第3课《我爱这土地》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《我爱这土地》教案 教学目标 1.通过反复诵读,读出诗歌的节奏和重音,感受诗歌的韵律美。 2.通过意象分析与品读,理解“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的象征意义,把握诗人深沉而炽热的爱国情感。 3.通过知人论世与创意表达,感悟诗人“向死而生”的赤子情怀,增强文化自信与家国认同。 重难点 1.通过反复诵读,读出诗歌的节奏和重音,感受诗歌的韵律美。 2.通过意象分析与品读,理解“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的象征意义,把握诗人深沉而炽热的爱国情感。 时间预设 教师讲授时长 15分钟 学生参与时长 30分钟 前置学习 1.朗读课文至少三遍,标注出不理解的词语(如“嘶哑”、“悲愤”、“激怒”)。 2.查阅艾青的生平及创作背景(1938年,武汉失守前后),了解“土地”在艾青诗歌中的核心地位。 3.观看一段抗战时期的纪录片片段(如《大后方》),感受1938年中国的苦难与人民的抗争。 4.思考:如果让你用一只鸟来表达对家乡的情感,你会选择什么样的鸟?为什么? 设计意图: 1.立足单元视角。本文是九年级上册第一单元第三课。本单元属于“活动 探究”单元。本单元的学习重点是“学习鉴赏”“诗歌朗诵”和“尝试创作”。落实“学习鉴赏”的要求,利用视听材料建立初步的情感认知,为课堂“朗诵”做铺垫。 2.充分感知教材。“研学课堂”强调“教在读之后”,前置学习为课堂教学活动的开展做足准备。激活学生审美体验与历史认知,为课堂深度对话奠基。 教 学 过 程 导入 同学们,镇江自古以来就是英雄辈出之地,也是兵家必争之地。当我们站在北固山下,遥望长江,是否会想起那些为了这片土地而浴血奋战的先烈?今天,我们要学习的这首诗,写于80多年前的一个风雨飘摇的年代。那时,我们的国土正在遭受侵略者的铁蹄践踏。诗人艾青,用他饱含泪水的笔,写下了一首震撼人心的短诗——《我爱这土地》。 任务一 目标 通过诵读与批注,整体感知诗歌的情感基调与节奏特点。 任务 初读感知,绘制“情感心电图”。 设计意图: 通过诵读与批