第14课《唐诗五首》分层作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第14课　《唐诗五首》情境任务分层作业 第14课　《唐诗五首》情境任务分层作业 驿路千程·诗心一卷 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分80分，建议用时60分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·收文 来件登记·字字读通 唐代驿路上，官驿连着官驿，文书伴着诗卷一同行走。你是驿馆里的文书员，今日过手的来件格外多：王绩从东皋暮色中归来的一纸，崔颢题在黄鹤楼粉壁上的诗，王维出使边塞的纪行，李白出蜀的水程记录，白居易早春踏青的手记。文书员三步：先收文，将来件登记读通；再核稿，把字句与诗意细细核过；最后归档，为五件文书写好卷宗按语。驿马不歇，诗心不老——入柜之前，一字不能错。 文书员第一步：收文。请先读今日收文登记簿，完成1—3题。 【收文登记簿】今日驿路来件五宗：一宗，王绩暮归诗《野望》，内有“徒倚欲何依”句；二宗，崔颢《黄鹤楼》题壁诗，内有“芳草凄凄鹦鹉洲”句；三宗，王维《使至塞上》，出使边塞纪行；四宗，李白《渡荆门送别》，出蜀水程；五宗，白居易《钱塘湖春行》，早春湖畔踏青手记。五宗文书，五段旅途，皆须当日登记、当日核稿、当日归档。 （据课文情境拟写） 1．登记前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是（　　）。（4分） A．东皋（gāo）__薄暮徙倚（tú） B．驱犊（dú）__萧关逢候骑（jì） C．都护在燕（yàn）然__浅草才没（méi）马蹄 D．新燕啄（zhuó）春泥__白沙堤（tī） 【答案】B 【解析】“徙倚”的“徙”读xǐ，徘徊、流连之意，不读tú；“燕然”是山名，读yān，不作姓氏时读yàn是误读；“没马蹄”的“没”是淹没、遮没之意，读mò；“白沙堤”的“堤”读dī，不读tī。“东皋”的“皋”读gāo，“驱犊”的“犊”读dú，“候骑”的“骑”作名词（骑马的人）读jì，“啄”读（zhuó）。收文正音，是文书员的第一课。 2．登记簿上有两个错别字，请找出来并改正。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“徒倚”应为“徙倚”；“芳草凄凄”应为“芳草萋萋”。 【解析】“徙”从双人旁，义为迁移、徘徊，“徙倚”即徘徊流连；“徒”从单人旁，义为徒然、门徒，二字形近义远。“萋萋”形容草木茂盛，从草头；“凄”从两点水，义为寒冷悲凉（如“凄凉”）——写芳草繁密，当用草头的“萋萋”。核稿先核形近字，再以偏旁辨义。 3．文书员要为来件中的难词建一张“释义卡”。请结合语境解释下面两个词。（4分） ①“晴川历历汉阳树”中“历历”：________ ②“仍怜故乡水”中“怜”：________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①历历：分明的样子（汉阳一带的树木在晴朗的原野上清晰可数）。②怜：爱、喜爱（诗中含疼爱、不舍之意）。 【解析】解诗中词语要带语境：“历历”写晴川之下树木历历在目，是视觉之分明；“怜”今义偏于可怜、怜悯，古义多作“爱”，判断依据在“万里送行舟”——惟有爱故乡之水，才觉得是它一路送我，二者互证即可锁定义项。 登记既毕，请将来件逐一展读。先读第一、第二件，完成4—8题。 野望　王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 黄鹤楼　崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （选自统编版语文八年级上册《唐诗五首》） 4．归档前先补全“文体常识卡”。请填空。（4分） ①律诗一般每首八句，每两句为一联，依次称为首联、___、颈联和___； ②《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”两句词性相对、结构相同，这正是律诗对___的要求。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①颔联；尾联。②对仗。 【解析】律诗四联：首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联一般须对仗。《野望》是现存较早的成熟五言律诗，“树树”对“山山”、“皆”对“唯”、“秋色”对“落晖”，工整自然，正是对仗的范本。 5．《野望》首句着一“望”字，尾联由望而感。下面对这首诗的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．首联点明地点（东皋）、时间（薄暮）与心事（欲何依）。 B．颔联颈联写望中所见：秋色落晖、牧人猎马，皆是暮景。 C．尾联用伯夷、叔齐采薇之典，见出诗人追慕隐逸、自求慰藉之意。 D．全诗写秋色宜人、牧歌欢畅，抒发的是诗人愉悦轻松的心情。 【答案】D 【解析】D项理解有误：诗中“树树皆秋色”的萧瑟、“相顾无相识”的孤独、“欲何依”的彷徨，处处是秋暮的清冷与心绪的无着，并非愉悦轻松。A项首联总起、B项中二联写望中所见、C项“怀采薇”用典寄志，均于诗有据。读律诗先辨情感基调，莫被“牧人猎马”的田园表象带偏。 6．颔联颈联四句宛如一幅山家秋晚图。请用现代汉语把“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面描绘出来。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：暮色四合，牧人挥着鞭子，赶着小牛犊踏上归途；猎人骑马驰过，马背上驮着猎获的飞禽。人各有归，马有所驮，静穆的秋山暮色里，添了几分亲切的烟火气。 【解析】描绘画面题不等于逐字翻译：要添出时间（暮色）、动作（挥鞭、驰过）与气息（烟火气），让诗句动起来。抓住“驱”“返”“带”“归”四个动词，画面自然成形；答后再回读一遍，看是否读出了“归”字的神味。 7．《黄鹤楼》前四句连用三个“黄鹤”。有人核稿时想删改一处，说“重复”。请替文书员说明：这三个“黄鹤”能不能改？为什么？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：不能改。三个“黄鹤”一气盘旋、复沓而下：由“乘黄鹤去”到“空余黄鹤楼”，再到“黄鹤一去不复返”，仙去楼空、岁月不再之感层层加深；且律诗前四句本可不拘对仗，这里一气呵成、以文势取胜，若嫌重复而删改，反失其奔放流走之妙。 【解析】复沓不是啰嗦：答这类题要指出重复中的递进（人去—楼空—不复返），再点明前四句“散调发端、不拘格律”的写法特点——三“黄鹤”正是全诗气韵所系，动它不得。 8．下列对《黄鹤楼》的理解，不正确的一项是（　　）。（4分） A．“此地空余黄鹤楼”的“空”，写楼在人去，怅惘之意已含其中。 B．“白云千载空悠悠”以白云之悠悠，写时间之久远、世事之苍茫。 C．颈联转写晴川芳草，画面明丽开阔，诗人的愁绪至此一扫而空。 D．尾联以问句收束，日暮烟波与乡关之思相融，情景相生。 【答案】C 【解析】C项理解有误：颈联明丽之景非为消愁，恰是为尾联蓄势——晴川历历、芳草萋萋，愈见江天开阔，愈衬出乡关望而不见，愁至“烟波江上”而愈浓。A项“空”字的怅惘、B项白云的苍茫、D项问句的悠远，均于诗有据。明景未必写乐，以乐景衬哀情，正是此联机杼。 贰·核稿 字句细核·诗意渐明 文书员第二步：核稿。请读第三、四、五件文书，完成9—15题。 使至塞上　王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别　李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 钱塘湖春行　白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （选自统编版语文八年级上册《唐诗五首》） 9．王维以“征蓬”“归雁”自比。请说说：蓬与雁各写出诗人此行怎样的情形？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“征蓬”是无根的飞蓬，随风飘转，诗人以此自比，写出出塞途中孤身远行、行踪无定的漂泊之感；“归雁”春日北归旧巢，诗人却离家愈远——雁得归而人不得归，一个“归”字反衬“出”字，失意与思乡皆在言外。 【解析】比喻自况题两步作答：先解喻体本相（蓬飘无根、雁春北归），再拿诗人处境一比（奉使出塞、离家远去），寄托自明。注意“归雁”的“归”字是反笔，答出这层更见细读功夫。 10．“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为千古壮观。请品析“直”“圆”二字的构图之妙。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：茫茫大漠横向铺开，一缕孤烟垂直升起，“直”字写出烟的劲拔坚毅，替空旷的画面立起一根竖线；蜿蜒长河横贯原野，一轮落日低垂河上，“圆”字画出落日的浑圆温暖，为苍茫大地点上一团火红。一横一纵、一线一点，构图极简而气象极大，雄浑苍茫尽在其中。 【解析】炼字构图题三步：先解字（形态如何），再想画面（线条、色彩、位置），最后收拢意境（雄浑、苍茫、壮阔）。可用“横、纵、点、线”这样的构图语作答，比空说“壮观”有力得多。 11．“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字，有人主张换成“到”“过”。请说说原字好在哪里。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：“随”字把群山与平野的交替写成群山一路追随舟行、渐渐隐去的过程，化静为动，正是舟中人眼中视野顿开的真景；“入”字写江水奔涌入辽远荒原，气势充沛，也带出诗人初见楚地天地的壮阔与新奇。若换“到”“过”，只余地理的交代，行进之感与生命的生气俱失。 【解析】换字比较题先替原字“作证”（动态、拟人、情味），再设想换字后的平板，两相对照，高下自见。答题时紧扣“舟行者视角”，便知“随”“入”不是闲字。 【甲】 仍怜故乡水，万里送行舟。 （节选自《渡荆门送别》） 【乙】 李白二十五岁出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”，乘舟沿江而下，经巴渝，出三峡，眼前渐见平野大荒。他自幼长于蜀中，江水自蜀而来，故诗中称“故乡水”。 （据公开史料改写） 12．李白出蜀，不说自己恋乡，反说“故乡水”万里送舟。请结合乙材料，说说这一笔妙在何处。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：诗人初离故乡，恋恋不舍，却不直说自己不舍，而说故乡之水不远万里、一路相送——把无情之水写成有情之人，恋乡之情从对面写出，愈显深挚婉曲。乙材料正可印证这想象有根有据：水自蜀中故乡而来，送行便成了故乡的牵挂，万里水程成了万里情意。如此翻进一层写惜别，不着一“愁”字而别绪满纸，余味悠长。 【解析】“从对面写来”的抒情题三步作答：先指出本意（自己不舍故乡），再说翻进一层（让故乡水送行），最后点效果（婉曲、深挚、不直露）。乙材料的作用是印证“故乡水”的来历，答题时引一句即可，不必整段复述。 13．《钱塘湖春行》颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。对“几处”“谁家”的理解，最恰当的一项是（　　）。（4分） A．写莺燕之众多，湖上莺歌燕舞，热闹非凡。 B．写寻访不遇的遗憾，诗人因而怅然若失。 C．是早春莺燕尚少的准确分寸，若用“处处”“家家”便失了“早”意。 D．泛泛而言，与诗题“春行”并无关联。 【答案】C 【解析】“几处”“谁家”看似虚笔，实是分寸：早莺初来只有几处，新燕始巢不辨谁家，数目之少、辨认之难，恰是早春的注脚；“处处”“家家”是仲春光景，一换便失了“早”字。D项最误——正是为了扣住“春行”途中的观察之细，诗人才用这样有分寸的虚词。 14．请从《钱塘湖春行》颔联颈联中找出体现早春特征的四个字，并各用一句话说明。（4分） ①“早”字：______ ②“新”字：______ ③“渐”字：______ ④“才”字：______ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①早莺：莺是春之先声，称“早”见其初来，且只有几处；②新燕：燕初来始巢，故称“新”，衔泥正是筑巢之事；③渐欲：花是“乱花”，还将“渐欲”迷人眼，未到盛极，正在渐开；④才：草是“浅草”，才刚能没过马蹄，未及丰茂。四字处处扣住早春，写出春意初萌、将盛未盛的分寸。 【解析】找“早春之眼”要一个字一个字地过：莺之早、燕之新、花之渐、草之才，各对应景物初萌之态。说明时扣住“将盛未盛”四字，分寸感立现；只抄原句而不加说明，不得全分。 15．五件文书皆写“旅途”，而情各不同。请完成下面的“驿路情感卡”：为每件文书所写之景与所抒之情各用一两个词语概括。（6分） ①《野望》——景：秋色落晖；情：_____ ②《黄鹤楼》——景：日暮烟波；情：_____ ③《使至塞上》——景：大漠孤烟；情：_____ ④《渡荆门送别》——景：平野大荒；情：_____ ⑤《钱塘湖春行》——景：早莺新燕；情：_____ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：①惆怅、彷徨（孤独无依）；②乡愁、怅惘（吊古伤今）；③苍凉中见开阔（孤寂中自振，慷慨达观）；④新奇、依恋（惜别故乡）；⑤喜悦、流连（喜爱不舍）。 【解析】归档整理题考“以线串珠”：五诗同写旅途，情感却一愁、一乡、一壮、一恋、一喜，恰是驿路五种心境。概括各用一两个词即可，关键是情须从景出、诗须扣“旅途”，不可移用于他诗。 叁·归档 落卷成宗·诗路长存 文书员第三步：归档。请完成16—18题，为今日文书写好按语，卷宗即可入柜。 16．归档须为文书拟摘要。请从五件文书中任选一件，以“地点＋景物”的方式拟一个四字或八字标题，并说明你这样拟的理由。（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：为《使至塞上》拟作“大漠孤烟”。理由：四字之中，地点（大漠）与景物（孤烟）俱全，最能代表这首诗苍茫雄浑的画面，且直接取自诗中原句，见题如见诗。 【解析】拟题得分点：地点＋景物两项齐全、语言简洁醒目、取自原句更佳；理由须说明画面代表性，自圆其说即可。选《钱塘湖春行》拟“早莺新燕”、选《野望》拟“东皋落晖”，均是好题。 17．驿馆文化墙上要贴一段“唐诗驿路”推介语。请从五件文书中任选两件，写一段不少于60字的推介语，向往来行人推荐这两段旅途的诗句与风景。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：行至塞上，且看“大漠孤烟直，长河落日圆”，一线一点撑开万古苍茫；行至钱塘湖畔，且听“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，早莺新燕衔来一湖春意。一壮阔，一清新，唐诗驿路，处处是风景，句句可入怀。 【解析】推介语得分点：①点明所选两件文书各自的景与情，形成对照或呼应；②引用原句至少一处；③不少于60字，语言优美有感染力，能扣“驿路”“旅途”的情境更佳。 18．卷宗柜上设“旅途首选”一档，要从五件文书中选出最宜旅人途中吟诵的一首，并附80字左右的荐语说明理由。请替文书员完成。（6分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：荐《使至塞上》。旅人最宜此诗：单车问边的路途感人人可会；“征蓬”“归雁”道尽行旅漂泊，而“大漠孤烟直，长河落日圆”又于苍茫中给人开阔与力量——失意时读之不颓，壮游时读之愈豪。二十字一景，四十字一心，途中有此一卷，长路不寂寞。 【解析】荐语得分点：①明确推荐对象并扣住“途中吟诵”的情境；②理由结合诗句内容与情感，说清“为什么宜在旅途读”；③80字左右，条理清楚，过短酌情扣分。荐他诗亦可，理由须落在“旅途”上。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第14课　《唐诗五首》情境任务分层作业 第14课　《唐诗五首》情境任务分层作业 参考答案 壹·收文 1．B 【解析】“徙倚”的“徙”读xǐ，徘徊、流连之意，不读tú；“燕然”是山名，读yān，不作姓氏时读yàn是误读；“没马蹄”的“没”是淹没、遮没之意，读mò；“白沙堤”的“堤”读dī，不读tī。“东皋”的“皋”读gāo，“驱犊”的“犊”读dú，“候骑”的“骑”作名词（骑马的人）读jì，“啄”读（zhuó）。收文正音，是文书员的第一课。 2．示例：“徒倚”应为“徙倚”；“芳草凄凄”应为“芳草萋萋”。 【解析】“徙”从双人旁，义为迁移、徘徊，“徙倚”即徘徊流连；“徒”从单人旁，义为徒然、门徒，二字形近义远。“萋萋”形容草木茂盛，从草头；“凄”从两点水，义为寒冷悲凉（如“凄凉”）——写芳草繁密，当用草头的“萋萋”。核稿先核形近字，再以偏旁辨义。 3．示例：①历历：分明的样子（汉阳一带的树木在晴朗的原野上清晰可数）。②怜：爱、喜爱（诗中含疼爱、不舍之意）。 【解析】解诗中词语要带语境：“历历”写晴川之下树木历历在目，是视觉之分明；“怜”今义偏于可怜、怜悯，古义多作“爱”，判断依据在“万里送行舟”——惟有爱故乡之水，才觉得是它一路送我，二者互证即可锁定义项。 4．①颔联；尾联。②对仗。 【解析】律诗四联：首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联一般须对仗。《野望》是现存较早的成熟五言律诗，“树树”对“山山”、“皆”对“唯”、“秋色”对“落晖”，工整自然，正是对仗的范本。 5．D 【解析】D项理解有误：诗中“树树皆秋色”的萧瑟、“相顾无相识”的孤独、“欲何依”的彷徨，处处是秋暮的清冷与心绪的无着，并非愉悦轻松。A项首联总起、B项中二联写望中所见、C项“怀采薇”用典寄志，均于诗有据。读律诗先辨情感基调，莫被“牧人猎马”的田园表象带偏。 6．示例：暮色四合，牧人挥着鞭子，赶着小牛犊踏上归途；猎人骑马驰过，马背上驮着猎获的飞禽。人各有归，马有所驮，静穆的秋山暮色里，添了几分亲切的烟火气。 【解析】描绘画面题不等于逐字翻译：要添出时间（暮色）、动作（挥鞭、驰过）与气息（烟火气），让诗句动起来。抓住“驱”“返”“带”“归”四个动词，画面自然成形；答后再回读一遍，看是否读出了“归”字的神味。 7．示例：不能改。三个“黄鹤”一气盘旋、复沓而下：由“乘黄鹤去”到“空余黄鹤楼”，再到“黄鹤一去不复返”，仙去楼空、岁月不再之感层层加深；且律诗前四句本可不拘对仗，这里一气呵成、以文势取胜，若嫌重复而删改，反失其奔放流走之妙。 【解析】复沓不是啰嗦：答这类题要指出重复中的递进（人去—楼空—不复返），再点明前四句“散调发端、不拘格律”的写法特点——三“黄鹤”正是全诗气韵所系，动它不得。 8．C 【解析】C项理解有误：颈联明丽之景非为消愁，恰是为尾联蓄势——晴川历历、芳草萋萋，愈见江天开阔，愈衬出乡关望而不见，愁至“烟波江上”而愈浓。A项“空”字的怅惘、B项白云的苍茫、D项问句的悠远，均于诗有据。明景未必写乐，以乐景衬哀情，正是此联机杼。 贰·核稿 9．示例：“征蓬”是无根的飞蓬，随风飘转，诗人以此自比，写出出塞途中孤身远行、行踪无定的漂泊之感；“归雁”春日北归旧巢，诗人却离家愈远——雁得归而人不得归，一个“归”字反衬“出”字，失意与思乡皆在言外。 【解析】比喻自况题两步作答：先解喻体本相（蓬飘无根、雁春北归），再拿诗人处境一比（奉使出塞、离家远去），寄托自明。注意“归雁”的“归”字是反笔，答出这层更见细读功夫。 10．示例：茫茫大漠横向铺开，一缕孤烟垂直升起，“直”字写出烟的劲拔坚毅，替空旷的画面立起一根竖线；蜿蜒长河横贯原野，一轮落日低垂河上，“圆”字画出落日的浑圆温暖，为苍茫大地点上一团火红。一横一纵、一线一点，构图极简而气象极大，雄浑苍茫尽在其中。 【解析】炼字构图题三步：先解字（形态如何），再想画面（线条、色彩、位置），最后收拢意境（雄浑、苍茫、壮阔）。可用“横、纵、点、线”这样的构图语作答，比空说“壮观”有力得多。 11．示例：“随”字把群山与平野的交替写成群山一路追随舟行、渐渐隐去的过程，化静为动，正是舟中人眼中视野顿开的真景；“入”字写江水奔涌入辽远荒原，气势充沛，也带出诗人初见楚地天地的壮阔与新奇。若换“到”“过”，只余地理的交代，行进之感与生命的生气俱失。 【解析】换字比较题先替原字“作证”（动态、拟人、情味），再设想换字后的平板，两相对照，高下自见。答题时紧扣“舟行者视角”，便知“随”“入”不是闲字。 12．示例：诗人初离故乡，恋恋不舍，却不直说自己不舍，而说故乡之水不远万里、一路相送——把无情之水写成有情之人，恋乡之情从对面写出，愈显深挚婉曲。乙材料正可印证这想象有根有据：水自蜀中故乡而来，送行便成了故乡的牵挂，万里水程成了万里情意。如此翻进一层写惜别，不着一“愁”字而别绪满纸，余味悠长。 【解析】“从对面写来”的抒情题三步作答：先指出本意（自己不舍故乡），再说翻进一层（让故乡水送行），最后点效果（婉曲、深挚、不直露）。乙材料的作用是印证“故乡水”的来历，答题时引一句即可，不必整段复述。 13．C 【解析】“几处”“谁家”看似虚笔，实是分寸：早莺初来只有几处，新燕始巢不辨谁家，数目之少、辨认之难，恰是早春的注脚；“处处”“家家”是仲春光景，一换便失了“早”字。D项最误——正是为了扣住“春行”途中的观察之细，诗人才用这样有分寸的虚词。 14．示例：①早莺：莺是春之先声，称“早”见其初来，且只有几处；②新燕：燕初来始巢，故称“新”，衔泥正是筑巢之事；③渐欲：花是“乱花”，还将“渐欲”迷人眼，未到盛极，正在渐开；④才：草是“浅草”，才刚能没过马蹄，未及丰茂。四字处处扣住早春，写出春意初萌、将盛未盛的分寸。 【解析】找“早春之眼”要一个字一个字地过：莺之早、燕之新、花之渐、草之才，各对应景物初萌之态。说明时扣住“将盛未盛”四字，分寸感立现；只抄原句而不加说明，不得全分。 15．示例：①惆怅、彷徨（孤独无依）；②乡愁、怅惘（吊古伤今）；③苍凉中见开阔（孤寂中自振，慷慨达观）；④新奇、依恋（惜别故乡）；⑤喜悦、流连（喜爱不舍）。 【解析】归档整理题考“以线串珠”：五诗同写旅途，情感却一愁、一乡、一壮、一恋、一喜，恰是驿路五种心境。概括各用一两个词即可，关键是情须从景出、诗须扣“旅途”，不可移用于他诗。 叁·归档 16．示例：为《使至塞上》拟作“大漠孤烟”。理由：四字之中，地点（大漠）与景物（孤烟）俱全，最能代表这首诗苍茫雄浑的画面，且直接取自诗中原句，见题如见诗。 【解析】拟题得分点：地点＋景物两项齐全、语言简洁醒目、取自原句更佳；理由须说明画面代表性，自圆其说即可。选《钱塘湖春行》拟“早莺新燕”、选《野望》拟“东皋落晖”，均是好题。 17．示例：行至塞上，且看“大漠孤烟直，长河落日圆”，一线一点撑开万古苍茫；行至钱塘湖畔，且听“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，早莺新燕衔来一湖春意。一壮阔，一清新，唐诗驿路，处处是风景，句句可入怀。 【解析】推介语得分点：①点明所选两件文书各自的景与情，形成对照或呼应；②引用原句至少一处；③不少于60字，语言优美有感染力，能扣“驿路”“旅途”的情境更佳。 18．示例：荐《使至塞上》。旅人最宜此诗：单车问边的路途感人人可会；“征蓬”“归雁”道尽行旅漂泊，而“大漠孤烟直，长河落日圆”又于苍茫中给人开阔与力量——失意时读之不颓，壮游时读之愈豪。二十字一景，四十字一心，途中有此一卷，长路不寂寞。 【解析】荐语得分点：①明确推荐对象并扣住“途中吟诵”的情境；②理由结合诗句内容与情感，说清“为什么宜在旅途读”；③80字左右，条理清楚，过短酌情扣分。荐他诗亦可，理由须落在“旅途”上。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 第14课 《唐诗五首》情境任务分层作业 驿路千程诗心一卷 基础巩固十能力提升十素养拓展 满分80分，建议用时60分钟 班级： 姓名： 学号： 壹收文 来件登记·字字读通 唐代驿路上，官驿连着官驿，文书伴着诗卷一同行走。你是驿馆里的文书员，今日过手的来 件格外多：王绩从东皋暮色中归来的一纸，崔颢题在黄鹤楼粉壁上的诗，王维出使边塞的纪行， 李白出蜀的水程记录，白居易早春踏青的手记。文书员三步：先收文，将来件登记读通：再核 稿，把字句与诗意细细核过；最后归档，为五件文书写好卷宗按语。驿马不歇，诗心不老一入 柜之前，一字不能错。 文书员第一步：收文。请先读今日收文登记簿，完成1一3题。 【收文登记簿】今日驿路来件五宗：一宗，王绩暮归诗《野望》，内有“徒倚欲何依”句； 二宗，崔颢《黄鹤楼》题壁诗，内有“芳草凄凄鹦鹉洲”句；三宗，王维《使至塞上》，出使边 塞纪行；四宗，李白《渡荆门送别》，出蜀水程：五宗，白居易《钱塘湖春行》，早春湖畔踏青 手记。五宗文书，五段旅途，皆须当日登记、当日核稿、当日归档。 (据课文情境拟写) 1.登记前先做“正音卡”。下列加点字的注音，完全正确的一项是()。(4分) A.东皋(gao)薄暮徙倚(i) B.驱犊(d)萧关逢候骑(ji) C.都护在燕(yan)然浅草才没(mei)马蹄 D.新燕啄(zhuo)春泥白沙是(t) 2.登记簿上有两个错别字，请找出来并改正。(4分) 第1页共6页 第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 3.文书员要为来件中的难词建一张“释义卡”。请结合语境解释下面两个词。(4分) ①“晴川历历汉阳树”中“历历”： ②“仍怜故乡水”中“怜”： 登记既毕，请将来件逐一展读。先读第一、第二件，完成48题。 野望王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相 识，长歌怀采薇。 黄鹤楼崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (选自统编版语文八年级上册《唐诗五首》) 4.归档前先补全“文体常识卡”。请填空。(4分) ①律诗一般每首八句，每两句为一联，依次称为首联、一、颈联和： ②《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”两句词性相对、结构相同，这正是律诗对的要 求。 5.《野望》首句着一“望”字，尾联由望而感。下面对这首诗的理解，不正确的一项是 ()。(4分) A.首联点明地点（东皋）、时间（薄暮）与心事（欲何依）。 B.领联颈联写望中所见：秋色落晖、牧人猎马，皆是暮景。 C.尾联用伯夷、叔齐采薇之典，见出诗人追慕隐逸、自求慰藉之意。 D.全诗写秋色宜人、牧歌欢畅，抒发的是诗人愉悦轻松的心情。 第2页共6页 第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 6.领联颈联四句宛如一幅山家秋晚图。请用现代汉语把“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面描绘 出来。(4分) 7. 《黄鹤楼》前四句连用三个“黄鹤”。有人核稿时想删改一处，说“重复”。请替文书员说 明：这三个“黄鹤”能不能改？为什么？(4分) 8.下列对《黄鹤楼》的理解，不正确的一项是()。(4分) A.“此地空余黄鹤楼”的“空”，写楼在人去，怅惘之意已含其中。 B.“白云千载空悠悠”以白云之悠悠，写时间之久远、世事之苍茫。 C.颈联转写晴川芳草，画面明丽开阔，诗人的愁绪至此一扫而空。 D.尾联以问句收束，日暮烟波与乡关之思相融，情景相生。 贰核稿 字句细核·诗意渐明 文书员第二步：核稿。请读第三、四、五件文书，完成9一15题。 使至塞上王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候 骑，都护在燕然。 渡荆门送别李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡 水，万里送行舟。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 第3页共6页 第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 (选自统编版语文八年级上册《唐诗五首》) 9.王维以“征蓬”“归雁”自比。请说说：蓬与雁各写出诗人此行怎样的情形？(4分) 10.“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为千古壮观。请品析“直”“圆”二字的构图之妙。(4 分) 11.“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”二字，有人主张换成“到”“过”。请说说原 字好在哪里。(4分) 【甲】 仍怜故乡水，万里送行舟。 (节选自《渡荆门送别》) 【乙】 李白二十五岁出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”，乘舟沿江而下，经巴渝，出三峡，眼前渐见 平野大荒。他自幼长于蜀中，江水自蜀而来，故诗中称“故乡水”。 (据公开史料改写) 12.李白出蜀，不说自己恋乡，反说“故乡水”万里送舟。请结合乙材料，说说这一笔妙在何 处。(6分) 第4页共6页 第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 13.《钱塘湖春行》额联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。对“几处”“谁家”的理解， 最恰当的一项是()。(4分) A.写莺燕之众多，湖上莺歌燕舞，热闹非凡。 B.写寻访不遇的遗憾，诗人因而怅然若失。 C.是早春莺燕尚少的准确分寸，若用“处处”“家家”便失了“早”意。 D.泛泛而言，与诗题“春行”并无关联。 14.请从《钱塘湖春行》额联颈联中找出体现早春特征的四个字，并各用一句话说明。(4分) ①“早”字： ②“新”字： ③“渐”字： ④“才”字： 15.五件文书皆写“旅途”，而情各不同。请完成下面的“驿路情感卡”：为每件文书所写之景 与所抒之情各用一两个词语概括。(6分) ①《野望》一一景：秋色落晖：情： ②《黄鹤楼》一一景：日暮烟波；情： ③《使至塞上》一一景：大漠孤烟；情： ④《渡荆门送别》一一景：平野大荒：情： ⑤《钱塘湖春行》一一景：早莺新燕；情： 第5页共6页 第14课《唐诗五首》情境任务分层作业 叁归档 落卷成宗诗路长存 文书员第三步：归档。请完成16一18题，为今日文书写好按语，卷宗即可入柜。 16.归档须为文书拟摘要。请从五件文书中任选一件，以“地点十景物”的方式拟一个四字或八 字标题，并说明你这样拟的理由。(4分) 17.驿馆文化墙上要贴一段“唐诗驿路”推介语。请从五件文书中任选两件，写一段不少于60字 的推介语，向往来行人推荐这两段旅途的诗句与风景。(6分) 18.卷宗柜上设“旅途首选”一档，要从五件文书中选出最宜旅人途中吟诵的一首，并附80字左 右的荐语说明理由。请替文书员完成。(6分) 第6页共6页