节点分别说明。 答题模板 “×”表层指……；深层象征……；作用：①作为线索串联情节； ②衬托／凸显人物……； ③升华／深化……主题。 注意事项 ①物象常兼“线索”功能，必须点明，否则作用不全。 ②内涵要分“表层+深层”两层，深层须有文本依据。 ③作用须落到人物与主题，不可只答“很重要”“很关键”。 ④多个物象比较时，抓住各自独特象征，避免套用同一套话。 一、（2026·江苏常州·中考真题）阅读小说，完成小题。 林海中的“红苔藓” 胡建云  魏然 ①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。 ②上级为仓库配发了一批乐器，颇受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点燃全场。 ③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着春天。 ④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的提议赢得大家一致赞成。 ⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红苔藓’的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记录下来。 ⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩：“我可以给你们一句现成的歌词。”他带着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。 ⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。 ⑧山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似笑脸，执着地陪伴在英雄身边。 ⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。 ⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃少衣，是怎么熬过来的？”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走，没有别的念头吧。” ⑪“我最钦佩他们的一点，就是甘愿‘无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。” ⑫钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个……” ⑬于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》的歌词里。” ⑭于浩咬下厚厚的手套，从兜里掏出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆；不怕刀枪，龙潭虎穴也敢照闯！” ⑮演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。 ⑯“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的碑文就是冲锋号，使命在肩，像高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会 。 （《解放军报》2025年5月17日，有删改） 1．第⑩⑪段中，于浩与钟皓益关于东北抗联前辈和湘江战役无名烈士的谈话内容，在刻画人物、表现主题方面有什么作用？ 2．文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。 3．以下是小语同学给小说拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。 A：重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。 B：带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。 我选：______（填字母） 理由：______ 4．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第⑧段画线句中“拢了拢”用词随意，不能表现于浩对烈士的敬意。 B．第⑩段夜巡突遇暴风雪的情节，为下文于浩和钟皓益的对话埋下伏笔。 C．指导员是小说的主人公，文中写钟皓益等官兵，都是用来衬托他的。 D．从记叙的顺序来看，小说主要运用了倒叙的写法。 二、（2026·四川攀枝花·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（   ） A．团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B．副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C．小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D．小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 考点 02 标题含义与作用 考点解析 ①标题作用（德阳“有什么作用”）。 ②标题含义（巴中“一枕书香”内涵丰富）。 ③以物象为题的合理性（宁夏《刨花》少现却为题）。 ④标题与主人公／内容的关系探究（广元）。 解题技巧 ①含义：表层字面义＋深层比喻／象征义＋情感义（德阳“遥远”既指空间距离远，也指岁月与精神的距离）。 ②作用：线索、设悬念、点明人物／主题、寄托情感；以物象为题要结合物象作用。 ③少现物象为题（宁夏）：说明其“精神贯串”而非“字面频现”，是文眼。 ④主人公探究：标题往往暗示核心意蕴而非单一主人公。 答题模板 标题含义：表层指……，深层指……（象征／情感）。作用：①作为线索； ②设置悬念／吸引阅读； ③点明／深化……主题； ④寄托……情感。 注意事项 ①含义题必答两层，不可只译字面。 ②作用题常需结合“是否为线索”，未判断会丢分。 ③以物象为题（宁夏《刨花》）须答“物象虽少现却贯串精神／文眼”。 ④主人公探究题两种观点皆可，但须引原文支撑，不能凭感觉。 一、（2026·安徽淮南·三模）阅读小说，完成小题。 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。月光顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，就像爸爸走路的声音。 ②想到爸爸，山花更睡不着了。山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。 ③一想到爸爸的棉袄是云朵做的，山花的心里就美滋滋的。山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ④山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。妈妈告诉山花，爸爸工作的地方很冷也很美，是一片银色的世界，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑤那天晚上山花做了一个梦，梦里爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊！”“那不是树，是人。”“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”“那就把云朵摘下来，让妈妈给爸爸和叔叔各做一件衣服，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“花儿真聪明，好，等爸爸把天上的云朵摘下来，做漂亮的衣服，暖暖的。”爸爸大笑着举起山花。山花咯咯地大笑起来。 ⑥“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑦窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。等下了车，山花看着眼前的一切，带着哭腔说：“这里没有各种颜色的花，没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里开的花，咱们那儿可是没有的，这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ⑧这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ⑨车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ⑩“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”“你们看，”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来。“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ⑪山花看着那棵“树”，如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第⑤段的梦境描写，既体现了山花对爸爸的思念，也为下文现实中爸爸的形象作铺垫。 B．小说通过“坐车坐得吐了好几次”“胸膛像爆炸一样”等细节，侧面描写边疆环境的恶劣。 C．山花想摘云朵给爸爸做棉袄，是因为云朵很漂亮，能做出好看的衣服。 D．小说采用儿童视角，通过山花的梦境、感受和对话，将边疆军人的艰苦生活转化为孩子眼中的“白色童话”，既保留了童真，又暗含对军人的赞美。 2．请分析第④段中画波浪线句子的丰富意蕴。 3．结合上下文，赏析下面句子中加点词的表达效果。 窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 4．文中的“爸爸”是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 5．结合文章内容，简要分析标题“云朵棉袄”的作用。 二、（2025·山东淄博·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 墙壁上的春天 潘国武 ①检验报告单一出来，老张双腿就发软，晕厥在地。医生检查认为，老张是紧张过度引起。于是，众人合力把他抬上活动床，送进病房，心电图机和氧气瓶一旁待命，随时应急。三个多小时后，老张清醒过来。 ②老张的病情，不算严重，却是要终身服药。 ③可一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头。医生再三安慰，要相信医学，相信医生。老张觉得，凡事，都要有风险意识。手术台上，万一双眼一闭，“崩”了，连孩子都没能见上最后一面，那样就会给双方留下遗憾。 ④老张的孩子在外地读大学。老张央求医生，缓一缓。老张是想等孩子回来了，再做手术。一旁的老伴，嘴唇蠕动，最终只是用手紧紧攥住老张病号服的衣角。 ⑤医生说，缓一缓也可以。一旦病情加重，怎么办？ ⑥老张找来手机，说要给孩子打电话。 ⑦老伴制止说，别给他们添乱了。昨天，闺女发来信息。我说，小毛病，不用担心。傍晚，儿子也打来电话，我在走廊里接听的。我告诉儿子，你爸的病，不碍事，让他专心准备他的考试。 ⑧其实，老伴跟儿子通话时，老张都听到了。 ⑨老张觉得，老伴把他想说的话，都说完了。 ⑩手术做了三个多小时，还算顺利。 ⑪两天后，老张被转入普通病房。 ⑫老伴吃不惯医院食堂里的饭菜，要回家煮饭。老伴把老张蹬开的被角重新掖好后，出去了。老伴一走，老张的双眼在门口和天花板间来回骨碌转。最后，老张捂脸抽鼻子。 ⑬病友家属问，是不是饿了。 ⑭老张摇摇头。 ⑮病友家属递水果，老张不接。 ⑯医务人员急忙赶来，把脉的，量血压的，询问哪里不舒服。老张摇摇头。谁也没有注意到，老伴出去后，又折回来了。老伴定定地站在病房门口，看着眼前这一幕，眼圈就红了。 ⑰老张那是心病。 ⑱有空时，病友们拉家常。 ⑲结果，老张还是熟视无睹。 ⑳隔壁病房的老刘康复出院时，跟老张说，你身体慢慢康复了，该下楼走走。 ㉑老张问他，这巴掌大的地方，有什么好走？ ㉒老刘把老张上下打量后，说，2号住院楼的房角边，有个小型花园。我以前心里难受时，就去那里散步、晒太阳，看人下棋……对了，那里有一堵墙壁，好多人去“面壁”，有没有思过，我就不懂了。你去瞧一瞧，肯定感觉不一样。 ㉓老张就反问道，墙壁有什么好看？ ㉔老刘说，你可别说，挂尿袋的，坐轮椅的病人，都去了。 ㉕一旁的医生搭腔说，老张啊，我前天就告诉你，该下楼去走走了。 ㉖老张在老伴的搀扶下，找到了老刘说的那堵墙壁，那是住院楼的外墙，位于小型花园正门对面，中间隔着一条通道。行人和院内的应急车辆，就从那里通行。看到那堵墙壁时，老张的双腿就停了下来。 ㉗老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。再往上，那些密密麻麻的笑脸，像一股暖流，悄悄融化他的心扉。老张不自觉地咧开嘴角，笑了，仿佛他也从那堵墙壁上分得一份力量。 ㉘这些日子，病痛折腾加上经济压力，老张愁眉不展。这回，老张主动跟老伴说，他感觉这堵墙壁像一扇窗，窗外，是他未曾留意的人间美景。 ㉙回到病房后，老张给医务人员分享感受，还给孩子打电话。老张说，在那堵墙壁跟前，我仿佛看到草树发芽，春花烂漫，溪水流淌……春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力。放假回来了，我带你们去看。 ㉚孩子也很好奇，说，一定去。 ㉛一旁，老伴见老张嘴角的弧度，就收起手机，她已经很久没见过这样的笑脸。 ㉜老张的身体，恢复得很快。出院那天，病友调侃说，我们以后不要见面了。 ㉝老张说，我见过老刘。那堵墙壁，太有魅力了。 ㉞回家以后，老张逢人就说，他感觉身体里也筑起了一堵墙壁。这堵墙壁，能挂住笑脸，能挡住风寒……有空时，老张就去医院看那堵墙壁。看着看着，老张止不住就笑。 ㉟微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 ㊱春天，就这样从老张的心底滋生。 （选自《微型小说选刊》2023年第5期） 1．请简要概括小说的主要情节，包含“老张生病”“墙壁”“心态变化”三个关键信息，不超过60字。 2．小说中写到：“老张那是心病。”请参照示例，从文中再抄出两处体现老张“心病”的具体描写，并分析其心理状态。 示例： “一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头”——恐惧手术风险，害怕死亡。 3．下面语句意蕴丰富，请根据提示品析。 （1）老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。 提示：关注加点词语。 （2）微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 提示：景物的特点？景物描写的作用？ 4．文中多次写到“老伴”的细节。请任选一处，分析老伴的形象特点及其在小说中的作用。 5．小说标题“墙壁上的春天”中，“墙壁”和“春天”分别指什么？请结合全文简要阐释其内涵。 考点 01 物象／意象（内涵/作用） 一、（2026·辽宁锦州·一模）阅读下面选文，完成小题。 寒水刀 （张港） ①滕老汉五十岁了，坐村头，神色傲然地讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，面带自豪跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟，若有所思…… ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。”钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑦田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑧“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。瞅瞅这个。”滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑨田师傅一看：“呀！啊——这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑩田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑪“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑫铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑬滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。”如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰磁子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑭滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风：往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到胶：对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑮滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑯村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑰滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“1937年罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊！这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ⑱滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹，你又要干啥？” ⑲“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ⑳“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉑“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思。” （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 1．在情节发展的不同阶段，滕老汉说到“寒水刀”时，情感也发生不同变化。请你依据全文内容填写下列表格。 情节 情感 滕老汉从五十岁开始，无数次对别人讲起寒水刀。 ①_____ ②_____。 期待，焦急 寒水刀打好后，滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” 兴奋，激动 ③_____。 愧疚，释怀 田铁匠打的寒水刀出乎意料地好，滕老汉要卖了房子补田铁匠钱。 ④_____ 2．请赏析文中第⑭段画线句子。 滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风。 3．结合上下文田师傅的经历，分析⑨段加点词的表达效果。 这刀，这刀！这刀？ 4．【物象/意象作用】古有将士握“玉龙”惊天地，今有马将军持“寒水”泣鬼神。请你分析“寒水刀”在文中有什么作用？ 5．有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为博物馆介绍“寒水刀”，并从它的来历、工艺、价值等方面写一段推荐语。 二、（2026·河南驻马店·一模）阅读下文，完成下面小题。 红军树 ①也不知怎么了，一家老小没完没了地苦做，却照样穷得揭不开锅。喜忠想不通的时候，就倚靠在那棵树旁，对着大山放开嗓子，一顿狂吼。 ②在给东家放牛的路上，靠着那棵树吼上几声，哪怕曲不成曲歌不成歌，喜忠心里也畅快。 ③有一天，山下突然过大兵，长长的队伍扛着枪，拉着几门小山炮，更多的人扛着大刀、长矛。大兵穿着清一色的粗布大褂，帽子上红布缝的五角星，让人看着心生暖意。喜忠眼瞅着这支队伍沿山道进了井冈山，没过些日子，又看到有些兵下山挑粮。有个中年人模样的带头，挑的担子比后面的兵们挑的还要沉，嘴里唱出的歌子欢快着呢。 ④喜忠听人家喊那人“军长”，更不明白了：军长，那得多大的官！怎么一点儿架子也没有？ ⑤喜忠的眼神开始追随这支挑粮的队伍。喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ⑥秋天一过，耕牛都下了田，喜忠也闲下来了。可是，他的心跟着歌声飞了，总想倚靠着那棵树唱上一段。歌声一起，说不定他又能遇见军长他们呢。 ⑦那天，山下过的大兵里好多人成了伤兵，有几个躺在那棵树下呻吟，嘴里还唱着歌，仿佛歌声能止痛似的。有个医生模样的人看见喜忠，便截住了他：“你不是那个喜伢子吗？朱军长可喜欢你了！能不能帮我们借扇门板？坡地不平坦，做手术不稳当，伤员要截肢，没门板不行啊！” ⑧截肢，那就是锯手锯腿啊！喜忠还没缓过神就接过医生递来的几块铜板，转身跑进山里，借来了一扇门板。等到那扇门板上的血迹快要干掉的时候，怀揣的那几块铜板正热乎着…… ⑨后来，朱军长率部战略转移，开始长征。这些，喜忠自然是不知道的。那时的他，只记着那位像自己父亲一样的军长一脸慈祥地叮嘱：“我们为穷苦人打天下，流血牺牲算什么？很重要的一条是守纪律，守纪律的军队，得民心得天下。” ⑩对，咱都会唱军长教的歌了，当然得守纪律。当时喜忠只想快点赶回去，给老乡上门板：虽然军长没有答应让咱当红军，咱守一回纪律，将来也算是当过红军的人啦。 ⑪没想到的是，喜忠背门板回来时，路上不小心摔了一跤，门轴那端折了一截。“借东西要还，损坏东西要赔。”喜忠想起来了，他连忙递上医生给的那几块铜板，老乡摆摆手：“红军为咱老百姓打天下，流血牺牲都不怕，一块儿门板算个啥！”老乡眉头一皱：“喜伢子，你可把天捅了个窟窿。东家以后不会让你放牛了。” ⑫东家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得进山打柴。累了的时候，他就倚靠在那棵树旁，唱上几嗓子。哪知道刚一唱，就引来了几个黑洞洞的枪口。那几个陌生人，喜忠不认识。一声“犬吠”炸雷一般响起：“别唱了，再唱一句，崩了你！” ⑬“就唱！就唱！”倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了： 太阳出来一地红 穷人光景满眼红 铁心跟着红四军 星火燎原万山红 …… ⑭“砰——”嘶哑的声音从其中一个黑洞逃窜出来，淡淡的青烟飘曳着，有了些蓝，还有了些红。喜忠细细的身子滑向大地的时候，脑海又闪过那位像父亲一样的军长。鲜血沿着树干流淌，染出了一地鲜红，历经多年，永不褪色。 ⑮二十多年后的一个秋天，一位将军奉命到井冈山一带调研时，突然提出一个请求：能不能带他到喜忠牺牲的地方走一走？ ⑯这是一位从红军医生一路成长起来的将军。 ⑰陪同人员小陈根据县地方志向将军汇报了喜忠牺牲的经过。将军的眼睛朦胧了，语气低沉了许多：“我记得有这么个喜伢子，1928年秋天那会儿，一场遭遇战过后，就是这个喜伢子，给我们拉来了一扇门板，多亏了这扇门板啊！实不相瞒，部队实在付不起租门板的钱，当年给他的那几块铜板，还是朱老总攒下的伙食尾子，交给我们医院以备急用的。那时候的井冈山四面环敌，几天吃不到一点儿盐味，苦啊！朱老总经常亲自下山挑粮。” ⑱一行人来到喜忠当年倚靠的那棵树旁，如今的它，几人伸开臂膀都抱不过来，树下的那圈土，几十年下来，依然红彤彤的。 ⑲“为了保护好这棵树，县里想征集树名。”小陈说。 ⑳“我们当地人早就叫惯了，把这棵树叫作红军树。”随行的一位村民脱口而出。 ㉑“可是，喜忠……他并没有参加过红军啊！”小陈的嗓音细得只有他自己才能听见。 ㉒没承想，将军转过身来，朝这棵沉默无语的大树敬了一个军礼：“对，就叫红军树，我们的，红——军——树！” （作者：程多宝。有删改） 1．请阅读全文，按照时间顺序梳理喜忠的经历，将下面表格补充完整。 时间 主要事件 心理或精神 初遇红军 ①__________ 心生暖意 帮助红军 借门板救伤员，因损坏赔铜板 ②__________ 失去工作 ③___________ 乐观坚定 牺牲时刻 无畏怒吼高歌，惨遭敌人枪杀 ④__________ 2．文中两次都写到喜忠“唱歌”的场景。请结合上下文，简要分析这两处描写的表达效果。 ①喜忠跟在队伍后面学唱他们的歌子。一来二去，居然学会了几首。他一亮嗓子，那位军长就夸奖他，表情像极了父亲高兴时的模样。 ②倚靠在那棵树上的喜忠，真不知道哪来的劲儿，他怒吼出的歌声如奔涌的潮头，冲得对方腿肚子一抖一抖的，差点站不稳了。 3．【物象/意象作用】文中多次提到“几块铜板”，其来历是“朱老总攒下的伙食尾子”。请结合全文，说说这“几块铜板”在文中有哪些作用？ 4．小说结尾，将军将喜忠牺牲处的那棵树命名为“红军树”，而县志办小陈低声说“可喜忠并没有参加过红军啊”。请结合全文，谈谈你对“红军树”这个名字的理解。 考点 02 标题含义与作用 三、（2026·江苏徐州·三模）阅读散文，完成问题。 逃跑的粮食 刘亮程 ①小红，那片正午田野的明亮安静，一直延伸到我日渐开阔的中年人生。 ②成长着的庄稼，不以它们的成长惊扰我们。 ③走上一段窄窄田埂。你的长裙不适合在渠沟交错的田地间步行，却适合与草和庄稼沾惹亲近。 ④一村庄人在睡午觉。大片大片的庄稼们，扔给正午灼热的太阳。 ⑤我们说笑着走去时，是否惊扰了那一大片玉米的静静生长。你快乐的欢笑会不会使早过花期的草木，丢下正结着的种子，返身重蹈含苞吐蕊的花开之路。 ⑥我听人说玉米是怕受惊吓的作物。苞谷结籽时，听到狗叫声就会吓得停住，往长长一寸叶子，狗叫声停了再一点一点结籽。所以，到秋天掰苞谷时，我们发现有些棒子缺一排谷粒，有些缺两三排。还有的棒子半截子没籽，空秃秃的，像谁遗忘了一件事。 ⑦到了七月，磨镰刀的声音会让麦子再度返青。这些种地人都知道，每年这个月份农人闭户关门，晚上不点灯，默默地把刀磨亮。第二天一家人齐齐地来到地里，镰刀高举。麦子看见农人来了，知道再也跑不掉，就低头受割。 ⑧小红，返青是麦子逃跑的方式之一，它往回跑。其余的不会再告诉你，我要给粮食留一条后路。 ⑨庄稼地和村子其实是两块不一样的作物，它们相互收割又相互种植。长成一代人要耗费多少个季节的粮食，多少个季节的粮食在这块地里长熟时，一代人也跟着老掉了。 ⑩更多的时光里这两块作物在相互倾听。苞谷日日听着村子里的事情抽穗、扬花、长黄叶子。人夜夜耳闻庄稼的声音入梦。村里人睡觉，不管头南头北，耳朵总对着自己的庄稼地。地里有一些响动人立马惊醒。爬上房顶望一阵，大喝一声。全村的狗立马齐吠。狗一吠，村子周围的庄稼都静悄悄了。 ⑪小红，我说了这么多你会不会听懂。你快乐的笑声肯定会让这块庄稼地有个好收成。它们能听懂你的声音。我也会。走完这段埂子，我希望能听懂你说话的心，就像农人听懂一棵苞米，一地苞米的生长声，尽管我们听不见，但一定大得吓人。 ⑫你看农人在地里，很少说话。怕说漏了嘴，让作物听见。一片麦地如果听见主人说，明年这块地不种麦子了，麦地就会记在心里，刮风时使劲摇晃，摇落许多麦粒。下年不管农人种啥，它都会长出一地麦苗子。 ⑬麦子会自己种自己，还会逃跑。 ⑭种地人一辈子都扛着锨追赶粮食。打好多的埂子拦住粮食，挖好多渠沟陷害粮食，捆绑粮食，碾碎粮食，离心最近的地方盛装粮食。粮食跑到哪就追赶到哪里，背井离乡，携老带幼，千里万里就为追一口粮食。 ⑮小红，有一种粮食在人生的远路上，默默黄熟，摇落在地。我们很少能被它滋养。我们徒劳的脚，往往朝着心灵的反方向，奔波不已。 ⑯说出这些并不是我已经超越俗世的粮食。正相反，多少年来我一直被俗世的食粮亏饿着，没有力气走向更远处。 ⑰我只是独自地怀想那片远路上的麦子，一年年地熟透黄落，再熟透黄落。我背对着它们，走进这片村庄田野里。 ⑱对我来说，能赶上这一季的苞谷长熟，已经是不错的幸福，尽管不是我的。还有比我更幸福的那一村庄人，他们被眼看成熟的庄稼围住，稻子、苞米、葵花在他们仰面朝天的午睡里，又抽穗又长籽。 ⑲只有他们知道，今年的丰收是跑不掉了。 （选自《火花》2026年第3期） 1．文中提到了粮食“逃跑”的几种方式和表现，请结合文章内容，简要概括粮食是如何“逃跑”的。 2．根据提示，完成下面句子分析。 （1）每年这个月份农人闭户关门，晚上不点灯，默默地把刀磨亮。（揣摩农人的心理） （2）打好多的埂子拦住粮食，挖好多渠沟陷害粮食，捆绑粮食，碾碎粮食，离心最近的地方盛装粮食。（从句式角度赏析） 3．文章多次出现“小红”这一称呼，如开头“小红，那片正午田野的明亮安静……”结尾“小红，有一种粮食在人生的远路上……”。请分析作者这样写的作用。 4．【标题含义与作用】本文的标题可谓独具匠心，请你说说“匠心”体现在哪里？ 5．作者刘亮程被誉为“乡村哲学家”，请你说说文中画线句蕴含了怎样的哲思？ 四、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 等风来 夏文兵 ①三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命。冬日里，三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。 ②小时候，大人一再告诫我，三奶奶家柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩儿吃了肚子疼。 ③有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，很苦，吃了肚子疼。狗蛋儿嘲笑我：“你咋那么傻呢？大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃，可甜了。” ④一听这话，我不服气了，三奶奶平时十分疼我，除了柿子，要什么就给我什么。家里人也不会骗我，肯定是狗蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说：“你就是胆小，你去摘个柿子吃吃看，如果是甜的，就把树上的几个柿子全都摘下来给我；如果是苦的，我的这把弹弓就送给你。” ⑤看着他手中的弹弓，我心动了。趁三奶奶不在家，我悄悄地爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说：“肯定不会肚子疼，都是大人骗小孩儿的。”我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。 ⑥晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让人吃，等风来……”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？” ⑦那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。 ⑧三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来种在小院儿的，是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。 ⑨三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零零星星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。 ⑩等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。 ⑪三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树。三奶奶想，也许下一年红红的柿子挂在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。 ⑫春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。 ⑬一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色，几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。 ⑭这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。 ⑮三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了。” ⑯第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。 （选自《小小说选萃》2026年3月版，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中开篇提到柿子树是“村里唯一一棵”“每年只结几个”，主要是为了突出柿子的珍贵，与人物情感关联不大。 B．文中“我”摘柿子的情节，不仅推动故事发展，更通过“我”的懵懂无知，反衬出柿子树对三奶奶的特殊意义，增强了文章的情感张力。 C．文章对狗蛋儿的描写虽寥寥数笔，但通过他的怂恿与嘲笑，既展现了孩童的顽皮天性，也使他成为引发核心冲突、揭开故事背景的关键人物。 D．三爷爷“等柿子红了就回来”的承诺，既是他与三奶奶爱情的见证，也成为三奶奶数十年坚守等待的精神支撑，串联起全文的情感脉络。 2．阅读文章第③~⑯段，把下面的情节梳理补充完整。 开端：①__________→发展：柿子树是爱情见证，三爷爷牺牲后，三奶奶守树数十年→高潮：②__________→结局：③三奶奶坐在柿子树下安详离世 3．请从描写方法的角度赏析第⑬段中的画线句。 4．小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 文章 视角及人称 表达效果分析 《智取生辰纲》 全知视角、第三人称 ①____________________ 《等风来》 ②____________________ ③____________________ 5．【标题含义与作用】小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你对标题含义的理解。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $