精品解析：吉林长春市第四十五中学2026-2027学年九年级上学期化学学科阶段练习(A)

九年级化学学科阶段练习(A) 一、选择题(每题1分) 阅读下面材料，完成下面小题。 吉林省共有11项非物质文化遗产入选第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单，这些非物质文化遗产项目不仅丰富了吉林省的文化遗产库，还展示了吉林省丰富的民俗文化和传统技艺。 1. 下列吉林省省级非物质文化遗产中，主要涉及化学变化的是 A. 长白山满族风情剪纸 B. 松原五行通背拳 C. 大安老窖酒酿造技艺 D. 蒙古族托布秀尔音乐 2. 保存珍贵文物可用空气中含量最多的气体，该气体是 A. 稀有气体 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 氮气 3. 通过监测空气质量，可以提高同学们保护环境的意识。下列日常做法不符合这一理念的是 A. 少使用一次性用品 B. 短途出行骑自行车 C. 合理设定空调温度 D. 生活垃圾焚烧处理 4. 量取一定体积的水并加热至沸腾的部分操作如图所示，错误的是 A. 倾倒液体 B. 滴加液体 C. 读取液体体积 D. 加热液体 5. 生活离不开水。下列各种水中，属于纯净物的是 A. 南湖水 B. 矿泉水 C. 自来水 D. 蒸馏水 阅读下列材料，完成下面两个小题： “天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课，课堂上演示了球形火焰和水光球实验。水光球学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中O2、N2、CO2的体积分数分别为21%、78%、0.7%，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒。 6. 航天员在空间站工作，生活部离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气可作航天燃料 B. 氧气极易溶于水 C. 空气中含量最多的气体是氧气 D. 氧气能供给呼吸 7. 下列关于“人造空气”说法正确的是 A. 铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 B. 21%和78%指的是气体物质的质量分数 C. 若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中二氧化碳含量低于空气 8. 在医学工作中，主要用于检查患者是否感染幽门螺旋杆菌，以及评估服用药物清除幽门螺旋杆菌的治疗效果等。表示含有6个质子和8个中子的碳原子，则关于该原子的说法错误的是 A. 该碳原子的核外电子数是6 B. 该碳原子带8个单位正电荷 C. 该碳原子的核电荷数是6 D. 该碳原子中，原子核所占的体积很小 9. 化学是一门以实验为基础的学科，下列叙述错误的是 A. 洗净后的试管要倒扣在试管架上 B. 将玻璃导管插入带孔橡胶塞时，要先把导管用水润湿 C. 用量筒量取液体试剂，读数时如果视线俯视，则量取的液体试剂量偏少 D. 固体试剂保存在广口瓶里，取用固体时，如果未说明用量，一般取1~2 g 10. 某化学探究小组运用手持技术探究“铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A. 开始采集数据时，瓶内是纯净的O2 B. 铁丝绕成螺旋状是为了充分提高氧气的含量 C. 铁丝燃烧出现“火星四射”的现象应该在20秒之前 D. 铁丝停止燃烧时，氧气已耗尽 二、非选择题(每空1分，其中12题(3)①、14题(2)①、15题(3)、16题(2)2分，16题(5)3分) 11. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空。 （1）硫___________； （2）水分子___________； （3）碳原子___________。 12. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组沿着大师的足迹，对蜡烛的燃烧过程再一次进行了探究。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （1）如图A，点燃蜡烛，取一片铁纱窗罩在火焰中心，观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，该实验结论为_____。 （2）如图B，取一支导管，将其中一端伸入焰心，待另一端导管口有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到的现象为_____，说明焰心中含有可燃性的石蜡蒸气。 （3）如图C，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到_____，说明石蜡燃烧后的产物是______和_____。 13. 化学兴趣小组对“空气中氧气含量测定”展开项目式学习。 【活动一】拉瓦锡研究空气成分经典实验学习 （1）二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1装置研究空气成分，得出空气是由氧气和氮气组成的。请根据现在的认识，对此结论予以补充______________。 【活动二】仿照拉瓦锡实验 （2）教材用图2装置仿照拉瓦锡实验原理，实验中红磷燃烧的现象为________________。 （3）冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水能进入集气瓶中的原因是______________。 14. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子的基本性质。请回答实验中的有关问题。 （1）甲实验可观察到的实验现象是_________。 （2）如乙实验所示，将A、B管底部分别浸入盛有冷水和热水的烧杯中，同时滴入等量的浓氨水，观察到的现象是_________，从微观角度解释这个现象原因是____________。 15. 根据下列实验装置图，回答问题： （1）写出仪器名称：a_______。 （2）小华用加热高锰酸钾的方法制取氧气，可选用的发生装置为_________(填字母)，该反应的化学符号表达式为____________。实验时为了防止加热时粉末状物质进入导管，应在试管口放____________；固定时试管口应略向下倾斜，目的是防止水倒流使试管____________。 （3）小明选择装置B用于制备氧气，收集氧气可使用装置C，用该方法收集氧气时，验满的操作是_________。 （4）小丽用坩埚钳夹取一块木炭，点燃后插入盛有氧气的集气瓶中，为检验反应后生成的物质，应向集气瓶中加入的试剂是_________。 （5）小刚查阅资料得知：当集气瓶内氧气体积分数为50%(氧气的体积分数=）时，带火星的木条插入其中即可复燃。小明用图E装置收集氧气(集气瓶容积为100 mL)进行验证，集气瓶内应该提前装入_____mL的水(空气中氧气的体积分数按20%计算，不考虑水蒸气的影响)。 （6）在通常情况下，甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。实验室制取甲烷可选择的一种收集装置为_________(填字母)。 16. 阅读下面科普短文。 奶茶是先用砖茶制成茶汤，再加牛奶、调味品等熬制而成。砖茶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定茶叶色、香、味的重要成分，有降血压、抗衰老等保健功能。它易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。 为适应快节奏生活，将制作奶茶的原料加工成奶茶粉，深受现代人们的喜爱。某种奶茶粉冲调时，溶解的茶多酚含量随冲调水温的变化如图1所示。冲调后，恒温下测得溶解的茶多酚含量随放置时间的变化如图2所示。 奶茶有补充营养、改善情绪等功效，但是过度饮用会导致糖分、脂肪等摄入过多，引起肥胖，不利于人体健康。 回答下列问题。 （1）茶多酚属于物质分类中的_________(填“混合物”或“纯净物”)。 （2）冲泡好的奶茶散发出浓香味，从微观的角度解释原因是_________。 （3）由图1可知，奶茶粉的最佳冲调温度及原因是_________。 （4）由图2可知，茶多酚含量随着放置时间延长逐渐减少，从性质的角度分析其原因可能是_________。 （5）请你给爱喝奶茶的同学一点建议_________。 17. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。 【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验： 实验 实验步骤 实验现象 I 取5%的过氧化氢溶液5 mL，将带火星的木条伸入试管 木条不复燃 II 取5%的过氧化氢溶液____mL，加入0.5 g马铃薯(切成豆粒大小)，将带火星的木条伸入试管口 木条复燃 III 待实验II中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口 木条_____ 【实验分析】 （1）实验II中过氧化氢溶液的体积为_____mL；实验Ⅲ的实验现象为木条___________。 （2）实验Ⅱ中发生反应的化学符号表达式为___________________。 【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。 【评价改进】 （3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的_________在化学反应前后是否发生变化。 【实验拓展】 （4）某小组同学定量测定对比马铃薯与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 收集25 mL气体所需时间 1 20 mL 马铃薯0.5 g a 2 20 mL 二氧化锰0.5 g b 上述实验中，若a>b，则可得出的结论是_________。 【实验反思】 （5）影响化学反应速率的因素除了催化剂的种类外，还有很多因素，如温度、固体催化剂的颗粒大小、反应物的浓度等。请在表格中选择一种方案，设计对比实验，将实验的方法和现象补充完整。 选择一种 方法和现象 结论 方案1 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 温度越高，化学反应速率越快。 方案2 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 固体催化剂的颗粒越小，接触面积越大，化学反应速率越快。 方案3 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 反应物的浓度越大，化学反应速率越快 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学学科阶段练习(A) 一、选择题(每题1分) 阅读下面材料，完成下面小题。 吉林省共有11项非物质文化遗产入选第六批国家级非物质文化遗产代表性传承人名单，这些非物质文化遗产项目不仅丰富了吉林省的文化遗产库，还展示了吉林省丰富的民俗文化和传统技艺。 1. 下列吉林省省级非物质文化遗产中，主要涉及化学变化的是 A. 长白山满族风情剪纸 B. 松原五行通背拳 C. 大安老窖酒酿造技艺 D. 蒙古族托布秀尔音乐 2. 保存珍贵文物可用空气中含量最多的气体，该气体是 A. 稀有气体 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 氮气 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 A、长白山满族风情剪纸，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B、松原五行通背拳，无新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、大安老窖酒酿造技艺，有酒精等新物质生成，属于化学变化，故选项正确； D、蒙古族托布秀尔音乐，无新物质生成，属于物理变化，故选项错误，故选：C； 【2题详解】 空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质：0.03%，故空气中含量最多的气体是氮气，故选：D。 3. 通过监测空气质量，可以提高同学们保护环境的意识。下列日常做法不符合这一理念的是 A. 少使用一次性用品 B. 短途出行骑自行车 C. 合理设定空调温度 D. 生活垃圾焚烧处理 【答案】D 【解析】 【详解】A、少使用一次性用品，可减少对环境的污染或节约能源，符合保护环境的理念； B、短途骑自行车可减少环境污染，节约能源，符合保护环境的理念； C、合理设定空调温度，有助于减少污染或节约能源，符合保护环境的理念； D、生活垃圾焚烧处理会产生有害气体和颗粒物，污染空气，不符合保护环境的理念。 故选：D。 4. 量取一定体积的水并加热至沸腾的部分操作如图所示，错误的是 A. 倾倒液体 B. 滴加液体 C. 读取液体体积 D. 加热液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.倾倒液体时试剂瓶瓶塞应倒放在桌面，防止污染试剂，标签应朝向手心，故选项错误； B.胶头滴管滴加液体时需垂直悬空于容器口上方，不能伸入容器内或触碰内壁，避免污染试剂，故选项正确； C.量筒读取液体体积时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，故选项正确； D.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，故选项正确。 5. 生活离不开水。下列各种水中，属于纯净物的是 A. 南湖水 B. 矿泉水 C. 自来水 D. 蒸馏水 【答案】D 【解析】 【详解】A.南湖水含有水、可溶性杂质、微生物等多种物质，属于混合物； B.矿泉水含有水、矿物盐类等多种物质，属于混合物； C.自来水含有水、消毒剂、可溶性杂质等多种物质，属于混合物； D.蒸馏水是蒸馏提纯得到的纯水，仅含一种物质，属于纯净物。 阅读下列材料，完成下面两个小题： “天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课，课堂上演示了球形火焰和水光球实验。水光球学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中O2、N2、CO2的体积分数分别为21%、78%、0.7%，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒。 6. 航天员在空间站工作，生活部离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A. 氧气可作航天燃料 B. 氧气极易溶于水 C. 空气中含量最多的气体是氧气 D. 氧气能供给呼吸 7. 下列关于“人造空气”说法正确的是 A. 铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧 B. 21%和78%指的是气体物质的质量分数 C. 若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 D. “人造空气”中二氧化碳含量低于空气 【答案】6. D 7. A 【解析】 【6题详解】 A、氧气具有助燃性，而不是可燃性，则氧气不可作航天燃料，只能作助燃剂，该选项说法不正确； B、氧气不易溶于水，该选项说法不正确； C、空气中含量最多的气体为氮气，约占空气体积的78%，该选项说法不正确； D、氧气能供给呼吸，该选项说法正确，故选：D； 【7题详解】 A、“人造空气”中氧气含量和空气中的相同，铁丝在空气中不能燃烧，则在“人造空气”中也不能燃烧，该选项说法正确； B、由材料可知，21%和78%指的是气体物质的体积分数，该选项说法不正确； C、由材料可知，吸入浓度过高的氧气容易引起氧中毒，则若“人造空气”只含有氧气，不利于人体健康，该选项说法不正确； D、空气中二氧化碳的体积分数为0.03%，小于“人造空气”中二氧化碳含量，该选项说法不正确，故选：A。 8. 在医学工作中，主要用于检查患者是否感染幽门螺旋杆菌，以及评估服用药物清除幽门螺旋杆菌的治疗效果等。表示含有6个质子和8个中子的碳原子，则关于该原子的说法错误的是 A. 该碳原子的核外电子数是6 B. 该碳原子带8个单位正电荷 C. 该碳原子的核电荷数是6 D. 该碳原子中，原子核所占的体积很小 【答案】B 【解析】 【分析】原子整体呈电中性，且原子中存在等量关系：质子数=核电荷数=核外电子数，同时原子核体积远小于原子总体积。 【详解】A.该碳原子质子数为6，因此核外电子数等于质子数，为6，说法正确。 B.原子内6个质子带6个单位正电荷，6个核外电子带6个单位负电荷，中子不带电，正负电荷完全抵消，原子整体不显电性，说法错误。 C.核电荷数等于质子数，为6，说法正确。 D.原子核体积仅占原子体积的几千亿分之一，所占体积很小，说法正确。 9. 化学是一门以实验为基础的学科，下列叙述错误的是 A. 洗净后的试管要倒扣在试管架上 B. 将玻璃导管插入带孔橡胶塞时，要先把导管用水润湿 C. 用量筒量取液体试剂，读数时如果视线俯视，则量取的液体试剂量偏少 D. 固体试剂保存在广口瓶里，取用固体时，如果未说明用量，一般取1~2 g 【答案】D 【解析】 【详解】A.洗净的试管倒扣在试管架上，既可以加快残留水分沥干，也能避免灰尘落入试管，操作规范，描述正确。 B.玻璃导管插入带孔橡胶塞前用水润湿，可起到润滑作用，既方便导管插入，也能防止玻璃导管受力断裂划伤操作者，操作规范，描述正确。 C.量筒读数时，俯视视线会导致读数高于实际液体体积，因此按俯视读数量取液体时，实际取得的液体体积小于所需量，描述正确。 D.固体试剂保存在广口瓶中是正确的，但取用固体未说明用量时，只需盖满试管底部即可；1~2mL是未说明用量时液体的取用量，描述错误。 10. 某化学探究小组运用手持技术探究“铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A. 开始采集数据时，瓶内是纯净的O2 B. 铁丝绕成螺旋状是为了充分提高氧气的含量 C. 铁丝燃烧出现“火星四射”的现象应该在20秒之前 D. 铁丝停止燃烧时，氧气已耗尽 【答案】C 【解析】 【详解】A、开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气，是因为氧气体积分数是80%，错误； B、铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度，错误； C、铁丝在氧气中燃烧消耗氧气，而20秒后氧气的含量不再减少，因此铁丝燃烧出现“火星四射”的现象应该在20秒之前，正确； D、从采集的集气瓶内氧气体积分数的图像中可以看出，待铁丝停止燃烧时，瓶内氧气的体积分数大于20%，说明氧气并未耗尽，错误； 故选C。 二、非选择题(每空1分，其中12题(3)①、14题(2)①、15题(3)、16题(2)2分，16题(5)3分) 11. 化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空。 （1）硫___________； （2）水分子___________； （3）碳原子___________。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 硫属于固态非金属单质，直接用元素符号S表示。 【小问2详解】 一个水分子有两个氢原子和一个氧原子。 【小问3详解】 碳原子直接用碳的元素符号C表示（元素符号本身可以表示1个该原子）。 12. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组沿着大师的足迹，对蜡烛的燃烧过程再一次进行了探究。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （1）如图A，点燃蜡烛，取一片铁纱窗罩在火焰中心，观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，该实验结论为_____。 （2）如图B，取一支导管，将其中一端伸入焰心，待另一端导管口有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到的现象为_____，说明焰心中含有可燃性的石蜡蒸气。 （3）如图C，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到_____，说明石蜡燃烧后的产物是______和_____。 【答案】（1）蜡烛火焰的外焰部分温度最高 （2）白烟燃烧 （3） ①. 硫酸铜粉末由白色变为蓝色，澄清石灰水变浑浊 ②. 水 ③. 二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 外焰处铁纱窗红热、内焰和焰心处无明显变化，说明外焰能提供更多热量，直接得出蜡烛火焰外焰温度最高的结论。 【小问2详解】 焰心的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固态石蜡小颗粒，属于可燃性物质，因此接触燃着的火柴后会被点燃。 【小问3详解】 根据资料，无水硫酸铜吸水后由白变蓝，该现象证明生成了水；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该现象证明生成了二氧化碳，由此确定石蜡的燃烧产物。 13. 化学兴趣小组对“空气中氧气含量测定”展开项目式学习。 【活动一】拉瓦锡研究空气成分经典实验学习 （1）二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1装置研究空气成分，得出空气是由氧气和氮气组成的。请根据现在的认识，对此结论予以补充______________。 【活动二】仿照拉瓦锡实验 （2）教材用图2装置仿照拉瓦锡实验原理，实验中红磷燃烧的现象为________________。 （3）冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水能进入集气瓶中的原因是______________。 【答案】（1）空气中除了氧气和氮气，还有稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质 （2）发出黄色火焰，放出热量，产生大量白烟 （3）红磷燃烧消耗瓶内氧气生成固体，导致瓶内压强减小，大气压把烧杯中的水压入集气瓶中 【解析】 【小问1详解】 拉瓦锡当时只发现空气含氧气和氮气，现代测定，空气是混合物，按体积分数：氮气约 78%、氧气约 21%、稀有气体约 0.94%、二氧化碳约 0.04%，其他气体和杂质约 0.02%。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水能被压入集气瓶中的原因是红磷燃烧消耗瓶内氧气生成固体，导致瓶内压强减小，大气压把烧杯中的水压入集气瓶中。 14. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子的基本性质。请回答实验中的有关问题。 （1）甲实验可观察到的实验现象是_________。 （2）如乙实验所示，将A、B管底部分别浸入盛有冷水和热水的烧杯中，同时滴入等量的浓氨水，观察到的现象是_________，从微观角度解释这个现象原因是____________。 【答案】（1）棉花团由下往上逐渐变红 （2） ①. B 管（热水中）脱脂棉变红比 A 管（冷水中）更快 ②. 温度越高，分子运动速率越快 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，会挥发出氨气。氨气分子在不断运动，向上扩散，氨气溶于水显碱性，能使酚酞溶液变红，因此观察到棉花团由下往上逐渐变红。该实验证明分子在不断地运动。 【小问2详解】 A 管放在冷水中，B 管放在热水中。温度越高，分子能量越大，分子运动速率越快。热水中 B 管内氨分子扩散更快，所以 B 管脱脂棉变红的速度明显快于 A 管。 15. 根据下列实验装置图，回答问题： （1）写出仪器名称：a_______。 （2）小华用加热高锰酸钾的方法制取氧气，可选用的发生装置为_________(填字母)，该反应的化学符号表达式为____________。实验时为了防止加热时粉末状物质进入导管，应在试管口放____________；固定时试管口应略向下倾斜，目的是防止水倒流使试管____________。 （3）小明选择装置B用于制备氧气，收集氧气可使用装置C，用该方法收集氧气时，验满的操作是_________。 （4）小丽用坩埚钳夹取一块木炭，点燃后插入盛有氧气的集气瓶中，为检验反应后生成的物质，应向集气瓶中加入的试剂是_________。 （5）小刚查阅资料得知：当集气瓶内氧气体积分数为50%(氧气的体积分数=）时，带火星的木条插入其中即可复燃。小明用图E装置收集氧气(集气瓶容积为100 mL)进行验证，集气瓶内应该提前装入_____mL的水(空气中氧气的体积分数按20%计算，不考虑水蒸气的影响)。 （6）在通常情况下，甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。实验室制取甲烷可选择的一种收集装置为_________(填字母)。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. A ②. ③. 一团棉花 ④. 炸裂 （3）把带火星木条放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已经收集满 （4）澄清石灰水 （5）37.5 （6）D（或E） 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制氧需要加热，故发生装置选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，正确书写表达式即可； 试管口棉花阻挡粉末吹进导管； 试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流，热的试管遇冷炸裂。 【小问3详解】 C是向上排空气法，验满一定要放在瓶口，不能伸进去。 【小问4详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，可以让澄清石灰水变浑浊。 【小问5详解】 计算：设预先加水x；剩下(100-x)mL是空气； 总氧气 = 通入氧气x + 空气中氧气(100‑x)×20%，，x=37.5mL。 【小问6详解】 甲烷密度比空气小，可用D向下排空气；难溶于水，可用E排水法。 16. 阅读下面科普短文。 奶茶是先用砖茶制成茶汤，再加牛奶、调味品等熬制而成。砖茶中含有30多种酚类物质，总称为茶多酚。茶多酚是决定茶叶色、香、味的重要成分，有降血压、抗衰老等保健功能。它易溶于温水，在潮湿的空气中易被氧化。 为适应快节奏生活，将制作奶茶的原料加工成奶茶粉，深受现代人们的喜爱。某种奶茶粉冲调时，溶解的茶多酚含量随冲调水温的变化如图1所示。冲调后，恒温下测得溶解的茶多酚含量随放置时间的变化如图2所示。 奶茶有补充营养、改善情绪等功效，但是过度饮用会导致糖分、脂肪等摄入过多，引起肥胖，不利于人体健康。 回答下列问题。 （1）茶多酚属于物质分类中的_________(填“混合物”或“纯净物”)。 （2）冲泡好的奶茶散发出浓香味，从微观的角度解释原因是_________。 （3）由图1可知，奶茶粉的最佳冲调温度及原因是_________。 （4）由图2可知，茶多酚含量随着放置时间延长逐渐减少，从性质的角度分析其原因可能是_________。 （5）请你给爱喝奶茶的同学一点建议_________。 【答案】（1） 混合物 （2） 分子在不断运动 （3） 70℃，此温度下溶解的茶多酚含量最高，能最大程度保留茶多酚的营养与保健功效 （4） 茶多酚在潮湿空气中易被氧化，放置时间越长，被氧化的茶多酚越多，含量越低 （5） 适量饮用奶茶，避免过量摄入糖分、脂肪引起肥胖（或奶茶冲调后尽快饮用，减少茶多酚氧化损失，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 题干明确说明茶多酚是砖茶中30多种酚类物质的总称，由多种物质组成，因此属于混合物。 【小问2详解】 奶茶中具有香味的分子不断做无规则运动，扩散到空气中，被人体嗅觉感知，因此能闻到浓香味。 【小问3详解】 根据图1的变化曲线，水温为70℃时，溶解的茶多酚含量达到峰值，因此该温度为最佳冲调温度。 【小问4详解】 题干已知茶多酚在潮湿空气中易被氧化，冲调后的奶茶环境潮湿，茶多酚随放置时间延长不断被氧化，因此含量逐渐减少。 【小问5详解】 结合题干信息，过度饮用奶茶易引发肥胖，且茶多酚放置越久损失越多，因此给出对应合理建议即可。 17. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。 【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验： 实验 实验步骤 实验现象 I 取5%的过氧化氢溶液5 mL，将带火星的木条伸入试管 木条不复燃 II 取5%的过氧化氢溶液____mL，加入0.5 g马铃薯(切成豆粒大小)，将带火星的木条伸入试管口 木条复燃 III 待实验II中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口 木条_____ 【实验分析】 （1）实验II中过氧化氢溶液的体积为_____mL；实验Ⅲ的实验现象为木条___________。 （2）实验Ⅱ中发生反应的化学符号表达式为___________________。 【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。 【评价改进】 （3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的_________在化学反应前后是否发生变化。 【实验拓展】 （4）某小组同学定量测定对比马铃薯与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 收集25 mL气体所需时间 1 20 mL 马铃薯0.5 g a 2 20 mL 二氧化锰0.5 g b 上述实验中，若a>b，则可得出的结论是_________。 【实验反思】 （5）影响化学反应速率的因素除了催化剂的种类外，还有很多因素，如温度、固体催化剂的颗粒大小、反应物的浓度等。请在表格中选择一种方案，设计对比实验，将实验的方法和现象补充完整。 选择一种 方法和现象 结论 方案1 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 温度越高，化学反应速率越快。 方案2 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 固体催化剂的颗粒越小，接触面积越大，化学反应速率越快。 方案3 在其他条件相同时，取2支大小相同的试管，分别加入___________ 反应物的浓度越大，化学反应速率越快 【答案】（1） ①. 5 ②. 复燃 （2） （3）质量 （4）相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比马铃薯好 （5） ①. 等体积等浓度的过氧化氢溶液，一支试管常温放置，另一支试管加热，观察到加热的试管中产生气泡的速率更快 ②. 等体积等浓度的过氧化氢溶液，再分别加入等质量的粉末状二氧化锰和颗粒状二氧化锰，观察到加入粉末状二氧化锰的试管中产生气泡的速率更快 ③. 等体积不同浓度的过氧化氢溶液（比如和的过氧化氢溶液），再分别加入等质量的相同颗粒大小的二氧化锰，观察到浓度更大的试管中产生气泡的速率更快  【解析】 【小问1详解】 实验I和II是对照实验，要控制过氧化氢的浓度、体积等变量一致，所以体积为；催化剂在反应前后化学性质不变，实验II结束后马铃薯的催化能力仍存在，加入新的过氧化氢溶液仍会快速分解出氧气，使带火星的木条复燃。 【小问2详解】 过氧化氢在马铃薯中过氧化氢酶的催化下分解生成水和氧气，其反应的符号表达式为。 【小问3详解】 催化剂要满足“一变两不变”：改变反应速率，且反应前后自身的质量和化学性质都不改变，当前实验只验证了马铃薯能改变反应速率、化学性质在反应后仍存在，还需要验证质量在反应前后没有变化。 【小问4详解】 生成相同体积的气体时，说明用马铃薯作催化剂耗时更长，反应速率更慢，因此相同条件下二氧化锰的催化效果更强。 【小问5详解】 三个实验均遵循控制变量法，只保留要探究的变量为唯一差异，其余所有反应条件保持一致，通过对比气泡产生速率验证对应结论： 具体方法和现象略。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $