19. 古诗三首（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

第19课《古诗三首》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版六年级上册 “把握诗歌意象，想象诗词描绘的画面，体会诗人情感，品味古诗表达的艺术手法” 的语文要素，以课内《浪淘沙（其一）》《书湖阴先生壁》《江南春》三首古诗为核心开展古诗文阅读训练。课内三首古诗题材各有侧重：《浪淘沙（其一）》借黄河奔腾的壮阔景象驰骋浪漫想象，抒发豪迈的胸襟；《书湖阴先生壁》巧用拟人、对仗，勾勒庭院内外的田园风光，赞美主人高洁的品性；《江南春》融秀丽春景与历史感慨于一体，写景虚实相生，意境悠远。 配套选文汇集不同时代的经典诗词，兼顾绝句、律诗、诗词与古文对比阅读。《雨晴》写雨后花落，借蜂蝶过墙抒写惜春的怅惘与奇趣；《江雪》与《湖心亭看雪》进行诗与文言文跨文体对照阅读，体会雪景之中文人孤高的精神世界；《过故人庄》描绘田园访友、把酒闲谈的温馨场景，感受淳朴真挚的人际情谊；《江畔独步寻花》描摹繁花烂漫，流露诗人赏春的愉悦闲适。多篇诗文或写景寄情，或借景抒怀，和课内古诗形成主题与写法上的呼应拓展。 习题贴合六年级学情，梯度清晰。基础题型落实诗句默写、字音字义、词语理解；提升题侧重想象诗歌画面、赏析修辞手法、品味炼字、体会意象与作者思想感情；拓展练习包含对比阅读、赏析关键诗句、辨析理解正误等任务。整套材料引导学生掌握想象画面、联系背景、结合传统文化等读诗方法，感受古典诗词的语言美与意境美，提升古诗词鉴赏阅读理解能力。 一、语段阅读。 （一）古诗阅读 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ___________________，___________________。 1．根据所学知识，把古诗补充完整。 2．这首诗的作者是_______________，白居易称他为“诗豪”。前两句诗中，诗人通过“___________”“万里”“___________________”写出了黄河绵延弯曲的姿态和______________的气势。 3．对后两句诗分析不正确的一项是（   ） A．“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意，体现出诗人不惧艰险的豪迈气概。 B．诗人梦想自己能够像牛郎织女那样，成为神仙，过着幸福的生活。 C．诗人驰骋想象，由黄河联想到银河，将诗中前两句呈现的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 D．诗人在这两句诗中展开想象，化用了民间故事《牛郎织女》。 （二）古诗阅读 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4．由诗题可知，这首诗写在____________家的____________上。 5．诗的前两句写了( )景色的清洁幽雅，我们感受到了画面的( )；后两句写了( )景色的自然雅致，我们感受到了画面的( )（填序号） A．庭院之外      B．庭院之内      C．静态之美      D．动态之美 6．从“净无苔”和“手自栽”能够体会到主人（   ） A．生活清贫、与世隔绝 B．勤劳、爱整洁 C．擅长栽花种草 7．画横线的诗句对仗工整：“一水”对“____________”，“护田”对“____________”，“将绿绕”对“____________”。像这样对仗工整的诗句，我还知道：“________________________，________________________。” （三）阅读古诗。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 8．这首诗的作者是唐代的___________（人名）。 9．下列最符合“烟雨”一词所描绘的景象的一句是___________ A．密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中。 B．细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩。 C．偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音。 D．大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般。 10．下列对诗的理解分析不恰当的一项是___________ A．诗歌首句描绘了江南春天里，黄莺鸣叫，绿树红花相映成趣。 B．诗歌第二句描绘了江南水乡和山村，展现了江南的富庶繁华。 C．诗歌后两句实写江南寺庙众多，表现江南历史的悠远与深邃。 D．整首诗主要表现诗人对江南春天秀丽美景的由衷赞美和神往。 二、类文阅读。 （一）阅读古诗。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 11．诗的前两句扣住象征春色的__________字，以__________和__________情景相对比（或映衬），表达了一种__________之情。 12．第三句明写蜜蜂、蝴蝶纷纷过墙去，实际上表达了诗人怎样的心情？ _________________ 13．第四句是“神来之笔”，你如何理解？写一段话，谈谈你的看法。 ________________ 14．诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情？ _______________ 15．前人评论此诗的三、四两句，妙趣横生，尤其是“却疑春色在邻家”可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是否同意此观点？为什么？试结合全诗加以分析。 ________________ （二）阅读下面的古诗文，完成练习。 江雪唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 湖心亭看雪（节选）明·张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 16．我能借助工具书了解不懂的字词。通过查字典，我知道“毳”的读音是______________，“毳衣”的意思是______________；“雾凇沆砀”的读音是___________________，意思是___________________。 17．《湖心亭看雪》（节选）中有一句话与《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所描写的意境相同，请你用“﹏﹏﹏”画出来，并说说你从中看到了怎样的画面。 _____________________________________________________________ 18．这两篇作品中，都用到了一个“独”字：柳宗元“独钓”，张岱“独往”。你能从中体会到两位作者怎样的心境？ _____________________________________________________________ 19．同样是写雪，两篇作品在表现手法上有何不同？ ______________________________________________________________ （三）阅读古诗。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。_________________，_________________。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 20．补全诗句内容。 21．借助一些方法可以帮助我们理解古诗。请判断下面是哪种方法理解古诗的。（填序号） A．想象画面        B．查阅资料        C．联系传统文化知识 （1）查阅字典知道“郭”是指古代城墙，这里引申为村庄外围。( ) （2）想象一对故友对着窗子，一面饮酒一面畅谈的和谐画面。( ) （3）联系重阳节赏菊的习俗，可以让我们更好地体会诗句。( ) （四）阅读。 江畔独步寻花 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇____________， ________________________？ 22．补全古诗。 23．这首诗的作者是____________代（朝代）诗人____________。从诗句中我感受到桃花开得____________，作者赏花时的心情是____________的。 参考答案 一、（一）1．如今直上银河去  同到牵牛织女家 2． 刘禹锡 九曲 自天涯 磅礴 3．B 【导语】《浪淘沙（其一）》以壮阔笔触勾勒黄河挟沙奔涌的雄奇景象，借黄河奔腾不息的气势寄寓豪迈情思，想象浪漫雄浑，语言质朴大气，于山河图景间抒发奋发昂扬的胸襟。 【详解】1．书写时注意“银”“牵”的正确写法。 2．结合《浪淘沙（其一）》诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”可知，这首诗的作者是刘禹锡，白居易评价刘禹锡为“诗豪”，“九曲”本义是河道曲折繁多，用来写出黄河绵延弯曲的姿态，“万里”体现黄河跨度绵长，“自天涯”写出黄河仿佛从天边奔涌而来，三者共同烘托出黄河奔腾浩荡、雄浑磅礴的气势。 3．B．结合后两句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”可知，诗句是诗人想象沿着黄河逆流而上去往银河，探访牵牛织女，借此抒发豪迈开阔的情怀，并非幻想自己成为神仙。选项认为诗人梦想成为神仙过上幸福生活，和诗句表达的情感主旨不符，说法错误。 （二）4． 湖阴先生 屋壁 5． B C A D 6．B 7． 两山 排闼 送青来 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 【导语】这首诗描绘了湖阴先生居所清幽雅致的田园美景，写景动静相融，巧用拟人，赋予山水温情。诗句既赞美主人爱洁、高雅的品性，也流露诗人对恬淡田园生活的喜爱，语言清丽，意境灵动。 【详解】4．《书湖阴先生壁》中，“书”是书写、题写；“湖阴先生”是杨骥，也就是诗的主人；“壁”指墙壁，本诗是题写在友人屋壁上的题壁诗。 5．前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”，描写茅屋、庭院花木，属于院内景物，静静呈现整洁清幽，是静态美。 后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，写门外山水，“护、绕、排闼、送”赋予山水动作，属于院外景色，富有动态美。 6．A．诗句仅写庭院整洁、花木整齐，没有描写家境贫寒，也没有体现不和世人交往，该选项错误。 B．“净无苔”说明时常清扫，体现爱整洁；“手自栽” 表明花木亲手栽种，体现勤劳，该选项正确。 C．“手自栽”只能看出亲手栽种，无法得出擅长种花，概括片面，该选项错误。 7．对仗讲究字数相等、词性相对。“一水”对“两山”；“护田”对“排闼”；“将绿绕”对“送青来”。 对偶诗句示例：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 海内存知己，天涯若比邻。 （三）8．杜牧 9．B 10．C 【导语】《江南春》以简练笔触勾勒出江南春景的明丽与朦胧。前两句用“莺啼”“绿映红”等意象展现盎然生机，后两句借“烟雨楼台”转入空灵意境，虚实相生。全诗既写自然之景，又暗含历史沉思，在明快中透出淡淡的怅惘，体现了杜牧诗风清丽与深邃并重的特点。 【详解】8．本题考查作家作品。 《江南春》是唐代诗人杜牧的代表作之一。这首诗以明快的笔调描绘出江南春天的秀丽景色，江南大地处处莺歌燕舞、绿草红花相映，水边村落、山麓城郭处处飘扬着酒旗；而南朝遗留下来的众多古寺，又掩映在朦胧的烟雨之中，既展现出江南春景的生机盎然，又暗含一丝历史的悠远与沧桑。 9．本题考查意境意象。 A．“密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中”，此描述强调雨点密集且急速，营造出的是一种较为激烈、迅猛的雨景，与“烟雨”轻柔、朦胧的特点不相符，所以该选项错误。 B．“细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩”，“细雨如丝”体现了雨的细密和轻柔，“仿佛被一层薄雾笼罩”描绘出了朦胧的意境，与“烟雨”的特点高度契合，所以该选项正确。 C．“偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音”，这里描述的雨点少且发出沉闷声音，给人一种稀疏、干涩的感觉，和“烟雨”那种连绵、轻柔、弥漫的景象差异较大，所以该选项错误。 D．“大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般”，明显是在描述暴雨且伴有雷电的激烈天气状况，与“烟雨”轻柔朦胧的意境完全不同，所以该选项错误。 故选B。 10．本题考查内容理解和主旨情感分析。 C．诗的后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，表面上是描绘南朝遗留下来的众多佛寺在烟雨中若隐若现的景象，实则借南朝时期统治者大兴土木、广建佛寺，导致国家衰败的历史，讽喻晚唐统治者不应过度崇佛、劳民伤财，否则将步南朝后尘，蕴含着诗人对国家命运的深切关注和忧虑，体现了讽喻的意味，而不是单纯表现江南历史的悠远与深邃，所以该选项理解不恰当。 故选C。 二、（一）11．花 雨前 雨后 惜春 12．表达了诗人扫兴、失望、怅然若失的心情。 13．却疑春色在邻家，也十分在理，不然那蝴蝶怎会对自家毫无眷恋而“纷纷过墙去”呢？其实一墙之隔，那春色是不会如此“厚此薄彼”，偏偏钟爱邻家！诗人只不过是借此抒发欲留春色而不能的叹惋之情罢了。 14．紧扣象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春怨雨之情。 15．同意。望着残红及纷纷过墙去的蜂蝶，诗人懊丧、怅惘，这时突发奇想，“却疑春色在邻家”，诗人的想象真实有据又天真烂漫。“疑”字极有分寸，增加了真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，末句起了点石成金的作用，经他点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出异样神采，妙趣横生。 【导语】这首《雨晴》以细腻地笔触勾勒出雨后春色的倏忽变幻。前两句通过“花间蕊”与“叶底花”的意象对比，展现春光易逝的怅惘；后两句借蜂蝶过墙的灵动画面，以邻家春色的悬想收束，在虚实相生间完成诗意升华。全诗以白描手法捕捉瞬间景象，却在寻常物象中寄寓深刻的人生感悟——对美好事物消逝的无奈与对希望的执着追寻，体现了唐人绝句“言微旨远”的艺术特质。 【详解】11．本题考查诗句理解。 题目要求找出诗的前两句扣住的象征春色的字，以及对比的情景和表达的情感。首先，我们来看前两句“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”。“花间蕊”指的是花丛中的花蕊，“叶底花”指叶子下面的花朵，这两句都围绕“花”展开，所以象征春色的字是“花”。接着分析情景，“雨前初见花间蕊”描绘的是雨前刚刚看到花间花蕊的景象，充满生机；“雨后全无叶底花”则写雨后花儿全部凋谢，叶子底下没有一朵花，景象萧瑟。这里将“雨前”和“雨后”的情景进行对比，雨前有花蕊，雨后无花朵，通过这种鲜明的对比，表达了诗人对春色逝去的惋惜之情，即惜春之情。 故诗的前两句扣住象征春色的花字，以雨前和雨后情景相对比（或映衬），表达了一种惜春之情。 12．本题考查诗句表达的情感。 题目询问第三句“蜂蝶纷纷过墙去”表达的诗人的心情。首先理解诗句含义，蜂蝶是春天常见的昆虫，它们通常会追逐盛开的花朵。前两句已写出雨后春色全无，花儿凋谢，此时蜂蝶“纷纷过墙去”，意味着它们也因找不到春色而离去。诗人看到蜂蝶离去，联想到春色已尽，自己欣赏春色的愿望落空，所以内心会感到扫兴、失望，以及因春色逝去而产生的怅然若失之感。 示例：蜜蜂、蝴蝶纷纷飞过墙去，诗人看到这番景象，内心是失落、怅惘的。原本充满生机的花丛吸引着蜂蝶，可如今蜂蝶都弃此处而去，诗人由此感受到春光的消逝，流露出对美好春光即将逝去的惋惜与惆怅心情。 13．本题考查诗句理解。 题目要求理解“却疑春色在邻家”这句“神来之笔”。首先，结合前文，诗人看到雨后花儿凋谢，蜂蝶纷纷过墙离去，此时他突发奇想，怀疑春色转移到了邻居家。这种想象看似天真烂漫，却十分真实有据。因为蜂蝶本是追逐春色的，自家已无春色，它们才会过墙而去，诗人借此抒发了想要留住春色却无法做到的叹惋之情。这句诗不仅将蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，让原本萧瑟的景象因这一想象而焕发出异样神采，妙趣横生。 示例：“却疑春色在邻家”是“神来之笔”。诗人看到蜂蝶都往邻家飞去，便怀疑春色跑到邻家去了。这一想象十分新奇，将春色拟人化，仿佛春色是有生命、能移动的。它把诗人对春色的眷恋、追寻以及春去的怅惘，通过这种天真烂漫的猜想表达出来，让诗意更加灵动，也深化了惜春的情感，使全诗意境得以拓展。 14．本题考查诗句表达的情感。 题目考查前两句的手法及吐露的感情。前两句“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”，明显运用了对比的手法。“雨前”所见的是“花间蕊”，即花丛中的花蕊，代表着春色初现的生机；“雨后”所见的是“全无叶底花”，即叶子底下没有一朵花，代表着春色已逝的萧瑟。通过雨前与雨后情景的对比、映衬，突出了春色的短暂和雨对春色的摧残，从而吐露出诗人对春色的珍惜以及对雨的怨恨之情，即惜春怨雨之情。 示例：诗的前两句运用了对比的手法。雨前，花蕊刚刚显露，充满生机与希望；雨后，花朵凋零，春色残败。通过雨前和雨后花朵不同状态的对比，吐露出诗人对春色消逝的惋惜之情。 15．本题考查诗句理解。 题目要求判断是否同意“却疑春色在邻家”是神来之 笔，并结合全诗分析。首先明确观点，同意此观点。从全诗来看，前两句写雨前雨后春色的变化，雨后春色全无，蜂蝶离去，诗人本已懊丧、怅惘。此时“却疑春色在邻家”一句，诗人突发奇想，将蜂蝶过墙的行为与春色联系起来，认为春色转移到了邻居家。这种想象真实有据，因为蜂蝶本是追逐春色的，自家无春色，它们才会过墙；同时又天真烂漫，充满了童趣。“疑”字用得极妙，既表现了诗人的主观感受，又增加了诗句的真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活了，末句“却疑春色在邻家”起到了点石成金的作用，经它点化，小园、蜂蝶、春色一齐焕发出 异样神采，使全诗妙趣横生。 示例：同意。前两句描绘了雨前花蕊初现和雨后花落春残的景象，流露出惜春之情。三四句写蜜蜂、蝴蝶纷纷飞过墙去，诗人进而怀疑春色在邻家。这一想象打破了常规思路，从蜂蝶的动向生发出春色转移的奇妙猜想，使诗意陡然转折，既突出了诗人对春色的执着追寻，又让惜春之情更显曲折深沉，构思巧妙，确实妙趣横生，堪称神来之笔。 （二）16．cuì 毛皮制的衣服 wù sōnɡ hànɡ dànɡ 冰花周围弥漫着白汽 17．湖中人鸟声俱绝。 示例：大雪后一片寂静，湖面封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出。西湖中听不见飞鸟的声音，也看不到人活动的痕迹。 18．能体会到两位作者淡泊名利、孤高自赏的心境。 19．《湖心亭看雪》（节选）主要使用白描手法，使西湖的奇景和游人的雅趣相互映照。《江雪》主要采用烘托手法，以景来衬托寒江独钓的渔翁。 【导语】《江雪》以千山绝鸟、万径灭人的空寂，衬出孤舟独钓的遗世孤傲；《湖心亭看雪》则以雾凇沆砀、天地一白的浩茫，藏着张岱避世寻幽的清寂。两篇皆以雪为骨，凝注文人孤高的精神底色。 【详解】16．本题考查古诗字词理解。 毳（cuì）：鸟兽的细毛，“毳衣”即毛皮制成的衣服。 雾凇沆砀（wù sōng hàng dàng）：“雾凇”指水汽凝结成的冰花，“沆砀”形容白气弥漫的样子，合起来指冰花周围弥漫着白汽。 17．本题考查意象意境。 《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了大雪后万籁俱寂、鸟兽无踪的空寂意境。 《湖心亭看雪》中，“湖中人鸟声俱绝”一句，通过“声俱绝”直接写出了大雪后湖面寂静、人鸟无声的场景，与前者意境完全相同。 描述画面时，要抓住 “绝”“俱绝”等关键词，突出环境的空旷、寒冷与寂静。 示例：大雪接连下了整整三天，整个西湖被笼罩在一片皑皑白雪之中。往日热闹的湖面，此刻听不到一丝人的笑语，也听不到一声鸟的啼鸣，万籁俱寂，天地间仿佛只剩下无边无际的洁白与空旷，清冷又孤寂。 18．本题考查主旨情感。 柳宗元的“独钓”：在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的极端孤寂环境中，渔翁独自垂钓。这反映了作者被贬后清高孤傲、不与世俗同流合污的心境，以及在逆境中坚守自我的精神。张岱的“独往”：在“大雪三日”的深夜，作者独自前往湖心亭看雪。这体现了他超脱世俗、痴迷于山水之乐的雅趣，以及对故国的深沉怀念和孤高自赏的情怀。两者的“独”都体现了淡泊名利、孤高自赏的精神内核。 19．本题考查技巧手法。 《湖心亭看雪》（节选）：主要使用白描手法。如“天与云与山与水，上下一白”“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用极简的笔墨勾勒出雪后西湖的空旷之景，将西湖的奇景与游人的雅趣相互映照，意境空灵。 《江雪》：主要采用烘托（衬托）手法。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”极力渲染环境的极端寒冷与寂静，为后两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的渔翁出场做铺垫，以寒江雪景烘托出渔翁孤傲的形象，也寄托了作者的心境。 （三）20．绿树村边合     青山郭外斜 21． B A C 【导语】《过故人庄》以质朴浅白的语辞铺展田家邀饮的日常场景，村郭青山的清疏景致、把酒话桑麻的闲淡情态跃然纸上，全无雕琢痕迹，将挚友间的松弛暖意与田园生活的悠然意趣融于笔端，余味清和绵长。 【详解】20．书写时注意“合”“郭”“斜”的正确写法。 21．（1）查阅资料‌：通过查阅字典来理解“郭”的含义，属于查阅资料的方法。 （2）想象画面‌：在脑海中构建故友对饮畅谈的场景，属于想象画面的方法。 （3）联系传统文化知识‌：借助重阳节赏菊的习俗来体会诗句，属于联系传统文化知识的方法。 （四）22．开无主     可爱深红爱浅红 23．唐 杜甫 繁盛绚丽 愉悦 【详解】22．书写时注意“爱”“深”“浅”的正确写法。 23．这首诗是唐代诗人杜甫所作。结合“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，一簇桃花肆意盛放，有深红、浅红多种色彩，可以看出桃花开得繁盛艳丽。诗人悠闲漫步江畔欣赏春花，沉醉春色，赏花时内心是愉悦闲适的。 2 学科网（北京）股份有限公司 $