精品解析：江西上犹县第二中学 上犹县第四中学等校2026-2027学年七年级上学期第一次综合练习语文试题

七年级语文第一次综合练习 班级： 姓名： 学号： 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地翻开七年级上册语文课本，那些鲜活的画面便扑面而来（ ）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了（朱自清《春》）；可爱的水藻把终年（zhù）蓄的绿奉献给了济南的冬天（老舍《济南的冬天》）；夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷，把大地浇灌得饱满而丰盈（刘湛秋《雨的四季》）。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）朗 （ ） （2）（zhù）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 【答案】1. ①. lǎng ②. 贮 2. ：（冒号） 【解析】 【1题详解】 注意“朗”字的读音，注意“贮”字的写法。 【2题详解】 “轻轻地翻开七年级上册语文课本，那些鲜活的画面便扑面而来”是总起句，后面列举《春》《济南的冬天》《雨的四季》中的句子，是对前面“鲜活的画面”的分项举例说明，总说与分说之间要用冒号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻开七年级上册第一单元，我们读到了一个个_________（焕然一新 赏心悦目）的四季。朱自清笔下的春草“偷偷地从土里钻出来”，写尽了生命的萌动；老舍笔下的济南“这一圈小山在冬天特别可爱”，写尽了温晴的况味。同学们在朗读中品味语言，感受自然的万千姿态。值得注意的是，在描写景物时切忌不要堆砌华丽的辞藻，只有写得真切、自然，才能真正打动读者。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 赏心悦目 4. 把“切忌”改为“切记”，或删去“切忌”后的“不要”。（答出“删去‘切忌’或‘不要’其中一词”即可） 【解析】 【3题详解】 焕然一新：形容人或事物呈现出崭新的面貌，多用于面貌、气象的改变； 赏心悦目：指看到美好的景色而心情舒畅，正与“四季”这一描写对象吻合。 从后文“感受自然的万千姿态”可知，此处强调的是自然景物的美好动人，故选“赏心悦目”。 【4题详解】 画线语句否定不当，“切忌”本身已含否定意味（“千万不要”），与后面的“不要”连用，造成否定不当的问题。可改为“切忌堆砌华丽的辞藻”，或“切记不要堆砌华丽的辞藻”。 5. 阅读下面的文字，完成题目。 学习《雨的四季》时，老师让同学们交流各自的阅读感受。________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①小雨则不同，它细密、轻柔，像一根根银线，悄悄地织进人的心里。 ②我说，我最喜欢的是秋雨，它沉静、深情，带着一种特有的高邈。 ③同桌却说，她最喜欢夏雨，因为它来得热烈、去得干脆，像一场酣畅的倾诉。 A. ③②① B. ②③① C. ①②③ D. ②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】横线前说“老师让同学们交流各自的阅读感受”，因此应先出现第一个发言者，②“我说”承接最紧；③“同桌却说”以转折推进，引出第二种看法；①“小雨则不同”是对②③所谈“秋雨”“夏雨”的补充对照，且“小雨”与前文的“夏雨”构成对照关系，放在最后最自然。故排序为②③①。 6. 下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 D. 雨是最寻常的，一下就是三两天。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“春天像刚落地的娃娃”，把春天比作娃娃，同时用“他生长着”赋予春天人的特点，运用拟人修辞； B.“卧着”，把小村庄、雪当作人来写，运用拟人修辞； C.“拿出来”，把水藻当作人来写，运用拟人修辞； D.没有使用修辞手法，只是简单陈述下雨这件事。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春行即兴 ［唐］李华 宜阳①城下草萋萋②，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注】①宜阳：县名，唐代属河南府，境内有著名的风景名胜区。②萋萋：草木茂盛的样子。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写宜阳城下春草茂盛、一派葱茏，画面明丽，为全诗奠定了清新明快的感情基调。 B. 次句写山涧之水蜿蜒曲折，“东流复向西”写出水势的回环流转，画面富有动态感。 C. 三、四句以“花自落”“鸟空啼”写眼前景物，一个“自”、一个“空”字用得极有意味。 D. 全诗四句均是写景，于景物描写中含蓄地寄寓诗人的情思，意境悠远，耐人寻味。 8. 这首诗的景物描写中蕴含着诗人怎样的情感？请简要概括。 【答案】7. A 8. 这首诗通过描写宜阳城下春草萋萋、涧水东流、芳树无人花自落、春山一路鸟空啼的景色，抒发了诗人惜春（伤春）之情，流露出内心的寂寥、伤感（或：对美好事物无人赏识的惋惜）。（意思对即可） 【解析】 【导语】这首《春行即兴》以乐景写哀情。诗人行走宜阳城外，满目春草、涧水、落花、啼鸟，春光依旧明媚，却无人欣赏。大好春色徒自凋零，景物越鲜活，越衬出荒芜寂寥，含蓄抒发战乱后的悲凉与世事变迁的怅惘。 【7题详解】 A．首句“宜阳城下草萋萋”写宜阳城下野草长得繁茂丛生，此地本是知名胜地，如今却野草丛生，传递出荒芜衰败之感，奠定的是凄凉伤感的基调，并非“清新明快的感情基调”。所以A的赏析不符合诗歌原意。 【8题详解】 首句“宜阳城下草萋萋”，昔日繁华的宜阳胜地，如今野草丛生，满目荒芜，衰败之景映入眼帘。第二句“涧水东流复向西”，涧水兀自曲折流淌，不管人间变迁，反衬此地的冷清荒凉。后两句“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，美好的春花独自凋零，山中鸟儿徒然啼鸣，花开无人观赏，鸟鸣无人聆听。诗人借生机勃勃的春日之景，写荒凉破败的环境，以乐景衬哀情，抒发伤春惜春之感，也饱含面对世事变迁的寂寥伤感，感慨盛景不再、美景无人欣赏的怅惘与惋惜。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 年十四，读书龙泉山中。里有争讼者，将诣官，闻华名，相与诣⑨华请决。华出己意，为之剖判⑩，人人悦服。有盗夜入其室，华觉之，徐曰：“汝为饥寒所迫耳。”遗以粟，盗惭而去。 （选自《明史·王华传》，有删改） 【注】①濯（zhuó）：洗涤。②以：因为。③度（duó）：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，是古代可用作流通的货币单位。⑧却：推辞。⑨诣：到，往。⑩剖判：分析判定。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 公 度 其 醒 必 复 来 10. 解释文中加点词的含义。 （1）去（ ） （2）徐（ ） （3）遗（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）为指其处。 （2）遗以粟，盗惭而去。 12. 王华身上有许多值得我们学习的品质。请结合选文内容，说说你从他身上获得了怎样的启示。 【答案】9. 公 度 其 醒 ｜ 必 复 来 10. ①. 离开 ②. 慢慢地 ③. 赠送，给予 11. （1）（王华）给他指明了放金子的地方。 （2）（王华）把粮食送给他，那个盗贼羞愧地离开了。 12. 示例：①从王华捡到金子后“坐守之”、失主酬谢又“却不受”可以看出，他拾金不昧、不贪财物——这启示我们，做人要守住诚信的底线，不是自己的东西绝不占为己有。 ②从王华为争讼者“剖判”而“人人悦服”可以看出，他公正明理、乐于助人——这启示我们，要努力学习、增长才干，用自己的能力去帮助别人、化解矛盾。 ③从王华发现盗贼后没有责罚，而是说“汝为饥寒所迫耳”并“遗以粟”可以看出，他宽厚善良、懂得体谅他人——这启示我们，待人要有一颗宽容、善解人意的心。 【解析】 【导语】本文选取王华少年时期的三件轶事，以简洁质朴的叙事，勾勒出人物形象。少年王华拾金不昧，为保全失主钱财将金囊投入水中，静等失主归来，且谢绝酬谢。他年少明理，邻里争讼竟前来请他评判，论断公允令人信服。面对入室盗贼，他心怀仁厚，赠粮宽恕。短文寥寥数笔，从守信、聪慧、善良多侧面刻画少年王华，人物鲜活动人。 【9题详解】 先理解句子意思：王华料想，那人酒醒之后，必定会再次回来。分析句子结构，“公度其醒”是完整一层，写王华推测那人酒醒；“必复来”是推测得出的结果，说明失主一定会折返寻找金子。故断句为：公度其醒｜必复来。 【10题详解】 （1）句意：因为大醉，离开时，落下了他提着的袋子。去，离开。 （2）句意：王华发觉了，缓缓说道。徐，慢慢地。 （3）句意：拿粮食送给盗贼。遗，赠送，给予。 【11题详解】 重点词语：（1）为，替、给。指，指明。其，它的。处，地方。（2）遗，赠送。以，把。粟，粮食。惭，惭愧。去，离开。 【12题详解】 ①联系文中“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”“其人喜，以一铤为谢，却不受”。王华捡到金子，没有据为己有，还细心将金子妥善安置，守在原地等候失主，失主拿出金子酬谢他，他也推辞不接受。这体现他拾金不昧、不贪钱财的美好品质。启示我们，做人要坚守诚信，不属于自己的财物绝不能贪图，保持本心。 ②联系文中“里有争讼者，将诣官，闻华名，相与诣华请决。华出己意，为之剖判，人人悦服”。王华年仅十四岁，凭借学识与智慧，为邻里分析评判纠纷，化解矛盾，让双方都心悦诚服。这体现他聪慧明理、热心助人。启示我们要勤奋学习，增长自身见识与能力，在他人遇到难题时，尽己所能伸出援手。 ③联系文中“有盗夜入其室，华觉之，徐曰：‘汝为饥寒所迫耳。’遗以粟，盗惭而去”。王华发现入室的盗贼，没有呵斥追责，而是体谅盗贼是被饥寒逼迫才行窃，还赠予粮食。这体现他宽厚仁慈、体恤他人。启示我们与人相处，要学会换位思考，保有宽容悲悯之心，体谅他人的难处。 【点睛】参考译文： 王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉，离开时，落下了他提着的袋子。王华拿过来一看，里面有几十两金子。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿走金子，就把它投进水里，坐在那儿守着金子。不一会儿，那个人果然哭着跑来，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”为他指明金子所在的地方。那人很高兴，用一锭金子作为酬谢，王华推辞不肯接受。 王华十四岁，在龙泉山中读书。乡里有打官司的人，准备到官府告状，听说王华的名声，就一起到王华那里，请他评判是非。王华说出自己的看法，为他们分析判定，所有人都心悦诚服。有盗贼夜里进入他的屋子，王华发觉了，缓缓说道：“你是被饥饿寒冷逼迫罢了。”拿粮食送给盗贼，盗贼惭愧地离开了。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《观沧海》中，描写海水荡漾、山岛耸立，一动一静、相互映衬，显示大海辽阔与威严的句子是：“___________，___________。” （2）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理，表现时序变迁、新旧交替自然规律的句子是：“___________，___________。” （3）马致远《天净沙·秋思》中，直抒胸臆、点明全篇主旨，道尽漂泊游子孤寂愁苦之情的句子是：“___________，___________。” 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“澹”“竦峙”“肠”等字词的写法。 二、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 夏天的一条街 ①街是小镇上唯一的一条街。街不长，但很热闹。 ②夏天，太阳把柏油路晒得软软的，踩上去会留下浅浅的脚印。路两旁的梧桐树枝叶茂密，在头顶上织成一把巨大的绿伞。树荫下，老人们摇着蒲扇，慢悠悠地说着家长里短；孩子们则蹲在地上，专心致志地弹着玻璃球。 ③中午是最安静的。知了在树上拼命地叫着，一声接一声，像一把把小锯子在拉着木头，把整个夏天拉得又长又亮。卖冰棍的老爷爷推着小车，慢慢地走，车上的棉被下，一根根冰棍正安安静静地做着清凉的梦。他从不吆喝，只是偶尔摇一下手中的铃铛，“丁零零——”清脆的铃声能把午睡的人唤醒，也能把每个孩子的心挠得痒痒的。 ④傍晚是一天中最热闹的时候。太阳落山了，暑气渐渐散去。人们搬出小桌小凳，在街边吃晚饭。炒菜的香味、西瓜的清甜、人们的说笑声，混在一起，飘在整条街上。偶尔有卖唱的老人路过，拉一段二胡，唱几句不成调的小曲，也会引来一圈人围观。 ⑤我最喜欢的，是街口那家卖豆腐脑的小店。老板是个慈眉善目的老人，一碗豆腐脑，撒上榨菜末、虾皮、葱花，再淋一勺辣油，白嫩嫩的，滑溜溜的，一口下去，满嘴生香。我常常坐在店里，一边吃，一边看街上的人来人往。 ⑥如今，那条街早已改造，梧桐树也换成了整齐的绿化带。可每到我心里燥热难耐的时候，总还能闻见那碗豆腐脑的香气，听见那声“丁零零”的铃响。那条夏天的街，连同它的蝉鸣、它的蒲扇、它的豆腐脑，早已长在了我的记忆里，成了我心里最清凉的一个夏天。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“夏天的一条街”为题，围绕小镇的一条街，写了夏天的景物与人事，表达了作者的怀念之情。 B. 第③段写知了“像一把把小锯子在拉着木头”，运用比喻，生动形象地写出了知了叫声的响亮与悠长。 C. 第④段从嗅觉、听觉等角度描写傍晚的街景，营造出温馨、热闹的氛围，富有生活气息。 D. 第⑥段说“梧桐树也换成了整齐的绿化带”，流露出作者对城市绿化改造的强烈不满和批判。 15. 第③段中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 卖冰棍的老爷爷推着小车，慢慢地走，车上的棉被下，一根根冰棍正安安静静地做着清凉的梦。 16. 文章首尾都写到了这条街，但表达的情感有所不同。请结合全文简要分析。 【答案】14. D 15. 这句话主要运用了拟人的修辞手法。作者把冰棍当作人来写，“做着清凉的梦”赋予冰棍以人的情态，生动形象地写出冰棍安安静静躺在棉被下的样子；“安安静静”又与上文知了“拼命地叫”、把夏天“拉得又长又亮”的燥热喧闹形成对比，更显出冰棍的清凉诱人，也从侧面写出孩子们对冰棍的期盼，充满童趣，富有生活气息。 16. 文章开头写“街不长，但很热闹”，是对记忆中那条街的客观描摹，以“热闹”点出它的生机与活力；结尾写这条街“早已长在了我的记忆里”“成了我心里最清凉的一个夏天”，则是由眼前的变化转入内心的怀念，表达了对童年生活、对那条街及其人情的深切留恋与喜爱；全文由开头对街景人情的写实描摹，转入结尾对童年生活的深情回味，情感由浅入深，层层推进，使怀念之情更加深沉动人。 【解析】 【导语】这篇散文以时间为线索，描摹小镇夏日老街的烟火图景。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感官，选取梧桐、蝉鸣、冰棍铃铛、豆腐脑等富有生活气息的意象，巧用比喻、拟人，文字质朴灵动。文章由白日、正午写到傍晚，描绘老街不同时段的风情，将寻常市井细节写得鲜活动人。结尾运用今昔对比，由景生情，昔日老街的画面深深烙印在记忆中，寄托对童年与旧时光的怀念，温情绵长。 【14题详解】 D.根据第⑥段“如今，那条街早已改造，梧桐树也换成了整齐的绿化带。可每到我心里燥热难耐的时候，总还能闻见那碗豆腐脑的香气……成了我心里最清凉的一个夏天”可知，作者写街道改造、梧桐树更换，抒发的是对昔日小镇老街、童年夏日时光的怀念，并没有流露出对城市绿化改造的强烈不满和批判，“强烈不满和批判”属于过度解读原文情感。 【15题详解】 根据第③段画线句子可知，这句话运用拟人的修辞手法。作者赋予冰棍人的神态与动作，“安安静静”写出冰棍藏在棉被里静止不动的样子，“做着清凉的梦”将冰棍想象成正在入梦的人。正午外面蝉鸣聒噪，天气燥热，棉被里的冰棍却安静清凉，内外形成鲜明对比。生动形象地描绘出冰棍被棉被护住、保留凉意的状态，渲染出夏日午后独有的氛围，带着童真童趣，侧面体现出孩子们对这份夏日清凉的期待，表达作者对小镇老街夏日美好场景的喜爱与怀念。 【16题详解】 根据文章开头“街是小镇上唯一的一条街。街不长，但很热闹”可知，开头是对记忆里小镇老街的实景刻画，写出老街外在的特点，展现夏日老街鲜活热闹的生活景象。 根据文章第⑥段“那条街早已改造……成了我心里最清凉的一个夏天”可知，结尾不再单纯描写街道景物，而是写老街留存在心底，承载着夏日的烟火、童年的美好回忆。 根据全文叙事与抒情脉络可知，开头重在客观描绘老街的热闹生机，结尾抒发物是人非之后，对旧日市井生活、童年时光深深的眷恋与怀念，情感由景物描写过渡到内心感悟，层层深化。 （二）（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 某中学七年级学生课外阅读情况调查表 调查项目 每天阅读 每周阅读2～3次 每月阅读1～2次 文学名著 12% 38% 50% 科普读物 18% 42% 40% 网络小说 46% 34% 20% 【材料二】 ①统编版语文教材总主编温儒敏先生曾多次强调：“语文教学要重视课外阅读，要把课外阅读纳入到语文教学的体系中。学生的语文素养，很大程度上是在课外阅读中形成的。” ②他说，现在中小学生的阅读量普遍不足，尤其是整本书的阅读。很多学生只读教材、只做题，阅读面窄，思维也就难以打开。他建议，语文老师要重视“兴趣和习惯”这五个字，当学生把课外阅读变成一种兴趣，养成一种习惯，语文成绩自然会好起来。 【材料三】 ①许多同学的课外阅读存在一些误区：有的同学只挑情节曲折、刺激的网络小说看，觉得经典名著“又长又难，看不下去”；有的同学读书贪快，一目十行，读书笔记抄抄目录，实际上并没有读懂；还有的同学把课外阅读完全当成消遣，读完就扔，从不思考。这些做法，都难以真正提高语文素养。 ②专家建议，中学生读书要做到“三要”：要选好书，优先选择教材推荐的经典名著和优秀科普作品；要沉下心，遇到不懂的地方可以查资料、做批注，读得慢一点、细一点；要动笔写，可以通过写读书笔记、做批注、摘抄精彩语段等方式，把书中的养分变成自己的东西。 17. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，正确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，该校七年级学生每天阅读文学名著的比例，明显高于每天阅读网络小说的比例。 B. 温儒敏先生认为，现在中小学生的阅读量普遍不足，尤其是整本书的阅读，阅读面窄会影响思维的打开。 C. 材料三指出，只要多读情节曲折、刺激的网络小说，就能提高自己的语文素养。 D. 上述三则材料都表明，当前中学生的课外阅读已经形成了良好的习惯，阅读效果十分显著。 18. 读了以上材料，你对课外阅读有了哪些新的认识？请简要概括。 【答案】17. B 18. 示例：①当前中学生的课外阅读结构不够合理，读网络小说的时间多于读经典名著，阅读面偏窄，需要引起重视。 ②课外阅读对提高语文素养有着重要作用，我们要重视整本书的阅读，把课外阅读变成一种兴趣和习惯。 ③读书不能贪多求快、流于消遣，要选好书、沉下心、动笔写，把书中的养分真正变成自己的东西。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕中学生课外阅读展开，材料一借助调查表直观呈现七年级学生阅读现状：网络小说高频阅读，文学名著阅读频次偏低。材料二引用专家观点点明课外阅读对语文素养的价值，指出整本书阅读不足的问题。材料三列举学生阅读误区，给出选好书、沉下心、勤动笔的阅读建议。几则材料由现象到观点再到方法，层层关联，引导读者反思课外阅读的方式。 【17题详解】 A.根据材料一表格数据可知，文学名著每天阅读占比12%，网络小说每天阅读占比46%，每天阅读文学名著的比例远低于网络小说，选项表述与表格信息相反。 C.根据材料三第①段“有的同学只挑情节曲折、刺激的网络小说看……这些做法，都难以真正提高语文素养”可知，单纯读刺激的网络小说属于阅读误区，并不能提升语文素养，选项说法错误。 D.根据材料一的调查表、材料二阅读量不足的观点与材料三列举的各类阅读误区可知，中学生课外阅读还存在不少问题，并未形成良好阅读习惯，选项概括错误。 【18题详解】 根据材料一的调查表可知，七年级学生阅读网络小说频次高，文学名著阅读频次偏低，反映出中学生课外阅读的书目选择失衡，阅读结构不合理，阅读范围较为狭窄。 根据材料二第①段“学生的语文素养，很大程度上是在课外阅读中形成的”、第②段“现在中小学生的阅读量普遍不足，尤其是整本书的阅读……当学生把课外阅读变成一种兴趣，养成一种习惯，语文成绩自然会好起来”可知，课外阅读是提升语文素养的重要途径，应当重视整本书阅读，培养阅读兴趣与习惯。 根据材料三第①段列举的各类阅读误区和第②段专家提出的读书“三要”建议可知，课外阅读不能浅尝辄止、仅当作消遣，读书要挑选优质读物，静心细读，辅以批注、笔记等动笔方式，吸收书中的知识与思想。 示例：①课外阅读对提升语文素养至关重要，应当被纳入语文教学体系；②当前不少中学生课外阅读存在阅读量不足、阅读内容偏好娱乐化、阅读浮于表面等误区，尚未养成良好的阅读习惯；③课外阅读要做到选好书、沉下心、勤动笔，才能真正把阅读收获转化为自身的能力。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的菜园 ①父亲退休后，闲不住，在城郊租了一块地，种上了菜。 ②那块地不大，却被他打理得井井有条。韭菜一畦，辣椒一畦，茄子一畦，中间还插了几株番茄。父亲每天清晨五点就起床，骑着那辆旧自行车去菜园，除草、浇水、施肥，一忙就是大半天。母亲常说：“退休了还这么折腾，图什么？”父亲只是嘿嘿一笑：“图个乐。” ③我起初是不以为然的。在我看来，超市里的菜又便宜又干净，何必辛辛苦苦去种。可每次周末回家，父亲总要把最新鲜的菜塞满我的后备箱：带着露水的青菜、红得发亮的番茄、顶花带刺的黄瓜……他一边装，一边念叨：“自己种的，没打药，放心吃。” ④那年夏天，父亲的菜园遇上了大旱。连续一个多月没下雨，地里的菜蔫头耷脑，叶子卷成了一条条细线。父亲每天挑水浇地，肩膀被扁担磨出了血泡，可他一声不吭。我去帮他，看见他蹲在地头，用手一点点扒开干裂的土壤，看看根还活着没有。那一刻，我忽然觉得，那块地对他而言，绝不仅仅是几棵菜那么简单。 ⑤后来，天终于下雨了。父亲的菜园又活了过来，绿油油的一片，比谁家的都精神。父亲站在地头，像个打了胜仗的将军，笑得合不拢嘴。 ⑥一次，我无意中翻到父亲的手机相册。里面几乎全是菜园的照片：清晨的菜园，黄昏的菜园，雨中的菜园，开花的番茄，爬藤的豆角……一张张，拍得认真而细致。我这才发现，原来这块小小的菜园，装着父亲整个晚年。 ⑦去年冬天，父亲病了。住院期间，他最牵挂的还是那块菜园。他躺在床上，让我拍视频给他看，看着看着，他忽然说：“等开春了，我把南边那块地再翻一遍，种点你爱吃的豆角。” ⑧我的眼眶一下子就湿了。 ⑨如今，父亲出院了，身体也渐渐好转。每天清晨，他又骑上那辆旧自行车，去他的菜园。我有时会跟在他后面，看他的背影在晨光里慢慢远去。我忽然明白，父亲种下的从来不只是菜，而是一种对生活的热爱，一份对家人的牵挂，还有一个老人不肯向岁月低头的倔强。 ⑩那块菜园，是父亲的菜园，也是我心里永远的春天。 （有删改） 19. 选文围绕“父亲的菜园”写了几个片段，请结合内容，完成下面的表格。 父亲的经历 “我”的感受 租地种菜，精心打理 不以为然 ①____________ 心里一动（开始理解） 菜园重现生机，父亲笑得合不拢嘴 ②____________ 住院期间仍牵挂菜园 ③____________ ④____________ 懂得、敬佩（明白了菜园的意义） 20. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写父亲“每天清晨五点就起床”“一忙就是大半天”，表现出父亲的勤劳和对菜园的热爱。 B. 第③段写父亲把菜塞满“我”的后备箱，一边装一边念叨“自己种的，没打药”，体现出他对家人的牵挂。 C. 第⑦段写父亲躺在病床上，还惦记着开春种“我”爱吃的豆角，这一细节让“我”深受触动。 D. 文章在刻画父亲形象时，主要运用了外貌描写，通过细致的肖像刻画来展现人物性格。 21. 有人认为第⑥段写“父亲的手机相册里几乎全是菜园的照片”是多余的，可以删去。请说说你的看法。 22. 文章结尾说“那块菜园，是父亲的菜园，也是我心里永远的春天”，这句话含义丰富，请谈谈你的理解。 【答案】19. ①. 大旱中，父亲挑水浇菜，肩膀磨出血泡也不吭声（或：父亲冒旱救灾，蹲在地头扒土看菜根） ②. 感动、敬佩（或：为父亲的坚持而感动） ③. 牵挂、心疼（或：深深触动，眼眶湿润） ④. 父亲出院后，重骑旧车去菜园，“我”跟随其后 20. D 21. 看法一：不可以删去。第⑥段写父亲手机相册里几乎全是菜园的照片，从侧面写出了父亲对菜园的深情；“清晨的菜园，黄昏的菜园，雨中的菜园”的排比式列举，营造出浓厚的生活气息，让父亲的形象更加立体可感；同时，这一细节为下文写父亲住院仍牵挂菜园、“我”终于懂得菜园的意义作了铺垫。 看法二：可以删去。第⑤段已写菜园重现生机、父亲像打了胜仗的将军，第⑦段写父亲住院仍牵挂菜园，删去第⑥段后，文章的叙事线索依然完整、连贯，且能使情节更加紧凑，避免行文的拖沓。 22. ①“父亲的菜园”是实写，指父亲在城郊租种的那块菜地。 ②“我心里永远的春天”是虚写（比喻），菜园象征着父亲对生活的热爱、对家人的牵挂，以及不肯向岁月低头的倔强精神，这份精神像春天一样温暖、蓬勃，深深打动了“我”。 ③菜园还是“我”理解父爱的起点——从“起初不以为然”到“眼眶湿润”，再到跟随父亲去菜园，“我”在这个菜园里读懂了父亲。 ④这句话收束全文、升华主旨，表达了“我”对父亲的理解、敬爱与感恩之情。 【解析】 【导语】这篇散文以父亲的菜园为核心物象，按照时间顺序叙写种菜、抗旱、生病牵挂菜园等生活小事。文章以小见大，语言质朴平实，没有华丽辞藻，在日常细节中刻画父亲形象。作者借菜园串联起父亲对劳作的热爱、对家人的惦念，抗旱、翻看相册、病中惦记种菜等细节感人。结尾升华主旨，点明菜园承载着父亲热爱生活、不屈服岁月的精神，收束含蓄温暖，余味悠长。 【19题详解】 第一空，根据第④段“那年夏天，父亲的菜园遇上了大旱……看见他蹲在地头，用手一点点扒开干裂的土壤，看看根还活着没有”可知，遭遇大旱，父亲辛苦挑水浇地，即使肩膀磨出血泡也不叫苦，还蹲在地里查看菜根存活情况，这件事让“我”内心触动，开始理解这片菜园对父亲的意义。 第二空，根据第⑤段“后来，天终于下雨了……父亲站在地头，像个打了胜仗的将军，笑得合不拢嘴”可知，久旱逢雨，菜园重获生机，父亲满心欢喜，看到父亲的喜悦，“我”内心生出敬佩之情，赞叹父亲的坚持。 第三空，根据第⑦段“去年冬天，父亲病了……等开春了，我把南边那块地再翻一遍，种点你爱吃的豆角”可知，父亲住院养病，心里依旧惦念菜园，还计划开春种豆角，父亲这份牵挂深深打动了“我”，让“我”十分心疼。 第四空，根据第⑨段“如今，父亲出院了……看他的背影在晨光里慢慢远去”可知，父亲身体好转，又像从前一样清晨骑车去往菜园，“我”跟在后面凝望他的背影，终于读懂菜园承载的热爱、牵挂与倔强，心生懂得与敬佩。 【20题详解】 D.根据全文内容可知，文章刻画父亲形象，大多依靠动作、语言、细节描写，极少对父亲的外貌、肖像进行刻画，并不是主要运用外貌描写塑造人物，选项说法错误。 【21题详解】 （1）若从不可以删去的角度：根据第⑥段“我无意中翻到父亲的手机相册。里面几乎全是菜园的照片……拍得认真而细致”可知，相册里大量菜园照片是一处侧面描写，直观体现父亲时时刻刻惦记菜园，饱含对菜园的深情。根据第⑥段“清晨的菜园，黄昏的菜园，雨中的菜园，开花的番茄，爬藤的豆角”可知，排比列举菜园不同时节、景物的照片，丰富画面感，增添生活气息，让父亲热爱生活的形象更丰满立体。根据第⑦段“去年冬天，父亲病了……等开春了，我把南边那块地再翻一遍，种点你爱吃的豆角”与第⑨段“我忽然明白，父亲种下的从来不只是菜”可知，这一处细节承接上文菜园抗旱的故事，又为后文父亲生病牵挂菜园、“我”领悟菜园深层含义埋下伏笔，推动情感递进，所以不能删。 （2）若从可以删去的角度：根据第⑤段“后来，天终于下雨了。父亲的菜园又活了过来……笑得合不拢嘴”可知，前文已经写了旱灾过后菜园复苏、父亲欣喜的场景，故事已经形成一个小的情节节点。根据第⑦段“去年冬天，父亲病了……种点你爱吃的豆角”可知，直接衔接父亲生病牵挂菜园的情节，文章主线依旧顺畅完整。根据全文叙事脉络可知，删掉本段，去掉额外插入的相册细节，减少旁支内容，让叙事节奏更加紧凑简洁，不会影响文章主干故事的表达。 【22题详解】 根据第⑩段“那块菜园，是父亲的菜园，也是我心里永远的春天”可知，“父亲的菜园”表层指父亲在城郊租下、亲手打理的那块实实在在的菜地，是看得见摸得着的事物。 根据第⑨段“我忽然明白，父亲种下的从来不只是菜，而是一种对生活的热爱，一份对家人的牵挂，还有一个老人不肯向岁月低头的倔强”可知，“我心里永远的春天”运用比喻，菜园承载着父亲热爱生活、牵挂家人、不屈服岁月的美好品质，如同春天一般温暖蓬勃。 根据第③段“我起初是不以为然的”、第⑧段“我的眼眶一下子就湿了”、第⑨段“我有时会跟在他后面，看他的背影在晨光里慢慢远去”可知，菜园是“我”读懂父亲、理解父爱的媒介，“我”在与菜园相关的一件件小事里，慢慢读懂父亲内心世界。 根据全文结尾句的作用可知，这句话收束全篇，升华文章中心，寄托了“我”对父亲深深的理解、敬重与感恩。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） “读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一 阅读·感悟 23. 下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（ ） A. 阅读经典可以丰富见闻，读《朝花夕拾》，我认识了一个从幼年到青年不断成长的鲁迅。 B. 阅读经典可以涵养心灵，读《朝花夕拾》，我感受到了长妈妈买来《山海经》时那份朴素的关爱。 C. 阅读经典可以增长知识，读《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，我学到了“郭巨埋儿”等孝道故事中蕴含的道理。 D. 阅读经典可以开阔眼界，读《朝花夕拾》，我看到了清末民初绍兴水乡的风土人情。 活动二 阅读·得法 24. 读一本书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《朝花夕拾》的方法，其中正确的一项是（ ） A. 用快速阅读的方法阅读全书，以准确把握作者深沉的情感。 B. 用精读的方法阅读《从百草园到三味书屋》，以体会作者对童年生活的怀念之情。 C. 用浏览的方法阅读《二十四孝图》，以理解作者所推崇的封建孝道。 D. 用选择性阅读的方法只读《狗·猫·鼠》，以全面了解鲁迅的儿童教育思想。 活动三 阅读·品析 25. 活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从《朝花夕拾》中任选一个（或一组）人物，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 人物参考：长妈妈 范爱农 藤野先生 父亲 示例：《朝花夕拾》中的寿镜吾：寿镜吾在“我”追问“‘怪哉’这虫，是怎么一回事”时，答以“不知道”而脸上露出怒色，体现其谨守旧式私塾规矩、只许学生读正课、思想守旧的一面；寿镜吾在对待学生时，虽有戒尺和罚跪的规则却“都不常用”，读书入神时还会微笑着将头仰起、向后面拗过去，体现其方正质朴、严而不厉、温和可亲的一面。 【答案】23. C 24. B 25. 示例： 示例一 长妈妈：她生得黄胖而矮，喜欢切切察察，睡觉时摆成“大”字，还要“我”说恭喜、吃福橘，表现其粗俗、迷信、不拘小节的一面；她为“我”买来渴望已久的《山海经》，又表现其善良、真诚、关爱孩子的一面。 示例二 范爱农：他“眼球白多黑少”，看人总像在渺视，对“我”的发言“大抵就反对”，表现其孤傲、倔强、不随波逐流的一面；辛亥革命后，他又热心投身社会活动，最终不幸落水身亡，表现其爱国的知识分子本色与悲剧命运。 示例三 藤野先生：他黑瘦、八字须、戴眼镜，衣着模糊，有时竟忘记带领结，表现其不修边幅、生活简朴的一面；他认真为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的学习，又表现其治学严谨、待人平等、毫无民族偏见的一面。 示例四 父亲：在《五猖会》中，他在“我”兴高采烈要去看会时，强迫“我”背《鉴略》，背不出不许去，表现其深受封建教育影响、不懂儿童心理的一面；但他也是为了“我”的学业着想，望子成龙，这又体现了作为父亲的另一面。（任选一个人物，能写出人物性格的两面性，各举出对应原文情节分析，表述通顺即可） 【解析】 【23题详解】 C．《二十四孝图》中，鲁迅对“郭巨埋儿”这类封建孝道故事持批判态度，揭露其残酷、虚伪与违背人性，并不是要从中学习蕴含的道理。因此“学到了‘郭巨埋儿’等孝道故事中蕴含的道理”理解有误。 【24题详解】 A．快速阅读重在抓取大致信息，无法细致体会文本深沉复杂的情感，想要把握作者深沉的情感需要精读，此项错误。 B．《从百草园到三味书屋》蕴含细腻的童年情思，采用精读，可以细细品味文字，体会作者对童年生活的怀念之情，此项正确。 C．《〈二十四孝图〉》批判封建孝道，并非推崇封建孝道；且浏览只能粗略看内容，不能读懂文中深刻的批判内涵，此项错误。 D．只阅读《狗·猫·鼠》一篇文章，只能了解这一篇的内容，不能全面了解鲁迅的儿童教育思想，此项错误。 【25题详解】 《朝花夕拾》的人物大多具有多面性，不是单一的好人或坏人。分析人物时，要紧扣原文具体情节，从正反两个不同角度挖掘人物特点，体现形象的丰满立体，仿照示例句式，引用书中细节分层解说人物的两面特质。 示例一：《朝花夕拾》中的长妈妈。长妈妈睡觉时摆成“大”字抢占整张床，还讲烦琐的封建规矩、讲长毛的荒诞故事，体现她粗俗愚昧、受封建思想影响的一面；长妈妈记挂“我”的心愿，辛苦为“我”买来渴求已久的《山海经》，体现她朴实善良、真诚疼爱孩子的一面。 示例二：《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生认真批改“我”的课堂讲义，细心订正文法与绘图错误，不歧视异国学生，体现他正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的一面；藤野先生受时代局限，在某些认知上有局限，难以理解当时中国复杂的社会现实，体现他作为普通日本人，对中国国情了解有限的一面。 示例三：《朝花夕拾》中的范爱农。范爱农在同乡会上反对发电痛斥清廷，与鲁迅产生争执，初期给人冷漠固执的印象，体现他偏激、容易与人产生矛盾的一面；范爱农内心痛恨黑暗世道，待人真诚，满怀革命热情，落魄依旧坚守本心，体现他正直耿介、愤世嫉俗的一面。 示例四：《朝花夕拾》中的父亲。父亲在“我”盼着去看五猖会时，强迫“我”背诵《鉴略》，背完才准许出门，体现他受旧式教育观念影响，不懂儿童心理、严苛刻板的一面；父亲病重时，被庸医反复医治，他隐忍承受病痛，也是旧时代被封建医术耽误的可怜人，体现他身为普通父亲的无奈与悲哀。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 朱自清的春天里，有欣欣然张开了眼、朗润起来的山、涨起来的水，那是一份生机勃勃的美；老舍的冬天里，有贮蓄着绿色、把终年绿色奉献出来的水藻，那也是一份朴素温暖的美。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 美，未必惊天动地。它常藏在晨光里母亲递来的一杯热牛奶里，藏在雨天同学悄悄挪过来的半把伞里，藏在老师俯身批改作业时的那一缕白发里。 读了以上文字，你有什么联想或感悟？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那碗热汤 我一直以为，美是要用眼睛去寻找的——在画册里，在风景中，在被精心构图的画面里。直到那个平常的冬夜，我才发现，美其实一直安静地待在我身边。 那是一段我被数学折磨得焦头烂额的日子。连续几次考试失利，我开始怀疑自己。那天晚上，我又一次把草稿纸揉成一团，扔在地上。已经十一点了，我盯着题目，脑子里一片空白。门被轻轻推开了一条缝。是母亲。她没有说话，只把一个白瓷碗放在我的书桌角上，然后又轻轻退了出去，把门带上，动作轻得像怕惊动一片羽毛。 我端起碗。是鸡蛋瘦肉汤，热气缓缓升腾，在台灯的光里氤氲成一小团暖白。汤面上浮着几星葱花，切得极细，几乎看不出刀痕。我喝了一口，微微的咸，鲜而不腻，暖意从喉咙一路淌到胃里，再慢慢散到四肢。 那一瞬间，我的鼻子突然酸了。 我想起来了。这半年来，无论我复习到多晚，书房的门外都留着一盏小灯；无论我考得多差，母亲从不追问名次，只是问一句“饿不饿”；我抱怨题目太难的时候，她总说“慢慢来，别急”，然后转身去厨房，端来这样一碗汤。这些事太小了，小到我一再地忽略——我以为美一定在远方，一定要轰轰烈烈，殊不知它一直在我的书桌上，在深夜的一碗热汤里，在母亲轻手轻脚的推门声中。 那一刻，我看清了碗边那一小段被汤汽润湿的暖意，看清了母亲转身时微微佝偻的背，也看清了自己曾经的迟钝与固执。 那一刻，我看见了美。 它不是名山大川，不是繁花似锦，而是深夜里一碗热汤的温度，是一个人不动声色的守护与疼惜。它那样微小，微小到几乎要被匆忙的脚步忽略；它又那样巨大，巨大到足以温暖一整个冬天的寒凉。 从那天起，我学会了在书桌上放下笔，抬头看一看那些一直在我身边的人。我终于明白，美不在远方，它就在我们身边——只要你愿意停下来，看一看，尝一尝，就一定能遇见。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握材料内涵。材料先借名家笔下景物之美，引出罗丹名言，点明美就在日常生活之中，重在用心发现。材料进一步提示，美不必宏大震撼，往往藏在平凡微小的生活细节里，一杯热牛奶、半把雨伞、一缕白发，都是美的载体。写作主体是“你”，要写出自己亲身观察、亲身感受到的美，不能空谈大道理。立意上采用以小见大，避开华丽空洞的赞美，核心立意：生活里不缺少动人的美，那些藏在日常烟火、细微举动中的美好，朴素又动人；我们要拥有一双善于发现的眼睛，感受平凡生活里的温情与美好，学会感知、珍惜身边的小美好。立足自身真实生活体验，不刻意拔高，抓住细微场景，写出自己内心真切的触动，表达对平凡之美的感悟。 第二，选材构思。 选材遵循真实、细微、生活化原则。选材方向分为两类：一类是景物之美，清晨薄雾、雨后的青苔、傍晚的晚霞这类不起眼的自然小景；另一类是人性温情之美，也是更易写出真情的选材，比如清晨母亲准备早餐的身影、同学悄悄递来纸巾、老师灯下批改作业的模样、小区老人默默养护花草等细碎小事，优先选择一个具体场景，不要多个事例堆砌。构思采用“引出主题+场景细节描写+内心感受+感悟升华”的结构。开头引用材料观点或者由一处景物切入，点出平凡之美；中间详细刻画场景，抓住环境、动作、神态等细节，定格美的瞬间，写出自己当时的心理变化；结尾回扣罗丹的名言，升华主旨，点明要带着发现美的眼睛感受生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文第一次综合练习 班级： 姓名： 学号： 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地翻开七年级上册语文课本，那些鲜活的画面便扑面而来（ ）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了（朱自清《春》）；可爱的水藻把终年（zhù）蓄的绿奉献给了济南的冬天（老舍《济南的冬天》）；夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷，把大地浇灌得饱满而丰盈（刘湛秋《雨的四季》）。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）朗 （ ） （2）（zhù）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻开七年级上册第一单元，我们读到了一个个_________（焕然一新 赏心悦目）的四季。朱自清笔下的春草“偷偷地从土里钻出来”，写尽了生命的萌动；老舍笔下的济南“这一圈小山在冬天特别可爱”，写尽了温晴的况味。同学们在朗读中品味语言，感受自然的万千姿态。值得注意的是，在描写景物时切忌不要堆砌华丽的辞藻，只有写得真切、自然，才能真正打动读者。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成题目。 学习《雨的四季》时，老师让同学们交流各自的阅读感受。________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①小雨则不同，它细密、轻柔，像一根根银线，悄悄地织进人的心里。 ②我说，我最喜欢的是秋雨，它沉静、深情，带着一种特有的高邈。 ③同桌却说，她最喜欢夏雨，因为它来得热烈、去得干脆，像一场酣畅的倾诉。 A. ③②① B. ②③① C. ①②③ D. ②①③ 6. 下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C. 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 D. 雨是最寻常的，一下就是三两天。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春行即兴 ［唐］李华 宜阳①城下草萋萋②，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注】①宜阳：县名，唐代属河南府，境内有著名的风景名胜区。②萋萋：草木茂盛的样子。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写宜阳城下春草茂盛、一派葱茏，画面明丽，为全诗奠定了清新明快的感情基调。 B. 次句写山涧之水蜿蜒曲折，“东流复向西”写出水势的回环流转，画面富有动态感。 C. 三、四句以“花自落”“鸟空啼”写眼前景物，一个“自”、一个“空”字用得极有意味。 D. 全诗四句均是写景，于景物描写中含蓄地寄寓诗人的情思，意境悠远，耐人寻味。 8. 这首诗的景物描写中蕴含着诗人怎样的情感？请简要概括。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 年十四，读书龙泉山中。里有争讼者，将诣官，闻华名，相与诣⑨华请决。华出己意，为之剖判⑩，人人悦服。有盗夜入其室，华觉之，徐曰：“汝为饥寒所迫耳。”遗以粟，盗惭而去。 （选自《明史·王华传》，有删改） 【注】①濯（zhuó）：洗涤。②以：因为。③度（duó）：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，是古代可用作流通的货币单位。⑧却：推辞。⑨诣：到，往。⑩剖判：分析判定。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。 公 度 其 醒 必 复 来 10. 解释文中加点词的含义。 （1）去（ ） （2）徐（ ） （3）遗（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）为指其处。 （2）遗以粟，盗惭而去。 12. 王华身上有许多值得我们学习的品质。请结合选文内容，说说你从他身上获得了怎样的启示。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《观沧海》中，描写海水荡漾、山岛耸立，一动一静、相互映衬，显示大海辽阔与威严的句子是：“___________，___________。” （2）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理，表现时序变迁、新旧交替自然规律的句子是：“___________，___________。” （3）马致远《天净沙·秋思》中，直抒胸臆、点明全篇主旨，道尽漂泊游子孤寂愁苦之情的句子是：“___________，___________。” 二、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 夏天的一条街 ①街是小镇上唯一的一条街。街不长，但很热闹。 ②夏天，太阳把柏油路晒得软软的，踩上去会留下浅浅的脚印。路两旁的梧桐树枝叶茂密，在头顶上织成一把巨大的绿伞。树荫下，老人们摇着蒲扇，慢悠悠地说着家长里短；孩子们则蹲在地上，专心致志地弹着玻璃球。 ③中午是最安静的。知了在树上拼命地叫着，一声接一声，像一把把小锯子在拉着木头，把整个夏天拉得又长又亮。卖冰棍的老爷爷推着小车，慢慢地走，车上的棉被下，一根根冰棍正安安静静地做着清凉的梦。他从不吆喝，只是偶尔摇一下手中的铃铛，“丁零零——”清脆的铃声能把午睡的人唤醒，也能把每个孩子的心挠得痒痒的。 ④傍晚是一天中最热闹的时候。太阳落山了，暑气渐渐散去。人们搬出小桌小凳，在街边吃晚饭。炒菜的香味、西瓜的清甜、人们的说笑声，混在一起，飘在整条街上。偶尔有卖唱的老人路过，拉一段二胡，唱几句不成调的小曲，也会引来一圈人围观。 ⑤我最喜欢的，是街口那家卖豆腐脑的小店。老板是个慈眉善目的老人，一碗豆腐脑，撒上榨菜末、虾皮、葱花，再淋一勺辣油，白嫩嫩的，滑溜溜的，一口下去，满嘴生香。我常常坐在店里，一边吃，一边看街上的人来人往。 ⑥如今，那条街早已改造，梧桐树也换成了整齐的绿化带。可每到我心里燥热难耐的时候，总还能闻见那碗豆腐脑的香气，听见那声“丁零零”的铃响。那条夏天的街，连同它的蝉鸣、它的蒲扇、它的豆腐脑，早已长在了我的记忆里，成了我心里最清凉的一个夏天。 （有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“夏天的一条街”为题，围绕小镇的一条街，写了夏天的景物与人事，表达了作者的怀念之情。 B. 第③段写知了“像一把把小锯子在拉着木头”，运用比喻，生动形象地写出了知了叫声的响亮与悠长。 C. 第④段从嗅觉、听觉等角度描写傍晚的街景，营造出温馨、热闹的氛围，富有生活气息。 D. 第⑥段说“梧桐树也换成了整齐的绿化带”，流露出作者对城市绿化改造的强烈不满和批判。 15. 第③段中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 卖冰棍的老爷爷推着小车，慢慢地走，车上的棉被下，一根根冰棍正安安静静地做着清凉的梦。 16. 文章首尾都写到了这条街，但表达的情感有所不同。请结合全文简要分析。 （二）（6分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 某中学七年级学生课外阅读情况调查表 调查项目 每天阅读 每周阅读2～3次 每月阅读1～2次 文学名著 12% 38% 50% 科普读物 18% 42% 40% 网络小说 46% 34% 20% 【材料二】 ①统编版语文教材总主编温儒敏先生曾多次强调：“语文教学要重视课外阅读，要把课外阅读纳入到语文教学的体系中。学生的语文素养，很大程度上是在课外阅读中形成的。” ②他说，现在中小学生的阅读量普遍不足，尤其是整本书的阅读。很多学生只读教材、只做题，阅读面窄，思维也就难以打开。他建议，语文老师要重视“兴趣和习惯”这五个字，当学生把课外阅读变成一种兴趣，养成一种习惯，语文成绩自然会好起来。 【材料三】 ①许多同学的课外阅读存在一些误区：有的同学只挑情节曲折、刺激的网络小说看，觉得经典名著“又长又难，看不下去”；有的同学读书贪快，一目十行，读书笔记抄抄目录，实际上并没有读懂；还有的同学把课外阅读完全当成消遣，读完就扔，从不思考。这些做法，都难以真正提高语文素养。 ②专家建议，中学生读书要做到“三要”：要选好书，优先选择教材推荐的经典名著和优秀科普作品；要沉下心，遇到不懂的地方可以查资料、做批注，读得慢一点、细一点；要动笔写，可以通过写读书笔记、做批注、摘抄精彩语段等方式，把书中的养分变成自己的东西。 17. 下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，正确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，该校七年级学生每天阅读文学名著的比例，明显高于每天阅读网络小说的比例。 B. 温儒敏先生认为，现在中小学生的阅读量普遍不足，尤其是整本书的阅读，阅读面窄会影响思维的打开。 C. 材料三指出，只要多读情节曲折、刺激的网络小说，就能提高自己的语文素养。 D. 上述三则材料都表明，当前中学生的课外阅读已经形成了良好的习惯，阅读效果十分显著。 18. 读了以上材料，你对课外阅读有了哪些新的认识？请简要概括。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的菜园 ①父亲退休后，闲不住，在城郊租了一块地，种上了菜。 ②那块地不大，却被他打理得井井有条。韭菜一畦，辣椒一畦，茄子一畦，中间还插了几株番茄。父亲每天清晨五点就起床，骑着那辆旧自行车去菜园，除草、浇水、施肥，一忙就是大半天。母亲常说：“退休了还这么折腾，图什么？”父亲只是嘿嘿一笑：“图个乐。” ③我起初是不以为然的。在我看来，超市里的菜又便宜又干净，何必辛辛苦苦去种。可每次周末回家，父亲总要把最新鲜的菜塞满我的后备箱：带着露水的青菜、红得发亮的番茄、顶花带刺的黄瓜……他一边装，一边念叨：“自己种的，没打药，放心吃。” ④那年夏天，父亲的菜园遇上了大旱。连续一个多月没下雨，地里的菜蔫头耷脑，叶子卷成了一条条细线。父亲每天挑水浇地，肩膀被扁担磨出了血泡，可他一声不吭。我去帮他，看见他蹲在地头，用手一点点扒开干裂的土壤，看看根还活着没有。那一刻，我忽然觉得，那块地对他而言，绝不仅仅是几棵菜那么简单。 ⑤后来，天终于下雨了。父亲的菜园又活了过来，绿油油的一片，比谁家的都精神。父亲站在地头，像个打了胜仗的将军，笑得合不拢嘴。 ⑥一次，我无意中翻到父亲的手机相册。里面几乎全是菜园的照片：清晨的菜园，黄昏的菜园，雨中的菜园，开花的番茄，爬藤的豆角……一张张，拍得认真而细致。我这才发现，原来这块小小的菜园，装着父亲整个晚年。 ⑦去年冬天，父亲病了。住院期间，他最牵挂的还是那块菜园。他躺在床上，让我拍视频给他看，看着看着，他忽然说：“等开春了，我把南边那块地再翻一遍，种点你爱吃的豆角。” ⑧我的眼眶一下子就湿了。 ⑨如今，父亲出院了，身体也渐渐好转。每天清晨，他又骑上那辆旧自行车，去他的菜园。我有时会跟在他后面，看他的背影在晨光里慢慢远去。我忽然明白，父亲种下的从来不只是菜，而是一种对生活的热爱，一份对家人的牵挂，还有一个老人不肯向岁月低头的倔强。 ⑩那块菜园，是父亲的菜园，也是我心里永远的春天。 （有删改） 19. 选文围绕“父亲的菜园”写了几个片段，请结合内容，完成下面的表格。 父亲的经历 “我”的感受 租地种菜，精心打理 不以为然 ①____________ 心里一动（开始理解） 菜园重现生机，父亲笑得合不拢嘴 ②____________ 住院期间仍牵挂菜园 ③____________ ④____________ 懂得、敬佩（明白了菜园的意义） 20. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写父亲“每天清晨五点就起床”“一忙就是大半天”，表现出父亲的勤劳和对菜园的热爱。 B. 第③段写父亲把菜塞满“我”的后备箱，一边装一边念叨“自己种的，没打药”，体现出他对家人的牵挂。 C. 第⑦段写父亲躺在病床上，还惦记着开春种“我”爱吃的豆角，这一细节让“我”深受触动。 D. 文章在刻画父亲形象时，主要运用了外貌描写，通过细致的肖像刻画来展现人物性格。 21. 有人认为第⑥段写“父亲的手机相册里几乎全是菜园的照片”是多余的，可以删去。请说说你的看法。 22. 文章结尾说“那块菜园，是父亲的菜园，也是我心里永远的春天”，这句话含义丰富，请谈谈你的理解。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） “读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一 阅读·感悟 23. 下面是几位同学在“阅读经典·感悟成长”主题分享会上的发言，其中不正确的一项是（ ） A. 阅读经典可以丰富见闻，读《朝花夕拾》，我认识了一个从幼年到青年不断成长的鲁迅。 B. 阅读经典可以涵养心灵，读《朝花夕拾》，我感受到了长妈妈买来《山海经》时那份朴素的关爱。 C. 阅读经典可以增长知识，读《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，我学到了“郭巨埋儿”等孝道故事中蕴含的道理。 D. 阅读经典可以开阔眼界，读《朝花夕拾》，我看到了清末民初绍兴水乡的风土人情。 活动二 阅读·得法 24. 读一本书，根据读书目的或兴趣的不同，可以综合运用多种阅读方法。活动期间，某同学分享了阅读《朝花夕拾》的方法，其中正确的一项是（ ） A. 用快速阅读的方法阅读全书，以准确把握作者深沉的情感。 B. 用精读的方法阅读《从百草园到三味书屋》，以体会作者对童年生活的怀念之情。 C. 用浏览的方法阅读《二十四孝图》，以理解作者所推崇的封建孝道。 D. 用选择性阅读的方法只读《狗·猫·鼠》，以全面了解鲁迅的儿童教育思想。 活动三 阅读·品析 25. 活动期间，指导老师布置了一个任务，要求学生从《朝花夕拾》中任选一个（或一组）人物，读完后，仿照示例，对作品中丰满的人物形象做简要分析，并在班级分享。 人物参考：长妈妈 范爱农 藤野先生 父亲 示例：《朝花夕拾》中的寿镜吾：寿镜吾在“我”追问“‘怪哉’这虫，是怎么一回事”时，答以“不知道”而脸上露出怒色，体现其谨守旧式私塾规矩、只许学生读正课、思想守旧的一面；寿镜吾在对待学生时，虽有戒尺和罚跪的规则却“都不常用”，读书入神时还会微笑着将头仰起、向后面拗过去，体现其方正质朴、严而不厉、温和可亲的一面。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 朱自清的春天里，有欣欣然张开了眼、朗润起来的山、涨起来的水，那是一份生机勃勃的美；老舍的冬天里，有贮蓄着绿色、把终年绿色奉献出来的水藻，那也是一份朴素温暖的美。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 美，未必惊天动地。它常藏在晨光里母亲递来的一杯热牛奶里，藏在雨天同学悄悄挪过来的半把伞里，藏在老师俯身批改作业时的那一缕白发里。 读了以上文字，你有什么联想或感悟？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $