第18讲阅读·保护环境：分析评论性、抒情性的句子，把握作者的主要观点专项训练-2026-2027学年统编版语文六年级上册

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】 专 项 练 训 第六单元 第18讲——阅读·保护环境：分析评论性/抒情性的句子，把握作者的主要观点 一、阅读核心要素 本讲对应统编版六年级上册第六单元“保护环境”主题，是“把握文章主要观点”要素的进阶深化。核心目标是：通过辨析文中评论性语句与抒情性语句的内涵、作用，深入挖掘作者的情感态度与核心观点，实现“读懂语言—体会情感—把握观点”的阅读进阶。 评论性句子是作者对事物性质、对错、价值的判断与主张，是观点的直接载体，常带有“是、要、应该、本质上”等判断词；抒情性句子是作者主观情感的直接抒发，是观点的情感载体，常带有感叹语气、强烈的情感色彩。两类句子往往相互交织，共同支撑并凸显文章的核心观点。 二、方法指导 方法名称 适用句子类型 实操步骤 句子典型特征 核心作用 情感抓词法 抒情性句子 1.圈出情感标识词（太、多么、真、怎能）； 2.判断情感方向（赞美、担忧、赞叹、惋惜）； 3.关联背后的核心观点 多为感叹句；有强烈情感词；常出现在段尾或全文结尾 传递作者情感，强化观点的感染力，引发读者情感共鸣 评价提取法 评论性句子 1.定位判断标识词（是、要、本质、归根到底）； 2.提取判断的核心内容； 3.整合为完整的观点主张 多为陈述句；表判断、主张、评价；常出现在开头、结尾或过渡段 直接表明作者立场，点明文章核心观点，起到总领全文或总结升华的作用 情评结合法 全文观点提炼 1.梳理所有抒情句的情感指向； 2.提取所有评论句的核心主张； 3.整合出完整的核心观点 抒情与评论相互交织；情感支撑观点，观点统领情感 全面把握文章主旨，精准抓住作者的核心立场 课内范例： 1.《只有一个地球》：抒情句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”既抒发了对地球的赞美与担忧，又自然引出保护地球的核心主张；评论句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”直接提出行动倡议，情评结合，主旨鲜明。 2.《青山不老》：抒情句“他是真正与山川共存、与日月同辉了”抒发了对造林老人的崇高赞叹；评论句“青山是不会老的”点明全文核心观点，以情载理，深化主旨。 三、考点聚焦 ★考点一：区分句子类型 常见设问 ① 下列句子中，属于评论性/抒情性句子的是哪一项？ ② 请把文中的抒情句用“_____”画出，评论句用“ ”画出。 答题模板： 该句是__（评论/抒情）句，它表达了作者____的判断/情感。 ★考点二：分析抒情句的情感与内涵 常见设问 ① 文中画线的抒情句子，抒发了作者怎样的情感？ ② 结合上下文，说说你对这句话的理解。 答题模板： 这句话是抒情句，抒发了作者对____的____之情，暗含了作者____的核心观点。 ★考点三：分析评论句的表达作用 常见设问 ① 文中的评论句有什么表达作用？ ② 作者在结尾提出这一主张，有什么好处？ 答题模板： 这句话是评论句，直接点明了____的核心观点，起到____（总领全文/总结升华/点明主旨）的作用，立场鲜明，观点明确，让读者一目了然。 ★考点四：情评结合谈感悟 常见设问 ① 结合文中画线的句子，谈谈你的感悟。 ② 联系生活实际，说说你对这句话的理解。 答题模板： 这句话既有对____的____之情，也点明了____的核心观点。生活中我们应该____，从身边小事做起，用实际行动践行这一观点。 四、专项训练 （一）课内阅读理解 阅读一： 只有一个地球 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ★基础过关题 1.请按要求在文中画线：用“___”画出一句抒情句，用“ ”画出一句评论句。 2.判断下列句子的类型，是评论句打“√”，是抒情句打“△”，其余句子打“×”。 （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（ ） （2）地球所拥有的自然资源也是有限的。（ ） （3）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（ ） （4）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。（ ） ★能力提升题 3.结合上下文，说说你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的理解。 ______________________________________________________________ 4.文章结尾的评论句在全文中有什么作用？ ______________________________________________________________ ★拓展探究题 5.结合文中的抒情句与评论句，说说本文在表达观点上有什么特点。 ______________________________________________________________ 6.有人说“抒情句就是抒发感情，和观点没关系”，结合本文谈谈你的看法。 ______________________________________________________________ 阅读二： 青山不老 ①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上。四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” ③就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 ④十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 ⑤去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。他还有宏伟的设想，将来还要栽树，一直栽到自己爬不动为止。 ⑥他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ⑦这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。 ★基础过关题 1.文中有多处抒情与评论交织的句子，请找出一句完整抄写下来。 ______________________________________________________________ 2.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”是单纯的抒情句，不包含观点。（ ） （2）“青山是不会老的”是全文的核心观点，属于评论句。（ ） （3）文章开头的景物描写是抒情句，点明了全文的核心观点。（ ） ★能力提升题 3.分析“他是真正与山川共存、与日月同辉了”这句话蕴含的情感与内涵。 ______________________________________________________________ 4.作者在结尾说“这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的”，这样安排有什么好处？ ______________________________________________________________ ★拓展探究题 5.结合全文，说说“青山不老”这一核心观点，是怎样通过抒情与评论结合的方式表达出来的。 ______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一： 塞罕坝的绿色答卷 ①半个多世纪前，塞罕坝还是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地。狂风卷着黄沙，吹得人睁不开眼，山上连棵像样的树都没有。 ②一代代塞罕坝人扎根荒漠，凭着“功成不必在我”的信念，在沙地里刨坑、栽树、浇水。零下几十度的寒冬，他们守在林子里；夏天蚊虫叮咬，他们泡在泥里造林。一代接一代，青丝变白发，硬是在荒漠里种出了百万亩人工林海。 ③如今的塞罕坝，松涛阵阵，绿浪翻滚，成了守护华北的绿色长城。它每年涵养水源、固碳释氧，创造着巨大的生态价值。 ④这哪里是普通的林海？这是塞罕坝人用半个多世纪的坚守，写下的绿色答卷！这奇迹般的变化告诉我们：只要肯坚守、肯付出，荒漠也能变绿洲，绿水青山就是金山银山。 ★基础过关 1.请按要求在文中画线：用“___”画出一句抒情句，用“ ”画出一句评论句。 2.下列句子中，属于评论性句子的一项是（ ） A. 半个多世纪前，塞罕坝还是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地。 B. 一代接一代，青丝变白发，硬是在荒漠里种出了百万亩人工林海。 C. 这奇迹般的变化告诉我们：只要肯坚守、肯付出，荒漠也能变绿洲。 D. 如今的塞罕坝，松涛阵阵，绿浪翻滚。 ★能力提升 3.文中画线的抒情句“这哪里是普通的林海？这是塞罕坝人用半个多世纪的坚守，写下的绿色答卷！”有什么表达作用？ ______________________________________________________________ 4.作者在结尾提出“绿水青山就是金山银山”的观点，有什么好处？ ______________________________________________________________ ★拓展创新 5.结合文章内容，说说塞罕坝人的“绿色答卷”给了你哪些启示。 ______________________________________________________________ 拓展阅读二： 江豚的微笑 ①我见过长江里的江豚。 ②那天的江面很清，风轻轻拂过水面，漾起细碎的波纹。忽然，江面探出一个灰蓝色的小脑袋，圆滚滚的，嘴角微微上扬，像带着甜甜的微笑。它摆了摆尾巴，又潜回水里，只留下一圈圈扩散的水纹。 ③那一幕，我记了很多年。曾几何时，长江里的江豚越来越少，污水、渔网、船只，让它们失去了家园。很多年，人们再也难觅江豚的身影。 ④如今，十年禁渔，江豚回来了。它们又出现在江面上，带着熟悉的微笑，在清波里嬉戏、追逐。那微笑，是长江水变好的证明，是生态修复的勋章，是献给所有守护者的礼物。 ⑤多美的微笑啊！守护好这一江碧水，才能留住这灵动的身影，留住长江的生机与灵气。 ★基础过关 1.文中最能体现作者强烈情感的抒情句是哪一句？请抄写下来。 ______________________________________________________________ 2.判断：“那微笑，是长江水变好的证明，是生态修复的勋章”是评论句，点明了江豚回归的意义。（ ） ★能力提升 3.作者多次写到江豚的“微笑”，在表达情感与观点上有什么作用？ ______________________________________________________________ 4.文章结尾的句子有什么含义与作用？ ______________________________________________________________ ★拓展创新 5.结合文章内容，设计一句保护江豚的宣传语，要求融入情感与观点。 ______________________________________________________________ （三）各省市真题精选 真题一：2025年深圳市罗湖区六年级上册期中真题 行道树的告白 ①我是城市里的行道树，站在马路边，站了一年又一年。 ②每天，汽车呼啸而过，扬起漫天灰尘；工厂排出的废气，呛得人喘不过气。我和同伴们站在路边，吸进灰尘，吐出清新的空气；吸进噪音，送出安静的角落。我们浑身沾满了灰，却给城市留下一片绿。 ③有人说我们傻，站在路边吃灰。可我们知道，城市需要这抹绿，行人需要这片荫。每一片叶子都在努力工作，每一棵树都在坚守岗位。 ④我们是城市的绿色卫士，用一身风尘，换一城清新。平凡的坚守，同样有价值。 1.下列句子中，属于作者借行道树表达核心观点的评论句是（ ）（2分） A. 我是城市里的行道树，站在马路边，站了一年又一年。 B. 我们浑身沾满了灰，却给城市留下一片绿。 C. 平凡的坚守，同样有价值。 D. 每一片叶子都在努力工作，每一棵树都在坚守岗位。 2.文中“我们浑身沾满了灰，却给城市留下一片绿”这句话，抒发了怎样的情感？暗含了什么观点？（4分） ______________________________________________________________ 3.文章用行道树的口吻来表达观点，有什么好处？（4分） ______________________________________________________________ 4.结合文章观点，说说你对“平凡的坚守，同样有价值”的理解。（5分） ______________________________________________________________ 真题二：2025年成都市青羊区六年级上册单元真题 黄河之水天上来 ①站在壶口瀑布边，我被眼前的景象震撼了。 ②黄河水从高高的峡谷奔涌而下，像千万条黄色的巨龙，咆哮着、翻滚着，撞向河床，溅起漫天水雾。雷声般的轰鸣震得人胸口发颤，脚下的大地都在微微抖动。 ③这就是黄河！这就是我们的母亲河！它裹挟着泥沙，奔腾向前，带着中华民族的气魄，浩浩荡荡，奔流不息。 ④可曾经的黄河，是两岸百姓的心头之痛。植被破坏，水土流失，河水泛滥，让沿岸的人们吃尽了苦头。 ⑤一代代治黄人扎根黄河岸边，植树造林、加固堤坝、调水调沙。几十年的坚守，换来了黄河的岁岁安澜，换来了两岸的沃野千里。 ⑥黄河之水天上来，奔流的是气势，沉淀的是精神。守护好母亲河，让黄河水永远奔腾向前，就是守护我们民族的根与魂。 1.请按要求在文中画线：用“____”画出一句抒情句，用“ ”画出一句评论句。（3分） 2.作者细致描写壶口瀑布的壮观景象，对表达观点有什么作用？（4分） ______________________________________________________________ 3.文中写黄河曾经的水患，有什么作用？（4分） ______________________________________________________________ 4.结合结尾的句子，说说你对“守护好母亲河，就是守护我们民族的根与魂”的理解。（5分） ______________________________________________________________ 真题三：2024年武汉市武昌区六年级期末真题 校园里的“光盘行动” ①开学以来，我们学校推行了“光盘行动”，号召大家珍惜粮食，吃光餐盘里的饭菜。 ②一开始，还有同学不理解，觉得剩点饭没什么大不了。可当老师给大家看了饥饿地区的照片，讲了粮食来之不易的道理，越来越多的同学加入了光盘的行列。 ③午餐时间，餐盘里干干净净的同学越来越多，剩菜剩饭少了一大半。大家慢慢懂得：粮食不是凭空来的，是农民伯伯用汗水换来的，浪费粮食就是不尊重劳动。 ④“光盘行动”不是小事，它藏着对劳动的尊重，藏着对资源的珍惜。小事不小，人人践行，就能汇聚成巨大的力量。 1.文中直接点明核心观点的评论句是哪一句？（2分） ______________________________________________________________ 2.作者写“一开始还有同学不理解”，有什么作用？（3分） ______________________________________________________________ 3.结合文章内容，分析推行“光盘行动”的意义。（4分） ______________________________________________________________ 4.结合文中的观点，说说你会怎样践行“光盘行动”。（5分） ______________________________________________________________ 五、参考答案 （一）课内阅读理解 答案精析 《只有一个地球》 精析答案 ★基础过关 1.示例：抒情句：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”；评论句：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 精析：抒情句带有强烈的情感感叹，评论句是明确的行动主张。 2.（1）△ （2）×（是事实陈述） （3）△ （4）√ 精析：事实陈述是客观描述，既不是抒情也不是评论，要注意区分。 ★能力提升 3.这句话是宇航员的感叹，也是作者的抒情句。一方面抒发了对地球美丽可爱的赞美，另一方面表达了对地球脆弱易受破坏的担忧，暗含了“必须保护地球”的核心观点。 精析：从情感和观点两个角度分析，情评结合。 4.结尾的评论句直接点明了全文的核心观点，发出了保护地球的倡议，总结全文、升华主旨，立场鲜明，呼吁有力，引发读者的思考与认同。 精析：从内容、结构、效果三个层面分析评论句的作用。 拓展探究 5.本文先通过事实材料铺垫，再用抒情句引发情感共鸣，最后用评论句点明核心观点；以情载理，情理结合，既容易让读者接受，又观点明确，说服力强。 6.这种说法是错误的。抒情句不是单纯抒发情绪，它背后承载着作者对地球的珍视与担忧，是引出保护地球观点的情感铺垫，能强化观点的感染力，让观点不生硬、更有温度。 《青山不老》 精析答案 ★基础过关 1.示例：他是真正与山川共存、与日月同辉了。 精析：这句话既有赞叹的情感，又暗含对老人价值的评价，是情评结合的句子。 2.（1）× （2）√ （3）× 精析：开头的景物描写是环境铺垫，不是抒情句，也没有点明观点。 ★能力提升 3.这句话是抒情句，抒发了作者对造林老人的崇高赞叹之情；同时也点明了老人的生命价值：他用一生的奉献创造了绿洲，他的精神会和山川一样永存，暗含了“青山不老”的核心观点。 精析：从情感、内涵、观点三个层面分析。 4.这句话是全文的核心评论句，放在结尾总结全文、点明主旨；同时通过作者的领悟，侧面烘托老人精神的伟大，让观点更有说服力，升华了文章主题。 精析：从结构和内容两个角度分析结尾评论句的作用。 拓展探究 5.文章先写环境险恶、再写造林奇迹，用事实铺垫；接着用抒情句赞叹老人的精神，最后用评论句点明“青山不老”的核心观点。由事到情，由情到理，层层递进，情评结合，让观点既有事实支撑，又有情感温度。 （二）课外拓展阅读 答案精析 《塞罕坝的绿色答卷》 精析答案 ★基础过关 1.示例：抒情句：“这哪里是普通的林海？这是塞罕坝人用半个多世纪的坚守，写下的绿色答卷！”；评论句：“只要肯坚守、肯付出，荒漠也能变绿洲，绿水青山就是金山银山。” 2.C 精析：C选项是作者得出的结论与主张，属于评论句。 ★能力提升 3.这句话是抒情句，用反问的语气强烈抒发了对塞罕坝人的赞叹与敬佩之情；同时点明了林海背后是坚守与付出，引出下文的核心观点，情感真挚，感染力强。 4.结尾的评论句总结全文，点明了文章的核心观点，升华了主旨；从塞罕坝的具体事例上升到普遍的生态理念，让文章更有深度，更具普遍指导意义。 ★拓展创新 5.示例：只要有坚定的信念，肯付出、肯坚守，就能创造奇迹；保护生态环境就是保护我们自己的家园，绿水青山就是最宝贵的财富。 《江豚的微笑》 精析答案 ★基础过关 1.多美的微笑啊！守护好这一江碧水，才能留住这灵动的身影，留住长江的生机与灵气。 2.√ 精析：这句话是对江豚微笑意义的评价，属于评论句。 ★能力提升 3.“微笑”赋予江豚灵动可爱的形象，抒发了作者对江豚的喜爱之情；同时以江豚的微笑象征生态修复的成果，暗含了“保护生态才有生机”的观点，角度巧妙，情味浓厚。 4.结尾句子是抒情与评论的结合，既抒发了对江豚、对长江的喜爱赞美，也点明了“守护碧水就是守护生机”的核心观点；总结全文，升华主旨，余味悠长。 ★拓展创新 5.示例：留住江豚的微笑，守护长江的美好。 （三）省市真题 完整答案+逐题精析 真题一：2025深圳罗湖《行道树的告白》 1.C 精析：C选项是作者得出的核心判断，是全文的核心观点。 2.这句话抒发了对行道树奉献精神的赞美之情；暗含了“平凡岗位也有价值”的观点，为结尾点明主旨做铺垫。 精析：从情感和观点两个层面分析。 3.用行道树的第一人称口吻来写，更亲切自然，更容易让读者共情；将观点蕴含在行道树的自白里，不生硬，更有感染力。 精析：从表达效果和观点传递两个角度分析。 4.平凡的岗位也能创造价值，平凡的坚守也有意义。就像行道树一样，默默付出、坚守岗位，就能用自己的力量创造价值，守护大家的美好。每个人都可以在平凡中成就不凡。 真题二：2025成都青羊《黄河之水天上来》 1.示例：抒情句：“这就是黄河！这就是我们的母亲河！”；评论句：“守护好母亲河，让黄河水永远奔腾向前，就是守护我们民族的根与魂。” 精析：情感强烈的感叹句是抒情句，总结主张的句子是评论句。 2.细致描写壶口瀑布的壮观，抒发了对黄河的赞叹之情，展现了黄河的磅礴气势；为下文写黄河精神、提出守护母亲河的观点做铺垫，让观点更有支撑、更有感染力。 3.写曾经的水患，和现在的安澜形成对比，突出了治黄人的贡献；反衬出生态保护的重要性，让“守护母亲河”的观点更有说服力。 4.黄河是中华民族的母亲河，孕育了中华文明，承载着民族精神；守护好黄河的生态，就是守护我们的文化根脉，守护我们的民族精神，让黄河精神永远传承。 真题三：2024武汉武昌《校园里的“光盘行动”》 1.“光盘行动”不是小事，它藏着对劳动的尊重，藏着对资源的珍惜。 精析：这句话是对光盘行动意义的评价，点明全文核心观点。 2.写一开始的不理解，是为了和后面越来越多同学参与形成对比，突出了光盘行动的意义；也让文章更真实，观点更有说服力。 3.推行光盘行动，能减少浪费，节约粮食资源；能培养尊重劳动、珍惜粮食的品质；小事汇聚起来，就能形成巨大的力量。 4.示例：吃饭时按需打饭，不挑食、不剩饭；向身边的同学宣传光盘行动的意义；看到浪费粮食的行为，礼貌提醒。 学科网（北京）股份有限公司 $